KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Quản lý giáo dục - Số năm có kinh nghiệm : 15 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây : “ Giáo dục đạo đức
Trang 1Bìa SKKN
BM01-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
PHÒNG GD-ĐT CẨM MỸ
Đơn vị TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
Mã số: .
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
Người thực hiện : Võ Đình Trúc
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học bộ môn:
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học: 2011-2012
Trang 2SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
BM02-LLKHSKKN
Trang 38 Đơn vị công tác: Trường tiểu học Võ Thị Sáu
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân tiểu học
- Năm nhận bằng: 2007
- Chuyên ngành đào tạo: tiểu học
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Quản lý giáo dục
- Số năm có kinh nghiệm : 15 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây :
“ Giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt ”
“ Đổi mới phương pháp quản lý hành chính , tài chính trong nhà trường phổ thông ’’
“Một số giải pháp chỉ đạo rèn nề nếp tự quản cho học sinh ”
“ Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học”
Trang 4CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU.
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, sự phát triển như vũ bão của ngành khoa học
và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động củacon người Đối với ngành giáo dục và đào tạo, việc ứng dụng CNTTchính là việc sử dụng các dịch vụ về CNTT ( phần mềm và các thiết bị
kỹ thuật ) để hỗ trợ cho quản lý dạy và học.Về mặt lý luận và thực tiễn,ứng dụng CNTT góp phần tích cực nâng cao hiệu quả của công tác quản
lý, dạy học Về góc độ thông tin, bản chất của công tác quản lý là thuthập và xử lý các thông tin Về quá trình dạy học, con đường nhận thức
đúng đắn cũng đã được khẳng định: trực quan sinh động - tư duy trừu
BM03-TMSKKN
Trang 5tượng - thực tiễn Việc ứng dụng CNTT tác động vào bản chất của cả hai
nội dung: quản lý và dạy học Đặc biệt việc ứng dụng CNTT giúp tăngcường kênh tiếng và kênh hình – tăng tính trực quan, góp phần rất tíchcực vào việc đổi mới phương pháp quản lý và dạy học hiện nay
Vì vậy việc ứng dụng CNTT vào trường học là việc làm cần thiết vàđúng đắn Chính vì thế trong năm học này tôi quyết định chọn đề tài
“Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trườngtiểu họcVõ Thị Sáu ”
II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
CỦA ĐỀ TÀI:
1 Thuận lợi:
- Nhà trường đã sớm đầu tư trang thiết bị để đưa ứng dụng Công nghệthông tin vào đổi mới quản lý và phương pháp dạy và học từ ba nămnay Phong trào ứng dụng Công nghệ thông tin đưa vào quản lý trườnghọc,giảng dạy và học tập đã thu hút được sự chú ý chủ động tiếp thukiến thức một cách tích cực của CB-GV-CNV và học sinh
- Trường hiện có 6 máy vi tính trong đó có 2 máy laptop, 1projector,1máy scan, và nối mạng Internet cho 6 máy tính phục vụ nhà trường,phục vụ giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh
- Nhà trường luôn tạo điều kiện, động viên giáo viên học tập nâng caotrình độ Tin học
Trang 6nhiều thời gian và phương tiện kỹ thuật để có một bài giảng bằng cácdẫn chứng sôi động trên màn chiếu (Slide)
- Chưa biết khai thác thông tin từ Internet để tìm kiếm tư liệu,hình ảnhphục vụ cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng và các hoạt động phongtrào của trường
III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1 Cơ sở lí luận :
Quán triệt và thực hiện tinh thần văn bản 55/2008/CT-BGD-ĐTngày 30/9/2008 Chỉ thị về tăng cường giảng dạy,đào tạo và ứng dựngcông nghệ thông tin trong ngành Giáo dục giai đoạn 2008- 2012 và côngvăn số 98/PGDĐ-TH ngày 8/9/2010 về việc hướng dẫn nhiệm vụ nămhọc 2010-2011 đối với giáo dục tiểu học.Tập trung đẩy mạnh ứng dụngcông nghệ thông tin trong dạy học, quản lý Bản thân tôi tập trung chỉđạo, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trìnhgiảng dạy,chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạngiáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổích ,phong phú và sinh động Có thể nói việc vận dụng những ứng dụngcủa CNTT đã đem lại những hiệu quả đáng khích lệ trong quá trình quản
lý và giảng dạy tại trường TH Võ Thị Sáu trong năm 2010 – 2011
Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụngCNTT đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ
sổ sách và báo cáo Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếuchúng ta có sự cân nhắc và chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụcho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử là một trong những hình thức đổimới hiệu quả Trước tình hình này, ngay từ đầu năm học tôi đã chỉ đạo
Trang 7chuyên môn tổ chức chuyên đề soạn một tiết giáo án điện tử Qua lớptập huấn chuyên đề này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảngdạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt Tất
cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu CNTT vào qúatrình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết vàhợp lý
2.Nội dung,biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
1 Vận dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường:
- Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinhthần làm việc: Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tậphuấn về CNTT để thực hiện hiệu quả công tác của mình Trong các báocáo hàng tháng và những nội dung trọng tâm trong tháng tiếp theo, các
bộ phận có thể gửi kế hoạch tổ chức hoạt động của bộ phận do mình phụtrách cho BGH thông qua địa chỉ mail Sau đó BGH sẽ góp ý và bổ sungnhững thiếu sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch
- BGH công khai địa chỉ mail để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên
hệ, trao đổi công việc,qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắmbắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên
và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trìnhgiảng dạy, công tác Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắc
từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối vớiBGH nhà trường
- Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin 2 chiều:
Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thậpnhững thông tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhântrong chương trình (PMIS) quản lý cán bộ Sử dụng những hiệu quả của
Trang 8chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theoyêu cầu của Sở, Phòng
Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập địa chỉ Email củatrường,để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch của PhòngGD- ĐT để chuyển cho BGH và các bộ phận trong nhà trường kịp thờithực hiện công việc của mình
Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng Internet
để lấy những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ýnghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việctuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vậnđộng “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Đối với các bộ phận trong nhà trường như : Thư viện –Thiết bị, tài chính– kế toán, công đoàn, chi đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTTvào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệuquả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động ) Nhận thứcđược những tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phậnnhư: Công đoàn, Đoàn TNCS HCM và Đội TNTP HCM là những bộphận chủ động và thường xuyên UDCNTT vào quá trình công tác và đãđạt được những hiệu quả nhất định
Đối với công đoàn: Việc tổ chức tuyên truyền về tư tưởng chính trị vàcông tác tuyên huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổbiến dưới dạng trình chiếu: quy chế dân chủ cơ sở, tổ chức đố vui nhâncác ngày lễ như: 20/10, 08/03
Đối với chi đoàn: Thường xuyên truy cập mạng Internet để lấy nhữnghình ảnh và thông tin về Bác Hồ để thực hiện tốt nhật ký “Hành trìnhtheo chân Bác!”, tìm hiểu thông tin về gương anh hùng qua các thời kỳ,
Trang 9tổ chức đố vui bằng hình thức câu hỏi trắc nghiệm qua các slide nhân kỷniệm ngày truyền thống sinh viên học sinh 09/01;26/3 …
Đối với hoạt động Đội: Được sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng, TPTĐội thường xuyên tra cứu vào các trang WEB trên mạng để lấy nhữngthông tin thực hiện cho công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho họcsinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng để sinhhoạt với học sinh vào mỗi thứ hai hàng tuần, thực hiện bảng tin đoàn –đội với những nội dung thiết thực như: đố vui ATGT, góc thư giãn; thânthế và sự nghiệp của Bác Hồ; những mẫu chuyện về Bác; sưu tập thơ,truyền thống ngày 20/11
Đối với BGH: Trong năm học này, việc tổ chức triển khai, báo cáo cáchoạt động của nhà trường cho đội ngũ đều có UDCNTT: thực hiện việclồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo đểtránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục đội ngũ ( Triển khai kếhoạch năm học, hội nghị cán bộ - công chức, Đại hội đại biểu CMHS, kếhoạch chuyên môn, xây dựng chuyên đề, triển khai tuyên truyền phòngchống thương tích trẻ em
- Thống kê các chuyên đề, hội nghị, hướng dẫn của đơn vị cóUDCNTT từ đầu năm học 2010 – 2011 đến hiện tại:
Trang 102 Công tác chỉ đạo và quản lý UDCNTT vào hoạt động giảng dạy:
-Ngay từ đầu tháng 08/2010, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: hướngdẫn soạn 1 giáo án điện tử , phương pháp ứng dụng PowerPoint để giảngdạy việc UDCNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trongnhà trường Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà trường đãhướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vàogiảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứngliên kết các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hìnhảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng GAĐT Kết hợp vớichuyên đề tập đọc lớp 4, lịch sử lớp 5, giáo viên các khối đã mạnh dạnchia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trìnhgiảng dạy môn Tập đọc;Lịch sử ,qua các slide để giáo viên toàn trườngcùng tham khảo và học tập
Trang 11-BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên
có những điều kiện thuận lợi khi giảng dạy GAĐT Hiện nay trường có 6máy vi tính đều được nối mạng Internet Trang bị mới cho thư viện một
bộ vi tính mới có nối mạng, một đường dây lai riêng cho các giáo viên
có nhu cầu truy cập, hai màn hình di động và 01 projector để phục vụcho việc giảng dạy GAĐT
-Đối với công tác bồi dưỡng học sinh:
Hiệu trưởng chỉ đạo cho chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chocác em học sinh có năng khiếu về bộ môn vi tính ngay từ đầu năm học
để các em có thể phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình, luyện tậptham gia hội thi giải toán Qua mạng Internet do bộ giáo dục tổ chức, kếtquả đã có 79 học sinh đạt giải cấp huyện và 19 em được tham dự hội thigiải toán qua Internet cấp Tỉnh Đây cũng là một thành quả đáng khích
lệ của các em học sinh trong năm học này
- Kết quả thực hiện giảng dạy GAĐT:
Từ đầu năm học 2010 – 2011 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 43giáo án điện tử giảng dạy tại tất cả các khối lớp Đa số giáo viên đã ứngdụng CNTT một cách nhuần nhuyễn, các GAĐT có chất lượng cao, gópphần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạtđộng dạy học
Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp đểđầu tư giảng dạy GAĐT Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối
đa những ưu thế trong việc “Ứng dụng CNTT ” vào giảng dạy, tạo cholớp học thật sự sinh động với những hiệu quả về nội dung, hình ảnh, âmthanh qua giảng dạy bằng GAĐT mới tạo được những hiệu quả tích cựcnày
Trang 12VD : Một số bài TNXH, Đạo đức, Lịch sử, Địa lý, Khoa học và các bàitoán có yếu tố Hình học, Tập đọc,Luyện tập- Học vần tiết tăng buổi 2 …
đã được giáo viên các khối lớp thực hiện soạn giảng bằng GAĐT
3 Vận dụng CNTT vào công tác giáo dục chính trị tư tưởng và các
hoạt động phong trào tại trường:
-BGH, Công đoàn, Chi đoàn, Đội TNTP và các bộ phận thường xuyêntruy cập trên mạng để lấy thông tin, tư liệu phục vụ cho công tác giáodục chính trị tư tưởng để giáo viên và học sinh hiểu rõ ý nghĩa các ngày
lễ kỷ niệm trong năm như : 20/11; 22/12;09/01; 03/02;08/03;26/03;30/4;19/5 Đây chính là nguồn thông tin khổng lồ có ích,chính xác và lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác giáo dục chính trị tưtưởng trong nhà trường Có thể nói rằng chính hệ thống Internet là công
cụ thúc đẩy sự phát triển việc vận dụng CNTT vào các hoạt động chungcủa nhà trường làm cho các hoạt động trở nên thuận lợi và đạt được cáchiệu quả như mong muốn
Ví dụ: Để tổ chức lễ vui Tết trung thu cho các em học sinh toàn trườngngoài vui chơi ca hát, phá cổ, trao giải cuộc thi làm lồng đèn, với sự hỗtrợ của CNTT, ghi lại hình ảnh sinh động của các em học sinh tự tay làmcác lồng đèn đã đem lại cho phụ huynh cùng các em nhỏ yêu thích.Bởichính các em đã góp một phần nhỏ trong đêm vui tết trung thu.Thôngqua các câu hỏi và tình huống hiển thị trên các slide, học sinh đã có thểhình dung lời bài hát và đăng ký hát tạo không khí vui nhộn để các emtham gia
III HIỆU QỦA CỦA ĐỀ TÀI
- Có thể nói từ đầu năm học 2010 – 2011 đến nay, xác định được mộttrong những nội dung trọng tâm cần thực hiện trong chỉ thị 55/2008/CT-
Trang 13BGD-ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứngdựng công nghệ thông tin trong ngành Giáo dục giai đoạn 2008- 2012 vàcông văn số 98 /PGDĐ-TH ngày 8/9/2010 về việc hướng dẫn nhiệm vụnăm học 2010-2011 đối với giáo dục tiểu học.Tập trung đẩy mạnh ứngdụng CNTT trong dạy học, quản lý Bản thân tôi tập trung chỉ đạo, tiếptục khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trìnhgiảng dạy, trường tiểu học Võ Thị Sáu đã có những bước chuyển biếnkhá tích cực, việc vận dụng CNTT trong quản lý đã giúp cho BGH vàcác bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn vớinhau.Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng
đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho người quản lý và nhânviên văn phòng (Trang WEB của PGD, mạng Internet…)
- Hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có sự đổi mới tích cực vềphương pháp Giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng GAĐT vớinhững tiết học thật sự lôi cuốn học sinh Tất cả những hoạt động này đềuđạt được hiệu quả như mong muốn, nếu như trong suốt năm học 2009-
2010, toàn trường chỉ có 16 GAĐT được giảng dạy thì từ đầu năm học
2010 – 2011 đến nay đã có 72 GAĐT được giảng dạy trên 26 lớp
-Việc tổ chức các hoạt động GDCTTT cho đội ngũ GV và học sinh toàntrường cũng gặp nhiều thuận lợi : Đối với cuộc vận động “Học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, nhà trường đã thường xuyêntruy cập để cung cấp cho giáo viên và học sinh những bài viết hay vềBác trên bản tin nhà trường; những mẫu chuyện nhỏ về tấm gương đạođức sáng ngời của Người cũng lần lượt được giới thiệu với đội ngũthông qua các buổi họp HĐGD của nhà trường, những buổi trò chuyện,giáo dục học sinh hiểu biết về ý nghĩa các ngày lễ trong tháng cũng phần
Trang 14nào hiệu quả và nhẹ nhàng hơn do việc tìm kiếm các thông tin để sinhhoạt tương đối đơn giản nhưng lại đầy đủ về nội dung và ý nghĩa (truycập và lấy thông tin trên Internet).
- Với những kết quả đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn đãchứng minh xu thế hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu
và nhiệm vụ trong năm học 2010 – 2011 Với những nền tảng cơ bảnnày, nhà trường sẽ nổ lực không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò củaCNTT trong công tác Quản lý và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Bêncạnh đó nhà trường sẽ tiếp tục bồi dưỡng về nhận thức tư tưởng, kiếnthức và kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ để các bộ phận và các cánhân có thể ứng dụng vào công việc của mình sao cho hiệu quả nhất
IV.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
-BGH cần truyền đạt tinh thần UDCNTT trong mọi hoạt động đến tất cảcác thành viên trong HĐGD Chứng minh cụ thể những hiệu quả màUDCTT mang lại trong quá trình công tác
-Hãy luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụđược giao với hiệu quả cao nhất (địa điểm giảng dạy, phương tiện máymóc, nguồn tài nguyên…)
-Có kế hoạch đầu tư, bồi dưỡng để đội ngũ tự tin, mạnh dạn vận dụngUDCNTT trong công việc ( cử GV cốt cán tham gia các lớp bồi dưỡng,tập huấn do các cấp quản lý, lãnh đạo tổ chức…)
- Nhân rộng các gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác,
để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng,chuyên đề, hội thảo…
- CBQL luôn là người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cảnhững thành viên trong nhà trường