sáng kiến kinh nghiệm Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học

- Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2011-2012 , Trường Tiểu học Hữu Định đ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong

trường tiểu học

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

- Sự phát triển như vũ bảo của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người Đối với ngành giáo dục, việc vận dụng CNTT vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một hiệu quả thật tích cực : Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ

nhàng và khoa học

- Hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà

trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2011-2012 ,

Trường Tiểu học Hữu Định đã áp dụng những ứng dụng của công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hiện tại trong công tác giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh

mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân

lực cho CNTT Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong

giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”.

Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của SGD&ĐT, nhận thức được rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong

những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp dạy học và chắc chắn sẽ được sử dụng rộng rãi trong nhà trường phổ thông trong một vài năm tới, do

đó tôi đã chọn đề tài nầy để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp

III.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Khảo sát hiệu quả từ phía HS cho thấy, nếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu qua mang lại chỉ có 30%,trong khi hiệu quả của phương pháp multimedia (nhìn - nghe) lên đến 70% Nhưng việc sử dụng phương pháp mới đòi hỏi một giáo án mới

Do đó để có được một GAĐT tốt, từng cá nhân giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc tự đi tìm hình ảnh minh họa, âm thanh sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng Đây cũng chính là một trong những nguyên nhân mà một số giáo viên thường đưa ra để tránh né việc thực hiện dạy bằng CNTT

Làm nhẹ gánh lo âu cho GV chính là mục đích nghiên cứu để viết SKKN nầy

IV.PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯƠNG NGHIÊN CỨU

Trong bản sáng kiến này, tôi sẽ đưa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình trong phạm vi ứng dụng tại đơn vị Trường Tiểu học Hữu Định, cũng như một số kinh nghiệm tôi đã thử nghiệm để cùng thảo luận với đồng nghiệp tìm ra những giải pháp tốt nhất cho quản lý và giảng dạy dạy có ứng dụng CNTT

Chủ yếu tập trung UDCNTT trong quản lý và dạy học

PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.Cơ sở lí luận :

− Quán triệt và thực hiện tinh thần văn bản 896/BGDĐT – GDTH ngày 13/02/2006

và hướng dẫn số 8232/BGDĐT – GDTH của BGD&ĐT : tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, khuyến khích và động viên đội ngũ sử dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh những giờ dạy thật sự bổ ích và sinh động

− Việc vận dụng những ứng dụng của CNTT đa đem lại những hiệu quả đáng khích

lệ trong quá trình quản lý và giảng dạy tại Trường Tiểu học Hữu Định trong năm học 2011-2012

2.Thực trạng của đề tài

Mặc dù giáo án điện tử chưa được các trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực sự phổ biến nhưng bước đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống Phải chăng việc dạy bằng giáo án điện tử sẽ giúp người thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì người dạy cũng phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng bài mới này Để có thể làm được như thế đòi hỏi phải mất nhièu thời gian chuẩn bị

mà đó chính là điều mà các giáo viên thường hay tránh Và đó cũng là thực trạng của vấn đề soạn giảng bằng GAĐT hiện nay

- Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đã tạo ra một phương thức nhẹ nhàng trong việc thực hiện hồ sơ sổ sách và báo cáo Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự cân nhắc và chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả Trước tình hình này, trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của SGD&ĐT Bến Tre, PGD&ĐT Châu Thành đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước được nâng lên rõ rệt Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục là một việc làm vô cùng cần thiết và hợp lý

II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Vận dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường

- Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc : Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về CNTT để thực hiện hiệu quả công tác của mình Trong các buổi họp HĐGD để triển khai những nội dung trọng tâm trong tháng, BGH đều thực hiện dưới hình thức trình chiếu để GV dễ theo dõi, nắm bắt đồng thời rút ngắn thời gian hội họp các bộ phận có thể gởi kế hoạch tổ chức hoạt động của bộ phận do mình phụ trách cho BGH thông qua địa chỉ mail Sau đó BGH sẽ góp ý và bổ sung những thiết sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch

- BGH công khai địa chỉ mail để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc qua việc thực hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình giảng dạy, công tác Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắt từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với BGH nhà trường

- Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGD, nhà trường đã thành lập ban Công nghệ TT với những thành viên tích cực, thường xuyên về những hoạt động của nhà trường trong quá trình thực hiện công tác quản trị mạng, các thành viên đều từng bước cải tiến những thông tin sao cho ngày càng kịp thời và hiệu quả Chính qua trang việc này, đội ngũ giáo viên tại trường và BLĐ ngành GD đã có những thông tin cụ thể về tất cả các mảng hoạt động của nhà trường : chính quyền, chuyên môn, công đoàn, đội, ban đại diện CMHS

2.Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin 2 chiều:

Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông tin

về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lý cán bộ Sử dụng những hiệu quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng

Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập WEBSITE để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của PGD để BGH, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình

Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ

kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

Đối với các bộ phận trong nhà trường như : TV-TB, tài chính – kế toán, công đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách ) Nhận thức được những tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ phận như : Công đoàn, và Đội TNTP HCM là những bộ phận chủ động

và thường xuyên UDCNTT vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định

3 Đối với công đoàn:

Việc tổ chức tuyên truyền về TTCT và công tác tuyên huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổ biến dưới dạng trình chiếu : quy chế dân chủ cơ sở, tổ chức

đố vui nhân các ngày lễ như : 20/10, 08/03

4 Đối với hoạt động Đội:

Được sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng, TPT Đội vừa là thành viên tham gia quản trị website của trường, vừa thường xuyên tra cứu vào các trang WEB trên mạng để lấy những thông tin thực hiện cho công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho học sinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng để sinh hoạt với học sinh vào mỗi thứ hai hàng tuần, thực hiện bảng tin đoàn – đội với những nội dung thiết thực như:

đố vui ATGT, thân thế và sự nghiệp của Bác Hồ; những mẩu chuyện về bác; sưu tập thơ, văn nhân ngày giỗ tổ Hùng Vương, 20/11

5 Đối với BGH:

Trong năm học này, việc tổ chức triển khai, báo cáo các hoạt động của nhà trường cho đội ngũ đều có UDCNTT: thực hiện việc lồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để tránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục đội ngũ (Sơ, tổng kết hoạt động của nhà trường, cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, triển khai kế hoạch năm học, hội nghị cán bộ - công chức, Đại hội CMHS, triển khai và giải đáp thắc mắc …………

6 Công tác chỉ đạo và quản lý UDCNTT vào hoạt động giảng dạy

- Ngay từ đầu tháng 08/2011, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu quả trong việc UDCNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà trường Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng GAĐT Kết hợp với chuyên

đề chính tả, giáo viên các khối đã mạnh dạn chia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy phân môn chính tả qua các slide để giáo viên toàn trường cùng tham khảo và học tập

- BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên có những điều kiện thuận lợi khi giảng dạy GAĐT : tham mưu với ngành trang bị thêm một máy chiếu đa phương tiện, một màn hình cố định tại phòng vi tính để thực hiện phòng giảng dạy GAĐT cho giáo viên, một màn hình di động và 01 projector để phục vụ cho việc giảng dạy Trang bị nhiều đĩa nhạc, hình ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng GAĐT (GV là cán bộ TV-TB liên hệ tại cửa hàng băng đĩa – Trung tâm Dịch vụ

SGD&ĐT Bến Tre , sưu tầm những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp quận, thành phố để giáo viên tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên tích cực giảng dạy GAĐT với những nội dung bài phù hợp ngoài ra, BGH còn xây dựng kế hoạch đầu tư cho các giáo viên nòng cốt tại các tổ khối để phát triển phong trào giảng dạy tích cực và GAĐT tại trường : cử GV tham gia các lớp tập huấn do ngành tổ chức như : Intel, Pil, phương pháp nhóm, phươngpháp tích cực bộ môn Cho GV học tập nâng cao trình độ về Tin học (TPT Đội), khen thưởng các giáo viên đã hoàn tất các chứng chỉ A, B tin học đến nay toàn thể giáo viên dạy lớp đã có giấy chứng nhận chứng chỉ A Toàn trường có khoảng hơn 95% giáo viên trực tiếp giảng dạy có bằng A tin học, 02 giáo viên bằng B, các giáo viên còn lại đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng vi tính và thực hiện GAĐT

7.Đối với công tác bồi dưỡng học sinh

Hiệu trưởng chỉ đạo cho giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho các

em học sinh có năng khiếu về bộ môn vi tính ngay từ đầu năm học để các em có thể phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình, đồng thời thành lập đội tuyển để tham gia hội thi Toán và olympic Tiếng Anh

8.Kết quả thực hiện giảng dạy GAĐT

Từ đầu năm học 2011-2012 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 13 giáo án điện tử giảng dạy tại tất cả các khối lớp Đa số GV đã ứng dụng CNTT một cách nhuần nhuyễn, các GAĐT có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học

Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa những ưu thế trong việc UDCNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự sinh động với những hiệu quả về

âm thanh , hình ảnh, mà giảng dạy bằng GAĐT mới tạo được những hiệu quả tích cực này

VD : Một số bài TNXH, đạo đức, lịch sử, địa lý, khoa học và các bài toán có yếu tố hình

học đã được giáo viên các khối lớp thực hiện soạn giảng bằng GAĐT

- Thống kê các tiết giảng dạy GAĐT từ đầu năm học 2011-2012 đến hiện tại:

STT Môn Lớp Tên bài dạy Giáo viên giảng dạy

1 Tiếng

Việt

Một 1 Học vần bài 67 : ôn tập Dương Thị Bé Bảy

3 Toán Một 1 Luyện Tập : 14 + 15 Dương Thị Bé Bảy

5 THXH 2/2 Các Thành Viên Trong

Nhà Trường

Lê Thị Bích Loan

6 LTVC 2/1 Từ Ngữ Về Loài Thú, Dấu

Chấm, Dấu Phẩy

Trần Kim Phương

7 LTVC 3/1 Mrvt : Nhà Trường- Dấu

Phẩy

Nguyễn Ngọc Thanh

8 THXH 3/2 Công Nghiệp – Thương

Mại

Trần Thị Thanh Thủy

9 THXH 3/1 Họ Nội – Họ Ngoại Nguyễn Ngọc Thanh

10 THXH 3/2,

3/1

Công nghiệp – Thương Mại

Trần Thị Thanh Thủy

11 LTVC 3/2,

3/2

Mrvt : Dân Tộc – Hình Ảnh So Sánh

Nguyễn Ngọc Thanh

12 TLV 3/1 Nói – Viết Về Cảnh Đẹp

Đất Nước

Trần Thị Thanh Thủy

13 Địa Lý 4/1 Thành Phố Đà Lạt Phan Thị Hương

14 LTVC 4/2 MRVT : đồ chơi – trò chơi Hồ Thị Hồng Yến

15 Chính Tả 5/1 Kì Diệu Rừng Xanh Nguyễn T Thanh Thủy

16 Đạo Đức 5/1 Nhớ Ơn Tổ Tiên Nguyễn T Thanh Thủy

17 Đạo Đức 5/1, Em Yêu Tổ Quốc Việt

Nam

Nguyễn T Thanh Thủy

18 Đạo Đức 1/1 Xin Lỗi Và Cảm Ơn Nguyễn T Thùy Duyên

20 Toán 1/1 Cộng Các Số Tròn Chục Nguyễn T Thùy Duyên

21 LTVC 2/1 Từ ngữ về loài thú – dấu

chấm, dấu phẩy

Lê Thị Bích Loan

23 Thủ Công 3/1 Lọ Hoa Treo Tường Trần Thị Thanh Thủy

24 Địa Lý 4/2 Thành Phố Cần Thơ Hồ Thị Hồng Yến

25 Đạo Đức 5/1 Em Tìm Hiểu Về Liên

Hiệp Quốc

Nguyễn Thị Thanh Thủy

26 Khoa Học 5/1 Tác Động Của Con Người

Đối Với Môi Trường Rừng

Phan Thị Ấm

- Thống kê các chuyên đề, hội thảo, triển khai các văn bản, hướng dẫn của đơn vị và các cấp quản lý có UDCNTT từ đầu năm học 2011-2012 đến hiện tại:

1 Kế hoạch năm học 2011-2012 Triển khai đến toàn trường

2 Kế hoạch Hội nghị cán bộ công

chức năm học 2011-2012

Triển khai đến toàn trường

3 Đại Hội Cha Mẹ học sinh Triển khai đến Hội Cha mẹ học

sinh

4 Kế hoạch dạy thật – học thật –

chất lượng thật

Triển trai đến toàn trường

5 Chuyên đề:

Các giải pháp nâng cao chất

lượng dạy môn Chính tả

Hội thảo (Toàn trường)

6 Chuyên đề: Tập huấn (Toàn trường)