Sáng kiến kinh nghiệm công nghệ thông tin- Ng Tai

Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ nhiều năm qua, ng 1 ành giáo dục đã và đang đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học góp phần đổi mới phương tiện, phương pháp dạy và học. Việc dạy và học của giáo viên và học sinh đã có những chuyển biến tích cực: từ việc sử dụng các phần mềm dạy học, khai thác tài nguyên và học tập qua mạng, Các hoạt động dạy và học ở tiểu học không nằm ngoài xu thế chung đó. Các hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đã được nhiều giáo viên hưởng ứng tích cực, từ việc soạn giảng bằng phần mềm Powerpoint, Violet,…Tuy nhiên việc khai thác và sử dụng các phần mềm đó có hiệu quả cao còn là vấn đề đáng được quan tâm hơn nữa. Mặt khác mỗi phần mềm đó đều có những điểm mạnh nhưng cũng có những hạn chế nhất định như: xây dựng câu hỏi tương tác, xuất bản bài giảng lên mạng qua phòng học ảo e-learning,… Việc sử dụng câu hỏi trong dạy học là việc làm thường xuyên và có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với giáo viên nói chung, giáo viên tiểu học nói riêng. Sử dụng câu hỏi để qua đó học sinh có cơ hội tương tác với giáo viên, học sinh tương tác với nhau, và tương tác với chính các phương tiện trực quan và các tài liệu học tập (máy tính, máy chiếu, bảng thông minh, các hình ảnh, video…) là điều không phải phần mềm nào cũng có khả năng hỗ trợ tốt. Hiện nay, việc thiết kế các câu hỏi tương tác thông qua sử dụng phần mềm Captivate sẽ khắc phục được mặt hạn chế của các phần mềm khác, đạt được mục đích nêu trên. Xây dựng và xuất bản các câu hỏi còn tạo cơ hội cho học sinh tự học, tự tìm hiểu và khám phá kiến thức. Hơn nữa xu thế ứng dụng công nghệ thông tin trong các nhà trường hiện nay chính là hướng tới việc xây dựng các lớp học tương tác. Việc sử dụng phần mềm nào mang tính chất xu thế và phù hợp với các phương tiện hiện đại như: bảng tương tác (thông minh), máy chiếu vật thể đa chiều, là việc làm thiết thực. Đó cũng chính là lí do tôi lựa chọn đề 1 1 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài tài: “Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate” 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở nghiên cứu, tìm hiểu thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở tiểu học hiện nay, cũng như những hạn chế khi sử dụng một số phần mềm dạy học phổ biến (Powerpoint, Violet,…), tôi đề xuất việc xây dựng câu hỏi tương tác thông qua việc sử dụng phần mềm Captivate nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động dạy và học. 3. NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nhiệm vụ nghiên cứu: + Tìm hiểu thực tiễn việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở tiểu học hiện nay. + Đề xuất các chỉ dẫn sử dụng phần mềm Captivate nhằm xây dựng câu hỏi tương tác trong dạy học ở tiểu học - Phạm vi nghiên cứu: Khai thác một phần tính năng của phần mềm Captivate để xây dựng câu hỏi tương tác trong dạy học. 4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực hiện đề tài này tôi đã chọn các phương pháp nghiên cứu sau: - PP nghiên cứu lí luận: đọc, nghiên cứu và sử dụng các tài liệu có liên quan đến đề tài - Nghiên cứu qua thực tế học tập, giảng dạy, tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp phỏng vấn, lấy ý kiến giáo viên tiểu học và các cán bộ quản lí chuyên môn về việc sử dụng các phần mềm trong dạy học 5. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Khách thể nghiên cứu: + Những bài báo, nghiên cứu trong các tạp chí Nghiên cứu Giáo dục; các trang báo mạng, các bài viết về công nghệ thông tin + Các tài liệu viết về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, các phần mềm dạy học 2 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài + Ý kiến đánh giá của giáo viên tiểu học và những người làm công tác chỉ đạo chuyên môn ở Tiểu học về việc sử dụng phần mềm dạy học cũng như những hạn chế của các phần mềm phổ biến hiện nay - Đối tượng nghiên cứu: Chức năng soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm, tương tác trong phần mềm Captivate 6. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng được các câu hỏi tương tác trong dạy học thông qua ứng dụng phần mềm Captivate sẽ nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học ở tiểu học hiện nay. 7. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Chỉ ra được mặt hạn chế của việc sử dụng phần mềm Powerpoint hiện nay ở tiểu học - Đề tài đã xây dựng được một số hướng dẫn sử dụng phần mềm Captivate trong phần xây dựng các câu hỏi trắc nghiệm tương tác phục vụ việc dạy học của giáo viên và tự học của học sinh - Đề tài mở ra một hướng mới giúp cho giáo viên tiếp cận đa dạng hơn với các phần mềm khác nhau phục vụ dạy và học. - Các câu hỏi được giáo viên biên soạn vừa phục vụ cho việc giảng dạy trên lớp, vừa có thể giúp cho học sinh tự học, tự ôn tập thông qua việc xuất bản và đưa tài liệu (là các câu hỏi tương tác) lên các môi trường học đa phương tiện như lớp học ảo e-learning, các trang Web phục vụ việc học tập thi cử của học sinh. - Câu hỏi được thiết kế đa dạng và có các liên kết để xử lí các tình huống khác nhau đối với tình huống trả lời của học sinh, như là: nếu đúng có thể thực hiện các câu hỏi tiếp theo, nếu sai có thể liên kết đến mục khác hay gợi ý trả lời,… Việc soạn thảo câu hỏi của giáo viên mang những mục đích rõ ràng (là câu hỏi tính điểm hay câu hỏi điều tra). Sau mỗi phần làm bài, Captivate có thể cho giáo viên kết quả tổng hợp về bài làm của học sinh, giúp cho việc đánh giá được thuận tiện và dễ dàng. 3 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu: Ứng dụng tính năng của phần mềm Captivate nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của việc dạy và học ở tiểu học 2. Mục tiêu của vấn đề nghiên cứu: Tìm hiểu việc xây dựng các câu hỏi tương tác khi sử dụng phần mềm Captivate nhằm mục đích nâng cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động dạy và học ở tiểu học hiện nay, góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học. 3. Mô tả chung về phần mềm Captivate: Trong giai đoạn hiện nay, đa số giáo viên tiểu học đã rất quen với việc soạn thảo bài trình chiếu (presentation) bằng powerpoint. Hiện nay để soạn giảng bài, giáo viên có rất nhiều các công cụ đặc biệt là các phần mềm khác nhau như: Adobe Presenter, Adobe Captivate, Lecture Maker, Active Primary, …. Adobe Captivate giúp trình bày bài giảng dưới dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt trong quá trình dạy học và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. Đặc biệt phần mềm còn giúp tạo ra bài giảng điện tử tương thích với chuẩn quốc tế về eLearning. Nếu dùng thêm với Adobe Connect, là phần mềm họp và học ảo, bạn có thể tạo ra môi trường học tập mọi lúc, mọi nơi (any where, any time), trên mọi thiết bị (any devices) miễn là thiết bị có nối mạng với trình duyệt web và phần mềm Flash player là đủ. Captivate khác phần mềm Powerpoint như thế nào ? - Powerpoint thuần túy là để trình chiếu, cần phải có người dẫn chương trình và thuyết minh (giáo viên). Powerpoint rất mạnh và mềm dẻo trong việc soạn thảo. Vì vậy cần phải tận dụng. 4 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài - Adobe Captivate là một phần mềm nổi tiếng là công cụ soạn bài giảng e- Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến … Chúng ta có thể tải Adobe Captivate về để dùng thử từ địa chỉ www.adobe.com 4. Yêu cầu của hệ thống khi cài đặt Captivate phiên bản 3: - Hệ điều hành Windows -Bộ vi xử lý Intel Pentium 4, Intel Centrino, Intel Xeon, or Intel Core™ Duo (hoặc tương đương) - Microsoft Windows XP with Service Pack 2, Windows 2000 with Service Pack 2, hoặc Windows Vista™ Home Premium - 512 MB of RAM (tốt nhất là 1GB) - Ít nhất 700 MB trống trên đĩa cứng - Độ phân giải màn hình 800 x 600 (tốt hơn là để độ phân giải 1,024 x 768) II. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC HIỆN NAY Trong những năm gần đây, công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong các nhà trường phổ thông nói chung, các trường tiểu học nói riêng đã được đẩy mạnh và có những biến chuyển tích cực như: cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại được tăng cường, giáo viên đã biết sử dụng máy chiếu, máy tính và một số phần mềm tiện ích phục vụ cho việc giảng dạy như: Powerpoint, Violet, Tuy vậy, vẫn còn không ít giáo viên vẫn chưa sử dụng máy vi tính và các thiết bị công nghệ thông tin hỗ trợ cho việc giảng dạy của mình một cách thành thạo. Trên thực tế, máy vi tính đã được trang bị ở nhiều trường, các phần mềm dạy học được các giới thiệu nhiều nhưng nhiều giáo viên không hiểu được tính năng tác dụng cũng như cách sử dụng chúng. Một số giáo viên được đi tập huấn các phần mềm hổ trợ dạy học thì biết cách sử dụng còn những giáo viên khác thì 5 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài sao? Tự nghiên cứu để biết cách sử dụng 1 phần mềm thì mất nhiều thời gian. Chính vì lẽ đó, nhiều giáo viên còn ngại tìm hiểu và sử dụng các phần mềm trong dạy học, nghĩ rằng sẽ tốn nhiều thời gian, công sức để chuẩn bị một bài giảng và chỉ ứng dụng khi có nhu cầu, tức là chỉ có khi hội giảng mới sử dụng và việc làm này chỉ mang tính chất đối phó. Một số giáo viên có ứng dụng nhưng không đúng qui trình hoặc không nhận thức rõ được những kiểu dạng bài nào có thể ứng dụng một cách hiệu quả. Cũng có một số giáo viên sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ cho việc giảng dạy của mình nhưng lại thực hiện không bài bản có thể gây phản tác dụng. Đấy là chưa kể một số phần mềm sử dụng hiện nay có những mặt hạn chế nhất định và việc đa số giáo viên sử dụng chúng chỉ mang tính chất hình thức trình chiếu, đối phó. Đó là việc làm hết sức nguy hiểm. Do những điều kiện chủ quan và khách quan khác nhau mà giáo viên chưa tiếp cận được với các phần mềm, với công nghệ hiện đại như: bảng tương tác thông minh, máy chiếu vật thể đa chiều, thiết bị trắc nghiệm trong lớp học tương tác,…Việc tập huấn các nội dung liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin còn nghèo nàn và chưa thực sự được quan tâm đúng mức. Đó cũng chính là lí do mà việc ứng dụng công nghệ thông tin hiện nay trong các nhà trường tiểu học còn có nhiều hạn chế. III. MỘT SỐ ĐIỂM ƯU VIỆT KHI SỬ DỤNG PHẦN MỀM CAPTIVATE KHI SOẠN THẢO CÂU HỎI TƯƠNG TÁC - Phần mềm Captivate có bộ câu hỏi đa dạng. Với mỗi dạng câu hỏi có các hộp chọn khá giống nhau, đó là điểm thuận lợi giúp giáo viên có thể xây dựng thành thạo một loại câu hỏi và đối chiếu so sánh với các câu hỏi khác, giúp cho việc thiết kế câu hỏi khác nhau được dễ dàng và thuận tiện hơn. - Phần mềm Adobe Captivate giúp cho việc cung cấp thông tin, phát hiện và chiếm lĩnh kiến thức một cách trực quan, sinh động và tạo ra sự gắn kết tương tác với học sinh thông qua các nội dung giảng dạy. Từ đó góp phần tích cực hoá hoạt động nhận thức của người học. 6 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài - Adobe Captivate còn là một trong những công cụ tạo lập nội dung tiện lợi cho phép tạo ra học liệu điện tử. Những sản phẩm, đặc biệt các bài tập, các câu hỏi tạo bởi Captivate có thể phục vụ cho việc giảng dạy ngay tại lớp, giảng dạy qua mạng hay giúp ích cho việc phân phối tới tay người học qua đĩa CD. - Khi giáo viên sử dụng phần mềm này để soạn câu hỏi phục vụ việc giảng dạy, giáo viên có thể sử dụng nhiều tính năng để giúp học sinh tương tác, kiểm tra, điều chỉnh việc học tập của mình như: biết điểm số ngay sau khi trả lời câu hỏi, có thể làm lại bài, bỏ qua hay thực hiện các nhiệm vụ (câu hỏi) tiếp theo, tự kiểm tra kết quả bài làm của mình,…Giáo viên cũng thông qua kết quả làm bài của học sinh để điều chỉnh nội dung hoạt động dạy học của mình có hiệu quả nhất. IV. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ KHI SỬ DỤNG PHẦN MỀM VÀO VIỆC SOẠN THẢO CÂU HỎI TƯƠNG TÁC Captivate giúp giáo viên tạo ra học liệu điện tử có tương tác phục vụ dạy học, phục vụ hoạt động e-learning. Một đặc điểm khác của Captivate là có thể tạo nhánh ngẫu nhiên trong quá trình hcọ tuỳ thuộc vào cách trả lời của người học với câu hỏi hoặc cách lựa chọn của người học, thông qua đó sẽ dễ dàng hơn trong việc phân loại học sinh. Ví dụ nếu học sinh trả lời đúng thì mở một file A, trả lời sai thì mở một liên kết B,… Đây chính là điểm mạnh của Captivate, tức là giáo viên có thể tạo ra những cách phân nhánh thông minh và phức tạp trong học liệu Captivate. Câu hỏi là cách giúp người học phát triển kĩ năng và tích cực hoá hoạt động nhận thức một cách có hiệu quả nhất. Giáo viên có thể đưa ra các câu hỏi gợi ý để dẫn dắt giúp học sinh tự tìm hiểu kiến thức hoặc có tập hợp câu hỏi để củng cố và kiểm tra. Bộ câu hỏi mà captivate cung cấp sẽ giúp cho việc đánh giá kết quả của người học một cách hiệu quả. Bộ câu hỏi mà Captivate cung cấp gồm có các loại câu hỏi sau: - Multichoice: câu hỏi nhiều lựa chọn - Tru/ False: câu hỏi đúng sai - Fill in blank: câu hỏi điền khuyết 7 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài - Short answer question: câu hỏi trả lời ngắn - Matching: câu hỏi nối (ghép đôi) cột - Hotspot: câu hỏi phân biệt hình ảnh - Sequence: câu hỏi sắp xếp - Rating scal (likert): câu hỏi sắc thái (hỏi ý kiến) So với phiên bản Captivate 2.0, phiên bản Captivate 3.0 bổ sung thêm 2 loại câu hỏi là: hotspot và sequence. Ngoài ra các câu trả lời có thể sắp xếp một cách tuỳ ý (shuftle answer) để trong khi kiểm tra, học sinh ngồi cạnh nhau khó có thể chép câu trả lời của nhau. Giáo viên cũng có thể tạo ra ngân hàng câu hỏi cho phép sử dụng nhiều lần. Với mỗi loại câu hỏi, Captivate hỗ trợ 2 dạng: kiểu chấm điểm (graded question) hay kiểu điều tra (survey question). Trong kiểu chấm điểm, Captivate tự động chấm điểm của học sinh tuỳ theo thang điểm giáo viên quy định. Điểm này được tổng kết sau mỗi lần kiểm tra và được gửi lên hệ thống quản trị LMS (nếu có). Ngược lại, kiểu dạng điều tra chỉ mang tính chất tham khảo, ví dụ như hỏi ý kiến về một vấn đề gì đó , không chấm điểm và không gửi kết quả lên hệ quản lý học tập. 8 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài Sau đây là một số dạng câu hỏi cụ thể khi sử dụng phần mềm Captivate: 1./ Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice) Câu hỏi đa lựa chọn bắt buộc học sinh chọn một hoặc nhiều phương án đúng trong số những phương án trả lời mà giáo viên đưa ra. Để tạo ra câu hỏi đa lựa chọn, giáo viên thực hiện các bước sau đây: 1. Từ menu “Insert  Slide”, lựa chọn “Question Slide” 2. Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Multiple choice” và kích chọn dạng câu hỏi cho điểm (Grade question) hay câu hỏi điều tra (Survey question) 3. Giữ nguyên tiêu đề mặc định cho câu hỏi hoặc gõ vào tiêu đề mới trong hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện trên slide câu hỏi trong đoạn phim 9 Xây dựng các câu hỏi tương tác trong dạy học tiểu học thông qua việc ứng dụng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài 4. Trong mục “Question”, gõ nội dung câu hỏi 5. Trong hộp “points”: Nhập vào giá trị tính điểm cho câu hỏi này (tối đa là 100 điểm, tối thiểu là 0 điểm) 6. Trong mục “Answers”, kích chọn vào nút bấm “Add” và gõ vào những câu trả lời. Nếu sai có thể bấm nút “Delete” để xóa câu trả lời từ danh sách. 7. Xác định câu trả lời nào là lựa chọn đúng trong danh sách bằng cách kích chọn vào nút bấm lựa chọn (màu xanh đầu danh sách) 8. Trong “Type”, lựa chọn khả năng có nhiều câu trả lời đúng (Multiple Response) hoặc chỉ một câu trả lời đúng (Single Response). 9. Trong “Numbering”, lựa chọn kiểu ký tự xuất hiện ở đầu mỗi câu trả lời là kiểu số (1, 2…) hay chữ cái (A, B…) 10. Nếu giáo viên muốn phân nhánh (xác định đoạn phim sẽ tương tác như thế nào khi học sinh chọn một phương án trả lời trong danh sách các câu trả lời): a. Giáo viên chọn câu trả lời muốn phân nhánh 10 [...]... ng d ng c ng nghệ th ng tin trong dạy học b ng nh ng việc làm cụ thể như: đầu tư trang thiết bị hiện đại, đầy đủ phục vụ cho c ng tác gi ng dạy, thư ng xuyên đ ng viên giáo viên sử d ng các phần mềm góp phần n ng cao hiệu quả gi ng dạy, xây d ng các tiêu chí để đánh giá một bài soạn điện tử,… - Cần thư ng xuyên cập nhật th ng tin, bồi dư ng chuyên môn cho giáo viên các kiến thức về c ng nghệ th ng. .. giáo viên phải là ng ời có hiểu biết về c ng nghệ th ng tin, hiểu biết về việc sử d ng các thiết bị điện tử, có vốn ngoại ng khá,… Ở mỗi d ng câu hỏi có các hộp định d ng giúp cho việc thiết kế khá gi ng nhau, đây c ng là điểm thuận lợi giúp cho giáo viên có thể đễ d ng tiếp cận phần mềm ng d ng c ng nghệ th ng tin là một việc làm mang tính đ ng bộ: từ việc xây d ng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy... viết b ng ngôn ng ti ng Anh vì vậy giáo viên cần trau dồi vốn hiểu biết và ng n ng ti ng Anh Xin chân thành cảm ơn các bạn đ ng nghiệp đã đọc bài biết và quan tâm tới việc ng d ng phần mềm trong c ng tác gi ng dạy S ng kiến được viết với nh ng hạn chế nhất định của tác giả chắc chắn sẽ kh ng tránh khỏi nhiều thiếu sót Rất mong nhận được ý kiến góp ý quý báu của các bạn đ ng nghiệp để s ng kiến được... tính, máy chiếu, b ng tư ng tác, Inernet,…) đến việc thay đổi tư duy, nhận thức của giáo viên về sử d ng phần mềm, về c ng nghệ: cách thức bồi dư ng kiến thức về c ng nghệ th ng tin cho giáo viên,…Vì vậy tôi xin mạnh dạn có một số đề xuất kiến nghị sau: 1 Đối với các cấp quản lý: 32 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học tiểu học th ng qua việc ng d ng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài -... hiện đang sử d ng: như Powerpoint, Violet, - Kh ng ng ng học hỏi, trau dồi kiến thức hiểu biết về c ng nghệ th ng tin và ng d ng của các phần mềm tiện ích mới như: Active Primary, Adobe Captivate,…thậm chí cả các phần mềm hỗ trợ như là Adobe Presenter (hỗ trợ cho Powerpoint) - Tham gia tích cực và có hiệu quả các lớp bồi dư ng tập huấn giáo viên đặc biệt là bồi dư ng về c ng nghệ th ng tin - Đa số... d ng các phần mềm dạy, các phần mềm tự học cho học sinh, việc sử d ng các thiết bị điện tử, khai thác tài nguyên trên Internet, cách thức xây d ng một bài gi ng điện tử,… - Luôn có hình thức đ ng viên và khích lệ kịp thời nh ng giáo viên có nhiều s ng kiến và biết ng d ng c ng nghệ th ng tin trong dạy học đạt hiệu quả cao 2 Đối với giáo viên: - Khai thác thật tốt điểm mạnh của các phần mềm hiện đang... Tạo lập ng n h ng câu hỏi (Question pool) Ng n h ng câu hỏi là nơi lưu trữ bộ câu hỏi, cho phép sử d ng nhiều lần Trong một dự án có thể chứa nhiều ng n h ng câu hỏi Có 2 cách để tạo ra câu hỏi trong ng n h ng: • Cách 1: Tạo mới các câu hỏi trong ng n h ng như các cách thiết kế câu hỏi trên • Cách 2: Chuyển câu hỏi có sẵn trong file dự án vào ng n h ng 26 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học... câu trả lời trong cột Trong các phư ng án trả lời, mặc định sẽ là ti ng Anh Giáo viên có thể thay 24 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học tiểu học th ng qua việc ng d ng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài b ng ti ng Việt b ng cách kích đúp vào d ng trả lời và sửa lại Ví dụ: kh ng tán thành (Disagree), kh ng ý kiến (Neutral), tán thành (agree)… 6 Lựa chọn thẻ “Option” 7 Trong mục “After... to Question # ” (# là tên của ng n h ng câu hỏi) Chú ý: • Khi đã chuyển slide câu hỏi sang ng n h ng thì slide đó kh ng còn được giữ trong chế độ soạn thảo bình thư ng của dự án nữa • Tính chất của slide câu hỏi trong ng n h ng câu hỏi như giới thiệu ở phần trên 27 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học tiểu học th ng qua việc ng d ng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài 10.2./ Nhập câu hỏi... thức gửi th ng báo sau khi học viên đã hoàn thành bài kiểm tra lên hệ quản trị Phần này giáo viên có thể tìm hiểu kĩ hơn trong các tài liệu có liên quan đến phần mềm 30 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học tiểu học th ng qua việc ng d ng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú Tài 31 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học tiểu học th ng qua việc ng d ng phần mềm Adobe Captivate- Nguyễn Tú . về c ng nghệ th ng tin + Các tài liệu viết về ng d ng c ng nghệ th ng tin trong dạy học, các phần mềm dạy học 2 Xây d ng các câu hỏi tư ng tác trong dạy học tiểu học th ng qua việc ng d ng. c ng nghệ hiện đại như: b ng tư ng tác th ng minh, máy chiếu vật thể đa chiều, thiết bị trắc nghiệm trong lớp học tư ng tác,…Việc tập huấn các nội dung liên quan đến ng d ng c ng nghệ th ng. HIỆN NAY Trong nh ng năm gần đây, c ng tác ng d ng c ng nghệ th ng tin trong các nhà trư ng phổ th ng nói chung, các trư ng tiểu học nói ri ng đã được đẩy mạnh và có nh ng biến chuyển tích