Dạy học và kiểm tra đánh giá theo Chuẩn KT-KN đối với các môn bằng nhận xét

1 Híng dÉn ®¸nh gi¸ b»ng nhËn xÐt theo chuÈn KT, KN 2 Các vấn đề chung Nội dung chính: 1. Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và Yêu cầu một số môn học. 2. đánh giá KQHT của học sinh bằng nhận xét. 3 Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN Môn đạo đức Cấu trúc Các nội dung hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và yêu cầu môn đạo đức bao gồm 4 cột. Nội dung trong cột Yêu cầu cần đạt là nhng yêu cầu tối thiểu về kiến thức kĩ nang, thái độ của bài học đối với tất cả học sinh. Với các học sinh yếu, kém, giáo viên cần có nhung giúp đỡ thêm về mặt s phạm và thời gian để đạt đợc các yêu cầu này. Nhằm đáp ứng nhung đối tợng có khả nang phát triển, giáo viên có thể sử dụng nhung nội dung đợc thể hiện trong cột Ghi chú 4 Môn đạo đức So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chơng trinh môn học trong CTGDPT thi: - Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN đợc cụ thể đến từng tuần, từng bài. Một số yêu cầu về kiến thức của van bản này đ ợc cụ thể hơn, giảm tính hàn lâm. - Tập trung vào vào các yêu cầu về kĩ nang, hành vi đối với HS 5 Môn đạo đức - VD: Chuẩn KT, KN của chơng trinh môn đạo đức lớp 1đợc minh hoạ qua 5 chủ đề(mối quan hệ), 14 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN thi nội dung đợc cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới 14 bài học 6 Môn Thể dục Cấu trúc hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học về cơ bản là thống nhất. Riêng nội dung cột ghi chú nhằm giải thích rõ hơn về yêu cầu cần đạt của chuẩn KT, KN. So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chơng trinh môn học trong CTGDPT thi: - Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN đợc cụ thể đến từng tuần và nội dung. 7 Môn Thể dục Ví dụ: - Chuẩn KT, KN của chơng trinh mônTD lớp 1đợc minh hoạ qua 4 chủ đề: đội hinh đội ngũ; Bài tập rèn luyện t thế cơ bản; Bài TD phát triển chung; Trò chơi vận động. - Trong hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học nội dung đợc cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể về KT, KN bài học 8 Môn Tự nhiên xã hội Cấu trúc hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn học về cơ bản là thống nhất. Nội dung cột ghi chú là nhằm đáp ứng nhung đối tợng có khả nang phát triển. So với Chuẩn KT, KN và thái độ của chơng trinh môn học trong CTGDPT thi: Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN đợc cụ thể đến từng tuần và từng bài. - VD: Chuẩn KT, KN của chơng trinh mônTNXH lớp 1đợc minh hoạ qua 3 chủ đề, 8 nội dung. Còn HD chuẩn KT, KN thi nội dung đợc cụ thể chi tiết tới các tuần và có các yêu cầu cụ thể cần đạt tới từng bài học 9 đánh giá bằng nhận xét. Các vấn đề chung 1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét đợc đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) và Cha hoàn thành (B). Loại hoàn thành (A): - Các HS đạt đợc yêu cầu cơ bản về kiến thức kĩ nang của môn học, đạt đợc từ 50% số nhận xét trở lên trong từng học ki hoặc cả nam học. - Nhng HS đạt hoàn thành nhng có nhng biểu hiện rõ về nang lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét trong từng học ki đợc đánh giá là hoàn thành tốt(A+) và ghi nhận xét cụ thể vào học bạ. 10 đánh giá bằng nhận xét. 2. Loại Cha hoàn thành (B): Cha đạt yêu cầu theo quy định, đạt dới 50% số nhận xét trong từng học ki hay cả nam học. Với nhng HS cha hoàn thành, GV cần giúp đỡ thêm về s phạm, có kế hoạch bồi dỡng, hớng dẫn thêm cho đến khi đạt hoàn thành. Hệ thống nhận xét đánh giá KQHT các môn học ở các lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét và 24 chứng cứ, các lớp 3, 4, 5, mỗi lớp có 10 nhận xét với 30 chứng cứ. Trong quá trinh đánh giá, HS thực hiện đợc 2 chứng cứ là đạt nhận xét đó, thực hiện đợc 3 chứng cứ là đạt vng chắc [...]... trong các mối quan hệ của các em với bản thân ; với người khác ; với công việc ; với cộng đồng , đất nước, nhân loại ; với môi trư ờng tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó 13 MụC TIÊU MÔN HọC Bước đầu hinh thành kĩ nang nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và nhung người xung quanh theo các chuẩn mực đã học ; kĩ nang lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn. . .Các vấn đề chung 2 Kết hợp gia đánh giá thường xuyên với quan sát - Việc nhận xét học tập của HS được thực hiện thư ờng xuyên ở tất cả các tiết học dưới hinh thức kiểm tra miệng nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ, - đánh giá bằng nhận xét cần gắn với việc quan sát hành vi, việc làm và thái độ tham gia học tập, hoạt động của học sinh ở mỗi bài học 11 Các. .. khuyến khích học sinh trong học tập, rèn luyện Cần kết hợp hài hoà giưa đánh giá tiếp thu kiến thức của HS ở trên lớp với quan sát, thu thập các thông tin về các hành vi, việc làm của các em trong thực tế học tập và hoạt động tập thể - đánh giá KQHT của HS cần bám sát chuẩn KT, KN, yêu cầu của môn học và hướng tới mục đích khơi dậy tiềm nang học tập của HS 17 đánh giá KQHT môn đạo đức Ví dụ: Nhận xét Chứng... với công tác giáo dục toàn diện học sinh, môn đạo đức giúp các em trở thành nhưng con ngoan, biết vâng lời, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ ; nhưng trò giỏi, biết học hành cham ngoan, lễ phép, biết ơn các thầy cô giáo ; nhưng bạn tốt, trung thực, tự tin, biết hợp tác và quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, hoạt động 16 đánh giá KQHT môn đạo đức - đánh giá kết quả học tập môn đạo đức của học sinh cần... sạch sẽ và chưa gọn gàng, sạch sẽ 19 đánh giá KQHT môn đạo đức Nhận xét Chứng cứ Biết ứng xử với - Nêu được một vài biểu hiện về biết lễ phép với mọi người ông bà, cha mẹ, anh chị trong gia đinh - Nêu được một vài biểu hiện về biết nhường nhịn em nhỏ - Kể được một việc làm thể hiện biết lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị hoặc biết nhường nhịn em nhỏ 20 đánh giá KQHT môn đạo đức HD thực hiện chuẩn KT,... hợp giưa đánh giá thường xuyên với quan sát nhằm giúp giáo viên (GV) thu thập đầy đủ các chứng cứ trong việc đánh giá KQHT của học sinh đồng thời, giúp GV thực hiện đổi mới phương pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu quả thiết thực 12 MÔN đạo đức Mục tiêu Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi đạo đức, chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa... Lễ phép với anh Biết: đối với anh chị cần lễ phép, đối với em nhỏ cần như ờng nhịn chị, nhường nhịn - Yêu quý anh chị em trong gia đinh em nhỏ - Biết cư xử lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ trong cuộc sống hằng ngày 21 đánh giá KQHT môn đạo đức Nhậnxét Biết gọn gàng, ngan nắp và giư gin trường lớp sạch đẹp Chứng cứ - Nêu được một vài biểu hiện về biết gọn gàng, ngan nắp - Nêu được một vài biểu... 23 đánh giá KQHT môn đạo đức Nhận xét Biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp của trư ờng Biểu hiện cụ thể( chứng cứ) - Nêu được một vài biểu hiện biết chia sẻ vui buồn cùng bạn - Nêu được một vài biểu hiện tích cực tham gia việc lớp việc trường - Kể được một lần biết chia sẻ vui buồn cùng bạn và một lần tích cực tham gia việc lớp việc trường 24 đánh giá KQHT môn. .. Một số thái độ và hành vi - Tự giác thực hiện các quy tắc giu vệ sinh, an toàn cho bản Thân, gia đinh và cộng đồng - Yêu thiên nhiên, gia định, trường học, quê hương 27 Môn Tự nhiêN Xã Hội Nhận xét Nhận xét 1 : Biết tên, vị trí các bộ phận ngoài của cơ thể, vị trí Biểu hiện cụ thể(Chứng cứ) - Kể tên và chỉ đúng vị trí từ 5-6 bộ phận ngoài của cơ thể - Kể tên, vị trí và nhiệm vụ của 5 giác quan - Nêu... và tai 28 Môn Tự nhiêN Xã Hội Nhận xét 2: biết được sự cần thiết của việc giu vệ sinh thân thể, vệ sinh rang miệng, an uống đầy đủ và tập thể dục thư ờng xuyên Nhận xét Biểu hiện cụ thể(Chứng cứ) -đầu tóc gọn gàng, quần áo tay chân sạch sẽ - Nêu được 2 việc nên làm và không nên làm để bảo vệ rang - Nói được sự cần thiết phải an uống đầy đủ và tập thể dục thường xuyên 29 Môn Tự nhiêN Xã Hội - đánh giá . từng học ki đợc đánh giá là hoàn thành tốt(A+) và ghi nhận xét cụ thể vào học bạ. 10 đánh giá bằng nhận xét. 2. Loại Cha hoàn thành (B): Cha đạt yêu cầu theo quy định, đạt dới 50% số nhận xét. 9 đánh giá bằng nhận xét. Các vấn đề chung 1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét đợc đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) và Cha hoàn thành (B). Loại hoàn thành (A): - Các HS đạt đợc yêu. xÐt theo chuÈn KT, KN 2 Các vấn đề chung Nội dung chính: 1. Hớng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN và Yêu cầu một số môn học. 2. đánh giá KQHT của học sinh bằng nhận xét. 3 Hớng dẫn thực hiện chuẩn