giao an 9 (t1-t28)

CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC Tiết 1: Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN. Ngày soạn: 15/8/2013 I. Mục tiêu 1. Kiến thức : -Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. -Vẽ và sử dụng được đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. -Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 2. Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ. -Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế. -Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điện thế và cường độ dòng điện. -Kĩ năng vẽ và sử lí đồ thị. 3. Thái độ: -Yêu thích môn học. II. Phương pháp - Thực hành trực quan III. Chuẩn bị 1. Giáo viên Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: - Một dây dẫn bằng nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây này được quấn sẵn trên trụ sứ (gọi là điện trở mẫu) -1 ampe kế có giới hạn đo 1A; -1 vôn kế có giới hạn đo 6V, 12V. -1 công tắc; -1 nguồn điện một chiều 6V; -các đoạn dây nối. 2. Học sinh : SGK, SBT IV. Tiến trình bài dạy 1. Tổ chức (1’) Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số HS vắng 2. Kiểm tra bài cũ (2’): Không KT - Nêu yêu cầu đối với môn học về sách vở, đồ dùng học tập. - Giới thiệu chương trình Vật lí 9 - Thống nhất cách chia nhóm và làm việc theo nhóm trong lớp. 3. Bài mới(40’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn tập một số kiến thức về điện đã học ở lớp 7 (5’) - - Sử dụng dụng cụ nào để đo cường độ dòng điện (CĐDĐ) và hiệu điện thế trong một đoạn mạch? Cách mắc các dụng cụ đó và mạch điện? Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của CĐDĐ vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn (15’) - - yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện Hình 1.1 SGK - - yêu cầu HS hoạt động theo nhóm mắc mạch điện như Hình 1.1 - - theo dõi, giúp đỡ các nhóm HS mắc mạch và tiến hành đo. - - yêu cầu đại diện một nhóm đọc và trả lời câu hỏi C1 - Hoạt động 3: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận (10’) - - Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế có đặc điểm gì? - - Hướng dẫn HS trả lời câu C2: - + xác định các điểm biểu diễn sự phụ thuộc của I vào U theo số liệu thu được trong thí nghiệm. - + Vẽ một đường thẳng từ gốc tọa độ đồng thời đi qua gần những điểm biểu - - Suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV: - + Dùng ampe kế để đo cường độ dòng điện, mắc nối tiếp với đoạn mạch cần đo. - + Dùng vôn kế để đo hiệu điện thế, mắc song song với đoạn mạch cần đo. - I. Thí nghiệm - 1. Sơ đồ mạch điện - Tìm hiểu sơ đồ mạch điện Hình 1.1 như yêu cầu của SGK. - làm việc theo nhóm mắc mạch điện như Hình 1.1SGK - tiến hành đo các số liệu và ghi kết quả vào bảng 1. - Đại diện một nhóm trả lời câu hỏi C1. - II. Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế - 1. Dạng đồ thị - - đọc thông báo trong SGK để trả lời câu hỏi của GV: - - từng học sinh làm câu C2 theo hướng dẫn của GV: vẽ đồ thị I phụ thuộc vào U theo số liệu đã có. diễn nhất. - Yêu cầu: các điểm biểu diễn phải phân bố đều hai bên đường thẳng đó. - + phân tích đồ thị và tìm ra nhóm nào có kết quả TN chính xác nhất. - - yêu cầu một vài nhóm nêu kết luận về mối quan hệ giữa U và I. Hoạt động 4: vận dụng (10’) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5 Yêu cầu HS về nhà làm tiếp câu hỏi C3, C4. 2. Kết luận - thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thị rút ra kết luận. * Kết luận: (SGK) III. Vận dụng - - suy nghĩ trả lời C5 - + C5: cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn đó. 4. Củng cố (1’) - Nhấn mạnh trọng tâm của bài học. - Chú ý cho HS cách vẽ đồ thị. 5. Hướng dẫn về nhà (1’) - Học bài cũ, làm các bài tập còn lại trong SGK và SBT. - Đọc trước bài mới ở nhà. Tiết 2: Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM Ngày soạn: 15/8/2013 I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó. - Nêu được điện trở của một dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị đo là gì. - Phát biểu được định luật Ôm đối với một đoạn mạch có điện trở. 2. Kĩ năng: - Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điện thế và cường độ dòng điện. - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn. 3. Thái độ: Cẩn thận, kiên trì trong học tập. II. Phương pháp Nhận xét, thu thập thông tin. III. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U I 2. Học sinh: SGK, SBT. IV. Tiến trình bài dạy 1. Tổ chức (1’) Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số HS vắng 2. Kiểm tra bài cũ (10’) Câu hỏi: Nêu mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn? Làm bài tập C3, C4 trong SGK T5. 3. Bài mới (30’) Giáo viên giới thiệu bài mới (theo SGK) (1’) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Xác định thương số đối với mỗi dây dẫn (9’) - - Yêu cầu từng cá nhân học sinh hoàn thành câu hỏi C1. - + theo dõi giúp đỡ học sinh hoàn thành câu hỏi. - - Yêu cầu từng học sinh hoàn thành câu hỏi C2 và cho cả lớp thảo luận về câu trả lời. Hoạt động 2: tìm hiểu khái niện điện trở (10’) - Cho HS nghiên cứu SGK và trả lời các câu hỏi sau: + Tính điện trở của một dây dẫn bằng công thức nào? + Khi tăng hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn lên 2 lần thì điện trở tăng mấy lần? Vì sao? + U=3V; I=250mA= 0,25A I. Điện trở của dây dẫn 1. Xác định thương số đối với mỗi dây dẫn - Làm câu C1 dựa vào bảng 1 và 2 ở tiết trước. - - - Từng học sinh hoàn thành câu C2 - - Cả lớp thảo luận chung. - + Với mỗi dây dẫn thì thương số U I có giá trị xác định và không đổi. + Với hai dây dẫn khác nhau thì thương số U I có giá trị khác nhau. - - Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi của GV: - - + Công thức tính điện trở của dây dẫn - + Tăng hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn lên hai lần thì R của dây dẫn không đổi vì U tăng hai lần thì I cũng tăng hai lần do I nên R=? + đổi các đơn vị sau: 0,5MΩ=… kΩ= ……Ω + Nêu ý nghĩa của điện trở? Hoạt động 3: Phát biểu và viết hệ thức của Định luật Ôm (5’) Yêu cầu một vài học sinh phát biểu nội dung định luật Ôm trước lớp. Hoạt động 4: Vận dụng (5’) - Yêu cầu HS làm bài tập C3 trong SGK. - Yêu cầu C4 về nhà HS hoàn thành. - - + + 0,5MΩ=500kΩ=5 00000Ω + Ý nghĩa của điện trở (SGK) II. Định luật Ôm 1.Hệ thức của định luật (SGK) - Viết hệ thức của định luật Ôm. 2. Nội dung định luật. (SGK) - Phát biểu nội dung định luật Ôm trước lớp. III. Vận dụng. - Làm bài tập C3 theo cá nhân Tóm tắt R=12Ω I=0,5A U=? - Đáp số: 6V 4. Củng cố (2’) - Nhắc lại, nhấn mạnh trọng tâm của bài học. - Lưu ý cho học sinh các bước trình bày của bài tập vật lý. 5. Hướng dẫn về nhà: (2’) - Làm C4 và các bài tập trong SBT. - Học bài cũ - Đọc trước và chuẩn bị mẫu báo cáo cho giờ thực hành tính điểm hệ số 2 ở tiết 3. V. Rút kinh nghiệm giờ dạy Kí duyệt của tổ chuyên môn Kí duyệt của BGH Tiết 3: Bài 3: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ Ngày soạn: 22/8/2013 I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở. - Mô tả được cách bố trí và các bước tiến hành TN xác định điện trở của một dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế. 2. Kĩ năng - Bố trí và tiến hành TN xác định điện trở của một dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế. 3. Thái độ - Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong TN. II. Phương pháp Thực hành đồng loạt. III. Chuẩn bị 1. Giáo viên Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS: - 1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số). - 1 nguồn điện 6V. - 1 ampe kế có GHĐ 1A. - 1 vônkế có GHĐ 6V, 12V. - 1 công tắc điện. - Các đoạn dây nối. 2. Học sinh Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành. IV. Tiến trình bài dạy 1. Tổ chức: (1’) Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số HS vắng 2. Kiểm tra bài cũ : Kết hợp trong bài mới 3. Bài mới : (40’)GV giới thiệu bài mới (2’) Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động 1 : kiểm tra sự chuẩn bị của HS (8’) - - Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành của HS. I. Trả lời câu hỏi - - Từng HS xem lại phần chuẩn bị của V A + - Đoạn dây dẫn đang xét 4 3 2 1 56 K - - Yêu cầu một vài HS lần lượt trả lời các câu hỏi trong mẫu báo cáo. - - Yêu cầu một HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện của TN. Nhận xét và chuẩn hóa sơ đồ mạch điện cho HS. Hoạt động 2 : Hướng dẫn mắc mạch điện và tiến hành thí nghiệm. (30’) - - Cho HS thực hiện theo nhóm mắc mạch điện như sơ đồ đã vẽ. - - Quan sát, giúp đỡ các nhóm HS. - - Cho HS tiến hành TN theo các yêu cầu của SGK. - - Yêu cầu các nhóm HS hoạt động dưới sự phân công của nhóm trưởng, mọi thành viên đều phải tham gia tích cực đúng nhiệm vị được giao. - - Nhắc nhở HS việc hoàn thành báo cáo thực hành mình, để trả lời các câu hỏi. - - Vẽ sơ đồ mạch điện của TN. II. Tiến hành thí nghiệm - - Tiến hành mắc mạch điện theo nhóm. - - Tiến hành đo đạc theo các yêu cầu của SGK. - - Hoàn thành báo cáo thực hành. 4. Củng cố (3’) - Thu báo cáo TN của các nhóm HS. - Nhận xét tinh thần và kĩ năng thực hành của HS. - Rút kinh nghiệm cho các giờ thực hành sau. 5. Hướng dẫn về nhà : (1’) - Đọc trước bài mới: bài 4: Đoạn mạch nối tiếp. Tiết 4: Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Ngày soạn: 22/08/2013 I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: R tđ =R 1 +R 2 và hệ thức 1 1 2 2 U R U R = từ các kiến thức đã học. - Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết. - Viết được công thức tính điện trở tương đương đối với đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều nhất ba điện trở. - Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp. 2. Kĩ năng: - Kĩ năng sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế. - Kĩ năng bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm. 3. Thái độ: - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng đơn giản có liên quan trong thực tế. II. Phương pháp : thực nghiệm, làm việc nhóm III. Chuẩn bị 1. Giáo viên : Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS: - 3 điện trở lần lượt có giá trị 6Ω, 10Ω, 16Ω. - Nguồn điện một chiều 6V. - 1 ampe kế có GHĐ 1 A. - 1 vôn kế có GHĐ 6V. - 1 công tắc điện. - Các đoạn dây nối. 2. Học sinh : SGK, SBT. [...]... -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 - Quan sát bảng điện trở suất, giải thích ý nghĩa của các con số có trong bảng Hoàn thành C2 theo cá nhân C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết - ρcons tan tan = 0, 5.10−6 Ωm - Nhận xét, chốt đáp án có nghĩa là một dây dẫn hình trụ làm bằng constantan có chiều dài 1m và tiết diện là 1m2 thì điện trở của nó là 0,5.10−6 Ω Vậy đoạn dây constantan có chiều Hoạt động 3: Xây dựng... (2’) Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn ? 4 Hướng dẫn về nhà (2’) - Trả lời C6 và bài tập 8 SBT 5 - Ôn lại bài của tiết 7 và tiết 8 V Rút kinh nghiệm giờ dạy Kí duyệt của tổ chuyên môn Ngày Kí duyệt của BGH Ngày ; có TIẾT 9: BÀI 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN Ngày soạn: 09/ 09/ 2013 I Mục tiêu: 1... đồng là 0,087Ω 4.Củng cố (1’) -Yêu cầu cá nhân HS làm BT 9. 1 SBT giải thích lí do chọn phương án đúng 5 Hướng dẫn về nhà (1’) - Đọc phần “Có thể em chưa biết” -Trả lời câu C5, C6 (SGK-tr.27) và làm bài tập 9 (SBT) V Rút kinh nghiệm giờ dạy TIẾT 10: BÀI 10: BIẾN TRỞ-ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT Ngày soạn: 09/ 09/ 2013 I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nêu được biến trở là gì... hiện mối quan hệ đó? Viết công thức điện trở của dây dẫn? 3 Bài mới: (35’) GV giới thiệu bài mới (1’) Trong 2 cách thay đổi trị số của điện trở, theo em cách nào dễ thực hiện được? Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động I Biến trở 1.Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của của biến trở (10’) biến trở Treo tranh vẽ các loại biến trở - Quan sát tranh, trả lời... trở mắc song song -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch Quan sát Hình 5.1trả lời câu hỏi C1: điện hình 5.1 và cho biết điện trở R 1 R1//R2 và R2 được mắc với nhau như thế (A) nt (R1//R2)→(A) đo cường độ dòng điện nào? Nêu vai trò của vôn kế, ampe kế mạch chính (V) đo HĐT giữa hai điểm A, B trong sơ đồ? cũng chính là HĐT giữa hai đầu R1 và R2 - Thông báo các hệ thức về mối quan hệ giữa U, I trong đoạn mạch... Quan sát tranh, trả lời C1 Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp các loại biến C1: các loại biến trở: Con chay, tay trở, kết hợp với hình 10.1, trả lời C1 quay, biến trở than ( chiết áp) - Gv đưa ra các loại biến trở thật, gọi HS - Nhận dạng và gọi tên các loại biến nhận dạng các loại biến trở, gọi tên chúng trở trong thực tế - Dựa vào biến trở đã có ở các nhóm, đọc và - Quan sát biến trở của nhóm mình, trả lời... nêu cấu tạo và cách nhận biết điện trở dùng trong KT và trả lời C7, C8 C7: Điện trở dùng trong kĩ thuật được Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện chế tạo bằng 1 lớp than hay lớp kim loại mỏng →S rất nhỏ →có kích lớn hay nhỏ →R lớn hay nhỏ thước nhỏ và R có thể rất lớn -Yêu cầu HS quan sát các loại điện trở dùng trong kĩ thuật của nhóm mình, kết hợp với -Hai loại điện trở dùng trong kĩ thuật: câu... vòng - GV nêu VD cụ thể cách đọc trị số của hai màu trên điện trở loại điện trở dùng trong kĩ thuật III Vận dụng Hoạt động 4: Vận dụng (4’) - Quan sát điện trở trong bộ dụng cụ TN đọc các trị số của các điện trở Yêu cầu HS trả lời C9 theo yêu cầu của câu C9 Hướng dẫn chung cả lớp trả lời câu C7, C8 - Đọc 4.Củng cố (1’) - Tổng kết nội dung bài học -Yêu cầu HS về nhà tìm hiểu các loại điện trở dùng trong... thần hợp tác trong hoạt động nhóm II Phương pháp: III Chuẩn bị 1 Giáo viên Thực hành, đàm thoại , gợi mở Φ1 = Φ 2 = 0.3mm Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS: Hai dây dẫn khác nhau có l1 = l2 = 1800mm Dây 1: Constantan, dây 2: Nicrom, 1 nguồn điện 4.5V, 1 công tắc 1 ampe kế có GHĐ là 1A và ĐCNN là 0.01A 1 vônkế có GHĐ là 6V và ĐCNN là 0.1V Các đoạn dây nối 2 Học sinh: SGK, SBT IV Tiến trình bài dạy Tổ chức (1’)... GHĐ là 1A -3 điện trở: S1=S2=S3 cùng loại vật liệu l1 =90 0mm; l2=1800mm; l3=2700mm Các điện trở có Ф=0,3mm 2 Học sinh: SGK, SBT IV Tiến trình bài dạy 1 Tổ chức (1’) Thứ Ngày Tiết Lớp Sĩ số HS vắng 2 Kiểm tra bài cũ: (10’) - Chữa bài tập 6.2 phần a) (SBT) - Trong đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp cường độ dòng điện chạy qua mỗi điện trở có mối quan hệ như thế nào với cường độ dòng điện mạch chính? . học để giải thích một số hiện tượng đơn giản có liên quan trong thực tế. Yêu thích môn học. II. Phương pháp * Ôn tập + Đàm thoại gợi mở * Quan sát , so sánh , nhận xét + HS làm việc nhóm , cá nhân III cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1 và cho biết điện trở R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào? Nêu vai trò của vôn kế, ampe kế trong sơ đồ? - Thông báo các hệ thức về mối quan hệ giữa. KT - Nêu yêu cầu đối với môn học về sách vở, đồ dùng học tập. - Giới thiệu chương trình Vật lí 9 - Thống nhất cách chia nhóm và làm việc theo nhóm trong lớp. 3. Bài mới(40’) Hoạt động của GV