Việc lồng ghép các kiến thức môn học vào tiết HĐGDNGLL là một việc làm cần thiết vừa mang tính đổi mới phương pháp vừa hổ trợ cho các môn học khác có thời gian để các em được ôn tập, cũn
Trang 1TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH CŨNG CỐ KIẾN THỨC CÁC MÔN HỌC
THÔNG QUA MÔN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ
SỞ
PHẦN MỞ ĐẦU
I Đặt vấn đề
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) là một trong những hoạt động mà nhà trường luôn luôn cần trú trọng để đảm bảo hiệu quả trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh Điều đó đòi hỏi một sự quan tâm và đầu tư đúng mức để đa dạng hóa các HĐGDNGLL, thu hút sự hứng thú tham gia của học sinh
Hiện nay, Gameshow truyền hình đang phát triển khá rầm rộ, không ít những Gameshow đặt lợi ích giáo dục, định hướng xã hội lên hàng đầu Các Gameshow như: “Đường lên đỉnh Olympia”, “Ai thông minh hơn học sinh lớp 5”, “Rung chuông vàng”… đều mang tính trí tuệ cao và hướng tới giới trẻ, hướng tới việc kiểm tra, cũng cố,
mở rộng và khắc sâu đa dạng kiến thức cho người chơi và cả những người xem Trong khi đó ở một số lớp, một
số trường THCS tổ chức tiết HĐGDNGLL luôn mang tính truyền thống và ít gây hướng thú cho người học Hơn thế nữa, Gameshow truyền hình được tổ chức với rất nhiều hình thức đa dạng, mới lạ và hấp dẫn, mà thực tế cho thấy HĐGDNGLL đang quanh quẩn với những hình thức khá cổ điển Việc lồng ghép các kiến thức môn học vào tiết HĐGDNGLL là một việc làm cần thiết vừa mang tính đổi mới phương pháp vừa hổ trợ cho các môn học khác có thời gian để các em được ôn tập, cũng cố, mở rộng nâng cao và nhất là các em được học trong sinh khí vui tươi, tực giác và chủ động sáng tạo
II Lí do chọn đề tài
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ( HĐGDNGLL) là một trong ba hoạt động quan trọng (dạy học trên lớp, HĐGDNGLL, hoạt động giáo dục lao động kỹ thuật hướng nghiệp dạy nghề ), là bộ phận hợp thành của quá trình giáo dục, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục – đào tạo của nhà trường
Mục tiêu của HĐGDNGLL là giúp học sinh :
• Củng cố và mở rộng những kiến thức mà học sinh đã tiếp thu được qua các môn học ở trên lớp; biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; bổ sung thêm vốn kinh nghiệm trong cuộc sống tập thể ở nhà trường, gia đình và ngoài xã hội
• Rèn luyện các kỹ năng cơ bản, cần thiết nhằm nâng cao năng lực tổ chức và điều khiển hoạt động tập thể
• Góp phần phát triển thái độ tích cực trong học tập và rèn luyện hằng ngày, có ý thức tham gia hoạt động và hoàn thành nhiệm vụ được giao
Bắt đầu từ năm học 2002-2003, cùng với việc triển khai thay sách giáo khoa lớp 1 và lớp 6, chương trình môn HĐGDNGLL cũng được triển khai cho học sinh lớp 6 Điểm mới của chương trình này so với chương trình trước đây là đã xây dựng được chương trình HĐGDNGLL cho từng khối lớp,cụ thể hoá phần tự chọn cho học sinh và cho nhà trường, đồng thời cũng xây dựng được tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động của học sinh.Điều này tạo cơ sở cho sự quản lý,chỉ đạo thống nhất từ Bộ – Sở – Phòng GD đến các trường THCS,có cơ sở đánh giá khách quan kết quả hoạt động của học sinh
HĐGDNGLL là một môn học mới được đưa vào chương trình với những qui định chặt chẽ,việc tổ chức thực hiện đòi hỏi nhiều điều kiện như thời gian,phương tiện thiết bị,công tác chỉ đạo của Hiệu trưởng, sự chủ động của các giáo viên chủ nhiệm lớp,Mặt khác,cần có sự nghiên cứu những biện pháp thích hợp,tổng kết thành những bài học kinh nghiệm nhằm từng bước đưa hoạt động này đi vào nề nếp và phát huy tác dụng giáo dục ở trường THCS
Trong nhiều năm qua chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu rất nhiều đề tài về chuyên môn về khả năng nhận thức môn học cũng như về biện pháp cũng cố năng cao kiến thức cho học sinh trong các môn học … Qua các đề
tài này và thông qua thực tế giảng dạy đã giúp chúng tôi có một cái nhìn khái quát thực trạng của việc “Mất kiến
thức”,”Hỏng kiến thức” của đại đa số các môn học và của khá nhiều học sinh trong một lớp Từ các kết quả
nghiên cứu trên, cũng như thực trạng của vấn đề cho thấy rằng để nâng cao chất lượng của hoạt động dạy – học trong nhà trường nói chung và cũng cố, khắc sâu kiến thức cho các em thì nhất thiết phải có một hoạt động ngoài giờ nào đó để các em vừa vui chơi, vừa học tập Năm 2005, Bộ GD-ĐT đã triển khai thực hiện hoàn chỉnh chương trình môn HĐGDNGLL lớp 9-lớp cuối cấp THCS, chúng tôi nhận thấy đây là một bộ môn hội đủ điều
kiện để giúp các em “Vui để học, học để vui” và là một bộ môn rèn luyện nhiều kỹ năng cho các em Do đó,
chúng tôi đã chọn “ Một số giải pháp giúp học sinh cũng cố kiến thức các môn học thông qua môn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS” để tiến hành nghiên cứu.
Trang 2PHẦN NỘI DUNG
I Thực Trạng Của Vấn Đề Nghiên Cứu:
1 Thực trạng của HĐGDNGLL trong trường THCS hiện nay
Giáo dục Việt Nam hiện nay đang thay đổi nhanh chóng để bắt kịp thời đại Trong chương trình mới này, HĐGDNGLL được đưa vào khung kế hoạch dạy học, trung bình 1 tiết/1 tuần, không tính hoạt động tập thể sinh hoạt lớp Hình thức tổ chức của các hoạt động này cũng khá đa dạng như: hội thi, hội diễn, các buổi thuyết trình, thảo luận…và thu hút được đa số học sinh tham gia Hiện nay, HĐGDNGLL được thực hiện theo chủ điểm từng tháng của từng khối Việc làm này không những khẳng định HĐGDNGLL có vai trò như một môn học chính thức mà còn giúp điều chỉnh, định hướng HĐGDNGLL phát triển một cách hệ thống, đồng bộ
Tuy nhiên, một thực trạng đáng lo ngại hiện nay là các em học sinh dường như không mấy hứng thú với HĐGDNGLL, hoặc có tham gia nhưng không nắm được mục tiêu và trong trường ở một số lớp, HĐGDNGLL không được tổ chức thường xuyên, hình thức không đa dạng, nọi dung không phong phú và nhất là không bắt kịp tiến độ theo chương trình của Bộ Giáo dục – Đào tạo
Theo những điều tra mới nhất của chúng tôi trong quá trình nghiên cứu, tìm hiểu và khảo sát, chúng tôi thu nhận được những kết quả như sau:
a Về hiệu quả của HĐGDNGLL hiện nay
Tác dụng của HĐGDNGLL Tỉ lệ học sinh lựa chọn phương án
Cung cấp nhiều thông tin bổ ích 20%
Hỗ trợ thêm kiến thức cho việc học tập 25%
Chỉ dừng lại ở mức độ giải trí 55%
b Về mức độ quan tâm của học sinh về HĐGDNGLL hiện nay
Hiểu rõ mục tiêu hoạt động Hiểu rất sơ lược Không quan tâm
Hơn nữa, số lượng học sinh tham gia đầy đủ các HĐGDNGLL cũng chỉ chiếm khoảng 50% số học sinh toàn trường, một phần do các hoạt động tổ chức không đa dạng, mới chỉ dừng lại ở các cuộc thi, ít lôi kéo được toàn bộ các em học sinh tham gia Cũng theo nhưng điều tra mới nhất này, các em học sinh đều rất mong muốn HĐGDNGLL phải thực sự là một hoạt động vui chơi và HĐGDNGLL phải mang tính đại chúng, hấp dẫn và mang tính giáo dục hiện nay
2 Một số nguyên nhân của việc không hiểu bài, không thuộc bài và hỏng kiến thức của học sinh ở một số môn học.
- Trong quá trình dạy- học, sau giảng bài trên lớp của giáo viên sẽ có một vài HS không hiểu hoặc chưa nắm vững kiến thức nhưng các em không mạnh dạn hỏi mà cứ im lặng, lâu dần kiến thức của các em bị hỏng
- Học sinh chưa tự giác học tập và chưa tự tạo được cho mình động cơ học tập
- Khả năng phân tích tổng hợp, so sánh vấn đề còn hạn chế, chưa mạnh dạn trong quá trình tiếp thu kiến thức do GV truyền thụ, hiểu chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin
- Học sinh lười suy nghĩ, còn trông chờ GV và bạn giải giúp, trình độ tư duy, vốn kiến thức cơ bản lớp dưới còn hạn chế
- Thời gian HS chú ý và tập trung vào bài giảng của giáo viên không bền
- Học sinh đi học không đầy đủ, có em đi học trong một tuần chỉ được 2 – 3 buổi
- Mỗi em có một khả năng nổi trội riêng nhưng các em chưa biết phát huy khả năng của mình
- Học vẹt, không có khả năng vận dụng kiến thức
- Việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan, tranh ảnh, SGK, thí nghiệm còn hạn chế, chưa khai thác hết tác dụng của đồ dùng dạy học
- Chưa xử lý hết các tình huống trong tiết dạy, việc tổ chức các hoạt động còn mang tính hình thức chưa phù hợp với HS
- Phương pháp giảng dạy và năng lực tổ chức giờ học theo nhóm còn hạn chế chưa phát huy hết mặt tích cực của việc học nhóm
- Chưa động viên tuyên dương kịp thời khi HS có một biểu hiện tích cực hay sáng tạo dù là rất nhỏ cũng như chưa quan tâm đến tất cả HS trong lớp, GV chỉ chú trọng vào các em HS khá, giỏi và coi đây là chất lượng chung của lớp
- Do giáo viên chưa quan tâm đúng mức, chưa giúp đỡ kịp thời để các em hổng kiến thức cơ bản
Trang 33 Một số dạng học sinh dẫn đến việc học tập xếp loại yếu, kém:
- Dạng HS chưa xác định được động cơ học tập, mục đích, chưa xác định được tầm quan trọng của việc học tập
- Dạng học sinh hỏng kiến thức cơ bản từ cấp tiểu học và từ các lớp dưới cùng cấp
- Dạng học sinh chưa có phương pháp học tập thích hợp
- Dạng học sinh không hứng thú và chán học ở một hay nhiều môn hoặc không thích giáo viên bộ môn vì một lí do tâm lí nào đó
- Dạng học sinh yếu, kém do bất mãn với lớp với GVCN
4 Xây dựng chương trình hoạt động lồng ghép các kiến thức các môn học vào buổi HĐGDNGLL
Để thực hiện đề tài nghiên cứu này chúng tôi đã lên kế hoạch chi tiết và triển khai trong tổ toán lý tại đơn vị trong năm học 2012 – 2013
4.1 Kế hoạch
Trong bài báo cáo khoa học này, chúng tôi xin đưa ra một số các kiểu lồng ghép kiến thức các môn học vào tiết HĐGDNGLL với hình thức tổ chức như một Gameshow trên truyền hình như: “Hành trình văn hoá”,
“Trò chơi âm nhạc”, “Đường lên đỉnh OLYMPIA” hay một số hình thức cổ điển đố vui, hái hoa dân chủ … Trong phần kế hoạch chúng tôi đã xác định rõ mục tiêu đặt ra cho hoạt động, các công việc chuẩn bị và các bước triển khai và tổ chức HĐGDNGLL theo đúng mô hình của một số Gameshow đang được yêu thích trên truyền hình Mục đích đặt ra ở đây là tổ chức thành công các HĐGDNGLL mang lại sự hứng thú cho các em và nhất là giúp được các em tự tin, năng động, nắm vững, cũng cố, khắc sâu, bổ sung, mở rộng kiến thức các môn học và cũng nhằm thực hiện theo đúng các chủ điểm, chủ đề từng tháng nhằm cải thiện và tăng cường hiệu quả của HĐGDNGLL
4.2 Triển khai
Bước 1: Tổ chức HĐGDNGLL theo kế hoạch đã xây dựng tại các lớp vào tiết sinh hoạt ngày thứ 7:
Bước 2: Sau thời gian triển khai các hoạt động trên chúng tôi tiến hành điều tra thu thập ý kiến phản hồi
của các em học sinh và chủ yếu tập trung vào 3 nhóm nội dung sau:
+ Điều tra về thực trạng của các HĐGDNGLL của các lớp trong đơn vị
+ Điều tra về mức độ quan tâm của học sinh đối với các buổi HĐGDNGLL
+ Điều tra về hiệu quả của việc lồng ghép các kiến thức của các môn học vào HĐGDNGLL thông qua các buổi hoạt động đã triển khai
Bước 3: Tổng hợp kết quả và hoàn thành báo cáo khoa học dựa trên kết quả điều tra.
II Các giải pháp thực hiện để giúp học sinh tổ chức có hiệu quả việc lồng ghép kiến thức các môn học vào tiết HĐNGLL.
1 Xác định vai trò và trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm ( GVCN ) đối với môn HĐGDNGLL
Mục tiêu của HĐGDNGLL là nhằm giúp học sinh có những hiểu biết và thái độ đúng đắn về giá trị văn hóa, xã hội của dân tộc và nhân loại
Sinh thời Hồ Chí Minh đã nói:" Một năm bắt đầu từ mùa xuân, đời người bắt đầu từ tuổi trẻ." Nhà nước
ta xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nghề không cho phép tạo ra phế phẩm Giáo dục trong nhà trường bắt đầu từ tuổi trẻ, từ thế hệ trẻ Vì vậy trong nhà trường, người giáo viên đặc biệt là GVCN có vai trò, chức năng và nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ Mục đích của giáo dục là đào tạo con người có cả tài lẫn đức để phục vụ cho sự tiến bộ xã hội HĐGDNGLL là một trong những nội dung giáo dục toàn diện học sinh Với mục đích nối tiếp hoạt động dạy học trên lớp nhằm khắc sâu các môn văn hóa bằng cách tổ chức ngoài giờ học, từ đó giúp các em trang bị đầy đủ khả năng để có thể hòa nhập với xã hội Vai trò của GVCN với hoạt động này là không nhỏ, GVCN là người trực tiếp chỉ đạo, cố vấn và giúp các em hoàn thành những kĩ năng cơ bản như: Giao tiếp, ứng xử, hoạt động tự nhận thức bản thân, khả năng xây dựng quan hệ cá nhân Thực tế cho thấy việc thực hiện hoạt động này bước đầu gặp nhiều khó khăn Vấn đề đặt ra là làm thế nào để giúp các em có thể được cũng cố, cập nhật, nâng cao mở rộng các kiến thức thông qua HĐGDNGLL
2 Lên kế hoạch hoạt động cụ thể:
Việc lên kế hoạch hoạt động và thông báo cụ thể có tác dụng giúp tất cả HS trong lớp biết được thời gian
tổ chức, nhiệm vụ được phân công qua đó rèn luyện cho các em kĩ năng tự vạch kế hoạch tổ chức hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo đồng thời cũng rèn cho các em kĩ năng hoàn thành công việc đúng tiến độ GVCN có thể linh hoạt trong việc sử dụng quỹ thời gian để giao nhiệm vụ cho các thành viên ( ví dụ có thể sử dụng một chút ít thời gian trong tiết sinh hoạt cuối tuần )
Trang 4Giáo viên cung cấp sẵn chủ điểm, chủ đề và thời gian hoạt động ngay từ đầu năm cho học sinh cả lớp được biết sau khi nhận lớp chủ nhiệm để giúp các em nhận thức rõ yêu cầu của môn học, kế hoạch hoạt động và thời gian tổ chức Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm và thực hiện dạy - học môn HĐGDNGLL, chúng tôi
đã vạch ra một kế hoạch hoạt động theo bảng kế hoạch như sau:
BẢNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GDNGLL
(Trong quá trình thực hiện, tùy theo khả năng của HS, các em có thể linh động tự đặt tên hoạt động cho hấp
dẫn hơn)
THÁNG
Chủ điểm Tuần Chủ đề Tên hoạt động Thời gian tổ chức Thực hiện MC
Tháng 9
Truyền thống nhà trường
1+ 2 3+ 4
Nhiệm vụ của HS cuối cấp Thi viết,vẻ ca ngợi…
LT+ LPVN
Tổ 1 Tháng10
Chăm ngoan học giỏi 1+2
3+ 4
Thực hiện lời Bác dạy
Em là nhà khoa học
Tổ 2
Tổ 3
Tháng 11 Tôn sư trọng đạo 1+ 2
3+ 4
Thảo luận truyền thống
Lời ca dâng thầy cô
Tổ 4
Tổ 1 Tháng12
Uống nước nhớ nguồn
1+ 2 3+ 4
Ngược dòng lịch sử Hội vui học tập
Tổ 2
Tổ 3
Tháng1,2 Mừng Đảng đón
xuân
1 2 3 4
Tìm hiểu sự phát triển…
Trồng cây lưu niệm
Lời ca dâng Đảng Giao lưu với Đảng viên
Tổ 4
Tổ 1
Tổ 2
Tổ 3
Tháng 3 Tiến bước lên
3+ 4
Tọa đàm về vai trò…
Hát mừng sinh nhật …
Tổ 4
Tổ 1
Tháng 4 Hòa bình và hữu
3+ 4
Diễn đàn thanh niên…
Chuông vàng kiến thức
Tổ 2
Tổ 3
Tháng 6 Hè, vui, khỏe Học sinh lựa chọn hình thức
sinh hoạt phù hợp…
3 Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp:
* Họp ban cán sự lớp để giao nhiệm vụ: Về việc họp cán sự lớp, giáo viên có thể linh động dàn xếp thời gian
thích hợp để triệu tập các em Theo chúng tôi thì có thể cho các em cán sự họp vào giờ ra chơi khoảng 15 phút để phổ biến nội dung và nghe các em báo cáo lại tình hình chuẩn bị cho tiết HĐGDNGLL sắp được tổ chức Cụ thể:
GVCN cử 2-3 em chịu trách nhiệm chính trong việc chọn lựa, đề cử, giao nhiệm vụ và nhắc nhở cho thành viên trong từng tổ thực hiện theo kế hoạch của GVCN
Đội ngũ cán bộ lớp luôn phiên nhau làm việc, chỉ đạo tốt tất cả mọi thành viên cùng tham gia hoạt động Ban cán sự lớp cùng tổ trưởng dàn dựng chương trình, nội dung, hình thức hoạt động, phân công MC GVCN
kiểm tra, duyệt nội dung hoạt động thông qua ban cán sự lớp và tổ trưởng vào thứ hai hàng tuần (cuối tiết
SHDC) Việc họp và giao nhiệm vụ cụ thể giúp các em nhận thức rõ hơn vai trò trách nhiệm của mình, tự hoàn
thành kế hoạch đúng thời gian và chủ động trong công việc đã nhận
4 Tạo môi trường tổ chức hoạt động:
Cần thay đổi không gian, vị trí của từng tổ trong mỗi hoạt động, đảm bảo nhóm hoạt động hiệu quả, đôi bạn cùng tiến Khi tổ chức nên sắp xếp bàn ghế theo hình chữ U, chữ V hoặc vòng tròn, không nên lặp lại một kiểu chỗ ngồi dễ nhàm chán
Trang 5Trong quá trình tổ chức, cần tạo không khí thoải mái, để các em tự tin mạnh dạn, tự do phát biểu những suy nghĩ của riêng mình GV không nên áp đặt một ý kiến duy nhất, bất biến, cần chú ý lắng nghe ý kiến của các
em, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của các em
5 Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL cấp THCS:
Muốn tổ chức tiết HĐGDNGLL có hiệu quả và phát huy tốt việc lồng ghép kiến thức các môn học, GV cần hướng dẫn HS thực hiện một số những phương pháp sao cho phù hợp với từng chủ đề hoạt động và phù hợp
với điều kiện cụ thể của từng lớp, từng khối.Có thể nêu ra một số phương pháp cụ thể như :Phương pháp thảo
luận nhóm, Phương pháp giải quyết vấn đề, Phương pháp giao lưu, Phương pháp diễn đàn, Phương pháp đóng vai, Phương pháp tình huống …
6 Chuẩn bị trước khi hướng dẫn HS thực hiện tiết HĐGDNGLL.
Theo nội dung hướng dẫn của sách giáo viên HĐGDNGLL thì bất kì chủ đề hoạt động nào cũng gồm 5 bước chính:
I Yêu cầu giáo dục
II Phương pháp,nội dung và hình thức hoạt động
III Chuẩn bị hoạt động
IV Tiến hành hoạt động
V Kết thúc hoạt động
Khi thực hiện chủ đề, giáo viên cần thể hiện rõ trong giáo án của mình các nội dung trên Sau khi nắm chắc yêu cầu ( bước I ), GV vạch kế hoạch cho bước II tức là ta cần những nội dung và hình thức gì để tổ chức cho phù hợp với chủ đề Theo chúng tôi thì bước III: Chuẩn bị hoạt động là quan trọng nhất, nó có thể chiếm 90% cho sự thành công của tiết học và đây là một trong những bước thể hiện vai trò và trách nhiệm của GV Chỉ khi nào giáo viên tận tâm, nhiệt tình, có kế hoạch và giao trách nhiệm cụ thể để HS chuẩn bị đồng thời GV phải kiểm tra kĩ trước khi HS thực hiện Công việc này tốn nhiều thời gian cho nên nhiều GV chỉ thông báo sơ sài còn
HS chuẩn bị đến đâu cũng được, nhiều khi các em không làm đúng theo yêu cầu của GV cho nên hiệu quả không cao, các em trở nên xem nhẹ, nhàm chán và không còn hứng thú môn học Vậy muốn dạy - học có hiệu quả GV cần biết sắp xếp thời gian hợp lí Đó là GV phải làm mẫu cho HS, ngoài lời dặn dò cho HS chuẩn bị ở cuối tiết hoạt động trước đó, ta cần tranh thủ 15 phút đầu giờ và những buổi ra chơi, những tuần không thực hiện tiết chào
cờ và sinh hoạt đội do thời tiết xấu Vả lại, ta đã thông báo cho HS biết trước chủ điểm, chủ đề và phân công tổ thực hiện theo bảng kế hoạch cụ thể đã pho to gửi từ đầu năm học cho các tổ rồi Vậy GV chỉ cần bỏ một chút thời gian kiểm tra việc chuẩn bị của các em trước khi tiến hành hoạt động thì tôi nghĩ không thể không đạt hiệu quả được
Với chúng tôi, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm cũng như nghiên cứu kĩ sách hướng dẫn, học hỏi ở
đồng nghiệp Với lòng nhiệt tình, yêu nghề, yêu mến các em HS Khi soạn giáo án (chủ yếu ở bước IV: Tiến
hành hoạt động ), chúng tôi coi mình là HS THCS, hòa nhập vào tâm trạng của các em sao cho phù hợp với chủ
đề Đặc biệt khi hướng dẫn các em viết về lời tuyên bố lí do hoặc hướng dẫn các em dẫn chương trình, bản thân tôi đóng vai mình ở tuổi học trò, xem mình là học trò để hướng dẫn các em viết lời tuyên bố cho có sức hấp dẫn, thuyết phục và lôi cuốn được sự chú ý của các bạn mình Nội dung và hình thức hoạt động cũng phải phù hợp với chủ đề, với đặc điểm tâm sinh lí của các em Các bài hát, các tiết mục văn nghệ với nhiều thể loại phong phú
( hát múa, tiểu phẩm, kịch, hóa trang ) được lồng ghép cho phù hợp và tùy theo từng chủ đề GVCN có thể
hướng dẫn cho các em tổ chức các hình thức như: Hái hoa dân chủ, tọa đàm, thảo luận, thi hỏi - đáp, thi sáng
tác, vẽ tranh, trò chơi âm nhạc, chuông vàng khiến thức, giao lưu, hùng biện, thuyết trình Cách bố trí không
gian, vị trí chỗ ngồi, người dẫn chương trình phải luôn thay đổi để tránh sự nhàm chán Ban giám khảo cũng có
sự thay đổi để tập cho các em có thói quen đánh giá kết quả Theo chúng tôi, trong tiết đầu tiên của tháng 9, GV giao cho lớp trưởng và lớp phó văn thể làm MC dẫn chương trình sau đó lần lượt các em trong ban cán sự lớp được biên chế ở các tổ và giao nhiệm vụ chọn các MC tiếp theo cho 4 tổ trưởng thay phiên nhau nếu đến lược
thực hiện tiết hoạt động của tổ Theo chúng tôi, ta nên yêu cầu 2 em cùng dẫn chương trình 1 nam, 1 nữ Sau này các em quen dần với cách tổ chức trên, GVCN có thể chỉ định bất kì một em nào trong lớp ( không giữ chức vụ
gì) tập dẫn chương trình cho mạnh dạn và hòa nhập vào tập thể.GVCN cần giúp các em tập làm MC như các MC
của của đài truyền hình ( Quyền Linh,Thanh Thảo,Anh Tuấn, Lại Văn Sâm )
Sau khi tổ chức tiết hoạt động,GVCN cũng thường tuyên dương, xếp loại hoặc cộng điểm tốt cho những
HS tham gia tích cực hoạt động để động viên, khuyến khích các em, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú.Có nhiều hình thức để đánh giá, xếp loại HS như:
+ Đánh giá bằng trắc nghiệm
Trang 6+ Thông qua mẫu phiếu đánh giá.
+ Qua phiếu câu hỏi
+ Qua quan sát hoạt động thực tế
+ Qua thảo luận, tọa đàm nhóm
+ Qua sản phẩm hoạt động ( Tranh vẽ, thiệp chúc mừng, thơ tự sáng tác )
+ Qua bản thu hoạch cá nhân…
Việc đánh giá kết quả của tiết HĐGDNGLL góp phần đánh giá hạnh kiểm, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, động viên các em tích cực hoạt động và rèn luyện đồng thời bảo đảm quyền trẻ em trong đánh giá.Cũng có thể thực hiện bằng các hình thức sau:
+ Để HS tự đánh giá
+ Tập thể HS (nhóm, tổ, lớp ) đánh giá
+ GVCN phối hợp với giáo viên bộ môn để đánh giá
7 Công tác phối hợp
Thực hiện tiết HĐGDNGLL nhất là việc lồng ghép kiến thức các môn học thì phải theo đúng thời gian biểu của nhà trường, tham mưu với ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể, giáo viên bộ môn và các bậc phụ huynh
để xin các câu hỏi, đề thi, kinh phí cho hoạt động Nếu đã cho HS chuẩn bị chu đáo thì dù ngày đó vì một lí do đột xuất GVCN không đến lớp được thì các em vẫn tự tổ chức theo nội dung đã chuẩn bị Để làm được việc này, ngay từ đầu năm học, GVCN phải quán triệt cho các em xây dựng nề nếp tự quản để hoạt động có hiệu quả như khi có GVCN và Ban giám hiệu hay có giáo viênTổng phụ trách dự
Tiết HĐNGLL được tiến hành một cách đồng bộ trong nhà trường, đặc biệt là trong từng khối thì cần bầu ra tổ trưởng chủ nhiệm của mỗi khối để có sự thống nhất trong hoạt động Có thể tổ trưởng chủ nhiệm phân
công mỗi GVCN soạn giáo án cho một chủ đề và thời gian soạn phải trước ít nhất 2 tuần để có sự góp ý, thống
nhất cách đặt tên, thống nhất những nội dung được tích hợp của các môn học sau đó áp dụng chung cho cả khối
III Một số giáo án minh họa.
Tháng 12
NS:
ND:
1 Yêu cầu giáo dục: Giúp HS hiểu
- Truyền thống cách mạng vẻ vang của dân tộc
- Tự hào và xác định trách nhiệm phải học tập tốt để phát huy truyền thống đó
- Giúp HS biết các kĩ năng về: Hát, tập sáng tác những bài hát ca ngợi con người, quê hương, đất nước, yêu thích văn nghệ, tích cực tham gia các hoạt động văn nghệ của lớp, của trường
- Rèn luyện kĩ năng tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, tư duy sáng tạo, hợp tác, giao tiếp trong mọi hoạt động
2 Phương pháp, nội dung và hình thức hoạt động:
a/ Phương pháp: Vận dụng các phương pháp sau: Thảo luận nhóm, đóng vai, giao nhiệm vụ
b/ Nội dung:
- Ca ngợi truyền thống cách mạng của quê hương đất nước
- Nhiệm vụ của HS lớp đối với truyền thống cách mạng của dân tộc
c/ Hình thức:
-Tìm hiểu về truyền thống cách mạng và gương chiến đấu của các anh hùng liệt sĩ qua các hình thức tranh ảnh, thơ, văn
- Thảo luận về nhiệm vụ của HS lớp … đối với truyền thống cách mạng của dân tộc và việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong học tập
- Thi múa hát, hoạt cảnh, tiểu phẩm ca ngợi truyền thống cách mạng
3.Chuẩn bị hoạt động:
a/ Chuẩn bị:
- HS sưu tầm, tìm hiểu một số gương chiến đấu tiêu biểu
- Thảo luận về nhiệm vụ của HS lớp …
- Chuẩn bị các bài hát, bài thơ, tiểu phẩm
b/ Tổ chức: - Cán bộ lớp họp, phân công:
- Mỗi tổ tìm một câu chuyện hoặc một gương chiến đấu tiêu biểu ở các giai đoạn lịch sử
- Xác định vai trò, nhiệm vụ của mình trong giai đoạn hiện nay
Trang 7- Mỗi tổ chuẩn bị một tiết mục văn nghệ
- Xây dựng chương trình hoạt động
- Phân công dẫn chương trình: Tổ 3 ( 1 nam – 1 nữ ) - Thư kí: 1 em
- Trang trí: Tổ 4 - Bố trí chỗ ngồi: Chữ U
- Ban giám khảo: chọn 3 em
- Kĩ thuật viên vi tính: chọn 1 em giỏi về vi tính.
4 Tiến hành hoạt động:
a Hát tập thể: " Nụ hoa cách mạng "
b Tuyên bố lí do: Kính thưa ! Dân tộc ta với truyền thống 4000 năm lịch sử đã làm nên biết bao điều
kì diệu, làm cho thế giới phải khâm phục và trân trọng Đó là tinh thần chiến đấu ngoan cường, lòng hi sinh quả cảm được đúc kết lại ở lòng yêu nước nồng nàn của quân dân ta Ngày nay, được sống trong hòa bình, được lớn lên trong tình yêu thương của mọi người, thanh niên-học sinh chúng ta cần làm gì để góp phần phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc ? Đó là lí do của tiết hoạt động hôm nay
- Giới thiệu thành phần tham dự:
* Thông qua nội dung sinh hoạt: Gồm các phần sau:
+ Phần 1: Thông qua ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam và thảo luận về nhiệm
vụ của học sinh lớp … :
+ Phần 2: - Thi chung sức: Tìm hiểu truyền thống cách mạng
- Phần thi : Vui cùng khán giả.
+ Phần 3: Thi văn nghệ ca ngợi truyền thống cách mạng của quê hương đất nước:
* Mời ban giám khảo
* Các đội thi tự giới thiệu về đội mình.
+ Thông qua ý nghĩa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12-1944
+ Chúng ta bước vào phần thứ nhất:
1 Thảo luận về nhiệm vụ của học sinh lớp … đối với truyền thống cách mạng và việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong học tập.
- Yêu cầu các đội nêu rõ được một số nhiệm vụ của mình theo gợi ý sau
Sau khi các đội thảo luận, dẫn chương trình nhấn mạnh nhiệm vụ của HS:
+ Ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức, hết lớp 9 ta chọn trường hiệu quả nhất + Đoàn kết, gương mẫu trong mọi hoạt động, chấp hành tốt mọi nội qui của trường, lớp.
+ Sẵn sàng đi bất cứ nơi đâu, làm bất cứ việc gì khi Tổ quốc cần, dân gọi.
+ Luôn tự hào về truyền thống yêu nước, anh dũng chống ngoại xâm của dân tộc Việt Nam +Tiếp cận và biết cách sử dụng máy móc, khai thác thông tin trên mạng để phục vụ cho học tập và biết cách giải toán trên mạng, truy cập Intenet, hình thành trang web học trò
2 Phần thi "CHUNG SỨC":
Tìm hiểu truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tôc ta ( qua các nhân vật lịch sử theo gói câu hỏi về các anh hùng của dân tộc )
3.Thi văn nghệ ca ngợi truyền thống cách mạng của quê hương đất nước.
Dẫn chương trình lần lượt giới thiệu các tiết mục văn nghệ dự thi của các đội với các tiết mục: Đêm
Trường Sơn nhớ Bác, Một thời đất lửa, Hình tượng Nguyễn Văn Trỗi ra pháp trường.
* Kết thúc 2 phần thi, số điểm của các đội như sau: (tên đội tạm đặt)
+ Đội Xung Kích điểm Xếpthứ………
+ Đội Vững Tiến điểm Xếp thứ:
+ Đội Quyết Thắng điểm Xếp thứ:
5 Kết thúc hoạt động:
- Kính mời thầy (cô) giáo chủ nhiệm trao quà và phát biểu ý kiến
- Đánh giá bằng mẫu phiếu đánh giá
* Em học được điều gì từ các hoạt động này ?
a Truyền thống đấu tranh anh dũng của dân tộc Việt Nam
b Yêu thích văn nghệ, yêu con người, yêu quê hương đất nước
c Tích cực tham gia các hoạt động và biết ứng dụng công nghệ thông tin vào trong học tập
d Những tấm gương hi sinh dũng cảm
e Ý kiến khác………
Trang 8* Tự xếp loại: ………
* Dặn dò: Chủ đề 3+4
Chủ đề: 3 + 4: " HỘI VUI HỌC TẬP VÀ KẾ HOẠCH GIÚP ĐỠ GIA ĐÌNH CÓ CÔNG VỚI
CÁCH MẠNG".
* Chuẩn bị:
+ Trò chơi: Chuông vàng kiến thức
+ Chuẩn bị kiến thức các môn học, câu đố
+ GVCN liên hệ GV bộ môn xin câu hỏi các môn học
+ Mỗi tổ 1 tiết mục văn nghệ ( nhiều thể loại )
+ Tìm địa chỉ đỏ và xây dựng kế hoạch giúp đỡ thương binh, gia đình có công cách mạng, các bà mẹ neo đơn
- Đội Xung Kích: khóm ……….
- Đội Vững Tiến: Khóm ………
-Chủ điểm tháng 3: TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN
I.Mục tiêu giáo dục:
1/ Kiến thức: Giúp HS hiểu được vai trò của Đoàn, nhiệm vụ và lí tưởng của thanh niên hiện nay.
2/ Kĩ năng: Các em biết tự hào, có ý thức tôn trọng và bảo vệ danh dự của Đoàn Rèn luyện kĩ năng hợp
tác, tư duy độc lập và xử lí tình huống
3/ Thái độ: Biết phấn đấu vươn lên, học tập và rèn luyện theo tinh thần tiên phong của Đoàn.Có lí tưởng
sống cao đẹp, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ
Tháng 3
NS:
ND:
I.Yêu cầu giáo dục: Giúp HS
-Phát huy khả năng văn nghệ, khai thác tìm hiểu thêm nhiều bài hát về Đoàn, biểu diễn văn nghệ dưới nhiều hình thức
- Khắc sâu ý nghĩa ngày thành lập Đoàn
- Hiểu các nội dung, công việc phải chuẩn bị để tham gia hội trại 26-3
II Phương pháp, nội dung và hình thức hoạt động:
1 Phương pháp: Giao nhiệm vụ, thảo luận, biểu diễn văn nghệ…
2/ Nội dung:
- Các bài hát về Đoàn, tên bài hát, tên tác giả
- Các nội dung chuẩn bị cho hội trại: Dựng lều, cắm hoa, múa hát tập thể, các trò chơi
3/ Hình thức: - Thi văn nghệ với nhiều hình thức: hát múa, kịch, tiểu phẩm
- Thảo luận, bàn kế hoạch
III.Chuẩn bị hoạt động
1/ Phương tiện:
- Tập các bài hát về Đoàn, tên bài hát, tên tác giả
- Câu hỏi, câu đố trong cuộc thi Ví dụ: nghe bài hát đoán tên tác giả, kể tên bài hát, tên tác giả, hát một đoạn bài hát có từ " Bạch Đằng", luân phiên hát nối, hát liên khúc bài hát về Đoàn
- Phiếu đánh giá hoạt động:
2/ Tổ chức:
- Mỗi tổ cử 4 bạn, thành lập 3 đội chơi Mỗi tổ tự đặt tên và giới thiệu về đội mình
- Chuẩn bị câu hỏi, câu đố, biểu điểm
- Cử BGK mỗi tổ 1 bạn
- Điều khiển chương trình: LT và LP văn thể
-Trang trí: tổ 1 ; thư kí: 1 em - Vị trí chỗ ngồi: Chữ U
IV.Tiến hành hoạt động:
- Hát tập thể: " Tiến lên Đoàn viên"
Nữ: Kính thưa ! Nhân kỉ niệm 80 năm ngày thành lập Đoàn TNCSHCM, hôm nay lớp chúng ta tổ chức
tiết HĐNGLL với chủ đề: “Hát mừng sinh nhật Đoàn” nhằm ôn lại truyền thống của Đoàn qua những bài hát,
Trang 9bài thơ đã được nhiều nhạc sĩ sáng tác để khắc họa thêm hình ảnh của người đoàn viên thanh niên trong thời chiến cũng như trong thời bình Những lời ca tiếng hát đó như nhắc nhở thế hệ trẻ chúng ta ngày nay phải năng
nổ hơn nữa trong mọi lĩnh vực để vươn lên làm chủ tương lai, làm giàu cho đất nước
Nam: Về dự tiết sinh hoạt của lớp chúng em hôm nay, em xin trân trọng kính giới thiệu: …………
Và thành phần không thể thiếu được trong buổi sinh hoạt hôm nay Đó là những người cầm cân, nảy mực cân nhắc kĩ lưỡng để đánh giá điểm một cách khách quan, vô tư Xin mời ban giám khảo
Nữ: Chương trình sinh hoạt hôm nay gồm 3 phần:
I Thi văn nghệ.
II Thi giải ô chữ
III Phần thi dành cho khán giả
Nam: Các đội đã sẵn sàng chưa ạ ? Xin mời 3 đội thi tự giới thiệu về mình
Nữ: Xin cám ơn lời giới thiệu hài hước của đội Xung Kích Tiếp theo mời đội Vững Tiến.
Nam: Xin chúc mừng đội Vững Tiến Mời đội Quyết Thắng
Nữ: Ta bước vào phần thi thứ nhất:Thi văn nghệ.
Kính thưa ! Lớp lớp thanh niên đã ngã xuỗng để bảo vệ nền độc lập cho Tổ quốc Hình ảnh một người con gái trẻ vào tuổi trăng tròn đã dám hy sinh tuổi thanh xuân của mình để bảo vệ nền độc lập cho dân tộc Hình
ảnh đó sẽ được đội Vững tiến khắc họa qua hát múa: Biết ơn chị Võ Thị Sáu
Nam: Cám ơn đội Vững Tiến, mời BGK đánh giá điểm cho đội Vững Tiến
Nữ: Nhanh lên nào bạn ơi, cùng chung sức bàn tay dựng xây cho quê hương ngày càng giàu đẹp, làm tròn
nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc đem lại cuộc sống yên bình cho nhân dân.Trách nhiệm đó sẽ được thể hiện qua tiểu phẩm: ……… do đội Xung Kích trình bày
Nam: Cám ơn vở kịch đầy ý nghĩa với lí tưởng sống cao đẹp của thế hệ thanh niên ngày nay Mời BGK
đánh giá điểm cho đội Xung Kích
Nam: Các bạn thân mến ! Đoàn viên thanh niên đóng vai trò tích cực, luôn đi đầu trong mọi hoạt động, là
những người con tương lai của đất nước, sẵn sàng đi bất cứ nơi đâu, làm bất cứ việc gì khi Tổ quốc cần dân gọi Chương trình được tiếp nối với liên khúc: Tuổi trẻ thế hệ Hồ Chí Minh qua phần dự thi của đội Quyết Thắng
Nam: Cám ơn những lời hát đầy sống động , như khơi dậy trong mỗi chúng ta trách nhiệm của chính
mình cần phải làm gì có ích cho đất nước Xin mời BGK ghi điểm cho đội Quyết Thắng
Nữ: Sau phần thi thứ nhất:
Đội Xung Kích đạt đ Đội Vững Tiến đ Đội Quyết Thắng đạt….đ
Nam: Bây giờ các đội lại tiếp tục trổ tài tiếp theo qua phần thi giải ô chữ
Các bạn ạ ! Trước mắt các bạn là hàng loạt những ô chữ có nội dung ca ngợi thế hệ thanh niên chúng
ta Vậy các đội hãy chọn cho mình những ô hàng ngang để giải mã và đặc biệt luôn chú ý theo dõi để phát hiện nội dung của chùm chìa khóa Trả lời đúng mỗi ô hàng ngang đội bạn sẽ được 10đ, trả lời được ô chìa khóa sẽ được 30đ, đội bạn có quyền đặc ngôi sao hy vọng, nếu trả lời đúng ô hàng ngang đó sẽ được 20đ, còn nếu trả lời sai, sẽ bị trừ 10đ Các đội đã rõ thể lệ chưa ạ ?
Nữ: Vâng ! Bây giờ xin mời đội Quyết Thắng các bạn chọn trước
Nội dung các ô chữ như sau:
1/ Hàng ngang thứ nhất gồm 11 chữ cái: Tên một biểu trưng của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh ?
( Huy hiệu Đoàn - Từ khóa : H - U - A )
2/ Hàng ngang thứ hai gồm 14 chữ cái: Tác giả câu nói :" Nhằm thẳng quân thù mà bắn" ? ( Nguyễn Viết
Xuân - Từ khóa  - N )
3/ Hàng thứ ba gồm 8 chữ cái: Loài hoa Lê-ki-ma đã nhắc đến vị anh hùng nào ? ( Võ Thị Sáu : V - H ) 4/ Hàng thứ tư gồm 9 chữ cái: Người đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đầu tiên là ai ? ( Lý Tự
Trọng : G )
5/ Hàng thứ năm gồm 7 chữ cái: Tác giả bài hát :" Ước mơ ngày mai
( Trần Đức : N )
6/ Hàng thứ sáu gồm 12 chữ cái: Tác giả bài hát "Nối vòng tay lớn " ?
( Trịnh Công Sơn :C - S - N - G )
7/ Hàng thứ bảy gồm 11 chữ cái: Chủ tịch Hội đồng Đội Trung ương khóa IV ? ( Đào Ngọc Dung: O - A)
8/ Hàng ngang thứ tám gồm 11 chữ cái: Tác giả bài hát " Lên đàng " ?
( Lưu Hữu Phước : Ư - Ơ )
Trang 10* Ô chìa khóa gồm 17 chữ cái: Giải thưởng cao nhất trong lĩnh vực xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
( Huân chương sao vàng )
Phần thi dành cho khán giả:
Nam: Các bạn thân mến ! Các bạn có muốn tham gia cuộc thi dành cho khán giả không ạ ? Vậy bạn hãy
hát và đoán tên bài hát, tên tác giả nhé ! Bạn nào hát được bài Tiến lên Đoàn viên ? Mời bạn, ồ ! Bạn hát hay quá! bạn xứng đáng nhận được phần quà của chương trình
- Tiếp theo yêu cầu các bạn thực hiện các nội dung sau:
Nữ:Bạn hãy hát một đoạn bài hát có từ " Sơn hà ", cho biết tên bài hát và tên tác giả ( Nối vòng tay lớn -
Trịnh Công Sơn ) ( trao quà )
Nam: Bạn Hãy hát một đoạn bài hát có từ " tự do " và cho biết tên bài hát, tên tác giả ( Thanh niên làm
theo lời Bác - Hoàng Hà )
Nữ: Yêu cầu thư kí công bố kết quả cả hai phần thi:
XUNG KÍCH
VỮNG TIẾN
QUYẾT THẮNG
* Nội dung trò chơi ô chữ
* Chùm chìa khoá: Huân chương sao vàng
Nam: Vâng ! Trong cuộc thi bao giờ cũng có kẻ thắng, người thua Đội thắng chúng ta sẽ phát huy hơn
nữa, còn đội thua mong rằng các bạn đừng buồn, lần sau ta sẽ cố gắng hơn các bạn nhé !
V.Kết thúc hoạt động:
Nữ - Kính mời cô giáo chủ nhiệm phát thưởng và có ý kiến chỉ đạo.
* GVCN đánh giá kết quả hoạt động của các em từ khi giao nhiệm vụ đến khi hoàn thành nhiệm vụ
* Phiếu đánh giá :
Điều em cảm thấy hài lòng về hình thức tổ chức hoạt động hôm nay là:
a Chúng em được tự thiết kế hoạt động cho mình.
b Chúng em được cung cấp đầy đủ thông tin và phương tiện cho việc tổ chức hoạt động.
c Mọi người đoàn kết, vui vẻ tham gia.
d Có sự giúp đỡ nhiệt tình của cô giáo chủ nhiệm và các thầy cô trong nhà trường
đ Thời gian được phân bố hớp lí , không gây mệt mỏi.
e Ý kiến khác
* Dặn dò: Chủ điểm tháng 4: Hòa bình và hữu nghị
- Chủ đề: Tổ chức diễn đàn thanh niên về chủ đề hòa bình,hữu nghị
- Yêu cầu:
+ Tổ 1: Nêu suy nghĩ của bạn về vấn đề hòa bình, hữu nghị và Quyền trẻ em.
+ Tổ 2: Nêu cảm nhận của bạn về vai trò của thanh niên trong việc xây dựng khối đoàn kết và thực hiện
Quyền trẻ em trong xã hội hiện nay
+ Tổ 3,4 : Xây dựng các biện pháp hành động thiết thực trong việc nổ lực thực hiện Quyền trẻ em và xây
dựng cuộc sống mới ở địa phương mình
+ Mỗi tổ chuẩn bị 1 tiết mục văn nghệ
Nam: Kính thưa ! Sau 45 phút hoạt động, chúng ta đã ôn lại truyền thống tốt đẹp của thế hệ anh chị
thanh niên Việt Nam với lí tưởng sống cao đẹp làm rạng ngời non sông đất nước Ngày nay được sống trong hòa bình,chúng ta cần nhận thức hơn nửa vai trò trách nhiệm của mình: Hãy sống và làm việc thật tốt, góp phần của