0

Giáo án vật lí 8

56 682 0
  • Giáo án vật lí 8

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 05/01/2015, 22:25

Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 Tiết 1: Chuyển động cơ học Ngày soạn 22 tháng 8 năm 2010 - Ngày dạy tháng năm 2010 A/ Mục tiêu cần đạt: - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đốicủa chuyển động và đứng yên, đặc biệt là biết xãc định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: Tranh vẽ hình 1.1, hình 1.2 HS: Đọc trớc bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập Ta thấy mặt trời mọc ở đằng Đông, lặn ở đằng Tây, có thể rút ra kết luận gì về sự chuyển động của Mằt trời xung quanh Trái đất? HĐ2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? GV: Gọi HS đọc C1 GV: Cho HS thảo luận làm bài GV: Gọi một vài HS trả lời bài GV: Gọi HS nhận xét các câu trả lời GV: Các em có thể tìm ra nhiều cách khác nhau để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên GV: Trong vật lí học, để nhận biết một vật đứng yên hay chuyển động ngời dựa vào vị trí của vật đố với vật khác đợc HS: Lắng nghe tình huống HS: Đọc bài HS: Thảo luận theo từng nhóm HS: Trả lời HS: Nhận xét bài HS: Lắng nghe I/ Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên Khi vị trí của một vật so với vật mộc thay đổitheo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động nay gọi là chuyển động cơ học. - 1 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 chọn làm mốc GV: Phân tích cụ thể vào ví dụ mà HS vừa lấyđể HS nắm rõ hơn, hiểu sâu hơn. GV: Nh vậy ta có thể chọn bất kì vật nào làm vật mốc GV: Vậy một vật đứng yên hay chuyển động khi nào? GV: Nhận xét bổ sung cho hoàn thiện GV: Cho HS làm C2 GV: Gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời bài GV: Cho HS làm tiếp C3 GV: Thông thờng ngời ta thờng chọn Trái Đất làm vạt mốc hoặc những vật gắn với Trái Đất HĐ 3: Tìm hiểu tính tơng đối và đứng yên GV: Treo tranh, cho HS quan sát và yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4; C5; C6 GV: Gọi 3 em đứng tại chỗ trả lời các câu hỏi trên GV: Nhận xét GV: Từ những ví dụ trên ta thấy một vật đợc coi là đứng yên hay chuyển động phụ thuộc vào vật đợc chọn làm mốc. Do vậy ta nói chuyển động hay đứng yên chỉ mang tính tơng đối HĐ4: Một số chuyển động thờng gặp. GV: Giới thiệu cho HS hiểu sơ lợc về quỹ đạo ? Em hãy tìm một vài chuyển động thờng gặp trong thực tiễn GV: Nhận xét và chốt lại các loại chuyển động thờng gặp trong cuộc sống HS: Trên cơ sở nhận biết để trả lời HS: Ghi bài HS: Đọc và tự suy nghĩ trả lời HS: Trả lời HS: Làm bài HS: Lắng nghe HS: Quan sát hình vẽ HS: Quan sát, đọc đề bài và thảo luận theo yêu cầu GV HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Thảo luận và trả lời II/ Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên Chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối tuỳ thuộc đợc vật đợc chọn làm vật mốc III/ Một số chuyển động thờng gặp Các dạng chuyển động thờng gặp là: Chuyển động thẳng, chuyển động cong - 2 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 HS: Lắng nghe IV/ Vận dụng IV/ Củng cố ? Chuyển động là gì? Tại sao nói chuyển động chỉ mang tính tơng đối? ? Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C10; C11 V/ HDVN Học thuộc lí thuyết. Làm bài tập trong SBT ========================================================================== Tiết 2 : Vận tốc Ngày soạn 22 tháng 8 năm 2010 - Ngày dạy tháng năm 2010 A/ Mục tiêu cần đạt: - Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra các nhận biết nhanh chậm của chuyển động đó. - Nắm vững công thức t S v = và ý nghĩa khái niệm vận tốc. - Vận dụng tốt công thức để tính quãng đờng, thời gian, vận tốc trong chuyển động B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: Đồng hồ bấm giây HS: Đọc trớc bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ ? Chuyển động cơ học là gì? Tại sao nói chuyển động chỉ mang tính tơng đối? Lấy ví dụ minh hoạ? GV: Gọi HS nhận xét bài bạn III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập ? Làm thế nào để biết sự nhanh hay chậm của một chuyển động ? Thế nào là chuyển động đều? HĐ2: Tìm hiểu về vận tốc GV: Hớng dẫn HS vào đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm dựa vào bảng kết quả ? Từ kinh nghiệm hàng ngày em hãy sắp HS: Trả lời bài HS: Cùng lắng nghe và suy nghĩ I/ Vận tốc là gì Quãng đờng chạy đợc trong 1s gọi là vận tốc - 3 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 xếp thứ tự chuyển động nhanh hay chậm của các bạn nhờ số đo quãng đờng trong một đơn vị thời gian GV: Yêu cầu HS trả lời C1 và C2 để rút ra khái niệm về vận tốc chuyển động GV: Thâu tóm lại và đa ra khái niệm về vận tốc ? Dựa vào những kết luận trên em hãy cho biết cách tính vận tốc từ đó suy ra công thức tính GV: Phân tích cho HS rõ các đại lợng trong công thức GV: Đơn vị của vận tốc phụ thuộc vào đợn vị của chiều dài và đơn vị thời gian GV: Hớng dẫn HS cách đọc và làm bảng 2 (C4) GV: Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị vận tốc từ m/s ra km/h HĐ3: Vận dụng và củng cố GV: Cho HS làm C5 GV: Cho HS thảo luận GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời GV: Gọi HS nhận xét GV: Chốt phơng pháp làm: Để so sánh vận tốc ta phải đa về cùng một đơn vị GV: Cho HS vận dụng làm tiếp C6, C7, C8 GV: Kiểm tra HS làm bài và gọi 3 HS đứng tại chỗ trình bày GV: Nhận xét và thâu tóm lại lời giải GV: Giới thiệu cho HS về tốc kế IV/ HDVN Học thuộc ghi nhớ trong SGK HS: Thảo luận theo từng cặp HS: Trả lời HS: Lắng nghe HS: Đọc bảng kết quả phân tích so sánh độ nhanh chậm của chuyển động rồi rút ra nhận xét HS: Tính bằng độ dài quãng đ- ờng trong một đơn vị thời gian HS: Đọc và suy nghĩ làm bài HS: Trả lời HS: Nhận xét HS: Quan sát và lắng nghe HS: Làm theo yêu cầu GV HS: Trả lời HS: Nhận xét HS: Quan sát mô hình và biết tác Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động và tính đợc bằng độ dài quãng đ- ờng đi trong một đơn vị thời gian II/ Công thức tính vận tốc t S v = Trong đó S: quãng đờng đi đợc t: thời gian đi hết quãng đờng III/ Đơn vị vận tốc Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian IV/ Vận dụng C5 a) Mỗi giờ ô tô đi đợc 36 km Mỗi giây tàu hoả đi đợc 10 m b) v ô tô =36 km/h = 10 m/s v xe đạp = sm /3 3600 10800 = v tàu = 10 m/s Suy ra ô tô và tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp đi chậm nhất - 4 - t S v = Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 Xem lại các C5, C6, C7, C8 Làm bài tập 2125 trong SBT dụng của tốc kế HS: Lắng nghe HS: Tự làm cá nhân HS: Trình bày Tiết 3: Chuyển động đều Chuyển động không đều Ngày soạn tháng năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 A/ Mục tiêu cần đạt: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều. - Nêu đợc những thí dụ về chuyển động không đều thờng gặp. Xác định đợc dấu hiệu đặc trng của chuyển động nàylà vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng - Mô tả đợc thí nghiệm hình 3.1/SGK và dựa vào những dữ kiện đẵ ghi ở bảng để trả lời câu hỏi của bài B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: 4 máng nghiêng + bánh xe Mac xoen + máy gõ nhịp HS: Đọc trớc bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ ? Nêu công thức tính vận tốc? ? Một ngời đi bộ với vận tốc 5 km/h. Tính khoảng cách từ nhà đến cơ quan biết ngời đó đi bộ mất 15 phút. GV: Gọi HS nhận xét và đánh giá bài bạn III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều GV: Phát dụng cụ TN theo nhóm GV: Hớng dẫn HS cách lắp đặt và lu ý các em biết xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc trong khoảng thời gian 3s GV: Quan sát các nhóm làm TN, nhắc các em là phải làm cẩn thận, chính xác GV: Cho HS thảo luận theo nhón trả lời câu hỏi C1, C2 GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời, HS khác nhận xét GV: Từ kết qủa của HS, GV chốt lại vấn đề và nhắc lại về chuyển động đều và chuyển động không đều HĐ2: Tìm hiểu về vận tốc trung bình GV: Yêu cầu HS tính đoạn đờng của trục HS: Nhận dụng cụ HS: Quan sát GV làm HS: Làm TN dới sự điều hành của nhóm trởng HS: Thảo luận và trả lời HS: Lắng nghe HS: Dựa vào kết quả để tính toán I) Định nghĩa - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: C2: II) Vận tốc trung bình của chuyển động không đều - 5 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 bánh xe trong mỗi giây, tính các quãng đ- ờng AB, BC, CD. GV: Trên các quãng đờng đó trung bình mỗi giây trục bánh xe chuyển động đợc bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình của trục bánh xe trên mỗi quãng đ- ờng đó là bấy nhiêu m/s GV: Cho HS dựa vào bảng kết quả để tính vận tốc TB của các quãng đờng AB, BC, CD. GV: Gọi 3 em lên bảng tính GV: Gọi HS nhận xét HĐ3: Vận dụng & củng cố GV: Hớng dẫn HS tóm tắt các kiến thức quan trọng của bài: C/đ đều, c/đ không đều, công thức tính vận tốc trung bình. GV: Tổ chức cho HS làm các bài tập C4, C5, C6 GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời C4 GV: Nhận xét GV: Gọi HS lên bảng làm C5, C6. GV: Nhận xét HĐ4:HDVN Học thuộc định nghĩa, công thức Làm BT: 3.33.4SBT HS: Lắng nghe HS: Dựa vào kết quả để tính toán HS: Lên bảng HS: Nhận xét HS: Trả lời theo yêu cầu của GV HS: Làm bài HS: Trả lời HS: Lên bảng t S V tb = S: Quãng đờng đi đợc t: Thời gian để đi hết quãng đờng đó III) Vận dụng C4 C5: C6: C7: Tiết 4 : Biểu diễn lực Ngày soạn tháng năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 A/ Mục tiêu cần đạt: - Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực là đại lợng véc tơ, biểu diễn lực bằng một mũi tên B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: 4 giá có đế, 4 kẹp vann năng, 8 thanh trụ kim loại, 4 nam châm, 4 miếng sắt, 4 xe lăn HS: Đọc trớc bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ ? Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ minh hoạ? Kể tên một số chuyển động thờng gặp trong thực tiễn? ? Chuyển động không đều là gì? Nêu công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động? III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập: ở lớp 6 các em đã đợc làm quen với lực, và đã biết lực là nguyên nhân làm biến đổi chuyển dộng của vật, mà vận tốc xác định sự nhanh hay chậmvà cả hớng của HS: Lắng nghe và cùng suy nghĩ về tình huống - 6 - A Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 chuyển động. Vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không ? GV: Đa ra một vài VD: Vien bi thả rơi trên tự do thì vận tốc của nó tăng nhờ có tác dụng nào? Muốn biết điều này ta phải xét sự liên hệ giữa lực với vận tốc. HĐ2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc GV: ở lớp 6 chúng ta đã biíet lực có thể làm biến dạng, thay đổi chuyển động (Nghĩa là thay đổi vận tốc) của vật GV: Gọi HS trình bày VD GV: Tiến hành TN cho HS quan sát GV: Cho HS làm TN ? Dựa vào kết qủa quan sát ở TN và hình 4.2, em hãy suy nghĩ trả lời C1 GV: Gọi HS trình bày GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Nhận xét và chốt lại: lực là nguyên nhân làm biến dạng hoặc làm thay đổi vận tốc của vật HĐ3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực GV: Thông báo cho HS biết về véc tơ lực và cách biểu diễn lực GV: Nhấn mạnh cho HS biết rõ hơn về ba yếu tố của lực GV: Đa ra VD cách biểu diễn lực 15 N nh trong SGK HS: Lắng nghe để thấy đợc sự liên hệ giữa lực và vận tốc HS: Rút ra mối liên hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc thông qua những VD HS: Trình bày HS: Quan sát HS: Làm TN HS: Thảo luận trả lời bài HS: Trình bày HS: Nhận xét HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe HS: Quan sát cách biểu diễn lực của GV trên bảng I) Ôn lại khái niệm lực Lực có thể làm biến dạng hoặc làm thay đổi vận tốc của vật. II) Biểu diễn lực 1) Lực là một đại lợng véc tơ Lực là một đại lợng véc tơ có phơng, chiều và độ lớn 2) Cách biểu diễn lực và kí hiệu véc tơ lực a) Cách biểu diễn lực: Ta dùng một mũi tên có: + Gốc là điểm mà mà lực tác dụng lên vật + Phơng và chiều: Là ph- ơng và chiều của lực + Độ dài biểu diễn cờng độ của lực theo một tỉ xích cho trớc b) - Véc tơ lực kí hiệu bằng chữ F có mũi tên ở trên: F - Cờng độ lực kí hiệu bằng chữ F, không có mũi tên ở trên: F 5N III) Vận dụng - 7 - F Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 HĐ4: Vận dụng và củng cố GV: Cho HS đọc C2 ? Trọng lực là gì? nó có phơng và chiều nh thế nào? ? Để biểu diễn ta làm nh thế nào? GV: Hớng dẫn HS hoàn thiện C2 GV: Chốt lại phơng pháp làm bài: cần phải xác định điểm đặt, phơng, chiều, độ lớn của lực từ đó căn cứ vào tỉ xích đã chọn để làm GV: Cho HS làm C3 GV: Gọi HS trình bày GV:Gọi HS khác nhận xét GV: Nhận xét và chốt lại kiến thức làm bài HS: Đọc bài HS: Trả lời HS: Ta xác định điểm đặt lực, phơng, chiều, độ lớn HS: Lắng nghe HS: Đọc và suy nghĩ làm bài HS: Trình bày HS: Nhận xét HS: Lắng nghe C2: 10N ** HDVN: - Học thuộc lí thuyết của bài: Cách biểu diễn lực. - Làm bài tập trong SBT - ===================================================================== Tiết 5: Sự cân bằng lực quán tính Ngày soạn tháng năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 A/ Mục tiêu cần đạt: - Nêu đợc một số ví dụ về hai lực cân bằng. Nhân biết đợc một số đặc điểm của hai lực cân bằng và biết biểu thị chúng bằng các véc tơ lực - Từ dự đoán và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định "Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật đang chuyển động sẽ chuyển động mãi mãi, vật đang đứng yên sẽ đứng yên mãi mãi" - Nêu đợc một số VD về quán tính, giải thích đợc hiện tợng quán tính B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: Một máy Atút, hai quả nặng có trọng lợng bằng nhau HS: Đọc trớc bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ ? Lực là gì? Nêu cách biểu diễn lực. áp dụng biểu diễn trọng lực của một vật có khối lợng 15 kg (tỉ xích 5 cm ứng với 10N) III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập Dựa vào hình vẽ 5.2 trong SGK. Em hãy nhận xét xem quả cầu, quyển sách, qủa bóng chịu tác dụng của những lực nào? GV: Lực tác dụng lên vật cân bằng nhau nên vật đứng yên. HS: Quan sát và trả lời - 8 - P Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 Vậy nếu một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vật đó sẽ nh thế nào? HĐ2: Tìm hiểu về hai lực cân bằng GV: Biểu diễn hai lực P; Q tác dụng vào quyển sách, quả cầu, quả bóng? GV: Cho HS thảo luận nhóm làm bài C1 GV: Em có nhận xét gì về hai lực P và Q? GV: Nhận xét và đa ra khái niệm về hai lực cân bằng GV: Phân tích cho HS thấy rõ về đặc điểm của hai lực cân bằng: + Cùng điểm đặt + Phơng nằm trên một đờng thẳng và có chiều ngợc nhau + Độ lớn nh nhau GV: Phân tích rõ thông qua VD quyển sách GV: Lấy một vài VD về hai lực cân bằng GV: Gọi HS lấy VD về hai lc cân bằng GV: Nhận xét HĐ3: Tìm hiểu về tác dụng của hai lực cân bằng GV: Ta đã biết lực là nguyên nhân làm thay đổi vận tốc. Khi các lực tác dụng lên vật không cân bằng nhau thì vận tốc của vật bị thay đổi. Vậy khi các lực tác dụng lên vật cân bằng nhau thì vận tốc của vật sẽ ra sao? GV: Hớng dẫn HS làm TN kiểm tra GV: Giới thiệu về máy A tút và chỉ rõ các dụng cụ TN, cách tiến hành TN, cách đọc kết quả GV: Cho HS quan sát TN và thảo luận trả lời C2, C3, C4 GV: Nhận xét và phân tích rõ hơn GV: Làm TN và gọi HS đọc kết quả TN, GV ghi vào bảng phụ ? Từ kết quả TN trong bảng em có nhận xét gì? GV: Nhận xét và chốt lại: Từ TN trên ta thấy rằng một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động HĐ4: Tìm hiểu về quán tính GV: Ô tô, tàu hoả, xe máy khi bắt đầu chuyển động thì chúng có đạt đợc vận tốc tối đa hay không? GV: Khi vật đang chuyển động nếu phanh gấp thì nó có dừng lại ngay không? GV: Từ những VD trên ta thấy khi có lực HS: Lắng nghe HS: Quan sát HS: Thảo luận theo từng bàn HS: Trả lời HS: Lắng nghe để nắm đợc 3 đặc điểm của hai lực cân bằng HS: Lắng nghe HS: Lấy VD HS: Lắng nghe HS: Quan sát và lắng nghe HS: Quan sát TN và thảo luận tra lời câu hỏi HS: Đọc kết quả HS: Nhận xét HS: Lắng nghe HS: Suy nghĩ trả lời HS: Suy nghĩ trả lời HS: Lắng nghe để hiểu rõ hơn về I) Lực cân bằng 1) Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một vật, có cờng độ bằng nhau, phơng nằm trên một đờng thẳng, chiều ngợc nhau 2) Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a) Dự đoán Vật đang chuyển động nếu chịu tác dụng của lực cân bằng thì vận tốc sẽ không đổi, nghĩa là vật sẽ chuyển động thẳng đều b) TN kiểm tra I) Quán tính 1) Nhận xét Khi có lực tác dụng vào, mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vì mọi vật đều có quán tính - 9 - F 1 F 2 Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 tác dụng mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vì mọi vật đều có quán tính HĐ5: Vận dụng và củng cố GV: Gọi HS đứng tại chỗ đọc câu hỏi C6 ? Em hãy suy nghĩ trả lời bài GV: Làm TN cho cả lớp quan sát để nắm rõ hơn GV: Tiếp tục cho HS làm C7, C8 GV: Gọi HS trình bày và giải thích rõ vì sao. GV: Nhận xét quán tính HS: Đọc bài HS: HS: Quan sát HS: Làm bài HS: Trình bày 2) Vận dụng C6 C7 C8 IV) HDVN - Học thuộc phần ghi nhớ trong bài - Làm bài tập 5.1 > 5.8 SBT Tiết 6: lực ma sát Ngày soạn tháng năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 A/ Mục tiêu cần đạt: - Nhận biết thêm một loại lực cơ học nữa là lực ma sát. Bớc đầu phân biệt đợc sự xuất hiện của các loại lực ma sát và đặc điểm của mỗi loại - Làm TN để phát hiện một số hiện tợng về lực ma sát nghỉ - Kể và phân tích đợc một số hiện tợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kĩ thuật. Nêu đợc cách khắc phục tác hại của lực ma sát, biết vận dụng lợi ích của lực này. B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: Lực kế, miếng gỗ, quả nặng HS: Đọc trớc bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là hai lực cân bằng? Lấy VD về một vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng? ? Tại sao khi có lực tác dụng lện một vật lại không thể thay đổi vận tốc đột ngột? Lấy VD minh hoạ III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình huống học tập GV: Ta đã biết trục bánh xe bò ngày xa và trục bánh xe đạp, xe ô tô bay giờ lại khác nhau cơ bản là trục bánh xe bò không có ổ bi còn trục bánh xe đạp, xe ô HS: Lắng nghe - 10 - [...]... =========================================================== Tiết 14: sự nổi Ngày soạn tháng năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 - 23 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 I) Mục tiêu bài dạy: - Giải thích đợc khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện để vật nổi - Giải thích đợc các hiện tợng vật nổi trong thực tế đời sống hàng ngày B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: Soạn bài + Giá TN,... Ghi bảng I) Ôn tập lí thuyết II) Bài tập - 17 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 trong SBT HS: Đa ra đáp án của mỗi bài GV: Gọi HS đứng tại chỗ trình bày đáp án của từng bài và yêu cầu giải thích tại sao lại lựa chọn đáp án đó GV: Nhận xét GV: Khi làm những bài toán HS: Lắng nghe trắc nghiệm này các em cần đọc kĩ đề bài, sau đó vận dụng các kiến thức đã học để lựa chọn đáp án cho chính xác HS:... lời HS: Trả lời III) Vận dụng C8 HS: Nhận xét HS: Đọc bài và suy nghĩ lam C9 bài - 11 - Trờng THCS B Thanh Nghị các vật chuyển động khiến cho các máy móc hoạt động dễ dàng Giáo án lí 8 HS: Lắng nghe ** HDVN: ? Học thuộc phần ghi nhớ trong bài Vận dụng làm bài tập 6.1 >6.4/SBT - Làm bài tập 5.1 > 5 .8 SBT Tiết 7 Ngày soạn A Mục tiêu: P SUT tháng năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 - HS hiểu khái niệm... chuyển động của vật B/ Chuẩn bị của GV và HS GV: Soạn bài HS: Học và làm bài C/ tiến trình tổ chức Các hoạt động dạy và học I/ ổn định tổ chức lớp II/ Kiểm tra bài cũ ? Khi nhúng một vật nặng P vào trong nớc thì nó sẽ chịu tác dụng của những lực nào? Nêu điều kiện để vật nổi, vật chim, vật lơ lửng, từ đó giải thích hoạt động của tàu ngầm - 25 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 III/ Bài mới Hoạt... mà vật chiếm chỗ hay thể tích phần vật ngập trong chất lỏng HĐ4: Vận dụng và củng cố GV: Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C4 GV: Gọi HS trình bày GV: Nhận xét GV: Tiếp tục cho HS thảo luận trả lời C5; C6 GV: Gọi 2 HS đứng tại chỗ trình bày GV: Tóm tắt lại trả lời của HS và chốt lại câu trả lời của bài toán Giáo án lí 8 HS: Tiến hành TN HS: Trình bày HS: Trình bày HS: Lắng nghe HS: Lắng nghe Một vật. .. III/ Bài mới Hoạt động của thầy HĐ1: Ôn tập lí thuyết GV: Cùng HS trả lời các câu hỏi lí thuyết trong phần ôn tập Hoạt động của trò Ghi bảng I) Ôn tập lí thuyết ? Chuyển động cơ học là gì? GV: Một vật chuyển động hay đứng yên chỉ mang tính chất t- HS: Trả lời các câu hỏi của ơng đối Em hãy lấy ví dụ minh GV hoạ - 29 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 ? Nêu các dạng chuyển động thS HS: v = ờng... =5000.100 = 500000 (J) Đáp số: A = 500 000 J Câu 6: 3 điểm Tóm tắt F = 80 N s = 4,5 km = 4500 m t = 0,5 h = 180 0 s A=? P=? Tính đợc A = 36 000 J P = 20 W IV) HDVN Ôn lại toàn bộ các kiến thức trong học kì I Đọc trớc bài 16: Cơ năng - 32 - Trờng THCS B Thanh Nghị - TIếT 19: Ngày soạn tháng Giáo án lí 8 CÔNG SUấT năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 I) Mục tiêu bài dạy: - HS hiểu đợc công suất là gì, viết... tính áp suất của vật có khối lợng 50kg tác dụng lên mặt đất nằm ngang biết diện tích tiếp xúc là 200 cm2 - 13 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 III/ Bài mới Hoạt động của thầy HĐ1: Tổ chức tình huống học tập ? Tại sao khi lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo chịu đợc áp suất lớn? HĐ2: Tìm hiểu áp suất chất lỏng lên đáy và thành bình GV: Ta đã biết khi đặt vật rắn lên mặt bàn thì vật rắn sẽ tác dụng... 10.5 SBT - 21 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 =========================================================== Tiết 13: Thực hành và kiểm tra thực hành: Ngày soạn tháng Nghiệm lại lực đẩy Acsimet năm 2009 - Ngày dạy tháng năm 2009 I) Mục tiêu bài dạy: - Viết đợc công thức tính độ lớn, nêu tên và giải thích rõ các đại lợng trong công thức - Tập đề xuất phơng án TN trên cơ sở những dụng cụ đã có - Sử... GV C8 C11 III) Vận dụng GV: Gọi HS trình bày bài C8 GV: Nhận xét C9 GV: Hớng dẫn HS làm bài C11 C10 P 103600 C11 P = d h h = d = 10000 = 10,336m - 16 - Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 P = d h h = P 103600 = = 10,336m d 10000 IV) HDVN - Học thuộc phần ghi nhớ trong bài - Làm bài tập 9.1 > 9.5 SBT ============================================================== Tiết 10 : ôn Tập Ngày soạn tháng . lên vật cân bằng nhau nên vật đứng yên. HS: Quan sát và trả lời - 8 - P Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 Vậy nếu một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vật. Thanh Nghị - Giáo án lí 8 chọn làm mốc GV: Phân tích cụ thể vào ví dụ mà HS vừa lấyđể HS nắm rõ hơn, hiểu sâu hơn. GV: Nh vậy ta có thể chọn bất kì vật nào làm vật mốc GV: Vậy một vật đứng yên. Trờng THCS B Thanh Nghị - Giáo án lí 8 Tiết 1: Chuyển động cơ học Ngày soạn 22 tháng 8 năm 2010 - Ngày dạy tháng năm 2010 A/ Mục tiêu cần đạt: - Nêu đợc những ví dụ
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án vật lí 8, Giáo án vật lí 8, Giáo án vật lí 8