SKKN Mầm non: Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng chuyên môn

Và năm học 2007-2008, 2008-2009 tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Hai Không” theo 4 nội dung “ Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích , Nói không với việc ngồi nhầm lớp và

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ PLEIKU

TRƯỜNG MẦM NON 2/9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN



Họ và tên: BẠCH THỊ NGỌC LIÊN Đơn vị: ht Trường Mầm non 2 - 9

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN

- 

-Lời mở đầu

Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục và đào tạo Đặc biệt trong thời kỳ đổi mới, Đảng ta đã khẳng định “ Giáo dục và khoa học là quốc sách hàng đầu” Hội nghị lần thứ tư BCHTW Đảng khoá

VII đã có Nghị quyết về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục , lấy giáo dục đào tạo và khoa học công nghệ làm yếu tố cơ bản, coi nguồn lực con người

là quí báu nhất, có vai trò quyết định Nguồn lực đó là nguồn lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp được đào tạo bồi dưỡng và phát huy bởi một nền giáo dục tiên tiến, gắn với một nền khoa học công nghệ hiện đại Giáo dục phải làm tốt nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước, đội ngũ lao động cho khoa học công nghệ

Chính vì Đảng ta coi trọng nguồn lực của giáo dục là con người, nên

đã có rất nhiều chính sách nhằm tạo sự chuyển biến tích cực trong giáo dục Tập trung tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, về trang thiết bị để thực hiện tốt việc dạy và học ở mọi cấp học, bậc học từ mầm non đến cao đẳng ,đại học Nhất là trong năm học 2006-2007 ngành giáo dục và đào tạo cần phải thực hiện tốt cuộc vận động “ Hai không” của Bộ Giáo Dục : Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục.” Cần phải dạy thực chất, học thực chất Và năm học 2007-2008, 2008-2009 tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Hai Không” theo 4 nội dung “ Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích , Nói không với việc ngồi nhầm lớp và không vi phạm đạo đức nhà giáo” và thực hiện cùng một lúc các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của chủ tịch Hồ Chí Minh”, cuộc vận động: Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức tự học và sáng tạo” Thì bậc học Mầm non càng đựoc coi trọng vì đây chính là nền móng ban đầu trong việc đào tạo nguồn lực Nền móng ấy có vững chắc hay không phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên mầm non Vì vậy, ở trường mầm non công tác bồi dưỡng và nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên mầm non là rất quan trọng Đây chính là người thầy giáo đầu tiên cung cấp

cho trẻ những hiểu biết về cuộc sống xã hội đang diễn ra và thay đổi hàng ngày xung quanh trẻ

Từ những vấn đề trên, sau nhiều năm làm công tác quản lý, tôi đã lấy vấn đề nâng cao chất lượng cho đội ngũ làm mục tiêu để phấn đấu và đây chính là lý do vì sao tôi lại chọn đề tài này để viết thành kinh nghiệm

I/ĐẶT VẤN ĐỀ

Cơ sở vật chất khang trang ra trường, ra lớp và một đội ngũ giáo viên nhiệt tình đầy trách nhiệm là mơ ước của tất cả những ai làm công tác quản lý Thế nhưng niềm mơ ước ấy không đến được với tôi khi tôi được điều động đến làm cán bộ quản lý ở một trường mầm non nằm ngay trung tâm thành phố Trường mầm non 2/9 Tiền thân của trường Mầm non 2/9 là trường Mầm non Hội Thương, là lá cờ đầu của ngành học Mầm non trong những năm thập niên tám mươi Nhưng những năm gần đây qui mô trường lớp ngày càng bị thu hẹp từ trường bán trú rất đông học sinh và cán bộ giáo viên nay chỉ còn có 10 người bao gồm cả cán bộ quản lý , có 7 lớp và 131 học sinh, một ngôi trường quá nhỏ bé

Nhận quyết định về làm cán bộ quản lý ở trường tôi thật sự lo lắng khi những nguyên nhân sau đây là những khó khăn gây trở ngại trong quá trình làm việc của mình

* Khó khăn:

- Trường Mầm non 2/9 là một trường có địa bàn ở ngay trung tâm thành phố nhưng cơ sở vật chất chưa thể hiện là một trường Mầm non, vì không có sân chơi, không có tường rào, diện tích tại khu vực chính chật hẹp, nơi làm việc của ban giám hiệu giống một nhà dân

- Đại đa số nhân dân trong phường sống bằng nghề buôn bán nên kinh tế tương đối ổn định, nhưng những học sinh đến học ở trường đều là con em của những hộ nghèo, có hoàn cảnh quá khó khăn Họ không có đủ điều kiện cho con em mình đi học bán trú nên mới chọn trường này

- Cơ sở ở một số lớp còn qúa chật hẹp, xuống cấp ; còn nhiều lớp dạy ở hội trường của tổ dân phố, một số lớp khác trang thiết bị bên trong chưa đầy đủ

- Chính quyền địa phương cũng rất quan tâm đến nhà trường nhưng không còn nguồn đất và cũng không đủ lực để xây dựng một ngôi trường mới nên các lớp mẫu giáo ở tổ dân phố chỉ được tu sửa hằng năm , và nhìn vào thì vẫn rất tạm bợ, khó khăn vẫn tiếp nối khó khăn

Có một số nguyên nhân chủ quan:

- Là một cán bộ quản lý mới về nhận công tác, mặc dầu có kinh nghiệm nhưng cơ sở vật chất quá thiếu thốn như vậy lại càng khó khăn hơn cho công tác quản lý

- Đội ngũ giáo viên không còn trẻ nhưng cũng chưa gọi là già Có tinh thần trách nhiệm nhưng không ham học hỏi, không cầu tiến, không học tập để nâng văn hóa , chuyên môn trên chuẩn nên phương pháp giảng dạy vẫn còn theo lối mòn, cách soạn bài của giáo viên còn theo giáo án mẫu

không sáng tạo , ít lồng ghép tích hợp chương trình đổi mới vào giảng dạy chương trình 26 tuần

- Đồ dùng đồ chơi cho trẻ còn quá ít, đồ dùng dạy học của giáo viên lại thiếu thốn Cách sắp xếp trang trí lớp không đúng qui định, không gọn gàng, không bắt mắt

Xuất phát từ những lý do trên, với quá nhiều khó khăn như vậy bản thân tôi luôn suy nghĩ phải làm gì và làm như thế nào để từng bước chấn chỉnh nề nếp và nâng cao chất lượng Sau một thời gian trăn trở tôi đặt quyết tâm : cần nâng cao chất lượng đội ngũ, đây là vấn đề đặt lên hàng đầu nhưng một mình không thể làm đựoc mà cần có cả tập thể cùng chung vai góp sức Vì vậy, tôi đã cố gắng tìm kiếm biện pháp thích hợp để tháo gỡ các khó khăn trên

II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Thời gian đầu về trường với những bộn bề khó khăn về cơ sở vật chất và với sự nhiệt tình chưa thể hiện rõ ở đội ngũ Bản thân tôi suy nghĩ mình cần phải vạch ra kế hoạch và phải bắt tay vào thực hiện ngay Cho nên việc cần làm ngay trong đầu năm học là phối hợp tốt với đồng chí phó hiệu trưởng và là chủ tịch công đoàn , trao đổi với đồng chí về những suy nghĩ của mình và mong muốn được sự hợp tác Thật may mắn ; đồng chí phó hiệu trưởng là người rất có tinh thần trách nhiệm Đồng chí đã trao đổi toàn

bộ sự việc hiện có ở trường , từ cơ sở vật chất trường lớp đến năng lực cũng như từng hoàn cảnh cụ thể của từng giáo viên Như được tiếp thêm sức mạnh tôi đã trăn trở suy nghĩ tìm biện pháp phù hợp với trường mình, sau khi đã tìm được biện pháp tôi đã đưa vào trong kế hoạch là chỉ tiêu để tất cả

cán bộ giáo viên bàn bạc thống nhất trong Hội nghị cán bộ công chức đầu năm và trở thành nghị quyết Sau đây là những biện pháp mà tôi đã làm trong việc:

* NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN.

1/ Nắm chắc chất lượng, phương pháp giảng dạy của từng giáo viên:

Dựa vào kết quả khảo sát chất lượng mà tôi dự giừo vào đầu năm học

Dựa vào chất lượng giáo án đã kiểm tra đầu năm và các năm học trước

Tháng đầu tiên của năm học tôi dành để dự giờ thăm lớp, nắm bắt tình hình thực tế của từng lớp, từng giáo viên Tôi không chỉ dự một tiết mà đôi khi dự cả một buổi học, dự xoay vòng hết tất cả các tiết trên một giáo viên để nắm bắt phân loại giáo viên Thật là buồn khi đa số giáo viên trong trường dạy rất bình thường , dạy rất đều đều không có gì sáng tạo cho tiết dạy cả, mặc cho học sinh tiếp thu thế nào cũng được Không quan tâm lo lắng chất lượng , đồ dùng để dạy học GV sử dụng hình như cách đây đã hơn

5 năm, không có gì đổi mới , không có gì sáng tạo Là trường không bán trú các giáo viên chỉ dạy, dỗ chứ không chăm sóc ăn uống mà làm không hết trách nhiệm Đây chính là vấn đề mấu chốt vì sao trường Mầm Non Hội Thương có số lượng học sinh giảm sút nghiêm trọng như thế Nguyên nhân một phần do cơ sở vật chất, do Ban Giám Hiệu, một phần do GV, nhưng nói tóm lại là do hiệu trưởng Tôi nghĩ là một hiệu trưởng ngoài đức và tài ra cần có cái tâm và tầm nhìn , biết phát huy lợi thế của trường mình , tìm ra điểm mạnh, yếu của từng giáo viên để phát huy Chính vì vậy năm đầu tiên

về trường tôi đi sâu dự giờ nắm rõ trình độ chuyên môn của từng giáo viên

ví dụ như: Cô Thanh, Cô Yến, Cô Kim Hồng có những lợi thế về dạy môn Giáo dục âm nhạc; Cô Huy, Cô Giang có khiếu về môn Làm quen môi trường xung quanh, môn chữ cái, Cô Thu Hồng dạy thể dục rất phù hợp, Cô

Lơ lại dạy tốt môn Hoạt động tạo hình Hoặc một số môn các cô lại dạy rất yếu như môn Giáo dục âm nhạc có rất nhiều giáo viên hát sai: cô Lơ, cô Huy, Thu Hồng Cô Yến là giáo viên trẻ có năng lực nhưng không chịu phát huy, ý thức kỷ luật rất kém , không chấp hành tốt những qui định về chuyên môn của trường , thường xuyên đi trễ, bỏ lớp đi công việc riêng không có lý do

Dự giờ nắm bắt những ưu, khuyết điểm thôi vẫn chưa đủ Mà qua dự giờ tôi đã phân tích kỹ để giáo viên nhận ra những ưu, nhược điểm của mình

mà từ đó có hướng khắc phục ví dụ như cô Kim Hồng rất lúng túng khi có người dự gìơ thăm lớp nên trong tiết dạy thường hay quên các bước lên lớp mặc dầu đã chuẩn bị rất kỹ Qua góp ý cô Kim Hồng đã khắc phục bằng cách xem và thuộc giáo án trước khi lên lớp, chuẩn bị tốt đồ dùng nên tiết dạy đã khá lên rất nhiều Còn Cô Lơ, cô Kim Thanh khi dạy ít chú ý đến thời gian dẫn đến cung cấp kiến thức cho trẻ quá nhiều làm cháy giáo án, có môn lại cung cấp kiến thức rất sơ sài: LQMTXQ, LQVT tiết 1 mà chỉ cung

cấp có 2 loại đồ dùng, không có luyện tập cả lớp , phần trò chơi đôi khi cắt

bỏ Qua dự giờ góp ý các cô đã biết chọn lọc kiến thức cung cấp vừa phải nên tiết dạy đã phù hợp , còn cô Thu Hồng và cô Giang nắm kiến thức rất chuẩn nhưng khi dạy lại ít sáng tạo, tôi đã sưu tầm một số giáo án mẫu để giáo viên nghiên cứu và thử nghiệm khi dạy Các cô rất thông minh nên sau những gợi ý của tôi đã thấy được những mặt còn hạn chế của mình nên có

sự thay đổi rõ rệt và các cô còn biết tìm tòi học hỏi nên tiến bộ rất nhanh Kết quả giờ dạy rất sinh động , học sinh phấn khởi , ham thích học lên nhiều Đồng thời các cô còn được chọn dạy kiến tập thao giảng toàn trường và liên trường để giáo viên dự giờ, học tập

Đối với giáo viên hay đi dạy trễ và ít có trách nhiệm tôi thường xuyên đến thăm lớp , kiểm tra giáo án và đồ dùng lập biên bản vi phạm qui chế và phê bình trước hội đồng sư phạm Tôi còn phân công cho tổ trưởng

đi kiểm tra để tạo sự công bằng trong quá trình kiểm tra , đến bây giờ thì Giáo viên đó đã có tiến bộ

2/ Luôn quan tâm đến việc trang trí lớp:

Dựa vào kết quả thăm lớp đầu năm

Dựa vào kiểm tra sơ bộ việc trang trí lớp , việc áp dụng chuyên đề hoạt động góc mà ngành triển khai sau khi học tập

Song song với việc dự gìơ thăm lớp , tôi đã kết hợp kiểm tra trang trí lớp Cũng như giáo án, gíáo viên ở trường tôi ít chú ý đến trang trí lớp.Chỉ trang trí cho có lệ , không có gì thay đổi trong năm, đồ chơi đồ dùng dạy học tự làm rất ít, trừ cô Giang trang trí rất đẹp rất nhiều đồ chơi và đồ dùng Qua nắm bắt tôi thấy đa số giáo viên rất thụ động, không khéo tay, không ham học hỏi Tôi nghĩ việc trang trí lớp rất quan trọng vì đó là bộ mặt của lớp, của trường Việc thu hút học sinh và gây cảm tình với phụ huynh là lớp phải đẹp và bắt mắt Không cần phải khéo tay , không vẽ đẹp thì chỉ cần giáo viên chịu khó và cần cù, có thể tìm tòi sưu tầm những tranh ảnh đẹp phù hợp với ngành học của mình để photo rồi chịu khó cắt xốp màu ghép lại thêm một chút nét vẽ có màu sắc ngộ nghĩnh và cần thay đổi thường xuyên theo chủ đề từng tháng để tránh nhàm chán Bên cạnh đó tôi có một lợi thế là có cô Giang có người thân vẽ đẹp tôi gợi ý cách sắp xếp trang trí

và chọn làm điểm để các lớp khác đến vừa dự giờ vừa học tập

Nếu như quan tâm đến việc trang trí lớp mà không nói đến góc thiên nhiên thì thật thiếu sót trong việc thực hiện hoạt động góc Cũng như vấn đề trang trí góc thiên nhiên các lớp ở trường tôi rất ít cây cảnh và càng không

có cây xanh trang trí trước mỗi lớp học Cho nên trong Hội nghị Cán Bộ Công Chức đầu năm tôi đưa chỉ tiêu này vào trong kế hoạch cho giáo viên bàn bạc và trở thành nghị quyết Sau đó tôi phát động phong trào “ Lớp Sạch, Lớp Đẹp” ngay từ đầu tháng 9 Kết quả là các cô thi đua nhau cố gắng trang trí cho lớp của mình bổ sung thêm cây cảnh cho lớp mình, mỗi người mỗi kiểu : cô Giang, cô Thu Hồng, cô Lơ năm học này sáng tạogóc thiên nhiên bằng các chậu cây có lá rũ thành một giàn cây xanh rất đẹp và ai cũng đạt giải

Năm học này là năm học thứ hai thực hiện chuyên đề Hoạt Động Góc, Giáo viên được học tập cách sắp xếp bố trí các góc phù hợp theo từng chủ đề, chủ điểm Phù hợp giữa các góc chơi với nhau, giữa trò chơi động

và trò chơi tĩnh Phải tổ chức cho trẻ được học, được chơi thực sự ở các góc Thật là nhất cử lưỡng tiện ,sau khi tổ chức cho giáo viên học tập nắm bắt kỹ chuyên đề và được đi thăm một số lớp điểm , Tôi triển khai thực hiện trên diện rộng vấn đề trang trí ở tất cả các lớp Còn soạn và thực hiện dạy trẻ hoạt động ở các góc thì tôi lên kế hoạch dạy vào ngày thứ ba hàng tuần vào học kỳ I và học kỳ II dạy vào ngày thứ năm và mỗi tuần đều có chú ý đến môt góc chủ đạo phù hợp Tuy nhiên việc thực hiện hoạt động góc rất khó nếu không được trực tiếp dự giờ nên trong năm tôi đã đầu tư thêm đồ dùng

đồ chơi, tổ chức kiến tập cho giáo viên dự giờ và góp ý một buổi về hoạt động góc để giáo viên rút kinh nghiệm rồi thực hiện đại trà

Ngoài ra tôi còn tổ chức cho giáo viên làm thêm đồ dùng tập trung vào những buổi sinh chuyên môn để bổ sung vào các góc như: làm rối tay phục vụ cho môn Làm quen văn học; Dùng xốp màu làm các loại xe, máy bay, tàu thuyền để dạy về các phương tiện giao thông của môn Làm quen với môi trường xung quanh; làm đồ dùng bằng những vật liệu dễ tìm: hộp sữa , hủ sữa chua làm thành các con vật ngộ nghĩnh dạy môn làm quen với toán, tìm các quả thông khô sơn màu sắc làm hàng rào, các loại hoa khô: Cúc Quì, Tùng Bách làm cây xanh phục vụ chơi xây dựng Vì đã được quan tâm chú ý nên khi thực hiện trang trí theo chuyên đề góc cũng không khó mấy

3/ Chất lượng bài soạn không thể xem nhẹ:

 Cơ sở đề ra biện pháp này:

Dựa vào chất lượng bài soạn của giáo viên của từng loại chương trình

Dựa vào kết quả kiẻm tra hồ sở trong đầu năm học

Song song với việc dự giờ, tôi đã chú trọng đến chất lượng soạn bài của giáo viên Vì đây là yếu tố quyết định sự thành công khi lên lớp của giáo viên Việc truyền đạt , chuyển tải kiến thức đến học sinh có chất lượng hay không một phần lớn phụ thuộc vào chất lượng bài soạn Chuẩn bị tốt giáo án sẽ giúp giáo viên bình tĩnh tự tin và sẽ giúp cho việc truyền thụ kiến thức đến học sinh nhẹ nhàng Trẻ sẽ tiếp thu một cách thoải mái hơn mà không bị một áp lực, gò bó nào Năm học trước tôi thường kiểm tra hồ sơ của giáo viên vào tuần 4 hàng tháng Sau khi kiểm tra xong tôi ghi cụ thể những ưu và khuyết điểm vào sổ theo dõi và giáo viên đọc ký vào sổ , tôi nghĩ làm thế là có hiệu quả không ngờ kiểm tra tháng trước tháng sau đâu lại vào đấy Thế là tôi phải vắt óc nghĩ ra kế sách khác Tôi bắt tay vào thử nghiệm biện pháp mà mình mới nghĩ ra của năm học này và tôi thấy kết quả khả quan rất nhiều Vì thế, ngay từ tháng tám đầu năm học tôi đã có kế hoạch kiểm tra góp ý giáo án Tôi không kiểm tra cuối tháng như những năm trước vì kiểm tra như vậy sẽ khó khăn hơn khi soạn bài Nếu như những năm trước khi kiểm tra hồ sơ của giáo viên chúng ta không thể ghi thẳng vào giáo án mà chỉ ghi vào sổ, khi soạn bài giáo viên lại không nhớ