SKKN Hiệu trưởng tổ chức việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục ở trường thpt nguyễn bỉnh khiêm

I PHẦN MỞ ĐẦU TÊN ĐỀ TÀI: HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC VIỆC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM VÀ THPT BUÔN MA THUỘT I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Công tác quản lý giáo dục trường THPT giai đoạn diễn với thay đổi mạnh mẽ lĩnh vực hoạt động nhà trường Người hiệu trưởng vừa phải chịu trách nhiệm lớn trước cộng đồng xã hội, vừa phải biết phát huy sức mạnh, hợp tác cán quản lý, giáo viên, nhân viên huy động lực lượng giáo dục nhà trường để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học phổ thơng giáo dục học sinh có tri thức, đạo đức, lối sống lành mạnh, đáp ứng yêu cầu xã hội đề Giáo dục phổ thơng nay, quản lý nhà trường hạt nhân Vì vậy, nhiều trường trung học phổ thông tỉnh Đắk Lắk, trường đạt chuẩn Quốc gia có nhiều biện pháp, cách thức quản lý hiệu để huy động cộng đồng tham gia xây dựng giáo dục, góp phần thực nhiệm vụ năm học Vì vậy, tơi chọn đề tài : Hiệu trưởng tổ chức việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm THPT Buôn Ma Thuột, nhằm mục đích phân tích đưa số biện pháp thiết thực, phù hợp nhằm thực mục tiêu nhà trường đề đảm bảo hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy học Trang I.2 MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Xã hội hóa giáo dục q trình mà trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, trường THPT Buôn Ma Thuột nỗ lực tiến hành nhiều cách thức, biện pháp để thực mục tiêu giáo dục: xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thân thiện Cốt lõi vấn đề phát huy tính tích cực học sinh rèn luyện đạo đức, ý thức tự học tốt, chủ động ứng xử tình giao tiếp tham gia hoạt động tập thể; thái độ học tập nghiêm túc, sống có trách nhiệm cộng đồng xã hội Thầy giáo, cô giáo tâm giảng dạy trau dồi chun mơn Mục đích nhiệm vụ đề tài tìm hiểu khảo sát trường THPT hở thời điểm này, người hiệu trưởng vận dụng “bươn chải” lúc nhận trách nhiệm tổ chức máy nhà trường đào tạo hệ trẻ, đồng thời đáp ứng phát triển nhà trường điều kiện bị tác động chế thị trường để cố gắng tăng cường mối quan hệ với tổ chức, đoàn thể như: Sở giáo dục đào tạo, tổ chức Đảng, quyền địa phương, Cơng đồn, Đồn niên, ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh nhà trường Mục đích q trình giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh song song với việc tạo cho em kỹ năng, kiến thức môn học Hiện nay, mục tiêu trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm trường THPT Buôn Ma Thuột không dừng lại kết lên lớp, thi tốt nghiệp, thi đỗ đại học mà tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện để có ý thức trung thực hành động, học tập, tình yêu với thiên nhiên, biết quan tâm đến người xung quanh sống có trách nhiệm với thân nhà trường Tuy nhiên, muốn đạt thành định chất lượng giáo dục, người hiệu trưởng cần thiết phải tăng cường mối quan hệ trường THPT với cộng đồng việc đạo chuyên môn, nghiệp vụ Trang I.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC VIỆC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG: Khi tiến hành thực đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu: khảo sát thực tiễn, vấn trực tiếp đối tượng liên quan phân tích so sánh để đưa nhận định, đánh giá khách quan cơng tác xã hội hóa trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm huyện nông thôn vùng cao Krông Păc THPT Buôn Ma Thuột địa bàn thành phố trung tâm tỉnh Đắk Lắk Quy trình tổ chức việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục nhà trường thực sau: 1.Thành lập ban đạo xã hội hóa giáo dục: Gồm bí thư chi Đảng, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn sở, Bí thư Đồn trường, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh tồn trường tổ trưởng chun mơn 2.Xây dựng kế hoạch huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục dự điều kiện cụ thể nguồn lực để xây dựng kế hoạch cho năm học hay nhiều năm học 3.Hiệu trưởng trình bày kế hoạch xây dựng chi bộ, hội đồng trường với ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường thảo luận kế hoạch thống nguồn lực vật chất phi vật chất huy động, xin ý kiến quyền địa phương, đồng thời báo cáo với Sở giáo dục đào tạo 4.Tổ chức phổ biến kế hoạch xã hội hóa giáo dục đến cha mẹ học sinh lớp kỳ họp toàn thể cha mẹ học sinh gần để lấy ý kiến phản hồi, trao đổi cách thức huy động 5.Điều chỉnh kế hoạch thống quy trình thực với đại diện cha mẹ học sinh lớp, lực lượng xã hội, đoàn thể có liên quan; đồng thời triển khai nội dung cho giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp tham gia vận động cha mẹ học sinh, nhà hảo tâm đóng góp hỗ trợ cho nhà trường Trang 6.Tiến hành biện pháp, phân công trách nhiệm thành viên thực việc xã hội hóa theo chương trình, kế hoạch đề giám sát tổ chức đoàn thể, ban đại diện cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp 7.Công khai, minh bạch nguồn huy động, hiệu việc thực hiện, đánh giá rõ ràng chất lượng công trình, dự án, cơng việc làm đến thành viên nhà trường người tham gia đóng góp Mục đích việc huy động nguồn lực xã hội vào trường THPT góp phần tạo chuyển biến mạnh mẽ, phát huy tiềm thành phần cộng đồng tích cực đóng góp cho nghiệp giáo dục, kết nối cộng đồng xã hội với nhà trường Đây xu chung nước ta nhiều nước giới II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận: Nghị Chính phủ số 05/2005/NQ-CP định hướng: “Huy động nguồn lực ngành, cấp, tổ chức kinh tế- xã hội cá nhân để phát triển giáo dục-đào tạo, Tăng cường quan hệ nhà trường với gia đình xã hội; huy động trí tuệ, nguồn lực toàn ngành, toàn xã hội vào việc đổi nội dung, chương trình, thực giáo dục toàn diện”[1] Hướng dẫn thực Giáo dục trung học năm học 2012-2013 ngành giáo dục Đắk Lắk đề : “Bằng nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học điều kiện địa phương, sở trường học với phương châm lồng ghép tích hợp nội dung, giải pháp cá vận động phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu hoạt động dạy học giáo dục nhà trường”[2] Trang Trong tài liệu dành cho cán quản lý trường trung học phổ thơng lý giải: Xã hội hóa giáo dục “huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước” Có hai nguồn lực trình huy động xã hội: -Nguồn lực vật chất bao gồm: tài lực, vật lực, nhân lực, đất đai, trường sở, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập -Nguồn lực phi vật chất bao gồm: việc tạo môi trường giáo dục thống nhất, yếu tố tinh thần, ủng hộ chủ trương giáo dục, tư vấn trao đổi thông tin, trao đổi thông tin, kinh nghiệm Trong thực tế nhà quản lý cấp sở chưa tập trung mức để khai thác nguồn lực thường xem nguồn lực phi vật chất quan trọng nguồn lực vật chất.[3] Theo ý kiến PGS, TS Nguyễn Thị Lan Phương Trịnh Thị Anh Hoa, Nguyễn Thị Minh Phương thì: Khái niệm cộng đồng: Cộng đồng tập hợp người có chung lợi ích, làm việc mục đích chung sinh sống khu vực xác định.[4] Vai trò cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục: Thứ tham gia quản lý, giám sát hoạt động nhà trường, quản lý học sinh học Thứ hai tham gia vào trình giáo dục tồn diện cho học sinh, tạo mơi trường thuận lợi để học sinh phát triển khả mình, góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh Thứ ba đóng góp kinh phí góp phần xây dựng sở vật chất cho nhà trường.[4] Vai trò trường THPT phát triển cộng đồng xã hội: Trang Thứ trường THPT phận cộng đồng xã hội góp phần thực giáo dục cho người Thứ hai trường THPT góp phần thực hoạt động trị, văn hóa, xã hội thể thao cộng đồng, đóng vai trị quan trọng việc thiết lập trì mối quan hệ nhà trường cộng đồng Thứ ba học sinh THPT tuyên truyền viên, truyền đạt áp dụng kiến thức học từ nhà trường cho cộng đồng.[4] Như vậy, việc huy động cộng đồng xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ quan trọng người hiệu trưởng trường THPT nhà trường gia đình, xã hội có tác động tích cực với q trình giáo dục tồn diện cho học sinh Tăng cường huy động tiềm lực lượng xã hội xây dựng cho nhà trường phát triển bền vững có ý nghĩa quan trọng việc gắn nhà trường với thực tiễn sống đa dạng, làm phong phú giá trị mà nhà trường gìn giữ phát huy cộng đồng II.2 THỰC TRẠNG VIỆC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA XÃ HỘI HÓA Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM, TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT, ĐĂK LĂK a Đặc điểm nhà trường việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa học sinh trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm: Huyện Krơng Păc nằm phía đơng tỉnh Đắk Lắk, huyện nơng thơn, miền núi có điều kiện tự nhiên tương đối thuận lợi, chuyên canh cà phê, lúa cá loại nông sản khác nên đời sống người dân ổn định Dân số huyện khoảng 217.889 người, đồng bào dân tộc thiểu số 69.433 người, chiếm 32,4% với 21 dân tộc anh em sinh sống Toàn huyện có 16 đơn vị hành xã, thị trấn Trang Công tác giáo dục huyện Krông Păc quyền cấp nhân dân coi trọng Riêng bậc THPT có trường trung tâm GDTX Đặc điểm: Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm nằm địa bàn miền núi huyện Krông Păc, tỉnh Đắk Lắk thành lập từ năm 1977, lúc đầu có tên gọi: Trường Phổ thơng Trung học Krơng Păc Trong q trình phát triển nhà trường, nhu cầu học tập học sinh địa phương, nhà trường chia tách tăng cường đội ngũ cán quản lý giáo viên cho 03 trường THPT khác Năm 2000, trường thức đổi tên THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, Chính quyền tỉnh Đăk Lăk, huyện Krơng Păc, đạo sâu sát, thường xuyên Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk nguồn lực tinh thần mạnh mẽ để tập thể, cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nỗ lực không ngừng hoạt động dạy học, khẳng định vị thế, đạt trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001- 2010 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm có đội ngũ giáo viên giỏi, kinh nghiệm giáo dục tốt thường cấp đề bạt, bổ nhiệm chuyển nơi khác Vì vậy, nhà trường quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi, có tinh thần học hỏi kinh nghiệm giáo dục Học sinh tuyển vào trường bình quân 14 – 15 lớp với số học sinh 650 – 750 năm Điểm đầu vào lớp 10 cao trường huyện, so với trường THPT khác tỉnh, trường THPT Bn Ma Thuột cịn thấp từ 10 đến 12 điểm Cơ sở vật chất nhà trường với diện tích gần 24.000m2, có 42 phịng học, phịng tin học phịng thí nghiệm thực hành mơn: Lý, Hóa, Sinh., phịng dạy giáo án điện tử đảm bảo cho việc giảng dạy học tập Hiện nay, nhà trường có: 40 lớp ( đó: khối 12: 12 lớp; khối 11: 14 lớp; khối 10: 14 lớp) Tổng số học sinh toàn trường : 1849 Trang Đội ngũ cán bộ, giáo viên: 88, chia thành 08 tổ chuyên môn Giáo viên đào tạo từ trường đại học khác nhau, nhiều đại học sư phạm Quy Nhơn, Huế, Tây Ngun, thành phố Hồ Chí Minh… Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường thời gian dài dừng lại kế hoạch cụ thể huy động nguồn lực phi vật chất như: giới thiệu truyền thống nhà trường, cấp ủy Đảng quyền địa phương quan tâm khen thưởng, động viên nhân ngày kỷ niệm thành lập trường, khai giảng, kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 tổng kết năm học Việc huy động nguồn lực vật chất dừng lại mức thu khiêm tốn từ ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường năm học thích hợp Việc huy động xã hội hóa chưa thường xun khơng có kế hoạch dài hạn b Đặc điểm nhà trường việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa học sinh trường THPT Buôn Ma Thuột: Thành phố Buôn Ma Thuột trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Đắk Lắk, có diện tích tự nhiên 37.718 ha, với dân số khoảng 338.794 người, gồm 40 dân tộc anh em sinh sống, dân tộc thiểu số có 54.413 người chiếm 16,36%, có 13 phường xã Trường THPT Bn Ma Thuột có từ trước năm 1975 Sau giải phóng nhà nước tiếp quản trở thành trường công lập tỉnh Đắk Lắk Từ nay, trường THPT Bn Ma Thuột loại hình trường cơng lập nhà nước quản lý, với chức nhiệm vụ đào tạo chất lượng cao bậc giáo dục THPT tỉnh - Cơ cấu tổ chức nhà trường : Tổng số cán giáo viên, công nhân viên gồm 105 người, 04 người cán quản lý, 96 giáo viên 05 công nhân viên; 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn, có 16 thạc sĩ; có 09 tổ chun mơn 01 tổ hành chính; gồm 01 chi Đảng với 41 Đảng viên; 01 tổ chức cơng đồn với 112 cơng đồn viên 46 chi đồn (01 chi đồn giáo viên) Trang 10 Hằng năm, nhà trường tuyển sinh học sinh vào lớp 10 khoảng 650 học sinh với số điểm tuyển cao: từ 35,5 đến 36 điểm mơn thi Hiện nay, nhà trường có 45 lớp (Trong khối 12: 16 lớp; khối 11: 16 lớp; khối 10: 13 lớp) Tổng số hoc sinh: 1924 - Cơ sở vật chất : Trường THPT Buôn Ma Thuột toạ lạc khu đất rộng 23.000m2 trung tâm Thành phố Bn Ma Thuột, trường có 03 dãy phòng học kiên cố với 45 phòng, 01 khu hiệu : gồm phòng làm việc Ban Giám hiệu, phịng sinh hoạt tổ chun mơn, phịng truyền thống, phòng hội họp; 01 nhà đa năng, 01 khu giáo dục thể chất, 01 thư viện đạt chuẩn, 03 phịng mơn Lý, Hố, Sinh quy cách, 04 phịng máy vi tính học sinh 01 phịng máy giáo viên Nhà trường UBND tỉnh Đăk Lăk công nhận đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2010, chất lượng giáo dục phát triển: Năm 2011 2012 đứng vị trí 188 151 tốp 200 trường THPT có tỷ lệ học sinh đỗ vào Đại học cao toàn quốc Trong thời gian dài, trường THPT Bn Ma Thuột có kế hoạch huy động nguồn lực vật chất từ cha mẹ học sinh tồn trường : đóng góp kinh phí xây dựng qũy khuyến học, trang bị máy chiếu phục vụ giảng dạy lớp, hỗ trợ giáo viên ngày lễ, Tết việc huy động nguồn lực phi vật chất có quan tâm chưa mức c Thực trạng huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục khó khăn, hạn chế nhà trường nhiều năm qua: Tuy có nhiều cố gắng tích cực việc huy động nguồn lực việc xã hội hóa giáo dục nhằm hỗ trợ hoạt động giáo dục bộc lộ nhiều hạn chế: - Công tác đạo hiệu trưởng việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục có kế hoạch cụ thể thời điểm định Trang 11 kế hoạch tổng thể, việc phân phối lực lượng đoàn thể, tổ chức tập hợp nguồn lực chưa phù hợp - Việc xây dựng chế liên kết với doanh nghiệp đơn vị kết nghĩa nhằm đảm bảo cho kế hoạch thực xã hội hóa chưa trọng mức - Trong nhiều năm liền, có lúc thiên huy động nguồn lực đóng góp chủ yếu từ phụ huynh học sinh ý đế giá trị tinh thần để tuyên truyền động viên giáo viên học sinh, thiếu kết hợp hai nguồn lực để giáo dục toàn diện cho học sinh - Nhận thức việc xã hội hóa có lúc chưa nhận thức đầy đủ, xem xã hội hóa biện pháp huy động đóng góp nhân dân điều kiện ngân sách Nhà nước hạn hẹp Tư tưởng thói quen bao cấp nặng nề.[1] - Cách thức huy động đơi lúc cịn vấp phải ý kiến trái chiều, nhiều dư luận xã hội chưa đồng mức đóng góp Hoặc đồng thuận với mức đóng góp tự nguyện lại thực khơng thuận chiều quy định cấp không ấn định mức thu bình qn nên người đóng góp khơng biết xử lý cho phù hợp: người đóng góp cao thi băn khoăn, người đóng góp thấp ngại - Cơng tác phối hợp cịn nhiều hạn chế, nội dung, hình thức huy động trường THPT cộng đồng chưa phù hơp với nhận thức, điều kiện kinh tế vùng thành thị nông thôn - Cộng đồng xã hội lực lượng đóng góp kinh phí chủ yếu nhà trường cần phải thỏa thuận tạo chế để họ tham gia quản lý, giám sát hiệu thực việc thực kế hoạch huy động hỗ trợ xây dựng sở vật chất - Nội dung xã hội hóa giáo dục năm học chưa phong phú, đa dạng thiếu hoạt động: giới thiệu truyền thống nhà trường, tư vấn Trang 12 tuyển sinh, hướng nghiệp, giới thiệu vấn đề xã hội trị quan tâm, giáo dục đạo đức, kỹ sống II.3 HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT: Từ đặc điểm, khó khăn, hạn chế trên, nhà trường tổ chức biện pháp nhằm phát triển chất lượng giáo dục sau: 1.Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Mục tiêu giải pháp, biện pháp để huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục để nhà trường chủ động kế hoạch tạo niềm tin cho người việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý giáo dục Nội dung cách thức, điều kiện thực biện pháp, giải pháp: Nội dung việc thực xã hội hóa huy động nguồn lực vật chất phi vật chất cộng đồng góp phần phát triển chất lượng giáo dục nhà trường Muốn đạt kết cao, yêu cầu cách thức tổ chức: có kế hoạch khả thi, có đồng thuận cao thành viên nhà trường Mối quan hệ thực bền vững nhà trường lực lượng xã hội tham gia vào trình phải thống lợi ích trách nhiệm Các biện pháp, giải pháp kết khảo nghiệm: a Tăng cường mối quan hệ nhà trường cộng đồng xã hội để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Nhà trường chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tạo điều kiện cho học sinh học tập rèn luyện “Giữa trường THPT quyền địa phương, tổ chức đồn thể, gia đình học sinh có mối quan hệ, tương hỗ lẫn Huy động nguồn lực xã hội tạo điều kiện cho nhà trường liên hệ mật thiết với đời sống, gắn nhà Trang 13 trường với thực tế địa phương; đồng thời gắn học sinh vào hoạt động giáo dục để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện”[5] Để thực mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, nhà trường nhận thức rằng: Sự phát triển nhà trường khơng tự lực riêng lẻ mà cịn có hỗ trợ đắc lực nhiều mặt cộng đồng xã hội Vì thế, nhà trường phải trọng, tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường lực lượng xã hội để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hiệu trình giáo dục Bởi vì, cộng đồng xã hội có tác dụng cung cấp nhân lực, vật lực tài lực giúp nhà trường giáo dục toàn diện cho học sinh truyền thống, lối sống, tri thức khoa học, văn hóa, văn nghệ, hướng nghiệp… Đối với trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm: Năm 2005, đạo, hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk, Hội đồng sư phạm nhà trường bàn bạc, thống đăng kí phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia, lộ trình đến năm 2010 Nhà trường đề nghị UBND huyện lập tờ trình để HĐND huyện thơng qua, Nghị tán thành chủ trương xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia huy động nguồn đóng góp cha mẹ học sinh 600 triệu đồng hỗ trợ với kinh phí chương trình mục tiêu xây dựng 06 phịng thí nghiệm – thực hành tin học Trong nhiều năm, Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk quan tâm đạo, đầu tư sở vật chất đạt chuẩn: xây dựng 16 phòng học 03 tầng, cung cấp đầy đủ trang thiết bị cho phịng mơn tin học, thí nghiệp thực hành, phương tiện dạy học, phòng giáo án điện tử, hoạt động ngồi như: Bảng tương tác thơng minh, đèn chiếu, 04 phòng tin học nối mạng Internet, máy chiếu đa vật thể tạo nhiều hướng khai thác giảng dạy học tập học sinh Mỗi năm có 500 tiết giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Trang 14 Đối với trường THPT Buôn Ma Thuột: Là trường trọng điểm Sở Giáo dục Đào tạo quan tâm đầu tư mặt để nhà trường có kế hoạch phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia năm 2010 Nhà trường đề nghị Ủy ban Nhân dân tỉnh Sở Kế hoạch - Đầu tư, Sở Tài cấp kinh phí xây dựng phịng thí nghiệm- thực hành, tu bổ phịng học mơn, nhà thi đấu thể dục, thể thao, khu giáo dục thể chất gần 10 tỷ đồng để tạo điều kiện thuận lợi công tác giáo dục toàn diện cho học sinh Các phương tiện giảng dạy, học tập bảng tương tác thông tin, nguồn học liệu, dạng đề kiểm tra cập nhật cung cấp thường xuyên trang Web trường Hệ thống đèn chiếu phục vụ giảng dạy lớp học trang bị đầy đủ 45 phòng học Nguồn lực chủ yếu đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh lớp vận động tài trợ doanh nghiệp năm: 2010, 2011, 2012, ước tính 400 triệu đồng Đánh giá chung: Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm THPT Buôn Ma Thuột vào ưu điều kiện vùng miền xã hội, kinh tế địa bàn nông thôn hay đô thị loại I để tích cực tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương, Sở giáo dục Đào tạo Sở, Ban ngành liên quan đạo hệ thống trị có chủ trương giúp nhà trường xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2010, tiếp tục khẳng định vị cộng đồng xã hội b Quan hệ với cộng đồng (PR) quản lý giáo dục để huy động nguồn lực phi vật chất: Trong công tác giáo dục, quan hệ với cộng đồng có chức quản lý cách có kế hoạch hệ thống để nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, điều dựa vào thông tin trao đổi hai chiều có tham gia cơng chúng nội cơng chúng bên ngồi, nhằm thúc đẩy hiểu biết vai trò, mục tiêu, thành tựu nhu cầu tổ chức trường học Trang 15 Nhiều năm qua, trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm THPT Buôn Ma Thuột chủ động giới thiệu truyền thống hình thành phát triển lâu đời nhà trường tỉnh Đắk Lắk; xây dựng quảng bá hình ảnh, thương hiệu thành tích giáo viên học sinh đóng góp nhiều phương diện xã hội, đề cao học, giá trị học vấn đến với lãnh đạo địa phương, Sở, ban ngành, doanh nghiệp thơng qua nhiều hình thức: tun truyền, giới thiệu qua họp, truyền thơng, báo chí, kỷ niệm Ngày thành lập trường, đón nhận danh hiệu thi đua, kiện giáo dục, văn hóa nhằm tơn vinh vị nhà trường, giáo viên học sinh tiêu biểu Điều này, giúp nhà trường tranh thủ hỗ trợ, động viên tinh thần mặt phê duyệt chủ trương thực hiện, kêu gọi nguồn hỗ trợ Đồng thời, nâng cao nhận thức cho cộng đồng biện pháp, giải pháp giáo dục nhà trường, tạo niềm tin đến tổ chức, cá nhân nhà trường để người chung tay chăm lo nghiệp giáo dục nhà trường Hiệu trưởng phối hợp với tổ chức đồn thể cơng đồn, Đồn niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hoạt động tập thể sinh động như: giới thiệu chủ đề biển đảo đất nước nhằm khơi dậy lòng yêu nước, tổ chức ngày hội tư vấn tuyển sinh với Báo Tuổi trẻ, báo Thanh niên, trường Đại học Nhà trường tạo cầu nối học sinh lớp 12 với câu lạc cựu học sinh trường tham vấn tài liệu học tập, hướng nghiệp, tham gia hỗ trợ phát triển trường Mỗi năm, nhiều hoạt động ngoại khóa sinh động, hấp dẫn tổ chun mơn, Đồn niên thực nhằm giáo dục kỹ sống qua chuyên đề sức khỏe sinh sản vị thành niên, nâng cao chất lượng sống, kể chuyện trải nghiệm lối sống niên qua việc đọc sách, câu lạc học sinh yêu âm nhạc, văn nghệ dân gian c Huy động nguồn lực vật chất cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục Trang 16 Chủ trương xã hội hoá giáo dục nhằm thu hút nguồn vật lực, tài lực, trí lực lực lượng xã hội cho nhà trường góp phần tạo hội học tập, tích cực tham gia vào q trình giám sát, đem lại lợi ích cho người học Đối với trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm: Nằm điều kiện chung học sinh miền núi, tập thể giáo viên nhà trường phối hợp với lực lượng xã hội xây dựng nguồn quỹ khuyến học chăm lo cho học sinh nghèo vượt khó, học sinh đạt kết cao học tập, đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh cấp Quốc gia Với việc thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh, năm nhà trường nhận hỗ trợ 40 triệu đồng phụ huynh học sinh đóng góp để khen thưởng cho học sinh toàn trường lớp có thành tích học tập rèn luyện Hàng năm, nhà trường Đồn niên tổ chức cơng diễn văn nghệ trung tâm văn hoá huyện để vận động nhà hảo tâm, cha mẹ học sinh, giáo viên hỗ trợ từ 12 triệu đến 16 triệu đồng; cựu học sinh Thành phố Hồ Chí Minh năm qua tài trợ gần 20 triệu đồng Ngồi nhà trường cịn phối hợp với báo Đăk Lăk, Công ty Thái Tuấn, Hội chữ thập đỏ huyện, Bưu điện huyện trao nhiều học bổng như: Niềm hy vọng, Thắp sáng ước mơ xanh nhiều phần quà có giá trị Nhà trường thành lập tổ tư vấn lựa chọn, xem xét chu trao suất học bổng, phần quà đối tượng để tạo niềm tin cho người, động lực giúp học sinh phấn đấu học tốt chăm ngoan Nguồn lực vật chất yếu tố quan trọng việc xây dựng cảnh quan, nâng cấp sở vật chất nhà trường Vì vậy, Hội đồng giáo dục chủ trương thiết kế khuôn viên nhà trường theo hướng rừng thu nhỏ, cảnh vườn trường Hầu hết loại trồng đóng góp, chăm sóc nhiều học sinh giáo viên …làm tăng thêm đa dạng môi trường sinh thái Nhà trường khai thác gần 07 khối gỗ muồng đen vườn Trang 17 trường nguồn đóng góp cha mẹ học sinh để trang bị bàn nghế cho phòng giảng dạy giáo án điện tử, tu bổ bàn nghế 06 phịng học, sân khấu ngồi trời Đặc biệt, nhiều hệ học sinh trường, trưởng thành đóng góp xây dựng hoa viên đặt tượng danh nhân Nguyễn Bỉnh Khiêm, tặng 30 ghế đá, 02 dàn máy vi tính, sa bàn mơ hình trường học Một số kết đạt việc huy động xây dựng sở vật chất trường học Năm học 2006-2007, học sinh cũ học sinh Nhà trường tặng cảnh vườn trường trị giá 1.400.000 đồng Năm học 2007-2008, huy động sức đóng góp hỗ trợ quan, tổ chức đoàn thể huyện, Hội Cha mẹ học sinh, cựu học sinh trường để xây dựng khuôn viên Nhà trường, hỗ trợ cho học sinh dự thi học sinh giỏi, Học bổng Học sinh nghèo vượt khó tổng trị giá 125 triệu đồng Năm học 2008-2009, tổng số tiền quyền địa phương, Hội Cha mẹ học sinh, giáo viên, học sinh Quỹ khuyến học hỗ trợ công tác xây dựng, trang bị CSVC phục vụ công tác dạy học, hỗ trợ khen thưởng, giúp đỡ giáo viên, học sinh khó khăn 286.700.000 đồng Năm học 2009 – 2010, Nhà trường kết hợp với cựu học sinh cũ trao học bổng “Học sinh có ý chí vươn lên sống”, huy động phụ huynh học học sinh đóng góp để đóng bàn ghế giáo viên học sinh phòng Tin học Quỹ khuyến học: 76.980.000 đồng Đối với trường THPT Bn Ma Thuột: Cơng tác xã hội hố giáo dục : Huy động Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ khen thưởng học sinh có thành tích : 35 triệu đồng; hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi 35 triệu đồng năm 2011 cấp học bổng cho 48 học sinh , năm 2012 cấp cho 68 học sinh nghèo vượt khó với 300.000đ/học sinh Ngồi ra, nhà trường vận động Báo Thanh niên, trường Đại học: Duy Tân Đà Nẵng, Lạc Hồng Đồng Nai, Việt Pháp thành phố Hồ Chí Minh tài trợ năm Trang 18 10 suất học bổng cho học sinh lớp 12 có lực học tập, có ý chí vượt khó với suất trị giá từ 500 ngàn đến triệu đồng Đây nguồn động viên lớn học sinh trường năm qua Nhà trường Hội khuyến học huy động phụ huynh tổ chức 315 triệu đồng ủng hộ quỹ khuyến học Thế mạnh nhà trường mối quan hệ giao tiếp với doanh nghiệp, nhà hão tâm đóng địa bàn thành phố ln mong muốn giới thiệu đóng góp vật chất cho trường, nên nhiều năm trang bị cho trường như: 20 bàn trang bị phòng họp hội đồng, Nha khoa Xuân Hương, Vietcombank, Vietinbank, ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cấp học bổng tặng nhiều bàn ghế đá đặt hoa viên hỗ trợ phần kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ học sinh học tập d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục kết chất lượng giáo dục bền vững Mối quan hệ cộng đồng xã hội trường THPT quan hệ tương hỗ, tác động qua lại lẫn nhau, lợi ích nhà trường đóng góp cho lợi ích xã hội Vì thế, biện pháp huy động lực lượng xã hội nguồn lực phi vật chất vật chất phải tiến hành song song, có tác dụng xuyên thấm vào việc xây dựng chất lượng giáo dục tốt cho học sinh Nhân tố định thành công công tác giáo dục xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn, quản lý trường học, tâm huyết với nghề dạy học, đảm bảo số lượng, đạt yêu cầu chất lượng Vì thế, nhiều năm qua, nhà trường hướng đến môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, động để người có trách nhiệm, hợp tác thực công tác giáo dục Nhà trường khuyến khích giáo viên tự học, tham gia lớp cao học, viết đề tài nghiên cứu giáo dục, đổi phương pháp giảng dạy, phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Trang 19 *Kết chất lượng giáo dục trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm: Số lượng đề tài sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp tỉnh từ năm 20052010 28 đề tài; số lượt giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh đến 37 lượt người Kết học lực hạnh kiểm học sinh qua năm sau: Kết chất lượng giáo dục học sinh trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm: Năm 2007-2008 Năm 2008-2009 Năm 2009-2010 Năm 2010-2011 2165 2000 1916 1844 20 (0.9%) 47 (2.4%) 97 (5.1%) Số học sinh tiên tiến 936 (43.2%) 917 (45.9%) 1063 (55.5%) Hạnh kiểm Tốt - Khá 2106 (97.27%) 1922 (96.1%) 1854 (96.7%) 71 (3,9%) 1081 (58,6%) 1813 (98,4%) Tỷ lệ lên lớp 99,45% 99,30% 99.58% 99,90% 94% 87% 93,07% 98,00% 53,52% 58,90% 58,91% 61,70% Học sinh giỏi cấp Tỉnh 19 34 45 47 Học sinh giỏi Quốc gia 0 Nội dung Tổng số học sinh Số Học sinh giỏi cấp trường Tỷ lệ tốt nghiệp Tỷ lệ đậu ĐH, CĐ - Kết học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Tỉnh văn hoá TDTT qua năm + Năm học 2007-2008: Đạt 16 giải + Năm học 2008-2009: Đạt 28 giải + Năm học 2009-2010: Đạt 44 giải Trong có học sinh dự thi học sinh giỏi Quốc gia môn Tiếng Anh, Lịch Sử học sinh tham gia dự thi học sinh giỏi Giải tốn máy tính cầm tay khu vực cấp Quốc gia + Năm học 2010-2011, riêng học sinh giỏi cấp tỉnh có phát triển chất lượng có 18 học sinh đạt giải đó, có 01 giải Nhất; 06 giải Nhì; 05 giải Ba; 06 giải Khuyến khích Trang 20 Số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp Tỉnh ngày tăng, năm sau nhiều năm trước * Kết chất lượng giáo dục trường THPT Buôn Ma Thuột: STT NỘI DUNG Tổng số học sinh Học sinh tiên tiến Học sinh đạt hạnh kiểm Khá, Tốt Tỉ lệ lên lớp Học sinh giỏi cấp trường Học sinh giỏi cấp tỉnh Học sinh giỏi Quốc gia, khu vực Học sinh giỏi toàn diện Tỷ lệ tốt nghiệp Năm học Năm học Năm học Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2860 2486 1969 1884 1309 – 45% 2726 – 97% 2270 – 97% 90 – 7.5% 152% 1551 – 62% 2359 – 98,8% 2449 – 98,1% 85 – 2,7% 19 – 3% 1404 – 71,4% 1959 – 99,5% 1957 – 99,4% 1356 71,8% 70 -8% 100 – 10% 35 – 3,5% 42 – 5% 2HS 2HS 01 – 1,8% 25 – 0,7% 103 – 4,1% 125 – 6,1% 122 – 6,6% 96% 98% 99,6% 100% 98,4% 99,3% Để đổi phương pháp dạy học, giáo viên nhà trường tích cực viết SKKN đề tài nghiên cứu, có 01 giải A, 04 giải B, 06 giải C (năm học 2008-2009), 03 giải B, 05 giải C (năm học 2009-2010) 01 giải A, 02 giải B, 08 giải C (năm học 2010-2011) Ngồi việc học tập, học sinh tham gia tích cực hoạt động khác đạt kết cao : tham gia thi phòng chống ma tuý Cơng đồn Ngành giáo dục tỉnh tổ chức, hội thao Văn nghệ, TDTT Hội khỏe Phù Đổng đạt thành tích cao tồn đồn Hội khỏe Phủ lần thứ IX với 28 HCV, 21 HCB, 16 HCĐ, Hội khỏe Phủ lần thứ X với 23 HCV, 17 HCB, 20 HCĐ Trang 21 Chất lượng giáo dục ngày có bước tiến khả quan, tạo niềm tin Sở Giáo dục Đào tạo, nhân dân địa phương Đặc biệt, hai năm liên tiếp 2011, 2012, trường có vị trí 200 trường THPT tồn quốc có tỷ lệ đỗ vào trường đại học cao II.4 NHẬN XÉT VÀ GIÁ TRỊ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT: Công tác phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội để huy động nguồn lực việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, tạo dựng vị nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý giáo dục Hiệu trưởng phải dành nhiều thời gian tìm hiểu, tăng cường mối quan hệ, tạo đồng thuận cộng đồng xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục trường Ngồi việc tìm biện pháp huy động nguồn lực vật chất, phải huy động nguồn lực phi vật chất động viên, khích lệ, tạo chế phát triển, xây dựng môi trường học tập tốt, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên học tập học sinh Khi công tác huy động lực lượng xã hội từ nhà trường đến cộng đồng với biện pháp thích hợp, tạo đồng thuận chất lượng giảng dạy học tập nâng lên: Thúc đẩy nhà trường quản lý tốt học lớp, giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học.Hiệu trưởng phải thường xuyên rút kinh nghiệm công tác xã hội hóa giáo dục để điều chỉnh kế hoach biện pháp thực Vì số văn đạo cấp có u cầu thực khơng đồng nhất: tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia, trường đạt danh hiệu lao động xuất sắc phải xã hội hóa mạnh mẽ từ chủ thể chủ yếu, mối quan hệ rộng rãi, gần gũi nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo quy Trang 22 định: “ Khơng qun góp người học gia đình người học khoản ủng hộ không phục vụ trực tiếp cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh: mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học”, nguồn ngân sách Nhà nước cấp hạn chế, nhà trường phải chật vật để trì sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ nhu cầu tối thiểu học tập học sinh ( Trong lúc công nghệ ứng dụng, thiết bị giáo dục để giảng dạy giới phát triển vượt bậc) Những năm học vừa qua, trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm THPT Buôn Ma Thuột nỗ lực lập kế hoạch năm thời điểm thích hợp để tham mưu cấp trên, hợp tác với cộng đồng, bên tham gia thấy lợi ích chung từ hai phía, từ cá nhân đến tập thể Trong trình thực biện pháp xã hội hóa, nhà trường cần dân chủ bàn bạc, thống nhất, minh bạch thu chi, mục đích huy động thực lợi ích học tập học sinh Hiện nay, chế, chủ trương phối hợp lực lượng xã hội thiếu nhiều sách cụ thể, làm cho nhà trường chưa phát huy hết tiềm cộng đồng vào phát triển nhà trường Vì vậy, hiệu trưởng phải cẩn trọng, nắm rõ yêu cầu quy trình huy động nguồn lực cho mục tiêu xây dựng trường chuẩn Quốc gia, phát huy chức năng, nhiệm vụ riêng đối tác vào hoạt động giáo dục Điểm mạnh đội ngũ quản lý giáo viên nhà trường nhiệt tình, nghiêm túc, có trách nhiệm cơng việc, tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Chất lượng học tập học sinh có tính bền vững tiến học tập rèn luyện Điểm yếu nhà trường sở vật chất chưa đồng bộ, trang thiết bị dạy học, tin học chưa đồng bộ, thiếu phòng sinh hoạt tổ chun mơn, phịng dạy tiếng nước ngồi, số giáo viên chủ nhiệm môn Trang 23 chưa có nhiều kinh nghiệm thuyết phục cha mẹ học sinh cá nhà hão tâm đóng góp cơng sức cho nhà trường, huy động nguồn lực xã hội chưa tương xứng với tiềm Giá trị khoa học đề tài giúp người cán quản lý vận dụng chủ trương cấp vào thực tiễn nhà trường, có cách thức thích hợp để làm cơng tác xã hội hóa giáo dục thuận lợi Đồng thời củng cố ý thức phối hợp mối quan hệ chặt chẽ, thường xuyên với lực lượng xã hội nhà trường tạo đồng bộ, thống cơng tác giáo dục tồn diện học sinh Đây nhân tố quan trọng q trình góp phần việc nâng cao chất lượng hiệu trình giáo dục., nên hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm phải quan tâm xây dựng biện pháp thiết thực hữu hiệu suốt năm học III PHẦN KẾT LUẬN Con đường phát triển tương lai trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm trường THPT Buôn Ma Thuột xác định: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thuận lợi cho phát triển nhân cách học sinh phải tìm biện pháp hiệu tạo sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường, tập trung trí tuệ, sức lực để khẳng định bước lên vị mới, trường THPT đạt chuẩn Quốc gia Để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, cán bô quản lý, giáo viên phải xem xã hội hóa giáo dục q trình phần thiếu hoạt động quản lý, giảng dạy Mặt khác, việc tăng cường mối quan hệ với cộng đồng khơng cịn hoạt động riêng giáo viên chủ nhiệm mà phải hiệu trưởng, thành viên khác: tổ chức đoàn thể, ban đại diện cha mẹ học sinh trường học Trang 24 Hiệu trưởng phải tự học tập bồi dưỡng lực, trao đổi cách thức, biện pháp xã hội hóa giáo dục trường học khác, tham vấn kinh nghiệm, tri thức để huy động đóng góp giám sát cha mẹ học sinh Người cán quản lý phải khẳng định uy tín, lực thông qua việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhằm tạo niềm tin cộng đồng xã hội địa phương, làm chỗ dựa tốt cho việc triển khai kế hoạch xã hội hóa, khơi dậy tiềm cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục Kiến nghị: Trong thời gian tới, Sở Giáo dục Đào tao tiếp tục tham mưu với UBND tỉnh Đắk Lắk có chủ trương cụ thể phương thức, nội dung, mức kinh phí đóng góp theo điều kiện kinh tế, chế độ miễn, giảm đóng góp, hình thức tổ chức huy động nguồn lực vật chất cộng đồng vào nghiệp giáo dục Điều giúp cho trường học tránh dư luận khơng đáng có lạm thu, tạo hành lang pháp lý cho người quản lý yên tâm tổ chức thực sát với thực tế nhu cầu lợi ích người học Tóm lại: Đổi cơng tác hiệu trưởng việc tổ chức huy động xã hội hóa giáo dục phải thường xun trì mối quan hệ đơn vị trường học với cộng đồng, nuôi dưỡng phát triển mối quan hệ mật thiết, gắn bó với lực lượng xã hội để tranh thủ ủng hộ giúp đỡ cộng đồng Trang 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO: [1] Nghị Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa giáo dục thể thao: 05/2005/NQ-CP [2] Sở Giáo dục đào tạo Đăk Lăk - Hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2012-2013, tháng 09/2012 [3] PGS,TS Nguyễn Thị Minh Phương, Tài liệu Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trung học phổ thông, Hà Nội, 2009 [4] ThS Nguyễn Thị Thái, Điều hành hoạt động trường học, Hà Nội, 2009 [5] ThS Trịnh Thị Hoa Mỹ, Quan hệ công chúng quản lý trường học, TT Seameo Retrac, TP Hồ Chí Minh, 2011 Trang 26 PHỤ LỤC [1] Kế hoạch giáo dục sức khỏe vị thành niên chất lượng sống [2] Kế hoạch tổ chức thi kể chuyện theo sách [3] Kế hoạch ngoại khóa chủ đề Biển Đơng vùng biển Việt Nam [4] Kế hoạch tư vấn hướng nghiệp: Con đường thành công Trang 27 ... tích cực việc huy động nguồn lực việc xã hội hóa giáo dục nhằm hỗ trợ hoạt động giáo dục bộc lộ nhiều hạn chế: - Công tác đạo hiệu trưởng việc huy động cộng đồng tham gia xã hội hóa giáo dục có... nhà trường gìn giữ phát huy cộng đồng II.2 THỰC TRẠNG VIỆC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA XÃ HỘI HÓA Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM, TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT, ĐĂK LĂK a Đặc điểm nhà trường việc huy. .. nhà trường cho cộng đồng. [4] Như vậy, việc huy động cộng đồng xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ quan trọng người hiệu trưởng trường THPT nhà trường gia đình, xã hội có tác động tích cực với q trình giáo