skkn công tác xã hội hoá giáo dục trong trường thcs

16 1.4K 0
skkn công tác xã hội hoá giáo dục trong trường thcs

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 Phần i: mở đầu Giáo dục luôn là trung tâm của đời sống xã hội, nó quyết định tơng lai của mỗi ng- ời, của cả xã hội. Việc cải cách giáo dục và xã hội hoá giáo dục là một trong những giải pháp quan trọng nhất để thúc đẩy xã hội phát triển. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là nội dung quan trọng đảm bảo cho sự thành công của công tác giáo dục, nhiều ngời, nhiều nhà trờng đã nghiên cứu và những giải pháp cho chơng trình xã hội hoá giáo dục, đã có những thành công nhất định. Trong thời đại hiện nay với sự phát triển của nền kinh tế thị trờng và sự hội nhập quốc tế của kinh tế Việt Nam quan điểm về xã hội hoá giáo dục cần đợc nhận thức lại và giải quyết trên cơ sở hợp lý, phù hợp hơn. I- Lí do chọn đề tài. 1) Cơ sở lí luận: Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cờng tính Xã hội của Giáo dục, gắn nhà tr- ờng với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện thuận lợi cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi tiềm năng, huy động mọi tiềm lực trong Xã hội tham gia xây dựng và phát triển Giáo dục. Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII đã chỉ rõ " Mọi ngời chăm lo cho giáo dục, các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo. Kết hợp giáo dục nhà trờng, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trờng giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể". Thành uỷ, uỷ ban nhân dân thành phố Bắc Ninh cũng đã có nghị quyết, văn bản chỉ đạo đúng đắn về công tác giáo dục, trong đó có vấn đề đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, xoá phòng học cấp 4, tăng cờng công tác giáo dục đạo đức trong cộng đồng. Mặt khác kết luận Hội nghị TW 6 Khoá IX càng khẳng định - Đẩy nhanh sự nghiệp GD-ĐT để nhanh chóng đa đất nớc ta đi lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá và Hội nhập. Nội dung chủ yếu của Xã hội hoá giáo dục gồm: - Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội, làm cho nền giáo dục trở thành một nền giáo dục cho mọi ngời. Tác động mạnh mẽ việc nhận thức của nhân dân về công tác giáo dục. Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 1 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 - Xây dựng môi trờng giáo dục lành mạnh, vận động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình - nhà trờng - xã hội. Tăng cờng trách nhiệm của cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội, cá nhân đối với giáo dục. - Đa dạng hoá các loại hình giáo dục. - Tăng cờng đầu t từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực trong xã hội để phát huy giáo dục. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục phổ thông cần phải có cơ sở vật chất , thiết bị, phơng tiện đảm bảo việc dạy và học trong nhà trờng. Trớc sự phát triển của nền kinh tế thị trờng định hớng XHCN, trớc việc Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế có nhiều triển vọng trong sự nghiệp giáo dục song cũng có nhiều tác động xấu đến công tác giáo dục con ngời của đất nớc. Vì vậy xã hội hoá giáo dục là công việc hết sức cần thiết và phải có những phơng pháp phù hợp đảm bảo cho toàn xã hội quan tâm kết hợp cùng nhà trờng một cách sâu rộng trong công cuộc giáo dục và đào tạo con ngời. Chỉ có vậy chúng ta mới thực hiện đợc cuộc vận động Hai không của Bộ giáo dục với 4 nội dung: Bệnh thành tích trong giáo dục, tiêu cực trong thi cử, học sinh ngồi nhầm lớp, đạo đức nhà giáo, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện. 2) Cơ sở thực tiễn: Trờng THCS Đáp Cầu nằm trên địa bàn phờng Đáp Cầu, thành phố Bắc Ninh nằm ở phía Bắc thành phố giáp với sông Cầu và xung quanh giáp với phờng Vũ Ninh, Thị Cầu và Kim Chân. Với hơn 8270 nhân khẩu, nhân dân chủ yếu làm nghề tự do, vận chuyển hàng xây dựng cát, sỏi và buôn bán nhỏ. Tỷ lệ ngời giàu thấp, tỷ lệ hộ nghèo cao 135 gia đình ở diện nghèo. Đời sống nhân dân nhiều khó khăn. Những thập kỉ 90 tệ nạn xã hội là điểm nóng của thị xã Bắc Ninh (nay là thành phố Bắc Ninh), nhất là tệ nạn buôn bán ma túy, nghiện hút, tiêm chích ma túy. Đã để lại nhiều học sinh rơi vào hoàn cảnh éo le không ngời chăm sóc hiện nay. Dẫn đến địa bàn phờng Đáp Cầu là địa bàn khó khăn trong việc thực hiện công tác giáo dục. Trớc tình hình thực tế trên đây, Chi uỷ, chi bộ, ban giám hiệu trờng THCS Đáp Cầu đã xác định công tác xã hội hoá giáo dục trên mọi lĩnh vực giáo dục, cũng nh tăng cờng cơ sở vật chất , đảm bảo môi trờng giáo dục lành mạnh, thân thiện là hết sức cần thiết và quan trọng. Một mặt trờng THCS Đáp Cầu lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, phát Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 2 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 huy nội lực mặt khác trờng chủ trơng gắn nhà trờng với cộng đồng - Tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục (XHHGD) tạo ra một địa bàn mọi ngời dân tham gia công tác giáo dục nhất là giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo cho nhà trờng môi trờng giáo dục lành mạnh, an toàn. Đồng thời giúp trờng có thêm cơ sở vật chất phục vụ việc dạy và học, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, đa trờng THCS Đáp Cầu từng bớc vơn lên đáp ứng với tình hình giáo dục trong giai đoạn hiện nay. II- Mục đích nghiên cứu. Tìm ra các giải pháp để tăng cờng công tác xã hội hoá giáo dục nhằm xây dựng địa bàn khu dân c của trờng có môi trờng giáo dục tốt, đồng thời tăng cờng cơ sở vật chất trong trờng đáp ứng yêu cầu đổi mới. III- Đối t ợng, phạm vi nghiên cứu. Với đề tài này, tập trung nghiên cứu công tác xã hội hoá giáo dục trên địa bàn ph- ờng Đáp Cầu và trờng THCS Đáp Cầu - Thành phố Bắc Ninh. Trên hai lĩnh vực: - Giáo dục đạo đức học sinh góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trong trờng THCS Đáp Cầu. - Tăng cờng cơ sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trờng giáo dục lành mạnh, thân thiện, an toàn trong trờng THCS Đáp Cầu. IV- Nhiệm vụ của đề tài: 1. Xem xét thực trạng công việc giáo dục đạo đức ở khu dân c, của chính quyền địa phơng, của hộ gia đình. Đa ra những biện pháp làm cho cộng đồng xã hội, nhận rõ lợi ích và trách nhiệm của mình đối với giáo dục đạo đức học sinh. Từ đó có giải pháp phối hợp chặt chẽ giáo dục Nhà trờng, gia đình , xã hội trong việc giáo dục đạo đức. 2. Thiết lập và xây dựng đợc quy trình để từng bớc xây dựng cơ sở vật chất để có đủ khả năng đáp ứng đòi hỏi của yêu cầu đổi mới giáo dục và sự phát triển kinh tế xã hội của địa phơng. Xác định đợc đối tợng nào trong cộng đồng có khả năng tham gia vào xây dựng và phát triển giáo dục. Qua việc nghiên cứu, tìm hiểu, xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục trong nhà trờng THCS Đáp Cầu đa ra phơng pháp phù hợp với đặc điểm của địa bàn giáo dục. Từ đó phát huy sức mạnh của mỗi con ngời và hạn chế những yếu kém trong công tác xã hội hoá giáo dục. Mất đoàn kết trong từng nhóm nhằm xây dựng một cộng đồng dân c phờng có trách nhiệm và vì mục đích giáo dục chung . Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 3 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/2008 đến tháng 3/2010 - Địa điểm: Trờng THCS Đáp Cầu - thành phố Bắc Ninh V- Đóng góp của đề tài Nghiên cứu đề tài nhằm tìm ra những giải pháp thích hợp để đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, một cách năng động sáng tạo đáp ứng yêu cầu của thời đại trong hoàn thành mục tiêu giáo dục. phần ii : Nội dung đề tài Chơng i: Cơ sở lí luận chung: cơ sở khoa học, cơ sở thực tiễn về công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trờng Thcs I-Một số quan niệm về xã hội hoá giáo dục trong tr ờng THCS: Ngành giáo dục luôn khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục. Tạo cơ hội cho mọi ngời, ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ đợc học th- ờng xuyên, học suốt đời, tiến tới một xã hội học tập. Giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội vì nó quyết định tơng lai của mỗi ngời và của cả xã hội. Thực trạng nhức nhối của nền giáo dục Việt Nam hiện nay - nguyên nhân làm trì trệ sự phát triển của Việt Nam - đặt ra vấn đề phải cải cách giáo dục và xã hội hoá giáo dục là một những giải pháp đợc đặt ra sôi nổi nhất. Phải khẳng định, xã hội hoá giáo dục là tinh thần, là nội dung quan trọng nhất của cải cách giáo dục, đảm bảo sự thành công của cải cách giáo dục. Nhiều ngời có tâm huyết quan tâm nghiên cứu và đa ra những giải pháp cho chơng trình xã hội hoá giáo dục nhng thực tế cha ghi nhận đợc thành công nào. Xã hội hoá giáo dục cần đợc nhận thức lại và giải quyết trên cơ sở hợp lý hơn. Xã hội hoá giáo dục có ý nghĩa là nhà nớc phải tạo ra không gian xã hội, luật pháp và chính trị cho việc hình thành một khu vực giáo dục mà ở đấy ai cũng có quyền đóng góp vì sự nghiệp giáo dục, thực hiện sự cạnh tranh về chất lợng giáo dục, tức là giáo dục phải thuộc về xã hội. Xã hội hoá giáo dục, do đó, cần phải chỉ ra vai trò của xã hội trong sự nghiệp xã hội hoá giáo dục. Nói cách khác, xã hội hoá phải tham gia vào việc hình thành chơng trình giáo dục thông qua chơng trình xã hội hoá giáo dục. ở Việt Nam, không ít ngời quan niệm rằng ngôi trờng chỉ là nơi dạy học sinh mà không biết rằng đất đai và các cơ sở vật chất khác của ngành giáo dục không chỉ là phơng Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 4 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 tiện hay công cụ giáo dục, mà còn là môi trờng để tạo ra nhân cách con ngời, giúp cho họ hoàn thiện mọi mặt. Và chỉ khi đó, với lòng yêu nớc xuất phát từ trong sâu thẳm tâm hồn, con ngời mới ý thức đợc trách nhiệm đóng góp xây dựng đất nớc, xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục, tạo nên một khu vực giáo dục thực sự chuyên nghiệp và hiệu quả. II. Thực trang hiện nay về công tác xã hội hoá trong nhà tr ờng THCS Trong các nhà trờng THCS hiện nay, nói đến giáo dục hoá xã hội là ngời ta nghĩ đến việc ủng hộ đầu t của ngời dân cho việc xây dựng cơ sở vật chất của nhà trờng và việc tạo nguồn quỹ động viên học sinh trong học tập mà đa số các trờng THCS cha tính đến chuyện xã hội hoá giáo dục còn có một vai trò hết sức quan trọng đó là: nâng cao nhận thức của ngời dân trong công tác giáo dục toàn diện với học sinh, sự kết hợp giữa nhà tr- ờng với gia đình và toàn xã hội để tăng cờng công tác giáo dục đạo đức học sinh ở mọi nơi, mọi lúc cũng nh việc giám sát của cộng đồng với các hoạt động giáo dục của nhà tr- ờng. Từ đó, tạo ra mối tơng tác thúc đẩy phong trào giáo dục trên địa bàn phát triển. Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 5 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 Chơng II: Thực trạng những vấn đề xã hội hoá giáo dục trong trờng thcs đáp cầu những năm qua I/ Khái quát tình hình chung: Trờng THCS Đáp Cầu là một trờng của phờng nghèo trong các phờng của Thành phố Bắc Ninh. Trong năm qua công tác xã hội hóa giáo dục đã đợc quan tâm nhng hiệu quả cha cao chỉ dừng lại ở việc tạo điều kiện cho học sinh đến trờng một cách thuận lợi. Đặc biệt đối với học sinh nghèo xã hội hoá giáo dục giúp đỡ các em còn gặp nhiều khó khăn. Việc nhận thức của nhân dân về việc giáo dục đạo đức và việc học tập của con em trong những năm qua còn hạn chế, nhận thức của các bậc phụ huynh và của một số ít cán bộ có điều kiện thờng tìm cách chuyển trờng cho con, em mình đi học trờng khác. Là phờng nghèo nguồn kinh phí đầu t cho giáo dục thấp, bên cạnh đó việc đóng góp của nhân dân gặp khó khăn, số học sinh nghèo, có hoàn cảnh khó khăn chiếm tỷ lệ cao: năm học 2008 - 2009 tỷ lệ 12,5%; năm 2009 - 2010 tỷ lệ 10,5% học sinh khó khăn. Bên cạnh những khó khăn trên có những thuận lợi nhất định Đảng Uỷ, UBND ph- ờng quan tâm đến phong trào giáo dục địa phơng, các cấp các ngành đã có nhận thức đúng về công tác giáo dục. Chính vì thế công tác xã hội hóa giáo dục cần đợc quan tâm để đảm bảo cho học sinh đợc đến trờng dù ở hoàn cảnh nào, không để học sinh vì kinh tế mà phải bỏ học đồng thời tạo nguồn quỹ khuyến học khuyến tài, động viên học sinh vơn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức cũng nh đầu t thêm cơ sở vật chất cho nhà trờng đảm bảo môi trờng giáo dục theo mục tiêu cải cách giáo dục đề ra trong giai đoạn hiện nay. II/ Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục tr ờng THCS Đáp Cầu qua 2 năm học 2008 - 2010. Từ năm 2004 sau khi trờng THCS Đáp Cầu đợc công nhận trờng chuẩn quốc gia, d- ới sự lãnh đạo của UBND phờng, và UBND thị xã Bắc Ninh thực hiện dự án du lịch sông Cầu, cải tạo môi trờng và sự chuyển đổi của kinh tế thị trờng đã ảnh hởng đến đời sống, nguồn thu nhập công ăn việc làm của ngời dân phờng Đáp Cầu. Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 6 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 Sự phân hóa chênh lệch về kinh tế rõ rệt, một số hộ giàu lên, một số hộ thu nhập kém trở thành hộ nghèo, đa số các hộ trong phờng có thu nhập thấp đã ảnh hởng không nhỏ đến công tác xã hội hoá giáo dục trên địa bàn. Thể hiện ở những mặt sau : - Một số gia đình mải lo về kinh tế không quan tâm đến việc giáo dục con em, dẫn đến tình trạng học sinh lời học, ý thức đạo đức xuống cấp. - Việc đóng góp cho con em đến trờng theo quy định của nhà nớc gặp nhiều khó khăn. - Công tác xã hội hoá về việc giáo dục đạo đức học sinh trong cộng đồng dân c cũng nh xã hội hoá về cơ sở vật chất trang thiết bị cho nhà trờng gặp những khó khăn. Chính vì vậy, cần phải làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục mà chủ yếu trên hai mặt : Một là : Xã hội hoá về công tác giáo dục đạo đức làm cho nhân dân nhận thức đợc việc học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh trong thời đại hiện nay là rất cần thiết là sự đầu t chính đáng, là con đờng xoá đói giảm nghèo, phòng chống tệ nạn xã hội hiệu quả nhất. Hai là : Thay đổi phơng thức, hình thức hoạt động vận động nhân dân tạo nguồn tài chính cho việc xã hội hoá cơ sở vật chất nhà trờng. Từ đó bổ sung trang thiết bị cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh. Đồng thời xây dựng cảnh quan nhà trờng khang trang sạch đẹp tạo ra môi trờng học tập an toàn, thân thiện. Đứng trớc nhiệm vụ của năm học, mục tiêu đào tạo của ngành giáo dục và yêu cầu ngày càng cao việc nâng cao chất lợng toàn diện cho học sinh. Ban giám hiệu nhà trờng xác định nhiệm vụ vận động nhân dân và các doanh nghiệp cũng nh toàn nhân dân tham gia công tác xã hội hoá giáo dục là hết sức quan trọng và cần thiết, không thể thiếu đợc trong nhà trờng THCS. Trong hai năm học 2008 - 2010 chi bộ Đảng, ban giám hiệu trờng THCS Đáp Cầu đã xác định lấy công tác xã hội hoá giáo dục là công tác quan trọng để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện trong nhà trờng. Với các nội dung cụ thể sau: Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 7 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 Một là: Tăng cờng tuyên truyền trong nhân dân về sự nghiệp giáo dục của địa ph- ơng, mục đích đào tạo con ngời cho xã hội, đáp ứng nhu cầu của đất nớc. Cho nhân dân hiểu giáo dục con em là việc làm của toàn Đảng, toàn dân, của cộng đồng, của toàn xã hội, nh nghị quyết TW khoá 8 đại hội Đảng đã đề ra. Hai là: Tham mu với Đảng Uỷ, UBND phờng phát triển 3 lực lợng giáo dục trong địa phơng: Hội đồng giáo dục phờng; Hội khuyến học phờng; Hội cha mẹ học sinh trong nhà trờng. Đồng thời, có kế hoạch cụ thể cho sự hoạt động của các tổ chức trên. Ba là: Đẩy mạnh hoạt động của hội cha mẹ học sinh, kết hợp chặt chẽ với các doanh nghiệp, xây dựng kế hoạch hoạt động của hội cha mẹ học sinh và kế hoạch huy động sự ủng hộ của các doanh nghiệp đóng trên địa bàn đầu t trọng điểm cho cơ sở vật chất của nhà trờng cũng nh xây dựng quỹ khuyến học khuyến tài động viên các em trong học tập và rèn luyện đạt thành tích cao. Bốn là: Kết hợp chặt chẽ với các tổ trởng, các trởng khu dân c, các ban ngành đoàn thể của phờng, công an phờng, y tế phờng, tăng cờng công tác giáo dục đạo đức tới cụm khu dân c và xác định cho mọi ngời dân có trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh tại địa phơng. Với việc xác định vị trí vai trò của xã hội hoá giáo dục có tác động mạnh mẽ đến việc thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo con ngời của Đảng và nhà nớc từ đó Hội đồng tr- ờng đã thống nhất cùng thực hiện đẩy mạnh phong trào xã hội hoá giáo dục thêm một bớc mới. III. Phân tích nguyên nhân, kết quả đạt đ ợc, những tồn tại thiếu sót và những bất cập trong công tác xã hội hoá giáo dục. * Kết quả: Trong hai năm học: 2008 - 2009; 2009 - 2010 với sự quan tâm của chi bộ Đảng, của Ban giám hiệu nhà trờng phong trào xã hội hoá giáo dục đã đạt đợc một số kết quả đáp ứng đợc cho sự phát triển giáo dục địa phơng thể hiện qua một số kết quả đạt đợc sau: 1. Nhận thức của giáo viên: Qua phong trào xã hội giáo dục các đồng chí cán bộ, giáo viên trong nhà trờng đã nhận thức đợc việc cần phải tăng cờng công tác liên hệ chặt chẽ với địa phơng gia đình để Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 8 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 giáo dục đạo đức học sinh. Từ đó, đã thực hiện tốt các hoạt động xã hội chính trị của địa phơng và có những phơng pháp tiếp cận giáo dục đạo đức học sinh cá biệt theo phơng pháp mới đó là tìm hiểu hoàn cảnh học sinh, từ đó có những biện pháp giáo dục phù hợp trên cơ sở lấy tình thơng trách nhiệm với học sinh với cộng đồng. 2. Về nhận thức của nhân dân: Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục cải tiến phơng pháp, hình thức hoạt động về việc giáo dục trong cộng đồng dân c, đã thu hút đợc đông đảo quần chúng nhân dân tham gia giáo dục đạo đức học sinh, các bậc phụ huynh kết hợp chặt chẽ với nhà trờng hơn, thái độ của phụ huynh đến trờng có nhận thức đúng đắn, về việc học tập rèn luyện đạo đức của con em mình. Hiện tợng bất hợp tác của phụ huynh để giáo dục học sinh không còn. Trong hai năm học 2008 - 2009, 2009 - 2010 nhờ làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục đạo đức học sinh đã chuyển biến rõ rệt không có học sinh vi phạm pháp luật, không có học sinh bỏ học vì lý do kinh tế, khó khăn. Chất lợng đạo đức đợc nâng lên số học sinh có đạo đức khá, tốt tăng hơn so với năm trớc. Các em học sinh ngoan hơn, chăm học hơn, chất lợng giáo dục toàn diện đợc nâng lên từng bớc. 3. Về cơ sở vật chất: Qua việc hoạt động về xã hội hoá giáo dục của nhà trờng đã tạo ra đợc nguồn kinh phí, đầu t thêm trang thiết bị cho nhà trờng, tạo ra một môi trờng giáo dục an toàn, thân thiện. Các nhà doanh nghiệp, các nhà hảo tâm đã có tấm lòng giúp đỡ nhà trờng làm cho nhà trờng ngày càng khang trang hơn. Qua hai năm học 2008 - 2009, 2009 - 2010 công tác xã hội hoá giáo dục đã giúp nhà trờng có hệ thống tờng rào, cửa xếp bảo vệ chắc chắn tạo ra cho nhà trờng có môi tr- ờng an toàn. Hội cha mẹ học sinh đã tiến hành khuyên góp các nhà hảo tâm cải tạo khu vệ sinh sạch sẽ đảm bảo đủ tiêu chuẩn học đờng, cải tạo xây dựng vờn trờng tạo ra cảnh quan s phạm và chỗ vui chơi giải trí cho học sinh. Nhờ có công tác xã hội hoá giáo dục mà học sinh có bàn ghế học tập khang trang đúng quy cách và bổ sung các trang thiết bị dạy học cho nhà trờng. Tổng kinh phí trong hai năm do công tác xã hội hoá giáo dục đạt đợc: 97.000.000đ 4. Về khuyến học, khuyến tài: Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 9 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 Xã hội hoá giáo dục đã giúp nhà trờng tạo ra nguồn kinh phí khen thởng hàng năm thúc đẩy học sinh phấn đấu và động viên đợc các thầy cô giáo, các học sinh trong trờng phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ của mình và vơn lên trong học tập. Từ công tác xã hội hoá giáo dục mà hội cha mẹ học sinh đã gây đợc quỹ khuyến học, khuyến tài và thởng cho học sinh hàng năm trị giá trên 15 triệu đồng/1năm thúc đẩy đợc phong trào học tập của các em và động viên đợc các học sinh có hoàn cảnh khó khăn vơn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức. Vị thế nhà giáo đợc nâng cao trong cộng đồng dân c phờng. 5. Quản lý học sinh: Việc quản lý học sinh ngoài giờ đến trờng đã đợc các cấp chính quyền khu phố quan tâm tác động mạnh mẽ đến gia đình học sinh. Từ đó, đã ngăn chặn đợc các tệ nạn xã hội đã xâm nhập vào học sinh, vào học đờng, các hiện tợng bạo lực không xảy ra. Qua công tác xã hội hoá giáo dục việc quản lý học sinh, giáo dục học sinh tại địa phơng đã đạt đợc những kết quả đáng kể không có học sinh nào vi phạm pháp luật, và tệ nạn xã hội. * Nguyên nhân: Có kết quả trên là nhờ có sự nhận thức đúng đắn của cấp uỷ, ban giám hiệu nhà tr- ờng, của chi bộ, của công đoàn và của hội đồng nhà trờng. Đó là kết quả của sự quan tâm chỉ đạo của Phòng giáo dục, của UBND phờng và nhân dân địa phơng với sự nghiệp giáo dục. Xây dựng đợc phong trào xã hội hoá giáo dục trên địa bàn phờng Đáp Cầu đã thể hiện rõ quan điểm của các cấp lãnh đạo, nhận thức đúng đắn về sự nghiệp giáo dục của địa phơng với sự tuyên truyền trong cộng đồng dân c để ngời dân hiểu hơn lợi ích của việc học hành đối với học sinh, với những hoạt động thiết thực gắn với lợi ích của từng cá nhân về tinh thần cũng nh vật chất mà then chốt đó là lợi ích của ngời học đợc đặt lên hàng đầu thông qua việc xã hội hoá giáo dục. Muốn có đợc phong trào xã hội hoá giáo dục đạt hiệu quả trớc hết phải tham mu đ- ợc với Đảng Uỷ, UBND phờng, hội cha mẹ học sinh, nhận thức đúng đắn từ đó có những chủ trơng đúng đắn để lãnh đạo nhân dân thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục. Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 10 [...]... trờng THCS I- Một số quan niệm về xã hội hoá giáo dục trong trờng THCS II- Thực trạng hiện nay về công tác xã hội hoá trong nhà trờng THCS Chơng II: Thực trạng những vấn đề xã hội hoá giáo dục trong trờng THCS Đáp Cầu những năm qua I- Khái quát tình hình chung II- Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục trờng THCS Đáp Cầu năm học Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 15 Trang 1 1 3 3 4 4 5 5 5 6... nói: Giáo dục nhằm đào tạo những ngời kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của Đảng của nhân dân Để hoàn thành đợc nhiệm vụ trong công tác đào tạo nhân tài, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện thực hiện mục tiêu giáo dục của Bộ giáo dục đề ra Các nhà trờng cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, xây dựng tập thể nhà giáo văn hoá với việc kết hợp ba lực lợng giáo dục, để tiến hành các biện pháp giáo dục. .. pháp đặt ra trong việc xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục tại trờng thcs đáp cầu I/ Phơng hớng thực hiện công tác xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục: Qua sự đánh giá, nghiên cứu về địa bàn dân c, tình hình kinh tế địa phơng phờng Đáp Cầu và tập thể s phạm trờng THCS Đáp Cầu, bản thân nhận thấy cần phải có định hớng lâu dài trong việc xây dựng kế hoạch cho công tác xã hội hoá giáo dục Một là,... ngành giáo dục và công tác xã hội hoá giáo dục của trờng THCS Đáp Cầu, những diễn biến của nhà trờng trong hai năm học 2008 - 2009, 2009 - 2010 Thông qua các t liệu về tâm lí học, Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 14 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 giáo dục học để nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm Từ đó, giúp cho bản thân nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hoá giáo. .. Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu Hai năm học 2008 - 2010 2008 - 2010 III- Phân tích nguyên nhân, kết quả đạt đợc, những tồn tại thiếu sót và những bất cập trong công tác xã hội hóa giáo dục Chơng III: Những biện pháp, giải pháp đặt ra trong việc xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục trờng THCS Đáp Cầu I- Phơng hớng thực hiện công tác xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục II- Những giải pháp... một trách nhiệm chung về công tác giáo dục thế hệ trẻ * Những tồn tại bất cập: Với địa bàn dân c phờng Đáp Cầu còn nghèo, nhiều đối tợng cho nên công tác xã hội hoá giáo dục phải linh hoạt hơn và cần có sự quan tâm nhiều hơn đến học sinh hoàn cảnh khó khăn Còn một số phụ huynh nhận thức còn thấp về việc giáo dục con em mình phần nào đã gây khó khăn cho công tác xã hội hoá giáo dục Chơng IIi: Những biện... tài, công khai minh bạch các khoản đóng góp các khoản ủng hộ thực hiện xã hội hoá giáo dục Đa các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm vào kế hoạch thực hiện về xã hội hoá giáo dục II/ Những giải pháp cơ bản: 1 Tham mu với Đảng Uỷ, UBND phờng củng cố các tổ chức: Hội đồng giáo dục, Hội khuyến học phờng, Hội cha mẹ học sinh của nhà trờng thống nhất quy chế hoạt động của các hội trên 2 Mở hội nghị giáo dục với... hệ bên trong nhà trờng và quan hệ bên ngoài nhà trờng với xã hội, tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động xã hội, tổ chức các diễn đàn giáo dục, thu thập ý kiến đóng góp của nhân dân về công tác giáo dục từ đó có các biện pháp khắc phục những hạn chế trong giáo dục, truyền thụ kiến thức cho học sinh Năm là, phát huy sức mạnh của các doanh nghiệp, của các nhà hảo tâm làm tốt công tác nhân... nhận thức trong giáo viên về việc xã hội hoá giáo dục tuyên truyền sâu rộng cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh và cuộc vận động Hai không với bốn nội dung chống tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, học sinh ngồi nhầm chỗ, đạo đức nhà giáo Trong đó cần chú trọng và là trọng Cụng tỏc xó hi hoỏ giỏo dc trong trng THCS 11 Nguyễn Quang Loan Trờng THCS Đáp Cầu... trong các giờ giảng dạy cũng nh hoạt động giáo dục Từ đó, kết hợp chặt chẽ với các phụ huynh học sinh cùng nhau tìm biện pháp, kết hợp giáo dục Ba là, công tác tham mu với Đảng Uỷ, UBND phờng, với các cấp chính quyền khu dân c là việc làm rất cần thiết, đợc mở thành hội nghị bàn bạc thống nhất cùng với nhà trờng chịu trách nhiệm với việc giáo dục đạo đức học sinh Bốn là, thông qua công tác xã hội hoá . tiễn về công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trờng THCS. 5 I- Một số quan niệm về xã hội hoá giáo dục trong trờng THCS. 5 II- Thực trạng hiện nay về công tác xã hội hoá trong nhà trờng THCS. . về xã hội. Xã hội hoá giáo dục, do đó, cần phải chỉ ra vai trò của xã hội trong sự nghiệp xã hội hoá giáo dục. Nói cách khác, xã hội hoá phải tham gia vào việc hình thành chơng trình giáo dục. tiễn về công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trờng Thcs I-Một số quan niệm về xã hội hoá giáo dục trong tr ờng THCS: Ngành giáo dục luôn khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội

Ngày đăng: 21/12/2014, 10:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan