một số ứng dụng phần mềm tin học vào một số hoạt động cho trẻ mầm no

Khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Làm quen môi trường xungquanh, làm quen với tác phẩm văn học, làm quen chữ cái, hoạt động giáo dục âmnhạc...với các hình thức cho trẻ hoạt động

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“ Một số ứng dụng phần mềm tin học vào một số hoạt động cho trẻ mầm non” GIÁO VIÊN: Cao Thị Hà

ĐƠN VỊ: Trường Mầm Non Sơn Kim 1

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài.

“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai” Mỗi trẻ em hôm nay là một chủ nhân

tương lai của đất nước Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên, là mắt xích quan trọngtrọng trong hệ thống giáo dục quốc dân Sự hình thành và phát triển tâm sinh lýcủa trẻ nói chung và sự hoàn thiện con người nói riêng phải được bắt đầu từ lứatuổi mầm non, nó là tiền đề, là nền tảng cho sự phát triển sau này của trẻ Vì vậynhà trường, lớp mẫu giáo phải là môi trường sư phạm tốt nhất cùng với sự phốihợp của gia đình để giáo dục trẻ một cách khoa học Để trẻ có nền móng vữngchắc ngay từ nhỏ thì người giáo viên phải tích cực tìm tòi , học hỏi để luôn sángtạo, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻđựơc tham gia vào các hoạt động , trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động giúptrẻ được phát triển toàn diện cả về thể lực và trí tuệ Trên thực tế trẻ có thời gian ởtrường với cô giáo 8- 9 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng rất nhiều của côgiáo Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác, đầy

đủ hơn Chính vì vậy mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú,hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên, nhẹnhàng lĩnh hội kiến thức

Khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Làm quen môi trường xungquanh, làm quen với tác phẩm văn học, làm quen chữ cái, hoạt động giáo dục âmnhạc với các hình thức cho trẻ hoạt động như: Cho trẻ quan sát qua tranh vẽ, đồdùng bằng nhựa đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ làm trẻ nhàm chán nênhiệu quả của giờ học không cao Cần phải có những điều mới lạ để thu hút sự tậptrung chú ý của trẻ Trong khi đó công nghệ thông tin lại đang phát triển rấtnhanh mà những ứng dụng của nó rộng rãi và thiết thực cho đời sống Chính vì vậy

mà sử dụng tin học vào tổ chức các hoạt động cho trẻ mầm non sẽ tạo ra nhữngđiều mới lạ kích thích sự tò mò của trẻ, trẻ sẽ tập trung chú ý, hiệu quả của giờ học

sẽ rất tốt

Ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng rãi nên việc ứngdụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và được khuyến khích rất nhiều

Như chúng ta đã biết trẻ con rất thích xem phim hoạt hình, với những hìnhảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ

sự thích thú, trẻ sẽ tập trung chú ý, giờ họat động sẽ cho kết quả tốt nhất

Vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non” nhằm tạo một môi trường lớp học

thân thiện mới lạ, phong phú, bắt mắt để thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạtđộng, ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻ phát triển toàn diện tạo cơ sở bước đầuvững chắc cho tương lai của trẻ

2 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Để thực hiện đề tài này, tôi thực hiện nghiên cứu ở lớp mẫu giáo 5 tuổi B trong trường mầm non tôi công tác

Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu về một số ứng dụng phần mềm tin học vào

tổ chức một số hoạt động: Làm quen môi trường xung quanh, làm quen với tác phẩm văn học, làm quen chữ cái , hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-

6 tuổi ở trường mầm non nơi tôi công tác

3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu

Việc Ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt động cho trẻ mầm non nhằm tạo một môi trường lớp học thân thiện mới lạ, phong phú, bắt mắt

thu hút trẻ, kích thích trẻ tích cực hoạt động, ham học hỏi, tìm tòi khám phá để trẻphát triển toàn diện tạo cơ sở bước đầu vững chắc cho tương lai của trẻ

4 Giả thiết nghiên cứu

Nếu chúng ta không ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức các hoạt độngcho trẻ mầm non thì trong quá trình hướng dẫn trẻ vào các hoạt động trẻ sẽ ít hứngthú, không tập trungchú ý hơn, tiếp thu chậm hơn và đem lại hiệu quả giờ dạy không cao

5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp điều tra khảo sát: Điều tra khảo sát chất lượng của trẻ trong việc cho trẻ tham gia vào các hoạt động: làm quen với chữ cái, làm quen môi trường xung quanh, làm quen tác phẩm văn học, hoạt động giáo dục âm nhạc

Phương pháp quan sát: Quan sát quá trình hoạt động của trẻ trong giờ làm

Phương pháp trò chuyện: Trò chuyện với trẻ

Phương pháp thực hành: thực hành dạy trẻ trên các hoạt động có ứng dụng phần mềm tin học Trẻ được trực tiếp dùng các thao tác điều khiển chuột để chọn Trẻ được trực tiếp tham gia các trò chơi trên phần mềm Kimattd

Phương pháp đánh giá, xếp loại: qua quá trình thực hiện đánh giá mức độ trẻ hứng thú tham gia vào giờ học các kết quả trẻ đạt được như thế nào trong các hoạt động

6 Dự báo đóng góp của đề tài

Nếu sử dụng các ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức một số hoạt độngcho trẻ mầm non thì trong quá trình hướng dẫn trẻ vào các hoạt động trẻ sẽ hứng thú, chú ý hơn, tiếp thu nhanh hơn và đem lại hiệu quả giờ dạy cao hơn

Vì vậy giáo dục có tầm quan trọng rất lớn đối với đời sống con người nhất là tuổimầm non Lúc này trẻ rất tò mò, thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung quanh.Nhưng cũng chính thời điểm này trẻ lại còn non nớt chưa thể tự mình tìm hiểu vấn

đề mà trẻ cần có sự hướng dẫn chỉ bảo của người lớn.Trên thực tế trẻ có thời gian

ở trường với cô giáo 8- 9 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng rất nhiều của côgiáo.Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác , đầy

đủ hơn Chính vì vậy mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú,hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên , nhẹnhàng lĩnh hội kiến thức

Hơn thế nữa ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng rãinên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và được khuyến khích rấtnhiều

Trẻ con lại rất thích xem phim hoạt hình ,với những hình ảnh ngộ nghĩnhmàu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ sự thích thú ,trẻ sẽ tập trung chú ý, giờ họat động sẽ cho kết quả tốt nhất

Thực hiện nhiệm vụ của Bộ giáo dục - Đào tạo : “Đẩy mạnh công nghệthông tin đưa vào chương trình , giáo án điện tử , bài soạn có ứng dụng phần mềm

’’vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ…

Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa một số kiến thức của mình về tin học vàoviệc soạn giáo án (trên máy vi tính) sử dụng một số ứng dụng phần mềm vào việc

tổ chức các hoạt động cho trẻ

1.2 Cơ sở thực tiễn

Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục - Đào tạo , Phòng giáo dục đào tạo,trường mầm non chúng tôi tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục mầm non Đẩymạnh đưa công nghệ thông tin vào trong giảng dạy để có nhiều hình thức tổ chứccho trẻ hoạt động

Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi giáo viên luôn phải tìm tòi , sáng tạo, tự học hỏibồi dưỡng bản thân để luôn đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động hứng thúhơn

Chính vì lí do trên tôi thấy mình cần tích cực học hỏi ,tự tìm tòi và tôi đã

mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số ứng dụng phần mềm tin học vào một số hoạt động cho trẻ mầm non” Trong quá trình thực hiện tôi đã gặp những khó khăn ,

thuận lợi sau:

2 Đánh giá thực trạng

2.1 Thuận lợi :

Với 100% số giáo viên đạt chuẩn và 86% giáo viên đạt tiên chuẩn về trình

độ đào tạo, 100% có chứng chỉ tin học do vậy chất lượng tương đối đồng đều Một

số giáo viên có trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, sử dụng thành thạo máy vitính có khả năng sáng tạo khi ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Hầu hếtgiáo viên đều nhiệt tình, gắn bó với nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷluật chuyên môn tốt, có ý thức vươn lên trong công tác

Bản thân tôi đã được học về tin học khi còn là sinh viên, và tôi luôn có tinhthần học hỏi ,thích tìm tòi, khám phá về tin học, nhất là những gì liên quan đến trẻmầm non.

Nhà tôi có máy tính có kết nối mạng nên việc tìm tòi về công nghệ thông tincũng dễ dàng hơn

Nhà trường cũng đã trang bị máy tính, máy chiếu, màn hình chiếu, ti vi, đầuđĩa đặc biệt hệ thống Internet đã kết nối mạng wifi nên ở lớp nào củng có thể kếtnối mạng rất thuận lợi cho công tác giảng dạy

Trẻ lớp tôi thích đến trường, rất ham học hỏi ,chăm ngoan, thông minhnhanh nhẹn,thích khám phá những điều mới lạ

1.2. Khó khăn:

Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạyứng dụng CNTT trong các trường mầm non là rất lớn Vì thế không phải trườngmầm non nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin chogiáo viên mầm non

Tuy máy vi tính mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viênmầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn chocác phương pháp trực quan khác của người giáo viên Đôi lúc vì là máy móc nên

nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện,máy bị treo, bị virus…và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể chủđộng điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn

Kiến thức và kỹ năng về CNTT của giáo viên mầm non còn hạn chế Một sốgiáo viên đã có tuổi ngại ứng dụng CNTT, thậm chí còn là sự né tránh, làm choxong Một số giáo viên trẻ thì chưa có kinh nghiệm nên tự ti, chưa mạnh dạnnghiên cứu để áp dụng vào bài giảng

Để soạn được một bài dạy trên power point cần rất nhiều thời gian và côngsức nên để áp dụng nó vào hàng ngày dạy trẻ thì rất khó khăn

Nhà trường đã có phòng máy tính riêng để cho trẻ làm quen với máy tính.Nhưng do máy đã quá cũ, hư hỏng nhiều nên việc ứng dụng chưa thực sự hiệu quả.Đặc biệt nhà trường đã có bộ máy tính được cài đặt các phần mềm Kidsmat với cáctrò chơi, tính năng rất hấp dẫn nhưng số lượng trẻ đông mà chỉ được một máy

2.3 Kết quả khảo sát

Qua thời gian công tác, giảng dạy , tìm hiểu qua sát về quá trình dạy tôi thấynhều giáo viên chưa thực sự sáng tạo, đồ dùng dạy học còn hạn chế, củ yếu là dạyqua tranh, qua đồ dùng đồ chơi bằng nhựa vì vậy nội dung tiết dạy còn nghèonàn, chưa hấp dẫn trẻ, chính vì vậy chất lượng chưa cao, chưa mang lại kết quả, trẻchưa hứng thú vào giờ học

Qua khảo sát đầu năm học trẻ trong lớp nhằm đánh giá mức độ hứng thúcủa trẻ khi tham gia các hoạt động: Khám phá môi trường xung quanh, giáo dục

âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, làm quen chữ cái đạt mức độ trung bình cụthể như sau:

Số trẻ hứng thú tham gia vào giờ

học

Số trẻ đạt yêu cầu của giờ học

1 Làm quen môi trường xung

Môi trường xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn, khó hiểu , trẻ lại rất tò

mò hiếu động, trẻ luôn đặt ra vô vàn câu hỏi vì sao : Nó là cái gì? Nó như thế nào ?

Vì sao nó lại như vậy? Do vậy việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xungquanh cần được linh hoạt , phải có tính hệ thống, khoa học với những màu sắc sặc

sỡ, hình ảnh rõ nét, âm thanh “thật” thì sẽ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹnhàng, trẻ thoả mãn được thắc mắc của mình Trên thực tế có nhiều giờ hoạt độnglàm quen với MTXQ , giáo viên không thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầmnắm hay quan sát trực tiếp các sự vật hiện tượng Nên phải quan sát gián tiếp quatranh, mô hình

Ví dụ 1: Chủ đề Các hiện tượng tự nhiên: Đề tài trò chuyện tìm hiểu về thời tiết Mưa, nắng, gió, bão

Nếu giáo viên cho quan sát trời mưa mà hôm đó thời tiết lại không mưa,quan sát nắng mà trời lại không nắng, quan sát gió, bão, sấm sét mà thời tiết hôm

đó lặng yên vậy giáo viên phải làm gì? không thể quan sát trực tiếp được nên giáoviên cho trẻ quan sát qua tranh Hình ảnh những hạt mưa , nắng, gió, bão quatranh rất đơn điệu không thể như thực tế được và củng không có âm thanh tiếngmưa rơi, gió, bão được nên trẻ tiếp thu bài chưa đạt như yêu cầu của giáo viên.Trẻ chưa thực sự hứng thú

Cùng đề tài này nhưng tôi ứng dụng phần mềm tin học vào tiết dạy, tôi soạn

bài bằng phần mềm power point để dạy trẻ thì kết quả đạt được trên trẻ khiến tôi

rất bất ngờ, 100% trẻ hứng thú tham gia vào giờ học

Để soạn được một bài giảng trên phần mềm power point đầu tiên tôi vàomạng tìm những hình ảnh động và tiếng động về mưa, nắng, gió, bão, sấm, sét copy về máy tính Chọn slide show tạo trang trình diễn và lồng âm thanh vào từngtrang

Đến ngày dạy tôi chuẩn bị máy tính, máy chiếu, màn hình chiếu Tiến hànhdạy tôi trò chuyện với trẻ về thời tiết ngày hôm nay sau đó cho trẻ quan sát lầnlượt các hình ảnh và trò chuyện với trẻ các hình ảnh đó:

- Ai có nhận xét về mưa?

- Mưa nhỏ thì tiếng mưa rơi như thế nào?

- Mưa to thì tiếng mưa rơi như thế nào?

- Ai có nhận xét gì về thời tiết nắng?

- Khi giông bão nổi lên có tiếng gì?

Trẻ được xem các hình ảnh, được nghe âm thanh rất “thực” nên trẻ rất thích thú, tham gia tích cực vào giờ học Khi tôi hỏi trò chuyện với trẻ thì trẻ hứng thú, tích cực giơ tay trả lời các câu hỏi của tôi Kết thúc giờ học rồi mà trẻ vẫn còn lưu luyến với các hình ảnh sống động và âm thanh thât vừa được xem Trẻ còn trò chuyện, bàn luận với nhau về những gì mình vừa được khám phá

Hình ảnh thời tiết nắng

Hình ảnh mưa

Hình ảnh mưa bão

Hình ảnh sấm chớp

Ví dụ 2: Chủ đề Thế giới động vật – Đề tài :Trò chuyện tìm hiểu về một

số con vật sống trong rừng như: con Sư Tử, con Voi, con Hổ

Với đề tài này giáo viên không có điều kiện để cho trẻ quan sát các con vậtthật được Mà trên thực tế với trẻ em ở miền núi, nông thôn như ở quê tôi thì các

con vật đó quá xa lạ với trẻ , có lẽ trẻ chưa bao giờ được nhìn thấy trong thực tế.Nếu giáo viên chỉ cho trẻ quan sát qua tranh,qua các con vật bằng nhựa thì tiết học

sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế

Nhưng nếu cô ứng dụng phần mềm power point cho trẻ quan sát các con vậtđang chuyển động , đang ăn gì? với những hình ảnh “thật” , tiếng kêu “thật” Vớinhững màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rõ nét trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý trẻ sẽ

dễ nhớ lâu quên giờ học sẽ đạt kết quả như mong muốn

Qua đó giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, môi trường sống , biết nguồn thức

ăn của chúng , trẻ biết ích lợi của các con vật và biết tự chăm sóc, bảo vệ bản thântrước những con vật hung giữ

Hình ảnh đàn voi đang ăn cỏ

Hình ảnh con Sư Tử trên trang power point

1.2 Dạy trẻ làm quen chữ cái bằng power Point.

Lớp 5 -6 tuổi đã được làm quen với chữ cái Mỗi hình ảnh gắn với các chữcái là một điều rất tò mò , mỗi chữ cái là một bí mật đối với trẻ Hầu như các giáoviên dạy trẻ làm quen với chữ cái đều sử dụng hình ảnh sưu tầm từ các tranh ảnhhoặc tự vẽ, và dùng các thẻ chữ gắn vào, làm cho trẻ rất nhàm chán Nhưng nếu sửdụng paboi trên máy tính sau đó dạy qua máy chiếu thì sẽ thu hút được trẻ vào tiếthọc hơn, khi cho trẻ tìm hiểu về cấu tạo chữ cô cho từng nét chữ xuất hiện sẽ tăng

sự chú ý của trẻ và trẻ sẽ ghi nhớ chữ cái đó sâu hơn

Ví dụ: Tiết dạy chữ cái H, K chủ đề thực vật

Soạn giáo án điện tử :Vào mạng tìm những hình ảnh liên quan đến chữ cái

h, k như hình ảnh “ Hoa loa kèn” sau đó sử dụng phần mềm power point để soạn

giáo án: Vào power point và chèn hình ảnh hoa Loa kèn đánh các chữ cái trong từ

“ Hoa Loa Kèn” vào sau đó chọn hiệu ứng để khi click chuột vào thì cụm từ HoaLoa Kèn xuất hiện, chọn hiệu ứng cho các chữ cái trẻ đã học biến mất Sẽ còn lại

2 chữ cái H và K sẽ cho trẻ làm quen

Giáo án dạy chữ cái H,K được soạn trên power Point

Tiến hành dạy chúng ta chỉ cần bấm chuột cho các hình ảnh lần lượt xuấthiện trên màn hình Những chữ cái xuất hiện rồi cô củng chỉ cần nhấp chuột là cóthể biến mất, củng có thể cho cháu lên tự tay mình điều khiển con chuột để chọnchữ cái biến mất , khiến trẻ rất hào hứng