SKKN: Sử dụng máy chiếu bản trong trong dạy học môn công nghệ ở THPT

Trong các phương tiện trên việc dùng máy chiếu bản trong đã được dùng từ rất lâu trong hội thảo khoa học, dạy học…Máy chiếu projector tuy có nhiều ưu điểm hơn hẳn máy chiếu bản trong nhưng chưa phổ biến. Máy chiếu bản trong rất dễ sử dụng và tiện lợi. Trước kia giáo viên phải tự vẽ vào bản trong nhưng hiện nay có thể dùng máy ịn để in các tư liệu vào bản trong. Trong nhiều năm qua tôi đã sử dụng phương tiện này trong tất cả các buổi dạy và thấy rất rõ tác dụng tích cực của nó. Trong bài viết này tôi xin trao đổi với đồng nghiệp về việc sưu tầm tài liệu, cách thức sử dụng với mong muốn góp chút ít kinh nghiệm với đồng nghiệp. Dùng máy chiếu bản trong không mới, nhưng muốn làm tốt cần được rút kinh nghiệm. trong 3 năm học qua tôi đã thực hiện và rất mong muốn được trao đổi với đồng nghiệp xung quanh vấn đề này.

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NAM TRƯỜNG THPT CHUYÊN BIÊN HOÀ

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm 2011

Sử dụng máy chiếu bản trong trong dạy học

MÔN CÔNG NGHỆ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Phủ lý ngày 2-4-2011

Sử dụng máy chiếu bản trong trong dạy học

MÔN CÔNG NGHỆ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Họ và tên: Lữ Văn Chính

Chức vụ: Giáo viên Công nghệ

Đơn vị: Trường THPT chuyên Biên Hoà

“Trăm nghe không bằng một thấy” là câu nói khẳng định tầm quan trọng của trựcquan, đặc biệt trong dạy kỹ thuật

2- Cơ sở thực tiễn

Nội dung kiến thức kỹ thuật vừa cụ thể vừa trìu tượng trìu tượng: Kiến thức kỹthuật thường là những khái niệm, cấu tạo và nguyên lý làm việc của máy móc thiết bị.Học sinh rất khó tiếp thu nếu không được tiếp xúc, thực hành, thăm quan, các phươngtiện trực quan như vật thật, tranh ảnh

Hiện nay điều kiện cơ sở vật chất hiện tại ở các trường gặp nhiều khó khăn: Việcthực hành rất khó thực hiện vì không có phòng thực hành, không được đầu tư cácphương tiện, thiết bị Việc tham quan cũng không có điều kiện vì xung quanh địabàn không có các cơ sở nào để tham quan

Để khắc phục mỗi giáo viên có thể:

+ Sưu tầm vật thật như các linh kiện bán dẫn, các mạch điện tử…cho lớp 12, cácchi tiết máy của động cơ đốt trong lớp 11…

+ Dùng tranh ảnh của BGD phát hành, tranh ảnh tự vẽ

+ Dùng máy chiếu kết nối với máy tính, máy chiếu bản trong trong mỗi bài học.II- MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Với mong muốn góp sức mình trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, kích

thích tư duy tích cực cho học sinh tôi đã dùng máy chiếu bản trong và máy chiếuprojector kết nối với máy tính để chiếu các hình ảnh động

Trong các phương tiện trên việc dùng máy chiếu bản trong đã được dùng từ rất lâutrong hội thảo khoa học, dạy học…Máy chiếu projector tuy có nhiều ưu điểm hơnhẳn máy chiếu bản trong nhưng chưa phổ biến Máy chiếu bản trong rất dễ sử dụng

và tiện lợi Trước kia giáo viên phải tự vẽ vào bản trong nhưng hiện nay có thể dùngmáy ịn để in các tư liệu vào bản trong Trong nhiều năm qua tôi đã sử dụng phươngtiện này trong tất cả các buổi dạy và thấy rất rõ tác dụng tích cực của nó Trong bàiviết này tôi xin trao đổi với đồng nghiệp về việc sưu tầm tài liệu, cách thức sử dụngvới mong muốn góp chút ít kinh nghiệm với đồng nghiệp

Dùng máy chiếu bản trong không mới, nhưng muốn làm tốt cần được rút kinhnghiệm trong 3 năm học qua tôi đã thực hiện và rất mong muốn được trao đổi vớiđồng nghiệp xung quanh vấn đề này

B NỘI DUNG

I- DẠY HỌC TRỰC QUAN BẰNG MÁY CHIẾU BẢN TRONG

1-Đặc điểm và yêu cầu trực quan bài dạy công nghệ kỹ thuật công nghiệp Bài dạy kỹ thuật gồm 3 nội dung chủ yếu là: Dạy các khái niệm, dạy cấu tạo,nguyên lý làm việc của máy móc thiết bị Các nội dung về cấu tạo nếu có được vậtthật hoặc hình ảnh thật Các khái niệm, nguyên lý làm việc của máy, thiết bị cần có

sơ đồ thể hiện qua tranh vẽ, hình vẽ trên bảng, hình vẽ qua máy chiếu sẽ giúp các emtiếp thu dễ dàng

Những hình vẽ, sơ đồ trong SGK đã có về cơ bản nhưng vẫn thiếu Mặt khác nếu chỉ

có hình vẽ, sơ đồ ở sách giáo khoa, việc chỉ ra các bộ phận, nguyên lý, việc gợi mở,dẫn dắtddeer các em đi tìm kiến thức vẫn rất khó Với môn công nghệ công nghiệpPTTH đã có bộ tranh vẽ nhưng chưa đủ, hình vẽ gộp qua nhỏ, khó quan sát Các chitiết thật hoặc dưới dạng mô hình chưa có gì Đó chính là khó khăn rất lớn của bộ môn

náy Việc tăng cường sử dụng các thiết bị trình chiếu sẽ góp phần nâng cao kết quảbài dạy, đặc biệt trong điều kiện hiện nay.

2-Ưu nhược của máy chiếu bản trong

Thiết bị trình chiếu tốt nhất hiện nay vẫn là dùng máy chiếu Projector kết nối vớimáy tính Với máy chiếu này không cần phim, bản trong lại tạo được hình ảnh cómàu sắc sinh động, hình ảnh động…rất tốt cho việc dạy cấu tạo, nguyên lý Tuynhiên cả trường cũng chỉ có vài phòng chiếu cho nhiều bộ môn Vì vậy việc sử dụngthường xuyên là không thể Máy chiếu bản trong được cấp đến tất cả các trường, mỗitrường có từ 2-3 máy Sử dụng phương tiện này rất dễ dàng và hiệu quả trong mỗi tiếthọc (sử dụng tại lớp, không phải lên phòng máy)

Sử dụng máy chiếu bản trong cũng có những điều bất tiện : Cần có bản trong (phải mua) và sưu tầm tư liệu, in và bảo quản khó khăn (dễ bị trầy xước) để dùng lâudài Việc chuẩn bị máy gồm máy chiếu và phông phải chuẩn bị đầu mỗi tiết học Trong nhiều năm qua tôi đã thực hiện thường xuyên việc dùng máy chiếu trongmỗi tiết học và thấy nếu thay phông chiếu vải bằng phông chiếu bằng giấy crôki gắnlên bảng bằng nam châm rất dễ thực hiện Mỗi tiết học, học sinh chỉ mang máy lắpđặt khoảng 5 phút là xong Giáo viên vào lớp chỉ điều chỉnh máy là sử dụng đượcngay

3-Những tư liệu hình ảnh cho các bài dạy

a) Tư liệu hình ảnh để dạy các khái niệm

Các nội dung về khái niệm trong bài dạy công nghệ công nghiệp rất phổ biến Ởlớp 12 các khái niệm cần truyền đạt như: Linh kiện bán dẫn, các khái niệm về mạchđiện tử, khái niệm về hệ thống thông tin viễn thông, khái niệm về hệ thống điện quốcgia…Lớp 11 cũng cần truyền đạt rất nhiều các khái niệm như: Khái niệm bản vẽ kỹthuật, bản vẽ cơ khí, bản vẽ xây dựng, khái niệm về gia công cơ khí về động cơ đốttrong

Có thể dùng hình ảnh, phân tích các em đễ dàng hiểu được khái niệm

Một số hình ảnh để dạy khái niêm:

Khái niệm máy tăng âm

Cấu tạo ngoài và trong

c) Tư liệu dạy nguyên lý

Sơ đồ hệ thống CCNL động cơ xăng dùng vòi phun

Sơ đồ hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm

4

W1

W 2

N S 3

Đ1 Đ2

W ĐK

W N

Bơm xăng

Bộ đ/c

áp suất phunvòi ống nạpĐường

bầu lọc khí các cảm

biến

bộ điều khiển phun

XY LANH

Sơ đồ cấu tạo hệ thống khởi động bằng động cơ điện

Ngoài ra dựng mỏy chiếu bản trong cũn dễ dàng đưa ra cỏc cõu hỏi trắc nghiệm đểgợi mở, củng cố bài dạy, bài kiểm tra…

Vớ dụ 1: Hóy điền cỏc bước chế tạo phụi bằng phương phỏp đỳc khuụn cỏt

Bản trong trước khi điền

Bản trong sau khi điền (HS điền bằng bỳt dạ)

Vớ dụ 2: Hóy điền chỳ thớch cho hỡnh vẽ thanh truyền

4

567

8

91

32

Chuẩn bị mẫu và

vật liệu làm khuôn làm khuônTiến hành

Nấu chảy kim loạiChuẩn bị vật liệu nấu

Khuôn

đúc Sản phẩm đúc

Bản trong trước khi điền

Bản trong sau khi điền

a) Nguồn và nguyên tắc tìm tư liệu:

Mặc dù tư liệu trực quan cho bộ môn hiện nay ở hầu hết các trường PTTH hếtsức nghèo nàn nhưng cũng có thể khắc phục bằng nhiều cách để bài dạy được sinhđộng phong phú Bằng cách vẽ hình, sưu tầm vật thật, làm mô hình và trình chiếu…

sẽ khắc phục được khó khăn trên

Mặt khác để đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt cần nhiều kiến thức thực tế

như môn công nghệ rất cần xuất phát điểm không những là vốn sống thực tế của các

em và qua các phương tiện trực quan như đã nêu trên Việc sưu tầm tư liệu để in bảntrong có thể trao đổi tư liệu qua đồng nghiệp cùng bộ môn, qua mạng Internet, chụpảnh SGK, tự vẽ bằng phần mềm máy tính

Trong một bài dạy thường có nhiều nội dung Tuỳ theo mỗi phân môn có những nội

dung về khái niệm, cấu tạo, nguyên lý…Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bàidạy, tìm phương pháp giảng dạy thích hợp với nội dung của bài

Việc biên soạn tư liệu cần phù hợp với nội dung bài giảng không nên đưa vào quánhiều các hình ảnh làm loãng trọng tâm bài giảng Trên cơ sở mục tiêu của bài chỉ lựachọn tư liệu theo nguyên tắc sau:

- Các tư liệu thiếu và thiếu thực tế như các bài 27, 28 chỉ có sơ đồ khối cần đưathêm các sơ đồ thực tế hơn

- Các tư liệu minh hoạ cho các bước như các bước vẽ hình chiếu, hình chiếu trục đo,lập quy trình chế tạo chi tiết đơn giản…

- Các tư liệu minh hoạ bổ xung như hình ảnh động cơ đốt trong, các bộ phận củacác cơ cấu, hệ thống…

-Tư liệu đề các bài tập như đề bài trang 21, trang 36, để vẽ các hình chiếu, hìnhchiếu trục đo khi thày hướng dẫn, chữa bài tập

Có thể chuẩn bị các tư liệu sau:

Tư liệu để phân loại hệ thống đánh lửa:

Hệ thống đánh lửa thường dùng tiếp điểm (má vít)

Hệ thống đánh lửa bán dẫn không dùng tiếp điểm

Để giảng bài hệ thống cung cấp nhiên liệu (CCNL) động cơ xăng và điêgien nếuchỉ dùng sơ đồ khối như sách giáo khoa sẽ rất hạn chế Cần minh hoạ thêm các hình

vẽ mang tính thực tế hơn

Tư liệu giảng hệ thống CCNL động cơ xăng dùng BCHK và động cơ

Điêgien

Hình vẽ này giúp học sinh hiểu được việc cung cấp xăng vào buồng phao BCHK

và nguyên tắc tạo thành hoà khí ở họng hút Khi đã nắm vững học sinh dễ dàng vẽđược sơ đồ khối hoặc điền các bộ phận của sơ đồ khối

Ngoài ra nên cung cấp thêm các hình ảnh thực của các bộ phân như BCHK, vòiphun xăng, bàu lọc không khí

6

Vòi phun xăng

Hình ảnh phun xăng vào đường nạp

Tương tự với hệ thống CCNL động cơ điêgien cũng vậy, cần có thêm sơ đồ mangtính thực tế như sơ đồ sau

b) Biên soạn tư liệu:

Để có tư liệu in bản trong cho phù hợp cần xác định những nội dung kiến thức

học sinh đã biết, những nội dung chưa biết, những nội dung cần đạt được theo mụctiêu bài dạy Cần tận dụng triệt để trực quan để đổi mới phương pháp tăng hứng thúcho học sinh Các hình ảnh vừa có nối dung cơ bản vừa có tính thực tế giúp giáo viêngợi mở, dẫn dắt xây dựng bài

Xin đưa ra một số ví dụ

VD1: Biên soạn tư liệu dạy bài hệ thống khởi động:

Hình ảnh động cơ và phương pháp khởi động:

Những hình ảnh này học sinh dễ dàng hiểu được phương pháp khởi động bằng tay vàkhởi động bằng động cơ điện cũng như ươ nhược của phương pháp khởi động này

Hình ảnh để giảng cấu tạo và nguyên lý làm việc của hệ thống khởi động

bằng động cơ điện

Để học sinh nhìn rõ cần biên soạn trực quan trên khổ A4 như sau:

4

567

8

91

32

PHÂN LOẠI HT KHỞI ĐỘNG

Khởi động bằng giật dây

1

Khởi động bằng bàn đạp (đạp chân)

Khởi động bằng động cơ điện +đạp chân

2

HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG BẰNG ĐỘNG CƠ ĐIỆN

3

3 2

9-Trục khuỷu

Sơ đồ cấu tạo và các bộ phận chính

HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG BẰNG ĐIỆN 4

VD2: Biên soạn tư liệu dạy bài HỆ THỐNG LÀM MÁT

Bài hệ thống làm mát cũng cần đưa thêm các hình ảnh thực tế hơn Sau khi học sinh đã nắm vững sẽ cung cấp hình ảnh sách giáo khoa đồng thời cung cấp thêm hình ảnh một số bộ phận của hệ thống

Hình ảnh hệ thống có tính thực tế với đầy đủ áo nước, két nước, bơm nước, quạt gió…nhưng khó vẽ

Hình vẽ sách giáo khoa tương ứng đơn giản dễ hiểu

Khi học sinh đã hiểu, có thể cung cấp sơ đồ đơn giản hơn bằng cách vẽ trên bảng

để học sinh vẽ vào vở ghi

Với hệ thống làm mát bằng không khí đơn giản hơn Cần bổ xung vài hình ảnh của cách làm mát này sẽ làm cho bài giảng sinh động hơn nhiều

Trên thân, nắp máy có cánh tản nhiệt

Có thêm bọc gió, quạt gió

Một động cơ làm mát bằng không khí có quạt gió

Bản trong trên khổ A4 được soạn như sau:

Bản hướng gió (yếm)

Quạt gióCánh tản nhiệt

Cánh tản nhiệt

HỆ THỐNG LÀM MÁT BẰNG NƯỚC CƯỠNG BỨC

Áo nước

Két dầu Van hằng nhiệt

HỆ THỐNG LÀM MÁT BẰNG KHÔNG KHÍ

2

Việc in bản trong thực hiện dễ dàng bằng máy in, in trực tiếp hoăc in ra giấy A4rồi phôtô Cần chú ý chọn đúng bản trong, nếu in nhầm loại bìa mica sẽ làm hỏngmáy in Khi in hoặc phôtô bản trong chịu nhiệt nên mềm ra, vì vậy phải có tấm đỡ đểbản trong không bị nhăn

Việc bảo quản cần cẩn thận tránh , giữa các bản trong cần được lót giấy A4 chốngxước để dùng nhiều lần trong các năm sau Cần xếp theo thứ tự trình chiếu và chiếuxong cũng cần xếp ngăn nắp theo thứ tự như ban đầu để dùng tiếp các giờ sau Cầnbảo quản máy chiếu và chỉnh đúng ể có hình ảnh rõ nét

II- KẾT QUẢTHỰC HIỆN

Trong 3 năm vừa qua tôi đã thực hiện dạy học bằng chiếu bản trong cho hầu hếtcác bài dạy lớp 11 Để dạy các bài khó, trìu tượng cần hình ảnh động tôi mới dùngmáy chiếu projector kết nối với máy tính Kết quả cho thấy học sinh tích cực học tập,hứng thú với bài dạy và ham tìm hiểu hơn Dùng máy chiếu bản trong dễ dàng đổimới được phương pháp dạy học và việc truyền thụ của giáo viên cũng dễ dàng hơn.Việc chuẩn bị phương tiện như máy chiếu, màn chiếu và bản trong cơ bản cần đượcchuẩn bị từ trước và được bổ xung khi có thêm tư liệu hoặc được thay thế khi có tưliệu tốt hơn Buổi học đầu tiên, ngoài việc nêu mục đích, yêu cầu bộ môn cần yêu cầulớp chuẩn bị máy chiếu và màn chiếu mỗi giờ học Việc bê máy đến phòng học rất dễdàng vì máy nhẹ (chỉ cần một người), màn chiếu có thể thay bằng giấy crôki gắn lênbảng bằng nam châm (mỗi lớp đều chuẩn bị) Các giờ học tiếp theo giáo viên hướngdẫn học sinh lắp, điều chỉnh giáo viên vào lớp chỉ đặt bản trong lên máy là chiếuđược

Trong năm học 2010-2011 tôi đã rút kinh nghiệm và thực hiện chiếu khi dạy ởtất cả các lớp 11 với hầu hết các bài Sau mỗi buổi dạy các em đều nắm được bài Tôi

đã thực hiện kiểm tra ngay sau khi dạy bài hệ thống làm mát (không kiểm tra miệngđầu giờ) với câu hỏi: Nêu đường đi của nước làm mát khi nhiệt độ của nước trong áonước xấp xỉ nhiệt độ giới hạn (Đề 1), khi nhiệt độ của nước trong áo nước vượt quánhiệt độ giới hạn? (Đề 2) Hầu hết các em đều trả lời đúng và trình bày khá mạch lạc.Với lớp không dùng máy chiếu kết quả thấp hơn hẳn Kết quả thực nghiệm ở 2 lớp 11Toán (lớp tự nhiên) và 11 Văn (lớp xã hội) cho thấy tuy lớp 11 Toán có khả năngnhận thức kỹ thuật tốt hơn nhưng nếu dạy chay thì kết quả vẫn không tốt bằng lớp11Văn là lớp xã hội

Bài Điểm kiểm tra lớp 11 Toán

(Không dùng máy chiếu)

Điểm kiểm tra lớp 11 Toán(Không dùng máy chiếu)

Hệ thống làm mát Tỷ lệ khá giỏi 68% Tỷ lệ khá giỏi 89%

Nếu tính kết quả TBm chung toàn khối 11 trong năm học 2007-2008 khi chưa sử dụng máy chiếu thường xuyên và năm học 2009-20010 có sử dụng máy chiếu thườngxuyên thấy rất rõ sự chênh lệch náy

- Năm học 2007-2008: Tỷ lệ khá giỏi chiếm 71%

- Năm học 2009-20010: Tỷ lệ khá giỏi đạt 98%

- Học kỳ I Năm học 2010-2011: Tỷ lệ khá giỏi 100%

Thấy rõ được lợi ích của việc trình chiếu bằng bản trong, năm học này tôi đang chuẩn

bị một số bài cho lớp 12 với mong muốn làm cho bài giảng dễ hiểu, sinh động hơn, giảm bớt sức nặng các môn học nói chung và bộ môn công nghệ nói riêng mà vẫn đạtkết quả tốt

C- KẾT LUẬN

Để góp phần tích cực vào phong trào đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao tính tích cực của học sinh, những công việc tôi làm không có gì mới, là những việc đãđược thực hiện từ lâu Qua thời gian thực hiện và rút kinh nghiệm tôi muốn đóng góp với đồng nghiệp những kinh nghiệm của mình, dù còn rất ít ỏi Mong muốn việc giảng dạy môn công nghệ ở trường trung học phổ thông sẽ hấp dẫn, nhẹ nhàng và thực tế hơn Các em học tập say mê, hứng thú và đạt được nhiều kết quả tốt

Do thời gian thực hiện chưa nhiều, chắc chắn bài viết còn nhiều thiếu sót Rất mongđược sự đóng góp, góp ý của các thày cô trong nhà trường và các thày cô cùng bộ môn Xin chân thành cảm ơn!

Phủ lý ngày 2-4-2011

Người viết