thiết kế trò chơi vật lí cho trường thpt

S GIÁO DO TIN GIANG C    Tân Phc, 2012  2 I  My hc ngày nay  c ta và trên th gii không ch dng li  vic truyn th cho hc sinh nhng tri thc, k  c bin vic bng cho h lc sáng to ra nhng tri thc mi, cách gii quyt v mi phù hp vi hoàn cnh ca mc, mi dân tc. Vì l i giáo viên cn phi nghiên cu ci thin chng dy hc [8]. Nghiên cu tâm lý hc la tui trung hc ph thông [7], chúng ta thy hc sinh ph thông rt có ý thc trong hc tp, thích nghiên cu, t hc và thích tìm tòi t d  n vng cn có hình thc dy hc vui v, cu thc hin thng li ma quá trình dy hc. Thc t cuc sn các em, làm hình thành  c tp có th tích cc hoc li. Vì l n làm cho các em thêm yêu môn hc  phát huy tng yu t tích cc và hn ch nh tiêu cc không có li cho quá trình dy hc. Nghiên cm ca quá trình dy hc [5], tôi th các tit dng là thy ch o, hc trò có hong tích cc và bit t u ch hc ty, yu t này tu kin thun li cho vic tìm kim mt hình thc dy hc mi phù h Nghiên cu v các nhim v ci giáo viên vt lí [6], tôi thy cn phi chú ý ti vic va dy hc, va phát trin thc ca hc sinh. Nghiên cu các hình thc dy hc vt lí [6], tôi nhn thy rng hình thc dy hc thông qua  góp phn thc hin tt ma quá trình dy  3 hng yêu cu thc tin  ng trung hc ph n hin nay. Vì tt c nha chn hình thc dy hc thông qua  ng tri thc, k t lí cho hc sinh. Vi sáng kiThit k ng trung hc ph thôngn s n nhiu kin thc và kinh nghim thc t c hình thành và phát trin nhân cách hc sinh, to tin  hc sic vc vào cuc sng   -    -  3 3.1. Nghiên - - - -   - -  4 II. : 1.  Vt lí hc là khoa hc thc nghim, vì vi hc vt lí cn thit phi thc hin thành thng vt k, ch to dng c thí nghim, mô hình hóa mt hing hoc mt thc th vn các hot ng c th p ráp thc hin thí nghim, s dng thông th ly s lit qu, y, mun hc tt vt lí thì phi luôn thc hin tng vt lí. ng vng s vic c th hàng ngày có tính cht vt lí. Khi tip xúc vi nhng hing vt lí, quá trình vt lí, hc sinh bit câu h, có kh i thích các hin ng và các quá trình   hc sinh có nhii thc thi nhng vt lí thì chúng ta nên lng ghép nhin dy hc, nhm thu hút hc sinh c lp tham gia hoc dy h vt lí. Tc là t ng ghép kin thc vt lí vào, làm cho hc sinh có nhng giây phút thoi mái hong, làm gim bng nhng vm bo hc tt. Mun hiu qu giáo dc cao thì cn phi thit k i các yêu c - i có mc rõ rt. -  i có ni dung phong phú, da trên kin thc chuyên môn, mang tính khoa hc và phi gn lin vi các yêu cu giáo dng và ngoài xã hi  tng thm c th. - Hình thc t chc phi gn nh, d hiu, d nh, hp d lành mnh và thng va phi hp lý.  5 - o hc sinh tham gia, nhm phát huy s ham hiu bing, bit suy lun, nhanh trí, khéo léo, sôi ni m lng. - i làm ch là hc sinh. Song giáo viên có vai trò rt quan trng dn hc sinh t chn dt các em hc sinh t giác tham gia. 2.  2.1 - Nguyên tc: Các câu trc nghic la chnh hc sách giáo khoa, mi câu có mt la cht trong 4 la chn A, B, C, D. i s c chun b c các bng tr li vi các ch  i s tho lun trong tht bng cách n tr li theo yêu cu ca ban t chc (có th là 10 giây sau khi nghe ban t chc xong câu hi nào có s câu tr  chin thng. - n t chc: Thit k các câu trc nghinh thi gian tr li câu hi trên powerpoint và trình chiu trên máy tính. - Hình th i. 2.2 - Nguyên tc: Khut sau các câu hi là mt bc tranh ca nhà Khoa hc hoc ni dung mà chúng ta cn truyn ti kin thc ti hc sinh. Chia bc tranh thành nhiu mnh nh tùy theo s câu hi, mi mnh s mang ni dung ca mt câu h vui. Nu hc sinh tr ln khut sau câu h hin ra và các em có th i dung ca b ni dung bc nh t thúc (xem ph lc 1).  6 -  n t chc: Thit k       chiu trên máy tính hoc in trên giy kh ln, hay có th s dng bng dính. - Hình th i chn câu hi và tr lt. i nào không tr lc s chuyn câu hi cho khán gi. i nào có nhiu câu tr l chin thng. 2. - Nguyên tc:    cm trên tay danh sách t (hay khái nim vt lí) mà ban t chc yêu cu miêu ti miêu t có nhim v dùng bt kì t ng hoc  ng nào (có th      ng  , lit kê các t cùng nhóm hon t trong danh sách)  di trong danh sách. i miêu t c nói bt kì t nào trong danh sách vi ca mình. u t ng thnh s chin thng (xem ph lc 2) - n t chc: Vit các t cn miêu t vào các t giy và xp l u nhiên. - Hình th i. Có th chia mi lp hi. 2.4 - Nguyên tc: + Cách to ô ch  có ô ch v chúng ta nên chn ch  cho ô ch. Ch  i dung ca ô ch hàng dc. T ô ch hàng dt t khóa cho các ô hàng ngang. Da vào t  t câu hi cho tng hàng ngang. + Ô ch  m    ca ô ch không nht thit pht trong ô hàng dt trong tng ô riêng r ca ô  7 hàng ngang. Mi câu hi tr l ô hàng ngang s cung cp mt t khóa cho ch . Khi các t khóa t t hic xp theo trình t gii i sp xp li tt c các t khóa và d   ca ô cht thit phi tr li ht các câu h   i nào có s câu tr lu nht s chin thng (xem ph lc 3). - n t chc: S dng phn m thit k trò u trên máy tính. - Hình thc i hoc s d lp vào cui tit h cng c bài. 2.5 - Nguyên tc: i  dng khái nim hoc v lch s vt lí, kin thc vt lí, hing vt lí, Ví d ng nào? Hing d king là ba d kin) gi ý dn dn cho câu tr l kin th nht  m khó nht (h i ý gì), d kin th hai  mc  trung bình (có gi ý) và d kin th ba  m d nht (gi ý gn ti câu tr l lc 4). Nu hc sinh tr l   d kin th nht s   m/câu, d kin th hai là 20 m/câu, d kin th ba m/câu. Mi d kin cách nhau 10 giây. - n t chc: Dùng phn mm powerpoi  thit k trò u trên máy tính và hc sinh dành quy li bng c bm chuông (nu có). Hot các câu hi theo th t ri cho hc sinh bc s nào thì ban gim kho c tng d kin theo thnh. Thc hin theo cách này d làm và không mt nhiu thi gian cho vic thit k trên máy tính.  8 - Hình thi. Thc hin ngay trên lp hc hoc vào các bui sinh hoi c. 2.6.  t: - Nguyê ).     -  - a ra.       3.   thc hin mi dy vt lí cn phi thc hin theo mt qui trình c th  - c 1: Xây dng th l  Th l có th da trên nguyên t  b bt hay b u kin thc t. - c 2: La chn ni dung, ch  cn tuyên truyn. Munh c ch  thì phi tr li câu hn cho hc sinh kin thc mi gì? Hay khc sâu ni dung gì mà giáo viên cn truyn ti, nhn mnh? - c 3: Xây dng hình thc và kt cu câu hi. - c 4: Thit k n mm. La chn phn mm thích hp, m bo d thit k, d sa cha, hiu chnh, giao dip. Phi thit k sao cho thí sinh la chn t câu hi mt cách ngu nhiên. Mi ln thí sinh chn  9 câu hi nào thì câu i màu hoc nhng thi xut hin ni dung gi ý. Nu hc sinh tr l, áp án s c m c li, câu hi n là bí mc ph thông báo vng câu hi này c chn. Nên thit k trên mt trang màn hình. Cn thit lp hiu ng thi ng h, ch ng, gay cn và hp d [1]. - c 5: T ch - c 6: Tng kt và rút kinh nghim. 4 -   <Place in this document> <Slide Titles>    -\ Custom Animation\Add effect\Emplasic\Complementary Color 2. -\ Custom Animation -      10      Ok. -            . 5.  Xut phát t thc t ging dy, t kh n dng ca hc sinh và kh  lí tình hung ca hc sinh, tôi thy cn phi lng ghép vào mt y hc m giúp hc sinh hin thc bài hc trong sách giáo khoa. Vì vla chn tlng ghép phù hp vào tng ni dung bài ging. Thi gian lu tit hc vi mc i tit h cng c bài. Thi gian tc t chc tng là khong 5 phút. Ngoài ra, tôi còn lng ghép vào tit ôn tp cu rèn luyn cho hc sinh bit tng hp kin thc, phát hin ra ma toàn  kha kin thc vt lí. Thi gian có th khong hp này nên phi hp nhi c hp dc nhiu hc sinh tham gia. Vn dng lí thuyt nêu trên vào thc t ch  các li trò   trên. Kt qu là tt c hu hng thú tham gia, kin thc bài hc nh  t hng thú hc tp, tâm lí thoi mái và tham gia tích cc cho các hong gia thy và trò. [...]... yêu cầu của một trò chơi vật lí: 4 2 Một số trò chơi vật lí: 5 2.1 Trắc nghiệm vật lí: 5 Trò chơi lật hình: 5 Trò chơi miêu tả vật lí: 6 4 ố vui ô chữ vật lí: 6 5 ố vui ba dữ kiện vật lí: 7 2.6 Hoa thơm tặng thầy: 8 3 Qui trình tổ chức trò chơi vật lí: 8 4 Một số công cụ hỗ trợ thiết kế trò chơi trong owerpoint... p trò chơi vào các tiết dạy là rất thuận lợi Thông qua trò chơi, học sinh không chỉ hiểu bài, mà còn biết nắm bắt vấn đề và giải quyết vấn đề trong thực tế khi gặp phải một cách nhanh lẹ hơn ể tạo nên những buổi sinh hoạt định kì cho môn học, trường phổ thông nên hình thành Câu lạc bộ vật u nh h u n h m 12 lí Với các trò chơi nêu trên, kết hợp với các buổi báo cáo khoa học, trình diễn thí nghiệm vật. .. Trường ại học cần Thơ, 2002 6 Lê hước Lộc và nhiều tác giả, Lý luận dạy học vật lý, Trường ại học cần Thơ, 2004 7 Phạm Thị Năm và nhiều tác giả, Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, Trường ại học Cần Thơ, 1 8 Huỳnh Thị Xuân Thắm, Nguyễn Quốc Văn, i Nguyên Vọng, Thiết kế nội dung Câu lạc bộ Vật lí cho trường trung học phổ thông, ại học Cần Thơ, 9 Nguyễn 4 ức Thâm, Tổ chức hoạt động nhận thức cho. .. giảng vật lí để góp phần thực hiện tốt hơn mục đích dạy học III KẾT LUẬN: Các trò chơi này không chỉ được áp dụng trong tiết học, trong những buổi ôn tập mà còn có thể mở rộng thành những buổi thi đua sinh hoạt dưới cờ Trường phổ thông có thể nghiên cứu và ứng dụng, đưa ra kế hoạch với từng chủ đề hoạt động theo tháng Ví dụ: Chủ đề tháng là “Tháng Vật lí và phát động phong trào thi đua học tốt vật lí. .. trò chơi trong owerpoint 7: 9 5 Kiểm nghiệm thực tế: 10 III KẾT LUẬN: 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 PHỤ LỤC 1: TRÒ CHƠ LẬT HÌNH 15 PHỤ LỤC 2: TRÒ CHƠ M ÊU TẢ VẬT LÍ 18 PHỤ LỤC 3: Ố VUI Ô CHỮ VẬT LÍ 21 PHỤ LỤC 4: Ố VUI BA DỮ KIỆN VẬT LÍ 23 u nh h u n h m PHỤ LỤC 1: TRÒ CHƠI LẬT HÌNH - Thể lệ: em phần - Nội dung ôn tập: Chương V, V, V - Mục... thác Visual Basic trong Microsoft PowerPoint để thiết kế trò chơi đoán ô chữ phục vụ đố vui để học và dạy học, email: cantiensinh@yahoo.com.vn, 2007 2 Tô Xuân Giáp, Phương tiện dạy học, Nhà xuất bản giáo dục, 1998 3 Nguyễn Minh Hoàng, Tìm hiểu khoa học qua trò chơi vật lý, Nhà xuất bản trẻ, 2003 4 Nguyễn Trí Hoàng, Thiết kế mẫu một số môđun giáo dục môi trường ngoài giờ lên lớp, Nhà xuất bản giáo dục,1998... lồng gh p trò chơi vào một số bài học trên lớp và trong tiết ôn tập cuối chương, kết quả mang lại cũng khả quan hơn với 4 học sinh đạt yêu cầu trên tổng số học sinh là 77, chiếm tỉ lệ 44,16 Vậy tăng 4 so với khi chưa áp dụng lồng gh p trò chơi Tuy kết quả đem lại chưa cao lắm nhưng cũng khẳng định rằng phương pháp này đã mang lại hiệu quả trong quá trình dạy và học Vì vậy, trò chơi vật lí cần được... nhanh đặc điểm gì? sau khi tắt ánh sáng kích thích ây là bức tranh của nhà vật Bức ảnh của Albert Einstein năm 19 1, khóa lí nổi tiếng thế kỉ 20? khi lãnh giải Nô-ben về vật lí u nh h u n h m 18 PHỤ LỤC 2: TRÒ CHƠI MIÊU TẢ VẬT LÍ - Thể lệ: em phần - Nội dung cần ôn tập: Chương Dao động điều hòa Chương Sóng cơ và sóng âm Vật lí lớp 1 ban cơ bản - Mục đích giáo dục: Ôn lại các kiến thức đã học ở chương... n h m 12 lí Với các trò chơi nêu trên, kết hợp với các buổi báo cáo khoa học, trình diễn thí nghiệm vật lí, hóa trang vật lí, … sẽ tạo nên những buổi sinh hoạt lí thú, đa dạng, đáng nhớ và ấn tượng, đồng thời bổ sung nhiều kiến thức vật lí mới kịp thời cho học sinh Khi đó, chắc chắc các em sẽ “yêu vật lý biết chừng nào” và việc truyền đạt kiến thức không có gì là khó khăn nữa u nh h u n h m 13 TÀI LIỆU... trên sợi dây có tên gọi là? 25 Môi trường truyền Các chất rắn, lỏng, khí và chân không có thể gọi âm 24 chung là gì? Âm sắc …………… giúp ta phân biệt các nguồn phát khác nhau u nh h u n h m 21 PHỤ LỤC 3: ĐỐ VUI Ô CHỮ VẬT LÍ - Thể lệ: em phần 4 - Nội dung cần ôn tập: Toàn chương trình Vật l lớp 1 ban cơ bản - Mục đích giáo dục: + Ôn tập toàn kiến thức vật lí 1 Tạo cho học sinh khả nảng phản ứng linh . lch s vt lí, kin thc vt lí, hing vt lí, Ví d ng nào? Hing d king là ba d kin) gi ý dn dn cho câu tr l.  5 2.1. Trc nghim vt lí: 5 t hình: 5  vt lí: 6  vui ô ch vt lí: 6  vui ba d kin vt lí: 7 2.6.  8. hoc dy h vt lí. Tc là t ng ghép kin thc vt lí vào, làm cho hc sinh có nhng giây phút thoi mái hong, làm gim bng