Giáo án Vật lý 10 (nâng cao)

Tiết 1 Chuyển động cơ học I- Mục tiêu !"#$%& '%()*%(#%+,-,. "&'/*$%+ ,0/11%20-30' .4'!5'$#$"'$&'%62 7'$(#+,-,. "&'-30' 8'-9+,*$-30'"'$&'.5 .:*$ ;<= >,'$-?3@3&'3A@3& ' II-Chuẩn bị -5 BC''$D!.'*#$!%110 ;7D EF"G%D3?2 III Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể Hoạt động của GV Hoạt động của HS E#$7@3C HIJKL B.MN'ON&#P :'Q RK E#$ KK S?#N' 3@3#$ H -N.@0"G-3TDU -5V W567DSX B.SXN'-Q5N'O @&##50@3''!%#0 @&#35*@3' '!C0.SX.5F# $A H >&2QSX.5N'D#< 6##$F & C H -5 W567DSX-P !"#$ ;E&'Y)*"&' IZKL N [ I @? F' N 3L B.@0[ Là sự dời chỗ của vật này so với vật khác theo thời gian SX Hành khách ngồi trên xe chuyển động so với cây bên đờng . N[-3.@0 Không Chuyển động có tính tơng đối  BA3@3&'I L \][IE  L N-3.@0[E  I -3 @?NF'L \]2'$[ ^$+NAA .5()* _\Q.+N.` +N _\.5(O0' 3+N@3&'3 +NA@3&'%SCDH BAV()*IL E7D+N'()*"* '-3@a7D@3()*" '$&'F ! b>,-,. "'$&'IJKL \][E'$c0.5 '$0d.5FF'$'e B'$A*0'f Fe'$*g'CN'F +-,. "0cFAH 7'$7D?+h.@0 "* \F'$A'30N +-,. "-?i 3-A .5-3 5'A-P52# -P5.fF8-3e'$ .:*$-30A-P* $"-?C0NDj +*$"-?i-,. 3 k - l:.5-35'- l: \.@?IL \][E ; m>,0IZKL \.'$- l: nob'$0+N*2+&2Q N[-3.@0I*$ L Khi xe đi từ trong ra cổng thì xe không đ- ợc coi là chất điểm , khi xe đi trên quãng đờng 100km đợc coi là chất điểm . ?A-3D#<$@?2 B.@0 Không biết chính xác vị trí của ngời đó vì cha biết cách về phía nào N-3.@0I*$L Toạ độ của vật thay đổi theo gốc O đợc chọn . toa độ có tính tơng đối Bc%mbK03#Bp p/110O 00FQBcBp@3 bK B0'0F+&2QBc@3 b0'0FBp@3mbK Eq-r.50@* '$AD@og'$0 +N*2+&2QBc%sbK0 3#BpS?#FoF D S?#'!F0'+#. 3F02F0'F -r'!03-3 0 Q '! 0 'F /11\-,"0. -,t@3#IDL \+,0'6F'$ 110-3'$ '!0 B0 ' 2: $ -3 '! 0 %0+#.'$ A2:$-3'!0 W567D.@0[E b g(#IbKL BA(#@3C na7D(#-3* $@3 sE#$,IZKL W567D7G.r7 D7][Chuyển động tịnh tiến là gì? N.@0-3TDU W567D.- l:-32 D'$#$, T6D'$'.5-? 7 D N -& P -5 .I@3'-N3L ^$7D*lF'.a Cả hai nói đều đúng nhng mỗi ngòi chọn một mốc thời gian khác nhau . 7DN[I@?N Q3L ^$7D*lF'.@0 BM,<-3-i \7GI@3'-L ^$7D.@07D N-3?+h ,<-3.-i \.SX-32 'O -r,<I@3'-L B.@0["! 3?2-P3  Cñng cè vµ ra bµi tËp vÒ nhµ ( gKL \]["!.GE E3?2-P3Qb p3;Vận tốc trong chuyển động thẳng Chuyển động thẳng đều ITiết 2L I. Mục tiêu 1. Kiến thức #!"-h$l0%-h$l0.#$d% 8'-9a<?9-h$l0-3$l0 l-h-?!.C%?a<"-h-?!. C%] 02&'T#$N'$P V-h-?!0%/!$0 2. Kĩ năng á2l:A $l0 á2l:A -?!.C II. Chuẩn bị 1. Giáo viên \726.GS?@a@r2J 2. Học sinh u@*-P*$(# III. Tiến trình dạy học 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra bài Ig'L (#@3CH B3@3#$,Hn&#SX2 3. Bài học mới: Hoạt động 1I'LBC''$l0%$l0.#$ d Hoạt động của HS Hớng dẫn của GV Gr@*.@0 Trong toán học đại lợng véc tơ đợc xác định bởi các yếu tố nào? G@8N-32a n&#SX-P-h$l0 E&'#$N()*& CB*0' Fi-,. ^ B*0 ' ; Fi^ ; ; MM @3-h$l0Vậy em hãy nêu các yếu tố của véc tơ độ dời ? G57G. @0 ; xxx = B.F + B*$"-?*^ B+h#$@3# $F()*d B.r7.:*$e+.v-r 2#$%*$+ ^ " OM @3* Sh \']I!L kw EP \$l3 + ; B*$"-?*^ ; x n3B\G#7@3$l0 VG $l0" .;;G \n \$l0x\$5*$ xB*$@o!yB*$@o 6 $"^+,-,. "-?f7@3 .,*D!" OM Vậy véc tơ độ dời ; MM có giá trị đại số ( gọi là độ dời) là bao nhiêu? Độ dời có thể âm không, nếu âm có nghĩa là thế nào? Hoạt động 2Ig'Lk$l0-r(O0 VG5.@0-3 .@0-3-i Khi nào độ dời của vật trùng với quãng đờng đi đợc, khi nào thì không trùng nhau? Hoạt động 3 I'L?'-?!.C%A@*' !$.C VG@8N%5G 5?+h%-3M--3-i" 'C ; MMv tb t x tt xx v tb ; ; = = t MM v tb ; = @3-h-?!.C" &'.0Q ; I ; ttt = L Hãy nhận xét về phơng và chiều của véc tơ vận tốc trung bình so với phơng chiều của véc tơ độ dời? Nếu chọn trục Ox trùng với đờng thẳng quỹ đạo thì GTĐS của véc tơ vận tốc trung bình là bao nhiêu? - Sa-CO2P"-h -?!.CT6+hB\G"F-3 7@3-?!.C Vậy em hãy viết công thức tính vận tốc trung bình ? ở lớp 8 đã học tốc độ trung bình em hãy nêu lại khái niệm này và cho biết tốc độ trung bình đặc trng cho điều gì của vật chuyển động ? Khi nào vận tốc trung bình bằng tốc độ trung bình ? Hoạt động 4I'LBC'a<"-?!0 GN' -3-iA _Sh-?!0 5-3 a<" -h-?!0%-3-?!0 IB\G"-h-?!0L S?!x .C \$l0 B0M$l0 B!$x .C YOw0w 0 t MM v = I <<t L _S?!0 t x v = I <<t L x @3$ l0.&[ G@&#SXM - Vận tốc tức thời đặc trng cho cái gì? Lấy VD về vận tốc tức thời ? EoaG _\$@r"-?!0@A@A /!$0 _kDM9;' v5zSh-?!{-3zS?!{ Hoạt động 5 E"!'-:-P3 G.@0.8' GpBS rl|G.@0.8' %;%b pBSmVZG 8iG-PA@*-P1, 3'D!#x+_ * Rút kinh nghiệm 3#D*3#l*# Tiết(ppct): 2 Bài 2: Vận tốc trong chuyển động thẳng. Chuyển động thẳng đều. (Tiết 1) I. Muc tiêu 1Kiến thức: .4'-h$l0%-N-?!.C%-N-?! 08'-9 &-N"*@3# ./#-}D-N.5%D.,"o '3A'&].-N"o k$l0-r(O0%-?!-r!$ 2 Kĩ năng: k-3DD' pl~$l0-3*@-?@ -N II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: E[@5(-N%l~-N Et,[.8' 2. Học sinh: >N'@*-&PO7i@r2J -B3#$dPH -B3@3-?!"#$dPH -E*."*@-NH III. Tiến trình lên lớp: tổ chức lớp'.D<D!"@r2 ;Kiểm traIgKL E#$@3CH'&'%()*H ^$(#1'9CHB3@3#$,HE- l:H bBài mới hoạt động của gv T.g Hoạt động của HS 1. §é dêi. \$l0 SN$l0@3CH SN$l0-30F/ AH E^$*@-N+,i #!3H \$l0.#$d B.#$d-Nl$l0F 23H &'#$dQ^  ^ ; .5.:*$+C.,*D! "-N$l0+,3H -.,*D!"-N$l078 @3$l0 -&'* §é dêi= §é biÕn thiªn täa ®é = Täa ®é lóc cuèi - Täa ®é lóc ®Çu gK D7':.@0[ -N$l0-r0 D^$*@-N+, i2%P-3$@r Dk/'.50d() * ^  ^ ; + .,*D!"-N$l0 ∆+x+ ; +  I+  %+ ; 7$"^  %^ ; .5+L 2. §é dêi vµ ®êng ®i. -B.#$d%(O 0-3$l0F/AH -lM-3C;;'A#$ " .4$l0-3 0 K D7':;.@0 _E&'A`P# $C$l0/0 _E&'`P#$ C0-r$l0 3. VËn tèc trung b×nh. SN-?!.C@3CH -•'F?+hC-P2P "-N-  D-r-N$l0^  ^ ;  -B.#$d%-N-  .v-r0d()*E7+ .v-r0d()*C., *D!"-N-   -  x 2 1 2 1 x x t t − − x x t ∆ ∆ SCO2"-N tb v uu %T6 +h.,*D!"F%78@3-?! .C -&'* VËn tèc §é dêi trung b×nh Thêi gian thùc hiÖn ®é dêi K D7D.@0 _  \  /   D! -N  $ l0 ^  ^ ; -30∆x ;   DSN-  F2%P.v -r-N^  ^ ; I+  %+ ; @37$&'*0 '  % ; L -\-,"-?!.C@3CH --?#bs'V/5'VDH •'O#8@*A !$ .CO7i@r2J 3-?!.C/!$ .CH -FN'F?+hC-P$l0 -3(O0H D'VD#'V D@?-35` D.@0 Tèc ®é Qu·ng ®êng ®i ®îc trung b×nh Kho¶ng thêi gian ®i D&'T#$ N'$P.v-rPl "+ DF$l0-3(O0 .v 4. VËn tèc tøc thêi. -^!+,-?!r0" '$  &  '  #  $  .5  0 d@3'3H  tb v x∆+V∆x∆DV∆ -F-  ].-PPCH -3-N tb v uu F@3-N -?!0*0'H -SN-?!0*0'%  @3 v  %@3D!"-N$l0 ^^K-30∆.&[ -B.#$d.,* D!" v  .5+7@3-?!0 -x x t ∆ ∆ I∆.&[L -S?#-?!0*'$'] .CH ∆.&[%N'F?+hC-P$ l0-3(O0H -&'* ∆.&[%C-? !.C@A@A/!$ 0 K D5D.@0[ _∆+ ^^K S30'%&'i^F7 $+%-30'_∆&'i ^KF7$+_∆+E7∆.&[ ≅%C.  0 [ 3#&'T#$N '$P-3-?!.CF$ @r.v-r!$.C D-  ].DM?' -3P#$ D∆.&[  v  x 'MM t∆ uuuuuu D-?!0-*0' ].P-3$?' "#$*0'F \$l0/(O0  x t ∆ ∆ x s t ∆ ∆ mVCñng cè W56D.@03?2.8'%; gK DB@?NF'-3.@0 [% [...]... bài tập 1,3,4,5,6,7 giáo án dạy học Bộ môn: Vật lý Ngời soạn: Bài 14: Định luật I Niutơn (Sách giáo khoa nâng cao) I- Mục tiêu: - H/S hiểu đợc nội dung và ý nghĩa của định luật I Niu tơn - Biết vận dụng định luật để giải thích một số hiện tợng vật lý - Biết đề phòng những tác hại có thể có của quán tính trong đời sống, nhất là chủ động phòng tránh tai nạn giao thông II- Chuẩn bị: - Giáo viên: + Dụng... bỏ qua - Giáo viên: Hãy so sánh kết quả tính - Học sinh thảo luận và cử đại diện g từ hai phơng án trên và cho nhận xét? nhóm trả lời Kết quả tính g từ phơng án 2 đáng tin cậy hơn vì đồng hồ đo thời gian có độ chính xác cao, ma sát nhỏ - Giáo viên: Vì sao khi nhấn nút trên hộp công tắc ngắt điện vào nam châm để thả vật rơi và khởi động bộ đếm thời gian, ta lại phải thả nhanh nút trớc khi vật rơi đến... báo ý nghĩa vật lý của khái niệm gia tốc: Đại lợng vật lí đặc trng cho độ biến đổi nhanh Ghi ý nghĩa vật lý của gia tốc chậm của vận tốc gọi là gia tốc Lời dẫn: Chúng ta vào phần Ghi tiểu mục vào vở a Gia tốc trung bình Ghi tiểu mục lên bảng Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau đây: Tiếp nhận nhiệm vụ, các nhóm thảo luận và cử (?) Qua ý nghĩa vật lý của khái niệm gia tốc và đại diện nêu phơng án, cả lớp nghe... hiện tợng vật lý, biết đề phòng những tai nạn có thể có của quán tính trong đời sống , nhất là chủ động phòng tránh tai nạn giao thông II-chuẩn bị: giáo viên dụng cụ minh hoạ thí nghiệm lịch sử của Ga li-Lê đệm không khí ( nếu có ) III.Ttiến trình lên lớp: hoạt động của thầy hoạt động của học sinh -mở bài: muốn duy trì một vật đứng yên -trả lời câu hỏi hay chuyển động thẳng đều thì phải có vật khác tác... Nắm vững đợc trình tự giải một bài toán về động học chất điểm - Rèn luyện kỹ năng vẽ đồ thị trong vật lý II) Chuẩn bị - GV: Nghiên cứu giáo án về bài tập - HS: Ôn tập về chuyểnđộng thẳng biến đổi đều III) Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Định nghĩa sự rơi tự do? - Bài tập 4 SGK T32 3 Nội dung bài giảng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Cho... phơng án để lựa chọn, rèn luyện khả năng làm việc theo nhóm II, Chuẩn bị : 1- Giáo viên : - Cần làm thí nghiệm trớc cả 2 phơng án, sau đó mới soạn bài - Bài soạn cần có câu hỏi định hớng thảo luận chọn phơng án; có dự kiến phơng án sẽ chọn; dự kiến cấu trúc bảng số liệu; dự kiến phân nhóm; dự kiến vớng mắc của học sinh và cách giải quyết - Dụng cụ: cần chuẩn bị 6 bộ dụng cụ thí nghiệm theo phơng án 2... tiểu mục vào vở Giáo viên a- Theo chơng I, em đã học có mấy loại CĐ cơ b- ĐVĐ: Các CĐ cơ này sẽ đợc giải thích trong chơng động lực học mà nền tảng lý luận của nó là 3 định luật Niu tơn c- Ghi tên bài và tiểu mục lên bảng 2)- Hoạt động 2 (3 phút): Tìm hiểu quan niệm của Arixtốt Học sinh Giáo viên a- Đọc đoạn 1 sách giáo khoa a- Cho học sinh đọc đoạn 1 sách giáo khoa b- Trả lời câu hỏi của giáo viên nh... và đồng hồ bấm giây - Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, tính năng của các dụng cụ đó - Giáo viên cho học sinh thảo luận và - Học sinh thảo luận, các nhóm cho lựa chọn phơng án thí nghiệm của biết sự lựa chọn của nhóm mình và nhóm mình sau đó cho biết lí do lựa cho biết lí do lựa chọn chọn - Giáo viên: Phơng án 2 hầu nh không có ma sát, máy đo thời gian có sai số nhỏ, phơng án 1 chịu ảnh hởng của... tác dụng vào nó hay các vật khác tác dụng vào nó có hợp lực bằng không ? 1 quan điểm của A-ri x tốt -đọc SGK và nêu quan điểm của A Ri2.Thí nghiệm lịch sử của Ga-Li-Lê Xtốt +kiểm tra quan điểm của A-ri- xtốt +hai máng nghiêng rất trơn và nhẵn,một hòn bi +thả hòn bi cho lăn xuống máng nghiêng 1 + = , : quãng đờng dài nh nhau 1 2 + >, quãng đờng ở máng 2 dài hơn ở máng 1 +máng 2 rất nhẵn và nằm ngang... gia tốc mà vật thu đợc, độ lớn xđ bằng tích m.a Hiểu rõ mối quan hệ giữa khối lợng và mức quán tính: vật có khối lợng càng lớn thì mức quán tính càng cao 2 Về kĩ năng Biết vận dụng định luật II Newton và nguyên lí độc lập tác dụng để giải các bài tập đơn giản II Chuẩn bị 1 Giáo viên Hình vẽ phóng to hình 15.1 SGK 2 Học sinh  Ôn lại khái niệm khối lợng (học ở lớp 6) và kn lực (bài 13 lớp 10) Tiến . "&'-30' 8'-9+,*$-30'"'$&'.5 .:*$ ;<= >,'$-?3@3&'3A@3& ' II-Chuẩn bị -5 BC''$D!.'*#$!% 110 ;7D EF"G%D3?2 III Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể Hoạt động của GV Hoạt động của. l: nob'$0+N*2+&2Q N[-3.@0I*$ L Khi xe đi từ trong ra cổng thì xe không đ- ợc coi là chất điểm , khi xe đi trên quãng đờng 100 km đợc coi là chất điểm . ?A-3D#<$@?2 B.@0 Không biết chính xác vị trí của ngời đó vì cha. N-3.@0I*$L Toạ độ của vật thay đổi theo gốc O đợc chọn . toa độ có tính tơng đối Bc%mbK03#Bp p/110O 00FQBcBp@3 bK B0'0F+&2QBc@3 b0'0FBp@3mbK Eq-r.50@* '$AD@og'$0 +N*2+&2QBc%sbK0 3#BpS?#FoF D S?#'!F0'+#. 3F02F0'F -r'!03-3 0