0

Giáo án sinh học lớp 7 trọn bộ (đã giảm tải)

170 5,623 9
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 18/11/2014, 09:10

I. MỤC TIÊU1. Kiến thức•Hiểu được thế giới đv đa dạng, phong phú (về loài, kích thước, về số lượng cá thể và MT sống)•Xác định được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi nên có 1 thế giới động vật đa dạng, phong phú2. Kỹ năng•Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. Kĩ năng hoạt động nhóm.3. Thái độ•Giáo dục lòng yêu thích môn học Tuần 1 Tiết 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức • Hiểu được thế giới đv đa dạng, phong phú (về lồi, kích thước, về số lượng cá thể và MT sống) • Xác định được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi nên có 1 thế giới động vật đa dạng, phong phú 2. Kỹ năng • Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ • Giáo dục lòng u thích mơn học Trọng tâm: Đa dạng về mơi trường sống II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Tranh phóng to H1.1 → 1.4 SGK - 5 → 7 III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Đa dạng lồi và sự phong phú về số lượng cá thể - Sự phong phú về lồi được thể hiện như thế nào? - Ghi tóm tắt ý kiến của HS và bổ sung. - Hãy kể tên các động vật khi: + Kéo 1 mẻ lưới trên biển + Tát 1 ao cá + Đơm đó qua 1 đêm ở đầm, hồ - Ban đêm mùa hè ở ngồi đồng có những động vật nào phát ra tiếng kêu - Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 1.1 và 1.2 tr56 , trả lời : - HS trả lời - ếch, nhái, ngóe, ễnh ương, cóc nước, dế mèn, cào cào, châu chấu, … phát ra tiếng kêu. - Số lượng cá thể trong lồi rất lớn. I. Đa dạng lồi và sự phong phú về số lượng cá thể + Số lượng lồi hiện nay khoảng 1,5 triệu lồi. + Kích thước của các lồi khác nhau. - Thế giới động vật rất đa dạng và phong phú về lồi - u cầu HS tự rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. - HS trả lời và số cá thể trong lồi. Hoạt động 2: Đa dạng về mơi trường sống - u cầu HS quan sát H 1.4 hồn thành bài tập, điền chú thích. - Cho HS thảo luận rồi trả lời: - Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? - Ngun nhân nào khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ơn đới, Nam cực? - Động vật nước ta có đa dạng, phong phú khơng? Tại sao? - Hỏi thêm: - Hãy cho VD để chứng minh sự phong phú về mơi trường sống của động vật? - u cầu HS tự rút ra kết luận. - Nghiên cứu thơng tin và hồn thành bài tập. + Nhờ có bộ lơng dày, xốp, lớp mỡ dưới da dày  giữ nhiệt. + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm là nguồn thức ăn lớn, mt sống đa dạng + Nước ta động vật cũng phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới. + HS có thể nêu thêm 1 số lồi khác ở mơi trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng ở đáy biển - HS trả lời II, Đa dạng về mơi trường sống - Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi mơi trường sống. 4. Củng cố • GV cho HS đọc kết luận SGK. • HS trả lời câu hỏi cuối bài  GV nhận xét, tổng kết 5. Hướng dẫn học ở nhà • Học bài và trả lời câu hỏi SGK tr8 • Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập. • Đọc và nghiên cứu trước bài 2. Phân biệt đv với TV. Đặc điểm chung của đv Ngày soạn : /08/2014 Tiết 2. PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT. 2 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức • Phân biệt đv với TV, thấy chúng có những đặc điểm chung của sv nhưng chúng khác nhau về 1 số đặc điểm cơ bản • Nêu được các đặc điểm của đv để nhận biết chúng trong thiên nhiên • Phân biệt được ĐVKXS với ĐVCXS, vai trò của chúng trong thiên nhiên và đời sống con người 2. Kỹ năng • Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh • Kỹ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: • Giáo dục lòng u thích mơn học Trọng tâm: Phân biệt đv với TV II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Tranh phóng to H2.1, 2.2 SGK - 9, 12 III. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ • Nêu tên ba loại mơi trường sống lớn của Động vật ? lấy ví dụ ? • Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi đa dạng và phong phú ? 3.Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật - Hồn thành bảng trong SGK trang 9 (bảng phụ) - Ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng. - Nhận xét và thơng báo kết quả đúng - Động vật giống thực vật ở điểm nào ? - Động vật khác thực vật ở điểm nào? - Cá nhân quan sát hình 2.1, đọc chú thích, trao đổi nhóm và trả lời. - Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - HS theo dõi và tự sửa chữa bài. - HS trả lời. I, Phân biệt động vật với thực vật - Động vật giống thực vật: đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên và sinh sản. - ĐV khác TV: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào. Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulo của tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ ni cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan 3 i tng Khụng Cú Khụng Cú Khụng Cú T tng hp c Sd cht hu c cú sn Khụng Cú Khụng Cú V TV Hot ng 2: c im chung ca ng vt - Yờu cu HS lm bi tp mc II trong SGK trang 10. - GV nx,thụng bỏo ỏp ỏn. ng vt cú c im gỡ chung ? - HS lm bi tp - HS tr li, HS khỏc nhn xột, b sung. - Theo dừi v t sa cha. - HS rỳt ra kt lun. II, c im chung ca ng vt - Cú kh nng di chuyn - Cú h thn kinh v giỏc quan - Ch yu sng d dng. Hot ng 3: S lc phõn chia gii ng vt - Gii thiu: ng vt c chia thnh 20 ngnh, th hin qua hỡnh 2.2 SGK. Chng trỡnh sinh hc 7 hc my ngnh c bn ? ú l nhng ngnh no? - Nghe v ghi nh kin thc. - HS tr li III, S lc phõn chia gii ng vt - Cú 8 ngnh ng vt + VKXS: 7 ngnh. + VCXS: 1 ngnh (cú 5 lp: cỏ, lng c, bũ sỏt, chim, thỳ). Hot ng 4: Vai trũ ca ng vt - Hon thnh bng 2: ng vt vi i sng con ngi. - K sn bng 2 HS cha bi. ng vt cú vai trũ gỡ trong i sng con ngi ? - Trao i nhúm, hon thnh bng 2. - HS tr li IV, Vai trũ ca ng vt - ng vt cung cp nguyờn liu, lm thớ nghim, h tr con ngi trong lao ng v gii trớ - Mt s ng vt gõy bnh truyn nhim. 4. Cng c GV cho HS c kt lun cui bi. Yờu cu HS tr li cõu hi 1 v 3 SGK trang 12. 5. Hng dn v nh Hc bi v tr li cõu hi SGK Chun b cho bi sau: Ngõm rm, c khụ vo bỡnh trc 5 ngy. Ly nc ao, h, r bốo Nht Bn. Ngy son : /08/2014 CHệễNG I. NGAỉNH ẹONG VAT NGUYEN SINH 4 Tiết 3. THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức • Nhận biết được nơi sống của ĐVNS (trùng roi, trùng giày) cùng cách thu thập và gây ni chúng • Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy được cấu tạo và cách di chuyển của chúng 2. Kỹ năng • Rèn kĩ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi 3. Thái độ • Nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ Trọng tâm: Hình dạng, cách di chuyển của trùng giày, trùng roi II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình.  HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khơ ngâm nước trong 5 ngày. III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ : Sự chuẩn bị của các nhóm 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Quan sát trùng giày - Hướng dẫn các thao tác: + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men và soi dưới kính hiển vi. + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ. + Cách cố định mẫu: Dùng la men đậy lên giọt nước (có trùng), lấy giấy thấm bớt nước - Dựa vào kết quả quan sát, cùng với H3.1 hãy hồn thành BT SGK - 15? - Hình dạng của trùng giày? - Trùng giày di chuyển như thế - Làm việc theo nhóm đã phân cơng. - Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác của GV. - HS nghe, ghi nhớ, tiến hành - HS làm bài - HS trả lời I. Quan sát trùng giày - Hình dạng: Khơng đối xứng, có hình khối như chiếc giày - Trùng giày di chuyển vừa tiến vừa xoay 5 nào? - Trùng giày di chuyển nhờ cq nào ? - HS trả lời - Nhờ lông bơi Hoạt động 2: Quan sát trùng roi - Cho HS quan sát H 3.2 và 3.3 SGK trang 15. - Cách tiến hành: như trùng giày - Yc HS quan sát trên kính? - Các em hãy quan sát ở độ phóng đại nhỏ rồi chuyển sang quan sát ở độ phóng đại lớn - Kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm. - Dựa vào kết quả quan sát cùng với H3.2, 3.3 hãy làm BT SGK - 16? - Hình dạng của trùng roi? - Trùng roi di chuyển như thế nào? - Khi đưa bình nuôi cấy vào trong tối vài ngày thì màu xanh lá cây sẽ mất → không tự dưỡng được - Trùng roi tự dưỡng hay dị dưỡng ? - Yc HS viết báo cáo TH ? - Tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi. - HS nghe - HS tiến hành theo nhóm - HS nghe - HS làm bài + Đầu đi trước + Màu sắc của hạt diệp lục - HS trả lời - HS nghe - Có thể tự dưỡng như TV, cũng có thể dị dưỡng như đv tùy vào đk sống II, Quan sát trùng roi - Hình dạng: Hình tròn hoặc thoi, hình lá dài - Trùng roi di chuyển về phía trước nhờ roi xoáy vào nước III. Thu hoạch 4. Kiểm tra đánh giá • Đánh giá chung giờ thực hành • Dọn dẹp vệ sinh 5. Hướng dẫn học ở nhà • Học bài. Hoàn thành báo cáo thu hoạch • Đọc và nghiên cứu trước bài 4. Trùng roi Ngày soạn : /08/2014 Tieát 4. TRUØNG ROI 6 I, MỤC TIÊU 1. Kiến thức • Mô tả được cấu tạo trong, cấu tạo ngoài của trùng roi • Trên cơ sở cấu tạo, nắm được cách dinh dưỡng và sinh sản của chúng • Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa đv đơn bào với đv đa bào 2. Kỹ năng • Rèn kĩ năng quan sát, phân tích • Kỹ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ • Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm: Trùng roi xanh II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS  GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK.  HS: Ôn lại bài thực hành. III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới: Trùng roi là động vật nguyên sinh dễ gặp nhất ở ngoài thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản và điển hình cho ngành động vật nguyên sinh. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Trùng roi xanh + Trùng roi dinh dưỡng như thế nào ? - Trùng roi còn có khả năng dị dưỡng (đồng hóa những chất hữu cơ hòa tan do các sinh vật khác chết phân hủy ra) + Hô hấp của trùng roi được thực hiện như thế nào? + Sự sinh sản của trùng roi? - Khi sinh sản, nhân phân đôi trước, tiếp theo là chất nguyên sinh và các bào quan (H4.2) - HS trả lời - HS nghe - HS trả lời - HS trả lời - HS nghe I, Trùng roi xanh 1. Dinh dưỡng - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dị dưỡng - Hô hấp nhờ sự trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết và điều chỉnh áp suất thẩm thấu nhờ không bào co bóp 2. Sinh sản - Sinh sản vô tính: phân đôi 7 + Dựa vào H4.2, diễn đạt bằng lời 6 bước sinh sản phân đơi của trùng roi xanh? - HS trả lời Hoạt động 2: Tập đồn trùng roi + Hồn thành bài tập mục  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống). - Tập đồn Vơnvơc dinh dưỡng như thế nào? - Hình thức sinh sản của tập đồn Vơnvơc? - Trong tập đồn 1 số cá thể ở ngồi làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến khi sinh sản một số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đồn mới. - Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan giữa động vật đơn bào và động vật đa bào ? - Rút ra KL về tập đồn trùng roi ? - Trao đổi nhóm và hồn thành bài tập: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào. - 1 vài HS đọc tồn bộ nội dung bài tập. - Dinh dưỡng độc lập - Vơ tính (phân đơi) - HS nghe. - Trong tập đồn bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số tế bào. - HS trả lời II . Tập đồn trùng roi - Tập đồn trùng roi gồm nhiều tế bào, bước đầu có sự phân hố chức năng. 4. Củng cố • GV gọi HS đọc KL chung SGK - 19 • HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK - 19 5. Hướng dẫn học ở nhà • Học bài. Trả lời câu hỏi SGK - 19 • Đọc và nghiên cứu trước bài 5. Trùng biến hình và trùng giày Ngày soạn: /08/2014 Tiết 5. TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY 8 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức • Nêu được đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày • Thấy được sự phân hóa chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày → đó là biểu hiện mầm mống của động vật đa bào 2. Kỹ năng • Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh • Kỹ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ • Giáo dục lòng yêu thích môn học Trọng tâm : Nêu được di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 trong SGK. - Chuẩn bị tư liệu về động vật nguyên sinh. III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ : • Có thể gặp trùng roi ở đâu ? trùng roi giống và khác thực vật ở điểm nào ? 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 : Tìm hiểu về trùng biến hình + Cấu tạo của trùng biến hình ? + Trùng biến hình di chuyển như thế nào ? - Do sự hình thành chân giả nên cơ thể trùng biến hình luôn thay đổi hình dạng - Yêu cầu HS làm BT mục ∇ SGK tr .20 ? + Trình bày quá trình bắt mồi và tiêu hoá mồi của trùng biến hình ? + Hình thức tiêu hóa thức ăn của trùng biến hình ? - HS quan sát hình 5.1, trả lời - HS trả lời - HS nghe - HS quan sát hình 5.2, thảo luận nhóm, làm bài tập: 2, 1, 3, 4 - HS dựa vào bài tập mục ∇ SGK tr .20, trả lời - HS trả lời I, Trùng biến hình 1, Cấu tạo và di chuyển * Cấu tạo: chỉ là 1 tế bào có: + Chất nguyên sinh lỏng, nhân + Không bào tiêu hoá, không bào co bóp. * Di chuyển: Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn về 1 phía). 2, Dinh dưỡng - Tiêu hóa nội bào - Bài tiết: Chất thừa dồn 9 + Bài tiết của trùng biến hình ? - Sự trao đổi khí O 2 , CO 2 được thực hiện qua bề mặt cơ thể + Trùng biến hình sinh sản bằng hình thức nào ? - HS nghe - HS trả lời đến khơng bào co bóp → thải ra ngồi 3, Sinh sản - Vơ tính : phân đơi cơ thể Hoạt động 2: Tìm hiểu trùng giày + Trùng giày lấy thức ăn, tiêu hóa và thải bã ntn ? + Tiêu hóa ở trùng giày khác trùng biến hình như thế nào ? - Trùng giày: tế bào mới chỉ có sự phân hố đơn giản, tạm gọi là rãnh miệng và hầu chứ khơng giống như ở con cá, gà + Trùng giày sinh sản bằng hình thức nào? - Sinh sản hữu tính ở trùng giày là hình thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh sản hữu tính. - HS quan sát hình 5.3, trả lời - HS trả lời: + có rãnh miệng và lỗ miệng ở vị trí cố định + thức ăn nhờ lơng bơi cuốn vào miệng rồi khơng bào tiêu hóa (KBTH) hình thành từng cái ở cuối hầu + KBTH di chuyển trong cơ thể theo 1 quĩ đạo xác định để chất dd đc hấp thụ dần dần đến hết. chất thải đc thải ra ngồi ở lỗ thốt. - HS trả lời - HS nghe II, Trùng giày 1, dinh dưỡng - Tiêu hóa: Thức ăn → miệng → hầu → khơng bào tiêu hóa → biến đổi nhờ enzim (biến thức ăn thành chất lỏng thấm vào chất ngun sinh) - Bài tiết: Chất bã được thải ra ngồi qua lỗ thốt 2, Sinh sản - Vơ tính: phân đơi cơ thể theo chiều ngang. - Hữu tính: bằng cách tiếp hợp. 4. Củng cố • u cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK • GV sử dụng 2 câu hỏi cuối bài trong SGK. 5. Hướng dẫn học bài ở nhà • Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK • Đọc trước bài 6: “trùng kiết lị và trùng sốt rét” Ngày soạn: /08/2014 Tiết 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I. MỤC TIÊU 10 [...]... lời sinh ? - GV giảng giải về đặc - HS nghe giảng điểm sán lá máu, sán bã trầu, sán dây trên tranh  Giun dẹp thường kí sinh - HS thảo luận nhóm, trả - Sán lá máu: máu người ở bộ phận nào trong cơ thể lời câu hỏi - Sán bã trầu: ruột lợn người và đv ? Vì sao ? - Sán dây: ruột người, cơ + sán dây có đặc điểm cấu bắp trâu bò tạo nào thích nghi cao với điều kiện kí sinh ? + Để phòng chống giun dẹp kí sinh, ... sánh • Kỹ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ • Giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân Trọng tâm: Cấu tạo trong, sinh sản của giun đũa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H13.1 → 13.3 SGK - 47, 48  HS: đọc trước bài mới III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1 Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra bài cũ : - Sán dây có đặc diểm cấu tạo nào đặc trưng thích nghi với đời sống kí sinh trong ruột người ? - Sán... giun sán kí sinh, - HS nghe giáo dục cho HS nên ăn chín, uống sơi, khơng ăn rau sống chưa rửa sạch để hạn chế con đường lây lan của giun sán kí sinh qua gia súc và thức ăn của con người  Giáo dục HS ý thức vệ sinh cơ thể và mơi trường + Em sẽ làm gì để giúp - Tun truyền vệ sinh, an mọi người tránh nhiễm tồn thực phẩm giun sán ? 4 Củng cố • Đọc KL chung SGK - 45? • Câu hỏi 1 SGK - 46 5 Hướng dẫn học. .. phải ăn uống giữ vệ sinh như thế nào cho người và gia súc? - GV cho các nhóm phát - các nhóm trình bày đáp biểu ý kiến án, nhóm khác nhận xét - GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối bài và trả lời 24 câu hỏi: + Sán kí sinh gây tác hại - Sán kí sinh lấy chất dinh như thế nào ? dưỡng của vật chủ làm - GV giới thiệu thêm một cho vật chủ gầy yếu số sán kí sinh: sán lá song chủ, sán mép, sán chó * GDMT: Trên... súc nói chung ở nước ta bị nhiễm bệnh sán lá nói chung, sán lá gan nói riêng rất nặng nề Hiểu biết về sán lá gan sẽ giúp con người biết cách giữ vệ sinh cho gia súc Đây là 1 biện pháp rất quan trọng để nâng cao hiệu quả chăn ni gia súc Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng của sán lá gan + Sán lơng thích nghi với - HS trả lời I Nơi... chất dinh dưỡng bằng cách nào? đưa vào 2 nhánh ruột để tiêu hóa và ni cơ thể 22 - Chưa có hậu mơn Hoạt động 2: Tìm hiểu vòng đời của sán lá gan III Sinh sản + Nêu cấu tạo cơ quan sinh - HS trả lời 1 Cơ quan sinh dục: dục của sán lá gan ? - sán lá gan lưỡng tính - Gồm : cơ quan sinh dục đực, cơ quan sinh dục cái và tuyến nỗn hồng - cấu tạo dạng ống phân nhánh chằng chịt - GV treo tranh, giới thiệu -... nghi với đời sống kí sinh 2 Kỹ năng • Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh • Kỹ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ: • Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Trọng tâm: Sinh sản II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:  GV: + Tranh vẽ về sán lơng, sán lá gan : cấu tạo ngồi, cấu tạo trong + Tranh vẽ vòng đời của sán lá gan  HS : Đọc trước bài mới II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra bài cũ... giun tròn kí sinh ở cả thực vật như giun rễ lúa 2 Kỹ năng 27 • Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh • Kỹ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ • Giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân, ăn uống Trọng tâm: Mở rộng hiểu biết về các giun tròn kí sinh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  GV: Tranh phóng to H14.1 → 14.4 SGK – 50  HS : đọc trước bài mới III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1 Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra... Kiểm tra bài cũ : • Cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn ? • Hãy trình bày vòng đời của sán lá gan ? 3 Bài mới: Sán lá, sán dây có số lượng rất lớn con đường chúng xâm nhập vào cơ thể rất đa dạng vì thế cần tìm hiểu chúng để có các biện pháp phòng tránh cho người và gia súc Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung I Một số giun dẹp khác - GV treo tranh giới thiệu 1... Sự TĐ khí thực hiện qua thành cơ thể + Thủy tức sinh sản như thế - HS trả lời IV Sinh sản nào ? - Các hình thức sinh sản: + Sinh sản vơ tính: mọc chồi - Khả năng tái sinh cao ở - HS nghe + Sinh sản hữu tính: hình thủy tức là do thủy tức còn thành tb sinh dục đực, cái có tb chưa chun hóa (tinh trùng và trứng) + Tại sao thủy tức là đv đa - HS trả lời + Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo bào bậc thấp ? nên 1 cơ . 2: Quan sát trùng roi - Cho HS quan sát H 3.2 và 3.3 SGK trang 15. - Cách tiến hành: như trùng giày - Yc HS quan sát trên kính? - Các em hãy quan sát ở độ phóng đại nhỏ rồi chuyển sang quan sát. hiện ở khoang tiêu hóa nhờ dịch từ tb tuyến - Sự TĐ khí thực hiện qua thành cơ thể IV. Sinh sản - Các hình thức sinh sản: + Sinh sản vơ tính: mọc chồi + Sinh sản hữu tính: hình thành tb sinh dục. áp suất thẩm thấu nhờ không bào co bóp 2. Sinh sản - Sinh sản vô tính: phân đôi 7 + Dựa vào H4.2, diễn đạt bằng lời 6 bước sinh sản phân đơi của trùng roi xanh? - HS trả lời Hoạt động 2: Tập đồn
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án sinh học lớp 7 trọn bộ (đã giảm tải), Giáo án sinh học lớp 7 trọn bộ (đã giảm tải), Giáo án sinh học lớp 7 trọn bộ (đã giảm tải)