tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trong giảng dạy môn sinh học lớp 11 – thpt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THIỆU HĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 11 - THPT Người thực : Lê Thị Thanh Chức vụ : Giáo viên SKKN mơn THANH HĨA 2013 : Sinh học MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG A Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Một số khái niệm 1.2 Môn sinh học môn phù hợp gần gũi để tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Cơ sở thực tiễn đề tài B Giải pháp thực kết đạt I Hệ thống số kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên Giới giới tính Sức khỏe sinh sản Sức khỏe sinh sản vị thành niên Tình dục an tồn Kế hoạch hóa gia đình II Thiết kế số hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên chương trình sinh học 11 - THPT 11 Lựa chọn kiến thức cho hoạt động dạy học tích hợp 11 Một số lưu ý tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 11 Thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 11 3.1 Nội dung kiến thức tích hợp thuộc chương trình sinh học 11- Nâng cao 11 3.2 Hoạt động dạy học tích hợp 12 Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiết 1) 12 Bài 47: Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người 16 III Thực nghiệm sư phạm 18 Mục đích thực nghiệm 18 Quá trình triển khai thực nghiệm 18 Nhận xét chung 19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 I Kết luận 20 II Kiến nghị 20 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Theo tổ chức y tế giới (WTO), vị thành niên(VTN) nhóm người lứa tuổi từ 10- 19, chiếm 1/5 dân số giới số gần 1,2 tỉ VTN có 900 triệu người sống nước phát triển khoảng 260 triệu người sống nước phát triển Ở nước ta có khoảng 50% dân số độ tuổi 20, số 20%( khoảng 15 triệu) độ tuổi từ 10- 19 Ở Việt Nam phải đối mặt với nhiều vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản(SKSS) VTN, vấn đề có thai ngồi ý muốn, tình trạng nạo phá thai cao lứa tuổi VTN, tệ nạn ma túy, bệnh lây lan qua đường tình dục Theo Bộ y tế, tình trạng nạo hút thai lứa tuổi VTN năm gần có chiều hướng gia tăng, khoảng 50% số người nhiễm HIV lứa tuổi niên, 14% 15 tuổi Tình hình cho thấy việc Giáo dục SKSS VTN nước ta cần thiết cấp bách Hiện nội dung GD SKSS VTN tăng cường giới thiêụ trường phổ thơng cách tích hợp, lồng ghép vào số môn học: Sinh học, địa lý, GDCD Môn sinh học 11 với đặc thù cung cấp kiến thức trình sinh học chủ yếu thể thực vật, động vật có thể người có nhiều thuận lợi để lồng ghép nội dung GD SKSS VTN Tuy nhiên đến hiệu việc lồng ghép chưa cao Qua thực tiễn nhiều năm trực tiếp giảng dạy sinh học 11, tơi nhận thấy muốn thực tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trước hết phải trang bị cho hệ thống kiến GD SKSS VTN cách xác, gần gũi với học sinh, đồng thời phải nghiên cứu nội dung chương trình sinh học 11, phương pháp tích hợp phù hợp, phương tiện hỗ trợ hữu ích đạt hiệu cao giảng dạy Với kết bước đầu thu manh dạn nghiên cứu xây dựng đề tài: “Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên giảng dạy môn Sinh học lớp 11 – THPT” Mục tiêu đề tài 2.1 Tìm hiểu, hệ thống kiến thức giáo dục giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên để tích hợp giảng dạy Sinh học 11 – THPT 2.2 Phân tích nội dung chương trình Sinh học 11, từ xây dựng giáo án tích hợp Phương pháp nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu lí thuyết Tìm hiểu, thu thập đọc tài liệu, cơng trình nghiên cứu liên quan nhằm xây dựng sở lí luận cho đề tài 3.2 Trao đổi, thảo luận Gặp gỡ, trao đổi, xin ý kiến đồng nghiệp lĩnh vực nghiên cứu 3.3 Hệ thống kiến thức thiết kế hoạt động dạy học tích hợp Hệ thống kiến tức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Kết hợp với phân tích nội dung chương trình Sinh học 11, từ xây dựng giáo án tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 3.4 Thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra tính đắn khả thi đề tài PHẦN II: NỘI DUNG A- Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Cơ sở lí luận đề tài 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Tích hợp dạy học tích hợp Theo từ điển tiếng Việt tích hợp “sự hợp nhất, hòa nhập, kết hợp” Theo Từ điển giáo dục học tích hợp “hành động liên kết đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch giảng dạy” Kế hoạch giảng dạy hiểu chương trình, mơn học hay cụ thể học Khi dạy học tích hợp cần lưu ý phải lựa chọn nội dung kiến thức có gắn kết, lơgic thời gian dạy học tích hợp phải hợp lí với cấu trúc tồn học Tránh tích hợp gượng ép làm cho học phần kiến thức tích hợp rời rạc, không lôi người học Dẫn đến hiệu thực không thu nhận mà lại gây thêm áp lực cho việc dạy học vốn căng thẳng 1.1.2 Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Giáo dục SKSS VTN nội dung rộng bao hàm việc cung cấp kiến thức hiểu biết dân số, sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục cho VTN đồng thời nhằm hình thành phát triển thái độ , hành vi giúp học sinh có định có trách nhiệm liên quan đến lĩnh vực cho tương lai Giáo dục SKSS VTN hiệu thực trước thời điểm trẻ bước vào thời điểm hoạt động tình dục Hoạt động tích cực khuyến khích trẻ khơng hoạt động tình dục sớm biết cách sinh hoạt tình dục cách an tồn, giảm thiểu việc có thai ngồi ý muốn trẻ 1.2 Môn Sinh học môn phù hợp gần gũi để tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Mơn Sinh học THPT nói chung Sinh học 11 nói riêng cung cấp cho học sinh tri thức trình sinh học thể thực vật động vật Trong phần kiến thức sinh trưởng, phát triển sinh sản động vật có nhiều với nội dung phù hợp để tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Cơ sở thực tiễn đề tài Trong vấn đề đào tạo hệ công dân mới, vấn đề giáo dục giới giới tính, giáo dục chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình bạn sáng, tình yêu lành mạnh… cho học sinh vấn đề mang tính cấp thiết Trên thực tế, học sinh không thấy thiếu thông tin quan tâm tới vấn đề sức khoẻ sinh sản, tình dục an tồn mà em cịn mong muốn nhận biết thơng tin cách xác có tính giáo dục cao Tích hợp giáo dục giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên bắt buộc chương trình Sinh học THPT Tuy nhiên, nội dung tích hợp cịn chung chung nên chưa tạo điều kiện thuận lợi cho dạy học B- Giải pháp thực kết đạt I- Hệ thống số kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên Giới giới tính “Giới” đề cập đến nhứng khác biệt xã hội giới nam giới nữ Những khác biệt không tồn lúc đứa bé đời trai hay gái, mà “học được” q trình lớn lên Chúng thay đổi theo thời gian đa dạng văn hóa hay văn hóa khác “Giới tính” nói đến khác biệt xác định mặt sinh học nam nữ Những khác biệt giống văn hóa, nơi giới Sức khỏe sinh sản Sức khỏe sinh sản trạng thái khỏe mạnh, hài hòa thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chức sinh sản Như sức khỏe sinh sản hoàn hảo máy sinh sản đơi với hài hịa nhịp sinh học xã hội Sức khỏe sinh sản không giới hạn sức khỏe người mẹ mà bao gồm vấn đề liên quan đến trình sinh sản nam nữ, đến an toàn hạnh phúc đời sống tình dục Đồng thời nhấn mạnh đến quyền tự phụ nữ với việc sinh đẻ họ Sức khỏe sinh sản có ý nghĩa xã hội, y học sâu sắc nhân văn nâng cao yêu cầu bảo vệ chức đặc thù phụ nữ chức sinh sản Sức khỏe sinh sản vị thành niên 3.1 Vị thành niên gì? Vị thành niên giai đoạn phát triển đặc biệt mạnh mẽ đời người, giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn Nếu so với đời người lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại có tác động lớn lao tới phát triển thăng tiến đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất lẫn trí tuệ, quan hệ xã hội tinh thần Ở độ tuổi vị thành niên, diễn thay đổi lớn mặt thể chất Đặc biệt thời kỳ dậy thức nam nữ chứng tỏ máy sinh dục trưởng thành, em có khả thực quan hệ tình dục, làm cho nữ giới mang thai sinh Đồng thời với thay đổi thể chất thay đổi lớn tâm sinh lí Theo Tổ chức Y tế Thế giới, vị thành niên nhóm người lứa tuổi từ 10 -19 tuối, chiếm 1/5 dân số giới Ở Việt Nam vị thành niên chiếm khoảng 23% dân số Có thể xếp vị thành niên Việt Nam thành nhóm, nhóm từ 10 – 14 tuổi nhóm từ 15 – 19 tuổi Trong giai đoạn em có nhu cầu chung cần cung cấp thông tin biến đổi thể chất, tình cảm tâm sinh lí diễn để em có chuẩn bị tránh lo lắng, hoang mang 3.2 Sức khỏe vị thành niên Hành vi liên quan đến sức khỏe mà lớp trẻ hay mắc phải giai đoạn hút thuốc lá, uống rượu bia, sử dụng ma túy quan hệ tình dục Đây hành vi có ảnh hưởng quan trọng đến sức khỏe họ, hành vi thường ảnh hưởng có hậu lớn sức khỏe sau Chính vậy, vấn đề đặt phải khuyến khích việc thực cách ứng xử lành mạnh vị thành niên, trước lối sống có hại cho sức khỏe theo người ta đến tận cuối đời Những vấn đề liên quan đến sức khỏe sống vị thành niên bao gồm: dinh dưỡng; tập thể dục; vệ sinh cá nhân; rượu thuốc lá; sử dụng ma túy; lạm dụng tình dục; bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục, HIV/AIDS 3.3 Sức khỏe sinh sản vị thành niên gì? 3.3.1 Sức khỏe sinh sản vị thành niên: “Là tình trạng khỏe mạnh thể chất, tinh thần xã hội tất liên quan đến cấu tạo hoạt động máy sinh sản tuổi vị thành niên, không khơng có bệnh hay khuyết tật máy đó” Sức khỏe sinh sản vị thành niên gắn liền với lối sống hình thành từ thủa nhỏ, bảo vệ sức khỏe sinh sản vị thành niên cần tiến hành từ lứa tuổi trước vị thành niên 3.3.2: Những nguy gây hại đến sức khỏe sinh sản vị thành niên Trẻ vị thành niên đối tượng dễ bị dụ dỗ, mua chuột, lường gạt, xâm hại hay bắt chước, dễ mắc nguy sau: - Quan hệ tình dục bừa bãi, khơng an tồn dẫn đến hậu quả: + Mang thai sớm ý muốn, với tiềm ẩn nguy như: dễ bị xảy thai, đẻ non, nhiễm độc thai, làm tăng nguy tử vong mẹ; bỏ học chừng, ảnh hưởng tới tương lai; Làm mẹ sớm dễ bị căng thẳng, khủng hoảng tâm lí, tổn thương tình cảm, dễ chán nản, cảm thấy cách biệt với gia đình bạn bè; Bị bạn trai bỏ rơi phải cưới gấp người mà khơng muốn có cam kết sống với người đó; thân gia đình phải gánh chịu định kiến xã hội; gánh nặng kinh tế ni con; phá thai đưa đến tai biến choáng, chảy máu, nhiễm trùng, thủng tử cung, vô sinh + Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục HIV/AIDS - Dễ bị lơi chất kích thích, chất gây nghiện rượu, thuốc lá, ma túy 3.3.3 Vị thành niên cần làm để phịng tránh tác hại đến sức khỏe sinh sản - Rèn luyện kỹ sống: +Chủ động tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên từ cha mẹ, thầy cô, anh chị, người thân bạn bè; cần tâm lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với người thân gia đình, thầy cơ, bạn bè, người có uy tín, kiến thức có trách nhiệm; Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, giải trí luyện tập thể thao phù hợp, điều độ; phân biệt rõ ràng tình yêu tình bạn khác giới sáng, giúp đỡ tiến bộ; chăm sóc sức khỏe sinh sản, vệ sinh cá nhân, vệ sinh phận sinh dục + Nữ: Phải biết cách thực vệ sinh kinh nguyệt ; Đến 15-16 tuổi mà khơng có kinh nguyệt phải khám + Nam: Phải biết phát bất thường quan sinh dục để khám bệnh kịp thời như: hẹp bao quy đầu, tinh hồn ẩn, vị trí bất thường lỗ tiểu; Khơng mặc quần lót bó sát, chật hẹp - Tránh xa hình ảnh, sách báo, phim ảnh, trang web khiêu dâm, đồi trụy; tránh xa rượu, thuốc lá, ma túy - Khơng nên quan hệ tình dục (QHTD) trước tuổi trưởng thành - Nếu QHTD, phải thực tình dục an tồn: Tình dục an tồn 4.1 Thế tình dục an tồn TD an tồn TD khơng dẫn đến mang thai ngồi ý muốn lây nhiễm bệnh qua đường TD như: lậu, giang mai, HIV/AIDS TD an tồn hình thức quan hệ TD giúp hạn chế nguy bị lây nhiễm bệnh lây truyền qua đường TD, điều có nghĩa khơng có tiếp xúc thể với máu, chất dịch âm đạo tinh dịch từ người sang người khác 4.2 Hậu TD khơng an tồn Mắc bệnh lây nhiễm qua đường TD như: HIV/AIDS, lậu, giang mai, sùi mào gà, mụn rộp sinh dục, hạ cam, trùng roi âm đạo, nhiễm nấm sinh dục, chlamydia… Có thai ngồi ý muốn dẫn đến nạo phá thai gây hậu nghiêm trọng cho sức khỏe người phụ nữ, mặt tinh thần lẫn thể chất 4.3 Các biện pháp đảm bảo TD an toàn Sử dụng bao cao su: bảo vệ bạn tránh khỏi bệnh lây truyền qua đường TD mang thai sớm Vì vậy, bạn cần phải thực quan hệ TD an toàn cách dùng bao cao su có quan hệ TD Sống chung thủy: bạn nên có quan hệ TD với người mà bạn biết người có quan hệ TD với bạn điều quan trọng người phải khơng bị mắc bệnh lây truyền qua đường TD Kiểm tra sức khỏe định kỳ: từ tháng đến năm người nam nữ nên tiến hành kiểm tra sức khỏe tổng qt Kế hoạch hóa gia đình 5.1 Kế hoạch hóa gia đình thuốc vào âm đạo, ý phải đưa sâu đến tận cổ tử cung - Không thể bảo vệ khỏi bệnh lây truyền qua đường tình dục Viên tránh thai * Thuốc tránh thai thông thường - Ức chế rụng trứng - Hiệu 98% (nếu không quên thuốc) - Uống ngày viên, quên phải uống bù nhớ - Đơn giản dễ dùng, không ảnh hưởng tới sinh hoạt tình dục - Giảm lượng máu kinh đau bụng hành kinh - Giảm nguy viêm khung chậu ung thư buồng trứng hay tử cung - Có thể gây tăng cân hay trầm cảm, máu dễ viêm nhiễm âm đạo - Phải nhớ uống hàng ngày - Không thể bảo vệ khỏi bệnh lây qua đường tình dục * Thuốc tránh thái khẩn cấp - Nếu lúc trứng chưa rụng, thuốc ức chế rụng trứng - Nếu trứng rụng thụ tinh, thuốc tác động đến niêm mạc tử cung khiến phơi khó làm tổ - Sử dụng sau giao hợp mà không dùng biện pháp tránh thai - Uống viên vòng 72 tiếng sau giao hợp (càng sớm tốt) viên sau viên đầu 12 tiếng - Thuốc tránh thai khẩn cấp có vai trị quan trọng thời điểm cần “cấp cứu” - Càng dùng thường xuyên, hiệu giảm - Có thể gây tác dụng phụ mạnh buồn nôn, nôn, rong huyết, kinh nguyệt bất thường, đau đầu, chóng mặt - Hiệu 75% - Nhưng không nên dùng lần tháng Phẫu Thuật - Có thể gây đình sản * Đình sản nam (Thắt ống dẫn tinh) - Ngăn không cho tinh trùng vào - Hiệu quả: 99,6% - Cắt thắt * Đình sản nữ (cắt thắt ống dẫn trứng) ống dẫn trứng nên trứng bị chặn lại, gặp tinh trùng đến tử cung An toàn tự nhiên * Xuất tinh ngồi âm đạo: - Khơng cho tình trùng vào * Tính ngày an toàn: - Tránh việc tinh trùng thụ tinh với trứng - Bác sĩ làm tiểu phẫu đơn giản thắt cắt hai ống dẫn tinh - Việc phẫu thuật triệt sản cho nữ giới phức tạp nam giới - Không cần dùng thêm biện pháp khác - Khơng ảnh hưởng đến khả ham muốn tình dục nhiễm trùng chảy máu sau phẫu thuật Vĩnh viễn khơng có - Khơng thể bảo vệ khỏi bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục - Có thể xảy nguy chửa ngồi - Khi giao hợp đến lúc xuất tinh, người nam rút dương vật ngồi - Khơng giao hợp ngày có khả thụ thai, giao hợp phải sử dụng biện pháp tránh thai khác (tính với chu kỳ kinh đều) - Là phương pháp hỗ trợ ln áp dụng - Không cần dụng cụ, thuốc men - Không phải biện pháp đáng tin cậy - Kém hiệu không nên dùng vị thành niên - Không thể bảo vệ khỏi bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục II- Thiết kế số hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên chương trình Sinh học 11 – THPT Lựa chọn kiến thức cho hoạt động dạy học tích hợp 10 Phân tích nội dung chương trình Sinh học 11 – THPT để xác định chương, nội dung cụ thể học phù hợp cho việc tích hợp kiến thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Những học tổ chức hoạt động dạy học tích hợp gồm: Bài 38, 39, 40 thuộc phần B, chương III “Sinh trưởng phát triển động vật”, Bài 45, 46, 47 thuộc phần B, chương IV “Sinh sản động vật” Một số lưu ý tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên - Lựa chọn nội dung kiến thức để tổ chức hoạt động tích hợp phải phù hợp, đảm tính kế thừa, tính lơgic khoa học - Kiến thức tích hợp phải xác, ngắn gọn tính thực tiễn cao - Lượng thời gian tổ chức hoạt động tích hợp phải phù hợp với phân bố thời gian phần kiến thức học, tránh tải - Phương pháp áp dụng cho hoạt động dạy học tích hợp phải ý vào hoạt động tích cực người học, phải tự nhiên, nhẹ nhàng gần gũi với người học - Giáo viên phải sử dụng thuật ngữ xác khéo léo, làm giảm tính căng thẳng tiết học Thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 3.1 Nội dung kiến thức tích hợp thuộc chương trình sinh 11 NC Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiết 1) Nội dung kiến thức tổ chức hoạt động dạy học tích hợp thuộc phần I.2.b “Hoocmơn điều hịa phát triển”, cụ thể: - Điều hịa tạo thành tính trạng sinh dục thứ sinh: Tích hợp giáo dục giới tính - Điều hịa chu kì kinh nguyệt: Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiếp theo) 11 Phần nội dung kiến thức tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản VTN mục III.2 “Cải thiện dân số kế hoạch hóa gia đình” - Tích hợp giáo dục biện pháp tránh thai, tình dục an toàn Bài 40 – Thực hành: Quan sát sinh trưởng phát triển số động vật Tích hợp giáo dục kiến thức q trình mang thai, tư vấn sàng lọc trước sinh Bài 45 – Sinh sản hữu tính động vật Nội dung kiến thức tích hợp giáo dục SKSS VTN - Phần II.2 “Thụ tinh trong”: Tích hợp kiến thức giáo dục tình dục an tồn; Kĩ bảo vệ thân khỏi xâm hại tình dục Bài 47 – Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người Nội dung kiến thức tích hợp Phần II- Sinh đẻ có kế hoạch người Tích hợp kiến thức: - Sinh đẻ có kế hoạch - Các biện pháp tránh thai - Nạo hút thai, hậu cách phòng tránh 3.2 Hoạt động dạy học tích hợp Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiết 1) Hoạt động thầy trò Hoạt động Giáo viên chiếu hình ảnh đực số lồi động vật như: gà, cơng, hươu, sư tử hình ảnh nữ sinh nam sinh Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm khác biệt hai giới lồi? - Vậy tính trạng sinh dục thứ sinh gì? GV: Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa Nội dung kiến thức I.2.b) Hoocmơn điều hịa phát triển * Điều hịa tạo thành tính trạng sinh dục thứ sinh - Tính trạng sinh dục thứ sinh đặc điểm hình thái, sinh lí khác hai giới (con đực, 12 trả lời câu hỏi: - Tính trạng sinh dục thứ sinh điều hòa nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét kết luận Hoạt động (Tích hợp giáo dục giới tính) GV đặt vấn đề: Dưới tác động hoocmôn sinh dục đặc điểm giới tính nam, nữ hình thành mặt hình thái thể tâm sinh lí Các cảm xúc giới tính hình thành, xúc cảm trước bạn khác giới, nhu cầu địi hỏi tình dục theo Bây em trả lời câu hỏi sau: - Câu hỏi dành cho em nam: Em cảm nhận bạn nữ (hình dáng, cử chỉ, cách đứng, cư xử )? - Câu hỏi dành cho em nữ: Em cảm nhận bạn nam (hình dáng, cử chỉ, cách đứng, cư xử )? HS: Trả lời GV Nhận xét kết luận - Nếu em nhận thân có đặc điểm bất thường giới tính em làm ? HS: Trả lời GV Kết luận: GV: Các em cần làm để có xúc cảm giới tính lành mạnh phù cái) - Tính trạng sinh dục thứ sinh điều hịa hai loại hoocmơn sinh dục ơstrơgen testostêrơn - Đó khác biệt hai giới khác biệt khơng hoocmơn giới tính định mà cịn chịu tác động nhận thức, hành vi lối sống em - Nếu nhận có bất thường biểu giới tính cần trao đổi với bố mẹ, thầy cô anh chị để có giải đáp, từ giúp em không hoang mang, lo lắng kịp thời khắc phục có bất thường biểu giới tính - Các em cần có thái độ nghiêm túc học tập tìm hiểu giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Để từ hiểu diễn biến tâm, sinh lí thân mình, điều chỉnh hành vi, cảm xúc mình, có lối sống lành mạnh, học tập rèn luyện 13 hợp với lứa tuổi? HS: Trả lời GV: Nhận xét kết luận Hoạt động GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 38.2 cho nhận xét về: - Thời gia độ dài chu kỳ, thời gian rụng trứng? - Những thay đổi buồng trứng con? - Thời gian có kinh? Hoạt động (Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản) GV đặt câu hỏi: - Sự xuất kinh nguyệt lần đầu nữ giới có ý nghĩa gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét kết luận - Những biến đổi tâm sinh lí thời gian có kinh cách khắc phục? HS: Trả lời GV: Trong ngày có kinh em có biện pháp vệ sinh nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét kết luận GV: Chu kỳ kinh bị ảnh hưởng tốt Nhờ tránh sa ngã tình u, tình dục dễ dẫn đến hủy hoại đời tốt đẹp * Điều hịa chu kỳ kinh nguyệt - Những diễn biến chu kỳ kinh nguyệt + Chu kỳ kinh nguyệt thường kéo dài 21-31 ngày, trung bình 28 ngày, thời gian có kinh khoảng ngày + Trứng rụng vào khoảng ngày thứ 14 có khả thụ tinh vịng 24h + Niêm mạc tử cung dày dần lên, cuối chu kỳ khơng có tượng làm tổ niêm mạc bong máu xuất ngồi → có kinh - Sự xuất kinh nguyệt lần đầu nữ giới đánh dấu thời điểm bắt đầu có khả sinh sản nữ giới Có nghĩa có quan hệ tình em nữ có khả có thai - Trong thời gian có kinh xuất hiện tượng: Đau bụng, đau đầu, mệt mỏi…Vì cần có chế độ nghỉ ngơi, ăn uống hợp lí, tránh vận động mạnh… - Biện pháp vệ sinh ngày có kinh: Rửa bên dung dich vệ sinh phụ nữ Dùng băng vệ sinh đảm bảo, thay thường 14 yếu tố nào? Hậu quả? HS: Trả lời xuyên (từ 3-5 lần /ngày) - Chế độ ăn uống, tình trạng sức khỏe, lối sống khơng lành mạnh làm cho chu kì kinh nguyệt GV: Chiếu sơ đồ mơ tả chu kì kinh khơng tắt kinh, từ nguyệt đặt câu hỏi: gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe - Dựa vào chu kì kinh nguyệt đưa sinh sản biện pháp tránh thai? - Biện pháp tránh thai cách tính HS: Trả lời ngày kinh: GV: Nhận xét đưa kết luận + Số ngày chu kì ngắn – 20 GV Lưu ý: Đây biện pháp hiệu = ngày khơng an tồn quả, thích hợp với người có + Số ngày chu kì kinh dài – chu kì kinh ổn định, tâm sinh lí bình 10 = số ngày cuối không an thường Không nên áp dụng cho lứa tồn tuổi dậy → Những ngày nằm khoảng khơng an tồn giao hợp có thai Hướng dẫn nhà: Mỗi học sinh tìm hiểu thơng tin biện pháp tránh thai hồn thành phiếu học tập, để chuẩn bị cho 39 PHIẾU HỌC TẬP Hãy tìm hiểu thơng tin hồn thành phiếu học tập sau: CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Họ tên học sinh: Lớp: Nội dung Các biện pháp Bao cao su Vòng tránh thai Thuốc diệt tinh trùng Viên tránh thai Phẫu Thuật đình sản An tồn tự nhiên Tác động hiệu Cách sử dụng Ưu điểm Hạn chế 15 Bài 47 – Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh đẻ có kế hoạch GV: Các em hiểu sinh đẻ có kế hoạch người? HS: Trả lời GV: Nhận xét kết luận GV: Hãy cho biết nước ta vận động gia đình nên sinh người con? khoảng cách lần sinh năm? Ở độ tuổi khơng nên sinh nữa? HS: Trả lời GV: Yêu cầu HS khác nhận xét, rút kết luận Hoạt động 2: GV: Nêu biện pháp tránh thai mà tìm hiểu cho biết người chưa có gia đình nên sử dụng biện pháp tránh thai phù hợp nhất? HS: Trả lời GV: Yêu cầu HS nhận xét bổ sung thiếu Hoạt động 3: GV: Chia học sinh thành nhóm, nhóm thảo luận để xây dựng nội dung Sau nhóm trưởng đại diện Nội dung kiến thức II- Sinh đẻ có kế hoạch người Sinh đẻ có kế hoạch gì? - Sinh đẻ có kế hoạch điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho phù hợp với việc nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội - Mỗi gia đình nên dừng lại con, khoảng cách hai lần sinh từ – năm, 18 tuổi 35 tuổi không nên sinh Các biện pháp tránh thai * Đối với người chưa có gia đình nên sử dụng bao cao su vừa có tác dụng tránh thai, vừa tránh lây nhiễm bệnh qua quan hệ tình dục khơng gây ảnh hưởng đến khả sinh sản sau Sức khỏe sinh sản vị thành niên * Ở lứa tuổi vị thành niên khơng nên quan hệ tình dục Vì em chưa có phát triển hồn thiện tâm sinh lí hiểu biết xã hội Nếu quan hệ tình dục gây nguy như: 16 trình bày nội dung trước lớp - Nhóm 1: Ở lứa tuổi vị thành niên nên quan hệ tình dục chưa? Vì sao? - Nhóm 2: Làm để hạn chế việc quan hệ tình dục lứa tuổi học đường? - Nhóm 3: Những hậu việc có thai lứa tuổi vị thành niên? Những khó khăn phải làm cha, làm mẹ lưa tuổi học đường? - Nhóm 4: Nạo phá thai có phải biện pháp tránh thai khơng? hậu việc nạo phá thai? HS: Nhóm trưởng báo cáo kết thảo luận nhóm GV: Yêu cầu lớp góp ý bổ sung, nhận xét kết luận + Có thai ngồi ý muốn + Lây nhiễm bệnh qua quan hệ tình dục + Dễ bị suy sụp tinh thần có cố quan hệ tình cảm + Dễ sa đà vào ăn chơi trụy lạc, sử dụng ma túy mắc vào tệ nạn xã hội khácmà hậu hủy hoại tương lai, hủy hoại đời em * Để hạn chế việc quan hệ tình dục lứa tuổi học đường, em cần: + Trang bị cho kiến thức giới tính, tình bạn tình u, sức khỏe sinh sản tình dục an tồn + Thường xuyên tập thể dục thể thao, học tập nghỉ ngơi điều độ + Không tiếp xúc với văn hóa phẩm đồi trụy, tránh tiếp xúc với đối tượng xấu + Chia sẻ với bố mẹ, thầy cô, bạn bè tin cậy khúc mắc thân, khó khăn gặp phải * Hậu việc có thai lứa tuổi vị thành niên: Dễ bị sẩy thai, đẻ non, nhiễm độc thai nghén, làm tăng nguy tử vong mẹ; Cơ thể chưa phát triển đầy đủ dẫn đến thiếu máu, thai phát triển dễ bị chết lưu trẻ thiếu cân, suy dinh dưỡng cao; Đẻ khó ; tỷ lệ mắc bệnh tật tử vong trẻ sơ sinh cao; Dễ mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục; bỏ học dở chừng, ảnh hưởng xấu tới tương lai sau này; Làm mẹ sớm dễ bị căng thẳng, khủng hoảng tâm lý; trích xã hội không tốt xấu hổ cho hai, chủ yếu 17 nữ; bị người bỏ rơi cưới gấp người mà khơng muốn chung sống suốt đời… * Nạo phá thai biện pháp tránh thai, để lại hậu lớn sức khỏe sinh sản vị thành niên: Thủng tử cung, rong huyết, nhiễm trùng đường sinh dục, sa con, vô sinh, tử vong, gây suy sụp cho người phụ nữ III- Thực nghiệm sư phạm Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi việc thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Đồng thời đánh giá hiệu giáo án thiết kế sở vận dụng phương pháp dạy học tích hợp Q trình triển khai thực nghiệm - Chọn lớp thực nghiệm: Các lớp chọn có số lượng chất lượng học sinh gần tương đương Tất lớp thường, có học lực tương nhau(căn vào điểm tổng kết môn sinh học kỳ I) + Lớp thực nghiệm (11E): Dạy học sử dụng giáo án có thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên +Lớp đối chứng (11C): Dạy học sử dụng giáo án khơng thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Cả lớp đối chứng lớp thực nghiệm giáo viên dạy, đảm bảo đồng mặt thời gian, nội dung kiến thức điều kiện khác Kết thực nghiệm Phương án ĐC TN Tổng số 49 49 Giỏi Khá 8,16% 14,29% 48,98% 61,22% Trung bình 40,81% 24,49% Yếu 2,05% 18 Nhận xét chung: Qua kết thực thực nghiệm cho thấy: - Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên vào học hoàn toàn phù hợp - Bài học có thiết kế hoạt động dạy học tích hợp thực cơng cụ hữu ích cho giáo viên việc giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT Việc dạy học tích hợp địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng nâng cao hiểu biết kiến thức liên quan, kĩ sống, lực tổ chức trình dạy học - Bài học thiết kế hoạt động tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết mà cịn hình thành cho em kĩ biết tự chăm sóc bảo vệ 19 Phần III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I- Kết luận Việc tích hợp giáo dục khỏe sinh sản vị thành niên vào học (38, 39, 40, 45, 46, 47) thuộc Sinh học lớp 11 – THPT phù hợp đem lại hiệu giáo dục cao Các học thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên phù hợp mặt lôgic, cấu trúc kiến thức thời lượng tiết học Kết thực nghiệm chứng tỏ hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên hữu ích em học sinh - Mang lại cho học sinh tri thức, kĩ cần thiết, giúp em có cách nhìn khoa học, đắn vấn đề sức khỏe sinh sản vị thành niên - Rèn luyện cho học sinh chủ động việc tìm kiếm tài liệu, thông tin phục vụ cho việc học tập Rèn luyện khả vận dụng kiến thức học để giải vấn đề gặp phải - Mang đến cho học sinh nhìn đắn, tự tin, giảm bớt e ngại, nhút nhát, thiếu chủ động học sinh tìm hiểu vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản vị thành niên II- Kiến nghị Cần xây dựng giảng mẫu tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho môn Sinh học Cần bổ sung thiết bị dạy học phục vụ cho việc giáo dục sức khỏe sinh sản VTN phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 20 PHỤ LỤC H1 Vòng tránh thai H2 Bao cao su nam H4 Thuốc tránh thai hàng ngày H3 Bao cao su nữ H5 Thuốc tránh thai khẩn cấp H6 Cách tính ngày an tồn dựa chu kì kinh nguyệt H5 Chu kì kinh nguyệt H7 Triệt sản nữ H8 Triệt sản nam TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), (2001), Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, Bộ Giáo dục Đào tạo – Quỹ dân số Liên hợp quốc, Hà Nội Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), (2007), Sinh học 11, Nhà xuất giáo dục Hà Nội 3.Vũ Văn Vụ (Tổng chủ biên), (2007), Sinh học 11 nâng cao, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thế Giang, (2007), Tổng hợp kiến thức nâng cao sinh học 11, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên, (2005), Bộ Giáo dục Đào tạo - Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Hà Nội Mai Văn Hưng, (2008), Sinh học sinh sản người, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội ... dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên +Lớp đối chứng (11C): Dạy học sử dụng giáo án không thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Cả lớp. .. vị thành niên giảng dạy môn Sinh học lớp 11 – THPT? ?? Mục tiêu đề tài 2.1 Tìm hiểu, hệ thống kiến thức giáo dục giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên để tích hợp giảng dạy Sinh học 11 – THPT. .. động dạy học tích hợp Hệ thống kiến tức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Kết hợp với phân tích nội dung chương trình Sinh học 11, từ xây dựng giáo án tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị