Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trong giảng dạy môn sinh học lớp 11 – ở trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: " TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN TUỔI VỊ THÀNH NIÊN TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 11 Ở TRƯỜNG THPT" Người thực hiện: Nguyễn Bá Nam Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc môn: Sinh học THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC Nội dung PHẦN 1: Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài ……………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu……………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………………………… PHẦN 2: Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN……………………… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề……………………… 2.3.1 Hệ thống số kiến thức sức khỏe SSVTN 2.3.2 Thiết kế số hoạt động dạy học tích hợp giáo dục SKSS VTN chương trình sinh học 11 - THPT 2.3.3 Thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục SKSS VTN 2.3.4 Kiểm nghiệm 2.4 Hiệu sáng kiến PHÇN 3: Kết luận, Kiến nghị Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1 2 3 3 13 16 17 17 17 18 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Các em học sinh trung học độ tuổi vị thành niên có nhiều bỡ ngỡ trước thay đổi thân bước vào tuổi dậy có nhiều tò mò, thắc mắc vấn đề giới tính lại khơng giải đáp thỏa đáng Sự thiếu hiểu biết dẫn đến hậu nghiêm trọng như: “mang thai ý muốn” dẫn đến nạo phá thai độ tuổi vị thành niên; sinh ni độ tuổi cịn trẻ, làm dở dang việc học tập; mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe đời sống tinh thần sau Việc cung cấp thơng tin giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên việc làm cần thiết đến số giáo viên cho vấn đề tế nhị, ngại đem giảng dạy, bên cạnh đó, nhiêu nhà trường, cơng tác giáo dục giới tính cịn bỏ ngõ, có giáo viên chuyên trách vấn đề Ở gia đình, số phụ huynh cịn e dè thiếu quan tâm đến việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cho em mình, số khác có quan tâm khơng đủ trình độ kiến thức để giải đáp hết thắc mắc em vấn đề Trước vấn đề nghiêm trọng cho thấy việc Giáo dục SKSS VTN cần thiết cấp bách Hiện nội dung GD SKSS VTN tăng cường giới thiệu trường phổ thông cách tích hợp, lồng ghép vào số mơn học: Sinh học, địa lý, GDCD… Môn sinh học lớp 11 lại cung cấp kiến thức trình sinh học động vật nói chung, có thể người nói riêng, có nhiều thuận lợi để lồng ghép nội dung GD SKSS VTN Tuy nhiên đến hiệu việc lồng ghép chưa cao Qua thực tiễn gần 20 năm trực tiếp giảng dạy sinh học 11, nhận thấy muốn thực tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trước hết phải trang bị cho hệ thống kiến GD SKSS VTN cách xác, gần gũi với học sinh, đồng thời phải nghiên cứu nội dung chương trình sinh học 11, phương pháp tích hợp phù hợp, phương tiện hỗ trợ hữu ích đạt hiệu cao giảng dạy Với kết bước đầu thu manh dạn nghiên cứu xây dựng đề tài: “Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên giảng dạy môn Sinh học lớp 11 – trường THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu, hệ thống kiến thức giáo dục giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên để tích hợp giảng dạy Sinh học 11 – THPT Tìm hiểu sâu phân tích kĩ nội dung chương trình Sinh học 11, từ xây dựng giáo án tích hợp cho phù hợp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài áp dụng học sinh lớp 11 các 37, 38, 39, 44, 45, 46 47 sinh học 11 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nghiên cứu lí thuyết Tìm hiểu, thu thập đọc tài liệu, cơng trình nghiên cứu liên quan nhằm xây dựng sở lí luận cho đề tài 1.4.2 Trao đổi, thảo luận Gặp gỡ, trao đổi, xin ý kiến đồng nghiệp trung tâm dân số huyện lĩnh vực nghiên cứu 1.4.3 Hệ thống kiến thức thiết kế hoạt động dạy học tích hợp Hệ thống kiến thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Kết hợp với phân tích nội dung chương trình Sinh học 11, từ xây dựng giáo án tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 1.4.4 Thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra tính đắn khả thi đề tài thơng qua buổi ngoại khóa tổ chức trường đặc biệt thi huyện Hà Trung PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.1 Tích hợp dạy học tích hợp Khi dạy học tích hợp phải lựa chọn nội dung kiến thức có gắn kết, lơgic thời gian dạy học tích hợp phải hợp lí với cấu trúc tồn học Tránh tích hợp gượng ép làm cho học phần kiến thức tích hợp rời rạc, khơng gây hứng thú lôi người học 2.1.2 Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Giáo dục SKSS VTN nội dung rộng bao hàm việc cung cấp kiến thức hiểu biết dân số, sức khỏe sinh sản sức khỏe tình dục cho VTN đồng thời nhằm hình thành phát triển thái độ, hành vi giúp học sinh có định có trách nhiệm cho tương lai 2.1.3 Môn Sinh học môn phù hợp gần gũi để tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Mơn Sinh học THPT nói chung Sinh học 11 nói riêng cung cấp cho học sinh tri thức trình sinh học thể động vật Trong phần kiến thức sinh trưởng, phát triển sinh sản động vật có nhiều với nội dung phù hợp để tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Trong vấn đề đào tạo hệ trẻ mới, vấn đề giáo dục giới giới tính, giáo dục chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tình bạn sáng, tình yêu lành mạnh… cho học sinh vấn đề mang tính cấp thiết Trên thực tế, học sinh không thấy thiếu thông tin quan tâm tới vấn đề sức khoẻ sinh sản, tình dục an tồn mà em cịn mong muốn nhận biết thơng tin cách xác có tính giáo dục cao Tích hợp GD SKSS VTN bắt buộc chương trình Sinh học THPT Tuy nhiên, nội dung tích hợp cịn chung chung nên chưa tạo điều kiện thuận lợi cho dạy học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Hệ thống số kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên: 2.3.1.1 Giới giới tính - Giới: đề cập đến khác biệt xã hội giới nam giới nữ - Giới tính: khác biệt xác định mặt sinh học nam nữ 2.3.1.2 Sức khỏe sinh sản Sức khỏe sinh sản trạng thái khỏe mạnh, hài hòa thể chất, tinh thần xã hội tất khía cạnh liên quan đến hệ thống sinh sản, chức sinh sản Sức khỏe sinh sản hồn hảo máy sinh sản đơi với hài hòa nhịp sinh học xã hội Sức khỏe sinh sản không giới hạn sức khỏe người mẹ mà bao gồm vấn đề liên quan đến trình sinh sản nam nữ, đến an toàn hạnh phúc đời sống tình dục Đồng thời nhấn mạnh đến quyền tự phụ nữ với việc sinh đẻ họ Sức khỏe sinh sản có ý nghĩa xã hội, y học sâu sắc nhân văn nâng cao yêu cầu bảo vệ chức đặc thù phụ nữ chức sinh sản 2.3.1.3 Sức khỏe sinh sản vị thành niên * Vị thành niên gì? Vị thành niên giai đoạn phát triển đặc biệt mạnh mẽ đời người, giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn Nếu so với đời người lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại có tác động lớn lao tới phát triển thăng tiến đời người Giai đoạn thể phát triển nhanh chóng khác thường thể chất lẫn trí tuệ, quan hệ xã hội tinh thần Theo Tổ chức Y tế Thế giới, vị thành niên nhóm người lứa tuổi từ 10 -19 tuổi, chiếm 1/5 dân số giới Ở Việt Nam vị thành niên chiếm khoảng 23% dân số Có thể xếp vị thành niên Việt Nam thành nhóm, nhóm từ 10 – 14 tuổi nhóm từ 15 – 19 tuổi Trong giai đoạn em có nhu cầu chung cần cung cấp thông tin biến đổi thể chất, tình cảm tâm sinh lí diễn để em có chuẩn bị tránh lo lắng, hoang mang *Sức khỏe vị thành niên Hành vi liên quan đến sức khỏe mà lớp trẻ hay mắc phải giai đoạn hút thuốc lá, uống rượu bia, sử dụng ma túy quan hệ tình dục Đây hành vi có ảnh hưởng quan trọng đến sức khỏe họ, hành vi thường khơng thể ảnh hưởng có hậu lớn sức khỏe sau Chính vậy, vấn đề đặt phải khuyến khích việc thực cách ứng xử lành mạnh vị thành niên, trước lối sống có hại cho sức khỏe theo người ta đến tận cuối đời Những vấn đề liên quan đến sức khỏe sống vị thành niên bao gồm: dinh dưỡng; tập thể dục; vệ sinh cá nhân; rượu thuốc lá; sử dụng ma túy; lạm dụng tình dục; bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục, HIV/AIDS * Sức khỏe sinh sản vị thành niên gì? - Sức khỏe sinh sản vị thành niên: “Là tình trạng khỏe mạnh thể chất, tinh thần xã hội tất liên quan đến cấu tạo hoạt động máy sinh sản tuổi vị thành niên, khơng khơng có bệnh hay khuyết tật máy - Những nguy gây hại đến sức khỏe sinh sản vị thành niên: vị thành niên đối tượng dễ bị dụ dỗ, mua chuộc, lừa gạt, xâm hại hay bắt chước, dễ mắc nguy sau: + Quan hệ tình dục bừa bãi, khơng an toàn dẫn đến hậu quả: Mang thai sớm ý muốn, với tiềm ẩn nguy như: dễ bị xảy thai, đẻ non, nhiễm độc thai, làm tăng nguy tử vong mẹ; bỏ học chừng, ảnh hưởng tới tương lai; Làm mẹ sớm dễ bị căng thẳng, khủng hoảng tâm lí, tổn thương tình cảm, dễ chán nản, cảm thấy cách biệt với gia đình bạn bè; Bị bạn trai bỏ rơi phải cưới gấp với người mà chưa không muốn có cam kết sống với người đó; thân gia đình phải gánh chịu định kiến xã hội; gánh nặng kinh tế nuôi con; phá thai đưa đến tai biến chống, chảy máu, nhiễm trùng, thủng tử cung, vơ sinh + Mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục HIV/AIDS + Dễ bị lơi chất kích thích, chất gây nghiện rượu, thuốc lá, ma túy - Vị thành niên cần làm để phòng tránh tác hại đến sức khỏe sinh sản: + Rèn luyện kỹ sống: Chủ động tìm hiểu kiến thức giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên từ cha mẹ, thầy cô, anh chị, người thân bạn bè; cần tâm lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với người thân gia đình, thầy cơ, bạn bè, người có uy tín, kiến thức có trách nhiệm; Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, giải trí luyện tập thể thao phù hợp, điều độ; phân biệt rõ ràng tình yêu tình bạn khác giới sáng, giúp đỡ tiến bộ; chăm sóc sức khỏe sinh sản, vệ sinh cá nhân, vệ sinh phận sinh dục + Tránh xa hình ảnh, sách báo, phim ảnh, trang web khiêu dâm, đồi trụy; tránh xa rượu, thuốc lá, ma túy + Không nên quan hệ tình dục (QHTD) trước tuổi trưởng thành 2.3.1.4 Tình dục an tồn * Thế tình dục an tồn TD an tồn TD khơng dẫn đến mang thai ý muốn lây nhiễm bệnh qua đường TD như: lậu, giang mai, HIV/AIDS TD an toàn hình thức quan hệ TD giúp hạn chế nguy bị lây nhiễm bệnh lây truyền qua đường TD, điều có nghĩa khơng có tiếp xúc thể với máu, chất dịch âm đạo tinh dịch từ người sang người khác * Hậu TD khơng an tồn Mắc bệnh lây nhiễm qua đường TD như: HIV/AIDS, lậu, giang mai, sùi mào gà, mụn rộp sinh dục, hạ cam, trùng roi âm đạo, nhiễm nấm sinh dục, chlamydia… Có thai ngồi ý muốn dẫn đến nạo phá thai gây hậu nghiêm trọng cho sức khỏe người phụ nữ, mặt tinh thần lẫn thể chất *Các biện pháp đảm bảo TD an toàn Biện pháp tránh thai Tác động hiệu Bao cao su Ngăn cản không cho tinh trùng xâm nhập vào Hiệu : 90% Vòng tránh thai Ngăn cản làm tổ phôi Hiệu : 90% Thuốc diệt tinh trùng Diệt tinh trùng Viên tránh thai (uống, cấy da) Ức chế rụng trứng Phẫu thuật đình sản: - Thắt ống dẫn tinh - Ngăn cản tinh trùng vào - Thắt ống dẫn trứng - Ngăn cản trứng vào vòi dẫn trứng An toàn tự nhiên: Tránh tinh trùng gặp trứng: - Giai đoạn an tồn - Khơng có trứng rụng - Xuất tinh - Ngăn cản tinh trùng gặp trứng 2.3.2 Thiết kế số hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên chương trình Sinh học 11 – THPT 2.3.2.1 Lựa chọn kiến thức cho hoạt động dạy học tích hợp * Phân tích nội dung chương trình Sinh học 11 – THPT để xác định chương, nội dung cụ thể học phù hợp cho việc tích hợp kiến thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên * Những học tổ chức hoạt động dạy học tích hợp gồm: - Chương III phần B “Sinh trưởng phát triển động vật” gồm: Bài 37, 38, 39 - Chương IV phần B “Sinh sản động vật” gồm: Bài 44, 45, 46, 47 2.3.2.2 Một số lưu ý tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên - Lựa chọn nội dung kiến thức để tổ chức hoạt động tích hợp phải phù hợp, đảm bảo tính kế thừa, tính lơgic khoa học - Kiến thức tích hợp phải xác, ngắn gọn tính thực tiễn cao - Lượng thời gian tổ chức hoạt động tích hợp phải phù hợp với phân bố thời gian phần kiến thức học, tránh tải - Phương pháp áp dụng cho hoạt động dạy học tích hợp phải ý vào hoạt động tích cực người học, phải tự nhiên, nhẹ nhàng gần gũi với người học - Giáo viên phải sử dụng thuật ngữ xác khéo léo gây hứng thú cho người học 2.3.3 Thiết kế hoạt động dạy học tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 2.3.3.1 Nội dung kiến thức tích hợp thuộc chương trình sinh 11 ( Vì tích hợp giảng nên thời gian có hạn) Ví dụ: * Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Nội dung kiến thức tổ chức hoạt động dạy học tích hợp thuộc phần I.2.b “Hoocmơn điều hịa phát triển”, cụ thể: + Điều hòa tạo thành tính trạng sinh dục thứ sinh: Tích hợp giáo dục giới tính + Điều hịa chu kì kinh nguyệt: Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên *Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiếp theo) - Phần nội dung kiến thức tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản VTN mục III.2 “Cải thiện dân số kế hoạch hóa gia đình” - Tích hợp giáo dục biện pháp tránh thai, tình dục an tồn *Bài 47: Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người - Nội dung kiến thức tích hợp Phần II: Sinh đẻ có kế hoạch người - Tích hợp kiến thức: + Sinh đẻ có kế hoạch + Các biện pháp tránh thai + Nạo hút thai, hậu cách phòng tránh 2.3.3.2 Hoạt động dạy học tích hợp *Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiết 1) Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động I.2.b) Hoocmơn điều hịa phát GV: cho HS quan sát hình ảnh đực triển số loài động vật như: * Điều hịa tạo thành tính trạng gà, cơng, hươu, sư tử hình ảnh sinh dục thứ sinh người HS trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm khác biệt hai giới lồi? - Tính trạng sinh dục thứ sinh - Vậy tính trạng sinh dục thứ sinh gì? đặc điểm hình thái, sinh lí GV: u cầu HS đọc sách giáo khoa khác hai giới (con đực, trả lời câu hỏi: cái) - Tính trạng sinh dục thứ sinh điều hịa nào? - Tính trạng sinh dục thứ sinh HS: Trả lời điều hịa hai loại hoocmơn sinh GV: Nhận xét kết luận dục ơstrôgen testostêrơn Hoạt động (Tích hợp giáo dục giới tính) Dưới tác động hoocmơn sinh dục - Đó khác biệt hai giới đặc điểm giới tính nam, nữ khác biệt khơng hình thành mặt hình thái thể hoocmơn giới tính định mà tâm sinh lí Các cảm xúc giới tính cịn chịu tác động nhận thức, hình thành, xúc cảm trước hành vi lối sống em bạn khác giới, nhu cầu địi hỏi tình dục - Các em cần có thái độ nghiêm túc theo Bây em trả học tập tìm hiểu giáo dục lời câu hỏi sau: giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản - Câu hỏi dành cho em nam, nữ : vị thành niên Để từ hiểu Em cảm nhận bạn diễn biến tâm, sinh lí thân nữ, nam hình dáng, cử chỉ, cách mình, điều chỉnh hành vi, đứng, cư xử ? cảm xúc mình, có lối sống lành HS: Trả lời mạnh, học tập rèn luyện tốt GV Nhận xét kết luận - Nếu em nhận thân có đặc điểm bất thường giới tính em làm ? - Các em cần làm để có xúc cảm giới tính lành mạnh phù hợp với lứa tuổi? HS: Trả lời GV: Nhận xét kết luận Hoạt động GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ hình 38.2 cho nhận xét về: - Thời gian độ dài chu kỳ, thời gian rụng trứng? - Những thay đổi buồng trứng con? - Thời gian có kinh? Hoạt động (Tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản) GV đặt câu hỏi: - Sự xuất kinh nguyệt lần đầu nữ giới có ý nghĩa gì? - Những biến đổi tâm sinh lí thời gian có kinh cách khắc phục? - Trong ngày có kinh em có biện pháp vệ sinh nào? GV: Chiếu sơ đồ mơ tả chu kì kinh nguyệt đặt câu hỏi: * Điều hòa chu kỳ kinh nguyệt - Những diễn biến chu kỳ kinh nguyệt + Chu kỳ kinh nguyệt thường kéo dài 21-31 ngày, trung bình 28 ngày, thời gian có kinh khoảng ngày + Trứng rụng vào khoảng ngày thứ 14 có khả thụ tinh vòng 24h + Niêm mạc tử cung dày dần lên, cuối chu kỳ khơng có tượng làm tổ niêm mạc bong máu xuất → có kinh - Sự xuất kinh nguyệt lần đầu nữ giới đánh dấu thời điểm bắt đầu có khả sinh sản nữ giới Có nghĩa có quan hệ tình dục em nữ có khả có thai - Trong thời gian có kinh xuất hiện tượng: Đau bụng, đau đầu, mệt mỏi…Vì cần có chế độ nghỉ ngơi, ăn uống hợp lí, tránh vận động mạnh… - Biện pháp vệ sinh ngày có kinh: Rửa bên dung dich vệ sinh phụ nữ Dùng băng vệ sinh đảm bảo, thay thường xuyên (từ - Dựa vào chu kì kinh nguyệt đưa 3-5 lần /ngày) biện pháp tránh thai? - Chế độ ăn uống, tình trạng sức khỏe, GV Lưu ý: Đây biện pháp hiệu quả, thích hợp với người có chu kì kinh ổn định, tâm sinh lí bình thường Khơng nên áp dụng cho lứa tuổi dậy lối sống khơng lành mạnh làm cho chu kì kinh nguyệt khơng tắt kinh, từ gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe sinh sản - Biện pháp tránh thai cách tính ngày kinh: + Số ngày chu kì ngắn – 20 = ngày khơng an tồn + Số ngày chu kì kinh dài – 10 = số ngày cuối khơng an tồn → Những ngày nằm khoảng khơng an tồn giao hợp có thai ĐẶC TẢ YÊU CẦU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Nội MỨC ĐỘ NHẬN THỨC dung (sử dụng động từ bảng phần phụ lục) VẬN VẬN NHẬN THÔNG DỤNG DỤNG BIẾT HIỂU THẤP CAO Quá - Nêu trình giai sinh đoạn sản hữu sinh sản tính hữu tính động động vật vật Các Liệt kê - Phân biệt - Giải thích - Rút hình được hình kết luận thức hình thức hình thức thức tiến sinh sinh sản sinh sản tượng đẻ hóa sản hữu hữu tính hữu tính tiến sinh sản tính động vật động vật hóa hữu tính động (đẻ trứng, tượng động vật vật đẻ con) đẻ trứng Cơ chế - Liệt kê tên - Trình bày - Giải thích - Chỉ điều loại cơ chế tác biện hịa hooc mơn chế điều dụng pháp bảo Các KN/NL hướng tới chủ đề - KN nghĩa định - KN phân loại, phân nhóm - KN quan sát - KN phân loại, phân nhóm 10 sinh sản kích thích sinh sản tinh trùng tinh hồn - Liệt kê tên loại hooc mơn ảnh hưởng đến q trình chín rụng trứng - Điều Kể tên khiển số biện sinh pháp điều sản khiển sinh động sản động vật vật hòa sinh viên thuốc vệ sức - KN tìm kiếm sản động tránh thai khỏe sinh mối quan hệ vật sản - NL GQVĐ Trình bày sở khoa học số biện pháp điều khiển sinh sản động vật - Nêu số ví dụ ứng dụng biện pháp điều khiển giới tính động vật ni - Sinh đẻ có kế hoạch người - Kể tên biện pháp phòng tránh thai người - Làm rõ chế tác dụng biện pháp tránh thai Hiện tượng nạo phá thai Trình bày thực trạng tượng nạo phá thai Giải thích nguyên nhân dẫn đến gia tăng - Giải thích nữ vị thành niên khơng nên sử dụng biện pháp đình sản mà nên sử dụng biện pháp tránh thai khác Dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến gia tăng Giải thích ý nghĩa việc điều khiển giới tính đàn chăn ni - Dự đốn biện pháp tránh thai phù hợp với đối tượng - KN thu thập thông tin - NL GQVĐ - KN phân loại - KN thu thập thông tin - NL GQVĐ - KN phân loại Đề xuất - KN phân loại giải pháp - NL giải hạn chế vấn đề tình trạng - KN Xử lí nạo phá trình bày số 11 tuổi vị tuổi vị tượng tượng thành thành niên nạo phá niên thai tuổi vị thành niên thai thai tuổi vị thành niên liệu thu thập - KN tiên đoán - KN giao tiếp: biết chia với cộng đồng BIÊN SOẠN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu 1: Giai đoạn dậy thường A 15- 17 tuổi nữ 13- 15 tuổi nam B 11- 13 tuổi nữ 15- 17 tuổi nam C 11- 13 tuổi nữ 13- 15 tuổi nam D 13- 15 tuổi nữ 15- 17 tuổi nam Câu 2: Dưới góc độ sinh lý học, tuổi dậy A giai đoạn đời người B giai đoạn khó phân biệt đời cá thể C thời kỳ trưởng thành hệ thống sinh sản chức sinh sản D thời kỳ trưởng thành nguời Câu 3: Trong giai đoạn dậy thì, bạn nam xảy biến đổi thể chất nào? A Xuất ria mép, xương hông rộng ra, bắp ngực, vai, đùi phát triển mạnh B Xuất ria mép, vỡ tiếng, bắp chiều cao phát triển mạnh, mụn trứng cá C Cơ bắp ngực, vai, đùi phát triển mạnh, tử cung lớn dầy hơn, quản mở rộng D Thanh quản mở rộng vỡ tiếng, bắp chiều cao phát triển mạnh, tuyến vú phát triển Câu 4: Để bảo vệ sức khỏe sinh sản, học sinh nam cần vệ sinh thân thể đến tuổi dậy thì? A Khơng chơi mơn thể thao có cường độ hoạt động mạnh B Khơng mặc quần áo lót chật thay quần áo lót hàng ngày, khơng kích thích q mạnh vào phận sinh dục C Không nên làm công việc nặng D Khơng xem phim kích động tình dục Hướng dẫn nhà: Mỗi học sinh tìm hiểu thơng tin biện pháp tránh thai hoàn thành phiếu học tập, để chuẩn bị cho 39 Hãy tìm hiểu thơng tin hồn thành PHTsau: Nội dung CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI Tác động Cách sử Ưu điểm Hạn chế 12 Các biện pháp Bao cao su Vòng tránh thai Thuốc diệt tinh trùng Viên tránh thai Phẫu Thuật đình sản An tồn tự nhiên hiệu dụng 2.3.4 Kiểm nghiệm: 2.3.4.1 Mục đích thực nghiệm Đối với học sinh trường trung học phổ thông, chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kín lịch, thế, để giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản vị thành niên cho em, tơi chọn giải pháp lồng ghép, tích hợp liên hệ qua giảng Đánh giá hiệu giảng thông qua nhận thức em 2.3.4.2 Quá trình triển khai thực nghiệm tổ (nhóm sinh): Đầu năm 2020 - 2021 nhóm sinh thực chuyên đề ngoại khóa sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS khối 10 11 đặc biệt thực kế hoạch huyện Hà Trung thu số kết sau: 2.3.4.2.1 Một số hình ảnh: thơng qua tình biểu diễn gửi đến thông điệp giáo dục cho HS 13 14 2.3.4.2.2 Một số câu hỏi tình huống: Trong mục hỏi đáp sức khỏe sinh sản diễn đàn suckhoegioitinh.org có số trao đổi sau : *Câu hỏi anh Nam (tranvannam@gmail.com): Thưa bác sĩ, Năm em 26 tuổi, em kết hôn chưa muốn sinh Chúng em nên sử dụng biện pháp tránh thai để không ảnh hưởng đến việc sinh sau ? *Bác sĩ trả lời: Chào bạn Nam, có nhiều biện pháp tránh thai Kiêng giao hợp (tình dục khơng xâm nhập) Bao cao su tránh thai Viên thuốc uống tránh thai Thuốc tránh thai khẩn cấp Dụng cụ tránh thai tử cung Thuốc tiêm thuốc cấy tránh thai Biện pháp tránh thai tự nhiên (tính vịng kinh, xuất tinh ngồi âm đạo) Các biện pháp đình sản (thắt ống dẫn tinh, thắt ống dẫn trứng) Trong trường hợp bạn bạn nên sử dụng bao cao su an toàn cả, tránh tác dụng phụ thuốc tránh thai gây đồng thời hạn chế việc lây nhiễm bệnh qua đường sinh dục Thân mến ! *Câu hỏi cobevotu1999@yahoo.com: Thưa bác sĩ năm em 16 tuổi, em có kinh nguyệt ngày 26 tháng trước, hết ngày 30 Ngày 10 em có quan hệ với bạn trai, em uống thuốc tránh thai loại 72 Hai ngày sau bọn em lại quan hệ, em tiếp tục uống viên thuốc tránh thai 72 Tính đến ngày hôm em trễ kinh tuần Theo bác sĩ em có khả có bầu khơng ? Em lo sợ, mong bác sĩ trả lời sớm giúp em Em cảm ơn *Bác sĩ trả lời: Chào cobevotu1999@yahoo.com Viên thuốc tránh thai loại 72 có hiệu tránh thai cao sử dụng lần/ tháng Như theo lời bạn kể, bạn uống viên với khoảng thời gian gần làm giảm hiệu tránh thai Hiện bạn trễ kinh tuần, muốn biết xác liệu bạn mang thai hay chưa, bạn dùng que thử thai đến phòng khám chuyên khoa sản để kiểm tra Thân mến ! * Dựa vào thông tin phần trên, em trả lời câu hỏi sau : + Em kể tên biện pháp tránh thai người ? + Tại bác sĩ lại khuyên anh Nam nên sử dụng bao cao su để tránh thai ? + Theo em đối tượng nên sử dụng biện pháp đình sản phịng tránh thai? + Với người phụ nữ có chu kì kinh nguyệt 28 ngày thời gian chu kì an tồn để quan hệ tình dục mà có khả mang thai ? + Giả sử cobevotu1999@yahoo.com sau kiểm tra biết mang thai, em bạn thân em có lời khun gì, ? 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua năm giảng dạy, đặc biệt năm học 2020 – 2021 áp dụng giải pháp dạy học cho tất lớp dạy Sau đó, tơi phát phiếu thăm dò nhận kết khả quan: 80% học sinh lĩnh hội kiến thức giới tính – sức khỏa sinh sản vị thành niên, cụ thể: Số TT PHIẾU THĂM DÒ HỌC SINH Câu hỏi Trả lời Điểm Đồng Không ý đồng ý Em có đồng ý đề cập đến vấn đề giới tính – sức x khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT không? Các bệnh khơng có khả lây truyền qua x đường tình dục là: ADIS, lậu, giang mai Viêm gan B Mang thai tuổi vị thành niên tốt cho sức khỏe x tránh tượng sinh mắc hội chứng Đao Nên tránh xa người nhiễm HIV bị lây x bệnh tiếp xúc Nếu quan hệ tình dục sớm dẫn đến có thai ngồi ý x muốn ảnh hưởng trầm trọng đến thể chất lẫn tinh thần bạn gái Dùng bao cao su tránh thai mà x tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục Ở lứa tuổi vị thành niên khơng nên tìm hiểu x biện pháp tránh thai Phải quan hệ tình dục trước nhân tránh x tan vỡ sau chưa hiểu Phá thai biện pháp tránh thai x hiệu nhanh chóng 10 Quan hệ tình dục vào ngày rụng trứng x thụ thai Mỗi câu trả lời đạt điểm, tổng điểm từ – 10 : Tốt; – : Khá; – : Trung bình; < : yếu - Kết : Loại khá, tốt : 80% - Trung bình : 20% 16 PHẦN 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Qua kết thực thực nghiệm cho thấy: - Tích hợp nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên vào học hoàn toàn phù hợp - Mang đến cho học sinh nhìn đắn, tự tin, giảm bớt e ngại, nhút nhát, thiếu chủ động học sinh tìm hiểu vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản vị thành niên - Bài học nhằm giáo dục nâng cao nhận thức em học sinh SKSS VTN Qua giúp em thấy rõ tác hại việc qua hệ tình dục khơng an tồn dẫn đến có thai ngồi ý muốn, phá thai khơng an tồn, mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục, xâm hại tình dục trẻ em,… Việc dạy học tích hợp địi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao hiểu biết kiến thức liên quan, kĩ sống, lực tổ chức hoạt động dạy học học sinh - Bài học thiết kế hoạt động tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên giáo dục kĩ sống hướng em có tình bạn, tình u sáng trưởng thành tâm, sinh lí cịn độ tuổi vị thành niên để tự biết chăm sóc bảo vệ II KIẾN NGHỊ: - Cần xây dựng giảng mẫu tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho môn Sinh học - Cần bổ sung thiết bị dạy học phục vụ cho việc giáo dục sức khỏe sinh sản VTN phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT - Rèn luyện cho học sinh chủ động việc tìm kiếm tài liệu, thơng tin phục vụ cho việc học tập Rèn luyện khả vận dụng kiến thức học để giải vấn đề gặp phải sống XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Hà Trung, ngày 05 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Bá Nam TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), (2001), Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, Bộ Giáo dục Đào tạo – Quỹ dân số Liên hợp quốc, Hà Nội Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), (2007), Sinh học 11, Nhà xuất giáo dục Hà Nội 3.Vũ Văn Vụ (Tổng chủ biên), (2007), Sinh học 11 nâng cao, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thế Giang, (2007), Tổng hợp kiến thức nâng cao sinh học 11, Nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên, (2005), Bộ Giáo dục Đào tạo - Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Hà Nội Mai Văn Hưng, (2008), Sinh học sinh sản người, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội 18 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Bá Nam Chức vụ đơn vị công tác: Tổ trưởng chun mơn tổ Hóa – Sinh, trường THPT Hồng Lệ Kha TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Kết Năm học đ n h g i x ế p l o i (Ngành GD cấp huyện/ Sở) Dạy học theo phương pháp đổi Sở GD ĐT áp dụng cho tập Than liên kết gen “Sách sinh h Hóa C học 11” 2005- Dạy học theo phương pháp đổi Sở GD ĐT áp dụng cho số Than có liên quan đến h Hóa B kênh hình 2007- Khai thác tích cực sơ đồ chuyển Sở GD ĐT C gen Plasmit Than h Hóa 2010- 0 0 1 19 Giải tập cách xác định tỉ Sở GD ĐT lệ giao tử nhằm nâng cao Than chất lượng kì thi THPT h Hóa C Quốc gia 2016- Thiết lập sử dụng công thức Sở GD ĐT xác định tỉ lệ kiểu Than hình để giải nhanh h Hóa B tốn quy luật di truyền 2018- Giải tập di truyền cách Sở GD ĐT B xác định tỉ lệ giao tử Than nhăm nấng cao chất h Hóa lượng kỳ thi THPT Quốc gia 2019 2 20 ... thành niên giảng dạy môn Sinh học lớp 11 – trường THPT? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu, hệ thống kiến thức giáo dục giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên để tích hợp giảng dạy Sinh học 11. .. dạy học tích hợp Hệ thống kiến thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Kết hợp với phân tích nội dung chương trình Sinh học 11, từ xây dựng giáo án tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị. .. dựng giảng mẫu tích hợp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho môn Sinh học - Cần bổ sung thiết bị dạy học phục vụ cho việc giáo dục sức khỏe sinh sản VTN phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT