bài giảng kinh tế lao động phạm đức chính đại học quốc gia hồ chí minh

• Quản lý các quan hệ lao động trong xã hội hướng tớiviệc điều tiết giá cả sức lao động thông qua xác lậpluật lao động, ảnh hưởng tới việc làm; đảm bảo quan hệ của các bên tham gia cùng

§¹i Häc Quèc Gia tp.HCM

Kh¸I qu¸t vÒ m«n häc kinh tÕ lao

• Hay nói cách khác, kinh tế lao động nghiên

cứu các qui luật đời sống kinh tế xã hội

trong lĩnh vực quan hệ lao động, trong đó

bao gồm các hình thức thể hiện những phạm trù lao động như: việc làm, tổ chức lao động,

định mức lao động, năng suất lao động, tiền lương, và di chuyển lao động

• Môn học “Kinh tế lao động” làm sáng tỏ các quá trình thống nhất và hợp tác các quan hệ lao động trong xã hội

• Đối tượng của môn học “Kinh tế lao

động” là các quan hệ kinh tế xã hội xuất hiện trong quá trình lao động dưới ảnh hưởng của những yếu tố khác mang tính

kỹ thuật, tổ chức, cán bộ và v.v.

• Nội dung của môn học “Kinh tế lao động”

• Những vấn đề lý thuyết và thực tế quan hệ lao động,

được nghiên cứu theo quan điểm bản chất xuất hiện,

đánh giá giá trị và ảnh hưởng của chúng tới kết quảhoạt động

• Quản lý các quan hệ lao động trong xã hội hướng tớiviệc điều tiết giá cả sức lao động thông qua xác lậpluật lao động, ảnh hưởng tới việc làm; đảm bảo quan

hệ của các bên tham gia cùng nhau soạn thảo và thựchiện các hợp đồng lao động; bình thường hoá những

điều kiện lao động; nâng cao năng suất lao động

• Mục đích nghiên cứu của môn học là

cung cấp những kiến thức trong lĩnh

vực tổ chức lao động hợp lý, hiệu quả

và tiền công lao động cho nhiệm vụ

quản lý.

TàI liệu tham khảo

• Đại học kinh tế TP.HCM Kinh tế học lao động Bản dịch, 2000.

• Phạm Quí Thọ Thị trường lao động Việt Nam - thực trạng và các

giải pháp phát triển NXB Lao động - xã hội, Hà Nội, 2003.

• Phạm Đức Chính Thị trường lao động: cơ sở lý luận và thực tiễn ở

Việt Nam Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 2005.

• Phạm Đức Thành Kinh tế lao động Nxb Thống kê, 1998.

• Nguyễn Hữu Dũng và Trần Hữu Trung Về chính sách giải quyết

việc làm ở Việt Nam NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1997.

• Lê Xuân Bá, Nguyễn Thị Kim Dung, Trần Hữu Hân Một số vấn

đề về phát triển thị trường lao động ở Việt Nam NXB khoa học và

kỹ thuật Hà Nội 2003

• Nguyễn Thị Lan Hương (chủ biên) Thị trường lao động Việt Nam

- Định hướng và phát triển NXB Lao động và xã hội, Hà Nội, 2002.

• Ngô Thế Chi, Nguyễn Văn Dần Phân tích giải pháp tài chính giải

quyết việc làm trong điều kiện hội nhập kinh tế Nxb Thống kê Hà Nội 2003.

• Nguyễn Thị Cành (chủ biên) Thị trường lao động thành phố Hồ

Nội dung: gồm 6 chương

động

của thị trường lao động

Phân bổ thời lượng môn học

1 Phần lý thuyết

27 tiết lý thuyết, giảng bài trên lớp

2 Phần seminar của sinh viên

18 tiết dành cho seminar

Lớp học chia làm nhiều nhóm, mỗi nhóm 5 sinh viên.

Mỗi nhóm trình bầy phần của mình không

quá 20 phút, tiếp theo là phần phản biện của các nhóm khác và nhận xét của giảng viên.

Thời gian tối đa của mỗi nhóm không quá 45 phút

chương I:

lao động và nguồn lao động

Nội dung

1.1 Khái quát về lao động và nguồn lao động 1.2 Dân số hoạt động kinh tế

1.3 Dân số không hoạt động kinh tế

1.4.Trình độ giáo dục của nguồn lao động

1.5.Trình độ nghề nghiệp của nguồn lao động 1.6 Sức lao động

1.7 Đặc điểm của nguồn lao động ở Việt Nam

• 1.1 Khái quát về lao động và nguồn lao

động

nhằm sáng tạo ra của cải vật chất và tinh thần cần thiết để thoả mãn những nhu cầu của cá

nhân, của một nhóm người, của cả doang

nghiệp hoặc là nói chung của toàn xã hội

• Lao động sống như là nguồn sản xuất, tham dự vào quá trình sản xuất cùng với các yếu tố thiết yếu khác như máy móc, nguyên vật liệu, đất

đai và v.v.

Lao động

• Là sức mạnh năng động của quá trình sản xuất

• Ngoài ra, trong điều kiện lao động tự do, lao

động không thể tuỳ tiện di chuyển từ điểm dân cư này sang điểm dân cư khác

• Nguồn lao động không thể tích luỹ, tiết kiệm,

không sử dụng như là những yếu tố nguyên liệu sản xuất

• Nếu như nguồn lao động không được sử dụng, thì

nó sẽ bị tổn thất cho xã hội.

Nguồn lao động

• Đó là một phạm trù kinh tế, đặc trưng bởi dân số cókhả năng lao động cả bằng thể lực và trí lực Hay nóicách khác, đó là một phần dân cư đang làm việc vàkhông làm việc, nhưng có khả năng lao động

• Trong các ấn phẩm khoa học và thống kê của nhiềunước trên thế giới cũng như ở Việt Nam thường được

áp dụng hàng loạt khái niệm gần với cụm từ

• Những thay đổi về số lượng nguồn nhân lực được

đặc trưng bởi những chỉ số, như: tăng trưởng tuuyệt

đối, nhịp độ tăng trưởng nguồn nhân lực

• Trị số tăng tuyệt đối được xác định là hiệu giữa số

lượng nguồn nhân lực ở thời kỳ đầu và thời kỳ cuối

• Nhịp độ tăng trưởng là hệ số giá trị tuyệt đối nguồnnhân lực ở cuối kỳ so với giá trị của chúng ở đầu kỳ

• Số tăng tuyệt đối, nhịp độ tăng trưởng được tính chocác dòng chuyển động tự nhiên nguồn nhân lực, gắn với tỷ lệ sinh, tỷ lệ chết, dòng chuyển động cơ học, xác định mức độ di dân và v.v

• Cấu trúc nguồn nhân lực rất đa dạng Nó phân biệttheo độ tuổi, giới tính, nơi ở, trình độ giáo dục, nghềnghiệp và hàng loạt những dấu hiệu khác

Qui định độ tuổi lao động của một số nước trên thế giới vào

năm 1995

59,5 15-55

15-60

Việt Nam*

58,0 18-60

18-65

Ba-Lan

57,0 16-55

16-60

Nga

68,0 15-65

15-65

Canada

70,0 15-65

15-65

Nhật Ban

65,0 16-65

16-65

Mỹ

61,0 15-60

15-60

Pháp

61,0 16-60

16-65

Anh

Nu Nam

Tỷ trọng dân số trong độ tuổi lao động so với

tổng dân số (%)

dộ tuổi lao động

Tên nước

Nhịp độ tăng dân số trung bình và dân số trong độ

tuổi lao động của Việt Nam giai đoạn 1976-2004

79,39 80,80 80,99 80,49 80,33 80,15 79,95 79,63 79,25 78,92 77,34 76,85 76,39 75,82 75,26

20,61 19,20 19,01 19,51 19,67 19,85 20,05 20,37 20,75 21,08 22,66 23,15 23,61 24,18 24,74

52,08 51,50 51,09 51,22 51,20 51,17 51,14 51,10 51,06 50,99 50,92 50,85 50,83 50,84 50,84

47,92 48,50 48,91 48,78 48,80 48,83 48,86 48,90 48,94 49,01 49,08 49,15 49,17 49,16 49,16

45,0 46,8 49,4 57,1 57,8 58,1 58,6 58,7 58,6 58,6 58,5 58,5 58,7 59,5 59,9

22.122,0 25.141,9 29.600,1 37.695,5 38.866,1 39.769,5 40.811,6 41.573,9 42.189,4 42.869,8 43.469,5 44.141,9 44.962,2 46.193,1 47.132,7

3,20 2,47 2,15 1,92 1,86 1,80 1,74 1,69 1,65 1,61 1,57 1,55 1,51 1,36 1,35

49.160,1 53.722,2 59.872,1 66.016,7 67.242,4 68.450,1 69.644,5 70.824,5 71.995,5 73.156,7 74.306,9 75.456,3 76.596,7 77.635,4 78.685,8

Thành thị

Nu

Nam

Tỷ trọng trong tổng dân

số(%)

Tổng số(ngàn người)

Nhịp độ tăng hàng năm(%)

Tổng số(ngàn người)

Cơ cấu dân số (%)

Dân số trong độ tuổi lao

động Dân số

Năm

Sơ đồ 1.1: Cấu trúc nguồn lao động VN

động kinh

tế thường xuyên

17.299,2

Dân số trong độ tuổi lao

động 49.916,8

• 1.2 Dân số hoạt động kinh tế

Dân số hoạt động kinh tế, theo (ILO) là

tập hợp những người đang làm việc trong nền kinh tế và những người thất nghiệp

(hay chính xác hơn là những người đang tích cực tìm kiếm việc làm)

Khái niệm này đã được dùng trong các ấn phẩm khoa học, cũng như trong thực tế từ giữa những năm 60 của thế kỷ XX.

• Dân số hoạt động kinh tế - đó là phần dân số

đảm bảo nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất hàng hoá và dịch vụ, bao gồm cả những người đang lao động và những người thất

nghiệp, hay chính xác hơn là những người làm công ăn lương, người thuê lao động và những người tự tổ chức lao động Hay nói cách khác,

đó là một phần dân số, bao gồm những người

đang hoạt động lao động công ích, có thu

nhập, và những người thất nghiệp, đang tích

cực đi tìm kiếm việc làm và luôn sẵn sàng làm việc

Sơ đồ 1.2: Cấu trúc dân số hoạt động kinh tế

Dân số hoạt động kinh tế thường xuyên

Người lao động làm thuê Người thuê lao động Người tự tạo việc làm cho mình

Phân loại dân số hoạt động kinh tế

• Dân số hoạt động kinh tế chia làm hai nhóm

người:

• Nhóm thứ nhất - những nhà doanh nghiệp, những

người nông dân làm kinh tế độc lập (nông trang

viên), đang hoạt động lao động cá thể Những cánhân của nhóm này sử dụng khả năng kinh doanhcủa mình để tự tổ chức sản xuất, kinh doanh vớimục đích nhận lợi nhuận và siêu lợi nhuận hoặc làchỉ để thoả mãn những nhu cầu riêng của mình

• Nhóm thứ hai, bao gồm số lượng nhiều hơn, - đó

là nhóm những người làm thuê, bán khả năng lao

động của mình cho các nhà doanh nghiệp để sử

dụng trong quá trình sản xuất với mục đích nhậnthu nhập để đảm bảo cuộc sống

• Với nhóm sức lao động thực tế chỉ được tính

những người lao động làm thuê và những người

thất nghiệp đang đi tìm kiếm việc làm trên cơ sởbán sức lao động của mình

• Dân số hoạt động kinh tế ở Việt Nam đó là tất cả

dân cư trong độ tuổi từ 15, có việc làm, có thu

nhập hoặc không có việc làm, không có thu nhậpnhưng đang tìm kiếm việc làm

Tỷ lệ dân số hoạt động kinh tế trong tổng số dân số trong độ tuổi lao động ở các nước

phát triển (%)

72,5 76,2 70,4 71,5 61,9 57,7 74,9 77,4 74,3 67,1 76,8

69,2 75,9 69,5 58,5 61,8 54,6 64,0 70,1 75,3 68,3 75,8

Nước

1.3.Dân số không hoạt động kinh tế

• Dân số không hoạt động kinh tế là hiệu giữa

nguồn nhân lực và phần dân số hoạt động kinh

tế

• Thành phần dân số không hoạt động kinh tế

của Việt Nam bao gồm những người từ 15 tuổitrở lên, nhưng cũng không thuộc vào số nhữngngười lao động và thất nghiệp

• Đó là sinh viên, những người nội trợ, cán bộ

hưu trí, cùng với những người không có khả

năng lao động và những người khác

Cơ cấu dân số từ 15 tuổi trở lên không hoạt

động kinh tế theo nguyên nhân năm 2003

(%)

7,50 2,10

3,90 27,50

25,81 33,19

100,00 Dông Nam Bộ

6,72 2,63

3,47 26,99

10,35 49,83

100,00 Tây Nguyên

4,84 2,70

2,99 34,93

12,00 42,54

100,00 Duyên Hai Nam Trung Bộ

5,05 2,92

2,14 37,33

7,48 45,09

100,00 Bắc Trung Bộ

5,36 2,22

1,85 44,35

8,05 38,17

100,00 Tây Bắc

8,04 2,25

1,93 34,78

8,01 44,98

100,00 Dông Bắc

8,48 2,63

2,50 39,03

8,82 38,55

100,00 Dồng bằng sông Hồng

6,96 2,52

3,10 34,19

15,84 37,40

100,00

Ca nước

Khác

Không có nh u cầu

ốm đau, tàn tật

Già Nội trợ

Dihọ c

Chia theo lý do

Tổng số Khu vực

• 1.4.Trình độ giáo dục của nguồn lao động

• Vai trò và ý nghĩa của đất nước trong thế giới

ngày nay xác định không chỉ là tiềm năng an ninh

và kinh tế, mà còn là tiềm năng trí tuệ Kinh

nghiệm đã chỉ ra rằng, con đường ngắn nhất đi

đền sự phồn vinh là thông qua giáo dục

• Trình độ giáo dục của nguồn lao động đó là tínhchất chất lượng quan trọng nhất của nguồn lao

động Nó xác định số năm học trung bình, số

người học và sinh viên, tỷ trọng chuyên gia có

trình độ giáo dục trung cấp và cao cấp

Cơ cấu dân số hoạt động kinh tế chia theo

trình độ học vấn năm 2003(%)

9,38 13,80

42,07 29,11

5,64

Đồng bằng sông Cửu Long

23,09 22,16

36,34 15,67

2,74

Đông Nam Bộ

14,77 24,91

32,30 16,64

11,38 Tây Nguyên

17,02 24,19

38,48 17,30

3,02 Duyên hảI Nam Trung Bộ

19,07 39,16

29,90 10,13

1,74 Bắc Trung Bộ

10,39 19,66

27,79 22,16

20,00 Tây Bắc

18,32 35,52

26,81 12,78

6,57

Đông Bắc

26,03 49,69

19,16 4,59

0,53

Đồng bằng Sông Hồng

Chia ra theo vùng lãnh thổ

17,30 29,10

31,64 17,35

4,61 Nu

19,51 30,99

32,01 16,41

2,89 Nam

Chia ra theo giới tính

18,37 30,40

31,51 15,48

4,23 Cả nước

Tốt nghiệp trung học phổ thông

Tốt nghiệp trung học cơ

sở

Tốt nghiệp tiểu học

Chưa tốt nghiệp tiểu học Chưa biết chữ

Trình độ giáo dục dân số hoạt động kinh tế của các nước trong khu vực Đông Nam á vào năm

1996 (%).

40 23 37

40 20 40

50 20 30

5 48 47

23 30 47

5,1 9,8 85,1

Giáo dục đại học

Giáo dục trung học

Giáo dục tiểu học

Hồng Kông

Đài Loan

Nam Triều Tiên Mãlaixia

Xingapor Việt Nam

Trinh độ

• 1.5.Trình độ nghề nghiệp của nguồn lao

động

• Đó là tỷ lệ dân số hoạt động kinh tế có trình độ

chuyên môn kỹ thuật nghề nghiệp để tham gia cáchoạt động lao động Nghĩa là tỷ lệ dân số đã qua cáclớp đào tạo nghề, qua đào tạo sơ cấp kĩ thuật, côngnhân kỹ thuật

• Chính nhờ lực lượng lao động có trình độ chuyên

môn cao mà Nhật Bản và các nước công nghiệp mớivận hành có hiệu quả công nghệ hiện đại nhập khẩu

từ nước ngoài, sản xuất ra nhiều mặt hàng có khả

năng cạnh tranh cao với các nước công nghiệp pháttriển trên thế giới

Cơ cấu dân số hoạt động kinh tế chia theo trình độ chuyên môn kỹ thuật năm 2003(%)

6,03 13,43

86,57 100,00

Đồng bằng sông Cửu Long

18,03 33,38

66,62 100,00

Đông Nam Bộ

9,36 14,88

85,12 100,00

Tây Nguyên

10,77 21,12

78,88 100,00

Duyên Hải Nam Trung Bộ

10,03 15,79

84,21 100,00

Bắc Trung Bộ

8,12 10,65

89,35 100,00

Tây Bắc

12,37 17,76

82,24 100,00

Đông Bắc

15,49 28,41

71,59 100,00

Đồng bằng sông Hồng

11,84 21,22

78,78 100,00

Cả nước

Công nhân kỹ thuật

có bằng trở lên

Sơ cấp học nghề

trở lên

Không có trình độ chuyên môn

kỹ thuật

Tổng số chung

Khu vực

Cơ cấu đào tạo nghề nghiệp hợp lý và thực

tế của Việt Nam

2,66 0,98

1

Cơ cấu của Việt Nam hiện

nay

15 4

1 Cơ cấu đào tạo hợp lý

Công nhân kỹ thuật

Trung học chuyên nghiệp Dại học

1.6 Sức lao động

là một tập hợp những khả năng lao động bằng thể lực và trí lực của con người, được sử dụng

để sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần.

• Xét về mặt định lượng:

kinh tế > sức lao động

• Đại diện cho sức lao động là con người

• Sức lao động chỉ tồn tại thực sự trong cá nhân ngườilao động, mà là nguồn lực lao động chủ yếu của xãhội

• Sức lao động luôn có sẵn trong bất kỳ xã hội nào màkhông phụ thuộc vào giai đoạn phát triển, cũng nhưhình thái xã hội của xã hội đó

• Tuy nhiên chỉ trong một trình độ phát triển lịch sửxã hội nhất định thì khái niệm này mới đạt được ý nghĩa kinh tế cụ thể

• Khả năng lao động - sức lao động - trở thành hànghoá Điều này đánh dấu sự xuất hiện một chế độ xãhội mới, một phương thức sản xuất mới - phương

thức sản xuất tư bản chủ nghĩa

• Trong nền kinh tế thị trường:

• Sức lao động là một loại hàng hóa, nó được

mua, được bán, có giá cả, giá trị, và giá trị sử dụng

• Nhưng loại hàng này có một loạt những đặc biệt Khi mua và bán giá trị của hàng hóa

được thanh tóan, còn giá trị sử dụng được

trưng tập, mặt hàng đó được chuyển thành sở hữu của người mua Nhưng ở đây, người chủ

sở hữu sức lao động vẫn là chủ sở hữu sức lao

động của mình, sức lao động không bị tách

rời và không thể bị tách rời

• Giá trị những kết quả lao động, do sức lao

động tạo ra, sẽ phải lớn hơn giá trị sức lao

động, còn nếu không thì sẽ không có ai

quan tâm để mua nó.

• C.Marx đã chỉ dẫn rằng, giá trị sử dụng

của sức lao động chính là ở chỗ, nó có khả năng tạo ra giá trị thặng dư, và lợi nhuận

từ nguồn vốn đầu tư.

Có hai trường phái về vấn đề “hàng hoá sức lao động”

-Trường phái thứ nhất: các nhà nghiên cứu

theo lý thuyết kinh tế thị trường của

C.Marx thì cho rằng, trên thị trường lao

Trường phái thứ hai: các nhà kinh tế theo

trường phái “tổng hợp tân cổ điển hiện đại”

đưa ra những khái niệm khác nhau về vấn đề này:

• sức lao động không bán được , mà là bán dịch

vụ lao động;

• sức lao động không bán được , mà được cho thuê trong điều kiện các bên cùng có lợi;

• sức lao động không bán được , mà chỉ bán

quyền sử dụng nó.

• Khi nào và cần những điều kiện gì thì

sức lao động sẽ chuyển thành hàng hóa?

1 Người lao động bị mất công cụ để sản xuất và phương tiện tồn tại.

2 Người lao động phải được tự do về mặt pháp

lý, có khả năng hòan tòan làm chủ sức lao

động của mình.

3 Trên thị trường có ngừời nắm giữ tư liệu sản

xuất, và đồng thời có khả năng mua sức lao

động

• 1.7 Đặc điểm của nguồn lao động ở Việt

Nam

• Qui mô dân số (tỷ lệ tăng, thành phần, )

• Phân bổ dân số theo vùng miền;

• Đặc điểm định lượng của nguồn lao động;

• Đặc điểm định tính của nguồn lao động;

• Giá cả sức lao động;

• Thói quen, nếp nghĩ, tác phong của người lao động;

• Và v.v

đề tàI seminar

1 Phân biệt điểm chung và điểm riêng

của hàng hoá sức lao động và hàng hoá thông thường.

2 Quan điểm của về sức lao động

không phải là hàng hoá mà dịch vụ lao động mới là hàng hoá.

3 Đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam.