Ngữ văn N.S: 5/9/2011 N.G: 6/9/2011 Tiết BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I Mức độ cần đạt: Kiến thức -Giúp HS nắm bố cục văn bản, tác dụng việc xây doing bố cục -Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp đối tượng phản ánh ý đồ giao tiếp người viết nhận thức người đọc 2.Kĩ - Sắp xếp đoạn văn theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn II Chuẩn bị GV: SGK,TLTK, bảng phụ HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định : Đủ Kiểm tra cũ (5p) Chủ đề gì? Thế tính thống văn bản? Hãy lấy ví dụ để phân tích Bài Bất văn phải có bố cục bố cục làm rõ chủ đề mà văn hướng tới Vậy bố cục văn gì? Cách xếp ý văn để có bố cục hợp lí? Bài học hơm giúp hiểu vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG * HĐ (10p): Tìm hiểu bố cục văn I- Bố cục văn - Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức lớp Ví dụ: 6, ? Văn chia thành - Chia làm phần phần.? + Phần 1: Từ đầu đến không màng danh lợi ? Chỉ rõ ranh giới phần đó? + Phần 2: tiếp đến không cho vào thăm * Văn thường có bố cục phần: Mở + Phần 3: lại bài, thân bài, kết - Nhiệm vụ phần: + Phần 1: giởi thiệu ông Chu Văn An ? Cho biết nhiệm vụ phần + Phần 2: Cơng lao, uy tín tính cách văn ông (2 đoạn văn) + Phần 3: Tình cảm người ? Phân tích mối quan hệ phần ơng văn - Ln gắn bó chặt chẽ với * Nhiệm vụ phần: - Tập trung làm rõ cho chủ đề văn - Mở nêu chủ đề văn người thầy đạo cao đức trọng - Thân có đoạn nhỏ, trình bày ý làm sáng tỏ chủ đề - Kết tổng kết , nhận định chung Ph¹m Thanh Huyền 1 Năm học: 2011-2012 Ng ? Vậy bố cục văn nhiệm vụ phần.? * Ghi nhớ: SGK - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK II- Cách bố trí, xếp nội dung phần thân HĐ2 (17P):Tìm hiểu cách bố trí, xếp nội dung phần thân văn bản: Ví dụ: Văn ''Tơi học'', ''Trong lòng - Yêu cầu học sinh xem lại phần thân mẹ'' văn ''Tôi học'' * Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm -hs thảo luận theo nhóm tác giả Các cảm xúc lại xếp theo thứ ? Phần thân kể kiện nào? tự thời gian ? Các kiện xếp theo thứ tự => Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm nào.? xúc đối tượng trước buổi * Cách xếp phần thân bài: Theo thứ tựu trường tự thời gian, không gian hướng vào chủ * Tình thương mẹ thái độ căm ghét cực độ đề cổ tục đầy đoạ mẹ bà cô bịa - Xem lại văn ''Trong lịng mẹ'' chuyện nói xấu ? Hãy diễn biến tâm - Niềm vui sướng cực độ cậu bế Hồng trạng cậu bé Hồng? lòng mẹ * Sắp xếp theo phát triển việc => Có thể xếp theo trình tự khơng gian (tả triển khai chủ đề phong cảnh) => Chỉnh thể - phận (tả người, vât, vật) ? Khi tả người vật, vật, phong cảnh - Tình cảm, cảm xúc (tả người) em miêu tả theo trình tự nào? * Các việc nói Chu Văn An người tài * Có nhiều cách xếp khác theo ý cao định người viết - Các việc nói Chu Văn An người đạo ? Hãy cho biết cách xếp việc đức học trị kính trọng thân văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng.? * Sắp xếp theo mạch suy luận người viết ? Từ ví dụ cho biết cách - Tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao xếp nội dung phần thân văn tiếp người viết tuỳ vào yếu tố nào.? - Các trình tự xếp theo khơng gian, thời ? Tác dụng việc xếp ấy.? gian, phát triển việc, mạch suy luận * Nội dung phần văn thường cho phù hợp với chủ đề, tiếp nhận xếp mạch lạc theo kiểu ý đồ người đọc giao tiếp người viết, chủ đề cho phù hợp với chủ đề, tiếp nhận 2.-Ghi nhớ (SGK - tr25) người đọc - Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK III- Luyện tập -GV khắc sâu nội dung kiến thức Bài tập 1: * HOẠT ĐỘNG (10P): Luyện tập: a Trình bày ý theo thứ tự khơng gian: nhìn - Hs Thảo luận xa - đến gần - đến tận nơi - xa dần ? Phân tích cách trình bày ý b Trình bày theo thứ tự thời gian: chiều, Ph¹m Thanh Huyền 2 Năm học: 2011-2012 Ng on trích.? lúc hồng -GV nhận xét, bổ sung c Hai luận xếp theo tầm quan -BT lại (về nhà) trọng chúng luận điểm cần chứng - Làm tập 2, SGK - Tr 27 minh Gợi ý tập 3: Trật tự xếp a, b khơng hợp lí Trật tự xếp ý nhỏ phần b khơng hợp lí Hãy giải thích lí xếp lại - Làm tập (SBT - Tr 13; 14) Củng cố: (2p) GV nhắ lại ND học HS đọc lại ghi nhớ Dặn dò: (1p) Làm tập lại Xem trước : Xây dựng đoạn văn văn *************************************************************************** N.S:6/9/2011 N.G: 7/9/2011 Tiết 9,10 ( Cùng ngày ) Văn TỨC NƯỚC VỠ BỜ ( Trích “ Tức nước vỡ bờ” ) – Ngô Tất Tố- I Mức độ cần đạt : Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành cơng nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện xây dựng nhân vật Kỹ - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực lột người II Chuẩn bị: GV: G.án, TLTK HS: Bài soạn III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Sau học xong văn “Trong lòng mẹ” em thấy tình cảm bé Hồng dành cho mẹ thể nào? Bài mới: Ph¹m Thanh Hun 3 Năm học: 2011-2012 Ng Cỏc em đọc tìm hiểu văn bản: “Tơi học” Thanh Tịnh VB tự trữ tình, “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng VB viết dạng hồi kí Hơm thầy em tìm hiểu VB sáng tác theo khuynh hướng thực phê phán, phản ánh sâu sắc mâu thuẫn giai cấp tầng lớp thống trị với người nông dân nghèo khổ, khốn đốn xã hội thực dân nửa PK Đó văn “Tức nước vỡ bờ” trích tiểu thuyết “Tắt đèn” Ngơ Tất Tố HĐ THẦY_TRỊ ND - Giáo viên đọc mẫu -Gọi học sinh đọc Khi I Tìm hiểu chung đọc cần làm rõ khơng khí hồi hộp căng Đọc thẳng bi hài, ngôn ngữ đối thoại ? Cách đọc văn - Giáo viên học sinh nhận xét cách đọc 2.Tác giả, tác phẩm : GV- Giới thiệu ''Tắt đèn'' -Ngô Tất Tố (1893-1954) nhà văn xuất sắc - Gọi học sinh đọc thích *sgk trào lưu thực trước Cách mạng; ? Tóm tắt ý tác giả? người am tường nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sáng tác ? Em hiểu tác phẩm ''Tắt đèn'' đoạn - Tắt đèn tác phẩm tiêu biểu nhà trích.? văn Đoạn trích thuộc chương XVIII tác - Giáo viên tóm tắt ngắn gọn tác phẩm phẩm -Kiểm tra việc đọc thích 3.Từ khó: SGK ? Phân biệt sưu thuế Bố cục : +thuế sưu : thứ thuế dã man XH cũ -Phần 1: Từ đầu đến ngon miệng hay ? Tìm bố cục đoạn trích.? khơng Chị Dậu chồng -HS chia đoạn -Phần 2: lại Chị Dậu cai lệvà Gv nhận xét người nhà lí trưởng GV chyển II Đọc-hiểu văn ? Khơng khí buổi sáng làng Đơng Xá? Tình gia đình chị Dậu -Tiếng trống, tiếng tù và, tiếng chó sủa Khơng khí đốc sưu căng thẳng ? Gia đình chị vào tình ntn? - Rất nghèo *Gia đình chị tình nguy ngập -Chị chăm sóc chồng : Múc cháo, quạt ? Chị chăm sóc chồng nào? cháo ,bưng bát đến mời chồng, ngồi xem HS trả lời chồng ăn có ngon khơng ? CD phải làm j để cứu chồng có tiền -> Chị người đảm đang, dịu dàng, hết lòng nộp sưu? yêu thương chồng - CD phải bán ổ chó đẻ cho nhà Nghị Quế ? Em có nhận xét chị qua việc làm đó? -Chị đảm dịu dàng, hết lịng u thương chồng Ph¹m Thanh Hun 4 Năm học: 2011-2012 Ng ? Em thy tình cảm người nơng dân nghèo xã hội xưa ? =>Tình cảm gia đình , làng xóm ân cần ấm áp ?Tác giả sử dụng nghệ thuật > Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm, y/c trả lời câu hỏi sau: Nhân vật cai lệ: - Hắn tên tay sai chuyên nghiệp - Hành đông :sầm sập tiến vào, trợn ngược mắt, giật thừng, bịch bịch, tát đánh bốp, nhảy vào, sấn đến - Ngôn ngữ: quát, thét, chửi, mắng, hầm hè - Đánh trói anh Dậu ốm nặng - Bỏ tai lời van xin, đáp lại lời đểu cáng =>Hắn công cụ sắt vô tri vô giác Hắn đại diện cho ''nhà nước'' lên sẵn sàng gây tội ác mà không run tay ? Cai lệ miêu tả hành động, lời nói ? ? Nhận xét nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tác giả ? ? Tính cách nhân vật cai lệ bộc lộ ? ?Bản chất xã hội qua nhân vật này? Học sinh thảo luận => trình bày , nhóm khác nhận xét * Tác giả kết hợp chi tiết điển hình dạng, lời nói hành động cho thấy cai lệ kẻ hống hách tàn bạo khơng cịn nhân tính Xã hội phong kiến xã hội bất công tàn ác ? Phát biểu cảm nghĩ em chi tiết: cai lệ ngã chỏng quèo miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu.? => Tên nghiện thất bại thảm hại với chất đểu cáng, cà cuống chết đến đít cịn cay hẵn muốn đè nén người hèn Đoạn văn gây cho người đọc khoái cảm ? T/giả sử dụng nghệ thuật đặc sắc ntn? - Nghệ thuật : Miêu tả nhân vật chân thực, sinh động - Ngịi bút Ngơ Tất Tố đậm chất hài, chất thc Phạm Thanh Huyền 5 Năm học: 2011-2012 Ng văn GV chốt, chuyển mục ? Chị Dậu đối phó với chúng cách Chị Dậu đương đầu với cai lệ người nào? nhà lý trưởng =>Người nông dân thấp cổ bé họng lễ - Ban đầu: Cố van xin tha thiết chúng phép nhẫn nhục van xin người nhà nước chồng chị kẻ đinh có tội * Chị nhẫn nhục van xin cự lại lý - Tiếp đến: Khi chúng sấn vào trói anh cảnh cáo cai lệ sau cự lại lực đè Dậu, đánh chị, chị cự lại lý, xưng hô bẹp đối phương ngang hàng, sử dụng lý ? Chị chiến đấu với tên tay sai - Về sau : Khi cai lệ tát chị nhảy vào ? chỗ anh Dậu chị nghiến chị đứng dậy - Với cai lệ chị cần động tác túm với niềm căm giận ngùn ngụt, đấu lực với lấy cổ ấn dúi cửa chúng - Với tên người nhà lý trưởng : đấu có - Với cai lệ chị túm lấy cổ ấn dúi cửa giằng co hơn: du dẩy, buông gậy áp vào - Với tên người nhà lý trưởng : đấu có vật nhau, chị túm tóc lẳng ngã giằng co hơn: du dẩy, vật nhau, chị túm tóc nhào thềm lẳng ngã nhào thềm ? Em nx giọng văn đoạn này.? => Do lòng căm hờn gốc lòng -> Giọng hài hước, khơng khí hào hứng u thương tạo lên sức mạnh làm người đọc ? Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh - NT : + Khắc hoạ nhân vật rõ nét vậy.? +Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả, đối thoại ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật, tác đặc sắc: Bình dị lại có nét riêng dụng biện pháp => Học sinh khái quát.? * Tác giả lựa chọn chi tiết điển hình, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt, phép tương phản , miêu tả diễn biến tâm lý (từ nhũn nhặn đến liệt) phản ánh chị Dậu hiền dịu có tinh thần phản kháng mãnh liệt - Bình: Hành động chị bột phát bế tắc có cách mạng dẫn đường chị người đầu đấu tranh Nguyễn Tuân viết '' gặp chị * Ghi nhớ: SGK - Tr 33 Dậu đám đơng phá kho thóc Nhật, cướp quyền '' * Luyện tập: ? Nêu khái quát giá trị nghệ thuật đoạn - Tức nước vỡ bờ phản ánh quy luật xã hội có trích.Giá trị nơị dung văn ? áp có đấu tranh, giun xéo - Gọi học sinh đọc ghi nhớ quằn, đường sống quần chúng bị áp ? Em hiểu nhan đề đoạn đường đấu tranh Nhận Ph¹m Thanh Hun 6 Năm học: 2011-2012 Ng trớch v nhận xét Nguyễn Tuân: Với tác xét Nguyễn Tuân xác đáng phẩm ''Tắt đền'', Ngô tất Tố xui người - Lên án xã hội cũ, cảm thông với người nông nông dân loạn.? dân, cổ vũ tinh thần phản kháng họ Củng cố: - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật chị Dậu qua đoạn trích? - Luyện đọc phân vai nhân vật: Chị Dậu, anh Dậu, cai lệ, người nhà lý trưởng - Tóm tắt đoạn trích, nắm giá trị nội dung nghệ thuật - Em có đồng tình với cách can ngăn anh Dậu khơng ? Vì ? Dặn dò: - Học theo nội dung câu hỏi SGK - Soạn ''Lão Hạc'' theo nội dung câu hỏi sgk ****************************************************************************** N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011 Tiết 10 Tập làm văn XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Mức độ cần đạt: Kiến thức: Nắm khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn Kỹ - Vận dụng kiến thức học, viết đoạn văn theo yêu cầu - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cho - Hình thành chủ đề, viết từ ngữ câu chủ đề, viết câu liền mạch theo chủ đề quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp II Chuẩn bị - Thầy: Xem lại cách trình bày nội dung đoạn văn - Trị: Đọc trước nhà, suy nghĩ trả lời câu hỏi III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Đủ Kiểm tra cũ: 15p * Mục đích yêu cầu - Nắm khái niệm bố cục văn - Cách xếp phần thân * Câu hỏi ? Thế bố cục bn? Phạm Thanh Huyền 7 Năm học: 2011-2012 Ngữ văn ? Cách xếp, bố trí nội dung phần thân văn Bài Văn có tính thống ko nội dung mà tính thống cịn thể hình thức nghĩa đoạn văn phải logic mạch lạc Vậy đoạn văn gì, trình bày nội dung đoạn văn ntn HĐ THẦY_TRỊ ND HĐ1 Tìm hiểu đoạn văn văn I- Thế đoạn văn? tự 1- Ví dụ: Gọi học sinh đọc văn ? ''Ngô Tất Tố tác phẩm Tắt đèn'' ? Văn gồm ý ? *Gồm ý ? Mỗi ý viết thành đoạn văn ? -Mỗi ý viết thành đoạn văn ? Dấu hiệu hình thức giúp em nhận biết đoạn văn ? -Viết hoa lùi đầu dòng chấm xuống dòng ? Vậy theo em đoạn văn gì.? -Học sinh khái quát qua ghi nhớ 2.- Ghi nhớ ( Ý1sgk-tr36) HĐ2 Tìm hiểu từ ngữ câu đoạn văn: II- Từ ngữ câu đoạn văn: -Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn 1- Từ ngữ chủ đề câu chủ đề đoạn văn: -H/s đọc đoạn văn * Ví dụ: ? Tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng * Nhận xét : văn -Từ ngữ có tác dụng trì đối tượng * Từ ngữ chủ đề từ dùng làm đoạn văn Ngô Tất Tố Các câu đoạn đề mục lặp lại nhiều lần nhằm trì thuyết minh cho đối tượng đối tượng nói đến - Gọi học sinh đọc đoạn văn hai - Câu: ''Tắt đèn tác phẩm tiêu biểu ? Tìm câu then chốt đoạn văn Ngơ Tất Tố’’ ? Tại em biết câu then chốt + Vì mang ý khái qt đoạn (về nội đoạn văn ? dung) Học sinh trao đổi => Trình bày + Lời lẽ ngắn gọn, thường có đủ thành phần chính(về hình thức) ? Từ tìm hiểu em thấy câu chủ đề ? Chúng đóng vai trị văn => Các câu khác đoạn văn có mối quan hệ ? Các câu khác có mối quan hệ chặt chẽ ý nghĩa với câu chủ đề (quan hệ câu chủ đề - phụ) * Câu chủ đề định hướng nội dung cho đoạn văn * Ghi nhớ: (ý - Tr 36) - Cho học sinh đọc ghi nhớ 2- Cách trình bày nội dung đoạn văn: - Cho học sinh xem lại đoạn văn mục * Ví dụ: ( Các đoạn văn mục I,II SGK ) I,II SGK ? Cho biết đoạn văn có câu chủ đề * Nhận xét: đoạn văn khơng có câu chủ đề ? - Đoạn văn (mụcI) khơng có cõu ch Cỏc Phạm Thanh Huyền 8 Năm häc: 2011-2012 Ngữ văn * Đoạn văn có khơng có câu chủ đề.? Vị trí câu chủ đề mối đoạn.? * Câu chủ đề nằm đầu cuối đoạn văn ? Cho biết cách trình bày ý đoạn văn.? - Giáo viên chốt lại: + Đoạn trình bày theo cách song hành + Đoạn trình bày theo cách diễn dịch + Đoạn trình bày theo cách quy nạp * Các câu đoạn văn triển khai làm sáng tỏ chủ đề cách song hành, diễn dịch, quy nạp ? Vậy em nêu cách trình bày nội dung đoạn văn Học sinh khái quát ? Nội dung học cần ghi nhớ ý - Cho học sinh đọc ghi nhớ HĐ3: Luyện tập ? Văn sau chia thành ý? Mỗi ý diễn đạt băng đoạn văn? ( Học sinh thực cá nhân ) ? Hãy phân tích cách trình bày nội dung đoạn văn.? - Học sinh đọc tập 2, làm việc nhóm - Cho câu chủ đề :'' Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta'' Hãy viết đoạn văn theo cách diễn dịch, sau biến đổi đoạn văn thành đoạn văn quy nạp - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập nhà ý trình bày câu bình đẳng với - Đọan văn (mụcI) có câu chủ đề, nằm đầu đoạn ý nằm câu chủ đề đầu đoạn, câu cụ thể hố ý (C –P ) - Đoạn văn (mụcII) có câu chủ đề, nằm cuối đoạn ý nằm câu chủ đề cuối đoạn văn, câu trước nêu ý cụ thể Câu chủ đề chốt lại (phụ - chính) * Ghi nhớ: ý - SGK III- Luyện tập Bài tập Văn gồm ý, ý diễn đạt đoạn văn =>Mỗi đoạn văn trình bày ý, đoạn văn tạo thành văn Bài tập + Đoạn a: diễn dịch + Đoạn b: song hành + Đoạn c: song hành Các cách trình bày nội dung đv Củng cố - Nhắc lại nội dung cần nắm bài: ? Khái niệm đoạn văn ? Từ ngữ chủ đề câu chủ đề ? Cách trình bày nội dung đoạn văn Dặn dò: - Nắm nội dung học phần Học thuộc ghi nhớ - Làm tập 3,4 SGK - Tr 37 ; tập SBT - Tr 18 - Chuẩn bị nội dung kiến thức viết viết Tập làm văn số 1-Văn tự Ph¹m Thanh Huyền 9 Năm học: 2011-2012 Ng ****************************************************************************** N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011 Tiết 12+13 VIÊT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mức độ cần đạt: 1.Kiến thức: - Ôn lại kiểu tự học lớp 6, có kết hợp kiểu miêu tả - Biết cách viết văn tự có nội dung phù hợp, bố cục chặt chẽ 2.Kĩ năng: Luyện tập trình bày văn đoạn văn II Chuẩn bị 1.GV: Đề + Đáp án,biểu chấm 2.HS: Đọc lại văn vừa học.Ôn lại văn tự học lớp 6,7 III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra: nhắc nhở HS trước làm IV Xây dựng ma trận đề Mức độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TẬP LÀM VĂN Kể lại kỷ niệm ngày đến trường Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Đề: Kỉ niệm ngày đến trường kỉ niệm sâu sắc tâm hồn em Em hồi tưởng ghi lại kỉ niệm * Học sinh làm 85 phút * GV thu Nhận xét tiết làm 3.Hướng dẫn tự học - Xem lại lí thuyết văn tự -Soạn “Lão Hạc Phạm Thanh Huyền 10 10 Năm học: 2011-2012 Ng hậu + Dân số gắn liền với kế hoạch hoá gia đình vấn đề đợc TG quan tâm - Em hÃy nhận xét cách mở bài? - Kể tóm tắt câu chuyện kén rể nhà thông thái? + Có bàn cờ gồm 64 ô + Đặt hạt thóc vào ô thứ nhất, vào « thø hai h¹t thãc, « tiÕp theo cø nhân theo cấp số nhân số hạt thóc + Tổng số thóc thu đợc phủ bề mặt trái đất - Nhà thông thái cố đặt toán khó để làm gì? + Để tìm đợc chàng rể thoả mÃn điều kiện, chàng trai lăm le làm rể thất vọng hoàn toàn - Dẫn chứng câu chuyện xa nhằm mục đích gì? - đoạn 2, phần TB cách CM ngời viết có thay đổi? + So sánh từ thuở khai thiên lập địa năm 1945 trình tăng dân số theo cấp số nhân mức độ tăng nhanh đến chóng mặt + Đa số tỷ lệ phụ nữ sinh nớc - HS thảo luận nhóm câu hỏi (SGK) + Hớng dẫn theo số tỉ lệ (bảng phụ) Châu Phi : Ru an đa tỉ lệ 8,1 Tan ®a nia – tØ lƯ 6,7 Ma ®a gat xca tỉ lệ 6,6 Châu : ấn ®é – tØ lƯ 4,5 Nª pan – tØ lƯ 6,3 ViƯt Nam – tØ lƯ 3,7 → Phơ n÷ cã thĨ sinh rÊt nhiỊu GV bình :D©n sè bùng nổ, nghèo nàn lạc hậu, kinh tế ptriển, VHGD không đợc nâng cao Ngợc lại KT VH GD phát triển khống chế bùng nổ dân số Hai yếu tố tác động lẫn vừa nguyên nhân vừa hậu - VB đợc kết thúc ntn? Phạm Thanh Huyền 91 => Cỏch vo nhẹ nhàng, giản dị, tạo bất ngờ hấp dẫn Thân : Chng minh, gii thích vấn đề tốn dân số - DÉn chứng toán cổ : + So sánh bùng nổ dân số gia tăng dân số + Hình dung mức độ gia tăng dân số nhanh chóng - So sánh từ thuở khai thiên lập địa năm 1945 - Đa số tỷ lệ phụ nữ sinh nớc => Tăng dân số kìm hÃm phát triển XH, nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, lạc hậu 91 Năm häc: 2011-2012 Ngữ văn KÕt bµi : Lời kêu gọi Hạn chế bùng nổ gia tăng dân số đ- VB đà đem lại cho em hiểu biết ờng tồn phát triển nhân loại gì? ý nghĩa Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tơng lai dân tộc, nhân loại * Ghi nhí (SGK) - HS ®äc to ghi nhí : Luyện tập củng cố Con đờng giáo dục ngời hiểu nguy bùng nổ gia tăng dân số, đẩy mạnh giáo dục cho phụ nữ ảnh hởng : Chỗ ở, lơng thực, môi trờng, việclàm HS tự tính đoán Củng cố: - Em rút học từ việc tìm hiểu văn ? - Giáo viên chốt lại néi dung ghi nhí bµi Híng dÉn vỊ nhà: - Nắm vững nội dung, ý nghĩa văn bản, ý cách lập luận tác giả - Hoàn thµnh bµi tËp SGK N.S: 21/11/2011 N.G: 23/11/2011 TiÕt 53 dấu ngoặc đơn dấu hai chấm I Mục tiêu 1.Kiến thức: HS nắm đợc công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 2.Kĩ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm viết văn - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 3.Thái độ: - Có ý thức sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm hành văn - Nghiêm túc học tập Phạm Thanh Huyền 92 92 Năm häc: 2011-2012 Ngữ văn II Chuẩn bị: TLTK+ Giáo ỏn+ Sgk+ Bng ph III Tiến trình dạy học Tổ chức: Đủ KiĨm tra bµi cị : GV kiểm tra việc soạn HS 3.Bµi míi Yêu cầu học sinh nhắc lại dấu câu đợc học lớp 6, Các dấu câu có công dụng khác nhau, sử dụng dấu câu hợp lí tăng hiệu giao tiếp Hoạt động thầy trò * Hot ng 1: Du ngoc n GV u cầu HS đọc tìm hiểu ví dụ SGK Trong đoạn trích dấu ngoặc đơn dùng để làm a Giải thích, bổ sung th ? Nếu bỏ dấu ngoặc đơn nội dung câu có thay đổi khơng ? Vì ? Từ nhận xét trên, cho biết tác dụng dấu ngoặc đơn ? BT nhanh : Đặt dấu ngoặc đơn thích hợp vào câu Nam, lớp trưởng lớp 8b, có giọng hát hay HS làm BT * Hoạt động 2: Dấu hai chấm GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK Dấu hai chấm dùng để làm ? Trường hợp phải viết hoa sau dấu hai chấm ? Nêu tác dụng dấu hai chấm ? HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Luyện tập GV chia lp thnh nhúm Phạm Thanh Huyền 93 Nôi dung I Dấu ngoặc đơn Ví dụ : SGK Nhận xét: - Dấu ngoặc đơn dùng để : a Phần giải thích ( Chú thích ) b Thuyế minh c Bổ sung thêm - Nếu bỏ dấu nội dung câu khơng thay đổi phần phụ Ghi nhớ : SGK II Dấu hai chấm Ví dụ: SGK Nhận xét: - Dấu hai chấm dùng để : a Đánh dấu lời thoại b Đánh dấu lời dẫn trực tiếp c Đánh dấu phần giải thích - Cách viết hoa : + Viết hoa báo trước lời thoại lời dẫn + Khơng viết hoa giải thích nội dung Ghi nhớ : SGK III Luyện tập * Bài tập 1: a Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu 93 Năm học: 2011-2012 Ng Lm xong trỡnh by trước lớp, lớp nhận xét VG: nhận xét bổ sung BT6 GV yêu cầu HS làm độc lập , sau trình bày, GV nhận xét đọc phần giải tích * Bài tập 2: b Dấu hai chấm dùng để báo trước lời thoại * Bài tập 3: Có thể bỏ dấu hai chấm ý nghĩa đoạn văn không thay đổi * Bài tập 4: a Cách viết thứ không bỏ phần sau dấu hai chấm thơng tin b Cách viết thư hai bỏ * Bài tập 6: Câu chuyện kén rể nhà thông thái khiến nhiều người đọc không khỏi giật Người ta khơng thể ngờ dân số hành tin có nhảy vọt khổng lồ khứ tương lai : (A đam E va )và tỉ (2015) Như tốn dân số trở thành tốn hóc búa toàn nhân loại Củng cố: - Nêu tác dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm - Lấy ví dụ minh hoạ? Hướng dẫn học bài: - Học nắm nội dung họ - Làm tập:1b, c, a, c, SGK - Chuẩn bị : Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh ( Trả lời câu hỏi SGK ) N.S:23/11/2011 N.G: 24/11/2011 Tiết 54 ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Kiến thức - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm văn thuyết minh - Cách quan sát, tích lũy tri thức vận dụng phương pháp để làm văn thuyết minh Kĩ - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh Ph¹m Thanh Hun 94 94 Năm học: 2011-2012 Ng - Quan sỏt nm đặc điểm, cấu tạo, ngun lí vận hành, cơng dụng đối tượng cần phải thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh Thái độ: GDục HS ý thức làm văn thuyết minh II Phương pháp kĩ thuật dạy học: Phân tích ngơn ngữ, nêu vấn đề, đối thoại, kĩ thuật động não III Chuẩn bị : - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung giảng , bảng phụ - Học sinh: Soạn theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ Kiểm tra cũ: H1.Trình bày phương pháp thuyết minh ? H2 Văn " Ôn dịch, thuốc " sử dụng phương pháp thuyết minh ? II Nội dung mới: Để làm văn thuyết minh ta cần thực theo quy trình ? Tiết học vào tìm hiểu điều Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Đề văn thuyết minh I Đề văn thuyết minh cách làm văn cách làm văn thuyết minh thuyết minh Đề văn thuyết minh GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu đề văn SGK Phạm vi thể đề văn trên? - Các đề văn thể phạm vi thuyết minh Tiếp cận đề văn thuyết minh ta hiểu rộng lớn điều ? - Tiếp cận đề ta hiểu:đối tượng thuyết minh, phạm vi tri thức cần sử dụng để thuyết minh Đề văn thuyết minh thể yêu đối tượng cầu ? *Ghi nhớ : SGK Cách làm văn thuyết minh GV yêu cầu HS đọc văn " Xe a Bài tập : Văn : " Xe đạp " đạp " SGK tìm hiểu b Nhận xét : Đối tượng thuyết minh văn ? - Bố cục : phần Chỉ bố cục văn ? - Mở : Từ đầu nhờ sức người Giới thiệu xe đạp - Thân bài: Tiếp .tay cầm Thuyết minh chi tiết xe đạp - Kết : Còn lại Vai trò xe đạp tương lai Xác định phương pháp thuyết minh - Phương pháp thuyết minh: phân tích, Phạm Thanh Huyền 95 95 Năm học: 2011-2012 Ng ? giải thích, liệt kê Để thuyết minh vấn đề người viết - Sự hiểu biết sâu sắc đối tượng ( cấu cần phải làm ? tạo, chế vận hành, vai trị xe đạp .) -> Các ý thuyết minh trình bày hợp lí, chặt Để làm văn thuyết minh cần quachẽ, giàu sức thuyết phục thao tác ? * Ghi nhớ II Luyện tập * Hoạt động 2: Luyện tập * BT1: Đề : Giới thiệu nón Việt GV hướng dẫn HS thực Nam tập hướng dẫn mục - Mở :Cùng với áo dài tím HS thực theo nhóm, viết phần mở nón mỏng manh với thơ trữ đề tình , hình ảnh danh lam , thắng Sau đó, đại diện nhóm trình bày Cáccảnh ẩn nhóm khác nhận xét vành nón trở thành vẻ đẹp đặc trưng GV bổ sung Huế Nón thơ với tà áo dài thiếu nữ Huế ln làm say lịng du khách bốn phương Củng cố: - Quy trình làm văn thuyết minh ? - Đề văn thuyết minh thể yêu cầu ? Hướng dẫn học bài: - Học bài, hoàn thành luyện tập - Chuẩn bị : Dấu ngoặc kép N.S: 23/11/2011 N.G: 24/11/2011 Tiết 55: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sự hiểu biết nhà văn , nhà thơ địa phương tác phẩm viết địa phương , biến chuyển văn học địa phương trước 1975 K nng: Phạm Thanh Huyền 96 96 Năm học: 2011-2012 Ngữ văn Sưu tầm tuyển chọn tài liệu văn , thơ viết địa phương , đọc hiểu thẩm bình thơ văn viết địa phương Thái độ: Hình thành quan tâm yêu mến văn học địa phương II-Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại, thuyết trình, bình giảng III- Chuẩn bị : *GV: Sưu tầm tài liệu t.g ,TP *HS: - Soạn theo hướng dẫn - Lập bảng sưu tầm tên nhà văn,nhà thơ tỉnh Bắc Kạn IV -Tiến trình dạy: Ơn định tổ chức : Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt HĐ 1:Lập bảng thống kê I Lập bảng thống kê tác giả tác phẩm GV: hướng dẫn HS lạp bảng thống kê văn học địa phương từ 1975 đến danh sách tác giả văn học tác phẩm văn học viết địa phương HS hoạt động nhóm Bảng thống kê: GV hướng dẫn đưa VD mẫu cho HS S Tên tác giả Quê, Tên Năm T năm sinh tác phẩm sáng T tác Nông Minh Châu Nông Quốc Chấn (Nông Văn Quỳnh) Triệu Kim Văn Nội dung Nghệ thuật Đại diện nhóm điền vào bảng thống kê - trinh bày -Nhóm khác nhận xét GV giới thiệu bổ sung số tác giả tiêu biểu: Nhà thơ Nông Quốc Chấn tên thật Nông Văn Quỳnh, (18/11/1923- 4/2/2002) sinh xã Cốc Đán, huyện Ngân Sơn, tỉnh Cao Bằng Ông gia nhập Hội Nhà văn Việt Nam vào năm 1958 Ông tham gia Mặt trận Việt Minh tham gia du kích giải phóng quân trước tháng năm 1945 Sau Cách mạng tháng Tám thành công, ông tiếp tục hoạt động Mặt trận Việt Minh bắt đầu hoạt động văn hóa văn nghệ.Em trai ơng nhà văn Nơng Viết Toại hội viên Hội nhà văn Việt Nam Phạm Thanh Huyền 97 97 Năm học: 2011-2012 Ng - Các tác phẩm : Thơ tiếng Việt (4 tập): Tiếng ca người Việt Bắc (1959), Dòng Thác, Bài thơ Pác Bó (1971), Suối biển (1984) Thơ tiếng Tày (6 tập): Việt Bắc đánh giặc, Dọn làng (bài đưa vào sách giáo khoa phổ thông trung học), Đi Berlin về, Tiếng lượn cần Việt Bắc, Cần Phja Bjoóc, Dám kha Pác Bó Mười điều kháng chiến (1 tập) Tác phẩm tiếng Việt dịch tiếng Tày Tiểu luận - phê bình (3 tập) Một vườn hoa nhiều hương sắc, Đường ta đi, tiểu luận Nhớ: thơ phổ nhạc cơng chúng u thích (Trích: " Ai nhớ nhớ/Ai đi/Chiến trường súng nổ/Hết giặc lại ", 1967) 2- Nhà thơ Nông Minh Châu : - Họ tên khai sinh: Nông Công Thủy - Sinh ngày tháng năm 1924, Lũ Luồng, xã Thương Quan, huyện Ngân Sơn, tỉnh Bắc Cạn - Đảng viên Đảng CSVN Hội viên Hội Nhà văn Việt Nam Mất ngày tháng năm 1979 Vài nét trình học tập sáng tác, : Tham gia phong trào Việt Minh từ năm 1943, sau Cách mạng tháng Tám, tham gia Ban chấp hành huyện ủy Ngân Sơn, Bí thư Ban chấp hành Hội niên tỉnh Bắc Cạn, Trưởng ty Văn hóa tỉnh Bắc Cạn Từ 1957 đến năm 1977 uỷ viên thường vụ Ban chấp hành Hội Văn nghệ Việt Bắc, Giám đốc nhà xuất Văn hóa dân tộc Việt Bắc - TP đa xuất bản: Tiếng chim gụ (truyện ký, 1979) - Ngồi cịn tham gia biên soạn Hợp tuyển văn học Việt Nam, tập IV (phần Văn học cỏc dõn tc thiu s) 3.Nông Viết Toại ( Ngân Sơn) Tác phẩm: Boong tàng tập éo - ăn nãi th¼ng ( 1962) HĐ2: Đọc tập bình thơ hay GV treo bảng phụ( ghi số thơ)cho HS đọc diễn cảm tập bình luận thơ Ph¹m Thanh Hun 98 II Đọc tập bình số thơ hay : VD: TiÕng ca ngêi Việt Bắc ( 1959 - Nông Quốc Chấn) Em ! Việt Bắc Đẹp giầu Núi rừng trùng điệp muôn màu cỏ hoa Trên Phja Dạ mây mù buông chớng Dới chấn kia: Sắt, quặng, bạc, vàng Đi thuyền Ba Bể dọc ngang Xem ngời đánh cá, xem nàng hái ngô Hoa sơn, hoa nở bốn mùa Ve kêu chim hót ớc mo phặc phiền Nấm hơng hơng miền Tháng ba bờm lợn, bớm xuyên xuống đồng cha bắc kạn (Triệu Kim Văn) Sao biết có sông Cầu 98 Năm học: 2011-2012 Ng Sông vào sli lợn Trớc trung châu Nếu cha Bắc Kạn Sao hiểu trúc Tân Sơn Trúc tơi vàng nắng nhuộm Nh lời sắt son - GV đọc thêm vài thơ để HS tham khảo - GV cho HS thảo luận theo nhóm tổng Vµ mùa nấm Đôn Phong hp v trỡnh by nhng tỏc phm hc Thủa hơng rừng bát ngát dõn gian c lu truyn a phng Đất gửi qua vân lát m cỏc Duyên thầm chẳng phô trơng em su tm c viết vi hơng ( bạch thông ) Đây Bắc Kạn yêu thơng Ngô Thì Sĩ Đẹp bốn mùa hoa trái Thế đất đứng nguy nga Đờng mùa xuân rộng trải Sơng khói quyện chiều tà Bao hƯ ®i qua Nói trËp trïng xÕp gÊp III Sưu tm hc dõn gian c lu Sông uốn dòng xa xa truyền địa phương: - GV cho HS thảo luận theo nhóm tổng hợp trình bày tác phẩm văn học dân gian lưu truyền địa phương mà em sưu tầm Củng cố : Đọc diễn cảm thơ nêu nội dung cảm nhận từ thơ Dặn dò : Tiếp tục sưu tầm tên tác giả, tác phẩm địa phương trước sau năm 1975 N.S:24/11/2011 N.G: 25/11/2011 Tiết 56 DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu học Kiến thức Công dụng dấu ngoặc kép Kĩ - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng dấu ngoặc kép với dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép Thái độ: Gdục HS biết sử dụng dấu ngoặc kép vit Phạm Thanh Huyền 99 99 Năm học: 2011-2012 Ngữ văn II Chuẩn bị - Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung giảng , bảng phụ - Học sinh : Soạn theo hướng dẫn giáo viên III Tiến trình lên lớp Ổn định : Đủ Kiểm tra cũ : Nêu công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm ? Lấy ví dụ minh họa Bài mới: Cũng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm.Dấu ngoặc kép giữ vai trò quan trọng diễn đạt Tiết học tìm hiểu TG Nội dung kiến thức Hoạt động thầy trị * Hoạt động 1:Cơng dụng dấu ngoặc I Cơng dụng dấu ngoặc kép kép Ví dụ : SGK GV yêu cầu học sinh đọc tìm hiểu ví Nhận xét: dụ SGK Dấu ngoặc kép dùng : GV ghi ví dụ bảng phụ a Đánh dấu lời dẫn trực tiếp Trong đoạn trích, dấu ngoặc kép dùng b Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc để làm ? biệt c Đánh dấu từ ngữ hiểu theo hàm ý mỉa mai d Đánh dấu tên kịch Từ nhận xét , nêu công dụng dấu 3.Ghi nhớ : SGK ngoặc kép ? GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ dấu ngoặc kép Bài tập nhanh : Thêm dấu ngoặc kép vào chổ thích hợp Tục ngữ có câu : Người ta hoa đất, thật người ta hoa biển ?! HS làm BT chỗ * Hoạt động Luyện tập II Luyện tập GV chia lớp nhóm làm tập SGK BT1: Cơng dụng dấu ngoặc kép: Nhóm 1- BT1 a Đánh dấu dẫn trực tiếp b Mỉa mai Nhóm 2- BT2 c Lời dẫn trực tiếp BT 2: Đặt dấu hai chấm, dấu ngoặc kép Nhóm - BT3 vào chổ thích hợp a cười bảo: ." cá tươi " ? ."tươi Sau thảo luận xong trình bày trước " đi.-> Báo trước lời thoại lời dẫn trực lớp, lớp nhận xét bổ sung tiếp b Tiến Lê : " Chú "- >Báo Ph¹m Thanh Huyền 100 100 Năm học: 2011-2012 Ng VG: chốt lại vấn đề cho điểm động viên Đối với BT4 Gv yêu cầu học sinh làm độc lập để viết đoạn văn ngắn có dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm dấu ngoặc kép Viết xong dọc cho lớp nghe, lớp nhận xét GV chốt lại trước lời dẫn trực tiếp BT3 a Lời dẫn trực tiếp nên phải dùng đủ dấu câu b Lời dẫn gián tiếp nên dùng dấu câu BT4 Trước mặt bạn hồ Hoàn Kiếm , nơi khơi nguồn cho truyền thuyết " Vua Lê trả gươm thần " Hồ Hồn Kiếm đẹp khơng có tháp Rùa, cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn: mà đẹp hàng hai bên hồ Củng cố : - Nêu công dụng dấu ngoặc kép ? - Trong đoạn trích, dấu ngoặc kép dùng để làm ? Hướng dẫn học : - Làm tập lại SGK - Học bài, nắm nội dung học - Chuẩn bị : Luyện nói thuyết minh ( Hồn thành thuyết minh phích nước ) N.S: 27/11/2011 N.G: 28/11/2011 Tiết 57 LUYỆN NÓI THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG I Mục tiêu học Kiến thức - Cách tìm hiểu,quan sát nắm đặc điểm cấu tạo, công dụng…của vật dụng xung quanh ta - Cách xây dựng trình tự nội dung cần trình bày ngơn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp Kĩ - Tạo lập văn bn thuyt minh Phạm Thanh Huyền 101 101 Năm học: 2011-2012 Ngữ văn - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp Thái độ: Gdục HS biết cách sử dụng ngôn ngữ thuyết minh II Chuẩn bị - Giáo viên : Nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung giảng - Học sinh : Lập dàn ý viết thành văn đề : Thuyết minh phích nước III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra cũ : Các thao tác để làm văn thuyết minh ? Bài mới: Luyện nói kĩ cần thiết người học sinh Nhưng nói cho trơi chảy, mạch lạc, tự tin, ngữ điệu, theo chủ đề trước tập thể.Chúng ta tìm hiểu tiết học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động Thực hành luyện I Chuẩn bị học sinh nói GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh, nhận xét II Lập dàn ý GV cho HS đọc đề Đề : Hãy thuyết minh phích nước thân thuộc Xác định đối tượng thuyết minh ? nhà em Dàn ý văn gồm có phần ? - Mở : Giới thiệu chung phích nước Nội dung phần đề cập đến vấn đề ? - Thân : Thuyết minh chi tiết phích nước Phần thân cần trình bày + Cấu tạo: nội dung ? Chất liệu vỏ: sắt , nhựa Màu sắc : trắng, xanh, đỏ GV: cho HS thảo luận cấu tạo Ruột :Hai lớp thủy tinh, chân khơng làm phích nước khả truyền nhiệt ngồi, phía lớp thủy tinh tráng bạc nhằm để giữ nhiệt, miệng bình nhỏ làm giảm khả truyền nhiệt + Hiệu giữ nhiệt: nước nóng tiếng + Bảo quản sử dụng ? + Công dụng : giữ nhiệt dùng cho sinh hoạt đời sống Xác định phương pháp để - Kết : khẳng định cơng dụng phích nước làm văn thuyết minh ? - Phương pháp thuyết minh : nêu định nghĩa, giải thích, nêu ví dụ , so sánh, phân loại, phân tích GV chia nhóm để HS luyện nói III Luyện nói GV theo dõi Sau tổ cử đại Yêu cầu : diện trình bày HS nhận xét - Nói rõ ràng, mạch lạc, ngữ điệu nói GV đưa ý kiến - Nói theo dàn ý lập nhận xét, điều chỉnh Củng cố : Phạm Thanh Huyền 102 102 Năm học: 2011-2012 Ng văn - Khi luyện nói cần ý điều ? - Dàn ý văn gồm có phần ? Hướng dẫn học : - Rút kinh nghiệm luyện nói - Xem lại lý thuyết làm văn thuyết minh - Làm đề văn viết số để chuẩn bị viết số ****************************************************************************** N.S:28/11/2011 N.G: 1/12/2011 Tiết 58-59 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu học Kiến thức Khảo sát, Củng cố, kiểm tra kiến thức, kĩ học văn thuyết minh Kĩ Rèn HS kĩ viết bài, vận dụng phương pháp để viết văn thuyết minh hoàn chỉnh Thái độ: Gdục em thêm yêu thích thể loại, nghiêm túc, trung thực làm II Chuẩn bị: - Giáo viên : Ra đề, đáp án, biểu điểm phù hợp đối tượng - Học sinh : Kĩ năng, kiến thức viết văn thuyết minh, giấy, bút để viết III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Đủ 2.Kiểm tra: nhắc nhở HS trước làm IV Xây dựng ma trận đề Mức độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TẬP LÀM VĂN TM nón Văn thuyết minh Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Ph¹m Thanh Hun 103 103 Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Năm học: 2011-2012 Ng : Gii thiu nón VN ” 82’ Hoạt động Viết GV đọc, ghi đề lên bảng, HS chép đề ,trình bày ý kiến đề GV giải đáp thỏa đáng thắc mắc HS HS viết nghiêm túc, tích cực GV quan sát nhắc nhở HS viết Bài viết thỏa mãn số yêu cầu sau - Hình thức : Trình bày đặc trưng thuyết minh - Nội dung Mở : Giới thiệu nón Việt Nam Thân : Thuyết minh chi tiết nón Kết : Khẳng định ý nghĩa nón * Biểu điểm : 9-10 điểm Bài viết hoàn chỉnh đáp ứng yêu cầu Chữ viết rõ, đẹp 7-8 điểm Bài viết hoàn chỉnh đôi chổ diễn đạt chưa trôi chảy Chữ viết rõ ràng, đẹp 5-6 diểm Bài viết hồn chỉnh diễn đạt cịn vụng về, lủng củng, chữ viết cẩu thả 2-4 điểm Bài viết chưa hoàn chỉnh Chữ viết cẩu thả, diễn đạt lủng củng, khơng ý Hoạt động Thu 2’ GV kiểm tra số lượng I.Đề : Đề: Giới thiệu nón VN II HS viết * Yêu cầu viết: - Hình thức : Trình bày đặc trưng thuyết minh Sử dụng xác câu, từ Khơng sai lỗi tả Bố cục chặt chẽ, mạch lạc Lời văn giàu sức biểu đạt, làm bật chủ đề viết - Nội dung Mở : Giới thiệu nón Việt Nam Thân : Thuyết minh chi tiết nón hình dáng, chất liệu, nguồn gốc, ý nghĩa Kết : Khẳng định ý nghĩa chiếcnón III.Thu bài: Đếm số Củng cố : - Nêu lại bước làm văn thuyết minh Hướng dẫn học bài: - Chuẩn bị : Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác - Phan Bội Châu (Đọc thuộc thơ, trả lời câu hỏi phần tìm hiểu văn ) - Viết lại đề *********************************************************************** N.S: 27/11/2011 N.G: 29/11/2011 Ph¹m Thanh Hun 104 104 Năm học: 2011-2012 Ng Tit 60 Vn bn: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC ( Đọc thêm ) - Phan Bội Châu I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Khí phách kiên cường,phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể Kĩ - Đọc- hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ văn Thái độ G.dục HS yêu thích thể thơ Đường luật II Chuẩn bị - Giáo viên: Xem lại lịch sử Việt Nam giai đoạn 1900 - 1930, sưu tầm chân dung Phan Bội Châu tác phẩm "Ngục trung thư" - Học sinh: Ơn tập thể thơ thất ngơn bát cú đường luật, soạn theo hướng dẫn III.Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc soạn HS Bài Phan Bội Châu nhà nho yêu nước, bị tù đày Trong tù, cụ thường hay làm thơ để bày tỏ chí khí mình.Bài thơ tìm hiểu hơm tác phẩm trữ tình nói chí, tỏ lịng tác giả hồn cảnh đặc biệt Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức GV hướng dẫn HS đọc : giọng hào hùng, I Đọc-Tìm hiểu chung to, ý ngắt nhịp 3/4, câu cuối đọc với Đọc: giọng khẳng khái, thách thức GV đọc mẫu HS đọc GV cho HS đọc thích tác giả , tác Tác giả: nhà hoạt động cách mạng phẩm tiếng đầu kỉ XX Nêu hiểu biết em tác giả, tác - Ơng có lịng u nước, yêu nước phẩm ? sâu sắc - Sáng tác chủ yếu phục vụ cch mạng 2.Tác phẩm : Bài thơ " Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác " trích từ tác phẩm Tìm hiểu ch thích GV kết hợp "Ngục trung thư " viết tác giả bị tù trình phân tích thơ đày Chú thích: Nhận xét thể thơ ? Ph¹m Thanh Huyền 105 105 Năm học: 2011-2012 ... lạc Vậy đoạn văn gì, trình bày nội dung đoạn văn ntn HĐ THẦY_TRỊ ND HĐ1 Tìm hiểu đoạn văn văn I- Thế đoạn văn? tự 1- Ví dụ: Gọi học sinh đọc văn ? ''''Ngô Tất Tố tác phẩm Tắt đèn'''' ? Văn gồm ý ?... tiện liên kết đoạn văn ? Hãy cho biết tác dụng liên kết đoạn văn văn bản? GV: Liên kết đoạn văn để huớng tới chủ đề -> tính chỉnh thể cho văn HĐ Tìm hiểu cách liên kết đoạn văn văn * GV chia lớp... đoạn văn: II- Từ ngữ câu đoạn văn: -Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn 1- Từ ngữ chủ đề câu chủ đề đoạn văn: -H/s đọc đoạn văn * Ví dụ: ? Tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng * Nhận xét : văn