Giáo án hình học 10 cơ bản

A. MỤC TIÊU I. Kiến thức: - Hiểu khái niệm VT, VT không, độ dài VT, hai VT cùng phương, hai VT bằng nhau - Biết được VT không cùng hướng với mọi VT II. Kĩ năng: - CM được hai VT bằng nhau - Biết dựng được VT bằng một VT a r cho trước khi biết được điểm A III.Tư duy, thái độ: - Cẩn thận, tính tư duy logic, hình thành khái niệm mới. - Nắm được ứng dụng của VT trong toán học và vật lí B. Chẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của Giáo viên - Chuẩn bị giáo án, sgk, sgv một số câu hỏi trắc nghiệm. - Chuẩn bị phiếu hoc tập II. Chuẩn bị của học sinh - Vở, SGK, bút, đồ dùng học tập, thước kẻ, phiếu học tập, mô hình trực quan - Ôn lại kiến thức đã học ở lớp 9 C. Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ: Đan xen kiểm tra trong khi dạy nội dung bài mới Đặt vấn đề (1’): Chúng ta sẽ nghiên cứu chương đầu tiên của véc tơ, để trang bị các kiến thức đó chúng ta sẽ nghiên cứu bài đầu tiên của chương: Các định nghĩa. II. Tiến trình bài học và các hoạt động Các tình huống học tập HĐTP1: XD khái niệm VT HĐTP2: XD khái niệm VTCP, VT cùng hướng HĐTP3: Củng cố khái niệm VTCP, VT chỉ hướng HĐTP1: XD khái niệm VT (14 phút) HĐTP của GV HĐTP của HS + Các mũi tên trong bức tranh cho biết thông tin gì về sự cđ của các loại phương tiện đó ? + Mũi tên chỉ hướng ( chỉ hướng của cđ hướng của lực). Cho đoạn thẳng AB, khi cho A là điểm đầu, B là điểm cuối và đánh dấu “ > “ ở điểm B. thì ta có mũi tên xđ hướng từ A đến B ta nói AB là đoạn thẳng định hướng + Nêu ĐN VT cho HS + Hướng của chuyển động + Vận tốc + VT là một đoạn thẳng định hướng 1 CHƯƠNG I: VÉCTƠ TIẾT 1: CÁC ĐỊNH NGHĨA + Cho hai điểm A, B phân biệt có bao nhiêu VT có điểm đầu hoạc điểm cuối là A hoạc B + Với 5 điểm A,B,C,D,E phân biệt hãyXĐ số VT được tạo thành từ 5 điểm đó? + K/h: , , , ,AB CD a b x uuur uuur r r r + Có hai VT là: AB uuur và BA uuur + HS về nhà làm HĐTP2: XD khái niệm VTCP, VT cùng hướng (15 phút) HĐTP của GV HĐTP của HS + Có nhận xét gì về hướng đi của các loại phương tiện + Hai ôtô đi cùng đường hoạc đi trên các con đường song song đó là các đặc trưng của các hình ( 1), (2) + Nêu ĐN giá của VT cho HS + Quan sát hình 1.3 hãy XĐ các VT có giá song song hoạc trùng nhau ? + Các VT AB uuur và CD uuur , PQ uuur và RS uuur là các VT CP vậy hãy ĐN hai VT CP ? + Có nhận xét gì về hướng của hai VT CP ? + CMR 3đ A,B,C thẳng hàng khi và chỉ khi AB uuur và AC uuur cùng phương ? + Với hình (1) các VT cùng hướng từ phải sang trái + Với hình (2) có các VT cùng hướng và các VT ngược hướng + Với hình (3) hai VT có hướng đi cát nhau + Một đt đi qua điểm đầu và điểm cuối của một VT gọi là giá của VT đó + AB uuur và CD uuur , PQ uuur và RS uuur + Hai VT được gọi là cùng phương nếu giá của chúng song song hoạc trùng nhau + Hai VT cùng phương thì hướng của chúng có thể cùng họac ngược hướng + Nếu A,B,C thẳng hàng thì AB uuur và AC uuur cùng giá ⇒ AB uuur và AC uuur cùng phương + Nếu AB uuur và AC uuur cùng phương ⇒ giá của chúng song song hoạc trùng nhau vì có chung điểm A nên chúng phải trùng nhau ⇒ A,B,C thảng hàng HĐTP3: Củng cố thông qua VD (12 phút) HĐTP của GV HĐTP của HS Cho hbh ABCD tâm O. Gọi M,N lần lượt là trung điểm của AD, BC a) Kể tên hai VT cùng phương với AB uuur , hai VT cùng hướng với AB uuur , hai VT ngược hướng với AB uuur ? b) III. Củng cố, luyện tập (2 phút) - Củng cố khái niệm hai vectơ bằng nhau thông qua đ? củng cố các khái niệm phương, hướng và độ dài của vectơ. - Cho hs phát biểu lại đ?nh nghĩa hai vectơ cùng phương, hai vectơ bằng nhau. IV. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà (1 phút) - Hs làm các bài tập: bài 1, 2, 3, 4( SBT tr 7) 2 A. MỤC TIÊU I. Kiến thức: - Hiểu khái niệm VT, VT không, độ dài VT, hai VT cùng phương, hai VT bằng nhau - Biết được VT không cùng hướng với mọi VT II. Kĩ năng: - CM được hai VT bằng nhau - Biết dựng được VT bằng một VT a r cho trước khi biết được điểm A III.Tư duy, thái độ: - Cẩn thận, tính tư duy logic, hình thành khái niệm mới. - Nắm được ứng dụng của VT trong toán học và vật lí B. Chẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của Giáo viên - Chuẩn bị giáo án, sgk, sgv một số câu hỏi trắc nghiệm. - Chuẩn bị phiếu hoc tập II. Chuẩn bị của học sinh - Vở, SGK, bút, đồ dùng học tập, thước kẻ, phiếu học tập, mô hình trực quan - Ôn lại kiến thức đã học ở lớp 9 C. Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ: Đan xen kiểm tra trong khi dạy nội dung bài mới Đặt vấn đề (1’): Chúng ta nghiên cứu được tiết 1 các định nghĩa ở tuần trước, để sâu hơn và nắm thế nào là hai véc tơ đối nhau, hiệu 2 vecto, 2 véc tơ bằng nhau chúng ta vào tiết 2: Các định nghĩa. II. Tiến trình bài học và các hoạt động Các tình huống học tập HĐTP4: XD khái niệm hai VT bằng nhau HĐTP5: Ví dụ Khái niệm VT không HĐTP6: Củng cố toàn bài HĐTP4: XD khái niệm hai VT bằng nhau (14 phút) a) Độ dài của vectơ +Độ dài của vectơ a kớ hiệu là a + AB = AB. + a = 1 ⇔ a là vectơ đơn vị . b)Hai vectơ bằng nhau + Hai vectơ a và b bằng nhau , kớ hiệu là a = b 3 TIẾT 2: CÁC ĐỊNH NGHĨA a cùng hướng với b + a = b ⇔ a = b +Chú ý : cho vectơ a và điểm 0 Hoạt động 5: Bài tập (15 phút) Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Câu hỏi 1; Hãy so sánh độ dài của các vectơ AB và BA ? Câu hỏi 2 : Cho hai vectơ đơn vị a và b có thể kết luận a = b hay không ? C âu h ỏi 3 Cho OA = a và OB = a , hỏi vị trí tương đối giữa các điểm A và B? GV : cho a ,0. ∃ ! A sao cho OA = a . Câu hỏi 4: ABCDEF là lục giác đều tâm 0 .Chỉ ra vectơ bằng vectơ OA . Câu hỏi 5 : Cho ABCDEF là lục giác đều tâm 0 . Đẳng thức nào sau đây đúng ? A. AB = CD B. AO = DO C. BC = FE D. OA = OC GV : Hai vectơ bằng nhau có tính chất bắc cầu . a = b , b = c ⇒ a = c . Gợi ý trả lời câu hỏi 1. AB = BA Gợi ý trả lời câu hỏi 2. Không kết luận được a = b vì a và b có thể không cùng hướng . Gợi ý trả lời câu hỏi 3. A ≡ B . Gợi ý trả lời câu hỏi 4. OA = CB = DO = FE Gợi ý trả lời câu hỏi 5 . Đẳng thức C đúng . Chỉ có hai vectơ BC và FE là cùng hướng và cùng độ dài. Hoạt động 5: Véc tơ không (10 phút) Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Câu hỏi 1: Cho hai vectơ a = AA và b = BB . Hỏi a và b có là hai vectơ bằng nhau không ? Câu hỏi 2 : Cho AB = 0 . Hỏi BA có bằng 0 hay không ? Gợi ý trả lời câu hỏi 1. AA = BB vì cùng hướng và cùng độ dài . +) 0 cùng hướng với mọi vectơ +) 0 = 0 Gợi ý trả lời câu hỏi 2 AB = 0 ⇒ A ≡ B ⇒ BA = 0 III. Củng cố, luyện tập (3 phút) 4 + HS hiểu các khái niệm vectơ , vectơ 0 , độ dài vectơ, hai vectơ cùng phương , hai vectơ cùng hướng , hai vec tơ bằng nhau . + HS biết được vectơ 0 cùng phương với mọi vectơ . + Chứng minh được hai vectơ bằng nhau . + Cho trước điểm A và a . Dựng được điể B sao cho AB = a . IV. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà (2 phút) - Hướng dẫn bài tập 2 sử dụng định nghĩa hai véc tơ cùng phương, cùng hướng. Bài tập 3 sử dụng TC hai véctơ bằng nhau. Làm bài tập trong SGk - Bt làm thêm: Cho 5 điểm phân biệt A, B, C, D và E. Có bao nhiêu vectơ có điểm đầu và điểm cuối khác nhau ? A. Mục tiêu I. kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh kiến thức về véctơ thông qua các bài tập. II. Kĩ năng: +) Biết cách xác định hai véctơ cùng phương, cùng hướng +) Biết cách CM hai vectơ bằng nhau +) Vận dung kiến thức vào làm bài tập III.Tư duy, thái độ: +) Hiểu được quy trình CM các vectơ cùng phương, cùng hướng, và CM các vectơ bằng nhau. +) áp dụng vectơ trong một bài toán hình học tổng hợp. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của Giáo viên -Chuẩn bị bảng kết quả của mỗi hoạt động để chiếu qua projector - Chuẩn bị phiếu hoc tập - Bài tập làm thêm cho học sinh II. Chuẩn bị của học sinh - Vở, SGK, bút, đồ dùng học tập - Chẩn bị bài tập ở nhà - SGK, thước kẻ, phiếu học tập, mô hình trực quan C. Tiến trình bài học và các hoạt động I. Kiểm tra bài cũ: Đan xen kiểm tra trong khi dạy bài mới 5 TIẾT 3: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Đặt vấn đề (1’): Chúng ta đã nghiên cứu xong phần lý thuyết bài 1, để củng cố về các định nghĩa véc tơ ta cùng nhau giải một số bài tập trong tiết học hôm nay. II. Dạy nội dung bài mới HĐTP1: Giải bài tập 1 HĐTP2: Giải bài tập 2 HĐTP3: Giải bài tập 3 HĐTP4: Giải bài tập 4 GV: Nêu định nghĩa 2 vectơ cùng phương, 2 vectơ bằng nhau, nếu hao vectơ băng nhau thì chúng có bằng nhau không? tại sao? HS: Trả lời HĐTP1: Giải bài tập 1 (5 phút) HĐTP của GV HĐTP của HS Gọi học sinh trả lời và giải thích Gọi học sinh lên bảng mô tả 3 trường hợp a) a r và b r cùng phương vì chúng có giá song song với giá của c r . b) a r và b r cùng hướng vì chỉ sẩy ra các trường hợp sau. TH 1 TH 2 TH 3 HĐTP2: Giải bài tập 2 (10 phút) HĐTP của GV HĐTP của HS Gọi học sinh lên bảng giải bài tập 2, theo dõi học sinh giải bài, sau đó giải (nếu học sinh đó giải chưa đúng). 1.Các cặp vectơ cùng phương a r và b r , x r và y ur , x r và w ur , x r và z r , y ur và z r , w ur và z r , u r và v r 2.Các vectơ ngược hướng: x r và w ur , y ur và w ur , w ur và z r , u r và v r 3.Các vectơ cùng hướng: a r và b r , x r và y ur , x r và z r , y ur và z r 4.Các vectơ bằng nhau: x r = y ur HĐTP3: Giải bài tập 3 (10 phút) 6 a  b  c  a  b  c  a  b  c  HĐTP của GV HĐTP của HS Hãy nêu cách CM bài toán +)Nếu ABCD là hình bình hành hãy CM AB CD= uuur uuur ? +)Nếu AB CD= uuur uuur CM ABCD là hình bình hành +) Nếu ABCD là hình bình hành thì hiển nhiên AB CD= uuur uuur +)Nếu // AB CD AB CD AB CD =  = ⇒   uuur uuur =>ABCD là hình bình hành HĐTP4: Giải bài tập 4 (10 phút) HĐTP của GV HĐTP của HS Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Nhóm 1: Tìm các vectơ bằng OA uuur Nhóm 2: Tìm các vectơ bằng DC uuur Nhóm 3: Tìm các vectơ bằng AO uuur Nhóm 4: Tìm các vectơ bằng FO uuur c. Củng cố, luyện tập (8 phút) Câu 1: Cho bốn điểm A, B, C,D . Hãy tính số vectơ từ bốn điểm đó a) 8 vectơ b) 10 vectơ c) 12 vectơ d) 12 vectơ Câu 2: Cho ∆ ABC nội tiếp trong đường tròn (O), trực tâm H. Gọi A ’ đối xứng của A qua O CM: a) ' HB CA= uuur uuur b) ' HC BA= uuur uuur d. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà (1’) - BTVN: Hoàn thiện các bài tập, chuẩn bị bài “ tổng và hiệu của hai vectơ “ - Làm thêm bài tâp trong sách bài tập 7 F E D C B A O TIẾT 4 : TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI VECTƠ A. Mục tiêu I. Kiến thức: +) HS biết dụng tổng của hai vectơ a và b theo định nghĩa hoặc theo qui tắc hỡnh bỡnh hành +) HS nắm được các tính chất của tổng hai vectơ , liờn hệ vơi tổng hai số thực. +)Biết được a b a b+ ≤ + r r r r II. Kĩ năng: +)Vận dụng được quy tắc ba điểm, quy tắc hỡnh bỡnh hành khi lấy tổng hai vectơ cho trước. +)Vận dụng quy tắc trừ OB OC CB− = uuur uuur uuur vào CM cỏc đẳng thức vectơ . III. Tư duy, thỏi độ: +)Cẩn thận, chính xác, xây dựng bài tòan một cách tự nhiên. B. Chẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của giáo viên - Bài soạn, Sgk, sách giáo viên, - Chuẩn bị phương tiện dạy học, bảng phụ, phiếu học tâp II. Chuẩn bị của học sinh - Chuẩn bị bài ở nhà. - SGK, vở ghi, bút thước kẻ, compa. C. Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi 1: ĐN hai vectơ bằng nhau? Câu hỏi 2:Cho ABC ∆ , dựng M sao cho: a) AM BC= uuuur uuur b) AM CB= uuuur uuur Đặt vấn đề (1’): Véc tơ có các phép toán gì liệu có thực hiện được phép cộng, phép trừ… giống như hai số bất kỳ hay không để trả lời câu hỏi đó chúng ta vào bài. II. Dạy nội dung bài mới HĐTP1: Tổng của hai vectơ (14’) Định nghĩa : Cho hai vectơ a và b . Lấy một điểm A tựy ý ,vẽ AB = a và BC = b . Vectơ AC được gọi là tổng của hai vectơ a và b , kớ hiệu là a + b . a + b = AC AB + BC = AC HĐTP của GV HĐTP của HS Câu hỏi 1 : Nêu cách dựng hai vectơ tổng của hai vectơ a và b bằng quy tắc 3 điểm GV ; Chú ý rằng : điểm cuối của vectơ AB trựng với điểm đầu của vectơ BC Câu hỏi 2 : Tớnh tổng : a) AB + BC + CD + DE b) AB + BA GV : Tổng quát ; A 1 A 2 + A 2 A 3 + …+ A n-1 A n = A 1 A n Gợi ý trả lời câu hỏi 1 . .Dựng AB = a - Dựng BC = b - Kết luận AC = a + b Gợi ý trả lời câu hỏi 2 a) AB + BC + CD + DE = AC + CD + DE = AD + DE = EA b) AB + BA = AA = 0 . 8 Câu hỏi 3: Cho hình bình hành ABCD Chứng minh rằng AB + AD = AC . Câu hỏi 4 Hãy nêu cách dựng vectơ tổng a + b bằng qui tắc hình bình hành. Trả lời câu hỏi 3. AB + AD = AB + BC = AC . Gợi ý trả lời câu hỏi 4. - Dựng AB = a - Dựng AD = b - Dựng được hình bình hành ABCD Kết luận : a + b = AC HĐTP2: Quy tắc hình bình hành (15’) Nếu ABCD là hình bình hành thì: AB AD AC+ = uuur uuur uuur HĐTP3: tính chất của phép cộng của vectơ (7’) ∀ a , b , c , ta có a) a + b = b + a ( Tính chất giao hoán) b) ( a + b ) + c = a +( b + c ) ( Tính chất kết hợp ) c) a + 0 = 0 + a ( Tính chất của vectơ 0 ) ☺1. Hãy kiểm tra các tính chất của phép cộng trên hình 1.8 HĐTP của GV HĐTP của HS Câu hỏi 1 : Chứng minh rằng : a + b = b + a ∀ a , b . Câu hỏi 2 : Chứng minh rằng : ∀ a , b , c , ta có ( a + b ) + c = a +( b + c ) Gợi ý trả lời câu hỏi 1. - Dựng AB = a , AE = b - DỰng hỡnh bỡnh hành ABCE. Ta cỳ : a + b = AB + BC = AC b + a = AE + EC = AC ⇒ a + b = b + a Gợi ý trả lời câu hỏi 2. - Dựng AB = a , BC = b và CA = c . - a +( b + c ) = ( AB + BC ) + CD = AC + CD = AD 9 Câu hỏi 3 : Chứng minh rằng : ∀ a ta có : a + 0 = 0 + a = a - a +( b + c ) = AB + ( BC + CD ) = AB + BD = AD . Gợi ý trả lời câu hỏi 3 . - Dựng AB = a - AB + 0 = AB + BB = AB → đ.p.c.m - III. Củng cố, luyện tập (2’) - Nắm cách vẽ vectơ tổng - Nắm được qui tắc hình bình hành. IV. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà (1’) - Xem tiếp bài: “Tổng Và Hiệu Của Hai Vectơ”. A. Mục tiêu I. Kiến thức: +) HS biết dụng tổng của hai vectơ a và b theo định nghĩa hoặc theo qui tắc hỡnh bỡnh hành +) HS nắm được các tính chất của tổng hai vectơ , liờn hệ vơi tổng hai số thực. +)Biết được a b a b+ ≤ + r r r r II. Kĩ năng: +)Vận dụng được quy tắc ba điểm, quy tắc hỡnh bỡnh hành khi lấy tổng hai vectơ cho trước. +)Vận dụng quy tắc trừ OB OC CB− = uuur uuur uuur vào CM cỏc đẳng thức vectơ . III. Tư duy, thỏi độ: +)Cẩn thận, chính xác, xây dựng bài tòan một cách tự nhiên. B. Chẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của giáo viên - Bài soạn, Sgk, sách giáo viên, - Chuẩn bị phương tiện dạy học, bảng phụ, phiếu học tâp II. Chuẩn bị của học sinh - Chuẩn bị bài ở nhà. - SGK, vở ghi, bút thước kẻ, compa. C. Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ: (5’) Câu hỏi: Với 3 điểm M, N, P vẽ 3 vectơ trong đó có 1 vectơ là tổng của 2 vectơ còn lại. Tìm Q sao cho tứ giác MNPQ là hình bình hành. 10 TIẾT 5 : TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI VECTƠ (t2) [...]... u u F12 , F3 cựng di , ngc hng ur u r u u F3 = F12 =ME =2 u ur ur u r ur r u u u u u r ta cú: F1 + F2 + F3 = F12 + F3 = 0 u r ur u u F12 , F3 cựng di , ngc hng ur u r u u F3 = F12 =ME =2 100 3 =100 3 N 2 100 3 =100 3 N 2 III Cng c, luyn tp: (1) - Hc sinh nm cỏch tớnh vect tng , hiu, nm cỏch xỏc nh hng, di ca vect IV Hng dn hc sinh t hc nh (1) - Xem bi tip theo tớch ca vect vi 1 s, hon thnh cỏc bi... a v b i nhau HTP5: (6) Gii thiu bi 10 Yờu cu:nhc li kin thcvtlớ ó hc, khi no vt ỳng yờn ? Gv v lc u ur ur u r ur r u u u u u r Vy F1 + F2 + F3 = F12 + F3 = 0 u r ur r u u Hi: khi no thỡ F12 + F3 = 0 ? KL gỡ v hng v ln ur u r u u Ca F3 , F12 ? ur u Yờu cu: hc sinh tỡm F3 r r 8)ta cú : a + b = 0 r r r Suy ra a + b = o r r a v b cựng di , ngc hng r r vy a v b i nhau 10) v hỡnh TL: vt ỳng yờn khi tng... Hs 13 NI DUNG GHI BNG HTP1: (10) Gii tiu bi 1 Hc sinh v vect theo nhúm uu uu ur ur 1) * MA + MB uu uu ur ur V BC = MA Chia lp thnhu u u u 1 2 r ur u nhúm, nhúm v vect MA + MB , 1 i din 2 nhúm lờn uu uu ur ur nhúm v vect MA MB trỡnh by Gi i din 2 nhúm lờn trỡnh Hc sinh theo dừi by GV nhn xột sa sai uu uu uu uu uu ur ur ur ur uu r MA + MB = BC + MB = MC V hỡnh HTP2: (10) 5) v hỡnh uu uu uu ur ur ur...t vn (1): Cỏc quy tc phộp cng, phộp tr vộc t c ỏp dng v ng dng nh th no ng dng chng minh ng thc vộc t hoc bin i chỳng ta vo bi II Dy ni dung bi mi HTP1: hỡnh thnh khỏi nim vect i (10) Hot ng giỏo viờn Hot ng ca hc sinh GV v hỡnh bỡnh hnh ABCD lờn bng IV Hiu ca hai vect : 1 Vect i: r Yờu cu : Hc sinh tỡm ra cỏc cp vect ngc hng nhau trờn hỡnh bỡnh hnh ABCD Hi: Cú nhn xột gỡ v di... )a r r 1.a = a r r (1).a = a r Vect i ca k a lr ka r r Vect i ca 3a 4b r r l 4b 3a Gi hc sinh tr li GV nhn xột sa sai HTP3: Gii thiu trung im III Trung im ca on thng 17 on thng v trng tõm tam giỏc (10) Yờu cu : Hc sinh nhc li tớnh cht trung im ca on thng bi trc Yờu cu : Hc sinh ỏp dng quy tc tr vi M bt k GV chớnh xỏc cho hc sinh ghi ur ur r u u Tr li: IA + IB = 0 v trng tõm tam giỏc : a) Vi M bt... t vn (1): Tit trc cỏc em ó hc xong bi tớch ca vộc t vi mt s, hụm nay thy v cỏc em s lm mt s bi tp trong tit cõu hi v tp hụm nay II Dy ni dung bi mi: 20 HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH Hot ng1: (10) Phõn tớch mt vect theo hai vect khụng cựng phng thụng qua bi tp 2 uu uu uu 2 u u 2 uu ur ur ur ur ur AB = AG + GB = AK BM 3 3 r 2r 2 = u v 3r uu uu uu uu u3 r u ur ur BC = 2 BK = 2 BG + 2 GK ur ur... AB ta cú th phõn tớch v hai uu uu ur ur Vt AG , GB khụng ? Da vo quy tc no ? u u uu ur ur - Tng t gi HS lờn phõn tớch vt BC, CA uu uu ur ur uu ur - Ta cú th phõn tớch vt CA thnh vt AB, BC ? Hot ng2: (10) Xỏc nh v trớ ca mt im nh ng thc vect thụng qua bi tp 6, 7 Phng phỏp: S dng cỏc khng nh v cỏc Bi6: cụngu u sau: thc r ur AB = 0 A B r Cho im A v cho a Cú duy nht im M sao uu r ur cho AM = a uu... uu u u u r ur u u u u uu ur ur u r Ta cú: MA MB = BA do ú: BA = AB A B (vụ lớ) Vy khụng cú im M no tha món h thc trờn 1,5 1,5 0,5 0,5 D ỏnh giỏ nhn xột sau khi chm bi kim tra A Mc tiờu: TIT 10: H TRC TA (T1) I V kin thc: - Hiu c khỏi nim trc to ; h trc to ; to ca vect, ca im i vi trc v h trc - Bit c di i s ca vect trờn trc 27 - Bit c biu thc to ca phộp toỏn vect, di vect, khong cỏch... hc sinh: - Chun b cỏc dng c hc tp, sỏch giỏo khoa,v ghi, bỳt, thc - Hc sinh ó hc iu kin hai vt cựng phng, cỏch phõn tớch mt vt theo hai vt khụng cựng phng C Tin trỡnh ca bi hc I Kim tra bi c: Kim tra 10 phỳt bi: Nờu cụng thc tớnh ta trng tõm tam giỏc Cho A(1;-1), B(2;-2), C(3;-3) Tỡm ta trng tõm G ca VABC ỏp ỏn: Ta trng tõm G ca tam giỏc ABC l: xG = xG = x A + xB + xC y + yB + yC ; YG = A 3 3 1+ . toán tương tự. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của giáo viên: - Bài soạn, Sgk, sách giáo viên, - Chuẩn bị phương tiện dạy học, bảng phụ, phiếu học tâp II. Chuẩn bị của học. tính tư duy logic, hình thành khái niệm mới. - Nắm được ứng dụng của VT trong toán học và vật lí B. Chẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của Giáo viên - Chuẩn bị giáo án, sgk, sgv một. nhiên. B. Chẩn bị của giáo viên và học sinh I. Chuẩn bị của giáo viên - Bài soạn, Sgk, sách giáo viên, - Chuẩn bị phương tiện dạy học, bảng phụ, phiếu học tâp II. Chuẩn bị của học sinh - Chuẩn bị