GIAO AN HINH HOC 8. DOC

Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Ngày soạn:20/8/2008. Ngày giảng :29/8/2008. Chương I : Tứ giác TIẾT 1 §1. TỨ GIÁC. I. MỤC TIÊU: * HS nắm được các định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. * HS biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. * HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực hiện đơn giản. II. CHUẨN BỊ * GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ hay đèn chiếu giấy trong vẽ sẵn một số hình, bài tập. *HS: SGK, thước thẳng. III. TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Giới thiệu chương I (3 phút) GV : Học hết chương trình toán lớp 7, các em đẫ được biết những nội dung cơ bản về tam giác. Lên lớp 8, sẽ học tiếp về tứ giác, đa giác. Chương I của hình học 8 sẽ cho ta hiểu về các khái niệm, tính chất của khái niệm, cách nhận biết, nhận dạng hình với các nội dung sau : + Các kĩ năng : vẽ hình, tính toán đo đạc , gấp hình tiếp tục được rèn luyện - kĩ năng lập luận và chứng minh hình học được coi trọng. HS lắng nghe GV giới thiệu Hoạt động 2: 1. Định nghĩa (20 phút) * GV : Trong mỗi hình dưới đây gồm mấy đoạn thẳng ? đọc tên các đoạn thẳng ở mỗi hình. * GV : ở mỗi hình 1a, 1b, 1c, đều gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA có đặc điểm gì? GV: _ Mỗi hình 1a, 1b,, 1c, là một tứ giác ABCD . _ Vậy tứ giác ABCD là hình được định nghĩa ntn? GV Đưa định nghĩa tr 64 SGK lên màn hình, nhắc lại. GV : Mỗi em hãy vẽ hai tứ giác vào vở và tự - Hình 1a, 1b, 1c gồm bốn đoạn thẳng : AB, BC, CD, DA - ở mỗi hình 1a, 1b, 1c, đều gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA " khép kín". TRong đó bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng - HS : Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA trong đó bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 1 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet đặt tên. GV gọi một HS thực hiện trên bảng GV gọi một HS khác nhận xét hình vẽ của bạn trên bảng GV: Từ định nghĩa tứ giác cho biết hình 1d có phải tứ giác không? Gv : Giới thiệu : tứ giác ABCD còn được gọi tên là tứ giác : BCDA, BADC, . _ Các đỉnh A ; B; C ; D gọi là các đỉnh. _ Các đoạn thẳng Ab ; BC ; CD ; DA gọi là các cạnh. GV : Đọc tên một tứ giác bạn vừa vẽ trên bảng, chỉ ra các yếu tố đỉnh ; cạnh của nó. GV yêu cầu HS trả lời ? 1 tr 64 SGK GV gới thiệu : Tứ giác ABCD ở hình 1a là tứ giác lồi Vậy tứ giác lồi là một tứ giác như thế nào ? _ GV nhấn mạnh định nghĩa tứ giác lồi và nêu chú ý tr 65 SGK. GV cho HS thực hiện ? 2 SGK GV : Với tứ giác MNPQ bạn vẽ trên bảng, em hãy lấy: một điẻm trong tứ giác : E nằm trong tứ giác một điểm ngoài tứ giác : F nằm ngoài tứ giác một diểm trên cạnh MN của tứ giác và đặt tên: K nằm trên cạnh MN _ Chỉ ra hai góc đối nhau , hai cạnh kề nhau, vẽ đường chéo, Gv có thể nêu chậm lại các định nghĩa sau, nhưng không yêu cầu HS thuộc, mà chỉ cần HS hiểu và nhận biết được _ Hai đỉnh cùng thuộc một cạnh gọi là hai đỉnh kề nhau. - Hình 1d không phải là tứ giác, vì có hai đoạn thẳng BC và CD cùng nằm trên một đường thẳng. Định nghĩa : SGK _ Các đỉnh A ; B; C ; D gọi là các đỉnh. _ Các đoạn thẳng Ab ; BC ; CD ; DA gọi là các cạnh. - Tứ giác MNPQ các đỉnh : M, N, P, Q; các cạnh là các đoạn thẳng MN, NP , PQ, QM. _ ở hình 1b có cạnh (chẳng hạn cạnh BC) mà tứ giác nằm trong cả hai nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa cạnh đó. _ ở hình 1c có cạnh (chẳng hạn AD) mà tứ giác nằm trong cả hai nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa cạnh đó. _ Chỉ có tứ giác ở hình 1a luôn nằm trong một nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa bất kì cạnh nào của tứ giác. HS trả lời theo định nghĩa HS lần lượt trả lời miệng Hai góc đối nhau : Hai cạnh kề nhau : MN và NP ; . Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 2 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet _ HAi đỉnh không kề nhau dọi là hai đỉnh đối nhau _ Hai cạnh cùng xuất phát tại một đỉnh gọi là hai cạnh kề nhau. _ Hai cạnh không kề nhau gọi là hai cạnh đối nhau. Hoạt động 3 :TỔNG CÁC GÓC CỦA MỘT TỨ GIÁC (7 PHÚT) GV hỏi: _ Tổng các góc trong một tâm giác bằng bao nhiêu? _ Vậy tổng các góc trong một tứ giác có bằng 180 o không? Có thể bằng bao nhiêu độ ? Hãy giải thích ? GV :Hãy phát biểu định lí về tổng các góc của một tứ giác ? Hãy nêu dưới dạng GT, KL GV : Đậy là định lí nêu lên tính chất về góc của một tứ giác. GV nối đường chéo BD, nhận xét gì về hai đường chéo của tứ giác?. HS : bằng 180 o _ Tổng các góc trong tứ giác không bằng 180 o mà tổng các góc của một tứ giác bằng 360 o . Vì trong tứ giác ABCD, vẽ đường chéo AC thì tạo thành 2 tam giác. Có hai tam giác ∆ ABC có : ∆ ADC có : . nên tứ giác ABCD có : 1 HS phát biểu theo SGK _ HS : hai đường chéo của tứ giác cắt nhau. Hoạt động 4: LUYỆN TẬP CỦNG CỐ ( 13 PHÚT) Bài 1 tr 66 SGK GV hỏi : Bốn góc của một tứ giác có thể đều nhọn hiọăc đều tù hoặc đều vuông hay không? HS trả lời miệng , mỗi HS trả một phần Hình 5 a) x = 360 o - (110 o + 120 o + 80 o ) = 50 o b) x = 360 o - (90 o + 90 o + 90 o ) = 90 o c) x = 360 o - (90 o + 90 o + 65 o ) = 115 o d)x = 360 o - (75 o + 120 o + 90 o ) = 75 o Hình 6 a) 2x + 65 0 + 95 0 = 360 0 => x= b) 10x = 360 o x = 36 o Một tứ giác không thể có cả bốn góc đều nhọn vì như thế thì tổng số đo 4 góc nhỏ hơn 360 o , trái với định lí _ Một tứ giác không thể có cả bốn góc đều tù vì như thế thì tổng số đo 4 góc lớn hơn Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 3 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Sau đó GV nêu câu hỏi củng cố: _ Định nghĩa tứ giác ABCD _ Thế nào gọi là tứ giác lồi? _ Phát biểu định lí về tổng các góc của một tứ giác. Bài tập 2 : Tứ giác ABCD có . Tính số đo các góc ngoài tại đỉnh D Bài làm : Tứ giác ABCD có = 360 o 65v + 117 o + 71 o + . = 360 o 253 o + . = 360 o = 107 o Có : = 180 o .= 180 o - . .= 180 o - 107 o = 73 o 360 o , trái với định lí _ Một tứ giác có thể có cả bốn góc đều vuông vì như thế thì tổng số đo 4 góc bằng 360 o , thoả mãn định lí. HS nhận xét bài làm của bạn HS làm việc theo nhóm , điền khuyết . IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 PHÚT) - Học thuộc các định nghĩa, định lí trong bài - chứng minh được định lí Tổng các góc của tứ giác - Bài tập về nhà số 2, 3, 4, 5, tr 66, 67 SGK. Bài số 2, 9 tr 61 SBT - Đọc bài " có thể em chưa biết " giới thiệu về Tứ giác Long - Xuyên tr 68 SGK. __________________________________________________________________ Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 4 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Ngày soạn: 28/8/2008. Ngày giảng : 3/9 /2008. TIẾT 2 §2. HÌNH THANG I. MỤC TIÊU - HS nắm được định nghĩa hình thang, hình tahng vuông, các yếu tố của hình thang. - HS biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông. - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông.Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. Rèn tư duy linh hoạt trong nhận dạng hình thang. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: - SGK, thước thẳng, bảng phụ, bút dạ, êke. - HS: - SGK, thước thẳng, bảng phụ, bút dạ, êke. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: KIỂM TRA ( 8 PHÚT) GV nêu yêu cầu kiểm tra 1) Định nghĩa về tứ giác ABCD 2) Tứ giác lồi là tứ giác như thế nào ? Vẽ tứ giác lồi ABCD, chỉ ra các yếu tố của nó ? GV yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, dánh giá Tứ giác ABCD + A , B, C, D các đỉnh + . là các góc tứ giác + Các đoạn thẳng AB , BC , CD, DA là các cạnh . + Các đoạn thẳng AC, BD là hai đường chéo . 1) Phất biểu định lí về tổng các góc của một tứ giác. 2) Cho hình vẽ : Tứ giác ABCD có gì đặc HS trả lời theo định nghĩa SGK HS phát biểu định lí như SGK Tứ giác ABCD có cạng AB song song với cạnh DC( Vì ở vị trí trong cùng phía mà . Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 5 A B CD 70 0 110 0 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet biết? Giải thích? Tính 2 góc còn lại của tứ giác ABCD HS nhận xét bài bạn GV nhận xét cho điểm HS Hoạt động 2 : ĐỊNH NGHĨA (18 PHÚT) GV giới thiệu : Tứ giác ABCD có AB // CD là một hình thang . Vậy thế nào là một hình thang? Chúng ta sẽ được biết qua bài học hôm nay. GV yêu cầu HS xem tr 69 SGK, gọi một HS đọc định nghĩa hình thang Một HS đọc định nghĩa hình thang trong SGK GV vẽ hình Hình thang ABCD (AB // CD) AB ; DC cạnh đáy BC ; AD cạnh bên, đonạ thẳng BH là một đường cao. GV yêu cầu HS thực hiện ? 1 SGK GV : yêu cầu HS thực hiện ? 2 SGK theo nhóm * Nửa lớp làm phần a HS vẽ vào vở và ghi vở - Hình thang ABCD (AB // CD) - AB ; DC cạnh đáy - BC ; AD cạnh bên, đonạ thẳng BH là một đường cao. HS trả lời miệng a) Tứ giác ABCD là hình thang vì có BC // AD ( do hai góc ở vị trí so le trong bằng nhau) _ Tứ giác EHGF là hình thang vì có EH // FG do có hai góc trong cùng phía bù nhau _ Tứ giác INKM không phải là hình thang vìo không có hai cạnh đối nào song song với nhau b) Hai góc kề một cạnh bên của hình thang bù nhau vì đó là hai góc trong cùng phía của hai đương thang song song a) Cho hình thang ABCD đáy AB ; CD biết AD // BC. Chứng minh AD = BC ; AB = CD -Nối AC. Xét ∆ ADC và ∆ CBA có : AD // BC(gt) Cạnh AC chung Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 6 A B CD Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Nửa lớp làm phần b GV nêu tiếp yêu cầu : _ Từ kết quả của ?2 em hãy điền vào ( .) để được câu đúng : * Nếu một hình thang có hai cạnh bên song song thì . * Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì . GV yêu cầu HS nhắc lại nhận xét tr 70 SGK GV nói : Đó chính là nhận xét mà chúng ta cần ghi nhớ để áp dụng làm bài tập, thực hiệncác phép chứng minh sau này. ( hai góc so le trong do AB // DC) ⇒ ∆ ADC = ∆ CBA (gcg). AD BC BA CD =  ⇒  =  (hai cạnh tương ứng) b) Cho hình thang ABCD đáy AB ; CD biết AB = CD. CHứng minh rằng AD // BC ; AD = BC Nối AC. Xét ∆ DAC và ∆ BCA có AB = DC(gt) . Cạnh AC chung. ⇒ ∆ DAC = ∆ BCA(cgc) ⇒ . ⇒ AD // BC (hai cạnh tương ứng) - HS điền : hai cạnh bên bằng nhau, hai cạnh đáy bằng nhau. - HS điền : Hai cạnh bên song song và bằng nhau. Hoạt động 3: HÌNH THANG VUÔNG (7 PHÚT) GV : Hãy vẽ một hình thang có một góc vuông và đặt tên cho hình thang đó. GV : Hãy đọc nội dung ở mục 2 tr 70 và cho biết hình thang bạn vừa vẽ là hình thang vuông ? GV hỏi : _ Để chứng minh một tứ giác là hình thang ta cần chứng minh điều gì? Để chứng minh một tứ giác là hình thang vuông ta cần chứng minh điều gì? HS vẽ hình vào vở, một HS lên bảng vẽ _ Một HS nêu định nghĩa hình thang vuông theo SGK _ Ta cần chứng minh tứ giác đó có hai cạnh đối song song. _ Ta cần chứng minh tứ giác đó có hai cạnh đối song song và có một góc bằng 90 o Hoạt động 4: LUYỆN TẬP (10PHÚT) Bài 6 tr70 SGK Bài 7 a) tr 71 SGK Yêu cầu HS quan sát hình, đề bài trong SGK 1 HS đọc đề bài tr 70 SGK HS trả lời miệng _ Tứ giác ABCD hình 20a và tứ giác INMK hình 20c là hình thang . _ Tứ giác EFGH không phải là hình thang - HS làm bài vào nháp, một HS trình bày Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 7 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Bài 17 tr 62SBT miệng ABCD là hình thang đáy AB ; CD ⇒ AB // CD ⇒ x + 80 o = 180 o y + 40 o = 180 o ( hai góc trong cùng phía ) ⇒ x = 100 o ; x = 140 o a) Trong hình có các hình thang BDIC( Đáy DI và BC ) BIEC (đáy IE và BC) BDEC (đáy DE và BC) b) ∆ BID có : .( so le trong của DE // BC) . ⇒ ∆ BDI cân ⇒ BD = DI c/m tương tự ∆ IEC cân ⇒ CE = IE Vậy DB + CE = DI + IE hay DB + CE = DE IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2PHÚT) -Nắm vững định nghĩa hình thang, hình thang vuông và hai nhận xét tr 70 SGK. Ôn định nghĩa và tính chất của tam giác cân. -Bài tập về nhà số 7(b,c), 8, 9 tr71 SGK ; Số 11, 12, 19 tr62 SBT ________________________________________________________ Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 8 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Ngày soạn 31/8 /2008. Ngày giảng :5/9 /2008 TIẾT 3 §3. HÌNH THANG CÂN A. MỤC TIÊU - Nắm được định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh. - Biết chưng minh một tứ giác là hình thang cân. - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. B- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Bảng phụ H24/72, giấy kẻ ô vuông. - HS: Giấy kẻ ô vuông, dụng cụ vẽ hình. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS H Đ 1 : (5’ ) KIỂM TRA BÀI CŨ ? Hình thang là gì? ? Tính chất của hình thang? ? Thế nào là hình thang vuông? ? Dấu hiệu nhận biết hình thang vuông? 2 HS lên bảng trả lời. HĐ 2: (10’) ĐỊNH NGHĨA HÌNH THANG CÂN ? Hai góc như thế nào? - Giáo viên giới thiệu hình thang trên hình 23 là hình thang cân. ? Vậy thế nào là hình thang cân? Để một tứ giác là một hình thang cân thì có ? Học sinh quan sát hình 23 trong SGK và trả lời ?1/72. (C = D) HS nêu định nghĩa 1. Định nghĩa: SGK/72 Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 9 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet những điều kiện nào? ? Cho một hình thang cân thì suy ra điều gì? Làm ?2/72. - Giáo viên treo bảng phụ H24/72. ? Tìm các hình thang cân? Tính các góc còn lại của mỗi hình thang cân đó?Có nhận xét gì về 2 góc đối của hình thang cân? ABCD là hình thang cân (đáy AB; CD) ⇔ AB//C C = D HS: ABCD; IKMN; PQST HS: C=100 0 ; I=110 0 ; N=70 0 ; S=90 0 HS: Hai góc đối của hình thang cân bù nhau. H Đ 3 : (10’) TÍNH CHẤT CỦA HÌNH THANG CÂN ? Đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân ở H23/72. GV giới thiệu định lí. ? Vẽ hình, ghi GT, KL của định lý 1. ? Để chứng minh AD = BC thì làm như thế nào? ? Có ABCD là hình thang cân thì suy ra điều gì? ? Trường hợp không có giao điểm thì sao? (AD//BC ⇒ điều gì?) Dựa vào đâu? ? Vẽ hình thang cân ABCD, đáy AB, CD. ? Vẽ hai đường chéo của hình thang cân. ? Dự đoán gì? 2. Tính chất: HS: đo và nhận xét : hai cạnh bên của hình thang cân thì bằng nhau. Định lý 1: SGK/76 GT ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD) KL AD = BC HS đứng tại chỗ trả lời cách làm, một HS lên bảng trình bày HS: khi AD không cắt BC thì AD//BC suy ra AD = BC HS: vẽ hình và dự đoán . HS phát biểu định lí Định lý 2: SGK/73 Trường Trung học cơ sở Tho loc Năm học 2008 - 2009 10 A B D C 2 1 O 2 A B C D 1 [...]... Dinh Thiet GV nờu : Hỡnh thang ABCD ( AB//CD) cú E l trung im ca BC, on thng EF l ng trung bỡnh ca hỡnh thang ABCD Vy th no l ng trung bỡnh ca hỡnh thang ? GV nhc li nh ngha ng trung bỡnh ca hỡnh thang GV dựng phn khỏc mu tụ ng trung bỡnh ca hỡnh thang ABCD Hỡnh thang cú my ng trung bỡnh? Mt HS c li nh ngha ng trung bỡnh ca hỡnh thang trong SGK nh ngha : SGK HS: Nu hỡnh thang cú mt cp cnh song song... 3)ỳng bờn ca hỡnh thang.( ) 2) ng trung bỡnh ca hỡnh thang i qua trung im hai ng chộo ca hỡnh thang.( ) 3) ng trung bỡnh ca hỡnh thang song song vi hai ỏy v bng na tng hai ỏy.( ) Bi 24 tr80 SGK HS tớnh : ( Hỡnh v sn trờn bng ph) CI l ng trung bỡnh ca hỡnh thang ABKH CI = AH + BK 2 = 12 + 20 = 16 (cm) 2 D.HNG DN V NH (2PHT) - Nm vng nh ngha v hai nh lý v ng trung bỡnh ca hỡnh thang - Lm nt cỏc bi tp... BI C (5 PHT ) 1) V hỡnh thang cú 2 cnh bờn song song HS 1: 2) Cho hỡnh v, nhn xột gỡ v cỏc cnh B i ca nú ? A 0 70 HS2: Gúc A + gúc D = 1800 => gúc B + gúc C = 1800 1100 700 D C => AB // CD, AD // BC 3) Cỏc cõu sau ỳng hay Sai : a Hỡnh thang cõn l hỡnh thang cú hai HS ng ti ch tr li cnh bờn bng nhau ( ) b Hỡnh thang cú hai cnh bờn bng nhau l hỡnh thang cõn ( ) c Trong hỡnh thang cõn hai ng chộo bng nhau... DU HIU NHN BIT HèNH THANG CN ? Lm ?3/74 3 Du hiu nhn bit: ? Dựng com pa v cỏc im A, B nm trờn m HS: ly D lm tõm quay 1 cung trũn ct sao cho CA = DB m ti B; gi nguyờn khu compa, ? o cỏc gúc ca hỡnh thang ly C lm tõm quay 1 cung trũn ct m ? D oỏn hỡnh thang ABCD cú gỡ c bit? ti A m ? Phỏt biu thnh nh lý - Giỏo viờn: nh lý ny s c chng minh bi 18 chng minh mt hỡnh thang l hỡnh thang cõn thỡ ta cú bao... hỡnh thang DC AB DC + AB + = 2 2 2 HS ng ti ch trỡnh by Hỡnh thang ACHD ( AD // CH ) cú AB = BC (gt) BE // AD // CH (cựng vuụng gúc DH) DE = EH (nh lý 3 ng trung bỡnh hỡnh thang) BE l ng trung bỡnh hỡnh thang BE = AD + CH 2 32 = 24 + x 2 x = 32 2 - 24 x = 40 (m) Hot ng 5 LUYN TP _ CNG C (6 PHT) GV nờu cõu hi cng c HS tr li : ? in ,S vo cỏc cõu sau : 1) Sai 1) ng trung bỡnh ca hỡnh thang l 2)... cõn thỡ ta cú bao nhiờu cỏch? du hiu nhn bit hỡnh thang cõn A B D HS: nh lý 3: C SGK/74 HS: cú 2 cỏch Du hiu nhn bit: SGK/78 H 5: CNG C(7) ? Nhc li nh ngha hỡnh thang ? Du hiu hỡnh thang cõn ? Lm bi 11, 13/74 D HNG DN V NH (3') - Hc thuc nh ngha, tớnh cht v du hiu nhn bit hỡnh thang cõn - Bi 12,14; 15/75 *Hng dn bi 12/SGK: ỏp dng tớnh cht ca hỡnh thang cõn ta cú 2cnh bờn bng nhau T ú xột 2 tam giỏc... HOT NG CA HS Hot ng 1 : KIM TRA (10 PHT) Gv nờu cõu hi kim tra HS1 : _ Pht biu nh ngha v tớnh cht ca hỡnh thang cõn HS1 : _ Nờu nh ngha v tớnh cht ca hỡnh thang nh SGK Sa bi tp 15 tr75 SGK HS2: a) Ta cú : ABC cõn ti A (gt) .= Hỡnh thang BDEC cú : BDEC l hỡnh thang cõn b) Trong hỡnh thang cõn BDEC cú GV yờu cu HS khỏc nhn xột v cho im HS lờn bng Hot ng 2: LUYN TP (33 PHT) Bi tp 1: ( Bi 16... ED // BC v cú BEDC l hỡnh thang cõn D C GV gi ý : So sỏnh vi bi 15 va sa, Trng Trung hc c s Tho loc 12 Nm hc 2008 - 2009 Giỏo ỏn Hỡnh hc 8 Giỏo viờn: Le Dinh Thiet b) ED // BC .(so le trong) Cú hóy cho bit chng minh BEDC l hỡnh thang cõn chng minh iu gỡ? Bi tp 2( Bi 18 tr 75 SGK) GV a bng ph : Chng minh nh lớ : " Hỡnh thang cú hai ng chộo bng nhau l hỡnh thang cõn GV : Ta chng minh nh lớ... ca tam giỏc ACD=>MN // DC hay MN // BI(Vỡ B: D: I: C thng hng) =>BMNI l hỡnh thang + ABC cú gúc B = 90 0; BN l trung tuyn =>BN = AC /2 (1) Li cú MI= AC /2 (2) T (1) v (2) =>BN = IM =>BMNI l hỡnh thang cõn HS: Chng minh bng cỏch s dng nh ngha hỡnh thang cõn.(Hai gúc k 1 ỏy bng nhau) GV: cũn cỏch no chng minh BMNI l hỡnh thang cõn na hay khụng? GV: Hóy tớnh cỏc gúc ca t giỏc BMNI nugúc A = 580 Hs :chng... lm ?3 tr 86 SGK HS: Tr li GV: Liờn h vi lý thuyt GV: a tm bỡa hỡnh thang cõn ABCD, hỡnh ny cú trc i xng hay khụng? nh ngha: SGK Biu din trc i xng? HS: Tr li GV: Gp ụi hỡnh thang cõn, ng gp s l trc i xng ca hỡnh thang cõn Tip tc cho HS lm ?4 ? Nhn xột v s trc i xng ca mi hỡnh nh lý: tr 87 SGK HS: Mt hỡnh cú th khụng cú, cú 1; 2; 3 hoc vụ s trc i xng Hot ng 5: CNG C ( 3 PHT ) GV: Gi HS tr li Bi 2: ( . soạn: 28/ 8/20 08. Ngày giảng : 3/9 /20 08. TIẾT 2 §2. HÌNH THANG I. MỤC TIÊU - HS nắm được định nghĩa hình thang, hình tahng vuông, các yếu tố của hình thang Tho loc Năm học 20 08 - 2009 8 Giáo án Hình học 8 Giáo viên: Le Dinh Thiet Ngày soạn 31 /8 /20 08. Ngày giảng :5/9 /20 08 TIẾT 3 §3. HÌNH THANG CÂN A. MỤC TIÊU