giáo án dạy phụ đạo ngữ văn 6

Nhân vật Lang Liêu trong truyện Bánh chng, bánh giầy gắn với lĩnh vực hoạt động nào của ngời Lạc Việt thời kì vua Hùng dựng nớc.. Phần bài tập tự luận: Câu 1: * Chi tiết tởng tợng, kì ảo

Chuyờn đề 1:

từ và cấu tạo từ tiếng việt

A Mục tiêu bài học:

_ Củng cố và mở rộng cho HS những kiến thức về từ và cấu tạo từ tiếng Việt

_ Luyện giải một số bài tập về từ và cấu tạo từ tiếng Việt

_ Vẽ mô hình cấu tạo từ tiếng Việt?

_ Phân biệt từ đơn với từ phức? Cho VD minh

hoạ?

_ Dựa vào đâu để phân loại nh vậy?

_ Phân biệt từ ghép với từ láy? Cho VD minh

D Hai hoặc nhiều hơn hai

3 Trong bốn cách chia loại từ phức sau đây,

_ Dựa vào số lợng các tiếng trong từ

_ Từ ghép : Là kiểu từ phức trong đó giữacác tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa

Hãy xác định số lợng tiếng của mỗi từ và số

lợng từ trong câu sau:

Em đi xem vô tuyến truyền hình tại câu

a Xanh xanh bãi mía bờ dâu

Ngô khoai biêng biếc

Đứng bên này sông sao nhớ tiếc

Sao xót xa nh rụng bàn tay

( Hoàng Cầm)

b Lom khom dới núi tiều vài chú

Lác đác bên sông chợ mấy nhà

( Bà Huyện Thanh Quan)

c Bay vút tận trời xanh

Chiền chiện cao tiếng hót

Tiếng chim nghe thánh thót

a Xanh xanh bãi mía bờ dâu

Ngô khoai biêng biếc Đứng bên này sông sao nhớ tiếc Sao xót xa nh rụng bàn tay

( Hoàng Cầm)

b Lom khom dới núi tiều vài chú

Lác đác bên sông chợ mấy nhà

( Bà Huyện Thanh Quan)

c Bay vút tận trời xanh

Chiền chiện cao tiếng hót Tiếng chim nghe thánh thót Văng vẳng khắp cánh đồng

_ 2 từ láy ba tả tính chất của sự vật.

_ 2 từ láy t tả thấi độ, hành động của ngời

_ 2 từ láy t tả cảnh thiên nhiên

Bài tập 7:

Điền thêm các tiếng vào chỗ trống trong

đoạn văn sau để tạo các từ phức, làm cho câu

văn đợc rõ nghĩa:

Trên cây cao, kiến suốt ngày cặm (1) làm

tổ, tha mồi Kiến kiếm mồi ăn hằng ngày, lại

lo cất giữ phòng khi mùa đông tháng giá

không tìm đợc thức (2) Còn (3) sầu thấy

kiến (4) chỉ, (5) vả nh vậy thì tỏ vẻ (6) hại và

coi thờng giống kiến chẳng biết đến thú vui

ở đời Ve sầu cứ nhởn (7), ca hát véo (8)

suốt cả mùa hè.

Bài tập 8:

Khách đến nhà, hỏi em bé:

_ Anh em có ở nhà không? (với nghĩa là anh

của em) Em bé trả lời:

_ Anh em đi vắng rồi ạ.

“Anh em” trong 2 câu này là hai từ đơn hay

là một từ phức?

Trong câu “Chúng tôi coi nhau nh anh

em” thì “anh em” là hai từ đơn hay là một từ

Bài tập 6:

_ 2 từ láy ba tả tính chất của sự vật: xốp

xồm xộp, sạch sành sanh.

_ 2 từ láy t tả thấi độ, hành động của ngời:

hớt ha hớt hải, khấp kha khấp khểnh.

_ 2 từ láy t tả cảnh thiên nhiên: vi va vi vu,

trùng trùng điệp điệp.

Bài tập 7:

Lần lợt điền các từ sau:

(1) cụi (2) ăn (3) ve (4) chăm (5) vất (6) thơng (7) nhơ

(8) von

Bài tập 8:

_ “Anh em” với nghĩa là “anh của em”

trong 2 câu đầu không phải là từ phức mà

là một tổ hợp từ gồm có 2 từ đơn

_ “ Anh em” trong câu “Chúng tôi coi

nhau nh anh em” là từ phức.

_ Nêu cách viết từ mợn?

_ Có nên lạm dụng từ mợn không?

1 Lí do quan trọng nhất của việc vay mợn

từ trong tiếng Việt?

A Tiếng Việt cha có từ biểu thị, hoặc biểu

D Nhằm làm phong phú vốn từ tiếng Việt

2 Bộ phận từ mợn nào sau đây tiếng Việt

star (tiếng Anh) dịch ý thành “ngôi sao”

(chỉ ngời đẹp, diễn viên xuất sắc, cầu thủxuất sắc)

_ phi cơ: máy bay

_ cứu hoả: chữa cháy

Bài tập 2:

Đọc kĩ câu sau đây:

Viện Khoa học Việt Nam đã xúc tiến

ch-ơng trình điều tra, nghiên cứu về điều kiện

tự nhiên vùng Tây Nguyên, mà trọng tâm

là tài nguyên nớc, khí hậu, đất, sinh vật và

mì chính, trái đất, hi vọng, cattut, pianô,

gắng sức, hoàng đế, đa số, xi rô, chuyên

cần, bột ngọt, nỗ lực, địa cầu, vua, mong

a Trong các cặp từ đồng nghĩa sau đây, từ

nào là từ mợn, từ nào không phải là từ mợn?

phụ nữ - đàn bà, nhi đồng trẻ em, phu

nhân vợ.

b Tại sao “ Hội liên hiệp phụ nữ Việt

Nam” không thể đổi thành “Hội liên hiệp

đàn bà Việt Nam”; “Báo Nhi đồng” không

thể đổi thành “ Báo trẻ em”; “Thủ tớng và

Ví dụ: ra- đi- ô

_ mùi soa: khăn tay

_ hải cẩu: chó biển

a Những từ Hán Việt trong câu đó là:

Viện, Khoa học, Việt Nam, xúc tiến,

ch-ơng trình, điều tra, nghiên cứu, điều kiện,

tự nhiên, tài nguyên, thiên nhiên, Tây Nguyên, trọng tâm, tài nguyên, khí hậu, sinh vật, khoáng sản.

b Từ Hán Việt chiếm số lợng lớn trong kho

nỗ lực - cố gắng hoàng đế – vua

đa số – số đông

xi rô - nớc ngọt chuyên cần – siêng năng

Các từ “phụ nữ”, “nhi đồng”, “phu

nhân” đều là từ mợn, mang sắc thái trang

trọng Vì vậy, trong các tổ hợp từ đã nêukhông thể thay chúng bằng từ đồng nghĩa

Chuyên đề 3 :

nghÜa cña tõ

A Môc tiªu bµi häc:

_ Cñng cè vµ më réng kiÕn thøc vÒ nghÜa cña tõ

_ LuyÖn gi¶i mét sè bµi tËp vÒ nghÜa cña tõ

+ H×nh thøc ng÷ ©m

? Thế nào là mặt nội dung

? Vai trò của từ trong hoạt động giao tiếp

nh thế nào ?

? Thế nào là quan hệ lựa chọn

? Thế nào là quan hệ cú đoạn

? Nghĩa của từ gồm có những cách hiểu nào

? Thế nào là nghĩa của từ

? Có những cách giải thích nghĩa của từ

nào?

1 Chỉ ra cách hiểu đầy đủ nhất về nghĩa

của từ?

A Nghĩa của từ là sự vật mà từ biểu thị

B Nghĩa của từ là sự vật, tính chất mà từ

biểu thị

C Nghĩa của từ là sự vật, tính chất, hoạt

+ Hình thức cấu tạo + Hình thức ngữ pháp

- Mặt nội dung : ( còn gọi mặt nghĩa ) mangtính tinh thần và là một tập hợp gồm cácthành phần

+ Nghĩa biểu vật + Nghĩa biểu niệm + Nghĩa biểu thái Vì nội dung của từ là một tập hợp nhiềunét nghĩa và mang tính tinh thần nên việcnắm bắt nghĩa của từ không dễ dàng

- Trong hoạt động giao tiếp từ không tồn tạimột cách biệt lập mà thờng nằm trong nhiềumối quan hệ khác nhau

+ Quan hệ lựa chọn (quan hệ dọc

Từ có quan hệ với từ khác trong cùng một ờng quan hệ với các từ đồng nghĩa , gầnnghĩa , trái nghĩa

tr-+ mối quan hệ cú đoạn ( quan hệ ngang ):

-Từ gắn chặt với các từ khác trong sự kếthợp theo qui tắc ngữ pháp tạo thành cụm

từ , tạo thành câu

- Nghĩa của từ là khái niệm về sự vật kháchquan đợc phản ánh vào tron ngôn ngữ , làtập hợp những nét nghĩa khu biệt

2/Cách hiểu về nghĩa của từ

1 Cho sẵn một số từ và nét nghĩa phù hợpvới từng từ nhng sắp xếp không theo trình tự

Ví dụ : Điền từ :Đề bạt , đề cử ,đề xuất ,đềbào vào chỗ trống

+……….Trình bầy ý kiến hay nguyện vọnglên cấp trên

+……… Cử ai đó giữ chức vụ cao hơn.+ ……….Giới thiệu ra để chọn hoặc bầu cử

+ Đa vấn đề ra để xem xét giải quyết

2 Chọn từ điền ,kiểm tra việc hiểu nghĩa

Ví dụ : Chúng ta thà …………hi sinh tất cảchứ không chịu mất nớc , không chịu làm nô

-VD:Lẫm liệt : Hùng dũng,oai nghiêm.(giải nghĩa theo cách đa ra từ trái nghĩa vớinó)

II Bài tập:

Phần bài tập trắc nghiệm:

1 D

động mà từ biểu thị.

D Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị

2 Cách giải thích nào về nghĩa của từ

không đúng?

A Đọc nhiều lần từ cần đợc giải thích

B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải

thích

D Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải

thích

3 Sách Ngữ văn 6, tập một giải thích Sơn

Tinh: thần núi; Thuỷ Tinh: thần nớc là đã

giải thích nghĩa của từ theo cách nào?

A Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải

trạng thái nổi hẳn lên mặt nớc và trôi nhẹ

theo làn sóng là đã giải thích nghĩa của từ

theo cách nào?

A Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải

thích

B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải

Ma đã ngớt Trời rạng dần Mấy con

chim chào mào từ hốc cây nào đó bay ra hót

Hãy sửa lại cho đúng chính tả các từ in

nghiêng trong những câu sau:

_ Tính anh ấy rất ngang tàn.

_ Nó đi phấp phơ ngoài phố.

_ Tính anh ấy rất ngang tàng.

_ Nó đi phất phơ ngoài phố.

c “Giận” và “căm”khác nhau ở mức độ.

“Căm” có mức độ cao hơn “giận”.

d “Hơ” (quần áo) và “phơi” (quần áo) đều

là hoạt động làm khô (quần áo) Nhng “hơ”

Bài tập 4:

Em hãy giải thích nghĩa của 2 từ “cục tác”

và “ủn ỉn” trong bài thơ sau:

Con gà cục tác lá chanh

Con lợn ủn ỉn mua hành cho tôi

Con chó khóc đứng khóc ngồi

Mẹ ơi đi chợ mua tôi đồng riềng.

Bài tập 5:

Điền các từ đề bạt, đề cử, đề xuất, đề đạt

vào chỗ trống cho phù hợp với nội dung:

_ … : trình bày ý kiến hoặc nguyện vọng

lên cấp trên

_ : cử ai đó giữ chức vụ cao hơn

_ : giới thiệu ra để lựa chọn và bầu cử

_ : đa vấn đề ra để xem xét, giải quyết

? Giải thích nghĩa của từ chín trong các câu

là đa vào gần nơi toả nhiệt, còn “phơi” là

trải hoặc giăng ra chỗ nắng, chỗ thoáng chokhô

Vờn cam chín đỏ => Quả ở vào giai đoạn

phát triển đầy đủ nhất thờng có màu đỏ hoặcvàng , có hơng thơm vị ngọt

b)

Trớc khi quyết định phải suy nghĩ cho chín

chắn => Sự suy nghĩ ở mức đầy đủ để đợc hiệu quả

- Trên cây, hồng xiêm đã bắt đầu chín

- Gò má cao chín nh quả bồ quân

- Tài năng của anh ấy đang chín rộ

A Mục tiêu bài học:

_ Sửa một số lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phát âm địa phơng

_ Luyện giải một số BT về lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phát âm địa phơng

Tìm 5 từ ghép có phụ âm đầu s đi

với phụ âm đầu x Ví dụ: sản xuất.

Nối các tiếng ở cột bên trái với các

tiếng ở cột bên phải để tạo thành

_ 5 từ láy có phụ âm đầu x: xào xạc, xấp xỉ, xa xôi,

xao xuyến, xanh xanh.

Bài tập 2:

* HS làm:

5 từ ghép có phụ âm đầu s đi với phụ âm đầu x: sâu

xa, soi xét, xuất sắc, xứ sở, sắc xuân.

Bài tập 3:

* HS làm:

Điền vào chỗ trống:

_ Một nắng hai sơng _ Bóc lột đến tận xơng tuỷ.

xanh um mát rợi, ngon lành nh lá

me non Lá ban đầu còn xếp lại,

còn e; dần dần xoè ra cho gió đa

đẩy lòng cậu học trò phơi phới làm

sao! Cậu chăm lo học hành, rồi

lâu cũng vô tâm quên màu lá

ph-ợng Một hôm, bỗng đâu trên

những cành cây báo ra một tin

thắm: mùa hoa phợng bắt đầu.

Đến giờ chơi, học trò ngạc nhiên

giành giành giật, giành

đất

dáng bóng

dáng,dáng

giây giây phút, giây

lát

III Phân biệt phụ âm tr / ch:

Bài tập 1:

* HS làm:

_ Kì thi chung khảo.

_ Ngời con trung hiếu.

IV Phân biệt phụ âm l / n:

Bài tập:

* HS nghe – ghi

nhìn bông hoa nở lúc nào mà bất

A Mục tiêu bài học:

_ Ôn tập lại khái niệm về truyền thuyết và ý nghĩa của các truyền thuyết đã học

_ Tìm hiểu cơ sở lịch sử và những yếu tố tởng tợng, kì ảo trong các truyền thuyết đã học

_ Thế nào là truyền thuyết?

_ Kể tên các truyền thuyết đã học trong

ch-ơng trình Ngữ văn 6?

I Khái niệm truyền thuyết:

_ Kể về các nhân vật và sự kiện lịch sử thờiquá khứ

_ Có nhiều yếu tố tởng tợng, kì ảo

_ Có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử._ Ngời kể và ngời nghe tin câu chuyện là cóthực dù truyện có những chi tiết tởng tợng,kì ảo

_ Thể hiện thái độ và cách đánh giá củanhân dân đối với các nhân vật và sự kiện lịchsử

II Các truyền thuyết đã học:

_ Con Rồng, cháu Tiên

_ Bánh chng, bánh giầy

_ Thánh Gióng

_ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

_ Sự tích Hồ Gơm

_ Những sự kiện và nhân vật lịch sử nào liên

quan đến truyền thuyết “Con Rồng, cháu

Tiên”?

_ Những sự kiện và nhân vật lịch sử nào liên

quan đến truyền thuyết “Bánh chng, bánh

giầy”?

_ Những sự kiện và nhân vật lịch sử nào liên

quan đến truyền thuyết “Thánh Gióng”?

_ Những sự kiện và nhân vật lịch sử nào liên

III Kiểu văn bản và PTBĐ của các truyền thuyết đã học:

_ Kiểu văn bản: Tự sự

_ PTBĐ: Kể

IV ý nghĩa của các truyền thuyết :

1 Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên:

_ Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi._ Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhấtcủa cộng đồng ngời Việt

2 Truyền thuyết Bánh ch ng, bánh giầy :

_ Giải thích nguồn gốc bánh chng, bánhgiầy và tục làm 2 thứ bánh trong ngày Tết._ Đề cao lao động; đề cao nghề nông; đềcao sự thờ kính Trời, Đất, Tổ tiên của nhândân ta

3 Truyền thuyết Thánh Gióng:

_ Thể hiện sức mạnh và ý thức bảo về đất ớc

n-_ Thể hiện quan niệm và ớc mơ của nhândân ta về ngời anh hùng cứu nớc chốngngoại xâm

4 Truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh:

_ Giải thích hiện tợng lũ lụt hàng năm _ Thể hiện sức mạnh, mong ớc chế ngựthiên tai

_ Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc củacác vua Hùng

5 Truyền thuyết Sự tích Hồ G ơm:

_ Giải thích tên gọi Hồ Gơm

_ Ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chấtnhân dân của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn._ Thể hiện khát vọng hoà bình của dân tộc

V Cốt lõi sự thực lịch sử của các truyền thuyết:

1 Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên:

_ Sự kết hợp giữa các bộ lạc Lạc Việt với ÂuLạc và nguồn gốc chung của các c dân BáchViệt

_ Đền thờ Âu Cơ

_ Đền Hùng Vơng

_ Vùng đất Phong Châu

2 Truyền thuyết Bánh ch ng, bánh giầy :

4 Truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh:

_ Núi Tản Viên ( Ba Vì, Hà Tây)

_ Hiện tợng lũ lụt vẫn xảy ra hàng năm

5 Truyền thuyết Sự tích Hồ G ơm :

quan đến truyền thuyết “Sơn Tinh, Thuỷ

Tinh”?

_ Những sự kiện và nhân vật lịch sử nào

liên quan đến truyền thuyết

“ Sự tích Hồ Gơm”?

_ Kể tên các chi tiết tởng tợng kì ảo trong

truyện “Con Rồng, cháu Tiên”?

_ Các chi tiết ấy có vai trò gì trong truyện?

_ Chỉ ra các chi tiết tởng tởng, kì ảo trong

truyện “Bánh chng, bánh giầy”?

_ Chỉ ra các chi tiết tởng tợng kì ảo trong

truyện “Thánh Gióng”?

_ Chỉ ra các chi tiết tởng tợng kì ảo trong

truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”?

_ Kể tên các chi tiết tởng tợng kì ảo trong

truyện “Con Rồng, cháu Tiên”?

_ Các chi tiết ấy có vai trò gì trong truyện?

1 Truyền thuyết là gì?

A Những câu chuyện hoang đờng

B Câu chuyện với những yếu tố hoang

đ-ờng nhng có liên quan đến các sự kiện, nhân

1 Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên:

_ Lạc Long Quân nòi Rồng có phép lạ diệttrừ yêu quái

_ Âu Cơ đẻ ra bọc trăm trứng, nở thành trămngời con khoẻ đẹp

_ Làm tăng sức hấp dẫn của truyện

2 Truyền thuyết Bánh ch ng, bánh giầy :

Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến bảo:

“ Trong trời đất, không gì quý bằng hạt

gạo làm bánh mà lễ Tiên vơng”.

3 Truyền thuyết Thánh Gióng :

_ Bà mẹ mang thai 12 tháng mới sinh raGióng

_ Lên ba vẫn không biết nói, biết cời, biết

đi, cứ đặt đâu nằm đấy

_ Cơm ăn mấy cũng không no, áo vừa mặcxong đã căng đứt chỉ

_ Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ

_ Gióng nhổ tre quật giặc

_ Gióng và ngựa bay về trời

4 Truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh:

_ Phép lạ của Sơn Tinh: vẫy tay về phía

Đông, phía Đông nổi cồn bãi; vẫy tay vềphía Tây, phía Tây nổi lên từng dãy núi đồi._ Phép lạ của Thuỷ Tinh: gọi gió, gió đến;hô ma, ma về

_ Món sính lễ: voi chínngà, gà chín cựa,ngựa chín hồng mao

5 Truyền thuyết Sự tích Hồ G ơm :

_ Ba lần thả lới đều vớt đợc duy nhất một lỡi

gơm có chữ “Thuận Thiên” Lỡi gơm sáng

rực một góc nhà; chuôi gơm nằm ở ngọn đa,phát sáng

_ Lỡi gơm tự nhiên động đậy

_ Rùa vàng xuất hiện đòi gơm

* Vai trò:

_ Làm tăng chất thơ mộng vốn có của cáctruyền thuyết dân gian

_ Thiêng liêng hoá sự thật lịch sử

Bài tập vận dụng:

I Phần bài tập trắc nghiệm:

1 B

2 ý nghĩa nổi bật của hình tợng cái bọc

trăm trứng trong truyền thuyết Con Rồng,

C Tình yêu đất nớc và lòng tự hào dân tộc

D Mọi ngời, mọi dân tộc Việt Nam phải

th-ơng yêu nhau nh anh em một nhà

3 Nhân vật Lang Liêu trong truyện Bánh

chng, bánh giầy gắn với lĩnh vực hoạt

động nào của ngời Lạc Việt thời kì vua

Hùng dựng nớc?

A Chống giặc ngoại xâm

B Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên

C Lao động sản xuất và sáng tạo văn hoá

D Giữ gìn ngôi vua

4 Tại sao lễ vật của Lang Liêu dâng lên

vua cha là những lễ vật không gì quí

truyền thuyết Thánh Gióng?

A Đứa bé lên ba không biết nói, biết cời,

cũng chẳng biết đi bỗng trở thành tráng sĩ

diệt giặc Ân

B Tráng sĩ Thánh Gióng hi sinh sau khi

dẹp tan giặc Ân xâm lợc

C Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre giết giặc

D Ngay từ buổi đầu dựng nớc, cha ông ta

đã phải liên tiếp chống giặc ngoại xâm để

bảo vệ non sông đất nớc

6 Truyền thuyết Thánh Gióng phản ánh

rõ nhất quan niệm và ớc mơ gì của nhân

dân ta?

A Vũ khí hiện đại để giết giặc

B Ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc

C Tinh thần đoàn kết chống xâm lăng?

D Tình làng nghĩa xóm

7 Nội dung nổi bật nhất của truyện Sơn

Tinh, Thuỷ Tinh là gì?

A Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên

nhiên của tổ tiên ta

B Các cuộc chiến tranh chấp nguồn nớc,

đất đai giữa các bộ lạc

C Sự tranh chấp quyền lực giữa các thủ

8 Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh phản ánh

nét tâm lí chủ yếu nào của nhân dân lao

động?

A Sợ hãi trớc sự bí hiểm và sức mạnh của

thiên nhiên

B Căm thù sự tàn phá của thiên nhiên

C Thần thánh hoá thiên nhiên để bớt sợ

D Cuộc kháng chiến chống quân Minh

gian khổ nhng thắng lợi vẻ vang của nghĩa

Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng, kì

ảo? Hãy nói rõ vai trò của các chi tiết này

trong truyện “Con Rồng, cháu Tiên”?

Câu 2:

ý nghĩa của các chi tiết trong truyện “

Thánh Gióng”:

a Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói

đòi đi đánh giặc

9 D

10 D

II Phần bài tập tự luận:

Câu 1:

* Chi tiết tởng tợng, kì ảo đợc hiểu nh sau:

_ Là chi tiết không có thật, đợc tác giả dângian sáng tạo nhằm mục đích nhất định._ Chi tiết tởng tợng, kì ảo trong truyện cổdân gian gắn với quan niệm mọi vật đều cólinh hồn, thế giới xen lẫn thần và ngời

* Vai trò của các chi tiết tởng tợng, kì ảo

trong truyện “Con Rồng, cháu Tiên”:

_ Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ củanhân vật và sự kiện

_ Thần kì hoá, thiêng liêng hoá nguồn gốcgiống nòi, dân tộc, để chúng ta thêm tự hào,tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình

_ Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm

Câu 2:

ý nghĩa của các chi tiết trong truyện “

Thánh Gióng”:

a Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói

đòi đi đánh giặc

_ Ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nớc trong

hình tợng Gióng “Không nói là để bắt đầu

nói thì nói điều quan trọng, nói lời yêu

n-ớc, lời cứu nớc” ý thức đối với đất nớc đợc

đặt lên đầu tiên với ngời anh hùng

_ ý thức đánh giặc, cứu nớc tạo cho ngờianh hùng những khả năng, hành động khácthờng, thần kì

_ Gióng là hình ảnh nhân dân Nhân dân, lúcbình thờng thì âm thầm, lặng lẽ cũng nhGióng ba năm không nói, chẳng cời Nhng

b Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để

lại và bay thẳng về trời

Câu 3:

Nêu ý nghĩa tợng trng của các nhân vật

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh trong truyện “ Sơn

Tinh, Thuỷ Tinh”?

khi nớc nhà gặp cơn nguy biến, thì họ rấtmẫn cảm, đứng ra cứu nớc đầu tiên, cũng

nh Gióng, vua vừa kêu gọi, đã đáp lời cứu

n-ớc, không chờ đến lời kêu gọi thứ hai

b Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt đểlại và bay thẳng về trời

_ Gióng ra đời đã phi thờng thì ra đi cũngphi thờng Nhân dân yêu mến, trân trọng,muốn giữ mãi hình ảnh ngời anh hùng, nên

đã để Gióng trở về với cõi vô biên bất tử.Hình tợng Gióng đợc bất tử bằng cách ấy.Bay về trời, Gióng là non nớc, đất trời, làbiểu tợng của ngời dân Văn Lang Gióngsống mãi

_ Đánh giặc xong, Gióng không trở về nhậnphần thởng, không hề đòi hỏi công danh.Dấu tích của chiến công, Gióng để lại choquê hơng, xứ sở

Câu 3:

_ Thuỷ Tinh là hiện tợng ma to, bão lụt ghêgớm hàng năm đợc hình tợng hoá T duythần thoại đã hình tợng hoá sức nớc và hiệntợng bão lụt thành kẻ thù hung dữ, truyềnkiếp của Sơn Tinh

_ Sơn Tinh là lực lợng c dân Việt cổ đắp đêchống lũ lụt, là ớc mơ chiến thắng thiên taicủa ngời xa đợc hình tợng hoá Tầm vóc vũtrụ, tài năng và khí phách của Sơn Tinh làbiểu tợng sinh động cho chiến công của ngờiViệt cổ trong cuộc đấu tranh chống bão lụt ởvùng lu vực sông Đà và sông Hồng Đâycũng là kì tích dựng nớc của thời đại các vuaHùng và kì tích ấy tiếp tục đợc phát huymạnh mẽ về sau

4 Củng c ố :

* GV củng cố , khỏi quỏt cho HS n ội dung cơ b ản HS khắc sõu kiến thức đó học

5 Hướng dẫn HS về nhà :

* HS hệ thống lại kiến thức đó học chu ẩn bị cho chuyờn đề sau : “Văn tự sự và cỏc vấn đề

cú liờn quan đến văn tự sự”

Chuyờn đề 6

Văn tự sự và cỏc vấn đề cú liờn quan đến văn tự sự

A Mục tiêu bài học:

Giúp HS:

_Củng cố, khắc sâu kién thức về vai trò và ý nghĩa của các yếu tố nhân vật và sự việc trong văn tự sự

_ Thêm một lần nữa hiểu đợc thế nào là chủ đề của bài văn tự sự

_ Luyện giải một số BT có liên quan

ầ n I : Sự việc v nhân vật trong văn tự sự à nhân vật trong văn tự sự

_ Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày nh thế

1 Trong văn tự sự, nhân vật có liên quan

nh thế nào với sự việc?

t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt

2 Nhân vật trong văn tự sự:

_ Nhân vật trong văn tự sự thực hiện các sựviệc và đợc thể hiện trong văn bản

_ Nhân vật trong văn tự sự gồm: nhân vậtchính và nhân vật phụ

+ Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếutrong việc thể hiện t tởng của văn bản.+ Nhân vật phụ giúp cho nhân vật chínhhoạt động

_ Nhân vật đợc thể hiện qua các mặt: têngọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,

A Liên quan nhiều.

B Liên quan ít

C Liên quan nhiều hoặc ít

D Không có liên quan gì

2 Dòng nào dới đây nêu nhận xét đúng về

vai trò của nhân vật phụ trong tác phẩm tự

sự?

A Có vai trò rất quan trọng trong việc thể

hiện t tởng của tác phẩm

B Không có vai trò gì trong tác phẩm

C Tuy có vai trò thứ yếu nhng vẫn rất cần

thiết cho sự phát triển của câu chuyện

D Trời, Đất, các lang

4 Đâu là yếu tố có thể lợc bỏ khi kể về nhân

5 Đâu là sự việc khởi đầu trong truyện Sơn

Tinh, Thuỷ Tinh?

A Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cùng đến cầu hôn

B Vua Hùng muốn kén cho con gái một ngời

chồng

C Vua Hùng ra điều kiện chọn rể

D Vua Hùng cho Sơn Tinh đón con gái

6 Chủ đề của một văn bản là gì?

A Là đoạn văn quan trọng nhất của văn bản

B Là t tởng, quan điểm của tác giả thể hiện

nêu ra bốn ý kiến khác nhau Theo em,

nhận định nào trong bốn ý kiến sau đây là

đúng nhất:

A Phản ánh quá trình hình thành, phát triển

lực lợng nghĩa quân và lí giải nguyên nhân

thắng lợi của cuộc kháng chiến

B Phản ánh, giải thích về những sự kiện,

những di tích lịch sử liên quan đến cuộc khởi

nghĩa do Lê Lợi lãnh đạo

C Thể hiện lòng tự hào về trang sử hào hùng

của dân tộc trong công cuộc giữ nớc đầu thế

kỉ XV

D Phản ánh, giải thích về những sự kiện,

những di tích lịch sử liên quan đến cuộc khởi

nghĩa do Lê Lợi lãnh đạo, đồng thời thể hiện

lòng tự hào về trang sử hào hùng của dân tộc

trong công cuộc giữ nớc đầu thế kỉ XV.

Bài tập 1:

Tóm tắt truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”

theo sự việc gắn với các nhân vật chính

_ Thánh Gióng yêu cầu vua cho làm ngựa sắt,

áo giáp sắt, roi sắt

_ Đời Hùng Vơng thứ sáu có hai vợ chồng

ông lão đã già mà vẫn cha có con

_ Thánh Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ

_ Thánh Gióng cỡi ngựa sắt ra trận, giết giặc

_ Dân nhớ công ơn lập đền thờ ngời anh hùng

cứu nớc

_ Thắng giặc, Thánh Gióng cỡi ngựa bay về

trời

Bài tập 3:

Cho đoạn văn sau:

“…Thoắt cái Diều Giấy đã rơi gần sát ngọn

tre Cuống quýt, nó kêu lên:

_ Bạn Gió ơi, thổi lại đi nào, tôi chết mất thôi

Quả bạn nói đúng, không có bạn, tôi không

thể nào bay đợc Cứu tôi với, nhanh lên, cứu

tôi…

Gió cũng nhận thấy điều nguy hiểm đã gần

kề Diều Giấy Thơng hại, Gió dùng hết sức

thổi mạnh Nhng muộn mất rồi! Hai cái đuôi

xinh đẹp của Diều Giấy đã bị quấn chặt vào

bụi tre Gió kịp nâng Diều Giấy lên, nhng hai

cái đuôi đã giữ nó lại Diều Giấy cố vùng

b Kể ra các sự việc trong đoạn văn? Chuỗi sự

việc ấy có ý nghĩa nh thế nào?

c Vậy, đoạn văn trên có nội dung tự sự

_ Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ Thuỷ Tinh

đến sau, mất Mị Nơng, đuổi theo định cớpnàng

_ Trận đánh dữ dội giữa hai thần Kết quả:Sơn Tinh thắng, Thuỷ Tinh thua, đành rútquân

_ Hằng năm, hai thần vẫn kịch chiến mấytháng trời, nhng lần nào Thuỷ Tinh cũng

đều thất bại, rút lui

Bài tập 2:

Sắp xếp lại nh sau:

_ Đời Hùng Vơng thứ sáu có hai vợ chồng

ông lão đã già mà vẫn cha có con

_ Thánh Gióng lên ba mà chẳng biết nói,biết cời

_ Thánh Gióng yêu cầu vua cho làm ngựasắt, áo giáp sắt, roi sắt

_ Thánh Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ._ Thánh Gióng cỡi ngựa sắt ra trận, giếtgiặc

_ Thắng giặc, Thánh Gióng cỡi ngựa bay

_ Gió thổi mạnh để cứu Diều

_ Diều Giấy vùng vẫy nhng không thoát ra

đợc

* Chuỗi sự việc đó có ý nghĩa:

Không nên kiêu căng, tự phụ, nếu không

có sự hỗ trợ của cộng đồng và bè bạn, sẽthất bại đau đớn

c Đoạn văn trên có nội dung tự sự

Bài tập 4:

Truyện nhằm giải thích, suy tôn nguồngốc giống nòi và thể hiện ý nguyện đoànkết, thống nhất của cộng đồng ngời Việt

Phần 2 : Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

trong câu chuyện , còn gọi là ý chính

B Chủ đề là điều mà câu chuyện tập trung

đề cao , ngợi ca , khẳng định

C Chủ đề là yếu tố liên kết các phần của bài

văn tự sự lại với nhau , thấm nhuần trong các

sự việc , trong mâu thuẫn và cách giải quyết

mâu thuẫn của truyện

D Chủ đề có thể không được làm nổi bật

qua các sự việc được kể

2 Chủ đề của văn bản là gì ?

A Câu chuyện và ý nghĩa của câu chuyện

nói đến

B Là diễn biến và kết cục của câu chuyện

C Là những suy nghĩ , tư tưởng , tình cảm

của tác giả

D Là vấn đề chủ yếu được tác giả nêu lên

trong văn bản

Bài tập 1 :

Đọc kĩ văn bản về Tuệ Tĩnh ( Ngữ văn 6 Tập

I trang 44 ) và trả lời các câu hỏi sau :

a) Chủ đề của văn bản là gì ? Chủ đề đó được

thể hiện như thế nào trong văn bản ?

b) Thân bài

- Kể các tình tiết làm nên câu chuyện Nếu tác phẩm chuyện có nhiều nhân vật thì các tình tiết lồng vào nhau , đan xen nhautheo diễn biến câu chuyện

c) Kết bài

- Câu chuyện kể đi vào kết cục Sự việc kết thúc , tình trạng và số phận nhân vật được nhận diện khá rõ

b) Trong cỏc nhan đề sau , nhan đề nào phự

hợp nhất với chủ đề của văn bản ? Vỡ sao /

A Danh y Tuệ Tĩnh

B Y đức của Tuệ Tĩnh

C Tỡnh cảm của Tuệ Tĩnh với người bệnh

D Tuệ Tĩnh và hai người bệnh

a) Chủ đề của văn bản Tuệ Tĩnh là : Y đức của Tuệ Tĩnh

- Chủ đề đú được cõu chuyện tập trung đề cao , ngợi ca , khẳng định , thấm nhuần trongcỏc sự việc , trong mõu thuẫn và cỏch giải quyết mõu thuẫn của truyện thể hiện qua cỏc

sự việc được kể trong văn bản b) D

Ph n 3 : Tìm hiểu đề và lập dàn ý một số đề văn tự sự ần 3 : Tìm hiểu đề và lập dàn ý một số đề văn tự sự

Đề 1:

Kể buổi lễ chào cờ đầu năm (hoặc đầu

tuần ) ở trờng em.

Yêu cầu:

Hãy tìm hiểu đề và lập bài ý cho đề văn

trên

* GV gợi ý các câu hỏi để HS tìm hiểu đề:

_ Đề văn trên thuộc kiểu bài nào?

b) Lập dàn ý

- Là sắp xếp cỏc tỡnh tiết , diễn biến cõuchuyện , việc gỡ kể trước , việc gỡ kể sau …hỡnh thành cốt truyện để người đọc cú thểnắm bắt được cõu chuyện , hiểu được , cảmnhận được ý nghĩa truyện

c) Viết thành bài văn theo bố cục ba

phần : Mở bài – thõn bài - kết bài

B Bài tập vận dụng:

Đề 1:

1 Tìm hiểu đề:

_ Kiểu bài: Tự sự

_ Nội dung: Buổi lễ chào cờ đầu năm (hoặc

đầu tuần ) ở trờng em

b Thân bài:

e Viết thành bài tự sự hoàn chỉnh.

_ Công việc chuẩn bị trớc khi chào cờ:

+ Chuẩn bị cờ

+ Bàn ghế

+ Các lớp xếp hàng

_ Nội dung của buổi chào cờ:

+ Chào cờ, hát quốc ca

+ Những sự việc diễn ra trong buổi chào cờ

c Kết bài:

_ Kết thúc buổi chào cờ

_ Tác dụng, ý nghĩa của buổi lễ chào cờ

Đề 2:

a Tìm hiểu đề:

_ Bớc 1: Đọc kĩ đề, gạch dới các từ quantrọng

Hãy kể chuyện về một ng ời bạn tốt

e Viết toàn bài văn

Ph n 4: H ần 3 : Tìm hiểu đề và lập dàn ý một số đề văn tự sự ớng dẫn hs viết một số đoạn văn tự sự

_ Em hiểu thế nào là đoạn văn?

Thử tập viết một đoạn văn tự sự Nội

dung tuỳ chọn đoạn văn dùng ngôi kể thứ

ba, thỉnh thoảng xen ngôi kể thứ nhất để

diễn tả nội tâm (6- 8 câu)

Bài tập 3:

A Lý thuyết:

_ Đoạn văn là phần văn bản tính từ chỗ viếthoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng._ Đoạn văn thờng có câu chủ đề

+ Đứng đầu đoạn

+ Hoặc cuối đoạn

B Bài tập thực hành:

Viết đoạn văn ngắn từ 6 đến 8 câu, ngời

viết đóng vai cô út kể lại lần mang cơm cho

Sọ Dừa và phát hiện Sọ Dừa không phải ngời

phàm trần

Phần 5: Ngụi kể và lời kể trong v ă n tự sự

(?) Thế nào là ngụi kể ?

(?) Nờu đặc điểm của ngụi kể thứ 3 ?

(?) Nờu đặc điểm của ngụi kể thứ 1 ?

(?) Em hiểu gỡ về lời kể trong văn tự sự ?

A Lý thuyết

1 Ngụi kể và lời kể trong v ă n tự sự

- Ngụi kể là vị trớ giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện

2 Cỏc ngụi kể th ư ờng gặp trong v ă n tự sự

a) Ngụi kể thứ 3 :

- Khi gọi nhõn vật bằng tờn gọi của chỳng , người kể tự dấu mỡnh đi , tức là kể theo ngụi thứ 3 ; nhừ thế mà người kể cú thể kể linh hoạt kể tự do ,kể những gỡ diễn ra với nhõn vật

- Cỏc truyện cổ dõn gian , truyện văn xuụi trung đại trong SGK ngữ văn 6 đều được kể theo ngụi thứ 3

* Ví dụ minh hoạ

- Truyền truyết "con Rồng, cháu Tiên":

Đợc kể theo ngôi thứ ba

b) Ngụi kể thứ nhất

- Khi xưng “ tụi ” là kể theo ngụi thứ nhất , người kể cú thể trực tiếp những gỡ mỡnh nghe, mỡnh thấy , mỡnh trải qua , cú thể trực tiếp núi lờn suy nghĩ , tỡnh cảm của mỡnh

- Vớ dụ : " Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực nên tôi chóng lớn lắm

Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cờng tráng Đôi càng tôi mẫm bóng Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt Thỉnh

thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách và cácngọn cỏ.Những ngọn cỏ gãy rạp, y nh có

nhát dao vừa lia qua Đôi cánh tôi, trớc kia ngắn hủn hoẳn, bây giờ thành cái áo dài kín xuốngtận chấm đuôi Mỗi khi tôi vũ lên, đã

nghe tiếng phành phạch giòn giã."

( Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lu kí)

Đoạn văn trên đợc kể theo ngôi kể thứ nhất Căn cứ vào từ "tôi"- đại từ xng hô

3 Lời kể trong v ă n tự sự

- Ngụi kể thể hiện diễn biến cốt truyện

- Ngụn ngữ tả : tả nhõn vật , tả khung cảnh – làm nền , làm phụng cho cõu chuyện

- Ngụn ngữ nhõn vật : lời đối thoại , độc thoại

- - Lời văn giới thiệu nhân vật: giới thiệu

1 Khi dựng ngụi kể thứ nhất , người kể

khụng cú được lợi thế nào ?

A Trực tiếp thể hiện tỡnh cảm cỏ nhõn

B Cú thể núi ra những gỡ mỡnh biết , mỡnh

thấy

C Cú thể kể linh hoạt , tự do hơn

D Lời kể cú sắc thỏi tỡnh cảm hơn

2 Dũng nào khụng núi đỳng về cỏch kể

- Đoạn 2 : Ngụi thứ 1 - Thạch Sanh

- Đoạn 3 : Ngụi thứ 1 - L ý Th ụng

2 Mượn lời “ Bỳt thần ” kể lại chuyện “

Cõy bỳt thần ” theo ngụi thứ nhất ? Nhận

xột hai ngụi kể trờn ?

tên, họ, lai lịch, tinh tình, tài năng,hình dạng, quan hệ, ý nghĩa của nhân vật

- Khi kể việc thì kể các hành động, việc làm, kếtquả và sự thay đổi do các hành động ấy đem lại

(?) Hãy kể lại truyền thuyết “ Con

Rồng ,cháu tiên”bằng lời văn của em

(?) GV cho HS đọc lại đề ,xác định nội dung

yêu cầu của đề sau đó đọc văn bản

Cho h/s thảo luận nhóm

( ? ) Dựa vào ý 1 phần thân bài em hãy viết

thành thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Gv hớng dẫn Hs viết

Yêu cầu phải kể bằng lời văn của em, không

đợc kể nguyên vẹn nh văn bản vì vậy bài làm

phải có sự sáng tạo

- Chú ý cách dùng từ, đặt câu chính xác, có

cảm xúc, lời văn phải trong sáng có sức

thuyết phục

- Hs viết bài, Gv theo dõi

- Gv gọi Hs trình bày bài viết Hs cả lớp nhận

xét u khuyết điểm

Gv đọc một đoạn mẫu: “Lạc Long Quân

th-ờng lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quai, còn

nàng Âu Cơ xinh đẹp nghe nói miền đất lạc

Việt có nhiều hoa thơm cỏ lạ bèn tìm đến

thăm ở đó nàng gặp Lạc Long Quân, họ đem

lòng yêu nhau rồi 2 ngời kết duyên thành vợ

chồng họ sống với nhau hạnh phúc trong

cung điện Long Trang

Hãy kể lại truyện Sơn Tinh Thủy Tinh“ ”

bằng lời văn của em.

? Phần mở bài giới thiệu cái gì?

? Phần thân bài có những nội dung nào?

? Phần kết bài kết thúc vấn đề gì?

- Hs viết bài hoàn chỉnh – Gv theo dõi

-Lạc Long Quân và Âu cơ kết thành vợ chồng,sống ở cung điện Long Trang

- Âu Cơ sinh ra cái bọc trăm trứng sau nởthành trăm con trai ,lớn nhanh ,khỏe mạnh

nh thần -Lạc Long Quân không ở lâu trên cạn đợc ,họbèn chia đôi số con :Ngời xuống biển ,ngờilên rừng chia nhau cai quản các phơng

-Ngời con trởng của Âu Cơ lên làm vua lấyhiệu Hùng Vơng ,đặt tên nớc là Văn Lang 3-Kết bài

-Ngời Việt Nam tự xng là Con Rồng ,cháuTiên

- Vua Hùng yêu cầu sính lễ

- Sơn Tinh mang sính lễ đến trớc lấy đợc vợ,Thủy Tinh đến sau không lấy đợc vợ, đuổitheo đánh nhau với Sơn Tinh để cớp lại Mị N-

ơng

- Cuộc giao tranh giữa 2 thần diễn ra quyếtliệt Cuối cùng, Thủy Tinh thua phải rút quânvề

c Kết bài: Hiện tợng lũ lụt hàng năm xảy ra

2 ) Viết bài:

- Gọi đại diện Hs lên trình bày – Gv hớng

Nội dung truyện Thạch Sanh

Hình thức bằng lời kể của em

- Gv hớng dẫn Hs tìm ý, lập dàn ý

Yêu cầu: Mở bài giới thiệu nhân vật và sự

việc

- Thân bài kể diễn biến truyện

?Truyện có diễn biến nh thế nào?

? Diễn biến truyện đợc sắp xếp theo thứ tự

nào? Trình bày diễn biến truyện theo thứ

tự của truyện

? Truyện có kết thúc nh thế nào?

- Kết bài: Kết thúc câu chuyện

Hs viết, Gv theo dõi

(?) Kể về 1 kỉ niệm thời thơ ấu không phai

mờ của em.

? Phần mở bài nêu đợc yêu cầu gi?

? Thân bài:diễn biến câu chuyện xảy ra nh

thế nào?

? Kỉ niệm ấy xảy ra vào thời gian nào?

? Nguyên nhân xảy ra câu truyện đó là gì?

- Tâm trạng của em: Trớc, trong và sau khi

xảy ra câu chuyện đó

? Diễn biến câu truyện

- Tác động của câu chuyện đó đối với em

Hs viết, Gv theo dõi

(?) Kể về một tấm gơng tốt hay giúp đỡ bạn

- nêu kết thúc câu chuyện và ý nghĩa

3 Bài viết: Hs viết bài Bài tập 5

Dàn ý của Hs yêu cầu

(?) Mở bài

(?) Thân bài phải đạt đợc những nội dung

nào?

(?) Kết bài: tình cảm, suy nghĩ của em

Hs viết bài, Gv theo dõi

- Bài viết của Hs yêu cầu đảm bảo đủ các ý

chính đã nêu trong 3 phần mở, thân, kết của

+ Thái độ của bạn khi giúp bạn

Trong một lần đi học muộn, phải

đứng ngoài cổng trờng trong khi các bạn

đang chào cờ, tôi đã quen Hoa - một cô bạn cũng đi muộn, phải đứng chờ ngoài cổng nh mình

+ Lời xin lỗi của em với bạn đó

- Kết bạn thân với bạn đó: giới thiệu tên mình, qua

đó hỏi tên bạn để kết thân

+ Ngời bạn đó tên Lan, ở xóm 2, đang học lớp6C

+ Lan rất dịu dàng, giọng nói nghe rất ấm

+ Đôi môi lúc nào cũng nở nụ cời

- Lan nhanh nhẹn trong mọi lĩnh vực

nhất là trong học tập: Bài khó hỏi Lan, bạn ấy giảng nhanh mà lại dễ hiểu chính vì thế mà tình bạn giữa em và Lan càng gắn bó hơn

c, Kết bài.

Tôi rất vui khi đợc làm bạn với Lan

Làm bạn với Lan, tôi học từ bạn ấy bao nhiêu điều Tôi và Lan mãi mãi là bạn thân củanhau

B i t ài t ậ p 8:

a, Mở bài

" Ngời thầy nh một con đò

GV: Yêu cầu của đề là gì?

HS: Kể về thầy giáo( cô giáo) mà em kính

mến

GV: Theo em mở bài nên nói những gì?

HS: Giới thiệu khái quát về ngời thầy giáo

(cô giáo) mà em kính mến hoặc yêu quý

GV:Thân bài em nói về điều gì?

HS:- Phác qua vài nét về hình dáng bên ngoài

của thầy giáo(cô giáo): giản dị, nhanh nhẹn

- kể chi tiết những kỷ niệm thân thiết gắn bó

với thầy giáo(cô giáo): trong học tâp, trong

đời sống

GV: Phần kết bài em thể hiện điều gì?

HS: Mong giữ mãi hình ảnh của thầy giáo(cô

giáo) kính mến

Hãy kể câu chuyện khoảng 10 dòng giải

thích vì sao ngời Việt Nam ta tự xng là con

rồng cháu tiên

Đa khách sang sông rồi một mình quay trở lại"đó là hình ảnh thầy giáo mà tôi không bao giờ quên - thầy Hùng

b, Thân bài

- Hình dáng: Thầy khoảng 40 tuổi, vẫn còn nhanh nhẹn

+ Là một ông giáo làng, có khoảng 15 năm trong nghề

+ Ăn mặc giản dị

- Kỉ niệm:

+ bản thân tôi là một HS dốt

+ Đợc thầy để ý và quan tâm nhiều hơn:

ngoài giờ lên lớp, những lúc ở nhà thầy đến nhàkèm

+ Kết quả:năm ấy tôi từ một HS dốt vơn lên là HS giỏi của lớp

+Trong cuộc sống thờng ngày: thầy sống rất đạm bạc, yêu cây cảnh, luôn chăm sóc thơng yêu những ngời trong gđ

c, Kết bài

Tôi tất biết ơn thầy Nhờ thầy mà tôi học giỏi hơnrất nhiều.Nếu mai đây thành công trong công việcthì em sẽ mãi mãi nhớ ơn ngời thầy mà em yêuquý

ra 100 con Ngời con trởng đợc gọi là vuaHùng ,đời đời nối tiếp làm vua Để tởng nhớ

tổ tiên mình ngời Việt Nam tự xng là conrồng cháu tiên

Chuyờn đề 7 :

TRUYỆN CỔ TÍCH VIỆT NAM

A Mục tiêu bài học:

- Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể

về cuộc đời của một số kiểu nhân vật quen thuộc: nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sĩ, nhân vật có tài năng kì lạ, nhân vật thông minh, nhân vật ngốc nghếch, nhân vật là

động vật

- Truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờngthể hiện ớc mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng

Truyện cổ tích gồm mấy loại?

So sánh truyền thuyết và truyện cổ tích?

- Truyện cổ tích sinh hoạt

3 So sánh truyền thuyết và truyện cổ tích:

- Giống nhau:

+ Đều có yếu tố tởng tợng, kì ảo;

+ Có nhiều chi tiết( mô típ) giống nhau: sự

ra đời thần kì, nhân vật có những tài năng phi thờng…

- Khác nhau:

+ Truyền thuyết kể về các nhân vật, sự kiện lịch sử và thể hiện cách đánh giá của nhân dân… còn cổ tích kể về cuộc đời của một sốloại nhân vật nhất định và thể hiện quan niệm, ớc mơ của nhân dân

+ Truyền thuyết đợc cả ngời kể lẫn ngời nghe tin là những câu chuyện có thật; còn truyện cổ tích

Cả ngời kể lẫn ngời nghe coi là những câu chuyện không có thật

_ Nhân vật em bé ( truyện Em bé thông

minh): Kiểu nhân vật thông minh.

_ Nhân vật Mã Lơng: Kiểu nhân vật có tàinăng kì lạ

_ Nhân vật ông lão đánh cá: Kiểu nhân vậtngốc nghếch

II Những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện cổ tích Việt Nam

và n ớc ngoài:

1) Thạch Sanh:

* Nghệ thuật:

- Truyện có nhiều chi tiết tởng tợng thần kì

độc đáo và giàu ý nghĩa

- Kết cấu, cốt truyện mạch lạc, sắp xếp tình tiết khéo léo, hoàn chỉnh

* Nội dung ý nghĩa:

- Ngợi ca những chiến công rực rỡ và phẩm chất cao đẹp của ngời anh hùng- dũng sĩ dângian bách chiến bách thắng Thạch Sanh

- Thể hiện ớc mơ, niềm tin về đạo đức, công

lí xã hội và lí tởng nhân đạo, yêu hòa bình của nhân dân ta

2 Em bé thông minh:

* Nghệ thuật:

- Hình thức câu đố hay, bát ngờ, lí thú.

- Tạo tình huống bất ngờ và xâu chuỗi sự kiện

* Nội dung ý nghĩa:

- Truyện đề cao sự thông minh và trí khôn dân gian

- Tạo nên tiếng cời vui vẻ, hồn nhiên

* Nội dung ý nghĩa:

- Thể hiện quan niệm của nhân dân ta về công lí xã hội

- Khẳng định tài năng phải phục vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác; nghệ thuật chân chính thuộc về nhân dân

- Thể hiện ớc mơ, niềm tin của nhân dân về khả năng kì diệu của con ngời

4 Ông lão đánh cá và con cá vàng:

* Nghệ thuật:

- Tơng phản, đối lập; trùng lặp, tăng cấp

- Sử dụng yếu tố tởng tợng, kì ảo

* Nội dung ý nghĩa:

Ca ngợi lòng biết ơn ngời nhân hậu và nêu

ra bài học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc

III Cảm nhận một số nhân vật cổ tích:

1 Thạch Sanh:

- Kiểu nhân vật dũng sĩ có tài năng kì lạ

- Ra đời và lớn lên rất kì lạ

- Trải qua nhiều thử thách, khó khăn:

+ Sự hung bạo của thiên nhiên

- Là nhân vật lí tởng mà nhân dân ớc ao và ngỡng mộ

2 Em bé thông minh:

- Kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi

- Con ngời thợ cày nhng thông minh, mu trí

- Giải đố hay, độc đáo, bất ngờ

- Nhân hậu, yêu thơng ngời nghèo.

- Dũng cảm, mu trí, thông minh, căm ghét ờng quyền và bạo lực

c Là ngời nghệ sĩ chân chính đợc nhân dânyêu mến và ngỡng mộ

IV ý nghĩa của các truyện cổ tích đã học:

_ Thể hiện quan niệm của nhân dân về công

lí xã hội, về mục đích của tài năng nghệthuật

_ Thể hiện ớc mơ về khả năng kì diệu củacon ngời

4 Truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng :

_ Ca ngợi lòng biết ơn đối với những conngời nhân hậu

_ Đa ra bài học đích đáng cho những kẻtham lam bội bạc

1 Nhận xét nào nêu chính xác về nguồn

gốc xuất thân của Thạch Sanh?

A Từ thế giới thần linh

B Từ những ngời chịu nhiều đau khổ

C Từ chú bé mồ côi

D Từ những ngời đấu tranh quật khởi

2 Thái độ và tình cảm nào của nhân dân

lao động không đợc thể hiện qua hình tợng

Thạch Sanh?

A Yêu mến, tự hào về con ngời có phẩm chất

nh Thạch Sanh

B ớc mơ hạnh phúc, ớc mơ có những điều kì

diệu làm thay đổi cuộc đời

C Ca ngợi sức mạnh thể lực và trí tuệ của

minh là gì?

A Gây cời

B Phê phán những kẻ ngu dốt

C Khẳng định sức mạnh của con ngời

D Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, tài năng của

con ngời

6 Sức hấp dẫn của truyện Em bé thông

minh chủ yếu đợc tạo ra từ đâu?

A Hành động nhân vật

B Ngôn ngữ nhân vật

C Tình huống truyện

D Lời kể của truyện

7 Cuộc đấu tranh trong truyện Cây bút

thần là cuộc đấu tranh nào?

A Chống bọn địa chủ

B Chống bọn vua chúa

C Chống áp bức bóc lột

D Chống lại những kẻ tham lam, độc ác

8 ớc mơ nổi bật của nhân dân lao động

trong truyện Cây bút thần là gì?

A Về khả năng kì diệu của con ngời

B Thay đổi hiện thực

C Sống yên lành

D Thoát khỏi áp bức bóc lột

9 Yêú tố cơ bản nào đã tạo ra sự hấp dẫn

của truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng?

A Nhân hoá

B Cờng điệu

C Lặp

D Kịch tính

10 Tác dụng lớn nhất của bút pháp miêu tả

rong truyện cổ tích Ông lão đánh cá và con

cá vàng là gì?

A Làm cho không khí truyện thay đổi

B Truyện có thêm nhiều tình tiết

C Truyện ngắn gọn hơn., lời ít ý nhiều

D Truyện có nhiều phơng thức diễn đạt hay

hơn

Câu 1:

Trong truyện “Thạch Sanh”, hai nhân vật

Thạch Sanh và Lí Thông luôn đối lập nhau về

tính cách và hành động Hãy chỉ ra những đối

lập đó?

Câu 2:

Trong truyện “Cây bút thần”, vì sao Mã

L-ơng chỉ vẽ cho ngời nghèo dụng cụ lao động

mà không vẽ cho họ sản phẩm lao động? Qua

đây, em có nhận xét gì về mục đích của tài

năng nghệ thuật đối với cuộc sống con ngời?

( Dẫn chứng )_ Lí Thông: độc ác, mu mẹo

( Dẫn chứng )

Câu 2:

_ Trong truyện “Cây bút thần”, Mã Lơng

chỉ vẽ cho ngời nghèo dụng cụ lao động

mà không vẽ cho họ sản phẩm lao động.Vì: Mã Lơng là ngời lao động nên coitrọng lao động, tin ở lao động sẽ làm racủa cải

_ Qua đây, ta có thể nhận xét về mục đíchcủa tài năng nghệ thuật đối với cuộc sốngcon ngời:

+ Nghệ thuật phải đợc nuôi dỡng từ thực

_ Vì truyện kể rất vui, gây cời.

_ Vì các lời giải đố tự nhiên, hóm hỉnh

- Nhận diện đợc danh từ và phân tích đợc các loại danh từ.

- Giúp HS củng cố và nâng cao kiến thức về động từ, khái niệm và cấu tạo của CĐT.

-Biết phát hiện và vận dụng động từ vào bài làm văn của mình

-Biết cách sử dụng động từ, CĐT khi nói, viết

1 Đặc điểm của danh từ

- Danh từ là từ chỉ ngời, chỉ vật, hiện ợng, khái niệm danh từ gồm 2 loại: + Danh từ riêng dùng làm tên riêng:

t-Vớ dụ: Trần Hng Đạo, Hà Nội

+ Danh từ chung chỉ ngời, chỉ vật nóichung

(?) Danh từ cú đặc điểm gỡ ?

( ? ) Danh từ chỉ đơn vị là gì?

(?)Thế nào là danh từ chỉ sự vật ?

(?) Thế nào là cụm danh từ ? Cho ví dụ ?

(?) Em hãy so sánh nghĩa của cụm danh từ và

nghĩa của danh từ?

(?)Theo em cụm danh từ có cấu trúc ntn?

1 Dòng nào dới đây nêu đúng mô hình cấu

trúc của cụm danh từ?

A Cụm danh từ là tổ hợp từ cò mô hình cấu trúc

- Danh từ thờng làm chủ ngữ ở trong câu Khi làm vị ngữ danh từ thờng có từ

l Danh từ chỉ đơn vị đợc chia làm hainhóm:

+ Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên + Danh từ chỉ đơn vị quy ớc: chính xác,

VD: Một túp lều nát bên bờ biển

- Nghĩa của cụm danh từ đầy đủ hơnnghĩa của danh từ

- Hoạt động nh một danh từ

Phần trước

Phần trung tõm

C Tất cả các bạn HS lớp 6.

D Chiếc thuyền cắm cờ đuôi nheo

3 Trong các cụm danh từ sau cụm nào chỉ có

một thành tố trong phần trung tâm?

A Một chàng trai khôi ngô tuấn tú

B Túp lều

C Những em HS

D Chiếc thuyền cắm cờ đuôi nheo

* Gạch dới những danh từ trong câu sau?

" Cây bút thần là truyện cổ tích về nhân vật có tài

năng kỳ lạ"

* Liệt kê một số danh từ chỉ sự vật mà em biết

Đặt câu với một trong những danh từ ấy?

* Hãy liệt kê những từ loại chuyên đứng trớc Dt

+Thờng làm VN trong câu.

+ Khi làm chủ ngữ, mất khả năng kết hợp với đã,

Bài tập 5.

- DT chỉ đơn vị quy ớc chính xác: lô- gam, tạ, tấn, met

(?)Thế nào là cụm động từ ?

(?) Em hãy nêu cấu tạo của CĐT?

(?) Phụ ngữ trớc bổ sung cho ĐT các ý nghĩa gì?

(?)Phụ ngữ sau bổ sung cho ĐT những gì?

1 Nhận định nào sau đây không đúng về cụm

động từ ?

A Hoạt động trong câu nh một động từ

B Hoạt động trong câu không nh một động từ

C Do một động từ và một số tà ngữ phụ thuộc nó

tạo thành

D Có ý nghĩa đầy đủ hơn và cấu trúc phức tạp

hơn động từ

2 Dòng nào sau đây không có cụm động từ ?

A Viên quan ấy đã đi nhiều nơi

B Thằng bé còn đang đùa nghịch ở sau nhà

sao?, Thế nào?)

3 Cụm động từ

- Cụm động từ là tổ hợp từ do động từkết hợp với một số từ ngữ phụ thuộc nútạo thành

- Vớ dụ:

Viên quan ấy đã đi nhiều nơI.

- Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ và cócấu tạo phức tạp hơn động từ, hoạt độngtrong câu nh một động từ

- Cấu tạo:

* 3 phần: Phần trớc Phần trung tâm Phần sau

* PN trớc Quan hệ thời gian

động

- Mụ hỡnh cụm động từ:

Phần trước

Phần trung tõm

C Ngời cha còn đang cha biết trả lời ra sao.

D Ngày hôm ấy, nó buồn

3 Trong cụm động từ, các phụ ngữ ở phần phụ

trớc không có tác dụng bổ sung cho động từ

4 Cho cụm động từ: “đang đi nhiều nơI”, em

hãy cho biết phần phụ trớc trong cụm động từ

bổ sung ý nghĩa cụ thể nào cho động từ?

D Thờng làm thành phần phụ trong câu

6 ĐT là những từ không trả lời cho câu hỏi

nào sau đây?

A Cái gì? B Làm gì? C Thế nào? D Làm sao?

Xác định và phân loại các ĐT trong các câu sau:

a Anh dám làm không? b Nó toan về quê

c Nam Định đi Hà Nội d Bắc muốn viết th

e Đông phải thi lại g Sơn cần học ngoại ngữ

+ ĐT hành động: làm, về, đi, viêt, thi,học, đọc, khóc

Phần III Tớnh từ - Cụm tớnh từ.

I Lý thuyết

1 Đặc điểm tính từ

- Tớnh từ là những từ chỉ đặc điểm tính chất của sự vật, hành động trạng thái

- Vớ dụ:

+ Xanh ngắt /những hàng me + Bầu trời/ lại trong xanh

- Tính từ có thể làm vị ngữ, chủ ngữ trong câu

- Tính từ kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn để tạo thành cụm tính từ

- Cú 2 loại tính từ :+ Tính từ chỉ đặc điểm tơng đối(có thể kết hợp với các từ chỉ mức độ)

+ Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối(không thể kết hợp với từ chỉ mức độ)

2 Cụm tớnh t ừ :

- Cụm tớnh từ: cú 3 phần : phần trớc

phần trung tâm phần sau