Giáo án Hình học 8. Tuần: 22 Ngày soạn: Tiết: 37 Ngày dạy: Chương III - TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG ĐỊNH LÍ TA-LET TRONG TAM GIÁC I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Học sinh biết định nghĩa về tỉ số của 2 đoạn thẳng: là tỉ số độ dài và không phụ thuộc vào đơn vị đo (cùng đơn vị) - Hs hiểu định nghĩa về đoạn thẳng tỉ lệ. -Hs hiểu định lí Ta let . 2. Kĩ năng: Vận dụng định lí Ta let vào giải các bài toán tìm tỉ số bằng nhau. 3. Thái độ: Có ý thức học tập. Cẩn thận, chính xác trong vẽ hình. II. Chuẩn bị: *GV: Giáo án, đồ dùng dạy học. *HS : Bài cũ, dụng cụ học tập. III. Các hoạt động dạy- học: 1.Tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG ? Tỉ số của hai số được kí hiệu như thế nào. - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. 1.Tỉ số của hai đoạn thẳng -Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?1. -Hs làm ?1 ? Vậy tỉ số của hai đoạn thẳng là gì. - Giáo viên đưa ra chú ý: ''phải cùng đơn vị đo'' - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu ví dụ trong SGK. - Cả lớp nghiên cứu ? Qua ví dụ trên em rút ra được điều gì. - Yêu cầu học sinh làm ?2 - Cả lớp làm bài, 2 học sinh lên bảng trình bày - Giáo viên thông báo 2 đoạn thẳng tỉ lệ. - Học sinh chú ý theo dõi. ? Để biết các đoạn thẳng có tỉ lệ với nhau hay không ta làm như thế nào. - Lập tỉ số của các đoạn thẳng đó. - Giáo viên y/c HS quan sát hình 3 trong ?3 và yêu cầu học sinh làm bài. - Học sinh quan sát và nghiên cứu bài toán - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm. - Đại diện 3 nhóm lên bảng làm ?1 3 4 ; 5 7 AB EF CD MN = = - AB CD Gọi là tỉ số của 2 đoạn thẳng AB và CD * Định nghĩa: SGK * Ví dụ: SGK - Tỉ số của hai đoạn thẳng không phụ thuộc vào đơn vị đo. 2. Đoạn thẳng tỉ lệ ?2 2 ' ' 4 2 ; 3 ' ' 6 3 AB A B CD C D = = = Vậy ' ' ' ' AB A B CD C D = Ta gọi 2 đoạn thẳng AB và CD tỉ lệ với 2 đoạn thẳng A'B' và C'D' * Định nghĩa: SGK 3. Định lí Ta let trong tam giác a A B C B' C' ? Nhận xét các đoạn thẳng trong ?3 - Học sinh: chúng tỉ lệ với nhau - Giáo viên phân tích và đưa ra nội dung của định lí Ta let - Yêu cầu học sinh làm ?4 - Cả lớp làm bài - 2 học sinh lên bảng làm bài. - Lớp nhận xét bổ sung nếu có. ?3 ' ' 5 ) 8 ' ' 5 ) ' ' 3 ' ' 3 ) 8 AB AC a AB AC AB AC b BB C C B B C C c AB AC = = = = = = * Định lí: SGK GT ∆ ABC, B'C'//BC (B' ∈ AB; C' ∈ AC) KL ' 'AB AC AB AC = ; ' ' ' ' AB AC BB C C = ; ' 'B B C C AB AC = ?4 a) Trong ∆ ABC có a//BC, theo định lí Ta let ta có: 3 10 3 2 3 5 10 5 AD AE X x DB EC = → = → = = b) Vì DE ⊥ AC; BA ⊥ AC → DE // BA theo định lí Ta let trong ∆ ABC có: 8,5 6,8 4 5 AC BC y y EC DC = → = → = 4. Củng cố: -Yêu cầu HS nêu lại định lí Ta- let - Yêu cầu học sinh làm bài tập 1 (tr58-SGK) 5. Hướng dẫn về nhà: - Học theo SGK, chú ý tính tỉ số của 2 đoạn thẳng và định lí Ta lét - Làm bài tập 2, 4 (tr59-SGK). IV. Rút kinh nghiệm: . Giáo án Hình học 8. Tuần: 22 Ngày soạn: Tiết: 37 Ngày dạy: Chương III - TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG ĐỊNH LÍ TA-LET TRONG TAM GIÁC I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Học sinh biết định nghĩa. y/c HS quan sát hình 3 trong ?3 và yêu cầu học sinh làm bài. - Học sinh quan sát và nghiên cứu bài toán - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm. - Đại diện 3 nhóm lên bảng làm ?1 3 4 ; 5 7 AB EF CD. C'D' * Định nghĩa: SGK 3. Định lí Ta let trong tam giác a A B C B' C' ? Nhận xét các đoạn thẳng trong ?3 - Học sinh: chúng tỉ lệ với nhau - Giáo viên phân tích và đưa ra nội dung của định