một số biện pháp nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn

“Nghệ thuật múa là một loại hình nghệ thuật đặc thù”, phơng tiện thể hiện chúng là con ngời, ngôn ngữ đợc biểu hiện bằng các động tác, dáng dấp, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt cùng với sự chuy

A Phần mở đầu

I Lý do chọn đề tài

“Ước muốn ngày nào, ôm ấp trong tim mai đây là cô giáo”…

Bài hát ấy, câu hát ấy không chỉ là giấc mơ của tôi mà còn là của cả gia đình tôi, từ khi chúng tôi còn học phổ thông Cũng nh một bài hát đã viết “Mùa xuân a

đi hái hoa, còn tôi đi nuôi dạy trẻ em yêu những đôi môi đỏ, những đôi má…hồng ” Đó cũng là mơ … ớc, là tình yêu giúp tôi lựa chọn theo học nghề cô giáo mầm non và gắn bó với nghề hơn

Để đáp ứng với nhu cầu và sự phát triển lớn mạnh của đất nớc Đảng ta đã

đặt ra nhiệm vụ phải phát triển nền giáo dục và đào tạo, đặc biệt là luôn quan tâm

đến thế giới trẻ thơ, ngời xa có câu “Đi một ngày đàng, học một sàng khôn” Vì giáo dục mầm non là nền móng sau này cho các bậc học khác, giáo dục mầm non

là giáo dục toàn bộ đức, trí, thể, mỹ cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện

Một trong những hoạt động đợc chú trọng trong trờng mầm non đó là hoạt

động giáo dục âm nhạc và múa Đây là hoạt động góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách cho trẻ

“Nghệ thuật múa là một loại hình nghệ thuật đặc thù”, phơng tiện thể hiện chúng là con ngời, ngôn ngữ đợc biểu hiện bằng các động tác, dáng dấp, cử chỉ,

điệu bộ, nét mặt cùng với sự chuyển động, hoạt động có tính logic có thể phản

ánh một sự việc, một sự kiện, một tình cảm nào đó hay chuyển tải một nội dung hoặc t tởng Múa là ph… ơng tiện giáo dục thẩm mỹ, nghệ thuật múa là bức “Điêu khắc sống” để là cho một bức điêu khắc múa, ở múa chính là con ngời thể hiện gây ấn tợng sâu sắc tới những ngời thởng thức Nó mang trong mình về màu sắc,

nó có vai trò quan trọng trong việc hoàn thiện các chức năng hoạt động

Từ khi cất tiếng khóc chào đời, trẻ đã nghe đợc những lời ru à ơi của mẹ, những động tác vuốt ve, âu yếm của ngời thân Trẻ cảm nhận đợc tình yêu thơng

đùm bọc đó bằng ánh mắt và một số vận động cơ thể Lớn lên, khi trẻ chập chững bớc vào trờng học đầu tiên – trờng học mầm non, những bài hát, điệu múa cô

dạy cho trẻ đã góp phần nuôi dỡng tâm hồn, tình cảm của trẻ hớng tới cái đẹp, hình ảnh nhân cách và khả năng linh hoạt cơ thể.

Bắt đầu bằng những động tác đơn giản, sau đó cùng với sự phát triển của lứa tuổi, những động tác phức tạp tăng dần lên, những vận động đó làm cho trẻ sự mềm dẻo của cơ thể, sự khéo léo của toàn thên, vận động múa giúp trẻ có một cơ thể khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, dẻo dai đáp ứng yêu cầu phát triển thể chất Qua đó trẻ còn nhận biết đợc cái đẹp của lời ca, của động tác, trẻ thêm tự tin và thoải mái trong các hoạt động

Trong nhiều năm là giáo viên đứng lớp, tôi nhận thấy nghệ thuật múa trong trờng mầm non cha thực sự đợc chú trọng, cha đợc khai thác triệt để, cha tách biệt đợc thành một môn học độc lập mà chỉ là một nội dung trong một tiết học Giáo dục âm nhạc Chính vì vậy mà nó khó có thể phát huy hết những tiềm năng của một môn nghệ thuật Dạy múa ở đây chỉ là những động tác đơn giản nh cuộn

cổ tay, nhún theo nhạc, nghiêng ngời rất đơn điệu Trong khi đó nghệ thuật…múa đòi hỏi phải có sự phối hợp của toàn bộ cơ thể, sự cảm thụ âm nhạc, phối hợp nhịp nhàng giữa giai điệu với lời ca với các động tác múa, phải phát huy đợc

sự hồn nhiên, ngây thơ của trẻ Hiện nay, những bài múa dạy cho trẻ con dập khuôn, máy móc Vì vậy trẻ thờng không có kiến thức về các động tác cơ bản của múa, cho nên trình độ và khả năng hớng dẫn múa cho trẻ của giáo viên còn nhiều hạn chế, còn áp đặt theo chơng trình, cha khuyến khích tạo sự hứng thú tích cực say mê cho trẻ khi tham gia múa

Chính vì những điều băn khoăn trên, với mong muốn nghệ thuật múa thực sự

đáp ứng đợc nhu cầu đòi hỏi của xã hội, cũng nh muốn góp một phần bé nhỏ của mình vào công việc nâng cao chất lợng múa cho trẻ Tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn”

II Mục đích nghiên cứu

Lựa chọn một số bài hát múa và đa ra các biện pháp nhằm nâng cao nghệ thuật múa cho trẻ mẫu giáo lớn

Bớc đầu cho trẻ mẫu giáo lớn nắm đợc các dạng múa, các động tác múa cơ bản, múa mô phỏng, múa minh hoạ, múa biểu hiện – ngôn ngữ Nhằm phát triển năng lực cảm thụ, sáng tạo, tởng tợng và giáo dục thẩm mỹ cho trẻ.

III Giả thuyết khoa học

Các cháu mẫu giáo lớn đã đợc đi học, đợc làm quen và tiếp xúc với múa từ lớp mẫu giáo bé

Các giáo viên đợc trang bị cơ sở lý thuyết và có năng khiếu trong hoạt động múa

Cơ sở vật chất của trờng mầm non tơng đối đầy đủ đáp ứng các nhu cầu tổ chức dạy múa cho trẻ

Việc nghiên cứu đa vào chơng trình giáo dục một số biện pháp nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn sẽ giúp cho trẻ trong giờ học múa khi tiếp thu các động tác, hình thức minh hoạ mới

Nếu tổ chức dạy múa cho trẻ bằng nhiều biện pháp phong phú, phù hợp với nội dung nghệ thuật múa thì sẽ tác động đến trẻ tốt hơn

Trẻ sẽ thể hiện các tiết mục tốt hơn, trẻ cảm thụ nghệ thuật và thuận lợi trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ

IV Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài

+ Đề xuất s phạm, rút ra kết luận s phạm và đề xuất ứng dụng vào thực tế

V Đối tợng nghiên cứu khách thể nghiên cứu–

Đối tợng nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)

Khách thể nghiên cứu: 30 trẻ cháu lớp 5 tuổi A làm thực nghiệm 30 trẻ lớp

5 tuổi B làm đối chứng Trẻ mẫu giáo lớn ở trờng mầm non Liên Cơ - thành phố Lạng Sơn

VI Phạm vi nghiên cứu

- Nghiên cứu khả năng tiếp thu nghệ thuật múa của trẻ mẫu giáo lớn

- Nghiên cứu chơng trình dạy trẻ vận động theo nhạc và dạy múa cho trẻ mẫu giáo lớn

- Nghiên cứu mức độ hứng thú, khả năng cảm nhận, độ tập chung chú ý của trẻ thông qua cách tổ chức dạy múa của giáo viên để thấy đợc sự cần thiết trong việc xây dựng một số biện pháp dạy múa cho trẻ mẫu giáo lớn một cách khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ

- Chọn một số bài hát múa dành cho trẻ mẫu giáo lớn, sử dụng một số biện pháp múa mới làm thực nghiệm

VII Phơng pháp nghiên cứu

- Đọc tài liệu cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu

- Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Quan sát, ghi chép hoạt động của cô và trẻ trên tiết học vận động theo nhạc, tiết múa chuyên biệt, năng khiếu

+ Trò chuyện trao đổi đàm thoại với trẻ để tìm hiểu sự hứng thú của trẻ

B Phần Nội dung Chơng I: Cơ sở lý luận

I Vài nét về lịch sử nghiên cứu

Nghệ thuật múa là loại hình nghệ thuật có từ sớm nhất của loài ngời, nó tồn tại và phát triển theo lịch sử văn hóa và lịch sử phát triển trí tuệ của con ngời Ngay từ thuở bình minh của bộ ngời nguyên thuỷ, nghệ thuật múa đã xuất hiện

nh một nhu cầu thiết yếu trong đời sống văn hoá tinh thần và phát triển ngày càng hoàn thiện

Từ thời kỳ xã hội nguyên thuỷ, sang thời kỳ chiếm hữu nô lệ rồi đến thời kỳ xã hội phong kiến, đến chế độ t bản và lên chủ nghĩa xã hội Múa đợc phát triển theo từng thời kỳ Đầu tiên cha có định hớng, sau đó múa mang tính mô phỏng, múa thể hiện các nội dung sinh hoạt của con ngời, rồi múa ngày càng đợc nâng cao thành các thể loại múa, hình thức múa và các dòng múa Đến nay múa có sự

định hớng và hớng con ngời đến chân – thiện – mỹ, nó chiếm vị trí quan trọng trong nền văn hoá dân tộc và đời sống văn hoá xã hội Ta có thể thấy điều này qua “Mô hình nghệ thuật múa phát triển qua các thời kỳ”

Nh vậy có thể kết luận: Lịch sử phát triển nghệ thuật múa gắn liền với sự phát triển của loài ngời Múa còn có các chức năng cơ bản giáo dục, phản ánh, góp phần cải tạo xã hội, định hớng thẩm mỹ và phát triển thể chất Với những chức năng này, chúng ta thấy múa rất gần gũi với cuộc sống của con ngời Con ngời không chỉ là nhu cầu thởng thức mà còn nhu cầu muốn học, muốn sáng tạo

ra nó Việc tìm hiểu một số biện pháp nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn là rất cần thiết

Có rất nhiều tác giải viết về vai trò giáo dục của nghệ thuật múa nói chung

và nghệ thuật múa cho trẻ mẫu giáo nói riêng Vì múa có tầm quan trọng trong

đời sống con ngời, nghệ thuật múa có chức năng đóng vai trò rất quan trọng trong sự phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Hiện nay, có rất nhiều nhà s phạm đi sâu nghiên cứu về nghệ thuật múa cho trẻ mầm non nh: “Cải tiến một số

hình thức vận động theo nhạc cho trẻ 5-6 tuổi” Dựa vào khả năng tiếp xúc nghệ thuật của trẻ, tác giả đã đa ra một số phơng pháp mới trong tiết học nhằm phát triển ở trẻ khả năng cảm thụ và lĩnh hội cái đẹp trong cuộc sống xung quanh trẻ Nhng mới chỉ dừng lại ở mức độ chung với những hành động tác dịch chuyển

đơn giản, đơn điệu cha thật phù hợp với sự phát triển nền văn hoá Việt Nam trong thế kỷ XXI này

Với bài viết “Một số điệu múa cho trẻ mẫu giáo” của tác giả Lã Tiến Thêm (Viện Khoa học giáo dục – Trung tâm nghiên cứugiáo dục mầm non - 1996) Tác giả đã đáp ứng mong mỏi của đông đảo giáo viên mầm non ở các vùng miền

về cá bài múa dành cho trẻ mẫu giáo, nhằm góp phần làm phong phú các hoạt

động biểu diễn cho trẻ ở trờng mầm non

Bài: “ Múa và phơng pháp vận động theo nhạc” của tác giả Trần Minh Trí (NXB Giáo dục - 1999) tác giả có đề cập đến những kiến thức cơ bản về nghệ thuật múa Đa ra một số phơng pháp dạy trẻ vận động theo nhạc và múa Tác giả nhận thức đợc vai trò quan trọng của múa đối với trẻ, nhng mới chỉ dừng lại ở việc dạy trẻ vận động theo nhạc, mà cha đa ra các phơng pháp và biện pháp nhằm nâng cao khả năng múa cho trẻ

Trong qúa trình công tác và học tập, tôi đã đợc trang bị cơ sở lý luận về nghệ thuật múa, nên đã mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn” Với mong muốn giúp trẻ có hứng thú,

có khả năng cảm nhận nghệ thuật múa tốt nhất Góp phần vào sự phát triển nghệ thuật trong ngành Giáo dục mầm non

II Khái quát chung về nghệ thuật múa

1 Lý luận của nghệ thuật múa

Múa là một loại hình nghệ thuật mang tính tổng hợp, thông qua múa, cái

đ-ợc phản ánh là các hiện tợng trong cuộc sống con ngời, qua hình thức đặc biệt của nó là những hình dáng, động tác, cử chỉ, điệu bộ, luân chuyển động tác trên các tuyến, đội hình tiết tấu, giai điệu múa của âm nhạc chuyển động trong không gian và thời gian

Những động tác điệu bộ hình dáng có đợc bắt nguồn từ lao động có sáng tạo, từ sinh hoạt văn hoá (Văn hoá vật chất và văn hoá tinh thần) trong đấu tranh

tự nhiên và đấu tranh xã hội của con ngời Nghệ thuật múa còn chịu ảnh hởng của môi trờng tự nhiên, kinh tế, văn hoá, xã hội và các tập tục của cộng đồng Trải qua thực tiễn lao động có sáng tạo và tiến trình lịch sử mà nghệ thuật múa ngày một hoàn thiện

Nghệ thuật múa có những cơ bản la giàu tính cách, khái quát tạo hình dựa trên cơ sở lao động, sinh hoạt, thể hiện mọi lĩnh vực tình cảm của con ngời

Phơng tiện thể hiện nghệ thuật múa là con ngời Quá trình biểu diễn của con ngời là quá trình biểu đạt ngôn ngữ, động tác, đội hình, luôn hoà điệu với nghệ thuật âm nhạc, mỹ thuật Nó là loại hình nghệ thuật có tính nguyên hợp các thành

tố nghệ thuật biểu diễn

2 Thực tiễn nghệ thuật múa

Trải qua tiến trình lịch sử nghệ thuật múa đã hình thành 4 hình thái: Múa dân gian, múa cung đình, múa tôn giáo, múa tín ngỡng Trong nghệ thuật múa chia ra 2 loại: múa mô phỏng và múa biểu diễn

Nghệ thuật múa có chức năng giáo dục nhận thức, phản ánh giáo dục thẩm

mỹ, văn hoá xã hội, nghệ thuật múa có bản chất là thẩm mỹ, Jan Jooc Nove (Nhà biên đạo ngời Pháp) nói: “Động tác là tiếng nói thứ hai của con ngời, nhng ta chỉ nghe đợc khi tâm hồn bắt nói nói lên” Có thể nói tất cả những hoạt động trong ngôn ngữ động tác múa là yếu tố quyết định tới sự tồn tại và phát triển của nghệ thuật múa, phản ánh hoạt động của xã hội, góp phần cải tạo xã hội Nghệ thuật múa tồn tại chính là để phục vụ, nhằm giáo dục đạo đức, nâng cao tính thẩm mỹ cho con ngời

3 Định nghĩa về nghệ thuật múa

“Nghệ thuật múa là một loại hình nghệ thuật đặc thù” phơng tiện thể hiện bằng cơ thể con ngời, ngôn ngữ thể hiện bằng động tác, dáng dấp, cử chỉ, điệu bộ tình cảm nào đó đợc hoạch định

III Vai trò chức năng của nghệ thuật múa

1 Các chức năng cơ bản của nghệ thuật múa

“Mục tiêu của giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đò tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức và có tay nghề, có năng lực thực hành, tự chủ, năng động, sáng tạo, có đạo đức cách mạng và có tinh thần yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội” (trang 106, Giáo dục mầm non tập 1)

Việc giáo dục thẩm mỹ ở trờng mẫu giáo nhằm phát triển ở trẻ khả năng cảm nhận, cảm thụ, hiểu biết, lĩnh hội đợc cái đẹp, phân biệt đợc cái hay cái dở, cái tốt cái xấu, biết độc lập suy nghĩ, có chính kiến và sự sáng tạo khi tiếp xúc với các hoạt động khác nhau của âm nhạc

Các vận động theo nhip điệu, các động tác múa giúp cho trẻ bộ lộ cảm xúc, diễn đạt cảm xúc Nhịp điệu vui tơi, khoẻ mạnh của bản nhạc giúp trẻ hứng thú tự tin Hay các bài hát ru em bé ngủ vỗ về, âu yếm, nhẹ nhàng khắc sâu trong trẻ tình cảm trìu mến, dịu dàng

Trong khi trẻ múa, trẻ không chỉ cảm nhận đợc tính âm nhạc, tình cảm âm nhạc (hởng ứng với trạng thái, cảm xúc có trong âm nhạc mà còn cảm nhận đợc cái đẹp trong sự chuyển đổi đội hình, động tác, hình tợng múa Các bài tập rèn…luyện nhịp điệu âm nhạc tạo cho trẻ khả năng hoạt động độc lập sáng tạo Trong khi trẻ múa theo nhạc trẻ hình dung ra các hình tợng (Chú bộ đội, em bé, cụ già ), hình dung ra các chuỗi động tác nối tiếp nhau theo vốn hiểu biết của…mình, trên cơ sở đó phối hợp các động tác múa đã biết ruồi biến đổi, thêm thắt vào các động tác cho đẹp Đợc tham gia múa trong nhóm bạn bè, trẻ biết đánh giá nhận xét về bạn và bản thân Trên cơ sở đó trẻ nhận ra chất lợng biểu diễn tốt hay không tốt, đúng hay sai Cùng với sự phát triển kỹ năng hoạt động nhịp điệu

âm nhạc, trên cơ sở đó góp phần giáo dục thẩm mỹ cho trẻ

1.1 Múa là phơng tiện hình thành đạo đức cho trẻ mầm non

Khi trẻ thực hiện một hoạt động có mục đích nào đó thì đồng thời tình cảm,

đạo đức cũng đợc hình thành Đối với hoạt động múa cũng vậy, khi trẻ cùng nhau múa hát cũng là lúc trẻ đợc giao lu cảm xúc với nhau Sự quan tâm chia sẻ giúp

đỡ lẫn nhau, nhờng nhịn nhau giúp trẻ có ý thức tập thể, tạo điều kiện tốt cho trẻ

có khả năng hoà nhập với cộng đồng

Khi biểu diễn múa trên sân khấu, trẻ mạnh dạn tự tin, cố gắng biểu diễn múa cho đều, đẹp và hoàn chỉnh Không phá đám, không bỏ cuộc giữa chứng đòi hỏi trẻ phải có tính kỷ luật cao mới làm đợc

Múa trên nền nhạc tạo ra những điều kiện cần thiết đối với sự hình thành những phẩm chất đạo đức, nhân cách của trẻ, đặt ra những cơ sở ban đầu cho văn hoá chung của ngời công dân tơng lai Khi múa, trẻ thể hiện động tác bắt nguồn

từ thực tiễn chứ không phải bịa đặt, nên khi múa hát tập thể, trẻ biết cảm thông

và quan tâm đến nhau Đối với điệu múa dân gian, xúc cảm mang đến cho trẻ thơ

là niềm tự hào dân tộc, trẻ thêm yêu quê hơng đất nớc Ngoài ra, ở mỗi màn múa hoạt cảnh, các hình thức múa cũng đem lại nội dung giáo dục đạo đức cho trẻ

1.2 Múa là phơng tiện giáo dục trí tuệ cho trẻ mầm non

Múa là phơng tiện đẩy mạnh khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ thơ nên nó cũng gắn liền với sự phát triển trí tuệ của trẻ Khi múa đòi hỏi trẻ phải chú ý quan sát, linh hoạt phối hợp các động tác với nhau một cách tuần tự, logic đồng thời phải lắng nghe giai điệu âm nhạc Với những tác phẩm múa phức tạp nh các bài hát tập thể, múa dựng hình tợng hoạt cảnh đòi hỏi trẻ phải lắng nghe giai điệu, nghe nhạc; ghi nhớ diễn, đội hình chuyển động, thứ tự tác động tác múa, vị trí từng ngời để điều chỉnh đội hình cho đẹp Nh vậy trên cơ sở liên kết thống nhất các cơ quan vận đông thính giác, thị giác, giúp trí nhớ trẻ phát triển Theo từng

độ tuổi, các bài tập kỹ năng múa ngày càng khó dần và phức tạp hơn, đòi hỏi trẻ phải tích cực t duy, dần dần trẻ có thể tự hình dung ra các động tác, hình tợng phù hợp với lời ca, làm cho trí tởng tợng của trẻ ngày càng phong phú

1.3 Múa góp phần phát triển thể chất cho trẻ mầm non

Múa là sự biểu hiện của cảm xúc âm nhạc bằng hình thể, động tác, t thế của con ngời Khi trẻ múa đòi hỏi sự hoạt động của toàn thân, nên từ đó huy động đ-

ợc tất cả các cơ quan trong cơ thể cùng tham gia hoạt động Nhịp điệu nhanh, sự tuần hoàn của máu tăng, hô hấp tăng, trẻ thở nhanh, mạnh làm nở phổi, bài tiết ra

nhiều mồ hôi Trẻ tích cực múa làm cho hệ vận động phát triển, các cơ bắp săn lại, trẻ cứng cáp khoẻ mạnh, phối hợp các động tác nhanh nhẹn hoạt bát, uyển chuyển nhịp nhàng, t thế đẹp, duyên dáng.

Mặt khác, trẻ múa làm tiêu hao năng lợng, do đó quá trình tiêu hoá diễn ra nhanh, trẻ chóng đói và có cảm giác thèm ăn, đến bữa trẻ ăn ngon miệng hơn, tạo

điều kiện cho sự phát triển thể chất cho trẻ

1.4 Nghệ thuật múa góp phần giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mầm non.

Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ là quá trình tác động có mục đích và có hệ thống vào nhân cách của trẻ, nhằm phát triển năng lực cảm thụ và nhận biết cái đẹp trong nghệ thuật, trong thiên nhiên và trong đời sống xã hội Qua giáo dục thẩm

mỹ trẻ phân biệt đợc cacis hay, cái đẹp trong cuộc sống để học tập và làm theo.Trong nghệ thuật múa, các động tác múa kết hợp với giai điệu giúp trẻ bộc

lộ cảm xúc và diễn đạt cảm xúc Khi múa trẻ thấy đợc vẻ đẹp hình thể của mình, của bạn thông qua những động tác mềm dẻo, dáng đi uyển chuyển, nhịp nhàng, duyên dáng Trẻ cảm nhận nét đẹp của giai điệu bài hát, kết hợp với phục trang nhiều màu sắc, quần áo dân tộc các vùng miền, các điệu theo nội dung từng vai diễn Kết hợp với cảnh trang hoàng sân khấu trong mỗi hoạt cảnh múa đều khơi gợi cho trẻ tình cảm và cảm xúc thẩm mĩ, giúp trẻ thể hiện sâu hơn về nội dung

và hình thức của tác phẩm

Hình tợng thẩm mỹ là tấm gơng phản chiếu đời sống xã hội, những hình ợng đẹp mang lại cảm xúc và nhận thức thẩm mỹ cho ngời xem Khi trẻ múa những bài về Bác Hồ, trẻ càng thêm kính trọng và tỏ lòng tôn kính Bác, hiểu đợc rằng Bác luôn thơng yêu các cháu nhỏ trên mọi miền Tổ quốc Từ đó sẽ truyền tải đợc nội dung và t tởng của tác phẩm một cách tốt nhất với trẻ

t-2 Vai trò của nghệ thuật múa

2.1 Vai trò của nghệ thuật múa đối với con ngời trong xã hội

Nghệ thuật múa đợc sinh ra và phát triển trong quá trình lao động và hoạt

động của con ngời Trải qua các giai đoạn phát triển của xã hội loài ngời, nghệ

thuật múa cũng dần đợc hoàn thiện và chiếm một vị trí quan trọng trong nền văn hoá dân tộc và trong đời sống văn hoá xã hội.

Nghệ thuật múa là một hình thái ý thức xã hội Nó ra đời do nhu cầu của con ngời trong cuộc sống để biểu đạt nhận thức, hoạt động, t tởng, tình cảm của mình Khi con ngời mới đợc tiến hoá từ loài vợn, ngôn ngữ múa đã trở thành nhu cầu của xã hội nguyên thuỷ, ban đầu nó mang trong mình yếu tố kịch câm Mỗi khi muốn truyền đạt kinh nghiệm lao động, săn bắt họ th… ờng dùng ngôn ngữ múa để diễn đạt, để mọi ngời cùng học tập, bắt chớc, hoặc khi muốn tập thể cùng thống nhất phải dùng ngôn ngữ múa để đồng nhất sức lực, hành động

Trong quá trình lao động, tình cảm của con ngời trong xã hội ngày càng gắn

bó yêu thơng, lúc đó họ lại cùng nhau cầm tay reo hò, nhảy múa xung quanh

đống lửa Những điệu múa chỉ dừng lại ở chỗ dậm chân, vỗ tay, hò reo biểu lộ sự phấn khích của mình Ngày nay, sự phát triển của nghệ thuật múa còn là con đ-ờng giáo dục tốt nhất Thông qua múa có thể làm rung động những trái tim, khối

óc, làm cho cong ngời xích lại gần nhau hơn Tính chất giáo dục của múa không mạnh mẽ dữ dội mà nhẹ nhàng bền bỉ nhng không kém phần sâu sắc

Nghệ thuật múa còn giúp con ngời thể hiện sự dạt dào, say mê, bay bổng, tình yêu trong lao động, tình yêu lứa đôi, tình yêu quê hơng đất nớc Múa đạt đợc mục tiêu là đa con ngời đến sự hoàn thiện của nhân cách

Múa là tấm gơng phản ánh đời sống hiện thực, là sự chọn lọc, nhào nặn có sáng tạo của ngời nghệ sĩ Thông qua các động tác đợc cách điệu đã đem đến cho ngời xem những t tởng, nội dung cần thiết

2.2 Vai trò của nghệ thuật múa đối với trẻ trong trờng mầm non

Đối với trẻ mầm non, nghệ thuật múa góp phần hình thành nhân cách của trẻ Nghệ thuật múa còn là phơng tiện để giáo dục đạo đức, thẩm mĩ, trí tuệ, thể chất cho trẻ

Múa mang lại cho trẻ thơ một thế giới kỳ diệu không ngừng chuyển động, gợi cho trẻ những cảm giác thú vị, thoả mãn nhu cầu khao khát đợc hiểu biết và

đợc hoạt động của trẻ Đồng thời tác động mạnh mẽ đến sự phát triển tâm lý, năn lực hoạt động và sự hiểu biết của trẻ.

Múa là hình thức hoạt động kết hợp âm nhạc rất thú vị, hấp dẫn tốt với trẻ Trong khi múa trẻ đợc bộc lộ mình, đợc giao tiếp với thế giới xung quanh

Trẻ mầm non vốn rất hiếu động và ham hiểu biết, trẻ tiếp nhận thế giới xung quanh bằng trực quan hình tợng và thể hiện bằng cảm xúc, tình cảm Nghệ thuật múa không những giúp trẻ có hình thể khoẻ đẹp, mà còn giúp trẻ phát triển khả năng cảm thụ, lĩnh hội cái đẹp, biết phân biệt tốt xấu

Khi múa trẻ dễ dàng cảm nhận đợc giai điệu âm nhạc, trên cơ sở đó trẻ đó trẻ biết phối hợp động tác cho phù hợp với giai điệu, đó chính là điều kiện định hớng thẩm mỹ cho trẻ một cách tốt nhất

Nghệ thuật múa gắn với sự phát triển trí tuệ của trẻ, đòi hỏi trẻ phải ghi nhớ

có chủ định, có trí tởng tợng, t duy sáng tạo Khi mua trẻ biết lắng nghe nhạc, phối hợp giữa âm nhạc và động tác, kết hợp từ những động tác giản đơn đến động tác phức tạp Múa còn rèn luyện cho trẻ tính kiên trì, biết tự kiềm chế và hoà mình với tập thể

Nh vậy, có thể nói, mỗi loại hình nghệ thuật phản ánh một cách độc đáo cuộc sống và ảnh hởng đặc biệt quan trọng đến sự phát triển tình cảm trí tuệ của trẻ, mà nghệ thuật múa cũng nh các loại hình nghệ thuật khác (âm nhạc, điêu khắc, hội hoạ ) đều mang trong mình chức năng phản ánh sâu sắc về đạo đức,…vui chơi, giải trí, đồng thời tính nhân văn của nghẹ thuật múa luôn đợc thẩm

định ở độ cao trong vai trò hoàn thiện các chức năng hoạt động Không những thế

mà hoạt động múa còn có quan hệ mật thiết với các loại hình nghệ thuật khác nhthơ ca, văn học, âm nhạc, sân khấu, giúp trẻ tiếp cận các loại hình nghệ thuật khác thông qua múa đợc dễ dàng và gây hứng thú cho trẻ

IV Đặc điểm tâm sinh lý và khả năng múa của trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)

1 Đặc điểm tâm sinh lý

Trẻ thơ rất hiếu động, ham hiểu biết, muốn tìm tòi, khám phá những điểm mới lạ, tâm hồn trẻ thơ rất hồn nhiên, trong sáng và nhạy cảm với thế giới xung quanh, do đó mà năng khiếu nghệ thuật thờng đợc nảy sinh Ngay từ tuổi nhỏ, trẻ luôn say mê mong ớc tạo ra đợc nhiều cái đẹp, ớc mình đẹp hơn.

Đến tuổi mẫu giáo t duy của trẻ đã chuyển dần từ t duy trực quan hành động sang t duy trực quan hình tợng Việc thay thế này giúp trẻ nhìn sự vật, hiện tợng một cách toàn diện, chứ không tách rời từng mảng, từng bộ phận một cách khô cứng

Cùng với sự phát triển t duy thì trí tởng tợng của trẻ cũng trở nên phong phú hơn, trẻ có khả năng dùng vật này thay thế cho vật khác và hành động với vật thay thế nh đồ vật có thật

Việc biết sử dụng các hệ thống ký hiệu khác nhau để biểu thị các sự vật hiện tợng của hiện thực, làm giàu thêm trí tởng tợng của trẻ Ví dụ: từ chiếc bánh thành trống, thìa thành dùi, cái tăm thành cuống diêm, cuộn tờ giấy thành micro

động trẻ biết phối hợp nhịp nhàng giữa tay, chân Theo tài liệu “Tâm lý vận

động” của Viện nghiên cứu trẻ em thuộc Viện khoa học giáo dục thì trẻ mầm non

đã biết giữ thăng bằng trực quan cảm tính Do đó các hoạt động vui chơi nhảy múa là điều kiện để trẻ bộc lộ nhu cầu giao tiếp với mọi vật xung quanh, làm cho trẻ có năng lực cảm thụ nghệ thuật một cách tốt nhất

3 Khả năng cảm thụ nghệ thuật múa ở trẻ 5-6 tuổi

Các vận động cơ thể của trẻ gần nh thành thạo, khả năng nghe nhạc của trẻ cũng phát triển hơn vì vậy nghệ thuật múa rất phù hợp với trẻ Trẻ có khả năng thực hiện tốt các động tác khi đợc tiếp xúc với các tác phẩm múa phù hợp.

Quan sát một đứa trẻ bình thờng khoẻ mạnh chúng ta thấy đợc hàng ngày các bé có rất nhiều hoạt động, với trẻ mẫu giáo chỉ thực hiện những động tác đơn giản theo nhạc

Trẻ biết vỗ tay theo nhịp phách, lắc l nhún nhảy, vững vàng và hoàn thiện hơn Biết phối hợp chân tay nhịp nhàng, cá phẩm chất cũng đợc hình thành, phát triển nh: nhanh, mạnh, bền, dẻo, giúp trẻ dễ dàng hơn khi thực hiện các động tác múa theo nhạc

VD: Khi múa bài “múa cho mẹ xem” Trẻ đã biết phối hợp chân, tay và biểu

lộ tình cảm vui tơi, hồn nhiên

4 Thực trạng của việc dạy múa ở trờng mầm non

Là một giáo viên có 15 năm công tác tại trờng mẫu giáo, trong suốt thời gian

đứng lớp, qua thực tế giảng dạy và học tập, quan sát và đàm thoại về quá trình dạy múa cho trẻ ở trờng mầm non, tôi nhận thấy việc dạy múa cho trẻ ở trờng mầm non có một số vấn đề nh sau:

* Ưu điểm:

- Hiện nay giáo viên ở các trờng mầm non có độ tuổi rất trẻ, nhiệt tình với công việc và có khả năng múa tơng đối tốt

- Đời sống xã hội ngày càng phát triển, nhiều phụ huynh có xu hớng cho con

em mình đi học múa ở các nhà văn hoá từ rất sớm

- Trẻ mẫu giáo ở thành phố có khả năng cảm nhận âm nhạc tốt, hứng thú với các điệu múa vì đợc cập nhật thông tin tốt

- Trong năm học nhà trờng tổ chức rất nhiều các ngày hội, ngày lễ, các buổi ngoại khoá: ngày khai trờng, trung thu, ngày 20/11, ngày 22/12, ngày tết và mùa xuân, ngày 8/3, ngày 30/4, ngày 19/5, ngày 1/6, lễ ra trờng ngoài ra còn có mỗi tháng tổ chức ngày ngoại khoá thi đua giữa các lớp trong khối giúp trẻ đợc tập luyện nhiều lần, khi biểu diễn tự tin hơn