một số biện pháp ph̉ng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo lớn ( 5 6 tuổi) trong trường mầm non

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN: TRƯƠNG THỊ LAI Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN ( - TUỔI) TRONG TRƯỜNG MẦM NON Đặt vấn đề: Như biết Hàng năm, tỷ lệ tai nạn thương tích gây tử vong nhóm tuổi từ - 18 tuổi chủ yếu chết đuối, tai nạn giao thông, ngộ độc, té ngã điện giật Cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục khơng có tác động tới sức khoẻ tính mạng trẻ lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo, học sinh, sinh viên mà yếu tố đảm bảo phát triển giáo dục tồn diện Tai nạn thương tích trẻ em (do tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực gia đình thứ “họa bất kỳ” mà khơng mong muốn Nhằm góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ sở giáo dục mầm non, học sinh, sinh viên ngành giáo dục đào tạo Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 13 phịng chống tai nạn thương tích với u cầu: sở giáo dục tăng cường công tác phịng, chống tai nạn thương tích Tuy nhiên, nhìn vào thực tế số tai nạn thương tích trẻ em ngày gia tăng vấn đề quan tâm bậc phụ huynh gửi đến trường Ngoài việc cố gắng bảo vệ trẻ khỏi nguy gây rủi ro, ta phải dạy cho trẻ kỹ phòng tránh mối nguy hiểm thường gặp sống ngày Kỹ giúp trẻ tự tin ứng phó với nguy khơng an tồn hạn chế tối đa tổn hại đến thân Mình cần làm để hạn chế đến mức thấp tai nạn thương tích xảy với trẻ? Chăm sóc để trẻ ngày lớn lên khỏe mạnh từ trường Mầm non? Từ trăn trở tơi suy nghĩ có ý tưởng chọn đề tài: “ Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo Lớn (5 - tuổi) Trường Mầm non Cơ sở lý luận: Như biết nói mục tiêu giáo dục Bác Hồ dặn: “Làm Mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lớn lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau trẻ thành người tốt” Một câu nói thật bình dị địi hỏi phải có lịng u nghề mến trẻ cách thực làm Bằng tất có với lương tâm nghề nghiệp để chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ… giúp trẻ phát triển tốt nhất, tránh tai nạn thương tích đáng tiếc xảy lứa tuổi đầu đời Muốn làm sáng, nhân hậu bắt nguồn từ người giáo viên Những tốt đẹp dành cho trẻ quan tâm gần gũi, giám sát trẻ cách nhiệt tình, theo dõi kĩ hoạt động trẻ Đối với trẻ thể chất tốt trí tuệ phát triển tốt cịn thể chất phát triển không tốt làm ảnh hưởng lớn đến đời sống sau trẻ, trẻ thiếu tự tin khó hịa nhập với cộng đồng Và tai nạn thương tích lứa tuổi đa phần để lại ảnh hưởng xấu cho phát triển thể chất trẻ Vì cần đề phịng tai nạn thương tích cho trẻ Mầm non điều quan trọng cần quan tâm mức Cơ sở thực tiễn: Tình hình tai nạn thương tích trẻ em sở giáo dục Mầm non vấn đề cấp bách Trong thực tế giáo dục Mầm non khơng giáo viên hay người chăm sóc trẻ sở giáo dục tư chưa ý thức rõ vai trò trách nhiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ Họ chưa quan tâm mức đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Thậm chí cịn đưa hình phạt nặng nề trẻ ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, tâm lý gây thương tích cho trẻ Nhiều năm trở lại tai nạn thương tích ngày nhiều trở thành nguyên nhân ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ nói chung trẻ Mầm non nói riêng, điều mà đáng trăn trở Vì việc tuyên truyền trang bị cho cô cháu kiến thức, kỹ cần thiết phịng tránh tai nạn thương tích điều cần thiết phải thường xuyên thực Năm học 2017 - 2018 Ban Giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo lớn Tổng số 31 cháu Đa số trẻ lớp nam nên hoạt động trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát không phần hiếu động Hơn đa số phụ huynh nghề nông buôn bán nên việc giáo dục kiến thức, chăm sóc sức khỏe phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hạn chế Trẻ nhỏ thường hay quấy phá, đơi lúc cịn nghịch hay leo trèo nhảy nhót nên dễ xảy tai nạn Như với yêu cầu quan tâm đến việc dạy kiến thức mà phải quan tâm đến việc chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ, phương thức đào tạo người có ích cho xã hội sau hồn chỉnh hai mặt thể chất trí tuệ Với tình tơi ln lo lắng, trăn trở cuối tìm số biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Nội dung nghiên cứu: a Biện pháp 1: Tạo môi trường an toàn cho trẻ trường Mầm non Biện pháp muốn làm xây dựng môi trường ngồi lớp đảm bảo an tồn Mơi trường môi trường vật chất tinh thần + Môi trường tinh thần: Bản thân tạo khơng khí thỏa mái, vui vẻ, gần gũi tạo cảm giác an toàn cho trẻ trường + Mơi trường vật chất: Mơi trường ngồi lớp: Bản thân người giáo viên đứng lớp tiếp xúc với trẻ nhận thấy số bất cập sở vật chất tơi mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, trí ban giám hiệu ủng hộ phụ huynh Nhà trường có biện pháp sửa chữa, nâng cấp số khu vực gây nguy hiểm cho trẻ Sân chơi khơng trơn trượt, mấp mơ, có hố, mùa mưa phải xử lý không để mọc mêu gây trơn trượt, tránh để ngại vật sân trường… Trong lớp học phải đảm bảo đủ ánh sáng cho lớp học trời mưa Các kệ góc xếp khoa học an toàn dành lối cho trẻ góc chơi với Ngồi cần phải có điều kiện phương tiện phục vụ cho việc chăm sóc dạy trẻ như: bàn ghế, đồ chơi, đồ dùng đồ chơi cho trẻ phải đảm bảo an tồn khơng dễ gãy, khơng sắt nhọn, khơng gây ngộ độc để vừa tầm cho trẻ dễ hoạt động Các cơng trình vệ sinh khơng có mùi hơi, khơng trơn trượt, khơng có ruồi muỗi, ln có đầy đủ nước để dội chai dùng lau chùi nhà để xa tầm tay trẻ Rác thải thu gom thường xuyên xử lý kịp thời không gây ô nhiễm cho trẻ Các đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi trẻ Giáo viên khơng cho trẻ chơi trị chơi dẫn đến tai nạn thương tích Trong trẻ chơi, trẻ vệ sinh, trẻ ngủ…phải có giám sát chặt chẽ giáo viên hoạt động trẻ Ngoài giáo viên phải thực qui định việc xếp đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn khơng gây hậu xấu cho trẻ ( Hình ảnh 1) b Biện pháp 2: Giáo viên luôn giám sát trẻ lúc, nơi Trẻ mầm non tò mò hiếu động nên việc giám sát trẻ lúc, nơi nhiệm vụ quan trọng cần thiết cô giáo mầm non để kịp thời xử lý cố bất ngờ xảy với trẻ Giáo viên cần quan sát thật kĩ trẻ trước đón trẻ từ cha mẹ cháu để kiểm tra xem cháu có biểu khác khơng để xử lý kịp thời thấy có biểu bất thường từ trẻ hiểm tra xem cháu có mang vật gây nguy hiểm cho trẻ cho bạn khác đến lớp không - Hoạt động học: Trong hoạt động học, đặc biệt hoạt động tạo hình cần phải ln quan sát thường xuyên nhắc nhở trẻ không cầm kéo, bút chì chọc vào bạn, hay đất nặn nhét vào tai mũi bạn gây nguy hiểm… - Hoạt động trời: Đây hoạt động trẻ thích ngồi trời khoản khơng gian rộng nên đơi lúc trẻ q phấn khích khơng làm chủ tốt độ nên dễ dẫn đến thương tích bất ngờ trầy xước, chấn thương phần mềm Vì trước cho trẻ hoạt động ngồi trời cần chú ý điểm danh trước sau cho trẻ hoạt động trời Không để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ kiến để đề phịng kiến cắn, muỗi cắn rắn cắn Loại bỏ vật sắc nhọn khỏi nơi vui chơi trẻ, phải ln bao quát bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà an tồn ( Hình ảnh 2) - Trong hoạt động ăn, uống, ngủ: Cô cần kiểm tra kĩ thức ăn trước cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng ôi thiu Luôn nhắc nhỡ trẻ ăn từ từ, nhai thật kĩ trước nuốt, ăn phải tập trung, khơng nói chuyện, khơng vừa ăn, vừa đùa nghịch bị xặc thức ăn lên mũi 4 Khơng nên ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa trẻ khóc mà cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ ăn, uống trẻ không muốn Luôn quan sát tất trẻ ăn để kịp thời xử lí trẻ bị hóc sặc thức ăn Trong ngủ: Trước cho trẻ ngủ giáo viên cần kiểm tra xem trẻ ngậm thức ăn miệng không kiểm tra tay hay túi quần trẻ có cầm vật dễ nhét vào tai, mũi giáo viên kịp thời loại bỏ để tránh tai nạn xảy ngủ Trong ngủ giáo viên luôn giám sát trẻ ngủ để kịp thời sửa tư nằm úp mặt mũi xuống gối dễ gây tắt đường thở cho trẻ Trẻ chơi tự nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xô đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ, hay dẫm lên đồ chơi lắp ghép…có thể gây chấn thương ( Hình ảnh 4) - Trong trẻ làm vệ sinh cá nhân giáo viên giám sát để kịp thời nhắc nhở trẻ không vung nước hay đùa nghịch làm vệ sinh dễ bị té sặc nước lên mũi - Trong trẻ vệ sinh giáo viên luôn theo sát nhắc nhở trẻ không đùa nghịch để tránh trượt ngã phòng vệ sinh c Biện pháp 3: Giáo dục kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lồng vào hoạt động theo chủ đề - Lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục VD: Chủ đề Mẹ người thân yêu bé: lồng ghép câu hỏi: “những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ khơng đến gần” ( đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, nồi nấu, dao, kéo…) (Hình ảnh 5) Chủ đề: Đồ dùng, đồ chơi lớp bé: chơi đồ chơi phải nào, đưa vào miệng bị làm sao… Chủ đề: Cây xanh: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm - Cho trẻ làm quen với biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo đồ vật gây nguy hiểm nơi nguy hiểm trẻ không đến gần.Ở chủ đề học tập, đưa hoạt động, địa điểm, đồ vật khơng an tồn mà trẻ có khả gặp phải nhiều Có nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề giúp dễ dàng việc lựa chọn dạy để lồng ghép giáo dục trẻ, đồng thời trẻ dễ tiếp thu ghi nhớ Ví dụ: Chủ đề Trường Mầm non: Địa điểm khơng an tồn cầu thang Chủ đề Những vật ngộ nghĩnh: Hoạt động không an tồn ơm hơn, vuốt ve vật ni, lại gần vật nguy hiểm 5 Chủ đề Quê hương: Hoạt động khơng an tồn mùa hè khơng tắm biển, sơng, hồ, ao khơng có người lớn Địa điểm khơng an tồn biển, sơng, ao, hồ Dựa nguy gây nguy hiểm cho trẻ mà vạch chủ đề, trọng việc giúp trẻ nhận mối nguy hiểm ảnh hưởng tới thân qua học d Biện pháp 4: Giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thông qua hoạt động lúc, nơi Hoạt động âm nhạc: Tôi khai thác cách có hiệu hát chứa đựng tình khơng an tồn để giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Ví dụ: Bài hát: Con mèo bờ sông Thông qua việc giảng nội dung hát, giúp trẻ hiểu không nên chơi gần bờ ao, sơng bản thân trẻ bị đuối nước ngã xuống sông, xuống ao Hoạt động vui chơi: Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Những hành động, việc làm hay cách xử lý tình người lớn mà trẻ thấy trẻ tái lại chơi Việc giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua trị chơi ghi nhớ nhanh định hình ý thức, việc làm trẻ Ví dụ: Ở góc phân vai với trị chơi “gia đình” tơi giúp trẻ hình thành thói quen pha sữa cho em bé xong phải cất gọn phích nước để tránh bị bỏng Trị chơi “ nấu ăn” tơi nhắc trẻ phải dùng lót tay nhắc nồi từ bếp xuống Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời, qua việc trị chuyện quan sát đu quay, giúp trẻ nhận biết số nguyên nhân gây ngã, gây tai nạn biết cách phịng tránh nguy gây ngã Tơi đưa nhiều câu hỏi để hỏi trẻ như: Vì ngã ngồi đu quay? (không bám đu quay, đùa nghịch, xô đẩy bạn…) Khi ngồi đu quay chẳng may bị ngã cần làm gì? ( nằm yên chờ đu quay dừng hẳn ngồi dậy để tránh đu quay đập vào đầu) Các làm để phịng tránh ngã chơi đu quay? (không xô đẩy bạn ngồi đu quay, nắm tay cầm) Hoạt động vệ sinh cá nhân: Khi thực vệ sinh cá nhân cho trẻ, tơi giải thích cho trẻ hiểu nhà tắm, nhà vệ sinh trơn, không nên chạy nhảy, đùa nghịch nhà vệ sinh Thông qua ăn, ngủ trưa: Trước ăn, ngồi việc tạo bầu khơng khí vui vẻ để kích thích trẻ ăn ngon, ăn hết phần ăn mình, tơi cịn giúp trẻ thấy mối nguy hiểm xảy cho trẻ trẻ vừa ăn vừa nói chuyện, cười đùa, trẻ ăn uống nhanh vừa ăn xong mà trẻ chạy nhảy, đùa nghịch… Hoạt động chiều: Với đặc điểm nhận thức trẻ tư trực quan hình tượng nên dừng lại việc giảng dạy cho trẻ thơi khơng thực hiệu Chính vậy, sau ơn lại vào buổi chiều tơi thường tạo tình nhỏ cho trẻ trải nghiệm nhằm củng cố kỹ phòng tránh tai nạn thương tích trẻ Ví dụ: Tơi đổ khối gỗ, nhựa đồ chơi sàn lớp, yêu cầu trẻ chân không vào lớp Trẻ biết bước tránh dẫm lên khối để khỏi bị ngã đau chân Đồng thời nhặt khối để gọn lại chỗ Việc trải nghiệm tình thường xuyên giúp trẻ phát triển kỹ suy đoán, nhận biết mối nguy hiểm, sở áp dụng kiến thức, kinh nghiệm có để tìm cách giải vấn đề Từ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Nó góp phần hình thành củng cố cho trẻ kinh nghiệm, kỹ bảo vệ sống sau Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ: Tận dụng khoảng thời gian ngắn đón trẻ tơi đưa cho trẻ câu hỏi tình để trẻ thảo luận tìm cách giải vấn đề Việc trẻ suy nghĩ thảo luận cô đưa phương án tối ưu để xử lý trước tình cụ thể thường gặp giúp trẻ có tư logic, phát triển ngôn ngữ khả diễn đạt lời Kinh nghiệm ứng phó trước nguy gây nguy hiểm trẻ hiểu tiếp thu dễ dàng Ở trả trẻ, thường trẻ quan sát xem bạn ngồi xe đạp, xe máy bố mẹ đến đón nào? Ngồi có an tồn khơng? Tóm lại, cần giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lúc nơi Tuy nhiên khơng nên lạm dụng tích hợp q nhiều làm ảnh hưởng đến kết hoạt động gây tâm lý nặng nề cho trẻ tham gia vào hoạt động e Biện pháp 5: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên mầm non người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, bồi dưỡng kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng Ngoài việc tham gia đầy đủ vào buổi tập huấn nhà trường phòng giáo dục tổ chức giáo viên cần nghiên cứu sách báo hồn thiện nội dung, chương trình giáo dục nội khố ngoại khố phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế địa phương Tổ chức tham gia thi tìm hiểu cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Thực nghiêm túc có chất lượng nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn, thương tích Bộ quy định chương trình mơn học Cần trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên phải tham gia lớp tập huấn Y tế để nâng cao kiến thức vế cách sơ cứu kịp thời trẻ không may gặp tai nạn Giáo viên phải tập huấn kiến thức kĩ phịng xử trí ban đầu số tai nạn thường gặp xặc, bỏng, gãy xương… Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời cho trẻ Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phịng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố phát triển phòng Y tế để đáp ứng nhiệm vụ phịng, tránh tai nạn, thương tích; phát xử lý kịp thời có tai nạn thương tích xảy nhà trường f Biện pháp 6: Tuyên truyền với cha mẹ trẻ cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trong cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non việc phối hợp với cha mẹ trẻ việc làm cần thiết Qua buổi họp phụ huynh lớp đầu năm cuối học kì giáo viên tiến hành tuyên truyền với cha mẹ trẻ cách phịng tránh số tai nạn thương tích thường xáy với trẻ nước sôi, ổ điện, dao kéo, số lọa thuốc uống số loại thuốc thực vật để nhà để phụ huynh nắm rõ có cách phịng tránh Nhắc nhở cha mẹ trẻ không chứa nước xô cho trẻ vào phịng vệ sinh tắm vịi nước nóng lạnh nguy hiểm dễ gây bỏng da trợt ngã Luôn nhắc nhở cha mẹ trẻ cần đội mũ bảo hộ cho cháu tham gia giao thông để hạn chế đến mức thấp rủi ro xảy Kết nghiên cứu: Sau thực biện pháp nêu đa số trẻ lớp tơi có thói quen tự bảo vệ thân, chấp hành tốt qui định lớp, nề nếp lớp tốt Hạn chế tai nạn xảy lớp dù trầy xướt nhẹ Bên cạnh trẻ có ý thức tránh xa đồ vật, địa điểm khơng an tồn Trẻ phát triển tốt, tham gia tốt hoạt động lớp phong trào nhà trường đề - Trong lớp khơng có đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm - Mơi trường ngồi lớp ln đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ - Giáo viên nắm vững nội dung, biện pháp cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp Lớn nói riêng học sinh tồn trường nói chung - 100% trẻ lớp tơi nói riêng học sinh tồn trường khơng gặp phải tai nạn thương tích đáng tiếc - Cha mẹ trẻ có kiến thức cách phịng tránh tai nạn thương tích tích cực việc phối hợp giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi Từ thành công tạo lịng tin u phụ huynh, họ ln đặt niềm tin nơi tôi, yên tâm công tác trẻ đến trường * Kết trẻ: - 95 - 97% trẻ nhận đồ vật, địa điểm gây nguy hiểm - 94 - 97% trẻ biết tránh xa mối nguy hiểm - 97 - 100% trẻ biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn * Bài học kinh nghiệm: Trong suốt trình nghiên cứu thực đề tài tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Cô giáo phải có tinh thần trách nhiệm cao với lớp, với trẻ để xây dựng môi trường giáo dục an tồn cho trẻ 8 - Cơ giáo phải trang bị cho kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích thường xun theo dõi, giám sát trẻ để kịp thời phòng tránh tai nạn xảy - Phải theo dõi sát sao, đánh giá kịp thời việc làm để có điều chỉnh kịp thời - Phải có quan tâm, ủng hộ đạo kịp thời ban giám hiệu, tạo điều kiện tinh thần vật chất cho giáo viên thực - Luôn giáo dục lồng ghép nội dung dạy trẻ kiến thức cách phòng tránh, nhận biết nguy gây tai nạn cho thân để trẻ tự biết bảo vệ cần thiết - Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để đến thống việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Từ kinh nghiệm tơi trẻ có thỏa mãn nhu cầu học tập, vui chơi trẻ mà vần đảm bảo an toàn lúc, nơi cho trẻ góp phần vào việc “ xây dựng trường học an tồn” đẩy mạnh cơng xã hội hóa giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn địa phương Từ biện pháp áp dụng suốt thời gian thực đề tài rút nhiều học bổ ích: Bản thân giáo phải u nghề, mến trẻ ln tìm tịi tạo mơi trường thật tốt quanh trẻ: từ đồ dùng, đồ chơi đến bữa ăn giấc ngủ ln an tồn với trẻ, tạo niềm tin nơi cha mẹ trẻ họ có người đồng hành đường xây đắp hạnh phúc tương lai phồn thịnh cho hệ măng non chủ nhân đất nước Kết luận: Đảm bảo an toàn cho trẻ việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày tất người Bản thân giáo viên mầm non, người mẹ hiền thứ trẻ, tơi ln tìm tịi tạo môi trường vui chơi học tập tập đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Tơi xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn chuẩn bị cho trẻ không gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà đảm bảo tính khoa học hoạt động an toàn trẻ Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh trẻ mà giới khơng có nguy hiểm với trẻ Những nguy hiểm mà khả trẻ phịng tránh qua dạy cô mà trẻ đúc kết Từ cơng văn Sở giáo dục, phịng giáo dục nội quy nhà trường triển khai biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích trường học nhằm mục đích giúp người biết cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tránh điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn người tài sản Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ hoạt động tổng hợp địi hỏi gia đình nhà trường, giáo viên cha mẹ trẻ tham gia Giúp trẻ hiểu tầm quan trọng việc phòng tránh tai nạn thương tích, góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước Những chủ nhân tương lai cần giáo dục tốt để hình thành thói quen, kỹ tự bảo vệc Đây tránh nhiệm lương tâm, phấn đấu cho cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh đại an tồn Đề nghị: Phịng giáo dục hỗ trợ thiết bị đồ chơi trời cho cháu **************************** TÀI LIỆU THAM KHẢO: a Sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - tuổi b Tạp chí: Chăm sóc trẻ c Tìm kiếm mạng internet 10 MỤC LỤC: STT NỘI DUNG Tên đề tài Đặt vấn đề TRANG 1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 1-2 Nội dung nghiên cứu 2-7 Kết nghiên cứu 7-8 Kết luận Đề nghị 9 Tài liệu tham khảo 10 10 Mục lục 11 11 IX PHẦN PHỤ LỤC: 12 Đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ 13 Trẻ chơi “ nấu ăn” phải dùng lót tay nhắc nồi từ bếp xuống 14 Trẻ không giẫm lên khối nhặt khối lại 15 Bé đội mũ bảo hiểm xe máy bố, mẹ Đảm bảo an tồn cho trẻ tham gi giao thơng X TÀI LIỆU THAM KHẢO: a Sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - tuổi b Tạp chí: Chăm sóc trẻ c Tìm kiếm mạng internet 16 XI MỤC LỤC: STT NỘI DUNG Tên đề tài Đặt vấn đề TRANG 1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 1-2 Nội dung nghiên cứu 2-7 Kết nghiên cứu 7-8 Kết luận Đề nghị 9 Tài liệu tham khảo 10 10 Mục lục 11 ... vụ phịng, tránh tai nạn, thương tích; phát xử lý kịp thời có tai nạn thương tích xảy nhà trường f Biện pháp 6: Tuyên truyền với cha mẹ trẻ cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Trong cơng... trở cuối tìm số biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Nội dung nghiên cứu: a Biện pháp 1: Tạo mơi trường an tồn cho trẻ trường Mầm non Biện pháp muốn làm xây dựng mơi trường ngồi lớp... Biện pháp 5: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên mầm non người trực tiếp chăm sóc trẻ lớp, bồi dưỡng kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích