Hoàn thiện chính sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở huyện quảng xương – thanh hóa

MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 1 LỜI NÓI ĐẦU 1 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 3 1.1. Một số khái niệm cơ bản 3 1.1.1. Nhân lực: 3 1.1.2. Nguồn nhân lực: 4 1.1.3. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 5 1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 5 1.2.1. Các yếu tố thuộc môi trường bên trong 5 1.2.2. Các yếu tố thuộc môi trường bên ngoài 7 1.3. Quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 8 1.4. Sự cần thiết phải đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 10 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở HUYỆN QUẢNG XƯƠNG – THANH HÓA 12 2.1. Một số đặc điểm chủ yếu của Huyện Quảng Xương 12 2.1.1. Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 12 2.1.2. Bộ máy tổ chức UBND Huyện Quảng Xương. 13 2.1.3. Cơ cấu kinh tế 14 2.1.4. Thực trạng nguồn nhân lực 15 2.2. Phân tích thực trạng công tác đào tạo , phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương 17 2.2.1. Bộ phận thực hiện hoạt động đào tạo cán bộ 20 2.2.2. Xác định nhu cầu đào tạo 22 2.2.3. Các hình thức đào tạo 23 2.2.4. Xác định chương trình và chi phí đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại khối UBND Huyện Quảng Xương 24 2.2.5. Đánh giá hiệu quả sau đào tạo 25 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN QUẢNG XƯƠNG – THANH HÓA 27 3.1. Phương hướng phát triển của UBND Huyện về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 27 3.2. Các giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong UBND Huyện Quảng Xương 28 3.2.1. Xác định nhu cầu đào tạo 28 3.2.2. Xác định mục tiêu đào tạo 29 3.2.3. Xây dựng một chương trình đào tạo 30 3.2.4. Xây dựng các kế hoạch đào tạo 31 3.2.5. Xây dựng một chương trình quản lí cán bộ đi đào tạo chuyên nghiệp 32 3.2.6. Hoàn thiện hệ thống đánh giá kết quả đào tạo 33 3.2.7. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí đào tạo 34 3.2.8. Nâng cao sự hỗ trợ từ phía UBND 35 3.2.9. Nâng cao ý thức bản thân người lao động 35 3.2.10. Thực hiện tốt việc đánh giá kết quảcông tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 37 3.2.11. Các biện pháp khác 37 3.3. Kiến nghị 39 KẾT LUẬN 40 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CNH HDH: Công nghiệp hóa hiện đại hóa UBND : Ủy ban nhân dân TBXH : Thương binh xã hội MTTQ : Mặt trận tổ quốc LĐ TB XH : Lao đông thương binh xã hội   LỜI NÓI ĐẦU Như chúng ta được biết, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được hiểu là các hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng, nhiệm Phòng Lao động thương binh xã hội của mình. Để vươn ra khỏi phạm vi công việc trước mắt của người lao động, mở ra cho họ những công việc mới dựa trên cơ sở những định hướng tương lai của tổ chức. Đào tạo và phát triển là nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức thông qua việc giúp cho người lao động hiểu rõ hơn về công việc, nắm vững về nghề nghiệp của mình. Thực hiện tốt và đúng chức năng nhiệm Phòng Lao động thương binh xã hội với một tinh thần tự giác và tính trách nhiệm cao.Trong đó, nguồn nhân lực được xác định bằng số lượng và chất lượng của bộ phận dân số có thể tham gia vào quá trình hoạt động kinh tế xã hội. Số lượng, chất lượng của bộ phận dân số có thể tham gia vào hoạt động kinh tế xã hội chính là số lượng, chất lượng của bộ phận dân số trong độ tuổi đang có việc làm, chưa có việc làm nhưng có khả năng làm việc. Chất lượng nguồn nhân lực để thể hiện bằng các chỉ tiêu: về tình trạng phát triển thể lực; trình độ học vấn; kiến thức; tay nghề; tác phong nghề nghiệp; v.v..Số lượng, chất lượng nguồn nhân lực gắn bó chặt chẽ với quá trình đào tạo phát triển. Quá trình đào tạo làm biến đổi nguồn nhân lực cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu nhằm phát huy, khơi dậy những tiềm năng của con người, thúc đẩy phát triển con người về tri thức, kỹ năng, phẩm chất; thúc đẩy sáng tạo v.v.. Theo định hướng phát triển chung của đất nước, với yêu cầu CNH – HĐH đất nước thì Tỉnh Thanh Hóa cũng đòi hỏi cần có nguồn nhân lực tốt nhất để đáp ứng nhu cầu công việc của xã hội.Vì vậy nhiệm Phòng Lao động thương binh xã hội của đào tạo phát triển cần phải có những đổi mới thích ứng nhằm bảo đảm yêu cầu của tình hình mới. Trong những năm vừa qua, Tỉnh Thanh Hóa nói chung và Huyện Quảng xương nói riêng có có những cố gắng trong công cuộc đào tạo nguồn nhân lực. Tuy nhiên, cũng còn nhiều vấn đề tồn tại, cần nghiên cứu giải quyết.Trong đó, cần nắm được thực tế về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Tiếp đến cần thiết có các biện pháp, kiến nghị kịp thời để giải quyết những vấn đề đang tồn đọng và dự báo, định hướng phát triển trong nhưng năm sắp tới.Với mong muốn nghiên cứu về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cũng như góp phần xây dựng quê hương ngày càng giàu đẹp hơn, tôi xin chọn đề tài: Hoàn thiện chính sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh Hóa” Đề tài bao gồm: Chương 1: Lý luận chung về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh Hóa. Chương 3: Một số giải pháp và kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh Hóa.

GVHD : ThS. Phạm Văn Thắng SVTH : Kiều Văn Hải MSSV : 09011543 LỚP : CDQT11TH ĐỀ TÀI: Hoàn thiện chính sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh Hóa Trường đại học công nghiệp TP. Hồ Chí Minh KHOA KINH TẾ - CS 3 BÁO CÁO TỐT NGHIỆP CHƯƠNG 3. Một số giải pháp và kiến nghị nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh Hóa CHƯƠNG 2. Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh hóa NỘI DUNG CHƯƠNG 1. Lý luận chung về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC  Quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo Xác định chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo Lựa chọn và đào tạo giáo viên Dự tính chi phí đào tạo Thiết lập quy trình đánh giá Đánh gá lại nếu thấy cần thiết Sơ đồ 1 : Trình tự xây dựng một chương trình đào tạo nhân lực trong một tổ chức Các quy trình đánh giáđược xácđịnh phần nào bởi sự có thểđo lường các mục tiêu CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở HUYỆN QUẢNG XƯƠNG – THANH HOÁ  Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên - Phía Bắc tiếp giápThành phố Thanh Hóa - Phía Nam giáp huyệnTĩnh Gia và huyện Nông Cống - Phía Tây giáp huyện Đông Sơn - Phía Đông giáp Thị xã Sầm Sơn, biển Đông 2 Phó chủ tịch văn xã Phó chủ tịch kinh tế Phó chủ tịch xây dựng cơ bản Phó chủ tịch nông nghiệp- nông thôn Phòng Nông nghiệp- PTNT Phòng tài chính- kế hoạch Phòng công thương P. tài nguyên- môi trường VP đăng kí q. sử dụng đất Phòng Nội Vụ Phòng tư pháp Phòng thanh tra Phòng giáo dục- đào tạo Phòng y tế Phòng văn hóa- Thông tin Văn phòng HĐND- UBND Phòng Lao động- TB- XH 1) Chủ tịch UBND huyện Sơ đồ tổ chức bộ máy UBND huyện Quảng Xương: (1) TT HĐND- UBND huyện Quảng Xương (2) Các phòng thuộc UBND huyện Quảng Xương  Sơ đồ tổ chức bộ máy UBND huyện Quảng Xương Chỉ tiêu 2009 2010 2011 1. Dân số trung bình (người) 267.832 278.846 285.560 2. Dân số nam (người) 128.832 136.475 141.595 3. Dân số nữ (người) 139.000 142.371 143.965 4. Số người trong tuổi l.động (ng) 118.000 118.784 119.499 5. Số người dưới tuổi l.động (ng) 97.056 97.893 98.021 6. Số người trên tuổi lao động 52.776 62.169 68.040 7. Mật độ dân số (người/km 2 ) 965 1.005 1.254 Bảng 1: Các chỉ tiêu dân số - lao động huyện Quảng Xương Nguồn: Phòng lao động- thương binh xã hội huyện Quảng Xương  Thực trạng nguồn nhân lực  Một số đặc điểm chủ yếu của Huyện Quảng Xương Bảng 2: Thống kê lao động việc làm Nguồn: Phòng lao động- thương binh xã hội huyện Quảng Xương Chỉ tiêu 2009 2010 2011 % % % Dân số trong độ tuổi lao động 147.568 100 152.62 3 100 168.74 3 100 Số người đang tham gia lao động 109.402 74,1 117.84 9 77,22 129.93 7 77,02 Số người trong tuổi lao động , đi học 3.447 2,33 4.867 3,19 6.749 4 Số người thiếu việc làm 24.478 16,66 18.538 12,15 19.462 11,53 Số người không có khả năng lao động 5.485 3,71 5.746 3,76 6.842 4,05 Số lao động nội trợ 4.756 3,2 5.623 3,68 5.753 3,4  Phân tích thực trạng công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương Nguồn: Phòng Nội Phòng LĐ- TB- XH. Bảng 3: Ngân sách chi cho hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại các năm 2009 - 2011 Năm 2009 2010 2011 Số lượng 82 94 103 Nguồn Ngân sách hỗ trợ Ngân sách hỗ trợ Ngân sách hỗ trợ Đơn vị: Người DẠY LÝ THUYẾT Phương pháp nghiên cứu tình huống Phương pháp đối ngoại Phương pháp giảng dạy Phương pháp nghiên cứu khoa học  Phương pháp đào tạo DẠY THỰC HÀNH Phương pháp tổng hợp theo đối tượng, thao tác Phương pháp dạy thao tác Phương pháp dạy theo đối tượng Phương pháp tự học  Phương pháp đào tạo [...]... tại UBND huyện - Xây dựng bộ máy thống nhất, ổn định - UBND huyện cần quan tâm đến kinh phí dành cho đào tạo  Tạo mọi điều kiện nâng cao hiệu quả đào tạo Nguồn nhân lực - Xác định nhu cầu đào tạo - Xác định mục tiêu đào tạo - Xác định quỹ đào tạo và phát triển - Sử dụng nguồn nhân lực đã được đào tạo - Xây dựng một chương trình đào tạo - Xây dựng cơ sở vật chất cho đào tạo nguồn nhân lực  Tạo mọi... nâng cao hiệu quả đào tạo Nguồn nhân lực - Xây dựng các kế hoạch đào tạo -Xây dựng một chương trình quản lí cán bộ đi đào tạo chuyên nghiệp - Hoàn thiện hệ thống đánh giá kết quả đào tạo - Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí đào tạo - Nâng cao sự hỗ trợ từ phía UBND - Nâng cao ý thức bản thân người lao động - Thực hiện tốt việc đánh giá kết quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực  Kiến nghị -... NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC UBND HUYỆN QUẢNG XƯƠNG – THANH HÓA  Giải pháp của UBND Huyện - Sắp xếp lại đội ngũ cán bộ quản lý - Đối với công nhân sản xuất không chỉ tăng về số lượng mà chất lượng cũng phải được tăng lên, đây là yếu tố quan trọng nhất - Bố trí lao động làm công tác đúng chuyên ngành đào tạo - Có các chính sách ưu đãi, để thu hút những lao động... chương trình dự án của tỉnh phân bổ cho huyện, các chương trình dự án của tỉnh làm chủ đầu tư trên địa bàn huyện: Về cơ sở hạ tầng, phát triển kinh tế vùng miền, - Kết quả nghiên cứu của nhà khoa học về phát triển nguồn nhân lực được công bố, được đánh giá là có giá trị thực tiển tại địa phương, cần ưu tiên vào thực hiện - Tính cơ chế, chính sách để tạo lập nguồn quỷ có nội dụng hỗ trợ học tập của... biệt là các em ở vùng điều kiện phát triển không thuận lợi  Kiến nghị - Cần có chính sách khuyến khích, thu hút trọng dụng nhân tài hơn nữa - Cần ưu tiên đầu tư phân bổ, bố trí kinh phí trong lĩnh vực xây dựng cơ sở tranh thiết bị và những nội dung liên quan đến công tác giáo dục đào tạo - UBND cần xác định nhu cầu và có tầm nhìn chến lược hơn nũa, đào tạo chuyên sâu đội ngũ nguồn nhân lực Đúng nghành... giáo dục đào tạo - UBND cần xác định nhu cầu và có tầm nhìn chến lược hơn nũa, đào tạo chuyên sâu đội ngũ nguồn nhân lực Đúng nghành nghề, quan tâm chú trọng phát triển giáo dục - Ngoài ra UBND huyện cũng cần thu hút nhân lực ở các huyện khác và nhân lực ngoài tỉnh XIN CHÂN THÀNH CẢM THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN ! . cao hiệu công tác đào tạo phát triển nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh Hóa CHƯƠNG 2. Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương – Thanh hóa NỘI DUNG CHƯƠNG. chung về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC  Quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Xác định nhu cầu đào tạo Xác định. trạng công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực ở Huyện Quảng Xương Nguồn: Phòng Nội Phòng LĐ- TB- XH. Bảng 3: Ngân sách chi cho hoạt động đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại các năm