Sinh học lớp 9 - Tiết 29 - Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI pdf

Sinh học lớp - Tiết 29 - Bài 28: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu hai khó khăn nghiên cứu di truyền học người + Phương pháp nghiên cứu phả hệ sử dụng để phân tích di truyền vài tính trạng người + biết cỏch viết phả hệ + biết cách đọc phả hệ - Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh ý nghĩa: + Sự khác sinh đôi trứng khác trứng + í nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp - Học sinh phải sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt trường hợp: sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK Thái độ: Say mê học tập u thích mơn II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 28.2 28.2 SGK - Ảnh trường hợp sinh đôi III PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Thảo luận nhóm - Vấn đáp, trực quan - Làm việc với sách giáo khoa - Nhóm, hoạt động nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Bài VB: Ở người có tượng di truyền biến dị Việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn chính: + Người sinh sản chậm, đẻ + Không thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến để nghiên cứu => Người ta đưa phương pháp thích hợp, thơng dụng đơn giản: phương pháp phả hệ phương pháp trẻ đồng sinh Ngồi cịn số phương pháp khác nghiên cứu tế bào, di truyền phân tử, di truyền hoá sinh Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CỦA HS 1: Nghiên cứu - GV giải thích từ - HS tự nghiên cứu phả hệ phả hệ thông tin SGK ghi nhớ kiến thức - HS trình bày ý - GV yêu cầu HS kiến nghiên cứu thông - HS lên giải tin SGK mục I thích kí hiệu trả lời câu hỏi: Nam - Em hiểu kí Nữ hiệu nào? - Giải thích kí + Biểu thị kết hôn hiệu: hat cặp vợ chồng - Tại người ta + tính trạng có dùng kí hiệu để trạng thái đối lập kết hôn  kiểu kết hợp người khác tính trạng? - GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1, quan sát H 28.2 SGK - GV treo tranh cho HS giải thích kí hiệu Thảo luận: - HS quan sát kĩ - Mắt nâu mắt hình, đọc thơng tin đen, tính trạng thảo luận nhóm, trội? Vì sao? nêu được: + F1 toàn mắt nâu, trai gái mắt nâu lấy vợ chồng mắt nâu cho cháu mắt - Sự di truyền màu mắt có liên quan tới giới tính hay khơng? Tại sao? nâu đen  Mắt nâu trội + Sự di tru\yền tính màu trạng mắt khơng liên quan tới giới tình màu mắt nâu đen Viết sơ đồ lai minh có nam nữ họa Nên gen quy định - GV yêu cầu HS tính trạng màu mắt tiếp tục đọc VD2 nằm và: NST thường - Lập sơ đồ phả hệ P: VD2 từ P đến F 1? + Bệnh máu khó đơng gen lặn - Bệnh máu khó quy định đông gen trội + Sự di truyền hay gen lặn quy bệnh định? máu khó đơng liên quan đến - Sự di truyền bệnh giới tính máu khó đơng có xuất nam  liên quan tới giứoi gen gây bệnh nằm tính khơng? NST X, không sao? Yêu cầu HS viết sơ đồ lai minh hoạ có gen tương ứng Kết luận: Y - Phả hệ + Kí hiệu gen a- ghi chép A- hệ không mắc bệnh ta - Phương pháp có sơ đồ lai: nghiên cứu phả P: XAXa x XAY hệ phương mắc bệnh; GP: XA, Xa XA, Y pháp theo dõi Con: XAXA ;XAXa di truyền -Từ VD1 VD2 ;XAY (khơng mắc) tính trạng cho biết: - Phương X aY pháp bệnh) (mắc định người thuộc nghiên cứu phả hệ - HS thảo luận, dựa dịng họ qua nhiều hệ gì? vào thông tin SGK - Phương pháp trả lời - Dùng để xác nghiên cứu phả hệ định đặc điểm di nhằm mục đích gì? truyền trội lặn gen hay nhiều gen quy định, có liên kết với giới tính hay khơng Hoạt động 2: Nghiên cứu trẻ đồng sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS ? Thế trẻ - HS nghiên cứu 2: Nghiên cứu đồng sinh? SGK trả lời trẻ đồng sinh - Cho HS nghiên - HS nghiên cứu Kết luận: cứu H 28.2 SGK kĩ H 28.2 - Trẻ đồng sinh - Giải thích sơ đồ a, b? sinh Thảo luận: - HS nghiên cứu đứa trẻ lần sinh - Sơ đồ 28.2a H 28.2, thảo luận - Đồng sinh 28.2b giống khác nhóm hồn trứng sinh từ điểm nào? - GV phát phiếu học thành phiếu học trứng thụ tinh với tinh tập tập để HS hoàn - Đại diện nhóm thành trả lời, nhóm trùng, có kiểu gen nên đồng khác nhận xét, bổ - GV đưa đáp án giới sung - Đồng sinh khác trứng trẻ sinh từ trứng khác nhau, trứng thụ tinh với tinh trùng, có kiểu gen khác nên giới khác giới Phiếu học tập: So sánh sơ đồ 28.2a 28.2b + Giống nhau: minh hoạ trình phát triển từ giai đoạn trứng thụ tinh tạo thành hợp tử, hợp tử phân bào phát triển thành phôi + Khác nhau: Đồng sinh trứng Đồng sinh khác trứng - trứng thụ tinh - trứng thụ tinh với tinh trùng tạo thành với tinh trùng tạo thành hợp tử hợp tử - Ở lần phân bào - Mỗi hợp tử phát triển hợp tử, phơi bào thành phơi Sau tách rời nhau, phôi phôi phát triển thành bào phát triển thành cơ thể thể riêng rẽ - Tạo từ nhiều - Đều tạo từ hợp tử trứng khác rụng nên kiểu gen giống nhau, lúc nên kiểu gen khác Có thể ln giới giới khác giới - Đồng sinh - HS tự rút kết trứng Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng khác luận trứng khác sinh: điểm + Nghiên cứu trẻ nào? - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có - HS đọc mục “Em SGK có biết” đồng sinh giúp hiểu rõ vai trò kiểu gen biết” qua VD vai trị mơi anh em sinh đơi trường Phú Cường để hình trả lời câu hỏi: trạng - Nêu ý nghĩa + Hiểu rõ ảnh việc nghiên cứu hưởng khác trẻ đồng sinh? mơi trường đối thành tính với tính trạng số lượng tính trạng chất lượng Củng cố ? Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Cho VD ứng dụng phương pháp trên? - Hồn thành bảng sau: Đặc điểm Trẻ đồng trứng - Số lượng trứng tinh trùng sinh Trẻ đồng khác trứng sinh - Kiểu gen - Kiểu hình - Giới tính Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 81 - Tìm hiểu số bệnh tật di truyền người - Thông tin bổ sung: 74 cặp đồng sinh trứng: + 56 cặp bị bệnh còi xương + 18 cặp bị bệnh 60 cặp đồng sinh khác trứng; + 14 cặp bị bệnh + 46 cặp có bị bệnh - Để phân biệt mắt thường trẻ đồng sinh trứng: giống hệt đồng sinh khác trứng giống anh em nhà Trẻ đồng sinh khác trứng có trường hợp giống mơi trường sống giống  ... Thế trẻ - HS nghiên cứu 2: Nghiên cứu đồng sinh? SGK trả lời trẻ đồng sinh - Cho HS nghiên - HS nghiên cứu Kết luận: cứu H 28.2 SGK kĩ H 28.2 - Trẻ đồng sinh - Giải thích sơ đồ a, b? sinh Thảo... hệ phương pháp trẻ đồng sinh Ngoài số phương pháp khác nghiên cứu tế bào, di truyền phân tử, di truyền hoá sinh Hoạt động 1: Nghiên cứu phả hệ HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG CỦA HS 1: Nghiên. . .- Học sinh phải sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt trường hợp: sinh đôi trứng sinh đôi khác trứng Kĩ năng: - Rèn