GV nhận xét, cho điểm
=] (2)
Trang 2(đề bài đưa lên màn hình) — Hãy tóm tắt đề bài
— Điền bảng phân tích đại lượng
GV yêu cầu 2 HS lên bảng, 1 HS viết bài trình bày để lập hệ phương trình I1 HS giải hệ phương trình HS lớp trình bày bài làm vào vỡ HS nêu : Ke 4 x ^ Hai vor (sh) => day bé 7/1 cà ] 2 Vo11(—h) + Voi II (—h) > — bé 6 5 15 Hỏi mở riêng mỗi vòi bao lâu đầy bể ?
Thời gian | Năng suất chảy đầy bể | chảy 1h 4 342 Hai vòi —(h 3 (h) — (bề 4 (bể) `” ] ^ Voi 1 x (h) — (bê) X , La Vòi 2 y (h) y (bề) ĐK:x,y> 4 3 HSI viết : Gọi thời gian vòi 1 chảy riêng để đây bể là x (h) Thời gian vòi 2 chảy riêng để đầy bể là y (h) ĐK :x,y> 5, ae , 4 as
Hai voi cung chay trong an thì day , Vậy mỗi giờ hai vòi chảy được
Alw
Z
Trang 3q) 4s | Go 1 1 — + — X ÿy Mở vòi thứ nhất trong 10 phút (= ty duoc t bé 6 6x Mở vòi thứ hai trong 12 phút (= ch được + bể Sy Cả hai vòi chảy được = bỂ, ta có phương trình : 1 1 2 — + = — 2 6x 5y 15 ) Ta có hệ phương trình : (1 1 3 I—+ | x y 4 I Orr 12 (2) l6x ấy 15 (1)
Trang 4Bai 46 Tr 10 SBT
(Dé bai dua lén man hinh)
GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm — Tóm tắt đề bài — Lập bảng phân tích đại lượng — Lập hệ phương trình — Giải hệ phương trình I owe pre [rR | | wo ¬ Nghiệm của hệ phương trình là : => >y=4 [x=2 4 (TMDK) ly=4
Trả lời : Vòi I chảy riêng để đầy bể hết 2 giờ, vòi 2 chảy riêng để đẩy bể hết 4 giờ
HS hoạt động theo nhóm Bài làm của các nhóm
— Tóm tắt đề
Hai cân cầu lớn (sp) + Năm cầu cầu Hai can cau 16n (4p) + Nam cần cầu
— Phan tich dai luong
Trang 6(Đề bài đưa lên màn hình)
GV : đây là bài toán nói về thuế VAT, nếu một loại hàng có mức thuế VAT 10%, em hiểu điều đó như thế nào ?
— Chọn ẩn số
— Biểu thị các đại lượng và lập phương trình bài toán
Một HS đọc to đề bài HS trả lời
— Nếu loại hàng có mức thuế VAT 10% nghĩa là chưa kể thuế, giá của
hàng đó là 100%, kể thêm thuế 10%,
vậy tổng cộng là 110%
— Gọi số tiền phải trả cho mỗi loại hàng không kể thuế VAT lần lượt là x và y (triệu đồng)
ĐK :x,y>0
Vậy loại hàng thứ nhất, với mức thuế
110 `
10% phải trả —— x (triêu đồng) op 100 (triệ g)
Trang 7[110x + “^^, =217 GV yêu cầu phần giải hệ phương (109x+.; =2l§ trình, HS về nhà tiếp tục làm (110x +*^^, =217 & \ X+„ =2 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) — Ôn tập chương II làm các câu hỏi Ôn tập chương — Học Tóm tắt các kiến thức cần nhớ — Bai tap 39 Tr 25, bai 40, 41, 42 Tr 27 SGK Tiét 44 ON TAP CHUONG III DAI SO (tiét 1) A MUC TIEU
Củng cố các kiến thức đã học trong chương, đặc biệt chú ý :
se Khái niệm nghiệm và tập nghiệm của phương trình và hệ hai phương
trình bậc nhất hai ẩn cùng với minh hoạ hình học của chúng
se _ Các phương pháp giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn : phương pháp thế và phương pháp cộng đại số
e Củng cố và nâng cao kĩ năng giải phương trình và hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn
Trang 8se GV: Bảng phụ hoặc giấy trong (đèn chiếu) ghi câu hỏi, bài tập, tóm tắt
các kiến thức cần nhớ (câu 1, 2, 3, 4), bài giải mẫu
e HS: — Làm các câu hỏi ôn tập Tr 25 SGK và ôn tập các kiến thức cần nho Tr 26 SGK — Bảng phụ nhóm, bút dạ C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1
ÔN TẬP VỀ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN (8 phút) GV nêu câu hỏi :
— Thế nào là phương trình bậc nhất hai ấn ?
— Cho ví dụ
GV có thể hỏi thêm Các phương trình sau, phương trình nào là phương trình bậc nhất hai an ? a) 2x — x3 y=3 b) Ox+2y =4 c 0x+0y=7 d) 5x — Oy = 0 ©) x+y—-Z= (Với x, y, z là các ẩn số) — GV : Phương trình bậc nhất hai ẩn có bao nhiêu nghiệm số ?
Trang 9thoả mãn phương trình
Trong mặt phẳng toa độ, tập nghiệm của nó được biểu diễn bởi đường thắng ax + by = c Hoạt động 2 ÔN TẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN (20 phút) GV : Cho hệ phương trình (d) =c (d) lax+”_=c aX+_—,
Em hãy cho biết một hệ phương trình bậc nhất hai ẩn có thể có bao nhiêu nghiệm số ?
GV dua cau hoi 1 Tr 25 SGK lên màn hình :
¬ x+_„ =3
Sau khi giả1 hệ
Bạn Cường kết luận rằng hệ phương trình có hai nghiệm : x = 2 và y = ] Theo em điều đó đúng hay sai ? Nếu sai thì phải phát biểu thế nào cho đúng ?
— GV đưa tiếp câu hỏi 2 Tr 25 SGK
lên màn hình
GV lưu ý điều kiện :
a, b, c, a’, b’, c’ khac 0 va goi y : hãy
biến đổi các phương trình trên về dạng hàm số bậc nhất rồi căn cứ vào vị trí tương đối của (d) và (d”) để giải HS trả lời miệng : Một hệ phương trình bậc nhất hai ẩn có thể có : — Một nghiệm duy nhất nếu (d) cắt (d)
— Vô nghiệm néu (d) // (d’) — V6 s6 nghiém néu (d) tring (d’)
HS
nghiệm của hệ phương trình hai ẩn là một cặp số (x, y) thoả mãn phương trình
: Bạn Cường nói sai vì mỗi
Trang 10thích - Nếu —= b =— thì các hệ số góc a b c và tung độ gốc của hai đường thẳng (d) va (d”) như thế nào ? ww q — Nếu ——~ — a phuong trinh v6 nghiém © | hay ching to he b' c' — Neuse >, hãy chứng tỏ hệ a
phương trình có nghiệm duy nhất
Trang 13GV cho các nhóm hoạt động khoảng 6 phút thì yêu cầu đại diện 3 nhóm lên trình bày bai giai
GV nhận xét bài giải của các nhóm GV đưa câu hỏi 3 Tr 25 SGK lên màn hình và đọc câu hỏi đó Í3x —- 2y = 1 Il) = 0) Ì3x- 2y =1 0 — c x + Oy =0 3x — 2y=1
Hệ phương trình vô số nghiệm Công thức nghiệm tổng quát của hệ : [xeR mm C2 2 * Minh hoa d6 thi Đại diện các nhóm trình bày 101 giai HS lớp nhận xét, chữa bài
Hồ quan sát bài giải của bài 40 vừa chữa, trả lời Trong quá trình giải hệ phương trình, có một phương trình một ẩn
— Nếu phương trình một ẩn đó vô nghiệm thì hệ phương trình đã cho vô nghiệm
Trang 14vô số nghiệm, cần chỉ ra công thức nghiệm tổng quát của hệ
Hoạt động 3 LUYỆN TẬP (15 phút)
Bai 51 (a, c) Tr 11 SBT HS cả lớp làm bài tập Giải các hệ phương trình sau : Hai HS lên bảng trình bày
l4x+„=—5 Í4x+ „=—5
a) < a) ‹
[3x — 2; =—-12 [3x —2y =—12
HS có thể trình bày gọn y=—’n-5
Trang 15£
JxV5 =c+ 7), =1)
l(- ^) +„ =1@) 7
GV hướng dẫn HS cách làm
— Giả sử muốn khử ẩn x, hãy tìm hệ số nhân thích hợp của mỗi phương
trình
Trang 16
Tiết 45 ÔN TẬP CHƯƠNG III DAI SO (tiết 2) A MỤC TIÊU se Củng cố các kiến thức đã học trong chương, trọng tâm là giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình e Nang cao ki nang phan tích bài toán, trình bày bài toán qua các bước (3 bước) B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS se GV :— Bảng phụ hoặc giấy trong (đèn chiếu) ghi sắn dé bài, một bài gial mau
— Thước thẳng, máy tính bỏ túi
e« HS:— Ơn tập các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình, kĩ năng ø1ải hệ phương trình và các bài tập GV yêu cầu
— Máy tính bỏ túi, thước kẻ C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1
KIEM TRA BAI CU, CHUA BAI (10 phit)
GV nêu yêu cầu kiểm tra
+ HSI : — Nêu các bước giải bài toán | + HS1 lên kiểm tra
Trang 17ấn và lập hệ phương trình bài toán TH; : Cùng khởi hành TH; : Người đi chậm (B) khởi hành trước 6 phút = —h 10
GV nhận xét bài làm của HS I1 rồi gọi tiếp HS2 lên giải hệ phương trình và
trả lời bài toán
x (km/h)
Vận tốc của người đi chậm là y (km/h) ĐK : x > y >0
Nếu hai người cùng khởi hành, đến khi gặp nhau, quãng đường người ởi nhanh đi được 2km, người đi chậm di
được 1,6km, ta có phương trình : 2_ 16
y
Trang 18
© 14,4 + 0,8x = 18 o> 0,8x = 3,6 o> x =4,5 Thay x = 4,5 vao (1’) y = 0,8 4,5 => y=3,6 Nghiệm của hệ phương trình là Íx=4,5 4 (TMDK) ly = 3,6 Trả lời : Vận tốc của người đi nhanh la 4,5 km/h Vận tốc của người di cham 14 3,6 km/h HS nhận xét bài làm của bạn GV nhận xét cho điểm Hoạt động 2 LUYỆN TẬP Bài 45 Tr 27 SGK (Đề bài đưa lên màn hình) GV tóm tắt đề bài : Hai đội (12 ngày) => HTCV
Hai đội +D6ill = HTCV
(8 ngay) (NS gấp đôi ; 35 ngay)
GV ke bang phan tich dai luong, yéu Thoi gian | Nang suat
Trang 19
GV gọi HS khác trình bày bài giải đến lập xong phương trình (1)
— GV : Hay phan tích tiếp trường hợp 2 để lập phương trình 2 của bài toán 1 Đội Ì x (ngày) — (CV) X 1 Đội II y (ngày) y (CV) aa: ` 1 Hai doi | 12 (ngày) 12 (CV) DK : x, y > 12 Gọi thời gian đội I làm riêng để HTCV là x ngày
Trang 20— GV yêu cầu HS lên giải hệ phương trình Bai 46 Tr 27 SGK (Đề bài đưa lên màn hình) GV hướng dẫn HS phân tích bảng — Chọn ẩn, điền dần vào bảng — Năm nay, đơn vị thứ nhất vượt mức 2 27 —+—.—-Ì] 3y 2 Tit y 3 y=2l Ta có hệ phương trình : Í1 1 1 |— + =— (1 12 (Ù X ÿy y =21 (2) Thay y = 2l vào phương trình (1): Lila x 21 12 84 + 4x = 7x X = 28
Nghiệm của hệ phương trình là :
Trang 2115%, vậy đơn vị thứ nhất đạt bao nhiêu phần trăm so với năm ngoái ? — Tương tự với đơn vị thứ hai — Trình bày miệng bài toán
— GV yêu cầu một HS lên bảng giải hệ phương trình và trả lời bài toán , 115% x Don vi | X (tan) , (tan) ¿ 112% y Don vi 2 y (tan) , (tan) Hai đơn vị | 720 (tấn) | 819 (tấn) ĐK:x>0;y>0 HS trình bày — HSI trình bày từ chọn ẩn đến khi lập xong phương trình (1) — H2 trình bày đến lập xong phương trình (2) Ta có hệ phương trình : X+, = 720 4115 I —X + 2 _ 810 [100 100 — HS3 giải hệ phương trình ` [x=42 Kết quả \ ' (TMDK) 0 Trả lời :
Năm ngoái đơn vị thứ nhất thu được 420 tấn thóc, đơn vị thứ hai thu được 300 tấn thóc
Trang 22Bài 44 (Tr 27 SGK) (Đề bài đưa lên màn hình) — Hãy chọn ẩn số ? — Lập phương trình (1) - Phương trình (2) biểu thị mối quan hệ về thể tích Biết 89g đồng có thể tích 10cm Vay x (g) đồng có thể tích là bao nhiêu cm” ? Biết 7g kẽm có thể tích 1cm Vậy y (g) kẽm có thể tích bao nhiêu cm’ ?
Hay lap phuong trinh (2)
don vi thit hai thu duoc
Ne 300 = 336 (tấn thóc) 100
Mot HS doc to dé bai
Trang 23Từ đó lập hệ phương trình GV yêu cầu Hồ về nhà giải hệ phương trình Biết kết quả là trong hợp kim có 89g đồng và 35g kẽm GV lưu ý HS : Khi giải toán bằng cách lập phương trình — Chọn ẩn số cần có đơn vị cho ẩn (nếu có) và tìm điều kiện thích hợp — Khi biểu diễn các đại lượng chưa biết cần kèm theo đơn vị (nếu có)
— Khi lập và giải phương trình không ghi don vi
Trang 24— Tiết sau kiểm tra 1 tiết chương III Đại số Tiết 46 KIỂM TRA CHƯƠNG III MON ĐẠI SỐ ` DE 1 I Phan trắc nghiệm khách quan (2 điểm) Bài 1 (1 điểm) ~ ⁄ ` ` ° ? ` [4x + Sy — 3 Cặp số nào sau đây là nghiệm của hệ phương trình \ 3v 5 x —3y= A (2; 1); B (-2;-1); C.(2;-1); D (3 ; 1) Bai 2 (1 diém)
Cho phương trình x + y = 1 (1) Phương trình nào dưới đây có thể kết hợp với (1) để được một hệ phương trình bậc nhất hai ẩn có vô số nghiệm ?
A.2x—-2=-2y; B.2x-2=2y; C 2y = 3 - 2x; D.y=l+x
IL Phần tự luận (3S điểm) Bài 1 (4 điểm)
Trang 25J4X+7,=16 ¬ +, =°-NV5
a
|4x— 3 =—24 — — +ˆ,=-2/5
Bài 2 (4 điểm)
Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình
Một ô tô đi từ A đến B với một vận tốc xác định và trong một thời gian đã định Nếu vận tốc ô tô giảm 10km,/h thi thời gian tăng 45 phút Nếu vận tốc 6 tô tăng 10km/h thì thời gian giảm 30 phút Tính vận tốc và thời gian dự định đi của Ơ tơ
DAP AN TOM TAT VA BIEU DIEM
L Phần trắc nghiệm khách quan (2 điểm)
Bài 1
Chọn C (2 ; —1) I điểm
Bài 2
Chon A 2x —- 2 =-2y I điểm
Trang 26Íx=0
có nghiệm là | 2 diém
y=l- v5
Bài 2 Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình Gọi vận tốc dự định đi của ô tô là x (km/h)
và thời gian dự định di cua ô tô là (h)
DK :x>10; >> 0,5 diém
Vay quang duong AB 1a x.y (km)
Trang 2722; =30 3 = 2 Ta có hệ phương trình : J3 I— + ^^, =10 1 điểm Lo ‹ ¬ Íx = 50 , Giai hé phuong trinh, két qua | 3 (TMDK) 1 diém Vy =
Trả lời : Vận tốc dự định đi của ô tô 14 50km/h
Thời gian dự định đi của ô tô là 3h 0,5 điểm ĐỀ II L Phần trắc nghiệm khách quan (2 điểm) Bài 1 (1 điểm) Cặp số (1 ; —3) là nghiệm của phương trình nào sau đây ? A 3x —2y =3; B 3x-y=0; C Ox + 4y =4; D Ox — 3y =9 Bai 2 (1 diém) Cho hé phuong trinh : I h r và Is? [2x — 2; =9 [ x=3
Hai hệ phương trình đó tương đương với nhau Dung hay Sai ?
II Phan tu ludn (8 diém)
Trang 28" -_ {10x — 9; =8 Giai hé phuong trinh : 15x +7*, =0,5 Bai 2 (2 diém) Ộ Íkx- y =5 Cho hệ phương trình : \ xXx+y=l
a) Với giá trị nào của k thì hệ phương trình có nghiệm là (x ; y) = (2 ; —-1) b) Với giá trị nào của k thì hệ phương trình có nghiệm duy nhất ? Hệ
phương trình vô nghiệm ?
Bài 3 (4 điểm)
Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình
Hai xí nghiệp theo kế hoạch phải làm tổng cộng 360 dụng cụ Thực tế, xí nghiệp I vượt mức kế hoạch 10%, xí nghiệp II vượt mức kế hoạch 15%, do đó cả hai xí nghiệp đã làm được 404 dụng cụ Tính số dụng cụ mỗi xí nghiệp phải làm theo kế hoạch
DAP AN TOM TAT VA BIEU DIEM
I Phan trắc nghiệm khách quan (2 điểm)
Bài 1
Trang 29Bài 2
Hai hệ phương trình đó tương đương
Đúng I điểm
IL Phần tự luận (8 điểm)
Bài 1 Hệ phương trình có nghiệm là (x ; y) = 2 điểm Ne \ Bai 2 (2 diém) -_ lkx-y=5() Cho hệ phương trình x+,=1(2) a) Thay x = 2 ; y =—] vào phương trình (1) 2k —(-1) =5 2k =5-1 k =2
Vax =2; y =—1 thoa man phuong trinh (2)
Trang 30và số dụng cụ xí nghiệp II phải làm theo kế hoạch là y (dụng cụ)
DK : x, y nguyên dương 0,5 điểm
Trang 31Chương IV : HÀM SỐ y = ax’ (a #0) PHUONG TRINH BAC HAI MOT AN Tiét 47 §1 HAM SO y = ax? (a #0) A MUC TIEU
e Vékién thttc co ban : HS phai nắm vững các nội dung sau :
e Thay được trong thực tế có những hàm số dạng y = ax’ (az 0) e _ Tính chất và nhận xét về hàm số y = ax’ (a 0)
e Về kỹ năng : HS biết cách tính giá trị của hàm số tương ứng với giá trị cho trước của biến số
se Về tính thực tiễn : HS thấy được thêm một lần nữa liên hệ hai chiều của Toán học với thực tế : Toán học xuất phát từ thực tế và nó quay trở lại phục vụ thực tế B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS se ŒV:— Bảng phụ hoặc các bản giấy trong ghi : + Ví dụ mở đầu | 9 , ML + Bai [21] - “ | tính chất của hàm số y = ax’ + Nhận xét của SGK tr 30 + Bài L7 #Ì| bài tập 1, 3 SGK
+ Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi để tính giá trị của biểu thức + Đáp án của một số bài tập trên
Trang 32e HS: — Mang theo máy tính bỏ túi CASIO fx — 220 (hoặc máy tính có chức năng tương đương) để tính nhanh giá trị của hàm số và giá trị của biểu thức
— But da và một số bản phim trong (mỗi bàn một bản) C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1
ĐẶT VẤN ĐỀ VÀ GIỚI THIỆU NỘI DUNG CHƯƠNG IV (3 phút) GV : Chương II, chúng ta đã nghiên
cứu hàm số bậc nhất và đã biết rằng nó nảy sinh từ những nhu cầu của thực tế cuộc sống Nhưng trong thực tế cuộc sống, ta thấy có nhiều mối liên hệ được biểu thị bởi hàm số bậc hai Và cũng như hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai cũng quay trở lại phục vụ thực tế như giải phương trình, giải toán bằng cách lập phương trình hay một số bài toán cực trị Tiết học này và tiết học sau, chúng ta sẽ tìm hiểu tính chất và đồ thị của một dang hàm số bậc hai đơn giản nhất
Bây giờ, ta hãy xem một ví dụ HS nghe GV trình bày va mo phan mục lục Tr 137 SGK để theo dõi Hoạt động 2 1 VÍ DỤ MỞ ĐẦU (7 phút) GV đưa “Ví dụ mở đầu” ở SGK Tr 28 lên màn hình và gọi I HS doc — | HS dung lên đọc to, rõ ràng “1 Vi du mo dau : Tại đỉnh tháp nghiéng Pi-da
Trang 33— GV đặt câu hỏi :
trên, em hãy cho biết s; = 5 được tính như thế nào ?
Nhìn vào bảng
s„ = 80 được tính như thé nao ? — GV hướng dẫn : Trong công thức
s = 5É, nếu thay s bởi y, thay t bởi x, thay 5 bởi a thì ta có công thức nào 2 Trong thực tế còn nhiều cặp đại lượng cũng được liên hệ bởi công thức dạng y = axf (a # 0) như diện tích hình vuông và cạnh của nó (S = a’), dién tich hình tròn và bán kính của nó (S = 7R’) Ham sé y = ax’ (a # 0) 1a dang đơn giản nhất của ham s6 bac hai Sau day ching ta sé xét tính chất của các hàm số đó t ] 2 3 4 S 5 20 45 S0 HS3 : s, = 5.1“ = 5 s, = 5.47 = 80 Sau đó đọc tiếp bảng giá trị tương ứng của t và s HS: y = ax (a z 0) Hoạt động 3
2 TINH CHAT CUA HAM SO y = ax? (a z 0) (25 phút)
Ta sẽ thông qua việc xét các ví dụ để rút ra các tính chất của hàm số y = ax’ (a# 0)
ŒV đưa lên màn hình bài
Trang 34tương ứng của y trong hai bảng sau : Bang 1: X —3 `) —] 0 l 2 3 y=2x | 18 8 2 0 2 8 18 Bang 2: X —3 2 | -l 0 l 2 3 y=-2x | -lI8 | -8 —2 0 —2 | -8 | -18
— GV cho HS dưới lớp điền bằng bút chì vào SGK, đưa giấy trong in san 2 bảng cho 2 HS điền (1 phút) - Lấy 2 bản giấy trong để đưa lên màn hình kiểm tra — Gọi HS nhận xét bài tập của 2 bạn `NÑ ) 2, A ` `ˆ — Dua bai lén man hinh, cho HS chuẩn bị khoảng 1 phút — Goi | HS tra lời
- GV khẳng định, đối với hai hàm số cụ thể là y = 2x’ va y = —2x’ thi ta c6 các kết luận trên Tổng quát, người ta
— 2 HS làm bài vào giấy trong
Trang 35ax? ching minh duoc ham số y =
(a z 0) có tính chất sau :
— ŒV đưa lên màn hình các tính chất
của hàm số y = ax’ (az 0)
— GV yêu cầu HS hoạt động nhóm
làm
GV yêu cầu đại diện một nhóm HS trình bày bài làm của nhóm
GV đưa lên bảng phụ bài tập sau : Hãy điền vào chỗ trống ( ) trong “Nhận xét” sau để được kết luận đúng Nhận xét Nếu a > 0 thì y với mọi x # 0; y = O khi x = Giá trị nhỏ nhất của hàm số là y = Nếu a < 0 thì y với mọi x # 0; Một HS đọc kết luận (to, rố) Tổng quát : Hàm số y = ax” (a z 0) xác định với mọi giá trị của x thuộc R, có tính chất sau : — Nếu a > 0 thì hàm số nghịch biến khi x < 0 và đồng biến khi x > 0 — Nếu a < 0 thì hàm số đồng biến khi x <0 và nghịch biến khi x > 0 HS hoạt động nhóm làm Bài làm của các nhóm
- Đối với hàm số y = 2x”, khi x z 0 thì giá trị của y luôn dương, khi x = 0 thì y = 0
Trang 36y = khi x = 0 Gia tri cua hàm số là y = 0 GV chia HS dưới lớp làm 2 dãy, mỗi dãy làm một bảng của [74] Thời gian 1 đến 2 phút y = 0 khi x =0 Giá trị lớn nhất của hàm số là y = 0 X -3 | -2 | -1 | 0 1 2 | 3 yetwi at f 2} 2 2 2] 2 oo] F] 2 2 fat 2 X -3 | -2 |-1L | 0 |1 |2 13 yv=-+x'|-aL| -2 |-L | oðo 2 2 2 |- 1| 2 |-+Ÿ 2 2 — GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời ` ¬ ]
HSI1 : - Điền các giá trị bang y = 2 x"
Nhan xét : a = > > Onén y > 0 với
moix#0;y=Okhx =0 Gat
nhỏ nhất của hàm số y = 0
` ¬ ]
HS2 : — Dién cdc gid tri bang y=—_ x’
Nhan xét : a= -— < 0 nên y < 0 với mọi x # 0; y = 0 khi x = Ú Giá trị lớn nhất của hàm số là y = 0
Hoạt động 4
BÀI ĐỌC THEM : DUNG MAY TINH BO TUI CASIO FX — 220
DE TINH GIA TRI CUA BIEU THUC (8 phit)
— GV cho nội dung ví du 1 Tr 32
Trang 37đọc SGK rồi tự vận dụng trong khoảng 2 phút — GV cho HS dùng máy tính bỏ túi để làm bài tập 1 Tr 30 SGK HS đọc SGK rồi tự vận dung theo hướng dẫn của SGK
Một HS lên bảng làm bài tập 1(a) a) Dùng máy tính bỏ túi tính các giá trị của S rồi điền vào ô trống (7 3,14) R (cm) 0,57 1,37 2,15 4,09 S= xR” (cm') 1,02 5,89 14,52 52,53 GV yêu cầu HS trả lời miệng câu (b) va (Cc) (GV ghi lại bài giải câu c) b) Nếu bán kính tăng gấp 3 lần thì điện tích tăng : 9 lần c) S= 79,5 cm? R=? R= {s = 3 ~ 5,03 (cm) 7L 3,14 (làm tròn đến chữ số thập phân thứ 2) HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút)
— Bai tap vé nhà số 2, 3 Tr 31 SGK ; bai 1, 2 Tr 36 SBT
Trang 38Tiết 48 LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU
e _ Về kiến thức cơ bản : HS được củng cố lại cho vững chắc tính chất của hàm số y = ax’ va hai nhận xét sau khi học tính chất để vận dụng vảo giải bài tập và để chuẩn bị vẽ đồ thị hàm số y = ax’ 6 tiét sau
e Về kĩ năng : HS biết tính giá trị của hàm số khi biết giá trị cho trước của biến số và ngược lại
e _ Về tính thực tiễn : HS được luyện tập nhiều bài toán thực tế để thấy rõ toán học bắt nguồn từ thực tế cuộc sống và lại quay trở lại phục vụ thực tế
B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
e GV:-—Bang phu ghi dé bài các bài kiểm tra và luyện tap
— Bảng phụ hoặc giấy trong kẻ sắn bảng hoặc lưới ô vuông để vẽ đồ thị
— Thước thắng, phấn màu
e HS: — Bảng phụ nhóm hoặc giấy trong, bút dạ — Máy tính bỏ túi để tính toán
Trang 39Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 KIỀM TRA (7 phút) - GV gọi 1HS lên bảng kiểm tra bài cu: a) Hãy nêu tính chất của hàm số y=ax (az 0) b) Chữa bài số 2 tr 31 SGK — GV cần dự phòng nếu HS nhầm lấy 96 — 16 = 80 (m) ! — HS : Tra lời + Nếu a > 0 thì hàm số nghịch biến khi x < 0 và đồng biến khi x > 0
Trang 40GV gọi HS ở đưới lớp nhận xét bài
của bạn rồi cho điểm b) Vật tiếp đất nếu S = 100 => 4t = 100 =25 t=5 (giây) (vì thời gian không âm) Hoạt động 2 LUYỆN TẬP (35 phút)