Giáo Án Toán Học :đại số 6 Tiết 14+15 pps

Tiết 14 § 8 . CHIA HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ a 10 : a 2 = ? I Mục tiêu : 1./ Kiến thức cơ bản : Học sinh nắm được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số , quy ước a 0 = 1 (với a  0) . 2./ Kỹ năng cơ bản : Học sinh biết chia hai lũy thừa cùng cơ số . 3./ Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi vận dụng các quy tắc nhân và chia hai lũy thừa cùng cơ số . II Phương tiện dạy học : Sách giáo khoa III Hoạt động trên lớp : 1 Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sĩ số 2 Kiểm tra bài củ : Tính : a 4 . a 3 = ? Tìm x biết : 5 4 . x = 5 7 6 . x = 18 3 Bài mới : Hoạt động Giáo viên Học sinh Bài ghi - Học sinh làm bài tập theo - Từ kiểm tra GV đặt vấn đề 5 7 : 5 4 = ? - Các em có nhận xét gì về liên hệ giữa các số mũ của lũy thừa . - Học sinh nhận xét liên hệ giữa các số mũ của các lũy thừa ? 1 Ví dụ : a 3 . a 4 = a 7 Do đó a 7 : a 4 = a 3 (= a 7 – 4 ) 2 Tổng quát : Với m > n ta có : a m : a n = nhóm thực hiện trên bảng con - GV gợi ý học sinh nêu tổng quát - Nhấn mạnh a  0 - Có liên hệ gì giữa hai cách giải ? - H ọc sinh tính 5 3 : 5 3 ( bằng 2 cách ) a m – n ( a  0 ) Trong trường hợp m = n ta có : a m : a n = a m – n = a 0 mặc khác a m : a n = a m – m = 1 Ví dụ : 5 3 : 5 3 = 125 : 125 = 1 Ta quy ước : a 0 = 1 ( a  0) - Học - Củng cố bài tập 67 / 30 - Học sinh nhắc lại công thức Tổng quát : a m : a n = a m – n ( a  0 ; m  n ) sinh làm bài tập theo nhóm SGK - GV củng cố bằng bài tập ? 2 SGK - Viết số 2745 dưới dạng tổng của các số hàng nghìn, hàng trăm … - Củng cố bài tập ? 3 SGK - Củng cố bài nhiều lần - Học sinh lên bảng giải - Học sinh lên bảng giải 3 Chú ý : Mọi số tự nhiên đề viết được dưới dạng tổng các lũy thưà của 10 . Ví dụ : 2745 = 2 . 1000 + 7 . 100 + 4 . 10 + 5 = 2 . 10 3 + 7 . 10 2 + 4 . 10 1 + 5 . 10 0 tập 68 / 30 SGK 4 Củng cố : Củng cố từng phần như trên . 5 Hướng dẫn ,dặn dò : Về nhà làm các bài tập 69 ; 70 ; 71 ; 72 SGK trang 30 và 31 Giải thích về số chính phương . Tiết 15 § 9 . THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Khi tính toán , cần chú ý đến thứ tự thực hiện các phép tính I Mục tiêu : 1./ Kiến thức cơ bản: Học sinh nắm được các quy ước về thứ tự thực hiện các phép tính . 2./ Kỹ năng cơ bản: Học sinh biết vận dụng các quy ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức . 3./ Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận ,chính xác trong tính toán . II Phương tiện dạy học : Sách giáo khoa III Hoạt động trên lớp : 1 Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sĩ số , tổ trưởng báo cáo tình hình thực hiện bài tập về nhà . 2 Kiểm tra bài củ : - Làm bài tập 69 SGK trang 30 - Làm bài tập 70 SGK trang 30 - Làm bài tập 71 SGK trang 30 3 Bài mới : Hoạt động Giáo viên Học sinh Bài ghi - Học sinh lên bảng 5 + 4 – 2 ; 14 + (17 - 3 . 5 ) ; 7 4 ; 5 được gọi là biểu thức - Học sinh cho - Học sinh cho ví dụ về biểu thức - Học sinh trả lời 5 = 5 . 1 hay I Nhắc lại về biểu thức 5 + 4 – 2 ; 14 + (17 - 3 . 5 ) ; 7 4 là những biểu cho ví dụ về biểu thức biết tại sao 5 cũng được coi là biểu thức  Chú ý : Mỗi số cũng được coi là là m ột biểu thức Trong biểu thức có thể có các dấu ngoặc để chỉ thứ tự thực hiện các phép tính = 5 + 0 nên mỗi số cũng được coi là biểu thức - Học sinh giải và cho biết thứ tự thực hiện các phép tính thức II Thứ tự thực hiện các phép tính : 1 ./ Biểu thức không có dấu ngoặc a) Chỉ có phép tính cộng và trừ hoặc nhân và chia : Thực hiện : Từ trái sang phải Ví du : Tính 15 + 8 – 13 = 23 – 13 = 10 - Dùng bảng con - Học sinh nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không có dấu ngoặc , chỉ có phép tính cộng và trừ hoặc nhân và chia - Học sinh nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không - Học sinh giải Củng cố : - Bài tập ?1 - Học sinh giải ví dụ - Bài tập ?2 Củng cố : Tính 24 : 6 . 5 = 4 . 5 = 20 b) Có đủ các phép tính : Thực hiện : Lũy thừa  Nhân ,Chia  Cộng trừ Ví dụ : Tính : 38 – 12 : 2 2 + 5 . 3 = 38 – 12 : 4 có dấu ngoặc , có đầy đủ các phép tính cộng , trừ , nhân , chia và lũy thừa . - Học sinh nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức có dấu ngoặc  Chú ý : trong bài tập ?2 cần phải tìm số - Bài tập 73 a) , 73 b) ; 74 a) ; 74 d) + 5 . 3 = 38 – 3 + 15 = 35 + 15 = 50 2 ./ Biểu thức có dấu ngoặc Thực hiện : ( )  [ ]  { } Ví dụ : Tính 100 :{2 . [52 – ( 35 – 8 )]} = 100 : { 2 . [ 52 – 27 ] } = 100 : { 2 . 25 } = 100 : [...]...bị chia là ( 6x – 50 39 ) = 2 4./ Củng cố : - Học sinh nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính đối với biểu thức không có dấu ngoặc và biểu thức có dấu ngoặc - Củng cố từng phần như trên 5 / Dặn dò :  Về nhà làm các bài tập 73 c) d) ; 74 b) c) ; 75 ; 76 Sách GK trang 32 . Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận ,chính xác trong tính toán . II Phương tiện dạy học : Sách giáo khoa III Hoạt động trên lớp : 1 Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sĩ số , tổ trưởng. làm các bài tập 69 ; 70 ; 71 ; 72 SGK trang 30 và 31 Giải thích về số chính phương . Tiết 15 § 9 . THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH Khi tính toán , cần chú ý đến. bản : Học sinh biết chia hai lũy thừa cùng cơ số . 3./ Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi vận dụng các quy tắc nhân và chia hai lũy thừa cùng cơ số . II Phương tiện dạy học