Sự nghiệp phê bình văn học của vương trí nhàn

1.1. Vương Trí Nhàn là một trong số không nhiều những nhà lí luận phê bình hiện đại có trình độ chuyên môn cao ở Việt Nam giai đoạn từ năm 1986 đến nay. Ông là người có ý thức rất rõ về vai trò của công tác lí luận phê bình trong đời sống văn học. Vương Trí Nhàn được nhìn nhận như một đại diện tiêu biểu, có đóng góp to lớn trong việc phát triển nền lí luận phê bình văn học Việt Nam hiện đại. Vì vậy, nghiên cứu sự nghiệp lí luận phê bình văn học của Vương Trí Nhàn sẽ giúp chúng ta hiểu hơn bức tranh lí luận phê bình Việt Nam những thập niên cuối thế kỉ XX, gắn với một thời kì phát triển sôi động của văn học Việt Nam hiện đại.1.2. Những công trình nghiên cứu văn học trung đại và văn học hiện đại của Vương Trí Nhàn đã và đang trở thành “di sản” quan trọng của khoa học nghiên cứu văn học Việt Nam trên cả phương diện lí thuyết và phương pháp nghiên cứu. Ông là tác giả của nhiều công trình nghiên cứu, lí luận, phê bình đặc sắc như: Sổ tay truyện ngắn (1980), Những kiếp hoa dại (1993), Cánh bướm và đóa hướng dương (1999), Cây bút đời người (2002), Nhân nào quả ấy (2004), Nhà văn tiền chiến và quá trình hiện đại hóa trong văn học Việt Nam (2005), Những chấn thương tâm lí hiện đại (2009), Vương Trí Nhàn – phê bình và tiểu luận (2009). Những công trình nghiên cứu ấy là kết quả của quá trình lao động sáng tạo của một bộ óc sắc sảo, tinh tế với phong cách và phương pháp nghiên cứu riêng. Vương Trí Nhàn là nhà phê bình có nghề, nói như GS Nguyễn Huệ Chi: “nhẹ nhàng nhưng lại có những nhận xét khá thâm thúy”. Chính vì lẽ đó, chúng ta cần phải có thêm những công trình chuyên biệt, có tính hệ thống nhằm đánh giá đúng vai trò và vị trí của Vương Trí Nhàn trên lĩnh vực lí luận phê bình.1.3. Lâu nay, nhiều người vẫn chưa nhìn nhận đúng vai trò của công tác lí luận phê bình văn học trong việc thúc đẩy, định hướng cho sáng tác và tiếp nhận văn học. Nghiên cứu sự nghiệp phê bình văn học của Vương Trí Nhàn là dịp ghi nhận công lao của ông trong sự nghiệp nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam nói riêng, đánh giá vai trò của công tác lí luận phê bình trong đời sống văn học nói chung.

MỤC LỤC Mở đầu 01 1. Lí do chọn đề tài 01 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 04 3. Phương pháp nghiên cứu 05 4. Mục đích và đóng góp của luận văn 06 5. Lịch sử vấn đề 08 6. Cấu trúc luận văn 08 Nội dung 08 Chương 1: Một số vấn đề lí luận về phê bình văn học và vị trí của Vương Trí Nhàn trong nền phê bình văn học Việt Nam hiện đại giai đoạn từ 1986 đến nay 08 1.1. Phê bình văn học – một số vấn đề lí luận chung 08 1.1.1. Khái niệm phê bình văn học 08 1.1.2. Đối tượng của phê bình văn học 09 1.1.3. Chức năng, nhiệm vụ của phê bình văn học 11 1.1.4. Phê bình văn học – khoa học mang tính nghệ thuật 13 1.2. Vị trí của Vương Trí Nhàn trong nền phê bình văn học Việt Nam hiện đại giai đoạn từ 1986 đến nay 14 1.2.1. Diện mạo lí luận, phê bình, nghiên cứu văn học Việt Nam giai đoạn từ 1986 đến nay 14 1 1.2.2. Vị trí phê bình văn học của Vương Trí Nhàn 23 1.2.3. Quan niệm của Vương Trí Nhàn về phê bình văn học 25 1.3. Tiểu kết 32 Chương 2: Đối tượng phê bình văn học của Vương Trí Nhàn 35 2.1. Vương Trí Nhàn với các giá trị văn học cổ điển 35 2.2. Vương Trí Nhàn với các giá trị văn học Việt Nam hiện đại 45 2.3. Vương Trí Nhàn với văn học nước ngoài và việc tiếp nhận văn học nước ngoài 70 2.4. Vương Trí Nhàn với các thể loại văn học 73 2.5. Tiểu kết 81 Chương 3: Nghệ thuật và phong cách phê bình của Vương Trí Nhàn 83 3.1. Phê bình chân dung 84 3.2. Lối phê bình khoa học, hiện đại 91 3.3. Lối phê bình sắc sảo, thẳng thắn 93 3.4. Tiểu kết 97 Kết luận 99 Danh mục tài liệu tham khảo 2 MỞ ĐẦU SỰ NGHIỆP PHÊ BÌNH VĂN HỌC CỦA VƯƠNG TRÍ NHÀN 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Vương Trí Nhàn là một trong số không nhiều những nhà lí luận phê bình hiện đại có trình độ chuyên môn cao ở Việt Nam giai đoạn từ năm 1986 đến nay. Ông là người có ý thức rất rõ về vai trò của công tác lí luận phê bình trong đời sống văn học. Vương Trí Nhàn được nhìn nhận như một đại diện tiêu biểu, có đóng góp to lớn trong việc phát triển nền lí luận phê bình văn học Việt Nam hiện đại. Vì vậy, nghiên cứu sự nghiệp lí luận phê bình văn học của Vương Trí Nhàn sẽ giúp chúng ta hiểu hơn bức tranh lí luận phê bình Việt Nam những thập niên cuối thế kỉ XX, gắn với một thời kì phát triển sôi động của văn học Việt Nam hiện đại. 1.2. Những công trình nghiên cứu văn học trung đại và văn học hiện đại của Vương Trí Nhàn đã và đang trở thành “di sản” quan trọng của khoa học nghiên cứu văn học Việt Nam trên cả phương diện lí thuyết và phương pháp nghiên cứu. Ông là tác giả của nhiều công trình nghiên cứu, lí luận, phê bình đặc sắc như: Sổ tay truyện ngắn (1980), Những kiếp hoa dại (1993), Cánh bướm và đóa hướng dương (1999), Cây bút đời người (2002), Nhân nào quả ấy (2004), Nhà văn tiền chiến và quá trình hiện đại hóa trong văn học Việt Nam (2005), Những chấn thương tâm lí hiện đại (2009), Vương Trí Nhàn – phê bình và tiểu luận (2009). Những công trình nghiên cứu ấy là kết quả của quá trình lao động sáng tạo của một bộ óc sắc sảo, tinh tế với phong cách và phương pháp nghiên cứu riêng. Vương Trí Nhàn là nhà phê bình có nghề, nói như GS Nguyễn Huệ Chi: “nhẹ nhàng nhưng lại có những nhận xét 3 khá thâm thúy”. Chính vì lẽ đó, chúng ta cần phải có thêm những công trình chuyên biệt, có tính hệ thống nhằm đánh giá đúng vai trò và vị trí của Vương Trí Nhàn trên lĩnh vực lí luận phê bình. 1.3. Lâu nay, nhiều người vẫn chưa nhìn nhận đúng vai trò của công tác lí luận phê bình văn học trong việc thúc đẩy, định hướng cho sáng tác và tiếp nhận văn học. Nghiên cứu sự nghiệp phê bình văn học của Vương Trí Nhàn là dịp ghi nhận công lao của ông trong sự nghiệp nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam nói riêng, đánh giá vai trò của công tác lí luận phê bình trong đời sống văn học nói chung. 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2.1. Đối tượng nghiên cứu: Đóng góp của Vương Trí Nhàn trên phương diện nghiên cứu, phê bình văn học qua các công trình của ông về văn học trung đại, văn học hiện đại Việt Nam và văn học nước ngoài. 2.2. Phạm vi tư liệu khảo sát: Những công trình nghiên cứu, lí luận phê bình của Vương Trí Nhàn: Sổ tay truyện ngắn, Những kiếp hoa dại, Cánh bướm và đóa hướng dương, Cây bút đời người, Nhân nào quả ấy, Nhà văn tiền chiến và quá trình hiện đại hóa trong văn học Việt Nam, Những chấn thương tâm lí hiện đại, Vương Trí Nhàn – phê bình và tiểu luận. 3. Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng những phương pháp nghiên cứu chủ yếu như: phương pháp cấu trúc – hệ thống, phương pháp so sánh, phương pháp phân tích – tổng hợp. Cùng với việc sử dụng những phương pháp nghiên cứu trên, luận văn còn sử dụng các thao tác cụ thể như: khảo sát, thống kê, so sánh, khái quát, đánh giá. 4 4. Mục đích và đóng góp của Luận văn 4.1. Mục đích Trong nghiên cứu văn học, phê bình văn học là bộ môn khoa học hết sức cơ bản và cần thiết. Tiến hành đi sâu khảo sát sự nghiệp phê bình văn học của Vương Trí Nhàn, chúng tôi nhằm hai mục đích: - Thấy được những đóng góp nổi bật của Vương Trí Nhàn đối với nền lí luận, phê bình văn học Việt Nam hiện đại. - Thấy được sự độc đáo, bản sắc riêng khó trộn lẫn trong phong cách nghệ thuật phê bình của Vương Trí Nhàn so với các nhà phê bình văn học khác. 4.2. Đóng góp của Luận văn Chọn đề tài Sự nghiệp phê bình văn học của Vương Trí Nhàn để khảo sát, chúng tôi muốn chứng minh tính độc đáo, đặc sắc trong phong cách phê bình văn học của ông. Đồng thời, chúng tôi muốn đóng góp thêm một tiếng nói vào khu vực nghiên cứu quan trọng này, thấy được thành tựu những thành tựu của lí luận, phê bình văn học Việt Nam, cũng như những đóng góp nổi bật của Vương Trí Nhàn. Ngày nay, vai trò và tác dụng của phê bình văn học trong đời sống văn hóa tinh thần của xã hội nói chung, khoa học văn học nói riêng ngày càng được đánh giá cao. Chính vì vậy, chúng tôi hi vọng Luận văn của mình là một đóng góp nhỏ trong việc tìm hiểu một cách đầy đủ và có hệ thống về một tác giả lí luận phê bình có những đóng góp nhất định trong đời sống học thuật nước nhà, đáp ứng được phần nào tính thời sự cấp thiết trong lĩnh vực lí luận phê bình văn học. Luận văn là công trình chuyên biệt, nghiên cứu toàn diện về những đóng góp của Vương Trí Nhàn đối với phê bình, nghiên cứu văn học Việt 5 Nam. Luận văn có thể làm tư liệu tham khảo cho những ai quan tâm đến công tác lí luận phê bình văn học nói chung, sự nghiệp và công lao đóng góp của nhà phê bình Vương Trí Nhàn nói riêng. 5. Lịch sử vấn đề Có thể nói, hiện nay các bài viết về sự nghiệp phê bình văn học của Vương Trí Nhàn không nhiều và chưa có tính hệ thống. Sở dĩ như vậy, một phần vì vai trò và tác dụng của lí luận, phê bình văn học trong đời sống văn hóa tinh thần của xã hội nói chung, khoa văn học nói riêng chưa thực sự được đánh giá cao. Có chăng cũng vẫn chỉ là những bài viết mang tính chất giới thiệu về các tác phẩm nghiên cứu, lí luận, phê bình của ông. 5.1. Năm 1993, bài Tựa của Văn Tâm giới thiệu về tác phẩm Những kiếp hoa dại của Vương Trí Nhàn đã thực sự được coi là bài viết đầu tiên nghiên cứu về phong cách phê bình văn học của ông 6. Cấu trúc Luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Tài liệu tham khảo, nội dung chính của Luận văn được triển khai trong 3 chương: Chương 1: Một số vấn đề lí luận về phê bình văn học và vị trí của Vương Trí Nhàn trong nền phê bình văn học Việt Nam hiện đại. Chương 2: Đối tượng phê bình văn học của Vương Trí Nhàn. Chương 3: Nghệ thuật phê bình của Vương trí Nhàn 6 PHẦN NỘI DUNG Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ PHÊ BÌNH VĂN HỌC VÀ VỊ TRÍ CỦA VƯƠNG TRÍ NHÀN TRONG NỀN PHÊ BÌNH VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI GIAI ĐOẠN TỪ 1986 ĐẾN NAY 1.1. Phê bình văn học – một số vấn đề lí luận chung 1.1.1. Khái niệm phê bình văn học Phê bình văn học cùng với lịch sử văn học và lí luận văn học là ba bộ môn chính của khoa học văn học. Khái niệm phê bình văn học được các nhà nghiên cứu văn học bàn đến từ rất lâu và được tiếp cận dưới nhiều góc độ, tiêu chí khác nhau. Ở góc độ lí luận, Bêlinxki xem phê bình là “mĩ học đang vận động”. Về bản chất đối tượng thì phê bình vừa là khoa học, vừa là nghệ thuật, còn trên ranh giới giữa sáng tạo và thưởng thức, phê bình văn học là chiếc cầu nối gắn kết hai công đoạn của một quá trình: nghệ thuật và công chúng. Các nhà nghiên cứu văn học còn mở rộng thêm: phê bình văn học vừa là một hoạt động, vừa là một bộ môn khoa học về văn học. Phê bình văn học vừa tác động tới sự phát triển của văn học, vừa tác động tới độc giả, góp phần hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho quảng đại quần chúng. Là một bộ môn khoa học, phê bình văn học “nhận thức các phương hướng vận động của văn học đương đại, tìm kiếm chỗ làm bàn đạp cho văn học đi tới, khám phá những nhân tố nghệ thuật có khả năng mở ra một quá trình văn học mới và chỉ ra những nhược điểm trong sáng tác so với nhu cầu của thời đại và nhu cầu của bản thân văn học”. [Từ điển thuật ngữ văn học, 7 tr.206]. Nói cách khác, theo GS Trần Đình Sử thì: “phê bình văn học là hoạt động nghiên cứu, phán đoán giá trị đối với một hiện tượng văn học cụ thể bao gồm: tác phẩm, nhà văn, tiếp nhận và cả lí luận phê bình xuất phát từ một quan niệm lí luận nhất định trên cơ sở cảm thụ, thưởng thức tác phẩm” [Văn học Việt Nam thế kỉ XX, tr.665]. Như vậy, văn học gắn liền với phê bình văn học, có văn học thì có phê bình văn học. Nếu văn học là tấm gương phản ánh cuộc sống thì phê bình văn học chính là sự tự ý thức về nền văn học đó. Không có nền lí luận phê bình nào đi ra ngoài qui luật ấy. Nhìn lại lịch sử văn học có thể thấy: dường như những phán đoán đầu tiên của phê bình đã xuất hiện đồng thời với văn học. Hay nói cách khác, cả văn học và phê bình văn học xuất hiện từ xa xưa trong lịch sử văn hóa dân tộc. Tuy nhiên, trước thế kỉ XVII, trên phạm vi toàn thế giới, phê bình văn học chưa trở thành lĩnh vực hoạt động xã hội đặc thù (nếu hiểu một cách đầy đủ). Những bài phê bình khi ấy chủ yếu chỉ là những bài bình phẩm hơn là phân tích, và mục đích của nó là chỉ ra cho người nghệ sĩ cách viết văn. Nhà phê bình thường hay lưu tâm đến những yếu tố về luân lí, đạo đức của tác phẩm, những từ hay ý đẹp, “nhãn tự”, “thần cú”,… Từ thế kỉ XVII trở về sau, phê bình văn học thực sự trở thành lĩnh vực hoạt động xã hội mang tính đặc thù. Hay nói cách khác, so với các thể loại khác, phê bình văn học ra đời muộn hơn (nếu như xem nó là một lĩnh vực hoạt động chuyên môn không thể thiếu được trong đời sống văn học của một dân tộc). Ở phương Tây, phê bình văn học thực sự được coi như là một hoạt động chuyên môn từ sau thế kỉ XVII. Ở Việt Nam, cuốn phê bình văn học đầu tiên được xuất bản năm 1993 của nhà nghiên cứu Thiếu Sơn: Phê bình và cảo luận. Tác phẩm đã có ý thức “trưng bày” ra một thể loại phê bình mới – phê bình nhân vật và có quan điểm rõ ràng về phê bình. Như vậy, khi phê bình văn học trở thành một lĩnh vực hoạt động xã hội mang tính đặc thù thì nó ngày càng trở nên phong phú, đa dạng, phức tạp và 8 phân thành nhiều khuynh hướng, trào lưu khác nhau. Phê bình văn học từ chỗ chú ý tới vấn đề thể loại, qui tắc thể loại thì sau này đã chuyển dần mối quan tâm đến các vấn đề cá tính, phong cách, thế giới nghệ thuật,… Một nền văn học phát triển không thể thiếu một hoạt động có tính chất đặc thù – đó là hoạt động phê bình văn học, và khi nghiên cứu về văn học cũng không thể không nghiên cứu về phê bình văn học. 1.1.2. Đối tượng của phê bình văn học Phê bình văn học là một hệ thống nhỏ trong một hệ thống lớn. Do vậy, phê bình văn học có đối tượng, phạm vi nghiên cứu riêng mang tính đặc thù. Cho đến nay, với độ lùi nhất định của thời gian, cũng như sự phát triển của bản thân phê bình văn học, hiện đang tồn tại hai quan điểm về đối tượng của phê bình văn học. Quan điểm thứ nhất: quan điểm này đã tồn tại từ lâu, xác định đối tượng của phê bình văn học là tác giả và tác phẩm văn học đương đại. Các tác phẩm văn học quá khứ được đẩy sang cho lịch sử văn học. Với quan điểm này, nếu có cái nhìn so sánh thì lí luận văn học nghiên cứu văn học trong tính tổng thể, chú trọng tới phương diện cấu trúc của văn học. Lí luận văn học lấy phương diện cấu trúc của những đặc điểm, hiện tượng văn học đã phát triển đến mức điển hình làm đối tượng chủ yếu. Lịch sử văn học nghiên cứu văn học theo dòng thời gian, tự chọn cho mình một cái mốc mà ở đó những sự kiện văn học đã được định hình ổn định, đã qua thời gian thử thách kiểm nghiệm. Đối tượng của phê bình văn học là những hiện tượng văn học cụ thể nhưng khác với lịch sử văn học là đối tượng của phê bình đang ở trong “dòng chảy”, đang phát triển chưa ổn định. Phê bình văn học phải đánh giá các hiện tượng văn học đang vận động, từ đó có ý thức uốn nắn, định hướng cho người đọc khi tiếp nhận các giá trị văn học. Đó cũng chính là vai trò của phê bình văn học. 9 Khi đề cập tới đối tượng của phê bình văn học, giáo trình Lí luận văn học khẳng định rằng: “phê bình văn học khác với lịch sử văn học, thường hướng vào đối tượng chủ yếu là những hiện tượng văn học đang diễn ra trước mắt. Nó có nhiệm vụ kịp thời biểu dương, khẳng định những tác phẩm, nhà văn và khuynh hướng tư tưởng nghệ thuật theo đúng một quan điểm văn học nhất định, đồng thời đấu tranh, phê phán chống những cái ngược lại” [Lí luận văn học, tập 1, NXB GD 1986, tr.8]. Giáo trình còn nhấn mạnh: “phê bình văn học đề cập đến những hiện tượng văn học quá khứ nhưng không phải là nhằm tái hiện lại quá trình phát triển toàn diện của nó mà chính là để qua nó hoặc từ nó góp phần làm sáng tỏ một vấn đề hiện tại” [Lí luận văn học, tập 1, NXB GD 1986, tr.9]. Cùng chung quan điểm, GS Phong Lê cho rằng “đối tượng của phê bình văn học là đời sống văn học đương đại với hai đơn vị cơ bản là tác giả và tác phẩm” [Phong Lê (2004), Bản chất đối tượng của phê bình và một hình dung sơ bộ về thực trạng, Văn học số 7, Tr 26] Quan điểm thứ hai: đang được đặt ra trên con đường đi tìm bản chất của đối tượng phê bình văn học và trước sự phát triển của bản thân phê bình văn học. Quan điểm này xem đối tượng của phê bình văn học là toàn bộ những hiện tượng văn học đã và đang diễn ra, toàn bộ những phương diện khác nhau của hoạt động sáng tạo và thưởng thức nghệ thuật. Do đó, đối tượng của phê bình văn học lúc này không những có phạm vi rộng mà còn giải quyết được những mâu thuẫn lâu nay, xem đối tượng của phê bình văn học là văn học đương đại, văn học quá khứ thuộc đối tượng của văn học sử. Tuy nhiên, trên thực tế, phê bình văn học hướng tới những giá trị văn học quá khứ như: Truyện Kiều, thơ Hồ Xuân Hương, thơ Nguyễn Trãi và các nhà phê bình: Xuân Diệu, Hoài Thanh, Chế Lan Viên, Vũ Ngọc Phan, Nguyễn Tuân đều có các bài viết, công trình nghiên cứu, phê bình về văn học cổ điển. Nếu theo quan điểm thứ nhất, mối quan tâm chủ yếu của đối tượng phê bình văn học là tác giả, tác phẩm văn học đương đại thì không hoàn toàn 10 [...]... Chức năng, nhiệm vụ của phê bình văn học Phê bình văn học là bộ môn ra đời muộn hơn so với sự xuất hiện của lí luận văn học hay lịch sử văn học Phê bình chỉ xuất hiện khi công chúng của 11 nó đã phát triển về văn hóa, về năng lực cảm xúc Khi đó, văn học rất cần đến phê bình Nó trở thành hoạt động chuyên môn của đời sống văn học Phê bình văn học được xem như là chiếc cầu nối giữa nhà văn và độc giả nhằm... luận, phê bình văn học thế giới trong những trào lưu lớn 1.2.2 Vị trí phê bình văn học của Vương Trí Nhàn Vương Trí Nhàn (sinh năm 1942), quê ở Thuận Thành, Bắc Ninh Ông là nhà phê bình viết nhiều, có cách nhìn riêng về đời sống văn học từ phương diện đạo đức, văn hóa Ông là tác giả của hàng ngàn trang phê bình với nhiều công trình nghiên cứu đặc sắc, kể từ: Bước đầu đến với văn học cho tới Nhà văn Việt... Hội Nhà văn Việt Nam với tập phê bình: Cây bút – đời người Giải thưởng này cùng tất cả các công trình lớn nhỏ của ông đã cho chúng ta thấy được vị trí và những đóng góp không nhỏ của Vương Trí Nhàn trong nền phê bình văn học Việt Nam hiện đại 1.2.3 Quan niệm của Vương Trí Nhàn về phê bình văn học Phê bình văn học là cầu nối giữa tác giả, tác phẩm và công chúng Nhà phê bình chính là người “môi giới”... – một khoa học mang tính nghệ thuật Bên cạnh đó,chúng tôi bước đầu khảo sát quan niệm của Vương Tríkhẳng định vị trí của Vương Trí Nhàn đối với nền nền lí luận phê bình văn học nước nhà Trong chương 2, chúng tôi đặt cho mình nhiệm vụ: - Phân tích những nhận định của Vương Trí Nhàn đối với văn học cổ điển Việt Nam - Phân tích và chỉ ra những phát hiện mới mẻ của Vương Trí Nhàn đối với văn học Việt Nam... bạn đọc Vương Trí Nhàn là nhà phê bình thuộc thế hệ các nhà văn, nhà báo, nhà quản lí văn nghệ Xuất phát từ chỗ đứng của mình là người nghệ sĩ viết phê bình, do vậy phê bình văn học của Vương Trí Nhàn có cái nhìn của người trong cuộc Ông thường qua cuộc đời nhà văn với thân phận, buồn vui, thói quen, nếp nghĩ, cách làm để cảm nhận tác phẩm Vương Trí Nhàn chống lại lối nhìn lí tưởng hóa nhà văn rất... trị văn học nhân loại - Phân tích để nêu bật quan điểm của nhà nghiên cứu phê bình văn học Vương Trí Nhàn về các thể tài văn học 2.1 Vương Trí Nhàn với các giá trị văn học cổ điển Vương Trí Nhàn tiếp cận gia tài văn học của ông cha với một tinh thần yêu mến, với “một say sưa đầy rẫy” Ông trân trọng đặt từng bước trên “nền gạch cũ” để “tìm dấu vết người xưa” với một mong muốn tạo dựng một “bảo tàng văn. .. tất quá trình Nhà văn – Tác phẩm – Người đọc Phê bình văn học trong quan hệ với công chúng, độc giả được xem là mối quan hệ biện chứng bổ sung cho nhau Ở bình diện thứ nhất, nhà phê bình văn học, công chúng và độc giả đều là độc giả của tác phẩm văn học Ở bình diện thứ hai, công chúng hay độc giả chịu sự tác động của hai chiều tiếp nhận: từ tác phẩm văn học, từ nhà phê bình văn học Ở bình diện thứ ba,... văn Công chúng không phải lúc nào cũng tiếp nhận một cách thụ động mà có thể phản ứng ngược trở lại đối với nhà phê bình Nhà phê bình chân chính không thể không tiếp thu Khi đã tiếp thu rồi thì tác động ngược trở lại với tác giả (tác phẩm văn học) Vậy chức năng của phê bình văn học là gì? Phê bình văn học có chức năng, nhiệm vụ đặc thù riêng của nó, khác với lí luận văn học và lịch sử văn học Phê bình. .. trị văn hóa nhân loại nói chung cũng như giá trị của văn học nói riêng Bất cứ nhà phê bình nào trước khi phê bình đều là độc giả, công chúng của văn học Hay nói cách khác, ở bình diện thứ nhất: cả nhà phê bình và công chúng đều là độc giả của tác phẩm văn học Ở bình diện thứ hai: trên cơ sở lí thuyết và tầm hiểu biết cao hơn, nhà phê bình phải “điều chỉnh”, định hướng sự tiếp nhận các giá trị văn học. .. một nền văn học nghệ thuật có giá trị đối với đời sống con người 33 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG PHÊ BÌNH VĂN HỌC CỦA VƯƠNG TRÍ NHÀN Ở chương 1, trong khi đi sâu phân tích và nhìn nhận lại một số vấn đề lí luận về phê bình văn học, đặc biệt là lí luận – phê bình văn học Việt Nam giai đoạn từ 1986 đến nay, chúng tôi đã bước đầu xác định đối tượng, chức năng, nhiệm vụ, tính chất riêng của phê bình văn học – một . bình văn học và vị trí của Vương Trí Nhàn trong nền phê bình văn học Việt Nam hiện đại. Chương 2: Đối tượng phê bình văn học của Vương Trí Nhàn. Chương 3: Nghệ thuật phê bình của Vương trí Nhàn 6 PHẦN. tượng phê bình văn học của Vương Trí Nhàn 35 2.1. Vương Trí Nhàn với các giá trị văn học cổ điển 35 2.2. Vương Trí Nhàn với các giá trị văn học Việt Nam hiện đại 45 2.3. Vương Trí Nhàn với văn học. niệm phê bình văn học Phê bình văn học cùng với lịch sử văn học và lí luận văn học là ba bộ môn chính của khoa học văn học. Khái niệm phê bình văn học được các nhà nghiên cứu văn học bàn đến