Mục tiêu nghiên cứu: - Để hoàn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục THCSđòi hỏi phải có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp của các banngành, đo
Trang 1độ I là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực,
bồi dưỡng nhân tài đáp ứng cho sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nướcđược xác định rõ trong Nghị quyết Trung Ương 2 khóa VIII của BCH TW Đảng;Nghị quyết số 41/2000/QH ngày 09/12/2000 của Quốc hội khóa X, kỳ họp thứ VIII
đã đưa ra một số định hướng, kế hoạch thực hiện công tác Phổ cập giáo dục THCSgiai đoạn 2000 – 2010 Theo đó, đến năm 2010 tất cả các địa phương trong cả nướcphải hoàn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục THCS
- Thực hiện Nghị quyết của Đảng, Quốc hội, Nghị định của Chính phủ, Thông
tư, hướng dẫn của Bộ GD & ĐT các địa phương đã tiến hành xây dựng kế hoạch
Trang 2thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS địa phương mình theo Nghị quyết đã đềra.
- Xã Cư Pơng đã có những kế hoạch cụ thể nhằm thực hiện công tác này hàngnăm và theo từng giai đoạn Xã đã được công nhận chuẩn Phổ cập giáo dục THCSvào tháng 12 năm 2007 và giữ vững kết quả cho đến nay Để được công nhận đạtchuẩn cũng như duy trì chỉ tiêu này hàng năm theo công văn 6170/THPT của BộGiáo dục & Đào tạo ngày 18/07/2002 về việc “Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quảphổ cập THCS” là một việc làm rất khó khăn cho các xã, thị trấn đặc biệt là các xã,thị trấn vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc như xã Cư Pơng đòi hỏi phải có
sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa cácban ngành, đoàn thể, nhân dân phải hưởng ứng một cách tích cực, trong đó vai tròtham mưu, chỉ đạo của Ban Chỉ đạo PC GD THCS đối với các cấp là hết sức quantrọng Do đó để hoàn thành chỉ tiêu chung của cả nước Song song với việc thiết lậpđầy đủ hồ sơ theo quy định BCĐ Phổ cập giáo dục THCS xác định giải pháp mởcác lớp bổ túc văn hóa để nâng cao dần tỷ lệ phần trăm thanh thiếu niên (15 – 18) tốtnghiệp THCS 2 hệ từ 70 % trở lên đối với xã đặc biệt khó khăn, và 80% trở lên đốivới các xã thuận lợi là hết sức quan trọng
2 So sánh những thuận lợi và khó khăn.
* Thuận lợi hơn các xã, thị trấn, phường có điều kiện thuận lợi
Trang 3- Đối với xã đặc biệt khó khăn như xã Cư Pơng vẫn có nhiều thuận lợi trongviệc mở các lớp bổ túc như sau:
- Theo công văn 6170/THPT của Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 18/07/2002 vềviệc “Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả phổ cập THCS” để công nhận chuẩnphổ cập Giáo dục THCS là thanh thiếu niên (15 – 18) tốt nghiệp THCS 2 hệ từ 70 %trở lên đối với xã đặc biệt khó khăn
- Trong khi đó các xã thuận lợi, thị trấn, phường là 80% trở lên
- Những học sinh bỏ học ở xã Cư Pơng đa số vì hoàn cảnh gia đình khó khăn,đông con, đối với đồng bào tại chỗ như Êđê, Mnông lứa tuổi cấp hai là lao độngchính trong gia đình Ngoài giờ học các em còn phải lên nương rẫy phụ giúp giađình, trông em v v Nên thời gian giành cho học tập còn quá ít dẫ đến nghỉ học.Nhưng đa số các em còn mong muốn đế trường, So sánh với các xã, thị trấn, phườngthuận lợi thì đa số các em bỏ học vì ham chơi, đua đòi nên vận động các em ra cáclớp bổ túc là hết sức khó khăn
- Bên cạnh đó xã Cư Pơng được sự quan tâm của Đảng uỷ, HĐND, UBND xã,các ban ngành đoàn thể về mọi mặt Đặc biệt là vai trò lãnh chỉ đạo của các cấp Giáodục giúp đỡ tạo điều kiện về mọi mặt để mở và duy trì lớp học
* Khó khăn hơn các xã, thị trấn, phường thuận lợi:
Trang 4- Nhiều gia đình nhận thức về vấn đề học tập của con em mình còn hạn chế.Chưa có định hướng đúng đắn và tạo điều kiện cho các em học tập.
-Một bộ phận các hộ gia đình trong xã kinh tế mới dừng lại ở mức đủ ăn, chưa
dư thừa do đó nhiều em phải bỏ học, đi làm ăn để phụ giúp gia đình
- Xã Cư Pơng là một địa bàn rộng, đa số là đồng bào tại chỗ chiếm hơn 70%dân số khả năng giao tiếp và tiếp thu bài của các em còn chậm
II/ MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI CẦN NGHIÊN CỨU
1 Mục tiêu nghiên cứu:
- Để hoàn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục THCSđòi hỏi phải có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp của các banngành, đoàn thể với trường học đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích cực của nhândân
- Ban chỉ đạo Phổ cập THCS có vai trò hết sức quan trọng trong việc tham mưucho chính quyền địa phương hoàn thành công tác này Thực tế cho thấy, các thànhviên trong Ban chỉ đạo Phổ cập THCS nhiệt tình, tích cực trong công tác, phát huytốt vai trò tham mưu và nắm vững cách thiết lập hồ sơ sổ sách, mục tiêu từng giaiđoạn chủ động thực hiện dưới sự lãnh đạo trực tiếp của ban chỉ đạo Phổ cập THCShuyện krông Buk Một trong những nghị quyết quan trọng của Đảng ủy HĐND,
Trang 5UBND xã Cư Pơng xác định và chỉ đạo là phải mở các lớp xóa mù chữ, sau xóa mùchữ, Phổ cập TH, phổ cập THCS gắn liền với phòng chống học sinh bỏ học ở cáccấp.
- Hiện nay các mục tiêu đạt chuẩn về Phổ cập giáo dục TH, xóa mù chữ, phổcập giáo dục THCS, Phổ cập giáo dục TH đúng độ tuổi đều đã hoàn thành đạt kếtquả cao, đúng thời gian quy định
2 Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
- Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề cập đến vai trò của Ban chỉ đạo Phổ cậpTHCS trong việc chỉ đạo thực hiện mở lớp bổ túc nhằm nâng cao tỷ lệ phần trămthanh thiếu niên (15 – 18) tốt nghiệp THCS 2 hệ đủ tiêu chuẩn Qua thực tiễn 7năm là giáo viên chuyên trách Phổ cập GD THCS của một xã vùng sâu, vùng xa,vùng có hơn 70% là đồng bào dân tộc thiểu số của huyện krông Buk Tôi nhận thấykhá thành công tại xã nhà góp phần thực hiện các mục tiêu chung
Trang 6- Các trường THCS.
III/ NHÓM CÁC BIỆN PHÁP
* Để mở và duy trì được các lớp bổ túc cần có những yêu cầu chủ yếu sau:
Theo quyết định 26/2001/QĐ - BGĐ & ĐT ngày 05/07/2001 của Bộ trưởng
Bộ GD & ĐT về “tiêu chuẩn và thể thức kiểm tra đánh giá kết quả phổ cập THCS”,công văn 6170/THPT ngày 18/07/2002 về “hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quảphổ cập THCS”
1 Về hồ sơ sổ sách phổ cập THCS:
- Để thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS có hiệu quả, bắt buộc giáo viênchuyên trách phải hệ thống được các loại hồ sơ sổ sách của mình, cách thực hiện cácloại hồ sơ sổ sách đó một cách khoa học Đây là công việc hết sức quan trọng đốivới giáo viên chuyên trách vì dựa vào hệ thống hồ sơ sổ sách này sẽ có đầy đủ các sốliệu, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch hàng năm và từng giai đoạn, giúp choviệc tham mưu với nhà trường, Ban chỉ đạo được cụ thể để xây dựng chỉ tiêu cho cácthôn, buôn làm cho chỉ tiêu đạt chuẩn được bền vững hơn
2 Cần có sự quan tâm của lãnh đạo của các cấp ủy đảng, HDND, UBND.
- Công tác giáo dục và chăm sóc Thanh thiếu niên nhi đồng ở Cư Pông đượcĐảng, chính quyền và các đoàn thể ở dịa phương hết sức quan tâm, chú ý
Trang 7- Đầu tháng 8/2008 UBND xã họp ( Cĩ các thành viên của ban chỉ đạo PCGDTHCS xã dự ) Bàn kế hoạch triển khai nghị quyết của Đảng ủy về cơng tác PCGDTHCS.
- Các văn bản chỉ đạo về cơng tác PCGD THCS từ TW đến Tỉnh, Huyện đượctriển khai nghiêm túc trong các hội nghị Đảng, chính quyền, đồn thể Nhiều tin bài
về cơng tác phổ cập được thơng tin trên hệ thống loa truyền thanh của xã Giúp chomọi người dân trong xã cĩ nhận thức và hiểu biết đầy đủ về ý nghĩa của cơng tácPCGD THCS
* Tổ chức kiện tồn ban chỉ đạo:
- Thực hiện sự chỉ đạo và kế hoạch triển khai của BCĐ PCGD THCS Tỉnh,Huyện Krơng Búk Ngày 28 / 10 /2008 UBND xã đã ra quyết định số 46 /QĐ-UB
về kiện toàn BCĐ PCGD THCS của xã gồm 11 thành viên
- Phân cơng trách nhiệm các thành viên trong BCĐ, Gồm các thành viên đại
diện các ban ngành đồn thể, Đại diện 17 thơn, buơn
+ Chỉ đạo trực tiếp cán bộ, giáo viên nhà trường làm cơng tác điều tra, lậpphiếu điều tra, xác minh các số liệu điều tra và tập hợp các biểu mẫu thống kê
+ Tổ chức vận động mở lớp PC GD THĐĐT, bổ túc văn hĩa và chỉ đạo
việc dạy học của lớp bổ túc phục vụ cho chương trình phổ cập
Trang 8+ Phối hợp, giúp đỡ, tạo điều kiện để các nhóm điều tra làm việc thuận lợi
và đạt kết quả cao
+ Kết hợp và chủ động tổ chức vận động học sinh đã bỏ học trở lại các lớpphổ thông hoặc bổ túc văn hóa
+ Tuyên truyền, vận động trong các thôn xóm tạo điều kiện thuận lợi chocon em không bỏ học
+ Hoàn thiện các loại hồ sơ phổ cập theo qui định.
3 Cập nhật phiếu điều tra trình độ văn hóa:
- Vào từng thời điểm hàng năm, giáo viên chuyên trách đều phải cập nhật vàthống kê số liệu trên bộ hồ sơ sổ sách, việc cập nhật và thống kê các loại hồ sơ sổsách này tương đối dễ dàng, tuy nhiên nếu không có sự giúp đỡ, hướng đẫn tạo điềukiện của BGH nhà trường thì giáo viên chuyên trách không hệ thống, hình dungđược cập nhật hồ sơ nào trước, hồ sơ nào sau thì rất mất thời gian và thống kê số liệu
sẽ không chính xác Để việc cập nhật hồ sơ sổ sách được thuận lợi cũng như thống
kê số liệu chính xác và khoa học
- Phiếu điều tra trình độ văn hóa (TĐVH) phải được bảo quản, ghi chép, cậpnhật cẩn thận, hàng năm bắt buộc phải điều tra TĐVH bổ sung, bảo đảm không bỏsót hộ nào hoặc thành viên nào trong hộ Muốn vậy, giáo viên chuyên trách phải kếthợp chặt chẽ với tổ, ấp bảo đảm việc thay đổi nhân, hộ khẩu nào cũng được cậpnhật, đặc biệt là TĐVH của các thành viên Sau đó, việc ghi chép vào phiếu phải tỉ
Trang 9mỉ, cẩn thận, tránh bôi xóa, ghi chép tên chủ hộ, các thành viên từ lớn tuổi đến nhỏtuổi, ghi chú các cột nữ, dân tộc, các cột TĐVH, đánh số từng tổ, ấp Việc đối chiếutrình độ văn hóa trên phiếu điều tra và các loại danh sách như danh sách lớp, sổ đăng
bộ … là hết sức cần thiết tránh trường hợp sai trình độ, tuổi
4 Ghi sổ phổ cập THCS:
- Sổ phổ cập THCS dùng để theo dõi các đối tượng độ tuổi từ 11 – 18 tuổi hàngnăm nên việc nhặt các đối tượng trong độ tuổi từ Phiếu điều tra vào sổ phổ cập phảiđược thực hiện chính xác, tránh thiếu hoặc dư các đối tượng Tốt nhất ở công đoạnnày, Giáo viên chuyên trách nên thiết kế 1 cuốn sổ phổ cập THCS nháp, sau khi nhặthết các đối tượng vào sổ phổ cập, Giáo viên chuyên trách tiến hành vào sổ theo thứ
tự độ tuổi lớn trước, nhỏ sau, theo từng thôn, buôn … cách mỗi độ tuổi nên chừakhoảng 4 – 5 trang để có thể điều chỉnh hoặc ghi bổ sung hàng năm khi cần thiết
- Giáo viên chuyên trách nên chú ý ghi đầy đủ thông tin vào các cột, mục trong
sổ phổ cập như hướng dẫn ở đầu trang, lưu ý việc ghi tên cha, mẹ và tên chủ hộ đểtránh nhầm lẫn Một số trường hợp nhầm lẫn năm sinh, họ tên cha, mẹ (nhất là đốivới các đối tượng đồng bào tại chỗ) gây trở ngại đến việc thống kê Để việc thống kêcác số liệu được chính xác, giáo viên chuyên trách nên ghi cột tổng ở từng trangtrong các độ tuổi ở sổ phổ cập, sau đó dùng sổ thống kê nháp các số liệu (nếu khôngthống kê nháp khi nhầm lẫn rất khó kiểm tra, nếu có phải kiểm tra lại từ đầu rất mấtthời gian
Trang 105 Tổng hợp các biểu mẫu thống kê, các loại danh sách:
- Sau khi cập nhật, hoàn chỉnh sổ phổ cập THCS, giai đoạn tổng hợp các sốliệu, lên các biểu mẫu thống kê, thiết lập các loại danh sách đòi hỏi sự cẩn thận,chính xác, khoa học Vì các loại danh sách, các biểu mẫu thống kê có sự liên quanchặt chẽ, bổ sung cho nhau nên việc thống kê cũng như tổng hợp số liệu phải tiếnhành theo một trình tự nhất định Theo tôi, để việc thống kê cũng như số liệu giữacác biểu mẫu và các loại danh sách “khớp” với nhau thì đầu tiên giáo viên chuyêntrách nên tiến hành thống kê mẫu 1 cũ trước sau đó đến mẫu 1 mới, mẫu 2, mẫungoài nhà trường; mẫu 5, 6, 7 giáo viên chuyên trách nên tham mưu cho BGH nhàtrường để có số liệu chính xác về cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên, cán
bộ quản lý và nhu cầu những năm tới để đạt chuẩn theo tiêu chí của Bộ GD & ĐT
- Để việc thống kê các số liệu thật chính xác, theo tôi nên thiết lập các mẫuthống kê trên MS Excel sau đó dùng các hàm tính toán để thống kê các số liệu, việcnày tương đối đơn giản nhưng đòi hỏi giáo viên chuyên trách cần tiếp cận nhiều hơnvới CNTT đặc biệt là các phần mềm ứng dụng phục vụ cho việc thống kê, tính toán
6 Lập các báo cáo, phương hướng công tác của năm, giai đoạn:
- Hàng năm, dựa trên các số liệu thống kê đã có, giáo viên chuyên trách cầntham mưu cho Ban chỉ đạo thành lập các báo cáo tổng kết, phương hướng năm vàtheo từng giai đoạn Nội dung của báo cáo cần thể hiện rõ những kết quả đã đạt được
Trang 11và những mặt cịn tồn tại, hạn chế (theo mẫu của cấp trên), đề ra phương hướng, kếhoạch cụ thể Trong đĩ, phương hướng, kế hoạch khơng nên dài dịng mà cụ thể lànhững chỉ tiêu, số liệu.
- Thời gian làm việc trên trường cĩ thể là cập nhật hồ sơ, nắm tình hình họcsinh nghỉ học, hoặc học sinh cĩ khả năng bỏ học để cùng GVCN, phụ huynh vậnđộng, động viên các em tiếp tục đi học Làm tốt cơng việc này sẽ giảm bớt tình trạnghọc sinh bỏ học và tỉ lệ trẻ bỏ học của địa phương
* Hoạt động của ngành giáo dục:
- Lãnh đạo các nhà trường trong xã đã làm tốt cơng tác tham mưu với địa
phương về kế hoạch phát triển trường lớp Cho đến nay các nhà trường trong xã đều
cĩ đủ phịng học, bàn ghế cho học sinh học tập 2 ca/ngày Sân chơi, bãi tập và cáccơng trình phụ trợ khác đủ phục vụ cho học sinh
- Tổ chức thực hiện điều tra PC GD THĐĐT : Như thường lệ hàng năm vàogiữa tháng 8 lồng ghép vào cuộc họp hội đồng lần thứ nhất Giáo viên chuyên tráchtham mưu với BCĐ phân cơng điều tra cập nhật trình độ văn hĩa từ đĩ tổng hợp,nhập máy, sử lý số liệu sau đĩ báo cáo theo biểu mẫu về phịng Giáo dục và Đàotạo
* Cơng tác xã hội hĩa giáo dục:
- Tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh hiểu rõ nguy cơ,tác hại của tâm
lý quen ỷ lại, dựa dẫm, không chịu nổ lực phấn đấu trong học tập của học sinh
Trang 12- Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng với thầy cô giáo và nhà trường
thường xuyên quan tâm tới việc học tập của con em, kiên quyết chống tiêu cực
trong thi cử Không được khoán trắng nhiệm vụ giáo dục học sinh cho nhà
trường, cho thầy cô giáo
- Ban đại diện cha mẹ học sinh thuyết phục các gia đình cĩ hồn cảnh khĩ
khăn khắc phục mọi khó khăn chăm lo cho con em đến trường, không được bắt
con em ở nhà lao động hay không quan tâm để con em bỏ học
- Các trường trên địa bàn xã đã tham mưu với hội phụ huynh xây dụng đượctường rào bao quanh trường, san ủi mặt bằng, tu sửa bàn ghế v v
- Từ khi tách trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Ngơ Gia
Tự đẫ thực hiện cĩ hiệu quả trong các phơng trào trường học thân thiện học sinhtích cực, đơi bạn cùng tiến, thắp sáng ước mơ v v Từ các nguồn đĩng gĩp vàủng hộ của hội phụ huynh, giáo viên, học sinh, các doanh nghiệp đĩng trên địabàn xã cụ thể như sau :
+ Năm học : 2008-2009 đã vận động được số tiền là : 7.328.000 đã trao quàcho 64 học sinh nghèo vượt khĩ
+ Năm học : 2010-2011 đã vận động được số tiền là : 8.549.000 đã trao quàcho 36 học sinh nghèo vượt khĩ
Trang 137 Về công tác tuyên truyền vận động học sinh bỏ học ra học các lớp các lớp bổ túc :
- Bằng nhiều giải pháp cụ thể hàng năm bắt đầu vào năm học mới được sự chỉđạo của BGH nhà trường THCS Ngô Gia Tự Giáo viên chuyên trách lồng ghépvới cuộc họp hội đồng đầu năm tham mưu với BCĐ phổ cập THCS phân côngđiều tra cập nhật trình độ văn hóa, Lập danh sách học sinh bỏ học theo từng thôn,buôn lớp cụ thể đồng thời ra thông báo tuyển sinh các lớp XMC, sau XMC, phổcập GD THCS, có ghi rõ nội dung, thời gian tuyển sinh, địa điểm ghi danhv v Dán vào các bảng tin nơi công cộng trong toàn xã Thông báo trên hệ thốngloa máy về các thôn, buôn, các cuộc họp giao ban của xã đông thời phô tô phátcho các ban ngành đoàn thể, buôn theo quyết định của UBND xã BCĐ phòngchống học sinh bỏ học cùng với giáo viên đến nhà vận động Bên cạnh đó giáoviên chuyên trách, tổng phụ trách đội tuyên truyền thông báo ở các lớp học phổthông, dưới cờ, viết giấy mời học sinh bỏ học theo danh sách về tại trường đểtham gia học các lớp bổ túc v v Khi đã tập hợp được số lượng học sinh, giáoviên chuyên trách cùng với BGH nhà trường gặp gỡ các em để động viên tuyêntruyền làm cho các em thấy được lợi ích của việc tham gia học các lớp bổ túc nóiriêng và việc học nói chung là vô cùng cần thiết vì các lớp học bổ túc sẽ được tạonhiều thuận lợi hơn như là : Chỉ học thứ 7 và chủ nhật chương trình học nhẹ hơnphổ thông, không phải đóng một khản học phí nào, được nghỉ mùa, sau khi tốt