Giáo án địa 9 cả năm1

Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Tuần 1 Ngày soạn: 22-8-2009 Tiết 1 Ngày dạy: 25-8-2009 ĐỊA LÍ VIỆT NAM ( Tiếp theo) ĐỊA LÍ DÂN CƯ Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM A.Mục tiêu : 1. Kiến thức: Sau bài học HS cần: - Biết được nước ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinh có số dân đông nhất. Các dân tộc nước ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta. 2.Kĩ năng: Rèn luyện, củng cố kĩ năng đọc, xác định trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. 3.Thái độ, tình cảm: Giáo dục cho HS ý thức xây dựng cộng đồng dân tộc B. Phương tiện dạy học: -Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tập sách “ Việt Nam hình ảnh cộng đồng 54 dân tộc” NXB Thông Tấn - Tài liệu lịch sử về một số dân tộc Việt Nam C. Hoạt động trên lớp: I. Khởi động: GV giới thiệu sơ lược chương trình địa lí kinh tế Việt Nam: Địa lí dân cư, địa lí kinh tế,sự phân hoá lãnh thổ và địa lí địa địa phương. Việt Nam là một nước có nhiều dân tộc, các dân tộc cùng nhau chung sống trên một lãnh thổ đều có nhiện vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Bài học đầu tiên của môn địa lí 9 hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu nước ta có bao nhiêu dân tộc, dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo trong quá trình phát triển đất nước, sự phân bố các dân tộc này như thế nào II. Hoạt động của Thầy – Trò: Hoạt động 1:( 15 / ) I. Các dân tộc Việt Nam: ? Bằng sự hiểu biết của bản than em hãy cho biết nước ta có bao nhiêu dân tộc. ? Kể tên các dân tộc mà em biết. - GV dùng tập ảnh” Việt Nam hình ảnh 54 dân tộc”. Giới thiệu một số dân tộc tiêu biểu cho các miền đất nước. ? Các dân tộc này có những đặc điểm gì riêng ? Quan sát H 1.1 cho biết dân tộc nào có số dân đông nhất, chiếm bao nhiêu phần trăm ? Dựa vào bảng 1.1 sắp xếp 3 dân tộc có số dân đông nhất, ít nhất.( Kinh, tày, thái; rơ măm,brâu,ơđu ? Dựa vào kiến thức đã học hãy cho biết người Việt cổ có tên gọi là gì ( bÂu lạc, Lạc việt…) ? Trong hoạt động sản xuất người Việt và các dân tộc ít người có những đặc điểm gì khác nhau( kinh nghiệm sản xuất, các nghề truyền thống…) ? Kể tên một số sản phẩm thue công tiêu biểu của - Nước ta có 54 dân tộc Mỗi dân tộc có nét văn hoá riêng thể hiện trong trang phục, ngôn ngữ, quần cư…. - Dân tộc kinh chiếm 86% có kinh nghiệm trong thâm canh lúa nước, nghề thủ công tinh xảo…. Nguyễn Thị Hiên 1 1 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 các dân tộc ít người mà em đước biết ( Dệt thổ cẩm, thêu… tày, thái, ê đê Làm gốm, trồng bong dệt vải… chăm…) ? Cho biết vai trò của người Việt định cư ở nước ngoài đối với đất nước ( có lòng yêu nước, đang gián tiếp và trực tiếp góp phần xây dựng đất nước) Chuyển ý: Việt Nam là quốc gia có nhiều dân tộc, đại đa số có nguồn gốc bản địa, cùng chung sống dưới mái nhà thống nhất, điạ bàn sinh sống của các dân tộc này như thế nào ta tìm hiểu phần 2 Hoạt động 2 ( 20 / ) II. Phân bố các dân tộc: ? Dựa vào bản đồ “ phân bố các dân tộc Việt Nam” và hiểu biết của mình , hãy cho biết dân tộc kinh phân bố chủ yếu ở đâu. ? Dựa vào vốn hiểu biết hãy cho biết các dân tộc ít người sống tập trung ở đâu. ? Dựa vào vốn hiểu biết hãy cho biết các dân tộc ít người sống tập trung ở đâu. ? Dựa vào kennh chữ SGK và bản ddoofphaan bố dân tộc Việt Nam, hãy cho biết địa bàn cư trú cụ thể của các dân tộc ít người. ( Miền núi Tây bắc có hơn 30 dân tộc: Tày, Nùng, Thái, Mường Trường sơn bắc: có hơn 20 dân tộc : Ê Đê, Gia rai. Mnông…… Cực Nam trung bộ và Nam bộ: Hoa, Chăm, Khơ me…) ? Xác định trên bản đồ địa bàn cư trú của ba dân tộc tiêu biểu của 3 miền. ? Bằng thực tế hãy nhận xét sự phân bố và đời sống kinh tế của đồng bào dân tộc thiểu số hiện nay có sự thay đổi gì( Sống lẫn lộn, định canh định cư….) 1. Dân tộc kinh ( Việt) Phân bố chủ yếu ở đồng bằng trung du và ven biển. 2. Các dân tộc ít người : Miền núi và cao nguyên là địa bàn cư trú chính của các dân tộc ít người III. Đánh giá: - Quan sát trên bản đồ trình bày sự phân bố các dân tộc của nước ta - Làm bài tập 3 SGK IV. Hoạt động nối tiếp: 1. Giao việc : - Thu thập tranh ảnh nói về những hoạt động kinh tế chính của các dân tộc ít người - Thu thập tranh ảnh về những hậu quả của sự tăng dân số nhanh 2. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập theo câu hỏi SGK - Tìm hiểu bài 2 Nguyễn Thị Hiên 2 2 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Tiết 2 Ngày soạn: 24- 8- 2008 Ngày dạy: 26- 8- 2008 Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Sau bài học HS cần: - Biết số dân của nước ta ( 2002) - Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số nước ta, nguyên nhân và hậu quả - Biết được sự thay đổi cơ cấu dân soosvaf xu hướng thay đổi dân số của nước ta, nguyên nhân của sự thay đổi đó. 2. Kĩ năng : Có kĩ năng phân tích bảng thống kê và biểu đồ dân số. 3. Thái độ tình cảm : Giáo dục cho HS ý thức phát triển dân số đúng đắn trong tương lai B. Phương tiện dạy học : - Biểu đồ biến đổi dân số nước ta ( phóng to ) - Tài liệu tranh ảnh về hậu quả của bùng nổ dân số tới môi trường và chất lượng cuộc sống. C. Hoạt động trên lớp : I. Khởi động : Việt Nam là nước đông dân,có cơ cấu dân số trẻ.Nhờ thực hiện tốt công tác dân số KHHGĐ tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có xu hướng giảm và cơ cấu dân số có sự thay đổi. Vậy dân số nước ta có đặc điểm gì ta tìm hiểu nội dung bài học hôn nay. II. Hoạt động của Thầy – Trò : Hoạt động 1 (5 / ) I. Số dân: ? Qua thông tin đại chúng hãy cho biết số dân nước ta thống kê năm 2002. ? Dựa vào thứ hạng của dân số VN em có nhận xét gì về số hạng của dân số nước ta. ? Là một nước có số dân đông có thuận lợi và khó khăn gì cho sự phát triển kinh tế nước ta. ( Thuận lợi: Nguồn lao động lớn, thị trường tiêu thụ rộng; Khó khăn: Tạo sức ép lớn đối với việc phát triển kinh tế- xã hội, với tài nguyên môi trường và chất lượng cuộc sống) - 79,7 triệu người (năm 2002) là một nước có số dân đông Chuyển ý: GV đưa ra 3 lần tổng điều tra dân số nước ta: 1979:52,46 triệu; 1989: 64,41 triệu; 1999: 76,34 triệu Em có nhận xết gì về số dân của nước ta từ năm 1979- 1999 ( tăng nhanh ). Vậy sự gia tăng dân số nước ta như thế nào ta tìm hiểu phân 2: Hoạt động 2 ( 20 / ) II. Gia tăng dân số: ? Quan sát H 2.1 nêu nhận xét về dân số nước ta từ năm 1954- 2003 ( Liên tục tăng ) ? Quan sát H 2.1 nhận xét tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên ( 1954-1960 tăng mạnh, sau đó giảm xuống đến năm 1999-2003 giữ mức 1,4 % ) ? Dân số nước ta tăng đột ngột vào thời gian nào. ( 1954- 1960) ? Hiện tượng dân số tăng đột ngột gọi là gì. (Bùng nổ dân số ) ? Hiện nay tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta như thế nào ? Đến giai đoạn 1999- 2003 tại sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số nước ta đạt mức - Dân số nước ta “ bùng nổ” vào những năm, 50 của thế kỉ 20 - Hiện nay đang chuyển sang giai đoạn có tỉ suất sinh tương đối thấp( 1,4 %) Nguyễn Thị Hiên 3 3 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 tương đối thấp 1,4 % ( Kết quả của việc thực hiện chính sách dân số KHHGĐ ) ? Quan sát biểu đồ ta thấy đến năm 1999 tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số nước ta đã ở mức thấp nhưng dân số vẫn còn tăng nhanh. ( Cơ cấu dân số trẻ, số phụ nữ trong độ tuổi sinh đẻ chiếm tỉ lệ cao) ? Dân số đông và tăng nhanh gây ra hậu quả gì.( Kinh tế, xã hội, môi trường) ? Giảm tỉ lệ gia tăng dân số mang lại lợi ích gì. ( kinh tế phát triển, môi trường được cải thiện, chất lượng cuộc sống được nâng lên…) ? Quan sát bảng 2.1 em có nhận xét gì về tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giữa các vùng.( không đều) ? Nơi nào có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp nhất, nơi có tỉ lệ gia tăng tự nhiên trên 2 %. ( Đồng bằng sông Hồng thấp nhất; Tây bắc và Tây nguyên trên 2% ) Chuyển ý : Dân số nước ta không chỉ có sự thay đổi về số dân và tỉ lệ gia tăng tự nhiên mà cơ cấu dân số cững có sự thay đổi rõ nét. Vậy sự thay đổi đó thể hiện như thế nào ta tìm hiểu phân 3: Hoạt động 3 ( 10 / ) III. Cơ cấu dân số: ? Dựa vào bảng 2.2 nhận xét 2 nhóm dân số nam, nữ thời kì 1979 – 1999 ( nam > nữ ) ? Tại sao trong thực tế cần phải biết kết cấu dân số theo giới ở mỗi quốc gia.( Tổ chức lao động phù hợp từng giới, bổ sung hàng hoá….) ? Nhận xết cơ cấu dân số theo nhóm tuổi thời kì 1979- 1999.( Tuổi từ O- 14 tuổi giảm; từ 15- 59 và > 60 tuổi tăng) ?Qua phân tích trên hãy nhận xét xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo nhóm tuổi VN từ 1979- 1999. ? Dựa vào kênh chữ SGK nêu tỉ số giới của dân số nước ta. - GV mở rộng thêm về tỉ số giới. - Cơ cấu dân số theo độ tuổi đang có sự thay đổi theo hướng tích cực: Tỉ lệ trẻ em giảm, người trong tuổi lao động và ngoài lao động tăng lên. - Tỉ số giới đang tiến tới cân bằng hơn. III. Đánh giá : HS tiến hành làm bài tập 2 SGK IV. Hoạt động nối tiếp : 1. Giao việc : Thu thập tranh ảnh về các loại hình quần cư nước ta. 2. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập 1,2,.3 SGK và nghiên cứu bài 3 Nguyễn Thị Hiên 4 4 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Tuần 2 Tiết 3 Ngày Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Sau bài học HS cần: - Trình bày được mật độ dân số và sự phân bố dân cư nước ta. - Biết được đặc điểm các loại hình quần cư nông thôn, quần cư thành thị và đô thị hoá nước ta. 2. Kĩ năng : Biết phân tích biểu đồ “ Phân bố dân cuwvaf đô thị Việt Nam” ( năm 1999 ) và một số bảng số liệu về dân cư. 3. Thái độ tình cảm: - Giáo dục cho HS ý thức được sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp bảo vệ môi trường đang sống. B. phương tiện dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam. - Tư liệu tranh ảnh về nhà ở, một số hình thức quần cư ở Việt Nam. - Bảng thống kê mật độ dân số một số quốc gia và đô thị Việt Nam. C. Họạt động trên lớp : I. Khởi động : Cùng như các nước trên thế giới, sự phân bố dân cư nước ta phụ thiộc vào các nhân tố tự nhiên, kinh tế, lịch sử…. Tuỳ theo thời gian và kãnh thổ cụ thể, các nhân tố ấy tác động với nhautaoj nên bức tranh phân bố dân cư như hiện nay. Vậy để nắm được sự phân bố dân cư nước ta thể hiện như thế nào, chúng ta tìm hiểu nội dung bài học hôm nay: II. Hoạt động của Thầy – Trò : Hoạt động 1: ( 20 / ) I. Mật độ dân số và phân bố dân cư: ? Em hãy nhắc lại thứ hạng diện tích lãnh thổ và dân số nước ta so với các nước trên thế giới. ( Diện tích đứng thứ 58 còn dân số đứng thứ 14 ) GV cung cấp một số số liệu về mật độ dân số của một số nơi: Châu Á: 85người/ km 2 ; Thế giới: 47người/ lm 2 ; Lào: 25 người/ km 2 ; Campuchia: 68 người/ lm 2 ; Malaixia:75 người/ km 2 … ? Qua số liệu trên em hãy rút ra nhận xét về mật độ dân số nước ta. ? Tính xem mật độ dân số nước ta cao gấp mấy lần mật độ trung bình thế giới: (5,2 lần) ) GV cung cấp thêm số liệu về mật độ dân số nước ta qua một số năm: 1989: 195 người/ km 2 ; 1999: 231người/ km 2 ;2002: 241 người/ km 2 ; 2003: 2 người / km 2… ? Qua bảng số liệu trên hãy rút ra nhận xét về mật độ dân số nước ta . Sự phân bố dân cư của nước ta hiện nay như thế nào ta tìm hiểu phân 2: ? Q uan sát H 3.1 hãy cho biết dân cư tập trung đông ở những 1. Mật độ dân số : - Nước ta có mật độ dân số cao: 246 người /km 2 ( 2003) - Mật độ dân số nước ta ngày một tăng .2. Phân bố dân cư: - Dân cư tập trung đông ở đồng bằng Nguyễn Thị Hiên 5 5 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 vùng nào? Thưa thớt ở những vùng nào ? Vì sao dân cư nước ta phân bố không đồng đều. ( Đồng bằng đất đai thuận tiện cho việc thâm canh, giao thông thuận tiện… Miền núi giao thông khó khăn…) ? Ngoài sự phân bố không đều giữa đồng bằng và miền núi thì phân bố dân cư nước ta còn không đồng đều ở nơi nào. ? Vì sao dân cư nước ta sống tập trung ở nông thôn.( kinh tế chủ yếu là nông nghiệp trình độ thấp…) ? Hiện nay nhà nước đã có biện pháp, chính sách gì để phân bố lại dân cư.( Tổ chức di dân đến miền núi…) châu thổ, thưa thớt ở miền núi và cao nguyên. - Dân cư sống tập trung ở nông thôn 74 %, ít ở thành thị 26 %( năm 2003) Chuyển ý: Mặc dù nước ta đang là nước ta nông nghiệp đa số dân cư sống các vùng nông thôn.Tuy nhiên điều kiện tự nhiên, tập quán sản xuất, sinh hoạt mà mỗi vùng có liểu quân cư khác nhau… GV giới thiệu tập ảnh hoặc mô tả về kiểu quần cư nông thôn. ? Dựa trên trên thực tế và vốn hiểu biết sự khác nhau giữa kiểu quần cư nông thôn giữa các vùng .( Làng Việt cổ có luỹ tre, đình lang, trồng lúa nước…; Bản buôn nơi gần nước, sản xuất nông lâm…) ? Qua ví dụ trên em hãy nêu đặc điểm của quần cư nông thôn ? Dựa vào thực tế hãy nêu những thay đổi của quần cư nông thôn mà em biết. ( Đường nhựa hoá, số người không tham gia hoạt động nông nghiệp ngày càng đông…) ? Dựa vào kênh chữ SGK và sự hiểu biết hãy nêu đặc điểm quần cư thành thị ? Quan sát H 3.1 nêu nhận xết về sự phân booscacs đô thị của nước ta. Và giải thích. ( Phân bố tập trung ven biển, vì giao thông thuận lợi…) 1. Quần cư nông thôn: Là điểm dân cư ở nông thôn với qui mô dân số, tên gọi khác nhau. Hoạt động kinh tế là nông nghiệp 2. Quần cư thành thị : Các đô thị có mật độ dân số cao. Chức năng chính là công nghiệp và dịch vụ. Là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hoá khoa học kĩ thuật Hoạt động 2 : 15 / ) II. Các loại hình quần cư: Chuyển ý:Qúa trình đô thị hoá của nước ta diễn ra như thế nào và có tốc độ ra sao.Ta tìm hiểu phần 3 Hoạt động 3: ( 5 / ) III. Đô thị hoá: ? Dựa vào bảng 3.1 nhận xét số dân thành thị và tỉ lệ - Số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị tăng Nguyễn Thị Hiên 6 6 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 dân thành thị nước ta. ? Tốc độ tăng giai đoạn nào tăng nhanh nhất( 2000- 2003) ? Cho biết sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã phản ánh quá trình đô thị hoá ở nước ta như thế nào liên tục - Trình độ đô thị hoá thấp III. Đánh giá: 1. Quan sát H 3.1 nhận xét: - Sự phân bố các thành phố lớn. ( Đồng bằng, ven biển) - Vấn đề bức xúc cần giải quyết do dân số tập trung đông ở các thành phố lớn. ( Việc làm, nhà ở, kết cấu hạ tầng đô thị, chất lượng môi trường đô thị…) 2.Lấy ví dụ về sự mở rộng quy mô đô thị ( Hà nội lấy Hà tây….) IV. Hoạt động nối tiếp: 1. Giao việc : Thu thập nói về chất lượng cuộc sống của nước ta trước đây và hiện nay 2. Dặn dò: - Học bài, làm bài tập 1, 2, 3 SG - Nghiên cứu bài 4 Tiết 4: Ngày soạn: 02- 8 - 2009 Nguyễn Thị Hiên 7 7 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Bài 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM. CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Sau bài học HS cần: - Hiểu, trình bày được đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nước ta. - Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta. 2. Kĩ năng: Biết phân tích, nhận xét các biểu đồ 3. Thái độ tình cảm : Giáo dục cho HS ý thức nâng cao chất lượng cuộc sống B. Phương tiện dạy học : - Các biểu đồ cơ cấu lao động - Các bảng thống kê về sử dụng lao động - Tài liệu tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ về nâng cao chất lượng cuộc sống C. Hoạt động trên lớp : I. Khởi động : Nguồn lao động là nhân tố quan trọng hàng đầu của sự phát triển kinh tế xã hội, có ảnh hưởng đến việc sử dụng các nguồn lực khác. Song không phải bất cứ ai cũng có thể tham gia sản xuất mà chỉ một bộ phận dân số có đủ sức khoẻ và trí tuệ ở vào độ tuổi nhất định. Để rõ hơn vấn đề lao động và việc làm, chất lượng cuộc sống của nước ta, chúng ta tìm hiểu bài học hôm nay. II. Hoạt động của Thầy – Trò : Chuyển ý:Nguồn lao động nước ta dồi dào và tăng nhanh, có ảnh hưởng gì đến việc làm không, ta tìm hiểu phần 2: Hoạt động 2: ( 7 / ) II. Vấn đề việc làm: ? Dựa vào kênh chữ SGK và sự hiểu biết của bản thân hãy nêu đặc điểm vấn đề việc làm của nước ta hiện nay - Năm 2003 tỉ lệ thời gian làm việc được sử dụng của nông thôn là 77,7%. -Tỉ lệ thất nghiệp ở thành thị tương đối cao 6% Nguyễn Thị Hiên 8 8 Hoạt động 1 ( 20 / ) I. Nguồn lao động và sử dụng lao động: Nhắc lại số tuổi của nhóm tuổi lao động ( 15-59) ? Dựa vào kênh chữ SGK cho biết đặc điểm nguồn lao động nước ta ? Dựa váo H 4.1 hãy nhận xét cơ cấu lực lượng lao động giữa thành thị và nông thôn. Và giải thích. ( Chue yếu tập trung ở nông thôn, vì nước ta đang là nước nông nghiệp) ? Nhận xét về chất lượng của lực lượng lao động ở nước ta. Để nâng cao chất lượng lực lượng lao động cấn có biện pháp gì. ( Chủ yếu chưa qua đào tạo. Mở rộng các loại hình đào tạo…) ? Quan sát H4.2 nêu nhận xét về cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu sử dụng lao động phân theo ngành ở nước ta. 1. Nguồn lao động : -Có nhiều kinh nghiệm trong sản xuất nông, lâm, ngư, có khả năng tiếp thu khoa học kĩ thuật - Còn hạn chế về thể lực và trình độ chuyên môn 2. Sử dụng lao động : - Phần lớn đang tập trung trong ngành nông, lâm, ngư nghiệp - Cơ cấu sử dụng lao động đang thay đổi theo hướng tích cực. Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 - Thảo luận: (3 / ) Chia lớp thành 03 nhóm mỗi nhóm trả lời một câu 1. Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay gắt hiện nay.( Tình trạng thiếu việc làm ở nông thôn là phổ biến. Tỉ lệ thất nghiệp ở thành thị 6% ) 2.Tại sao tỉ lệ thiếu việc làm và thất nghiệp cao nhưng lại thiếu lao động có tay nghề ở khu vực kinh doanh, khu dự án công nghệ cao.( Chất lượng lao động thấp, thiếu lao động có kĩ năng trìng độ đáp ứng yêu cầu của nền công nghiệp….) 3. Thiếu việc làm và thất nghiệp cao gây ra khó khăn gì. để giải quyết vấn đề này theo em cần có giải pháp gì.( Tệ nạn xã hội. Cần phân bố lại dân cư, đa dạng hoá kinh tế nông thôn, phát triển công nghiệp thành thị, đa dạng hoá các loại hình đào tạo) Chuyển ý: Căn cứ vào chỉ số phát triển con người (HDI)để phản ánh chất lượng dân số. Chương trình phát triển liên hiệp quốc xếp Việt Nam vào hàng thứ 109 trong tổng 175 nước( 2003). Chất lượng cuộc sống của Việt Nam hiện nay được cải thiện như thế nào ta tìm hiểu phần 3: Hoạt động 3: ( 7 / ) III. Chất lượng cuộc sống: ? Dựa vào thực tế kết hợp với kênh chữ SGK nêu đặc điểm chất lượng cuộc sống của nhân dân ta GV: Nhịp độ tăng trưởng kinh tế khá cao 7% / năm; xoá đói giảm nghèo từ 16,1 %( 2001) xuống 14,5 ( 2002) 12% ( 2003), 105 ( 2005)… Vùng núi phía bắc – bắc trung bộ DH nam trung bộ GDP thấp nhất, Đông nam bộ cao nhất - Chất lượng cuộc sống được cải thiện( về thu nhập, giáo dục, y tế….) sông còn chênh lệch giữa các vùng III. Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: Câu 1: Thế mạnh của người lao động Việt Nam hiện nay là: a. Có kinh nghiệm trong sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp và có khả năng tiếp thu khoa học kĩ thuật. b.Mang sẵn phong cách sản xuất nông nghiệp. c.Chất lượng cuộc sống cao. d. Tất cả đều đúng. Câu 2:Yếu tố nào không phải là nguyên nhân chính dẫn đến tỉ lệ lao động thiếu việc làm ở nông thôn nước ta còn khá cao: a. Tính chất mùa vụ của sản xuất nông nghiệp. b. Tâm lí ưa nhàn hạ của người nông dân. c. Sự phát triển ngành nghề còn hạn chế. d. Tính chất tự cung tự cấp của nông nghiệp nước ta. Đáp án: Câu 1:a; Câu 2:b IV. Hoạt động nối tiếp: 1. Giao việc: Thu thập tranh ảnh nói về các tệ nạn xã hội do thiếu việc làm gây ra: ma tuý,mại dâm… 2. Dặn dò : - Về học bài, làm bài tập 1, 2, 3 SGK - Nghiên cứu bài 5. ——♣—♣― Tuần 3 Ngày soạn:29 – 8 - 2009 Nguyễn Thị Hiên 9 9 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Tiết 5 Ngày dạy:31 – 9 - 2009 Bài 5: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Sau bài học HS cần: - Biết so sánh tháp dân số - Tìm được sự thay đổi và hướng thay đổi cơ cấu dân soostheo tuổi ở nước ta. - Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng dân số theo tuổi, giữa dân số và phát triển kinh tế đất nước. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện, củng cố và hình thành kĩ năng ở mức độ cao kĩ năng đọc và phân tích so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hướng thay đổi cơ cấu theo tuổi. Các thuận lợi và khó khăn, giải pháp trongchinhs sách dân số. 3. Thái độ tình cảm : Giáo dục cho HS ý thức phát triển dân số trong tương lai. B.Phương tiện dạy học: - Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và 1999 - Tài liệu về cơ cấu dân số theo tuổi nước ta. C. Hoạt động trên lớp: I. Khởi động: Dân số thường được biểu hiện bằng tháp tuổi, Vậy tháp tuổi của dân số nước ta qua thời gian có sự thay đổi như thế nào, ta tìm hiểu nội dung bài học hôm nay: II. Hoạt động của Thầy – Trò: Hoạt động 1:( 10 / ) I. Bài tập 1: HS đọc yêu cầu bài tập 1: GV giới thiệu tỉ lệ dân số phụ thuộc: Là tỉ số giữa người chưa đến tuổi lao động, ngoài tuổi lao động với những người đang trong tuổi lao động của dân cư một vùng, một nước - Thảo luận: (3 / ) Chia lớp thành 3 nhóm mỗi nhóm trả lời một nội dung của bài tập 1 - Sauk hi các nhóm trình bày kết quả, bổ sung và chuẩn xác kiến thức theo bảng: GV giải thích them về dân số phụ thuộc( 100 người trong độ tuổi lao động phải nuôi 86 người) - Hình dạng: Năm 1989 đỉnh nhọn, đáy rộng Năm 1999 đỉnh nhọn, đáy rộng chân đáy thu hẹp hơn. - Cơ cấu dân số theo tuổi: Năm 1989: Nhóm tuổi Nam Nữ O- 14 15- 59 > 60 20,1 25,6 3,0 18,9 28,2 4,2 Năm 1999 Nhóm tuổi Nam Nữ 0- 14 15-59 >60 17,4 28,4 3,4 16,1 30,0 4,7 - Tỉ lệ dân số phụ thuộc: Năm 1989: 86;1999:72,1 Chuyển ý: Sau 10 năm cơ cấu theo độ tuổi của dân số nước ta có sự thay đổi như thế nào ta tìm hiểu bài tập 2: Nguyễn Thị Hiên 10 10 [...]... Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 b Mở rộng các hoạt động kinh tế ở nông thôn c Công nghiệp hoá nông nghiệp d Tất cả các vấn đề trên Đáp án: Câu 1:c ; Câu 2: d IV.Hoạt động nối tiếp: 1 Giao việc:Sưu tâm hình ảnh nói về hậu quả của việc gia tăng dân số nhanh 2 Dặn dò: Học bài, tìm hiểu bài 6 Tiết 6: Nguyễn Thị Hiên 12 Ngày soạn: 01 - 9 - 20 09 12 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 ĐỊA LÍ KINH TẾ Bài... cơ cấu diện tích và góc ở tâm trên biểu đồ của các cây trồng còn lại(kết quả: trang 38 sách giáo viên) 4 Tổ chức học sinh vẽ biểu đồ - Yêu cầu vẽ + Biểu đồ 199 0 có bán kính 20mm + Biểu đồ 2002 có bán kính 24mm Nguyễn Thị Hiên 21 21 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 GV: - Hướng dẫn hs vẽ 1 biểu đồ trong năm 199 0 trên bảng - GV cho Hs vẽ tiếp biểu đồ 2002, thiết lập chú giải - Hướng dẫn hs nhận xét... THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Hoạt động 2: ( 10 / ) HS đọc nội dung bài tập 2: ? Nêu nhận xét về sự thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta ? Giải thích nguyên nhân của sự thay đổi đó - GV mở rộng về tỉ số dân số phụ thuộc của một số nước trên thế giới và trong khu vực II Bài tập 2: - Sau 10 năm ( 198 9 – 199 9 )tỉ lệ nhóm tuổi từ 0 – 14 tuổi của dân số nước ta đã giảm xuống từ( 39% → 33,5%) Nhóm... cơ cấu GDP của nước ta thời kì 199 1- 2002: Nguyễn Thị Hiên 34 34 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Tỉ trọng của……(1)… không ngừng giảm thấp hơn khu vực…(2)…( từ năm 199 3), rồi thấp hơn…(3) ( từ năm 199 4 và đến đầu năm 2002) chỉ còn hơn…(4)…… % Chứng tỏ nước ta đang chuyển dần từ nước …(5)…… sang nước …(6)……… Đáp án: 1: nông, lâm, ngư nghiệp ;2:dich vụ ;3: công nghiệp và xây dựng ; 4: 20 5: nông nghiệp... cho chăn nuôi - Hình thức chăn nuôi đa dạng b Đàn bò tăng nhẹ trâu không tăng 199 0 2002 Cây lương thực Cây công nghiệp Cây ăn quả, cây thực phẩm cây khác Biểu đồ: Cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây 199 0 - 2002 (%) Tuần 6 Tiết 11 Nguyễn Thị Hiên Ngày soạn: Ngày dạy: 22 22 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Bài 11: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP A Mục... việc đánh giá đúng tác động của các nhân tố này 2 Kĩ năng: - Cần có kĩ năng đánh giá ý nghĩa kinh tế của các tài nguyên thiên nhiên - Có kĩ năng sơ đồ hoá các nhân ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp 3 Thái độ tình cảm: Giáo dục cho HS biết vận dụng kiến thức đã học để giải thích một hiện tượng địa lí kinh tế B Phương tiện dạy học: -Bản đồ địa chất- khoáng sản Việt Nam hoặc at lat địa. .. 2: Hai khu vực tập trung công nghiệp lớn nhất cả nước vì có ưu thế về: a Vị trí địa lí và tài nguyên c Cơ sở hạ tầng khá hoàn chỉnh b Lao động và thị trường d Tất cả đều đúng Đáp án: Câu 1: d Câu 2: d IV Dặn dò: Học bài, làm bài tập 1,2,3 và nghiên cứu bài 13 Tuần 7 Tiết 13 Nguyễn Thị Hiên Ngày soạn :03-10-2008 27 27 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Bài 13: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN... không vận chuyển gia súc từ vùng dịch bệnh đi nơi khác…) III Củng cố- Đánh giá:Dùng câu hỏi 1 SGK IV Hoạt động nối tiếp: 1 Giao việc: Sưu tầm tranh ảnh về hậu quả của việc phá rừng 2 Dặn dò: Học bài, làm bài tập 1, 2 SGK; Nghiên cứu bài 9 3 ―♣→♣― Tuần 5: Tiết 9 Nguyễn Thị Hiên Ngày soạn: 18 18 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Bài 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP A Mục tiêu: 1 Kiến thức: Sau... Hiên 35 35 Trường THCS Lê Quý Đôn Tuần 9 Tiết 17 Giáo án Địa 9 Ngày soạn: 12 – 10 – 2008 ÔN TẬP A Mục tiêu: 1 Kiến thức: Sau tiết ôn tập HS cần; - Củng cố lại kiến thức đã học từ đầu năm - Làm cơ sở để làm bài kiểm tra một tiết 2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng xác định vị trí địa lí trên bản đồ - Rèn luyện kĩ năng phân tích bảng ssoos liệu thống kê 3 Thái đọ tình cảm: Giáo dục cho HS ý thức tự học và tính... ha đưa độ che phủ lên 45% ? Quan sát H 9. 1 Nêu ý nghĩa của mô hình này ( Phát triển kinh tế đi đôi với bảo vệ môi trường sinh thái) ? Theo em việc bảo vệ rừng đầu nguồn mang lại lợi ích gì? ( Chống xói mòn…) ? Tại sao chúng ta lại vừa phải khai thác vưàu bảo vệ rừng? Việc trồng rừng mang lại lợi ích gì? Nguyễn Thị Hiên 19 19 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 ( Bảo vệ môi trường, nâng cao thu nhập…) . Ngày soạn: 29 – 8 - 20 09 Nguyễn Thị Hiên 9 9 Trường THCS Lê Quý Đôn Giáo án Địa 9 Tiết 5 Ngày dạy:31 – 9 - 20 09 Bài 5: THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 A. Mục tiêu. 198 9 đỉnh nhọn, đáy rộng Năm 199 9 đỉnh nhọn, đáy rộng chân đáy thu hẹp hơn. - Cơ cấu dân số theo tuổi: Năm 198 9: Nhóm tuổi Nam Nữ O- 14 15- 59 > 60 20,1 25,6 3,0 18 ,9 28,2 4,2 Năm 199 9 Nhóm. tuổi thời kì 197 9- 199 9.( Tuổi từ O- 14 tuổi giảm; từ 15- 59 và > 60 tuổi tăng) ?Qua phân tích trên hãy nhận xét xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo nhóm tuổi VN từ 197 9- 199 9. ? Dựa vào