SKKN "Mot so KN BD HS yeu"

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2009 - 2010 STT MỤC LỤC Trang 1 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 4 2 Lý do chọn đề tài. 4 3 Mục đích nghiên cứu: 5 4 Đối tượng nghiên cứu: 5 5 Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu: 5 6 Nhiệm vụ nghiên cứu: 5 7 Phương pháp nghiên cứu: 6 8 Thời gian nghiên cứu: 6 9 Phần thứ hai: NỘI DUNG 6 10 Chương I: Cơ sở lý luận của đề tài. 6 11 1) Cơ sở lí luận: 6 12 2) Cơ sở pháp lí: 7 13 Chương II: Thực trạng của đề tài. 8 14 1) Thuận lợi 8 15 2) Khó khăn 8 16 3) Tiến hành khảo sát thực trạng 9 17 4) Đánh giá chung về kết quả điều tra 10 18 5) Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng 11 19 6) Phương hướng giải pháp 11 20 Chương III: Giải quyết vấn đề 12 21 1) Với hoạt động giảng dạy của giáo viên 12 22 2) Với hoạt động học tập của học sinh 13 23 3) Kết quả đạt được 14 24 Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 25 1) Bài học kinh nghiệm: 16 26 2) Kiến nghị: 17 27 3) Hướng nghiên cứu mới: 18 TrÇn §×nh ThÕ - Tæ Tù Nhiªn Trêng THCS X· Xu©n Long Trang 3 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 - 2010 PHN TH NHT: M U 1) Lớ do chn ti : - Cựng vi kin thc ca cỏc mụn hc khỏc, nhng kin thc Toỏn hc ph thụng núi chung v nhng kin thc Toỏn 7 núi riờng cú vai trũ rt cn thit i vi hc sinh trong cuc sng, c th nh: vic o lng, tớnh toỏn cỏc bi toỏn thc t; phc v vic hc ngh, hc cỏc mụn hc khỏc, hc cỏc cp hc cao hn.v.v - Qua thc t ging dy mụn Toỏn lp 7 mt s nm hc ti Trng THCS xó Xuõn Long tụi nhn thy a s hc sinh õy cha cú s hng thỳ, cha cú c nhng nim vui trong hc tp b mụn Toỏn; do ú hin nhiờn l kt qu hc tp ca cỏc em hc sinh th hin qua cỏc bi kim tra cũn nhiu im yu, im kộm; nhiu em cú xp loi trung bỡnh mụn Toỏn cỏc hc kỡ v c nm di 5,0. - Vi thc trng y, yờu cu t ra vi giỏo viờn ging dy b mụn Toỏn 7 l phi lm th no? phi t chc, hng dn hc sinh hc tp ra sao ? to c cho hc sinh cú s hng thỳ, yờu thớch hc tp b mụn Toỏn v c bit l phỏt huy c tớnh tớch cc cho cỏc em hc sinh trong quỏ trỡnh hc tp mụn Toỏn 7, nht l vi i tng hc sinh yu kộm,giỳp cỏc em hc tp b mụn t c kt qu cao hn. Mc ớch cui cựng cng l nõng cao c cht lng dy - hc. - Vi mong mun trao i vi ng nghip v phng phỏp dy hc b mụn Toỏn,cng nh cỏch thc t chc cỏc hot ng dy v hc to cho hc sinh cú s hng thỳ, yờu thớch v tớch cc hc tp b mụn Toỏn THCS núi chung, mụn Toỏn 7 núi riờng. - Do yờu cu ca vic i mi phng phỏp dy hc, trong cỏc hot ng dy - hc phi ly hoat ụng hoc cua hc sinh lm trung tõm; hoc sinh lm ch th ca quỏ trỡnh nhn thc v lnh hi tri thc khoa hc; vỡ vy giỏo viờn phi cú nhng bin phỏp phự hp giỳp hc sinh hỡnh thnh v phỏt trin mt s kh nng, k nng c bn theo chun kin thc trong quỏ trỡnh hc tp mụn Toỏn trng THCS. -Vi bn thõn mi giỏo viờn vic t hc, t bi dng, t nghiờn cu, hc hi kinh nghim Trần Đình Thế - Tổ Tự Nhiên Trờng THCS Xã Xuân Long Trang 4 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 - 2010 ng nghip, trao i v phng phỏp dy hc.v.vl ht sc cn thit nõng cao dn cht lng mi gi dy v kt qu ging dy mụn Toỏn 7. - Chớnh vỡ vy, trong nhúm chuyờn mụn Toỏn Lớ, tụi chn chuyờn mụn Toỏn nghiờn cu trao i cựng cỏc bn ng nghip mt ti nh l Mt s bin phỏp nhm to hng thỳ v tng tớnh tớch cc trong hc tp cho hc sinh hc yu mụn Toỏn 7. T ú, giỳp giỏo viờn b mụn cú nhng bin phỏp hiu qu giỳp nhng hc sinh yu d dng hn trong vic hc tp, chim lnh kin thc Toỏn hc. 2) Mc ớch nghiờn cu: - Vic nghiờn cu thnh cụng ti ny s giỳp cho giỏo viờn ging dy mụn Toỏn 7 cú nhng kinh nghim v cú nhng cỏch thc to cho hc sinh cú hng thỳ, hc tp b mụn cú hiu qu. - To hng thỳ v tng tớnh tớch cc trong hc tp b mụn Toỏn 7 cho hc sinh yu. 3) i tng nghiờn cu: - Hc sinh khi lp 7- Trng THCS xó Xuõn Long. 4) Gii hn phm vi ni dung nghiờn cu: - ti xoay quanh vic nghiờn cu ging dy b mụn Toỏn lp 7 ti Trng THCS xó Xuõn Long a) C s lớ lun v vn to hng thỳ v tng tớnh tớch cc trong hc tp mụn Toỏn cho hc sinh. b) Tin hnh quan sỏt, nghiờn cu hng thỳ v s tớch cc trong vic hc tp mụn Toỏn 7 ca hc sinh khi 7 trong nh trng. c) Rỳt ra mt s bin phỏp to hng thỳ v tng tớnh tớch cc trong vic hc tp mụn Toỏn 7 cho hc sinh yu. 5) Nhim v nghiờn cu: - Nghiờn cu ti liu hng dn v i mi phng phỏp dy hc mụn Toỏn THCS, cỏc ti liu bi dng chuyờn mụn; sỏch giỏo khoa; sỏch giỏo viờn; sỏch bi tp; cỏc sỏch tham kho mụn Toỏn 7. Trần Đình Thế - Tổ Tự Nhiên Trờng THCS Xã Xuân Long Trang 5 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 - 2010 - Thc hin dy th nghim; d gi ng nghip, trao i rut kinh nghim sau tit dy. - Kim tra, ỏnh giỏ kt qu vic nm kin thc, ky nng ca hc sinh kp thi iu chnh, b xung cho cỏc bin phỏp giỏo viờn ó ra cho hp lớ. 6) Phng phỏp nghiờn cu: - nghiờn cu ti ny, tụi tin hnh theo cỏc phng phỏp sau: a) Nghiờn cu cỏc lớ lun c bn v phng phap day hoc; v vn to hng thỳ v tng tớnh tớch cc cho hc sinh trong vic hc tp b mụn Toỏn. b) Quan sỏt v iu tra kho sỏt quỏ trỡnh hc tp mụn Toỏn lp 7 ca hc sinh 2 lp 7A; 7B ; c bit chỳ trng n i tng cỏc em hc sinh yu kộm. T ú tỡm ra nguyờn nhõn dn n thc trng nờu trờn. c) xut mt s bin phỏp nh v tin hnh mt s thc nghim ; rỳt ra mt s bi hc kinh nghim cho bn thõn. 7) Thi gian nghiờn cu: nm hc 2008 2009. PHN TH HAI: NI DUNG Chng I: C s li luõn cua ờ tai. 1) C s lớ lun: - Cn c vao nh hng i mi phng phap day hoc mụn Toỏn trong giai on hin nay, ó c xỏc nh l Phng phap day hoc Toỏn trong nh trng cỏc cp phi phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng ca ngi hc; hỡnh thnh v phỏt trin nng lc t hc, trau di cỏc phm cht linh hot, c lp, sỏng to ca t duy- ( chng trỡnh giỏo dc ph thụng mụn Toỏn ca B GD & T ban hnh theo quyt nh s 16/2006/Q-BGD&T). Theo phng hng i mi phng phap day hoc ny, giỏo viờn phi l ngi t chc, iu khin; phỏt huy tớnh tớch cc ch ng trong lnh hi tri thc Toỏn hc ca hc sinh; cũn hc sinh l ch th nhn thc, ũi hi phi cú hng thỳ trong hc tp, t ú mi tớch cc t hc, t rốn luyn v cú c cỏc nng lc cn thit trong hc tp cng nh trong lao Trần Đình Thế - Tổ Tự Nhiên Trờng THCS Xã Xuân Long Trang 6 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 - 2010 ng sn xut. - Do c im tõm sinh lớ la tui hc sinh lp 7 cng cú nhng khỏc bit: hc sinh d b phõn tỏn, mt tp chung chỳ ý; nhng kin thc thoỏng qua, khụng hp dn lụi cun cỏc em s mau quờn; vn kin thc v hiu bit cũn ớt; kh nng din t cũn hn ch; nht l vi nhng hc sinh yu, nhn thc chm cỏc em d t ti, khụng dỏm mnh dn phỏt biu ý kin ca mỡnh do s sai.v.vNu giỏo viờn núi vi cỏc em l vic hc i vi cỏc em l mt bn phn: cỏc em phi hc bi, phi lm bi tp v nh, cỏc em phi i hc ph o.v.vthỡ hiu qu mang li cng khụng nhiu vỡ la tui cỏc em cha th nhn thc c tm quan trng ca vic hc mt cỏch y . - Mun nõng cao cht lng ging dy mụn Toỏn THCS núi chung; mụn Toỏn 7 núi riờng thỡ bờn cnh vic nhn thc c bn phn ca mỡnh, hc sinh cn cú s hng thỳ, ham thớch hc mụn Toỏn v rt cõn cú c s tớch cc ham hc hi na. 2) C s phỏp lớ: + Thc hiờn Ngh quyt 40/2000/QH10 ngay 09- 12-2000ca Quc Hi khoa X va ch th 14/2001/CT-TTg ngy 11-6-2001 cua Thu tng Chinh phu v i mi giỏo dc ph thụng. + Trong Luõt Giao Duc 2005 (iờu 5) co qui inh: Phng phap giao duc phai phat huy tinh tich cc; t giac; chu ụng; t duy sang tao cua ngi hoc; bụi dng cho ngi hoc nng lc t hoc; kha nng thc hanh; long say mờ hoc tõp va y chi vn lờn. + Cung trong Luõt Giao Duc 2005 (iờu 28.2) a ghi: Phng phap giao duc phụ thụng phai phat huy tinh tich cc; t giac; chu ụng; sang tao cua hoc sinh; phu hp vi c iờm cua tng lp hoc, mụn hoc; bụi dng phng phap t hoc; kha nng lam viờc theo nhom; ren luyờn ky nng võn dung kiờn thc vao thc tiờn; tac ụng ờn tinh cam, em lai niờm vui, hng thu hoc tõp cho hoc sinh. + Chng trinh giao duc phụ thụng ban hanh kem theo Quyờt inh sụ 16/2006/Q- BGD&T ngay 5/5/2006 cua Bụ trng Bụ Giao duc va ao tao cung a nờu: Phai phat huy tinh tich cc, t giac, chu ụng, sang tao cua hoc sinh; phu hp c trng mụn hoc, c iờm ụi tng hoc sinh, iờu kiờn cua tng lp hoc; bụi dng cho hoc sinh phng phap Trần Đình Thế - Tổ Tự Nhiên Trờng THCS Xã Xuân Long Trang 7 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2009 - 2010 tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh”. Chương II: Thực trạng của đề tài. 1)Thuận lợi: a) Về phía giáo viên: - Bước đầu đã làm quen với chương trình sách giáo khoa đổi mới môn Toán 7. - Đã làm quen và có sự chủ động với cách thức tổ chức các hoạt động dạy và học một tiết dạy Toán 7. - Phối hợp được khá linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực như: nêu và giải quyết vấn đề; hỏi đáp; hoạt động nhóm… b) Về phía học sinh: - Bước đầu đã làm quen với cách học môn Toán theo chương trình sách giáo khoa mới. - Bước đầu đã làm quen với cách dạy của giáo viên; nhiều học sinh đã có hứng thú hơn trong quá trình học tập bộ môn Toán 7. Bên cạnh những thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập môn Toán 7 nêu trên thì vẫn còn một số tồn tại. 2)Khó khăn: a) Về phía giáo viên: - Do trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm còn hạn chế nên giáo viên gặp một số khó khăn trong việc thực hiện các thao tác hướng dẫn học sinh học tập bộ môn theo phương pháp dạy học mới. b) Về phía học sinh: - Phần lớn học sinh còn thụ động, ỷ lại, trông chờ vào giáo viên, chưa có ý thức tự giác trong học tập. - Các em chưa chú ý đến việc rèn luyện cho mình kỹ năng phân tích tìm lời giải của một bài toán, rút ra nhận xét sau khi giải một bài toán, trình bày lời giải một bài toán,v. v…chưa tạo TrÇn §×nh ThÕ - Tæ Tù Nhiªn Trêng THCS X· Xu©n Long Trang 8 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 - 2010 c cho minh co thoi quen tụt khi giai Toan. c) Vờ phng tiờn day hoc: - ỏp ng c yờu cõu vờ i mi phng phỏp day hoc mụn Toan THCS núi chung v mụn Toan 7 núi riờng, thi ngoi kin thc ca thy v trũ, ngoi vic son giỏo ỏn tt cua giao viờn v vic chun b bi chu ỏo ca hc sinh ra; cũn mt yu t na quyt nh n s thnh cụng v i mi phng phỏp day hoc mụn Toan THCS o chinh l phng tin dy hc. Chớnh vỡ vy, nhng nm gn õy nha trng ó c trang b mt s thit b dy hc nhm giỳp cho hc sinh thun li hn trong vic quan sỏt, hỡnh thnh kin thc, ky nng v.v Song bn thõn tụi m nhn ging dy mụn Toan lp 7 thi thy dựng dy hc con quỏ hn hp v nghốo nn. iu ny cng do mt phn c trng ca b mụn. Chớnh vỡ vy m dn n hn ch rt nhiu trong vic ging dy, hc tp mụn Toan 7 ca giỏo viờn v hc sinh. 3) Tiờn hanh khao sat thc trang vờ mc ụ hng thu va tinh tich cc trong hoc tõp mụn Toan 7 cua hoc sinh khụi 7 Trng THCS Xuõn Long: Tụi a tiờn hanh quan sat, theo doi; kờt hp vi iờu tra lõy y kiờn cua 61 hoc sinh khụi lp 7 vờ mc ụ hng thu va anh gia s tich cc trong hoc tõp bụ mụn Toan 7 cua cac em. Kờt qua cu thờ la: a) anh gia vờ mc ụ hng thu hoc tõp bụ mụn Toan 7, c thờ hiờn qua bang iờu tra di õy: STT Mc ụ hng thu Tụng sụ Ti lờ(%) 1 Rõt hng thu 4 6,6 % 2 Hng thu 14 23 % 3 Trung binh 36 59 % 4 Chan nan va mờt moi 7 11,4 % Trần Đình Thế - Tổ Tự Nhiên Trờng THCS Xã Xuân Long Trang 9 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2009 - 2010 b) Đánh giá về sự tích cực trong học tập bộ môn Toán 7 , được thể hiện qua bảng điều tra dưới đây: STT Những biểu hiện về sự tích cực của học sinh trong việc học tập bộ môn Toán 7 Tổng số Tỉ lệ(%) 1 Thường xuyên chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu các ý kiến xây dựng bài, ghi chép bài đầy đủ. 18 ≈ 30 % 2 Thường xuyên học bài cũ, làm bài tập về nhà, đọc bài mới trước ở nhà, chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho hôm sau. 8 ≈ 13 % 3 Thường xuyên tranh thủ học bài cũ, làm các bài tập trong sách giáo khoa lúc nhàn rỗi. 10 ≈ 16,4 % 4 Thường xuyên đọc thêm sách tham khảo, hay làm thêm các bài tập trong sách bài tập Toán 7. 12 ≈ 20 % 5 Thường xuyên trăn trở đi hỏi thầy cô giáo, trao đổi với bạn bè về một bài tập mình chưa giải được, một kiến thức mới chưa hiểu rõ. 4 ≈ 7 % 4) Đánh giá chung về kết quả điều tra: - Nhìn chung các em học sinh đã có những nhận thức và hiểu biết nhất định về ý nghĩa thiết thực và tầm quan trọng của việc học tập kiến thức bộ môn Toán. Nhưng đa số các em chưa có nhiều hứng thú trong việc học Toán; chỉ có vài học sinh có tỏ ra có hứng thú, tích cực hơn các bạn khác trong việc học bài, làm bài tập mà giáo viên giao. - Với đối tượng học sinh yếu thì các em tỏ ra chán nản, mệt mỏi biểu hiện như là không chú ý nghe giảng, không ghi chép bài đầy đủ, không làm bài tập về nhà…. - Về phương pháp học của các em: chủ yếu là học lý thuyết; xem các ví dụ; công thức; tính chất; định lí, các dấu hiệu .v.v… để giải bài tập; ít có nhu cầu học tập; đào sâu suy nghĩ. Do đó,các em chưa có hứng thú để nỗ lực cố gắng; tích cực trong học tập bộ môn Toán, nhất là đối với những học sinh yếu; nhận thức chậm; kết quả học tập bộ môn rất kém. TrÇn §×nh ThÕ - Tæ Tù Nhiªn Trêng THCS X· Xu©n Long Trang 10 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2009 - 2010 5) Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú và sự tích cực trong học tập bộ môn Toán 7 của học sinh: - Để phân tích những nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên; cần có sự trao đổi; điều tra sâu rộng hơn, nhưng có thể kể ra một số nguyên nhân sau: + Các em học sinh chưa ý thức được việc học tập là nghĩa vụ đối với xã hội. + Các em học sinh chưa ý thức được vai trò, ý nghĩa lí thuyết và ý nghĩa thực tiễn của môn Toán đối với sự phát triển tài năng, nghề nghiệp của mình sau này. + Do nội dung môn học khô khan; khó học với học sinh. + Do phương pháp giảng dạy của giáo viên bộ môn chưa phù hợp với học sinh. + Do học sinh chưa có phương pháp tự học bộ môn Toán hiệu quả, phù hợp; vì chưa có sự hướng dẫn việc tự học của giáo viên cho học sinh; học sinh chưa xác định được nội dung cần học, chỉ dựa vào thói quen của các em.v.v… + Học sinh ít có thời gian dành cho việc tự học môn Toán; các em chưa say mê; chưa có hứng thú tìm tòi, khai thác các bài toán, tìm thấy cái hay, cái đẹp trong Toán học; ý thức tự học chưa cao. + Các hình thức tổ chức dạy học chưa phong phú. + Không có sự kiểm tra, đánh giá thường xuyên; sát sao của giáo viên khi lên lớp. + Do điều kiện cơ sở vật chất; phương tiện dạy học của nhà trường còn thiếu nhiều. + Do học sinh bị “rỗng” kiến thức Toán ở các lớp dưới quá nhiều như: các khái niệm, kiến thức cơ bản; kỹ năng tính toán; kỹ năng phân tích suy luận tìm lời giải của một bài toán; kỹ năng trình bày lời giải; khả năng diễn đạt v.v…còn yếu. 6) Phương hướng giải pháp bước đầu tạo được hứng thú và tăng tính tích cực trong học tập môn Toán 7 cho học sinh yếu: + Với giáo viên bộ môn: cần đổi mới phương pháp giảng dạy; định hướng , hướng dẫn, gợi mở; nêu vấn đề; chỉ bảo tỉ mỉ; giúp học sinh phát huy được tính tích cực trong quá trình học tập bộ môn; học sinh dần hình thành và có phương pháp tự học hiệu quả. TrÇn §×nh ThÕ - Tæ Tù Nhiªn Trêng THCS X· Xu©n Long Trang 11 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2009 - 2010 + Tạo môi trường học tập thân thiện thúc đẩy động cơ học tập của học sinh; xóa bỏ mặc cảm tự ti; giúp học sinh tự tin trong việc học tập bộ môn; trong kiểm tra, thi cử. + Tổ chức các buổi ngoại khóa thông qua các tiết học tự chọn Toán; chơi các trò chơi Toán học đơn giản; vui học Toán, tạo không khí thi đua học tập sôi nổi; học tập bạn bè xung quanh; giúp học sinh thấy được ứng dụng thực tiễn của Toán học vào cuộc sống. + Động viên cổ vũ kịp thời những chuyển biến, những thành tích đạt được của học sinh; dù là rất nhỏ; các em sẽ thấy vui sướng, hiểu và cảm nhận được ích lợi đối với việc thực hiện đúng các yêu cầu của giáo viên. + Kích thích sư hứng thú học tập môn Toán của học sinh sẽ nâng cao được chất lượng học tập bộ môn; khi đó học sinh sẽ dồn tâm lực; trí lực của mình vào việc tìm hiểu các tri thức Toán học được học; nghĩa là đã phát huy được tính tích cực trong học tập môn Toán của học sinh. Chương III: Giải quyết vấn đề. 1) Với h oạt động giảng dạy của giáo viên : Qua các tiết học, Tôi đã thực hiện nhiều biện pháp kết hợp; dành sự quan tâm đặc biệt đến đối tượng học sinh yếu; tăng cường việc vận dụng đổi mới các phương pháp dạy học nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh ; tạo cho mình có những phương pháp dạy học đặc trưng, qua đó tạo sự hứng thú cho các em trong việc học tập bộ môn Toán 7 một cách có hiệu quả .Để thực hiện được điều đó, giáo viên phải thực hiện một số biện pháp sau: + Giáo viên giảng dạy môn Toán 7 phải biết tạo ra các tình huống có vấn đề một cách dí dỏm, nhẹ nhàng; nêu câu hỏi đặt vấn đề; câu hỏi dẫn dắt gợi mở phù hợp với đối tượng học sinh yếu; giảng kĩ; chỉ bảo một cách tỉ mỉ như: cách ghi chép bài và nghe giảng; cách viết, cách đặt phép toán cho đúng và chính xác; cách học bài và làm bài tập về nhà; việc chuẩn bị bài, đọc bài mới trước khi đến lớp; qua đó giúp học sinh biết cách tự học hiệu quả; biết cách phân tích tìm ra lời giải của bài toán; biết cách giải những bài toán có nội dung tương tự; rèn luyện được cho học sinh có tính cẩn thận chính xác trong học tập và tạo được hứng thú cho TrÇn §×nh ThÕ - Tæ Tù Nhiªn Trêng THCS X· Xu©n Long Trang 12 [...]... 75 % + Ti lờ sụ hoc sinh thng xuyờn hoc bai cu; lam bai tõp vờ nha; oc bai trc nha; chuõn bi ụ dung hoc tõp õy u cho bai hoc mi tng t 13 % lờn 75 % + anh gia kt qu bụ mụn Toan 7cui nm hc 2008 - 2009 so vi õu nm nh sau: Thi Tng Gii im s Tng s % Tng s % Tng s % Tng s % õu nm 61 02 3,3 04 6,6 39 64 16 26,1 Cui nm 61 04 6,6 06 9,8 43 70,1 08 13,5 PHN TH BA: Khỏ Trung bỡnh Yu KấT LUN VA KIấN NGHI Nh võy,... Toan trng THCS, bn thõn tụi se tip tc nghiờn cu v rỳt ra nhng bin phỏp nõng cao chõt lng day va hoc mụn Toan 7 noi riờng va mụn Toan cac khụi lp THCS noi chung Vi ờ tai nay, mc du con nhiờu han chờ, song vi mong muụn ong gop mụt phõn nho be Trần Đình Thế - Tổ Tự Nhiên Tr ờng THCS Xã Xuân Long Trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009 - 2010 cua minh, muụn gop mụt tiờn noi trong viờc kich thich hng . day hoc mụn Toan THCS núi chung v mụn Toan 7 núi riờng, thi ngoi kin thc ca thy v trũ, ngoi vic son giỏo ỏn tt cua giao viờn v vic chun b bi chu ỏo ca hc sinh ra; cũn mt yu t na quyt nh n s. thit b dy hc nhm giỳp cho hc sinh thun li hn trong vic quan sỏt, hỡnh thnh kin thc, ky nng v.v Song bn thõn tụi m nhn ging dy mụn Toan lp 7 thi thy dựng dy hc con quỏ hn hp v nghốo nn. iu ny. học mới tăng từ 13 % lên 75 %. + Đánh giá kết quả bộ môn Toán 7cuối năm học 2008 - 2009 so với đầu năm như sau: Thời điểm Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu Tổng số % Tổng số % Tổng số