van ban kiem dinh chat luong giao duc

Trước hết tự đánh giá là thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu tráchnhiệm của nhà trường trong toàn bộ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hộitheo chức năng nhiệm vụ được gi

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶTVẮN ĐỀ

- Kiểm định chất lượng là một trong những hoạt động đảm bảo bên ngoài các cơ sở giáodục.Kiểm chất lượng giáo dục đã có một lịch sử phát triển lâu dài ở Hoa Ky và Bắc Mĩ,trước tiên là áp dụng cho các cơ sở giáo dục, sau này mở rộng cho tất cả các cơ sở giáo dụctrong hệ thống giáo dục Tuy nhiên trước đây ít được các nước biết đến.Trong quá trình phitập trung hóa và đại chúng hóa nền giáo dục, các chuẩn mực giáo dục bị thay đổi và khákhác nhau giữa cơ sỡ giáo dục do chất lượng tuyển sinh đầu vào bị hạ thấp, qui mô tăngnhanh nhưng tài chính tăng chậm, các qui mô bên ngoài tác động tích cực đến nhà cơ sởgiáo dục Đặc biệt, nền giáo dục của thế giới đang dần dần chuyển từ nền Giáo dục theođịnh hướng của nhà nước hay theo định hướng học thuật của nhà cơ sở Giáo dục sang nềnGiáo dục theo định hướng của thị trường cơ sơ Giáo dục Trong bối cảnh đo KDCL trởthành một công cụ hữu hiệu của nhiều nước trên thế giới để duy trì các chuẩn mực chấtlượng Giaó dục và không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học

- Từ những vấn đề thực tế đó trường THCS Vĩnh lộc bắt đầu tiến hành công tác tự đánh giáchất lượng Ngay từ đầu tháng 10 năm 2009 nhà thường đã thành lập Hội đồng tư đánh giá(TDG),triển khai kế hoạch TĐG và giao nhiệm vụ cho từng thành viên trong hội đồngTĐG Khi được giao nhiệm vụ cụ thể, các cán bộ, thành viên trong hội đồng TĐG của nhàtrường luôn nhiệt tình, hăng hái và thực hiệm đúng qui trình kiểm định Hội đồng TĐG xácđịnh:

Tự đánh giá là một khâu đầu tiên trong tổng thể các hoạt động kiểm định chất lượngđào tạo của nhà trường Trước hết tự đánh giá là thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu tráchnhiệm của nhà trường trong toàn bộ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hộitheo chức năng nhiệm vụ được giao của nhà trường và phù hợp với tôn chỉ mục đích và xứmạng của nhà trường trong sự nghiệp phát triển giáo dục của đất nước, tạo cơ sở cho bướctiếp theo là đánh giá từ ngoài bởi cấp trên để công nhận trường đạt tiêu chuẩn giáo dục.Hội đồng TĐG nhà trường xác định rõ mục đích của tự đánh giá là nhằm cải tiến,nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội

về thực trạng chất lượng giáo dục của trường để cơ quan chức năng đánh giá và công nhậntrường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Phạm vi tự đánh giá hội đồng TĐG căn cứ thông tin số 12/2009TT-BGDĐT ngày12/5/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định về tiêu chuẩn đánhgiá.Chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.Nhà trường luôn xác định rõ tầm nhìn,các điểm mạnh, điểm yếu,thời cơ, thách thứccủa mình và đề xuất ra các chiến lược, kế hoạch, biện pháp nhằm từng bước nâng cao chấtlượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ của cơ sở đào tạo liên tục phát triển.Kiếnnghị với các cơ quan có trách nhiêm và thẩm quyền như: phòng GD, lãnh đạo địa phươngchỉ đạo và cung cấp các biện pháp hỗ trợ cho nhà trường không ngừng mở rộng qui mô,nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của mình

I TỔNG QUAN CHUNG

1.Đặc điểm tình hình của trường THCSVĩnh lộc trong việc thực hiện KĐCLGD:

Ngay từ đầu tháng 10 năm 2009 nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá (TĐG),triển khai kế hoạch TĐG và giao nhiệm vụ cho từng thành viên trong hội đồng TĐG.Khiđược giao nhiệm vụ cụ thể, các bộ phận, thành viên trong hội đồng TĐG của nhà trườngluôn nhiệt tình, hăng hái và thực hiện đúng quy trình kiểm định.Hội đồng TĐG xác định:

- Tự đánh giá là một khâu đầu tiên trong tổng thể các hoạt động kiểm định chất lượng đàotạo của nhà trường.trước hết tự đánh giá là thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệmcủa nhà trường trong toàn bộ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội theo chứcnăng nhiệm vụ được giao của trường và phù hợp với tôn chỉ mục đích và sứ mạng của nhàtrường trong sự nghiệp phát triển giáo duc của đất nước,tạo cơ sở cho bước tiếp theo là đánhgiá từ ngoài bởi cấp trên để công nhận trương đạt tiêu chuẩn giáo dục

- Hội đồng T ĐG nhà trường xác định rỏ mục đích của tự đáng giá là nhằm cải tiến, nâng caochất lượng giáo dục nhà trường, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thựctrạng chất lượng giáo dục của trường, để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trườngđạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

- Phạm vi tự đánh giá hội đồng TĐG căn cứ thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày12/5/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định về tiêu chuẩn đánh giáchất lượng giáo dục trường học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

- Nhà trường luôn xác định rõ tầm nhìn, các điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức củamình và đề xuất ra các chiến lược, kế hoạch, biện pháp nhằm từng bước nâng cao chất lượngđào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ của cơ sơ đào tạo liên tục phát triển Kiến nghị vớicác cơ quan có trách nhiệm và thẩm quyền như Phòng GD, lãnh đạo địa phương chỉ đạo vàcung cấp các biện pháp hỗ trợ cho nhà trường không ngừng mở rộng qui mô, nâng cao chấtlượng và hiệu quả hoạt động của mình

2 Những thông tin về nhà trường và những phát hiện chính trong quá trình TĐG:

- Năm học 2009-2010, trường THCS Vĩnh lộc có 14 lớp với 511 học sinh, 37 cán bộ giáoviên, nhân viên (hợp đồng 03) trong đó giáo viên 32 ( hợp đồng 01)

- Đội ngũ CB-GV đủ về số lượng, tương đối đồng bộ ở các môn, đáp ứng được yêu cầunhiệm vụ 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo trong đó có 06 giáo viên trên chuẩn, đang theohọc các lớp đại học 16 và 01 giáo viên học chuẩn hóa cao đẳng mĩ thuật

- Chất lượng đầu vào có tiến bộ, cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ dạy học có nhiềuthuận lợi hơn trước

+ Cơ sở vật chất: Nhà trường có tổng diện tích 7056 m2 đang hoàn thiện hồ sơ cấp giấychứng nhận quyền sữ dụng đất ( bình quân13,8 m2/hs ) Diện tích khuôn viên trường rộngthóng mát có sân chơ bãi tập, có cảnh quan môi trường sư phạm xanh-sạch-đẹp đạt tiêu chí

về giáo dục môi trường

- Nhà trường hiện có 16 phòng học kiên cố( Phòng lầu ) trong đó 09 phòng dành cho học vănhóa và 05 phòng học bộ môn trong đó: Vật lý:01,Hóa học:01; Sinh học : 01;phòng Lab: 01(01 phòng Tin học với 25 máy vi tính) đáp ứng tốt các nhu cầu dạy học theo phương pháp

đổi mới.01phòng chứa thiết bị dụng cụ đồ dùng dạy học; 01 phòng thư viện diện tích 51m2

hiện có trên 89 đầu sách với gần 1026 bản sách trị giá sách trên triệu đồng(Xem Phàn này), Ngoài ra nhà trường có khu hiệu bộ làm việc hành chính 07 phòng gồm phòng hiệu

trưởng; phó hiệu trưởng; phòng hội đồng; phòng hành chính; phòng đoàn đội; phòng truyềnthống và phòng y tế học đường 01 01 phòng y tế trường học, có khu để xe cho giáo viên , 02nhà vệ sinh cho giáo viên và học sinh

- Nhà trường đã chủ động triển khai tích cực đề án kiên cố hóa trường lớp học Năm 2003xây dựng được 8 phòng học lầu, năm 2004 xây dựng được 8 phòng học lầu và khu hiệu bộ07phòng làm việc hành chính Nhưng hiện tại với quá trình phát triển Giáo dục hiện naytrường còn thiếu các phòng chức năng, phòng học dành cho học sinh học chéo buổi và thựchiện các hoạt động Gd ngoại khóa khác

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường được giao cho các CB-GV có tráchnhiệm quản lý, bảo quản và triển khai sử dụng có hiệu quả.Nhưng hiện tại một bộ phận thiết

bị đồ dùng dạy học đã bị hỏng chưa có kế hoạch mua sắm bổ sung

- Nhà trường tiếp tục tham mưu với lãnh đạo ngành xây dựng kế hoạch để đầu tư thêm cácphòng học bộ môn theo đúng chuẩn quy định và đầu tư thêm các trang thiết bị dạy học theoyêu cầu, phấn đấu tiếp tục giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-

2015 để đáp ứng yêu cầu và đổi mới giáo dục cho phù hợp với tình hình phát triển của đátnước, của địa phương

+ Công tác TV: nhà trường tiếp tục đầu tư trang bị CSVS và sách báo tạp chí cho thư viện treo quy định của bộ GD&ĐT Thư hiện có gần 500 đầu sách với trên 1000 bản sách trị giá gần 30 triệu đồng Nhà trường có một nhân viên thư viện chuyên trách, góp phần quản lý tốp và đáp ứng được nhu cầu tham khảo của CB-GV và học sinh( Xem phần này)….

+ Tình hình triển khai dạy Tin học: Nhà trường có 01 phòng máy tính với 25 máy, tất cả đềunối mạng Internet đáp ứng tốt việc dạy tin học cho học sinh cũng như thực hiện có hiệu quảcho cán bộ giáo viên nhà trường tham gia học tập cập nhật kiến thức tin học Ngoài ra cònđẩy mạnh công tác ứng dụng tin học trong công tác quản lý và đổi mới PPGD, ra đề kiểmtra trắc nghiệm khách quan Việc dạy Tin học chính khóa đã đi vào nề nếp, công tác giúp đỡdưỡng học sinh tin học đã có nhiều chuyển biến trong năm học 2008-2009 và 2009-2010.Tuy nhiên do điều kiện thực tế của nhà trường giáo viên dạy tin học hợp đồng nên việc triểnkhai dạy tin học ở các lốp chưa hết mới chỉ dừng lại ở khối 6

+ Công tác phục vụ: Tổ Hành chính đã cơ bản đả đảm bảo an toàn về người và tài sản, khaithác và sử dụng tốt các CSVC hiện có đáp ứng các yêu cầu phục vụ dạy học và xây dựngnhà trường Tuy vậy việc phân công trách nhiệm chưa thật rỏ ràng và thực hiện giờ giấc cònchưa tốt, trong công tác bảo vệ còn chưa quản lý chặt chẽ cổng trường, chưa chú ý nhắc nhởhọc sinh

+ Công tác Y tế học đường, vệ sinh môi trường: Hiện tại nhà trường có chưa nhân viên phụtrách y tế học đường công việc này được phân công cho giáo viên làm công tác kiêm nhiệm,

với nhiệm vụ là phục vụ học sinh đột xuất ốm đau trong khi đang học tại trường.Nhưng côngviệc này chưa mang lại hiệu quả cao.

- Môi trường luôn được nhà trường quan tâm, cảnh quan xanh sạch đẹp, sân chơi bãi tậpthoáng mát sạch sẽ đáp ứng tốt nhu cầu của học sinh trong các giờ GDTC, giờ giảilao.Nhưng bên cạnh đó còn gặp khó khăn trong vấn đề ô nhiễm bởi hiện tại nhà trường chưa

có hệ thống thoát nước ra sông nên thường xuyên bị ngập khi trời mưa lớn tình trạng vứy xảrác bừa bãi vần còn xảy ra trong khuôn viên trường học chưa có giải pháp khắc phục triệt để * Tuy nhiên bên cạnh đó nhà trường còn gập nhiều khó khăn sau:

- Chất lượng đầu vào vẫn còn hạn chế, ý thức học tập và sự quyết tâm của đại đa số học sinhchưa cao

- do diều kiện kiện kinh tế xã hội ở địa phương hàng năm có một bộ phận học sinh phải bỏhọc theo gia đình đi làm ăn xa tình trạng này chưa được khắc phục triệt để

- Số lượng giáo viên trẻ, giáo viên mới ra trường chiếm tỉ lệ cao nên chưa có kinh nghiệmtrong công tác giảng dạy và công tác quản lý học sinh

- Hiện biên chế của nhà trường thừa nhưng cơ câứ chưa đồng đều về bộ môn

- Công tác xẫ hộ hóa GDchưa mang lại kết quả cao

3

Nội dung tổng quan trong quá trình tự đánh giá:

- Nhà trường có đầy đủ văn bản của Bộ giáo dục, Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT Hồng Dâncùng các văn bản pháp qui khác của nhà trường Quy định giáo viên thực hiện nghiêm túc về

hồ sơ sổ sách theo quy định Hàng tháng có kiểm tra đánh giá xếp loại công khai để giáoviên được biết và rút kinh nghiệm, điều chỉnh bổ sung

- Ngay từ đầu năm học nhà trường yêu cầu các tổ nhóm chuyên môn cùng xây dựng kếhoạch năm học, kế hoạch hoạt động chuyên môn trong đó thể hiện rõ các chỉ tiêu học sinhgiỏi, chỉ tiêu văn hóa+ đạo đức các hoạt động GD các kế hoạch thi đua của nhà trường vàcủa từng đơn vị lớp, chỉ tiêu giáo viên giỏi các cấp, chiến sĩ thi đua các cấp Kế hoạch kiểmtra toàn diện giáo viên Kế hoạch sinh hoạt chuyên môn 2 lần/tháng

- Công tác kiểm tra đánh giá có nhiều đổi mới nhằm giúp học sinh ý thức tự giác học tậpphát huy tính tích cực tự giác học tậpphù hợp với trình độ và năng lực học tập của từngtừng đối tượng học sinh và đồng thời thực hiện tốt cuộc vận động”hai không”do Bộ giáodục phát động Riêng các bài kiểm tra học kì, khảo sát, đều xếp học sinh theo phòng thi.Ngoài ra nhà trường còn làm tốt công tác ra đề, coi thi, chấm thi, lên điểm dsdác biệt cácbài kiểm tra định kỳ được đảm bảo tính thống nhất chung đề chung thơig gian kiểm trađảm bảo công bằng khách quan cho học sinh

- Giáo viên tham gia dạy chuyên đề tự chọn, ôn tâp bồi dường học sinh giỏi, phụ đạo giúp

đỡ học sinh yếu kém, ôn thi TN lớp 9 đều phải cókế hoạch, giáo án, sổ ghi đầu bài riêng vàđược duyệt của tổ bộ môn và ban giám hiệu

- Học sinh nhà trường thực hiện tốt các nội quy quy đinh của trường,của lớp, có đủ SGK.Bên cạnh học chính khóa công tác HĐNGLL được nhà trường chú trọng Xây dựng kếhoạch từ đầu năm học, mỗi tổ nhóm chuyên môn+Giáo viên đều tham gia, hoặc trực tiếpthực hiện công tác GD ngoại khóa theo chủ đề của tháng và năm học.Đồng thời tạo điều

kiện cho giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động giáo dục thể chất, tham gia hội khỏephù đổng cấp trường, cấp huyện, tỉnh theo năm học Nhà trường tổ chức các hoạt động giáodục hướng nghiệp và dạy nghề cho đối tượng học sinh lớp 9 và có tổ chức thi tốt nghiệpcho các em khi kết túc khóa học

- Nhà trường có hệ thống theo dõi quá trình rèn luyện đạo dức, lối sống Giáo dục thể mỹcủa học sinh Kịp thời tổ chức các hoạt động thông báo kết quả rèn luyện đạo đức của họcsinh, phối hợp giáo dục với cha mẹ học sinh thông qua sổ liên lạc giữa gia đình và nhàtrường

- Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và CBQL

Cán bộ quản lý nhà trường có trình độ năng lực công tác tốt và tinh thần trách nhiệm cao,

cơ bản đảm đương được nhiệm vụ phát triển giáo dục trong thời kỳ đổi mới Đa số giáoviên trẻ đáp ứng được yêu cầu của công việc, tuy vậy vẫn còn một số giáo viên còn hạn chế

về chuyên môn nghiệp vụ, tinh thần trách nhiệm và phương pháp giảng dạy nên hiệu quảgiảng dạy, công tác chưa cao

- Việc bồi dưỡng và xây dựng đội ngũCB-GV luôn được nhà trường chú trọng

Hang năm đều cử cán bộ gián viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn hè, tham giahọc các lớp nâng cao Ngoài ra mạnh dạng chuyển giao công tác quản lý chuyên môn của

bộ môn cho giáo viên trẻ, tăng cường chủ động cho các bộ môn trong việc phân công giáoviên, tổ chức sinh hoạt chuyên môn và bồi dưỡng giáo viên

- Đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng, tích cự nghiên cứu, áp dụng các phương phápdạy học tiên tiến, coi trọng quá trình tự bồi dưỡng chủ động sáng tạo của mỗi cá nhân.Hàngnăm nhà trường yêu cầu 100% giáo viên tham gia viết SKKN Một số môn như Toán ,văn ,Hóa đã tổ chức được những chuyênh đề gắn với hoạt động chuyên môn góp phần phục vụcho công tác giảng dạy Ngoài raBộ phận chuyên môn đã xây dựng được kế hoạch ôn tập đểbồi dưỡng học sinh giỏi, pphụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém học sinh ôn thi tốt nghiệp, xâydựng ngân hàng đề kiểm tra học kỳ, thi giữa học kỳ Thực hiện cácbài kiểm tra tập trung …kiểm tra nội bộ soạn thảo trên máy vi tính Một số tổ nhóm chuyên môn có cải tiến nề nếp,hình thức sinh hoạt chuyên môn, tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy, tổchức tốt việt kiểm tra chuên môn nhưng sự đổi mới này diễn ra chưa nhiều ở các tổ…

- Nhà trường từng bước ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Nhà trường sửdụng công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh, quản lý điểm số, quản lý tình hình rènluyện cá mặt giáo dục của học sinh trong các năm Tăng cường ứng dụng công nghệ thôngtin vào quản lý, điều hành mọi hoạt động của nhà trường Nhà trường triển khai và thực hiệnkết nối với hệ thống thông tin của phòng GD&GD và thực hiện chế độ báo cáo qua mạngvới các cấp quản lý

- Nhà trường thực hiện quản lý tài chính công khai, minh bạch và có hiệu quả Nhà trườngthực hiện thu chi tài chính theo đúng quy định hiện hành, công khai các khoảng thu đối vớihọc sinh: không thu bất cứ khoản kinh phí nào không được phép Sử dụng kinh phí được cấpđúng mục đích, đúng đối tượng và chế độ quy định Có đầy đủ sổ sách quản lý việc thu chitài chính theo các văn bản hướng dẫn, được cập nhật thường xuyên

BGH và các tổ trưởng chuyên môn đủ về số lượng, cơ cấu và trình độ chuyên môn CBQLđược học các lớp bồi dưỡng lý luận và nghiệp vụ quản lý giáo dục, được học quản lý lớp bồidưỡng lý luận chính trị CBQL thực hiện đầy đủ các trách nhiệm và quyền hạn được giao,được tập thể cán bộ, giáo viên học sinh và phụ huynh thừa nhận và tín nhiệm Định kì tổchức đánh giá, rà soát công tác quản lý và hoạt động của ban giám hiệu, các tổ chuyên môn,ngoài việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn thường xuyên có biện pháp cải tiến phương thức

và tổ chức hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị

- Vai trò của tổ chức Đảng ,đoàn thanh niên, công đoàn và các tổ chức đoàn thể khác đượcphát huy trong nhà trường, phát huy vai trò của giáo dục quần chúng thực hiện các nhiệm vụchính trị – xã hội và thi đua dạy tốt – học tốt

- Nhà trường xây dựng một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn và lành mạnh cho cán

bộ, giáo viên và học sinh ngay từ đầu năm học Tổ chức cho học sinh thảo luận các vấn đềtích cực và thân thiện giữa nhà trường với học sinh, thông qua các buổi ngoại khóa,HĐNGLL, SH tập thể để học sinh có thể chia sẻ các ý tưởng mới từ giáo viên, nhà trường.Nhà trường có các biện pháp đảm bảo an ninh trong trường, tích cực phối hợp với chínhquyền địa phương đảm bảo an ninh xung quanh trường… Nhà trường có môi trường xanh,sạch, đẹp, văn minh, không có bạo lực,không có tệ nạn xã hội trong trường

Nhà trường thiết lập mối quan hệ với gia đình học sinh trên cơ sở trao đổi thông tin vàthảo luận về tình hình học tập của con em họ theo với các yêu cầu nhiệm vụ GD như: có kếhoạch định kỳ tổ chức họp, gặp mặt với cha mẹ học sinh để trao đổi thông tin và thảo luận vềkết quả học tập và các hoạt động giáo dục của của con em họ trong nhà trường; hổ trợ cha

mẹ học sinh về kiến thức, phương pháp giáo dục con em Nội dung trao đổi, thiết thực, địnhthảo luận vối phụ huynh học sinh ; hưởng ứng việc xây dựng và triển khai các hoạt động củahội khuyến học

Nhà trường có hệ thống theo dõi kết quả giáo dục bằng các chỉ số thực hiện Trong 3 nămgần đây, chất lượng giáo dục của nhà trường được cải thiện

Các số liệu ổn định và giảm dần qua các năm:

a) Sĩ số bình quân học trên lớp :36,5 học sinh/ lớp

b) Tỷ lệ học sinh trên giáo viên:16 học sinh/Giáo viên

c) Tỷ lệ học sinh trên 1 máy tính: 20,44 học sinh/ máy

d) Tỷ lệ bỏ học, nghỉ học năm học 2009-2010 là: 3.13%

e) Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập trung bình và dưới trung bình năm học 2009-2010

Các số liệu dưới đây ổn định và tăng dần qua các năm:

a)Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên đạt chuẩn là: 31/32 đạt tỷ lệ 96,9%

b)Tỷ lệ chi phí cho các hoạt động giảng dạy trên chi phí cho quản lí

c)Đầu tư cho thư viện, phòng học bộ môn, trang thiết bị trên đầu học sinh

d)Bình quân tài chính trên đầu học sinh

e)Tần suất sử dụng các đề thi trắc nghiệm khách quan được chuẩn hóa

f)Tỷ lệ học sinh lên lớp,tỷ lệ tốt nghiệp cuối cấp

g)Tỷ lệ học sinh thi học sinh giỏi các cấp được giải

h)Tỷ lệ học sinh được xếp loại hạnh kiểm trung bình trở lên

III.TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS

Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu

giáo dục phổ thông cấp THCS, được quy định luật giáo dục và được công bố công khai.a- Được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp thẩm quyền được phê duyệt

b- Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại luật giáo dục

c- Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ nhà trường,

d- 1-Mô tả:

- Để đáp ứng yêu của sự phát triển kihn tế xã hội, chính trị, đời sống tinh thần – văn hóa củađịa phương và nhân dân nhằm nâng cao dân trí, phù hợp sự phát triển chung của đất nước và

và đặc điểm tính hình thực tế của địa phương, trường THCS Vĩnh lộc được tái thành lập vào

tháng 10 năm 2000 theo quyết định của chủ tịch UBND Lâm thời huyện Hồng Dân [h1 1 1.01].

Nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển của nhà trường giai đoạn 2010 – 2015 với cácnội dung như: về tổ chức nhà trường, về xây dựng cơ sở vật chất, Xây dựng đội ngũ, chấtlượng giáo dục, Xã hội hóa công tác giáo dục, Xây dựng trường chuẩn quốc gia [H1.1.1.02]

- Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển của nhà trường, BGH nhà trường đã căn cứvào mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại luật giáo dục: “Phát triển giáodục là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội…” và “ … giáo ducTHCS là các cấp học phổ cập…”; do đó chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp mụctiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại luật giáo dục [H1.1.1.03] Ban giámhiệu đã tổ chức cho tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trao đổi, tham gia ý kiến để xây dựngchiến lược Đồng thời đáp ứng yêu cầu kế hoạch phát triển xã hội của địa phương[H1.1.1.04]

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển của nhà trường được xây dựng cụ thể có đề ra lộ trình phát triển củatừng giai đoạn trên cơ sở tham gia đóng góp ý kiến của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên

và được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục Đào tạo, cùng với sự quan tâm, ưu

ái của chính quyền địa phương Được nhà nước đầu tư về nguồn lực và cơ sở vật chất chonhà trường

3 Điểm yếu:

Chưa công bố chiến lược phát triển của nhà trường, Phòng giáo dục và đào tạo Hồng Dân vàniêm yết yết cụ thể tại văn phòng nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2009 – 2010 nhà trường sẽ triển khai niêm yết chiến lược phát triển của nhà trườngtại văn phòng của nhà trường Tiếp tiếp tục xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường tronggiai đoạn tiếp theo và trình cấp có thẩm quyền phê duyệt, tham mưu, báo cáo với cấp trên và

chính quyền địa phương về kế hoạch tiếp tục duy trì kết quả trường đạt chuẩn quốc gia giai

đoạn 2010-2015 5 Tự đánh giá:

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế _ xã hội của địa phương và định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

1_ Mô tả:

Nhà trường đã đón nhận được sự quan tâm, tạo điều kiên thuận lợi cho ngành giáo dục,chính quyền địa phương, nhà trường có: 02 cán bộ quản lý, 31giáo viên,02 nhân viên đápứng công tác giảng dạy và các hoạt động giáo dục trong nhà trường [H1.1.02.01] Cơ sởvật chất nhà trường đã được cũng cố, xây dựng đảm bảo số phòng học để học hai ca, cócác phòng học bộ môn (05), nhà trường cơ bản đã hoàn thiện cơ sở vật chất với khu hiệu

bộ có 07 phòng làm việc hành chính, phòng hiệu trưởng phó hiệu trưởng, phòng hànhchính, phòng truyền thống phòng y tế, phòng Đoàn - Đội, phòng thư viện, phòng chứacác thiết bị dạy và học với cơ sở vật chất hiện có đã phát huy tác dụng, nâng dần chấtlượng giáo dục của trường đi lên, phù hợp định hướng phát triển kinh tế _ xã hội ở địaphương [H1.1.02.02].Có sự điều chỉnh, bổ sung về nguồn lực nhằm đáp ứng yêu cầu hoạtđộng và tiêu chí của trường đạt chuẩn quốc gia và phù hợp mục tiêu Nghị quyết của ĐạiHội Đảng bộ xã Chí Tiên [H1.1.02.03]

Chiến lược phát triển của nhà trường đã được thông qua kế hoạch báo cáo với ngành giáodục,chính quyền đại phương cũng như tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân[H1.1.02.04]

Chưa có nhà để xe cho giáo viên, nhà để xe của học sinh còn sơ sài chưa mang tính kiêncố

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2009 - 2010 đề nghị chính quyền địa phương tăng cường xây dựng cơ sở vậtchất như: xây dựng nhà tập đa năng, xây phòng học, xây nhà để xe cho giáo viên và họcsin, làm hệ thống nước phục vụ cho các phòng học bộ môn

- Năm học 2010-2011, củng cố xây dựng đủ các phòng học bộm môn còn lại cùng cáctrang thiết bị quy đinh của Bộ GD&ĐT

5-Tự đánh giá:

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu Chuẩn 2:Tổ chức và quản lí nhà trường.

Tiêu chí 1:Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ trường trung học

cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học(sau đây gọi là Điều

lệ trung học)và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành…

a) Có Hội Đồng trường đói với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục(sau đây gọi chung là Hội Đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷluật, Hội đồng tư vấn khác , cac tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ chíminh, Đội thiến niên tiền phong Hồ Chí và các tổ chức xã hội;

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá

35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thểlớp bầu ra vào đầu mỗi năm học ; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ trưởng,

tổ phó do học sinh do tổ bầu ra

1.Mô tả hiện trạng

- Trường THCS Chí Tiên có một số tổ chức với cơ cấu phù hợp với quy định tại Điều lệtrường trung học và các quy định khác do Bộ GD&ĐT ban hành như có Hội đồng thi đua vàkhen thưởng Với cơ cấu tổ chức, phân công nhiệm vụ đúng theo khoảng 1 điều 21 của Điều

lệ trường phổ thông [H2.2.01.01] có chi bộ Đảng với cơ cấu 01 bí thư, 01 phó bí thư, 01 ủyviên và cac21 Đảng viên trong nhà trường; có tổ chức công đoàn với cơ cấu 01 chủ tịch côngđoàn,02 ủy viên cùng toàn thể giáo viên công nhân viên nhà trường có chi đoàn thanh niênvới 01 bí thư, 01 phó bí thư, 01 ủy viên và toàn bộ giáo viên trong tuổi đoàn; Có đội thiếuniên tiền phong HCM với 01 liên đội trưởng, 01 liên đội phó và các ủy viên cùng toàn thểhọc sinh trong nhà trường có độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi [H2.2.01.01] có đủ các khối lớp từkhối 6 đến khối 9, mỗi lớp có không quá 45 học sinh và mỗi lớp có 01 lớp trưởng 01 lớpphó, 04 tổ Mỗi tổ có 01 tổ trưởng 01 tổ phó do lớp bầu ra; có số lượng và cơ cấu tổ chứcphù hợp với Điều lệ trường trung học [H2.2.01.03] Nhà trường có 02 tổ chuyên môn, có tổvăn phòng với cơ cấu nhiệm vụ đúng với Điều lệ trường trung học [H2.2.01.04]

Bên cạnh đó nhà trường có Hội đồng trường với 01 Chủ tịch Hội đồng trường, 01 phó chủtịch, 01 thư ký, chưa có HĐ tư vấn vì nhà trường chưa có vấn đề gì xảy ra phức tạp trong cáchoat động của nhà trường

2.Điểm mạnh:

Nhà trường có các tổ chức với cơ cấu và nhiệm vụ, hoạt động phù hợp với quy định tại điều

lệ trường trung học

3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có đủ các tổ chức như: HĐ tư vấn khác

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

5 Tự đánh giá:

Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức nhiệm vụ, quyền hạng và hoạt động của Hội

đồng trường theo quy định của Bộ GD&ĐT

Nhà trường chưa kịp thành lập hội đồng trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường thành lập hội đồng trường trong tháng 10/2009 với thủ tục thành lập cơ cấu tổchức nhiệm vụ và quyền hạng, hoạt động theo khoản 2 & 3 điều lệ 20 điều lệ trườngtrunghọc

5 Tự đánh giá

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, học sinhtrong nhà trường có thành phần nhiệm vụ, hoạt động theo quy định hiện hành khác

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khen thưởng, có thànhphần và hoạt động theo quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên, được thành lập có thành phần,hoạt động theo quy định của điều lệ trường THCS và các quy định hiện hành

c) Hàng năm rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật

1 Mô tả hiện trạng

- Căn cứ điều lệ 21; 42 – điều lệ trường THCS, ban hành theo quyết định số 07/2007 ngày02/04/2007 của Bộ GD&ĐT; QĐ số 40/QĐ – BGDĐT về việc ban hành quy chế đánh giáxếp loại HS trung học; quy định số 06/2006/QĐ – BNV về việc ban hành quy chế đánh giáxếp loại giáo viên phổ thông, Trường THCS Vĩnh Lộc thành lập các hội đồng thi đua vàkhen thưởng; các hội đồng kỷ luật của nhà trường có đầy đủ thành phần theo đúng quyđịnh hiện hành [H2.2.03.01]

- Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ tư vấn với công tác thi đua, khen thưởng trongnhà trường và hoạt động theo đúng quy định về thi đua khen thưởng đã xét các danh hiệuthi đua của cán bộ, giáo viên, học sinh có thành tích xuất sắc trong hoạt động dạy và họcnhư: GVG, HSG, HS đạt thành tích trong các cuộc thi thể dục thể thao… bảo đảm tínhkhách quan dân chủ [H2.2.03.02]

- Nhà trường có hội đồng kỷ luật thành lập theo các quy định hiện hành Hội đồng thành lập

để xét hay xóa kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, học sinh trong nhà trường bị vi phạm kỷluật hội đồng hoạt động theo kế hoạch đề ra và bảo đảm tính khách quan [H2.2.03.03]

- Hàng năm nhà trường rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật từ đó rút ranhững bài học kinh nghiệm cho những năm học tiếp theo [H2.2.03.03]

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hội đồng thi đua, khen thưởng cần phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu như: Mỗiđợt thi đua được phát động cần tổng kết có khen thưởng kịp thời để động viên GV,HS

Hội đồng thi đua khen thưởng cần có sự cố vấn với BGH; hội cha mẹ học sinh….để tăngthêm tiền thưởng cho các GV,HS có thành tích trong giản dạy và học tập

5 Tự đánh giá:

Đạt ue6u cầu của tiêu chí

TIÊU CHÍ 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các

nhiệm vụ theo qui định của hiệu trưởng

a) Có qui định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ và thời gian hoạt động của hội đồng tưvấn;

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyềnhạng của mình

c) Mỗi học kì rà soát, đánh giá các hoạt động của hội đồng tư vấn

1 Mô tả hiện trạng:

- Căn cứ vào luật giáo dục; quy chế trướng phổ thông quy định nhiệm vụ, quyền hạng củahiệu trưởng, nhà trường thành lập các hội đồng tư vấn khác do hiệu trưởng quyết định[H2.2.04.01]

- Các hội đồng tư vấn có quy định đầy đủ, rỏ ràng về thành phần, được phân công nhiệm vụcho từng cá nhân và có thời điểm hoạt động cụ thể [H2.2.04.02]

- Mỗi thành viên trong hội đồng tư vấn làm tốt nhiệm vụ của mình, đã đóng góp được nhiều

ý kiến quý báu để đưa nhà trường xây dựng được nhiều phương án tối ưu, giúp hiệu trưởnghoàn thành tốt nhiệm vụ được giao [H2.2.04.03]

Mỗi học kỳ các hội đồng tư vấn đều rà soát, đánh giá lại về các hoạt dộng của mình, đồng

thời rút ra dược nhiều bặt học kinh nghiệm [2.2.04.04]

2 điểm manh ;

Các hội đồng tư vấn trong nhà trường thành lập có sự bàn bạc và có nhất trí của hội đồng sưphạm nhà trường.

3.điểm yếu :

Các hội dồng tư vấn trong nhà trường đôi khi chưa thực sự có nhưỡng tư vấn thực cho Hiệutrưởng

4.Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Hiệu trưởng cần phân công cụ thể cho hội đông tư vấn và chi tiết cho từng thành viên củahội đồng

Các hội đồng tư vấn hoạt động mang tính chuyên nghiệp cao

5.Tư đánh giá:

Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

TIÊU CHÍ 5 : Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo qui định

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo qui định tại Điều lệ trường trung học ;

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác;

c) Hằng tháng rà soát, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ được phân công

1 Mô tả hiên trang:

Thực hiện những qui định về tổ chuyên môn được tại điều 16, điều lệ trường trung học.Ban hành kèm theo QĐ số 07/2007/ QĐ- BGDĐT ngày 02/4/2007 Trường THCS Chí

Tiên hiện đang có 02 tổ chuyen môn [H2.2.05.01]

Ngay từ đầu năm học, các chuyên môn đã có sự chuẫn bị xây dựng kế hoạch công táccho tổ mình cụ thể từng tuần, từng tháng, cả năm để mọi thành viên trong tổ thực hiện

va hoàn thành các nhiệm vụ theo qui định tại Điều 16- mục 2- Điều lệ trường trung học

Hàng tháng các tổ chuyên môn đều có sự rà soát, đánh giá lại việc thực hiện các nhiệm

vụ được phân công Từ đó rút ra những mặt tốt, tồn tại của các thành viên trong tổ và

có xếp loại giáo viên theo hàng tháng [H2.2.05.04]

2 Điểm mạnh

Kế hoạch của tỗ được xây dựng trên cơ sở đóng góp ý kiến của các thành viên trong tổ.Các tổ luôn đáng giá, xếp loại nghiêm túc đối với các thành viên trong tổ Việc đánh giáđược công khai trước tổ và trước hội đồng sư phạm nhà trường

3 Điểm yếu:

Hoạt động của tổ chuyên môn chưa thực sáng tạo

Thành tích của tổ chưa cao, trong một số giáo viên trong tổ còn phải dạy trái ban

4 Kế hạch cải tiến chất lượng:

Cần có sự sáng tạo trong quá trình sinh hoạt chuyên moan

Phân công giáo viên giảng dạy đúng ban nhằm nâng cao chất lượng các môn trong tổ

Cần có những biện pháp khuyến khích, thúc về cchuye6n môn của các thành viên trong tổ

để tổ có các thành tích cao hơn

5 Tự đánh giá

Đạt yêu cầu của tiêu chí

TIÊU CHÍ 6: Tổ văn phòng của nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công:

a) Có kế hoạch công tác rỏ rang

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá thực hiện nhiệm vụ được phân công

1 Mô tả hiện trạng:

Căn cứ những quy định về tổ văn phòng được quy định tại điều 17, điều lệ trường trunghọc ban hành kèm theo QĐ số 07/2007/QĐ – BGDĐT ngày 02/04/2007 nhà trường đã

có tổ văn phòng, [H2.2.06.01] các thành viên trong tổ văn phòng được phân công nhiệm

vụ cụ thể gồm: Văn thư, kế toán, thủ quỹ , thư viện , y tế học đường, đồng chí Hiệutrưởng phụ trách tổ văn phòng của nhà trường [H2.2.06.02]

Các thành viên trong tổ văn phòng nhà trường điều trẻ tuổi có trách nhiệm cao trong côngtác nên hoàn thành nhiệm vụ được giao [H2.2.06.03]

Mỗi một kỳ tổ văn phòng của nhà trường đều tổ chức rà soát, đánh giá lại việc thực hiệnnhiệm vụ được phân công, từ đó rút ra những mặt mạnh, tồn tại của các thành viên trong

tổ và xếp loại các thành viên trong tổ [H2.2.06.04]\

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Cần có sự phân công phù hợp cho từng nhân viên theo đúng trình độ đào tạo của từngngười

5 Tự đánh giá:

Đạt yêu cầu của tiêu chí

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có phương án đề xuất các cấp có thẩm quyền điều động một số còn thiếu.

5 Tự đành giá:

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

a Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội Đáp ứng theo yêu cầu theo quy định của trường học b.Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

c Mỗi học kỳ tự rà soát,đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

1 Mô tả hiện trạng:

Giáo viên phụ trách công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh của trường THCS Vĩnh Lộc, được bầu và bổ nhiệm theo quy định[H3.3.03.01], đáp ứng đầy đủ yêu cầu về giáo viên làm tổng phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh trong điều lệ trường học Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội đã tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm và được bồi dưỡng qua các lớp nghệp vụ công tác đội [H3.3.03.02].

Chi đoàn nhà trường và đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hoạt động theo điều lệ của các tổ chức với sự chỉ đạo của chi bộ nhà trường và đoàn cơ sở Hàng năm, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh có các kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng, chi tiết theo từng chủ điểm, phù hợp với nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ năm học và mục tiêu giáo dục của nhà trường [ H3.3.03.03] Các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh đã góp phần vào công tác giáo dục và phát triển nhân cách cho học sinh, các phong trào của nhà trường được đánh giá cao, nhiều năm được công nhận là liên đội mạnh, liên đội xuất sắc [H3.3.03.04] và đạt được nhiều thành tích trong các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao…[H3.3.03.05].

Sau một học kỳ giáo viên làm tổng phụ trách đội tự rà soát, đánh giá lại các hoạt động và công việc được giao để thấy được những điểm mạnh, điểm yếu, tìm ra nguyên nhân và có phương pháp khắc phục cải tiến các nhiệm vụ được giao [H3.3.03.05].

2 Điểm mạnh.

Giáo viên làm công tác Tổng phụ trách đội đã có nhiều năm công tác, có kinh nghiệm và khả năng trong việc tổ chức các hoạt động đội và phong trào thiếu nhi.

3 Điểm yếu.

Các hoạt dộng của đội còn ít cải tiến về nội dung và hình thức, việc giáo dục đạo đức cho học sinh

đã thể hiện trong kế hoạch hàng năm của đội và trong kế hoạch các hoạt động GDNGLL nhưng

chưa có nội dung và hình thức giáo dục phù hợp nên hiệu quả giáo dục đạo đức giáo dục chưa cao, chưa hấp dẩn học sinh tham gia.

4 kế hoạch cải tiến chất lượng.

Năm học 2009-2010 giao cho Chi đoàn nhà trường và tổ công tác Đội nghiên cứu các nội dung và hình thức hoạt động đội phù hợp với học sinh của trường và thông qua các hoạt động đó góp phần giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.

5 Tự đánh giá.

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng ( nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lí nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

a) Đạt yêu cầu theo quy định.

b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

2.Điểm mạnh.

Nhân viên của trường nhiệt tình trong công việc, chịu khó học hỏi, bồi dưỡng nghiệp vụ.

3 Điểm yếu.

Nhân viên chưa đủ số lượng, còn phải kiêm nhiệm nhiều công việc, chưa được đào tạo đúng chuyên môn của công việc được phân công nên nhân viên nhà trường làm việc chưa hiệu quả, kĩ năng làm việc còn hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu công việc được giao.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Đầu năm học 2009-2010, nhà trường đã cử giáo viên phụ trách thiết bị giáo dục tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý TBGD do sở GD-ĐT tổ chức.

Tiếp tục cho các nhân viên dự các khóa bồi dưỡng chuyên môn và cử nhân viên theo học các khóa đào tạo chuyên môn để năm 2010-1011 tất cả các nhân viên đều có trình độ chuyên môn phù hợp với công việc được giao.

5 Tự đánh giá.

Đạt yêu cầu của chỉ tiêu

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu thao quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục, thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành.

c) Thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành khác.

vi, ngôn ngữ ứng xữ, trang phục đối với học sinh [H1.3.05.03].

Hàng năm nhà trường có các văn bản phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể, với Hội cha mẹ học sinh để triển khai và thực hiện nghiêm túc quy định về các hành vi không được làm tại điều lệ trường trung học [H1.3.05.03]; có các sổ theo giỏi các hành vi học sinh không được làm [H1.3.05.04]; kèm theo các biên bản xử lí học sinh vi phạm [H1.3.05.05], nhưng chưa có thống kê

và so sánh tỉ lệ % học sinh vi phạm theo từng năm.

2 Điểm mạnh.

Nhà trường sớm có những quy định cụ thể về hành vi ngôn ngữ, trang phục và đồng phục chung cho học sinh toàn trường từ năm 2002.

3 Điểm yếu.

Học sinh nhà trướng chưa có điều kiện mặc trang phục trong cả tuần.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Phấn đấu năm học 2010-2011 học sinh có trang phục đẹp và mặc đồng phục tất cả các ngày trong tuần.

5 Tự đánh giá:

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, bị xử lí,

kỷ luật trong 4 năm liên tiếp kể từ năm được đánh giá trở về trước.

a) Xây dựng được khối đoàn kết trong cán bộ quản lý, nhân viên, giáo viên và học sinh.

b) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn nghiệp vụ.

c) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên vi phạm quy định về đạo đức nhà giáo và pháp luật.

Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của nhà trường thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, trong 4 năm qua nhà trường không có cán bộ, giáo viên nào vi phạm quy định đạo đức nhà giáo [H1.3.06.06].

2 Điểm mạnh.

Trường THCS Vĩnh lộc có một tập thể đoàn kết và thống nhất cao, trong mọi hoạt động nhà trường luôn quan tâm và giáo dục cho toàn thể cán bộ giáo viên về tinh thần đoàn kết, ý thức trách nhiệm với công việc tập thể và nhiệm vụ được giao, đó chính là cơ sở giúp nhà trường hoàn thành tôt nhiệm vụ và đạt được nhiều danh hiệu thi đua trong những năm qua.

3 Điểm yếu.

Trong một số công việc chung chưa phát huy được sức mạnh tập thể Một số giáo viên chưa ý thức bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị.

4.Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Đưa vào nghị quyết của nhà trường và các đoàn thể về việc phát huy sức mạnh tập thể, tăng cường công tác bồi dưỡng về lý luận chính trị cho cán bộ nhân viên, giáo viên nhà trường.

5 Tự đánh giá.

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo.

a Thực hiện đúng kế hoạch, thời gian năm học theo quy định

b Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập bộ môn theo quy định

c Hàng thàng rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch, thời gian năm học kế hoạch giảng dạy và học tập.

1 Mô tả hiện trạng.

Nhà trường thực hiện đúng kế hoạch, thời gian theo văn bản số 181/THCS về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 [H1.4.01.01] Ban giám hiệu lên kế hoạch chỉ đạo thực hiện ngay từ đầu năm học của các năm 2008-2009, 2009-2010 kèm theo kế hoạch chỉ đạo các năm Nhà trường đã cung cấp đầy đủ phân phối chương trình cho tất cả các môn học bậc THCS theo quy định

số 229/QĐ-SGD&ĐT ban hành ngày 10/06/2006 [H1.4.01.02].

Ngay từ đầu năm học phòng giaó dục đã triển khai kế hoạch giáo dục và học tập từng môn học cho học sinh và giáo viên [H1.4.01.03].

Trang bị đầy đủ sổ đầu bài, sổ điểm cho các lớp từ khối 6 đến khối 9 [H1.4.01.04].

Hàng tháng hàng tuần BGH kiểm tra, đánh giá theo quy định, quy chế chuyên môn có ghi chép đầy

Nhà trường đã triển khai rộng rãi đến toàn thể cán bộ giáo viên trong trường.

Đã lên kế hoạch kiểm tra, đánh giá kịp thời giao chỉ tiêu phấn đấu cho tổ, cá nhân.

3 Điểm yếu.

Việc thực hiện kế hoạch của cá nhân chưa thướng xuyên, các giải pháp chỉ ra chưa cụ thể.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Giáo viên bộ môn bám sát kế hoạch, đưa ra giải pháp phủ hợp nhằm thực hiện kế hoạch Sau mỗi phần (hoặc chương) có sơ kết đánh giá và điều chỉnh kết quả giảng dạy.

5 Tự đánh giá.

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

a Lãnh đạo nhà trường ( Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự ít nhất 01 tiết dạy/01 giáo viên; tổ trưởng, pho hiệu trưởng đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 04 tiết dạy/

01 giáo viên; mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 02 bài giảng có sử dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy thao giảng, hội giảng do trường tổ chức và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài nhà trường.

b Hàng năm các cơ quan cấp trên tổ chức, nhà trướng có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã hoặc thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung là cấp huyện); trong

04 năm liên tiếp kể từ năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáo viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

c Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

1 Mô tả hiện trạng.

Để thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp ngay từ đầu năm học 2009-2010 BGH trường THCS Vĩnh Lộc đã lên kế hoạch và phân công từng giáo viên đúng chuyên môn, chuyên ngành đào tạo, đảm bảo mặt bằng lao động Các tổ chuyên môn đã lựa chọn những giáo viên có chuyên môn vững vàng giàu kinh nghiệm, nhiệt tình lên làm cán sự bộ môn [H1.4.02.01]

Thực hiện kế hoạch dự giờ thăm lớp từ BGH đến các tổ chuyên môn và từng giáo viên theo đúng số tiết quy định.

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự 1 tiết/ 1 giáo viên/ 1 năm học

Tổ trưởng, tổ phó dự tiết/ 1 giáo viên/ 1 năm học

Giáo viên dự 1 tiết/ 1 tuần và 2 tiết/ 1 tuần (giáo viên tập sự)

Mỗi giáo viên thực hiện 02 bài giảng có sử dụng công nghệ thông tin [H1.4.02.02]

Tổ chức hội giảng chào mừng ngày 20/11:100% giáo viên tham gia

Thao giảng chào mừng ngày 3/2 đối với các Đảng viên

Thao giảng chào mừng ngày 26/3 đối với các Đoàn viên

Tổng hợp kết quả dự giờ thăm lớp, hội giảng của toàn trường [H1.4.02.03].

BGH, tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên dụ đủ số tiết theo quy định [H1.4.02.04].

Sau khi tổ chức hội giảng, thao giảng nhà trường chọn được 4 giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi vòng huyện.

Tổ chuyên môn lên kế hoạch và dự giờ thăm lớp cho những đồng chí này để góp ý, rút kinh nghiệm

và xây dựng bài giảng cho hiệu quả.

Nhà trường cử…… đồng chí đi học đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn trên chuẩn [H1.4.02.05] Xếp loại chung cuối năm cuả nhà trường không có giáo viên nào vi phạm nội quy, quy chế của ngành, vi phạm pháp luật, không có giáo viên xếp loại yếu theo quy định về tiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên [H1.4.02.07]

2.Điểm mạnh.

Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo triển khai ngay từ đầu năm đến từng tổ chuyên môn, từng giáo viên.

100% giáo viên tham gia nhiệt tình sôi nổi, khích lệ tinh thần thi đua trong tập thể giáo viên.

Tổ chức các kỳ hội giảng thường xuyên giúp cho giáo viên có ý thức cao, trách nhiệm của mình.

3 Điểm yếu.

Sau dự giờ việc nhận xét, rút kinh nghiệm làm chưa thật kịp thời ở một số nhóm Nhận xét chung chưa chỉ ra tồn tại trong giờ Giáo viên sử dụng các phương pháp dạy học chưa thật linh hoạt.

Chưa đạt 30% số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện trở lên.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng.

Tổ chức các hội giảng hiệu quả, sau dự giờ dành thời gian rút kinh nghiệm giờ dạy Nhận xét đánh giá công bằng khách quan, tổng hợp kết quả kịp thời.

Có biện pháp khuyến khích, động viên các giáo viên tích cực tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi và thi giáo viên giỏi đạt kết quả để hàng năm nhà trường đạt 30% giáo viên đạt GV giỏi cấp huyện trở lên.

5 Tự đánh giá

Chưa đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm

về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.

a) Giáo viên thực hiện đầy đủ và có hiệu quả các thiết bị hiện có của nhà trường trong hoạt động dạy học;

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên được thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.

Hiệu trưởng phân công phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách công tác thiết bị dạy học và 01 cán bộ phụ trách thiết bị hiện có của trường Nhà trường đã đưa 04 phòng học bộ môn vào sử dụng, lên thời khóa biểu cụ thể cho từng môn [H1.4.03.03]

Cán bộ phụ trách thiết bị có sổ theo dõi đăng ký sử dụng, mượn, trả, thiết bị của GV [H1.4.03.04] Ban giám hiệu trường có sổ kiểm tra sử dụng thiết bị giáo dục dạy học của giáo viên dạy học trên lớp, lập biên bản nếu giáo viên vi phạm [H1.4.03.05]

Từ đầu năm học nhà trường đã có kế hoạch viết sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên [H1.4.03.06]

Từ ban giám hiệu đến các tổ và giáo viên đăng ký thi đua, đăng ký tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm [H1.4.03.07]

Hiệu trưởng thành lập hội đồng chấm đánh giá các đề tài sáng kiến kinh nghiệm vòng trường vào tháng 5 hàng năm [H1.4.03.08]

Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường xét duyệt lập danh sách giáo viên đăng ký chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, các giáo viên giỏi cấp huyện đủ đề nghị hội đồng thi đua khen thưởng cấp huyện chấm, đánh giá, xét duyệt [H1.4.03.09]

2 Điểm mạnh.

Có 14 phòng học bộ môn phục vụ cho giảng dạy

3 Điểm yếu

Một số đề tài sáng kiến kinh nghiệm viết còn sơ sài chưa có chiều sâu

Một số giáo viên mới ra trường còn lúng túng khi sử dụng thiết bị phòng học bộ môn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tháng 09/2009 tập huấn cho 100% giáo viên sử dụng thiết bị phòng học bộ môn

Sử dụng có hiệu quả phòng học bộ môn và tập huấn cho các giáo viên mới nhận công tác về trường

Tiêu chí 4: Mỗi năm học nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT và Bộ GD- ĐT

a Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;

b Các hoạt động giáo dục NGLL thực hiện theo kế hoạch đã đề ra;

c Mỗi học ký, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Hàng tháng Tổng phụ trách đội và giáo viên chủ nhiệm rà soát đủ số tiết theo quy định Thực hiện theo phân phối chương trình, dựa vào danh sách giáo viên, tài liệu hướng dẫn môn HĐNGLL, mỗi tháng ứng với một chủ điểm, Tổng phụ trách đội soạn giáo án và thực hiện một hoạt động cao điểm toàn trường về việc kỉ niệm ngày lể lớn, giáo viên chủ nhiệm soạn giáo án và tổ chức cho lớp hoạt động vào giờ sinh hoạt lớp, chọn thời điểm hợp lý để hoạt động [H1.4.04.03]

Sau mỗi hoạt động, mỗi tháng và mỗi kỳ Tổng phụ trách đội có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Đưa ra các biện pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời sau mỗi hoạt động của tháng và mỗi kỳ [H1.4.04.04]

2 Đẩy mạnh

Có kế hoạch và phương pháp hoạt động cho từng chủ điểm

3.Điểm yếu

Thời gian tổ chức các HĐNNLL còn hạn chế

Công tác chỉ đạo HĐNNLL của một số GVCN nội dung còn sơ sài

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tập huấn cho GVCN về HĐNNLL

Bố trí thời gian hợp lí cho HĐNNLL

5 Tự đánh giá

Đạt yêu cầu tiêu chí

Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định

a Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm

b Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ theo quy định tại khoảng 2 điều 31 cuả điều lệ trường trung học

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã có kế hoạch phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp

để thực hiện hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định [H1.4.05.02] Mỗi giáo viên chủ nhiễm lớp khi nhận được phân công đã lên kế hoạch chủ nhiệm thật rõ ràng, cụ thể Sổ chủ nhiệm được hoàn thành theo các quy định và được BGH duyệt và kiểm tra [H1.4.05.03].

Nhằm giúp giáo viên thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ theo quy định tại khoản 2 điều 31 của điều lệ trường THCS, nhà trường đã quy định giáo viên chủ nhiệm phải có thêm sổ nhật ký chủ nhiệm [H1.4.05.04].

Trong đó: Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch thăm nhà học sinh cụ thể cho từng tháng, tuần, nhà học sinh và phải lấy chử ký xác nhận của phụ huynh học sinh [H1.4.05.05] Bên cạnh đó, nhà trường quy định giáo viên chủ nhiệm cần bố trí thời gian, bám sát học sinh trong các giờ truy bài đầu giờ, các buổi tập thể dục, tập trung, các hoạt động ngoại khóa [H1.4.05.06]

Sau mỗi học kỳ, nhà trường tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm nhằm rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm về hoạt động chủ nhiệm [H1.4.05.07] Từ thực tế công tác chủ nhiệm, các ý kiến đóng góp của giáo viên chủ nhiệm từ đặc thù của học sinh từng khối, lớp nhà trường đã đưa ra những biện pháp điều chỉnh, bổ sung nhằm giúp mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình [H1.4.05.08]

2 Điểm mạnh

Do có kế hoạch cụ thể, triển khai kịp thời, các giáo viên chủ nhiệm lớp điều ý thức đầy đủ, rõ ràng

về vai trò, nhiệm vụ của mình nên đa số giáo viên chủ nhiệm lớp đều hoàn thành nhiệm vụ theo quy định.

Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch thăm nhà học sinh theo từng tháng.

3 Điểm yếu

Một số phụ huynh học sinh đi làm ăn xa chưa thật sự quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con em mình.

Vẫn còn hiện tượng học sinh vi phạm nội quy nhà trường.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh bàn về các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý

và giáo dục học sinh.

Giao cho Tổng phụ trách đội rà soát, điều chỉnh lại nội quy học sinh sao cho thật rõ ràng, cụ thể, phù hợp hơn nhằm giúp cho mỗi giáo viên chủ nhiệm quản lý giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao hơn.

5 Tự đánh giá

Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đở học sinh lực yếu, kém, đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ GD-ĐT

a Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, kém và có các biện pháp giúp đở học sinh vươn lên trong học tập;

b Đáp ứng được nhu cầu học tập văn hóa với các hình thức khác nhau của học sinh học lực yếu, kém;

c Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp giúp đở học sinh học lực yếu, kém.

1.Mô tả hiện trạng

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã có kế hoạch tổ chức KSCL đầu năm cho tất cả các môn học Với khối 6 mới tuyển, đến tuấn 2 của tháng 9 sau khi học sinh được làm quen với chương trình THCS mới tiến hành KSCL và phân loại học sinh (riêng hai môn toán, ngữ văn lấy kết quả thi tuyển sinh làm căn cứ) Với học sinh khối 7, 8, 9 căn cứ vào kết quả rèn luyện của năm học trước để phân loại [H1.4.06.01]

Tổ chuyên môn lập danh sách giáo viên phụ đạo học sinh có học lực yếu, kém [H1.4.06.02] BGH nhà trường lên thời khóa biểu cho từng môn học 1 buổi/môn/tuần [H1.4.06.03].