Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy hoc

17 753 3
Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy hoc

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Phòng GIáO DụC Và ĐàO TạO HảI LNG TRNG THCS HI DNG Chuyên đề "ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử nh thế nào để đạt hiệu quả" Ngời viết: TtRN Vn Bng Giáo viên: Trờng THCS HI DNG Hi Lng, tháng 4 năm 2010 Trờng THCS HI DNG A.Phần mở đầu I. Lí do chọn chuyên đề. Thời đại ngày nay là thời đại của công nghệ thông tin (CNTT). Công nghệ thông tin bùng nổ đã đợc ứng dụng vào mọi lĩnh vực của đời sống con ngời, trong đó có cả lĩnh vực giáo dục. Việc ứng dụng CNTT trong nhà trờng nh một công cụ lao động "Trí tuệ" giúp Ban giám hiệu nhà trờng nâng cao chất lợng quản lí, giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lợng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh sử dụng các thiết bị kĩ thuật số nh một công cụ học tập, góp phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chất cần thiết của ngời lao động trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Để thực hiện tốt đổi mới giáo dục phổ thông nói chung và đổi mới giáo dục tiểu học nói riêng đạt kết quả, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và học tập có một vai trò tích cực. CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phơng pháp và hình thức học tập. Năm học 2008 - 2009 đợc chọn là "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục Và là năm học thứ t Phòng giáo dục Hải An đã chỉ đạo các nhà trờng tích cực triển khai ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học. Tập thể cán bộ, giáo viên trờng THCS HAI DUONG đã nhận thức đợc rằng: Việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất. Song để ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy thì công việc đầu tiên và quan trọng đối với ngời giáo viên là làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử. Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học đợc sự chỉ đạo của Phòng giáo dục và Đào tạo , tập thể cán bộ giáo viên trờng đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu chuyên đề. "ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử nh thế nào để đạt hiệu quả" II. 2 Trờng THCS HI DNG III. Cơ sở lí luận: Ban chấp hành TW Đảng khoá IX đã có định hớng cho phát triển giáo dục "Tập trung chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo khoa học công nghệ thực sự ngang tầm là quốc sách hàng đầu". Nhà nớc đã có Nghị định số 64/2007/NĐ- CP ngày 10 tháng 4 năm 2007 của Chính phủ về ứng dụng CNTT trong hoạt động của cơ quan Nhà nớc và Chỉ thị số 55/2008 CT - BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo về tăng cờng giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012. Để con ngời Việt Nam nhanh chóng tiếp cận nền khoa học hiện đại tiên tiến của thế giới và để mỗi học sinh nắm bắt đợc kho tàng kiến thức của nhân loại thì cần phải thực hiện đổi mới giáo dục trớc tiên phải đổi mới phơng pháp dạy và học. Phơng pháp dạy học trớc đây nặng nề về truyền thụ kiến thức thì ngày nay phơng pháp dạy học phải đợc thay đổi cách thức, hình thành những năng lực hoạt động, tìm tòi, khám phá cho học sinh. Vì vậy chúng ta cần phải quan tâm đặc biệt đến việc đổi mới phơng pháp dạy học bằng nhiều hình thức nhằm giúp cho học sinh phát triển năng lực t duy, óc sáng tạo, có ý chí tự lực trong quá trình lĩnh hội kiến thức. Quá trình lĩnh hội kién thức của học sinh là từ trực quan sinh động đến t duy trừu tợng, từ t duy trừu tợng đến thực tiễn. Chính vì vậy việc ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử có vai trò tác dụng to lớn trong việc giảng dạy học sinh tiểu học. IV. Cơ sở thực tiễn: 1. Thuận lợi: *) Về đội ngũ có: + Trình độ Đại học Tin học: 1 đ/c. + 100% Giáo viên có chứng chỉ tin học (A, B),biết sử dụng máy vi tính và các đồ dùng dạy học hiện đại, nhiệt tình trong công tác giảng dạy. + Đội ngũ giáo viên đã đợc học tập bồi dỡng kiến thức Tin học và sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại theo chơng trình bồi dỡng của dự án phát triển giáo viên . 3 Trờng THCS HI DNG + Giáo viên đã quen với việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử. Điều đó đã đợc đánh giá bằng chất lợng của giáo viên tham dự các hội thi và chuyên đề giáo dục trong nhà trờng. + Bản thân mỗi giáo viên tự học và bồi dỡng thêm kiến thức Tin học cho mình : qua tài liệu tham khảo, sách báo, qua bạn đồng nghiệp + Học sinh đã đợc tiếp xúc với các CNTT trong cuộc sống nh ti vi, đài, máy tính trong gia đình và nhà tr ờng. * Về cơ sở vật chất. + Toàn trờng có 26 máy vi tính. Trong đó: . 1 phòng máy vi tính (gồm 17 máy đợc nối mạng Lan). . 7 máy vi tính phục vụ cho công tác quản lý, kế toán, khảo thí, th viện, công đoàn nối mạng Internet. . 3 máy tính xách tay + 1 máy chiếu Projecter. + 1 máy Scaner. + 4 máy in. + 1 máy Fotocopy. + 1 máy ảnh + 1 máy Fax. + Trờng có một trang Website riêng. * Trờng đã luôn nhận đợc sự quan tâm của Sở giáo dục đào tạo, các ban ngành chức năng từ thành phố đến quận, huy n. Đặc biệt là sự chỉ đạo của Phòng giáo dục - đào tạo về chuyên môn và sự hỗ trợ tích cực của phụ huynh học sinh đầu t kinh phí cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị hiện đại phục vụ cho dạy và học. 2. Khó khăn: - Trình độ, năng lực giáo viên không đồng đều, một bộ phận giáo viên tuổi cao, sức khoẻ yếu khi tiếp cận các phơng tiện hiện đại và ứng dụng CNTT còn hạn chế. - Việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử thờng mất thời gian và mất công tìm tòi khai thác nên nhiều giáo viên còn ngại làm. 4 Trờng THCS HI DNG Một số giáo viên cha nhận thức đúng việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho rằng đây là việc làm cha thật cần thiết dẫn đến ý thức tự học còn cha cao. - Khả năng thiết kế bài giảng của một số giáo viên còn hạn chế nên cha khai thác đợc tiện ích của CNTT vào soạn giáo án điện tử mà phần nhiều còn phải nhờ kỹ thuật viên tin học (GV dạy Tin học). Để thiết kế và đa ĐDDH và GAĐT thực hiện đợc thành công phải cần rất nhiều phơng tiện máy móc hỗ trợ song CSVC của nhà trờng cha đủ đáp ứng trang bị phơng tiện máy móc điện tử tới từng lớp học để khai thác giảng dạy nên việc sử dụng ĐDDH và GAĐT đại trà ở các lớp cha thực hiện đợc. Chủ yếu chỉ sử dụng ĐDDH và GAĐT vào Hội giảng, hội thi, chuyên đề. B. Phần nội dung 5 Trờng THCS HI DNG I. Vai trò của đồ dùng dạy học điện tử và giáo án điện tử trong việc đổi mới phơng pháp dạy học. 1. Đồ dùng dạy học điện tử là gì? - Nếu đồ dùng dạy học truyền thống là những trang ảnh, mô hình, vật thật để mô phỏng, minh hoạ cho kiến thức bài dạy. Học sinh có thể cầm, nắm, sò mó, ngửi, nếm đợc Thì đồ dùng dạy học điện tử là những hình ảnh sống động, có màu sắc, âm thanh sống động đợc xử lí bằng CNTT và phơng tiện hiện đại để minh hoạ cho nội dung kiến thức bài dạy. - Đồ dùng dạy học điện tử đợc xây dựng bằng tri thức, bằng t duy tổng hợp và bằng các phơng tiện hiện đại nên chỉ có thể sử dụng đợc bằng các ĐDDH hiện đại và phụ thuộc vào năng lực, điều kiện cơ sở vật chất đợc đáp ứng thì mới có hiệu quả. 2. Thế nào là giáo án điện tử? - Giáo án điện tử khác với giáo án truyền thống là giáo án đợc xây dựng bằng CNTT đợc kết hợp giữa kênh hình và kênh chữ, có tạo hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hiệu ứng sống động hấp dẫn hơn. Nhờ có CNTT giúp bài giảng đợc nhẹ nhàng, sinh động hơn. Học sinh đợc kích thích trí tuệ, tiếp thu bài nhanh và cũng nhớ lâu hơn. *ĐDDH điện tử và GAĐT là phơng tiện dạy học mang tính hiện đại và công nghệ cao, có vai trò tích cực cho việc đổi mới phơng pháp dạy học, giúp học sinh học tập và phát triển. II. Những điều kiện để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử hiệu quả. 1.Những kiến thức Tin học giáo viên cần có để thực hiện ƯD CNTT: Muốn ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đạt hiệu quả ngời giáo viên cần phải : - Có kiến thức cơ bản về trình độ Tin học, sử dụng thành thạo máy tính, soạn thảo văn bản. - Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power point. - Biết cách truy cập Internet và thu nhận các nguồn t liệu trên mạng. 6 Trờng THCS HI DNG - Có khả năng sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt các file âm thanh. Có đợc nh vậy thì khi làm việc, ngời giáo viên không nhất thiết lúc nào cũng cần phải có một giáo viên kĩ thuật viên tin học hỗ trợ. VD: Đối với môn Lịch sử, Địa lí bài giảng thờng đi kèm với nhiều hình ảnh minh hoạ. Có thể là hình ảnh mô tả một trận chiến, các căn cứ địa cách mạng hay hình ảnh của các vùng kinh tế mới, khí hậu, diện tích lãnh thổ của các nớc trên thế giới, Nếu chỉ trình bày hoặc bằng l ợc đồ mô phỏng nội dung bài sẽ cha hay, cha hấp dẫn, học sinh sẽ chóng chán không thích thú học tập. Nhng dạy bằng giáo án điện tử thì lại làm cho nội dung bài giảng phong phú hơn. Hiện tại những hình ảnh minh hoạ, phần mềm cho các nội dung bài dạy nói trên tơng đối nhiều trên Internet. Nhà trờng đã lắp đặt Internet đờng truyền tốc độ cao ADSL, chúng tôi chỉ cần bỏ một chút thời gian lên mạng là khai thác đợc, hình ảnh, đoạn phim cần minh hoạ cho bài giảng, điều đó đồng nghĩa vối việc giáo viên phải biết cách truy cập Internet để lấy thông tin. Tuy nhiên không phải hình ảnh nào cũng lấy từ Internet đợc mà những hình ảnh cần lấy từ sách giáo khoa thì lúc đó ta phải Scaner (quét ảnh ) và chỉnh sửa . VD 1: Khi dạy Toán 1 bài "Phép cộng trong phạm vi 4" để hình thành các phép cộng giáo viên sử dụng các hình ảnh các con vật sống động (các chú chim đang bay, các con vật đang bơi) học sinh quan sát và nhận xét, các em sẽ nắm chắc kiến thức và nhớ lâu hơn khi sử dụng hình ảnh con vật (tranh tĩnh). VD 2: Khi dạy Lịch sử 4 bài Chiến thắng Chi Lăng giáo viên dạy bằng giáo án điện tử với lợc đồ tạo hiệu ứng giúp học sinh dễ dàng hình dung đợc diễn biến của trận đánh. Qua khảo sát hiệu quả từ phía học sinh cho thấy, nếu sử dụng phơng pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu quả chỉ có 50%, trong khi hiệu quả của phơng pháp Multimedia (nhìn - nghe) lên đến 70%. Nh vậy để có một đồ dùng dạy học hay soạn một giáo án điện tử có hiệu quả thì mỗi giáo viên cũng cần phải có kĩ thuật tin học . Để thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học bằng đồ dùng dạy học và giáo án điện tử thì giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống. Ngoài kiến thức căn bản về vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm Power point, 7 Trờng THCS HI DNG giáo viên cần phải có ý tởng và niềm say mê thật sự với công việc thiết kế. Công việc đó đòi hỏi ngời giáo viên phải có sự sáng tạo nhạy bén và tính thẩm mĩ. 2. Điều kiện về sở vật chất và trang thiết bị hiện đại để thực hiện UD CNTT. Muốn ƯDCNTT vào làm đợc ĐDDH và soạn GAĐT thì cần phải có các ph- ơng tiện hỗ trợ để thực hiện nh : + Máy tính nối mạng Internet. + Máy chiếu Projecter. + Máy Scaner. + Các phần mền hỗ trợ làm ĐDDH và soạn GAĐT: Microsoft Powerpoint, Violet, Macromedia Flash + Máy ảnh. + Loa, mic Nhà trờng Đằng Hải hiện nay đã có đủ các điều kiện về CSVC để đáp ứng việc ƯDCNTT vào làm đợc ĐDDH và soạn GAĐT (nh phần thuận lợi đã trình bày) III. Một số biện pháp để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử để đạt hiệu quả. Qua 4 năm ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử chúng tôi đã sử dụng một số biện pháp sau: 1. Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử ở tổ khối chuyên môn và giáo viên. Không phải bài học nào, kiến thức nào cũng làm đợc ĐDDH và GAĐT. Chính vì vậy các tổ, khối, giáo viên xây dựng kế hoạch lựa chọn bài trong chơng, ở từng khối lớp theo tích hợp dọc và tích hợp ngang kiến thức môn học để có ý t- ởng và định hớng cho cho việc làm ĐDDH và soạn GAĐT. Ví dụ 1: Môn Toán Chúng tôi chọn thiết kế ĐDDH theo mảng kiến thức: Hình học. 2. Khai thác Internet để tìm kiếm các thông tin, hình ảnh, phim t liệu để lựa chọn t liệu làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử. 8 Trờng THCS HI DNG Để xây dựng đợc đồ dùng dạy học và giáo án điện tử có nội dung phong phú, hình ảnh đẹp sống động chúng tôi đã không bỏ qua một th viện khổng lồ, là nơi lu chứa tri thức của toàn nhân loại đó là Mạng Internet. Nh vậy một vấn đề quan trọng và bắt buộc đối với giáo viên trong việc UD CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử là phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú trên Internet. VD 1: Soạn giáo án điện tử môn Tiếng Anh giáo viên có thể lấy các hình ảnh minh họa và cho các em nghe các đoạn hội thoại do ngời bản xứ đọc. Có nh thế bài giảng sẽ sinh động hẳn, các em lại nhớ đợc các từ vựng và phát âm chuẩn hơn. Có thể đây là thao tác tơng đối phức tạp nhng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng dạy. * Khai thác dữ liệu qua mạng Internet có nhiều thuận lợi, bên cạnh khai thác những hình ảnh sống động, hấp dẫn và hiện thực thì chúng tôi cần ghi đợc những lời bình, lời nói, âm thanh tạo cho ĐDDH và GAĐT thêm sinh động. Bên cạnh đó các nguồn thông tin tìm kiếm đợc rất phong phú nên chúng tôi đã ứng dụng đợc các chức năng lu trữ để hệ thống các t liệu tìm đợc theo từng dạng nhất định nh văn bản, hình ảnh, phim tập hợp và chia mảng kiến thức tạo cơ sở dữ liệu phục vụ cho làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử. Đồng thời chúng tôi ghi vào đĩa CD, VCD để lu trữ và giúp giáo viên khi sử dụng ĐDDH điện tử vào từng bài giảng, từng khối lớp đợc thuận lợi hơn. 3. Sử dụng các phần mềm phục vụ làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử. Trong quá trình xử lí dữ liệu để tạo ra những sản phẩm phù hợp với yêu cầu và mục tiêu cần có một số phần mềm hỗ trợ. Chẳng hạn nh: * Microsoft Powerpoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp dẫn để làm bài giảng điện tử. Powerpoit có thể sử dụng đợc các t liệu ảnh phim, cho phép tạo đợc các hiệu ứng chuyển động khá hấp dẫn và các mẫu giao diện đẹp. VD: Khi soạn GAĐT môn Mĩ thuật lớp 4 - Bài 23: Vẽ cái ca và quả. Chúng tôi dùng phần mềm Powerpoint để giúp học sinh xác định đợc điểm cao nhất, thấp nhất, giới hạn hai bên của hai mẫu vật. Nhờ đó học sinh xá định đợc khung hình chung của hai mẫu vật 9 Trờng THCS HI DNG * Phần mềm Violet: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng đợc những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các giờ dạy học trên lớp (sử dụng với máy chiếu projector hoặc ti vi), hoặc để đa lên mạng Internet. Tơng tự nh Powerpoint nhng Violet có nhiều điểm mạnh hơn nh giao diện Tiếng Việt, dễ dùng, có những tính năng chuyên dụng cho bài giảng nh tạo các loại bài tập, chức năng thiết kế riêng cho mỗi môn học và đặc biệt là khả năng gắn kết đợc với các phần mềm công cụ khác. * Macromedia Flash: Đây là phầm mềm cho phép vẽ hình, tạo ra hình ảnh động, các hiệu ứng chuyển động và biến đổi, lập trình tạo ra các hoạt động mô phỏng và tơng tác sinh động, hấp dẫn. Thông thờng chúng tôi không dùng Flash để tạo cả một bài giảng vì nó sẽ tốn khá nhiều công sức, mà chỉ dùng để tạo ra các t liệu rồi kết hợp với Violet hoặc Powerpoint để tạo thành một bài giảng hoàn chỉnh. VD 1: Bài Sự sinh sản của ếch môn Khoa lớp 5 chúng tôi sử dụng phần mềm này kết hợp các hiệu ứng để giới thiệu các giai đoạn phát triển của ếch. Sử dụng một số đoạn video clip, hình ảnh cần chuyển định dạng đuôi cho phù hợp việc sử dụng nh phần mềm: xilisoft, autoramadia. Sử dụng một số phần mềm cắt, ghép phim: Movie maker, Hero supper player VD2: Đồ dùng dạy học phần Tự nhiên lớp 1, cần hình ảnh t liệu về cây hoa, giới thiệu làng nghề truyền thống trồng hoa Đằng Hải, chúng tôi sử dụng máy quay phim nhỏ để quay những t liệu sống động về làng hoa và ngời trồng hoa sau đó chuyển đổi, cắt ghép lấy những đoạn phù hợp với từng bài để dùng, Vì nếu chúng tôi dùng cả đoạn phim sẽ rất dài làm cho tiết học không đảm bảo thời gian. * Scaner: (Máy quét tranh ảnh) Nhà trờng đã cung cấp trang thiết bị này để phục vụ giảng dạy và đặc biệt làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử. Một số hình ảnh không tìm đợc trên mạng hoặc không có sẵn bên ngoài chúng tôi phải sử dụng máy này và quét ảnh từ trong SGK ra, đa qua Photoshop để xử lí rồi sử dụng. 10 [...]... thuật để ứng dụng CNTT làm đồ dùng giáo án điện tử: Bớc 1: Chọn hình thức cho slide mà mình định sử dụng Bớc 2: Tạo tiêu đề cho slide (Đó là những thông tin cần thiết của đồ dùng hay giáo án điện tử (tên môn, bài dạy ) Bớc 3: Tạo các slide Đầu tiên tạo bản text trớc, hình ảnh hay hiệu ứng âm thanh sẽ tạo sau Bớc 4: Thêm hình ảnh chèn vào những nội dung cần thiết, không quá lạm dụng hình ảnh vào các... cứu và thực nghiệm chuyên đề chúng tôi nhận thấy, ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử là rất cần thiết, nó có tác động mạnh mẽ tới kết quả thực hiện đổi mới, phơng pháp, phơng thức dạy và học Trong suốt thời gian qua trờng tiểu học Đằng Hải đã đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đã đa vào giảng dạy Chúng tôi đã không ngừng cố gắng, tìm tòi,... khẳng định tại Hội thi Gviáo viên làm đồ dùng dạy học và sử dụng đồ dùng dạy học giỏido PGD tổ chức, trờng Tiểu học Đằng Hải luôn đạt thành tích cao trong toàn Quận Tại Ngày Hội công nghệ thông tin thành phố đợc tổ chức hàng năm, các sản phẩm ƯD CNTT vào làm ĐDDH và GAĐT của trờng chúng tôi luôn đợc đánh giá cao 2 Bài học kinh nghiệm: Để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng và giáo án điện tử hiệu quả thì:... không? nội dung bài dạy, đồ dùng cần sử dụng cung cấp kiến thức cho học sinh và thời gian cho từng hoạt động của bài dạy đã phù hợp cha ? 5 Chuẩn bị tốt các phơng tiện hỗ trợ đa đồ dùng điện tử và giáo án điện tử vào giảng dạy: Các trang thiết bị nh máy tính, máy chiếu rất cần thiết phục vụ cho sử dụng đồ dùng điện tử vào dạy GAĐT Trang thiết bị này có thể coi là những công cụ dạy học đa năng vì nó... viện điện tử trong nhà trờng Khi ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử các tổ khối chuyên môn đã áp dụng làm đồ dùng dạy học theo chơng hoặc tích hợp kiến thức của các khối lớp theo môn học nên một đồ dùng có thể sử dụng làm tài liệu xây dựng giáo án điện tử của nhiều bài dạy, nhiều môn học và nhiều khối lớp 13 Trờng THCS HI DNG Sau khi làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử chúng... hiệu ứng trên cùng một slide + Tạo ra những hình ảnh minh hoạ, đoạn phim, âm thanh mang tính chất thực tế, sôi động, gây hứng thú cho học sinh + Cần phải đặt ra các phơng án xử lí các tình huống xảy ra mất điện hay sự cố kĩ thuật: máy hỏng, trôi hình, mất âm thanh trong tiết học sử dụng giáo án điện tử 3 Kiến nghị, đề xuất: - Để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử vào giảng dạy. .. dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đã làm có thể triển khai dạy đợc vào dạy ở các khối lớp + Tạo điều kiện cho giáo viên đợc tập huấn các chơng trình ứng dụng CNTT trong giảng dạy để bổ sung kiến thức và giao lu học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn Trên đây là một số kết quả thực hiện ƯD CNTT vào làm ĐDDH và GAĐT của Trờng thcs hi dng Trong quá trình xây dựng và báo cáo chuyên. .. chèn vào những nội dung cần thiết, không quá lạm dụng hình ảnh vào các slide bởi nó có thể tạo nên hiệu ứng ngợc Bớc 5: Thêm âm thanh: Chỉ tạo hiệu ứng âm thanh khi thực sự cần thiết Hiệu ứng âm thanh chỉ là công cụ giúp chúng ta làm rõ thông tin chứ không thay chúng ta thể hiện thông tin Bớc 6: Sử dụng font chữ và khuôn slide một cách đồng nhất trong giáo án điện tử Nghĩa là không nên để font chữ VnTime... giao tiếp máy ngời Mặt khác, vì giáo viên là ngời trực tiếp điều hành việc sử dụng phần mềm nên có thể khai thác tối đa đợc những kiến thức cần chuyền tải trong phần mềm, tuỳ thuộc vào trình độ của học sinh và phơng pháp giảng dạy của giáo viên Nh vậy trong quá trình dạy học việc thực hiện bài giảng một cách công phu bằng các dẫn chứng sống động trên các slide trong các giờ học lí thuyết là một điều... viên cần phải có kiến thức Tin học cơ bản sử dụng CNTT và biết khai thác mạng Internet + Phải có ý tởng và có sự say mê tìm tòi, sáng tạo trong việc ƯD CNTT vào làm ĐDDH và soạn GAĐT Mỗi giáo viên phải xác định đây là giải pháp tích cực để thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học ở tiểu học + Nghiên cứu, xây dựng để làm đồ dùng dạy học theo từng chơng, để có thể lấy dữ liệu sử dụng làm giáo án điện tử ở . THCS HI DNG A.Phần mở đầu I. Lí do chọn chuyên đề. Thời đại ngày nay là thời đại của công nghệ thông tin (CNTT). Công nghệ thông tin bùng nổ đã đợc ứng dụng vào mọi lĩnh vực của đời sống con ngời,. đợc rằng: Việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất. Song để ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy thì công việc đầu. trừu tợng đến thực tiễn. Chính vì vậy việc ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử có vai trò tác dụng to lớn trong việc giảng dạy học sinh tiểu học. IV. Cơ sở thực

Ngày đăng: 08/07/2014, 18:00

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan