chuyên đề ứng dung công nghệ thông tin vào dạy học ở trường thcs

Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” A. PHẦN MỞ ĐẦU _______________________________________________________ I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm gần đây, sự bùng nổ việc ứng dụng công nghệ thông tin trên toàn cầu trong mọi phương diện đã trở nên rất phổ biến và không thể thiếu trên mọi lĩnh vực công việc. ở Việt Nam nói chung và trong ngành giáo dục nói riêng việc sử dụng công nghệ thông tin đã trở nên phổ cập và mang tình thường nhật. Năm học 2008-2009 với chủ trương của Bộ GD&ĐT là năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong nhà trường, vì vậy trong mỗi tiết học giờ đây đã phần nào thoát khỏi cách dạy chay hoặc có chăng là với vài thứ đồ dùng lạc hậu, tính trực quan và thẩm mĩ thấp, người giáo viên có thể khai thác và sử dụng công nghệ thông tin như một công cụ hữu ích để việc giảng dạy trở nên hấp dẫn và mang tính chuyên nghiệp hơn. Mọi thông tin, tài liệu hỗ trợ cho công việc giảng dạy có thể khai thác được trên mạng Internet, các bài dạy đều có thể thiết kế trên máy tính để trong giờ dạy người giáo viên sẽ không còn phải đưa những giáo cụ cũ mòn, những đồ dùng dạy học khô khan hay những bức tranh minh họa tĩnh lặng với tính minh họa không cao, hay những bản nhạc với chất lượng thu thanh kém cho học sinh nghe Vì vậy nhằm phát huy tính tích cực của công nghệ thông tin trong việc giảng dạy trong trường THCS, người giáo viên có thể thiết kế bài giảng với các phần mềm hỗ trợ trên máy tính như: PowerPoint (Phần mềm thiết kế các dạng trình chiếu), Violet (Phần mềm thiết kế bài Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 1 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” giảng cho giáo viên), Internet (Mạng toàn cầu khai thác tất cả các thông tin cần có) Qua việc giảng dạy của giáo viên có ứng dụng CNTT trong nhiều năm qua, thực tế đã chứng minh là chất lượng các giờ học có sử dụng công nghệ thông tin đều đem lại hiệu quả rất cao. Sự hứng thú trong học tập của học sinh thể hiện rất rõ nét, người giáo viên có nhiều cơ hội để nâng cao và mở rộng lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh, đồng thời qua đó sẽ nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ sử dụng tin học và ứng dụng các công nghệ thông tin của bản thân Các dẫn chứng, minh họa chính xác và hiệu quả hơn, giờ học sinh động hơn, học sinh nắm bài học không chỉ đơn thuần từ lời giảng giải của GV, hay qua cách học truyền thống là thầy đọc trò chép mà học sinh nắm bắt bài học từ nhiều giác quan khác nhau, vì bài học được trình chiếu một cách sinh động với việc lồng ghép các hình ảnh, video clip, âm thanh phong phú, đa dạng gây hứng thú với các em, qua đó học sinh cũng đã một phần nào được giáo dục về thẩm mỹ, thái độ cảm thụ và thưởng thức. Như một nhà Giáo dục học nổi tiếng đã nói: Chỉ nói thôi là thầy giáo xoàng. Giảng giải là thầy giáo tốt. Minh họa biểu diễn là thầy giáo giỏi. Gây hứng thú học tập là thầy giáo vĩ đại ( Wiliam a. W ) Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 2 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” Trường THCS Bình Thanh đóng trên địa bàn xã Bình Thanh Tây - được thành lập từ năm 1998, khi có dự án tiếp nhận nhân dân tái định cư của các xã Bình Trị, Bình Thuận trong quy hoạch xây dựng nhà máy lọc dầu và khu kinh tế Dung Quất. Trường THCS Bình Thanh hiện nay có 15 lớp, 612 học sinh là con em của hai xã Bình Thanh Đông, Bình Thanh Tây và bà con đến tái định cư. Trường đạt chuẩn Quốc gia tháng 11, năm 2007. Đội ngũ giáo viên trong nhà trường hầu hết được đào tạo chính qui, có năng lực chuyên môn vững vàng, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp. Tuy nhiên, phần lớn giáo viên trong nhà trường vẫn chưa được trang bị kiến thức về tin học, việc sử dụng máy tính là rất hạn chế, chưa nói đến việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy là việc rất khó khăn, mà trong chiến lược phát triển giáo dục của Bộ GD&ĐT đòi hỏi người giáo viên phải nắm bắt và kịp thời thích ứng với yêu cầu ngày càng cao của xã hội, để xứng đáng mỗi giáo viên là một tấm gương sáng về đạo đức và sáng tạo để học sinh noi theo. Cũng chính từ những lí do và yêu cầu cấp bách của việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trường trong những năm học tiếp theo, với một giáo viên trẻ mới nhà trường, sớm tiếp cận được với công nghệ thông tin và với ước mong đội ngũ giáo viên trong nhà trường sớm tìm ra cách tốt nhất để sử dụng được máy tính, ứng dụng được công nghệ thông tin vào việc giảng dạy trong nhà trường, đồng thời qua đó ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch đầu tư trang thiết bị Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 3 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” và các cơ sở vật chất phục vụ tích cực cho việc dạy học có ứng dụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, tôi chọn chuyên đề “Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học ở trường THCS” để nghiên cứu trong năm học 2008-2009. II. MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Căn cứ vào cơ sở lớ luận và cơ sở thực tiễn của việc giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường phổ thông. - Đề ra một số biện phỏp về ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy tại trường THCS Bình Thanh. III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG THỨC THỰC HIỆN: - Theo dõi và kiểm tra việc tiếp thu bài của học sinh trên lớp. - Dự giờ các bạn đồng nghiệp ở một số trường có ứng dụng CNTT vào giảng dạy. - Đối chiếu với các tiết học chưa sử dụng công nghệ thông tin. B. PHẦN NỘI DUNG ______________________________________________________ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN A. GIÁO DỤC VÀ CÔNG NGHỆ *Bản chất công nghệ trong giáo dục. + Là kỹ thuật, công cụ, phương pháp áp dụng để giải quyết các vấn đề cụ thể hoặc thực hiện một mục tiêu xác định. Như sách vở, phấn trắng, bảng đen cũng là công nghệ trong giáo dục. Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 4 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” +Trình độ phát triển của xã hội ngày càng cao, yêu cầu về giáo dục rất lớn, với phấn trắng- bảng đen không thể đáp ứng được việc đào tạo nhiều loại hình, nhiều ngành, nhiều nghề khác nhau mà yêu cầu cần phải thay đổi công nghệ, đặc biệt là phương pháp dạy học. + Máy vi tính, video, thông tin viễn thông các loại đang có tác động lên mọi mặt của xã hội, làm thay đổi tiêu chí cần thiết của con người trong xã hội thông tin. Khả năng ghi nhớ thông tin không còn quan trọng bằng khả năng tìm kiếm thông tin, thu nhận và xử lý thông tin để đạt được kết quả cuối cùng. + Cái mà học sinh học được không phải từ kiến thức của người thầy mà chính nhờ sự tư duy của chính học sinh. Tư duy là trung gian của học tập và học tập là kết quả của tư duy. B.ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC: 1. CNTT tạo thuận lợi cho quá trình dạy học: CNTT có vai trò thúc đẩy và điều phối tư duy và xây dựng kiến thức thông qua các nội dung sau: a. Công cụ để xây dựng kiến thức + Giúp hiển thị các ý tưởng của người dạy. + Giúp người học tạo những kiến thức có hệ thống b. Phương tiện thông tin để khám phá kiến thức: + Giúp truy cập các thông tin cần thiết. + Giúp so sánh các điểm khác biệt. c. Môi trường học tập qua thực hành: Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 5 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” + Giúp biểu diễn và mô phỏng các vấn đề, tình huống và hoàn cảnh của thế giới thực (các thí nghiệm ảo) d. Môi trường xã hội để học tập: + Giúp cộng tác với nhau. + Tạo tranh luận bàn bạc. e. Người đồng hành tri thức để hổ trợ học tập qua phản ánh: + Hỗ trợ người học trình bày, biểu thị điều mình biết. + Phản ánh những điều đã học và bằng cách nào đã học được như thế. + Giúp kiến tạo, biểu diễn các ý nghĩa, hiểu biết theo cách riêng. 2. Đánh giá chất lượng học tập: + Chuyển từ hướng tập trung vào kết quả học tập sang hướng tập trung vào quá trình học tập. + Không chỉ đánh giá những điều học được mà còn đánh giá cả cách học. + Đánh giá chủ quan của người dạy và đánh giá khách quan của những nhà quản lý. C. BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ 1. Khái niệm bài giảng điện tử: Là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều khiển thông qua môi trường Multimedia (đa phương tiện) do máy tính tạo ra. Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 6 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” 2. SGK hay giáo trình điện tử là tài liệu giáo khoa, mà trong đó kiến thức được trình bày dưới nhiều kênh thông tin: Văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, trang Web 3. Giáo án điện tử: Là bản thiết kế toàn bộ kế hoạch hoạt động của giáo viên trong giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động đó được multimedia hoá một cách chi tiết, chặt chẽ và lô gic. Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN * Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở trường THCS Bình Thanh: 1. Thuận lợi: * Nhà trường: - Được sự ủng hộ của các cấp, ban ngành, phụ huynh toàn trường… hỗ trợ cơ sở vật chất cho nhà trường và sự quan tâm đầu tư các trang thiết bị của BGH nhà trường trong những năm học vừa qua, cụ thể: Có 01 phòng nghe nhìn với bàn ghế thuận lợi cho việc thảo luận theo nhóm, trang bị 03 máy tính, 02 máy in nhưng chủ yếu sử dụng cho quản lí. * Giáo viên: - Nhiệt tình, sáng tạo, có ý thức đổi mới phương pháp dạy học. - Một số GV tự trang bị máy vi tính và tự học tại nhà. 2. Khó khăn: - Giáo viên chưa được tham gia các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin . Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 7 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” - Phần lớn giáo viên chưa thành thạo khi sử dụng các phần mềm tin học. - Nhà trường còn thiếu trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy có sử dụng CNTT đó là: máy chiếu Projector, máy Camera vật thể, máy ảnh kỹ thuật số, hệ thống máy vi tính được nối mạng Internet… - Việc xây dựng và thiết kế 1 bài giảng có sử dụng công nghệ thông tin đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều hơn về thời gian và các điều kiện phục vụ tiết dạy, trước giờ dạy phải chuẩn bị lâu hơn về mọi điều kiện để tiến trình tiết học diễn ra theo dự kiến về mặt thời gian, nội dung kiến thức… - Giờ học còn bị chi phối và phụ thuộc vào các điều kiện như: Phòng học, nguồn điện, các đồ dùng dạy học cần thiết khác… III. MỘT SỐ PHẦN MỀM HỮU ÍCH ĐỂ ỨNG DỤNG VÀO VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG: Dựa vào các tính năng sẵn có trên máy tính giáo viên có thể thiết kế được nhiều dạng bài để phục vụ việc giảng dạy trong nhà trường phổ thông như: - Sử dụng phần mềm PowerPoint để thiết kế các dạng bài dạy. Có thể chèn những hình ảnh tĩnh hoặc động, những file âm thanh, những đoạn video clip phù hợp với nội dung bài dạy như là một giáo cụ trực quan sinh động với tính thẩm mỹ rất cao. - Sử dụng phần mềm Violet để soạn các dạng bài học theo ý đồ của giáo viên và cho phép giáo viên trình chiếu có tính tương tác rất cao Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 8 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” với các phần mềm tiện ích khác. Đặc biệt phần mềm này có thể sử dụng như một phòng thí nghiệm ảo rất sinh động giúp học sinh hứng thú học tập ở các môn thực hành nhiều như: Lí , Hoá , Sinh, Công nghệ… - Sử dụng mạng Internet khai thác các tài liệu, các hình ảnh, chân dung, lịch sử ra đời, tính năng, cách sử dụng…vv… của tất cả các đồ vật, đồ dùng, đối tượng có liên quan đến bài dạy. *Ví dụ cụ thể: 1. THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN DƯỚI DẠNG HÌNH ẢNH (ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET) Với công cụ Thiết kế mạch điện, giáo viên có thể dễ dàng đưa vào bài giảng của mình các sơ đồ thí nghiệm về mạch điện để hỗ trợ cho việc giảng dạy môn Vật lý. − Giả sử tôi cần thiết kế mạch điện như trên màn hình: Mạch điện này có thể tương tác được như bật tắt công tắc (bật, tắt, bật) hoặc điều chỉnh các biến trở (kéo con chạy trên biến trở về gần cuối). − Để tạo được sơ đồ mạch điện này trong Violet, ta làm như sau: − Tại trang soạn thảo của Violet, ta chọn nút “Công cụ” rồi chọn mục “Thiết kế mạch điện”. Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 9 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” − Khi trang soạn thảo Thiết kế mạch điện xuất hiện, ta bôi đen toàn bộ mạch điện mẫu rồi nhấn phím “Delete” để xóa nó đi. − Tiếp theo, ta lần lượt chọn các thiết bị cần vẽ trong khung “Hình ảnh” rồi kéo vào khung soạn thảo. (Lần lượt kéo đèn, biến trở, nguồn điện, Vôn kế, Ămpe kế vào khung soạn thảo) − Sau khi kéo vào khung soạn thảo, ta sắp xếp lại vị trí của chúng bằng cách chọn vào chức năng “Di chuyển” và kéo đến vị trí thích hợp. (Lần lượt kéo các đối tượng vào vị trí thích hợp như hình vẽ). Ta cũng có thể chọn nút “Quay trái”, “Quay phải” để quay đối tượng khi cần thiết. (Quay Ămpe kế như hình vẽ) − Để nối dây giữa các thiết bị, ta chọn chức năng “Nối dây” và chỉ cần kéo đầu dây của mỗi thiết bị tới vị trí cần nối. − Khi đã nối dây xong, ta vẫn có thể bổ xung thêm các thiết bị vào mạch điện, chẳng hạn ta kéo thêm công tắc vào mạch điện để có thể đóng, ngắt mạch điện khi cần. (kéo công tắc vào vị trí như hình vẽ) − Với mạch điện vừa vẽ ta cũng có thể thay đổi các giá trị Vật lý của thiết bị và quan sát hoạt động của mạch. − Để thay đổi các giá trị Vật lý của thiết bị, ta click vào giá trị mặc định của mỗi thiết bị và thay đổi giá trị đó. Ví dụ: Ta thay đổi hiệu điện thế của nguồn là 9V (click vào U=10 và thay bằng 9), điện trở của bóng đèn là 6Ω (click vào R=0.001 và thay bằng 6), thay đổi giới hạn đo của Vôn kế là 10V (click vào U=0 và thay bằng 10), thay đổi giới hạn đo của Ămpe kế là 5A (click vào A=0 và thay bằng 5). Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 10 [...]... Quảng 17 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 18 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 19 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Hoặc tìm kiếm tài liệu về tiểu sử của một nhạc sĩ nổi tiếng thế giới thông. .. dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS … Hay về các nhạc cụ nước ngoài: Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 15 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 16 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình... của bản thân tôi về đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở trường THCS nói chung và trường THCS Bình Thanh nói riêng, Thiết nghĩ nếu có sự ủng hộ nhiệt Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 26 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS tình của các cấp, ban ngành, phụ huynh toàn trường nhằm hỗ trợ cơ sở vật chất cho nhà trường và sự quan tâm... chân dung, tác phẩm âm nhạc của các nhạc sĩ nổi tiếng thế giới) Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 20 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Và các thông tin cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của nhạc sĩ: Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 21 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS ... cho học sinh lịch sử ra đời và cấu tạo cụ thể của các nhạc cụ thông qua Website www.vnstyle.vdc.com.vn Viện Âm nhạc (Giới thiệu các nhạc cụ dân tộc Việt Nam) Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 13 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 14 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy. .. Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 28 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS MỤC LỤC: A Phần mở đầu: I Đặt vấn đề ………………………………… Trang 2 II Mục tiêu của đề tài ……………………………… 3 III Đối tượng và phương thức thực hiện ………………3 B Phần nội dung: I Cơ sở lý luận ……………………………………… 4 II Cơ sở thực tiễn …………………………………… 4 III Một số phần mềm hữu ích để ứng dụng vào việc thiết kế... nổi tiếng Với dạng bài dạy này nếu giáo viên chỉ sử dụng một vài bức tranh minh họa thì hiệu quả của tiết học sẽ không cao, học sinh sẽ có ấn Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 12 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS tượng mờ nhạt sau tiết học Ngược lại nếu khai thác tốt thì đây là một dạng bài học sinh rất hứng thú bởi tính tò mò, muốn tìm... quả trong quá trình dạy học *Yêu cầu: Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Ngãi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng 24 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS 1 Muốn sử dụng được CNTT để phục vụ tốt công việc sáng tạo của mình trước hết người GV cần nắm chắc công cụ đó Như vậy, cần có những kiến thức cơ bản về tin học, các kĩ năng sử dụng máy tính và một số thiết bị CNTT thông dụng nhất 2... DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC *Chú ý: 1 CNTT chỉ là công cụ hổ trợ, muốn thành công thì vai trò dẫn dắt, phương pháp sư phạm của người thầy là rất quan trọng 2 Không nên lạm dụng CNTT vào dạy học Phương tiện dạy học là một trong những điều kiện quan trọng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trờng THCS Người GV cần phối hợp tốt các phương tiện dạy học khác để tổ chức... Bình Sơn- Quảng 22 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS thu bài một cách chủ động tích cực bởi nếu bài giảng giáo viên thiết kế tốt đã gây sự tò mò của học sinh ngay từ đầu tiết học Bằng cách làm này hiệu quả các tiết dạy âm nhạc đã được nâng lên rõ rệt, học sinh rất hứng thú học tập và tiếp thu bài một cách chủ động, nhanh chóng Tính chuyên nghiệp trong các tiết học âm nhạc dần được khẳng . trong nhà trường, tôi chọn chuyên đề Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học ở trường THCS” để nghiên cứu trong năm học 2008-2009. II. MỤC TIÊU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Căn cứ vào cơ sở lớ luận và cơ. Quảng Ngãi 13 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 14 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường. Quảng Ngãi 15 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THCS” Giáo viên thực hiện: Vũ Ngọc Lợi Trường THCS Bình Thanh- Bình Sơn- Quảng Ngãi 16 Chuyên đề “ Ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường