SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Công tác quản lý sử dụng sở vật chất – thiết bị dạy học trường học nói chung trường THCS – THPT Tây Sơn nói riêng vấn đề lãnh đạo Ngành Giáo dục – Đào tạo tỉnh nhà quan tâm Trước điều kiện kinh tế gặp khó khăn, việc sử dụng thiết bị dạy học trình giảng dạy giáo viên nhiều hạn chế; Giáo viên chủ yếu “ dạy chay ” sử dụng thiết bị không phù hợp Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy việc tiếp thu kiến thức học sinh Trong giai đoạn nay, xu đổi phương pháp dạy học ngày diễn mạnh mẽ, sở vật chất, thiết bị dạy học ( CSVC-TBDH) xem tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạy học, góp phần cho việc phát triển Giáo dục nước nhà đổi toàn diện Giáo dục – Đào Tạo theo hướng đại, công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Tầm quan trọng sở vật chất, thiết bị dạy học sở Giáo dục nói chung trường phổ thông nói riêng khẳng định từ: Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc đến văn Quốc hội, Chính phủ Bộ Giáo dục như: Quyết định số 27/2001/QĐBGDĐT quy chế công nhận trường chuẩn Công văn số 4381/BGDĐT-CSVC, ngày 6/7/2011, khẳng định sở vật chất thiết bị dạy học phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học Trường THCS – THPT Tây Sơn trường phổ thông khác tỉnh Uỷ ban nhân dân tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo quan tâm đầu tư sở vật chất thiết bị dạy học để thực mục tiêu nâng cao chất lượng, nguồn lực nhằm đáp ứng ngày cao xã hội Tuy nhiên, để đạt đạt dược mục tiêu nêu trên, yếu tố khách quan công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường đóng vai trò quan trọng Trong thực tế nhiều năm qua trường THCS – THPT Tây Sơn, vấn đề quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học trọng song nhiều bất cập Do vậy, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu Giáo dục nhà trường Vấn đề làm cho người quản lý, nhà giáo dục phải có suy nghĩ, trăn trở trách nhiệm công tác quản lý, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường cách hợp lý có hiệu Trong trình làm công tác quản lý với trăn trở, suy nghĩ trách nhiệm để công tác quản lý, sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường cách hợp lý hiệu quả; Tôi rút số kinh nghiệm về: “ Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn năm học 2014 – 2015”, lý mà chọn đề tài để làm đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Giáo dục Đào tạo muốn phát triển tốt đòi hỏi phải phát triển sở vật chất (CSVC) nói chung thiết bị dạy học (TBDH) nói riêng số lượng chất lượng Trong báo cáo Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII trình bày Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Tăng cường sở vật chất bước đại hoá nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 tập giảng dạy đại, thư viện …” “Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay” Như vậy, theo tinh thần Nghị Đảng, nhà nước tăng cường đầu tư cho trường học, yêu cầu cấp bách chất lượng Giáo dục Đào tạo không cho phép kéo dài tình trạng CSVC nghèo nàn, thiếu TBDH tối thiểu mà phải cách xây dựng tăng cường CSVC, TBDH trường học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp dạy học, đưa việc dạy học lên tầm chất lượng Nghị Chi Đảng Trường THCS-THPT Tây Sơn rõ: “ Tiếp tục tăng cường CSVC, TBDH, hoàn thiện vào hoạt động có hiệu quả, phục vụ đắc lực cho công tác dạy học” Để đạt mục tiêu nêu trên, lý khách quan, công tác quản lý đóng vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu CSVC nói chung TBDH nói riêng Cơ sở thực tiễn: a.Thuận lợi: Được quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ ủy ban nhân dân tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai, huyện ủy Định Quán, ủy ban nhân dân xã Thanh Sơn hội cha mẹ phụ huynh học sinh Trường THCS-THPT Tây Sơn Trường học xây dựng khang trang, bố trí hợp lý, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường trẻ, khỏe, đoàn kết gắn bó, có tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình công tác, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đại đa số học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có ý thức học tập rèn luyện b Khó khăn: Trường THCS – THPT Tây Sơn trường thuộc vùng sâu, vùng xa đặc biệt khó khăn, địa bàn rộng, dân cư sống không ổn định, đa số em lao động nghèo, hoàn cảnh kinh tế khó khăn Phần lớn học sinh em dân tộc thiểu số, gia đình chưa quan tâm đến việc học em nên ảnh hưởng đến học tập học sinh nhiều Đội ngũ giáo viên phần lớn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Cơ sở vật chất nhà trường thiếu nhiều chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh Khuôn viên nhà trường thiếu xanh bóng mát, sân chơi, bãi tập chưa có nên ảnh hưởng lớn đến học tập, vui chơi giải trí học sinh Công tác quản lý giáo dục giai đoạn nay, người cán quản lý không nắm vững pháp luật mà phải có kỹ quản lý Một điều đáng tiếc thời gian dài, việc quản lý sử dụng TBDH trường THCS-THPT Tây Sơn quan tâm, đầu tư hiệu đem lại chưa thực cao Thiết bị, đồ dùng dạy học bảo quản tốt hiệu sử dụng chưa cao, chưa thu hút giáo viên học sinh tới mượn Nhân viên thiết bị có, nhiệt tình với công việc nghiệp vụ, kỹ nhiều hạn chế Kỹ quản lý lĩnh vực người quản lý nhiều điều phải bàn Làm để nâng cao nhận thức, kỹ quản lý thiết bị người cán quản lý, nghiệp vụ nhân viên thiết bị … câu hỏi day dứt, Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 trăn trở Vấn đề đổi phương pháp dạy học mà Đảng nhà nước đề yêu cầu nhà trường phải xây dựng hệ thống CSVC cần thiết, TBDH đảm bảo c Số liệu thống kê: Công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học năm học 2013-2014: ( Trước viết sáng kiến kinh nghiệm): Bảng Số lượng phòng học, phòng làm việc phòng chức nhà trường năm học 2013-2014: CSVC ( SỐ PHÒNG ) Phòng Phòng thiết bị, thí NĂM Phòng Phòng Phòng ĐoànTN, nghiệm, thực hành, Phòng HỌC Hiệu thực hành ứng dụng học phòng hành phòng kho thư viện máy tính CNTT 2013-2014 04 01 18 02 04 01 03 Bảng Mẫu sổ theo dõi, thống kê TBDH khối 6, 7, 8, 9, 10, 11… (ví dụ minh họa): TT Tên TBDH Mô hình Bộ môn Toán Dụng cụ Thiết bị dùng chung Bộ thí nghiệm thực hành Ngày nhập Đơn vị tính Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Lí Không cụ thể bộ Số lượng Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Phân loại Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Ký nhận Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể … n Không cụ thể Dựa vào sổ theo dõi trên, người cán quản lý không dễ dàng biết trường có TBDH môn, khối lớp Bảng Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: Mẫu dành riêng cho giáo viên Mẫu theo dõi mượn TBDH giáo viên cụ thể: Số lượt Giảng dạy tiết, Tên thiết bị Ngày mượn Ngày trả Kí mượn Kí trả mượn học Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không Không Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không Không Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không Không … n Không cụ thể Bảng Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: Mẫu dành riêng cho giáo viên Mẫu theo dõi đăng ký dạy thực hành giáo viên cụ thể Số lượt Ngày đăng Giảng dạy tiết, Tên thiết bị Ngày dạy Kí mượn Kí trả mượn ký học Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không Không Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không Không Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không cụ thể Không Không … n Không cụ thể Trường THCS-THPT Tây Sơn thành lập, nâng cấp từ trường THCS Tây Sơn năm học 2013-2014 xây dựng kiên cố, khang trang Công tác quản lý CSVC nói chung, TBDH nói riêng năm gần lãnh đạo nhà trường quan tâm trước Đặc biệt, năm học 2013-2014, với sở vật chất có, chi Đảng, Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm nhà trường tâm xây dựng, bảo quản sử dụng tốt TBDH III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp Một số định hướng chung: Quản lý CSVC, TBDH nội dung lớn nội dung quản lý trường THCS-THPT Nội dung bao gồm: quản lý, sử dụng bảo quản Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường, người viết tham vọng vào phân tích tất lĩnh vực mà chủ yếu sâu vào phân tích, lý giải thực trạng công tác quản lý TBDH trường Từ đề số biện pháp thích hợp để áp dụng vào quản lý nhà trường, bước đưa công tác TBDH vào quy cũ, nề nếp, TBDH bảo quản tốt, ngăn nắp, khoa học, để thuận lợi việc sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tôi nêu số định hướng biện pháp quản lý sau: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên; - Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng, nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH; - Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch Giải pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên: Như trình bày trên, thời gian dài, công tác quản lý TBDH trường THCS-THPT Tây Sơn nhiều hạn chế Một nguyên nhân nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH vấn đề chưa mức Một thói quen trở thành cố hữu, người quản lý, nhiều giáo viên, nhân viên xem nhẹ tác dụng TBDH công việc dạy học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị Phát huy hiệu sử dụng chúng học điều cần thiết Để nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, nhà trường cần phải thực công việc sau: - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn…của cấp liên quan đến vấn đề CSVC, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 - Kịp thời cập nhật, giới thiệu danh mục TBDH mà trường có cung cấp - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH - Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa quy định kế hoạch sử dụng, bảo quản TBDH Đây việc làm cần thiết cho công tác quản lý, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp kiểm tra tổng hợp tiết chương trình môn học cần sử dụng TBDH để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng TBDH tiết dạy hay không - Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sử dụng TBDH có hiệu công tác dạy học - Tổ chức đợt tham quan học hỏi lĩnh vực đơn vị có kinh nghiệm, có thành tích huyện, tỉnh Giải pháp Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kỹ nghiệp vụ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách TBDH: * Đối với cán quản lý: Như phần thực trạng trình bày, cán quản lý kinh nghiệm hạn chế Điều nhiều ảnh hưởng đến công tác quản lý nhà trường, có quản lý TBDH Mặt khác, cán quản lý bổ nhiệm năm gần chưa đào tạo quản lý cách khoa học, Họ quản lý dựa kinh nghiệm rút từ thực tiễn, qua kinh nghiệm người trước Vì vậy, theo tôi, để nâng cao kỹ quản lý trường học nói chung, kỹ quản lý TBDH nói riêng họ cần phải đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực Để giải vấn đề này, nhiều cách khác nhau, cán quản lý cần phải trau dồi, nâng cao nghiệp vụ quản lý Cụ thể phải: - Nắm vững sở pháp lý, sở khoa học để đạo công tác TBDH - Lập kế hoạch, biện pháp quản lý TBDH khoa học có hiệu - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi TBDH mặt: xây dựng, bảo quản, sử dụng - Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoạch đề theo tuần, tháng, quý, kỳ, năm - Kiểm tra việc thực hiên kế hoạch nhân viên thiết bị, giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa - Đánh giá việc triển khai, thực kế hoạch Rút kinh nghiệm để quản lý tốt năm học * Đối với nhân viên phụ trách TBDH: Hiện nhà trường có hai nhân viên phụ trách TBDH chưa có kinh nghiệm, họ tuyển dụng làm công tác TBDH, phụ trách phòng thực hành Lý, Hóa, Sinh, họ chưa tập huấn, bồi dưỡng qua lớp Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu dạy học nay, điều cấp thiết phải đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho nhân viên, giáo viên phụ trách TBDH Giải pháp Tổ chức quản lý TBDH hiệu quả, khoa học, quy cũ, nề nếp, có kế hoạch: Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 * Sắp xếp, phân loại TBDH: Năm học 2014-2015, trường THCS-THPT Tây Sơn có phòng TBDH, phòng thực hành Vật lý-KTCN, Hoá, Sinh-KTNN Từ đầu năm học, nhà trường phải có kế hoạch để nhân viên TBDH kết hợp tổ môn, nghiệm thu phân loại TBDH: thiết bị dạy học môn, thiết bị dùng chung, bàn ghế thí nghiệm…, sau xếp khoa hoc, ngăn nắp Việc xếp phân loại giúp nhân viên thiết bị dễ quản lý, giáo viên sử dụng TBDH dạy dễ tìm, phòng thực hành giáo viên môn quản lý - Lên kế hoạch sử dụng TBDH theo khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo, tổ chuyên môn xây dựng - Ngay từ đầu năm học nhà trường phải xây dựng kế hoạch quản lý sử dụng TBDH Kế hoạch phải xây dựng từ tổ môn Căn vào kế hoạch năm học thống hội nghị cán bộ, viên chức trường; vào khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, tổ chuyên môn thảo luận lên kế hoạch sử dụng TBDH môn cho tiết, bài, chương cụ thể Trong kế hoạch tổ chuyên môn phải nêu : + Sẽ sử dụng thiết bị cho tiết nào, nào, chương + Thiết bị dạy học khai thác đâu? (thiết bị có trường hay tự làm) + Những kiến nghị, đề xuất với trường Dựa vào kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường có kế hoạch chung việc sử dụng TBDH cho toàn trường * Tổ chức đạo thực hiện: + Lập sổ theo dõi: Để quản lý TBDH hiệu quả, việc cần thiết phải lập sổ theo dõi Mẫu sổ theo dõi, thống kê TBDH khối 6, 7, 8, 9, 10, 11 12: TT Tên TBDH Mô hình Dụng cụ Thiết bị dùng chung Bộ thí nghiệm thực hành Bộ môn Ngày nhập 20/10/2014 Toán Lí Đơn vị Số lượng Đơn giá tính 148.200 Thành tiền 765 800 20/10/2014 49 400 127.600 20/10/2014 23 930.300 20.312.300 20/10/2014 21 502.900 11.452.200 … n Tổng cộng Dựa vào sổ theo dõi trên, người cán quản lý dễ dàng biết trường có TBDH môn, khối lớp Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: Mẫu dành riêng cho giáo viên Mẫu theo dõi mượn TBDH giáo viên cụ thể: Số lượt Giảng dạy tiết, Tên thiết bị Ngày mượn Ngày trả Kí mượn Kí trả mượn học Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 Tranh Nguyễn Truyện Kiều, tiết 14/11/2014 15/11/2014 Du 27 Bản đồ lịch sử Chiến tranh 25/10/2014 25/10/2014 giới giới thứ 2, tiết 15 … … n Tổng số lượt mượn Căn vào kế hoạch sử dụng TBDH xây dựng, dựa vào sổ theo dõi mượn TBDH nhân viên, TBDH giáo viên, người quản lý biết tiết nào, nào, thuộc môn nào, giáo viên có sử dụng TBDH; tiết giáo viên không sử dụng Người quản lý dễ dàng thống kê tổng số lượt mượn TBDH giáo viên tháng, học kỳ Theo cách này, thống kê tổng lượt mượn, sử dụng TBDH toàn trường học kỳ, năm học * Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm: + Trong trình tổ chức, đạo thực việc sử dụng TBDH giảng dạy, người quản lý thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở nhân viên TBDH thực quy trình, thủ tục nêu + Thường xuyên nhắc nhở, động viên giáo viên chưa sử dụng chưa TBDH vào dạy Khuyến khích, tuyên dương giáo viên sử dụng tốt TBDH + Tổng kết kết sử dụng TBDH theo tháng, theo kỳ, từ có kế hoạch khen thưởng, kỷ luật kịp thời, mức giáo viên IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Có thể tóm lược kết đạt trường công tác quản lý TBDH sau: + Trường có phòng TBDH, có phòng học thực hành cấp trang trang thiết bị mới, dù chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu phòng học môn, song khắc phục tình trạng thiếu thiết bị dạy học môn học thực nghiệm + Nhà trường trang cấp hai bảng tương tác thông minh, nhiều projector, mua sắm thêm nhiều máy vi tính, kết nối mạng internet cáp quang nhằm phục vụ cho việc dạy học theo hướng đổi + Tận dụng số phòng học để làm phòng ứng dụng CNTT (03 phòng) nhằm nâng cao lực ứng dụng CNTT vào dạy học cho giáo viên + Trong hai năm trở lại đây, trường cử nhân viên TBDH bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ ngắn hạn, phục vụ yêu cầu tiết dạy thực hành Bên cạnh đó, nhờ tăng cường vai trò quản lý tiết thực hành nên vấn đề thực hành tiết theo PPCT tiến hành bản, giáo viên ý thức vai trò quan trọng việc sử dụng TBDH vào dạy, nhờ hiệu giảng dạy nâng cao, học sinh tích cực trình tham gia vào học + Cũng thời gian gần đây, nhà trường có kế hoạch đầu tư ngân sách tăng cường vào TBDH Năm học 20104-2015 nhà trường tiếp tục làm kế hoạch trình lên cấp để xin tiếp tục xây dựng phòng học môn phục vụ cho môn học thực hành, phòng thiết bị, nhà đa chức + Nhà trường hàng năm phát động phong trào làm đồ dùng dạy học Hiện số thiết bị giáo viên tự làm áp dụng tốt vào tiết dạy Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 + Công tác quản lý TBDH năm gần quan tâm hơn, hình thành hệ thống sổ sách quản lý thiết bị bản, cấu tổ chức BGH có thành viên trực tiếp phụ trách mảng Công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học năm học 2014-2015 ( thời điểm viết sáng kiến): Bảng Số lượng phòng học, phòng làm việc phòng chức nhà trường năm học 2013-2014: CSVC ( SỐ PHÒNG ) Phòng Phòng thiết bị, thí NĂM Phòng Phòng Phòng ĐoànTN, nghiệm, thực hành, Phòng HỌC Hiệu thực hành ứng dụng học phòng hành phòng kho thư viện máy tính CNTT 2014-2015 04 01 18 02 04 01 03 Bảng Mẫu sổ theo dõi, thống kê TBDH khối 6, 7, 8, 9, 10, 11… (ví dụ minh họa): TT Tên TBDH Mô hình Dụng cụ Thiết bị dùng chung Bộ thí nghiệm thực hành Bộ môn Toán Ngày nhập Rất cụ thể Rất cụ thể Đơn vị Số lượng tính Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Lí Rất cụ thể bộ Phân loại Ký nhận Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể … n Rất cụ thể Dựa vào sổ theo dõi trên, người cán quản lý dễ dàng biết trường có TBDH môn, khối lớp Bảng Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: Mẫu dành riêng cho giáo viên Mẫu theo dõi mượn TBDH giáo viên cụ thể (ví dụ minh họa): Số lượt Giảng dạy tiết, Tên thiết bị Ngày mượn Ngày trả Kí mượn Kí trả mượn học Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể … n Rất cụ thể Bảng Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: Mẫu dành riêng cho giáo viên Mẫu theo dõi đăng ký dạy thực hành giáo viên cụ thể: Số lượt Ngày đăng Giảng dạy tiết, Tên thiết bị Ngày dạy Kí mượn Kí trả mượn ký học Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể Rất cụ thể … n Rất cụ thể + Những năm học vừa qua, TBDH nhà trường chủ yếu tiếp nhận từ nguồn ngân sách hỗ trợ Bộ Sở Giáo dục Đào tạo; ra, việc xã hội hóa vấn đề tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học bước đầu tạo nên thay đổi tích cực đáp ứng nhu cầu dạy học V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học điều kiện để thực hoạt động nhà trường, nhân tố định hiệu trình dạy học Giáo dục Việc xây dựng, quản lý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học có hiệu trách nhiệm tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Để có hệ thống sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trường, cần phát huy huy động tiềm nhà trường Người quản lý cần phải thực coi trọng công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học, xác định công tác nghệ thuật, khoa học trình có kế thừa không ngừng thay đổi để thích ứng Bộ Sở Giáo dục-Đào tạo cần quan tâm bồi dưỡng nghiệp vụ cho nhân viên chuyên trách thiết bị dạy học bồi dưỡng giáo viên đứng lớp Hàng năm tổ chức thi tay nghề cho nhân viên phụ trách, giáo viên sử dụng thiết bị giỏi, có đủ tài liệu hướng dẫn sử dụng Ban hành tài liệu khoa học quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học biểu mẫu quản lý, lưu trữ hồ sơ VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2001-2010 Đảng Nghị IX Đảng lĩnh vực GD&ĐT Chỉ thị 14/2001/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ Chỉ thị 15/CT-BGD&ĐT ngày 11/09/1993 BG&ĐT xây dựng, quản lý sử dụng CSVC-KT trường học Điều lệ trường phổ thông Nghị số 40/2000/QH 10 Quốc hội Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT ngày 6/11/1998 Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế hoạt động thư viện trường phổ thông Nghị định số 52/1999/NĐ-CP ngày 8/7/1999 Chính phủ quy chế quản lý đầu tư xây dựng Nghị TW 2-Khoá VIII, Đảng CSVN Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang SKKN: Người quản lý với công tác đạo phận thiết bị dạy học trường THCS – THPT Tây Sơn, năm học 2014 – 2015 10 Quyết định số 355/2003/QĐ_BXD ngày 28/03/2003 Bộ xây dựng thiết kế mẫu nhà lớp học, trường học phục vụ chương trình kiên cố hoá trường học Chính phủ VII PHỤ LỤC: Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận thực tiễn Tổ chức thực giải pháp Hiệu đề tài Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng Tài liệu tham khảo Định Quán, ngày 15 tháng 05 năm 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Công Hiến Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2014- 2015 Trang 10