SKKN người quản lý ở trường THCS –THPT tây sơn làm gì để công tác xã hội hóa giáo dục được phát huy tích cực, hiệu quả

SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu SỞ GD-ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THCS-THPT Tây Sơn Mã số : … SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGƯỜI QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG THCS-THPT TÂY SƠN LÀM GÌ ĐỂ CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC ĐƯỢC PHÁT HUY TÍCH CỰC, HIỆU QUẢ Nguời thực : NGUYỄN CÔNG HIẾN Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn : Phương Pháp giáo dục:  Lĩnh vực khác : . Có đính kèm :  Mơ hình  Phần mềm Người viết sáng kiến kinh nghiệm:  Phim ảnh Nguyễn Công Hiến  Hiện vật khác năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Văn kiện Đại hội Đại biểu đảng tỉnh Đồng Nai lấn thứ X ( Nhiệm kỳ 2015-2020) quán triệt đạo tiếp tục đẩy mạnh việc thực đổi bản, toàn diện giáo dục theo Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng ( khoá XI); tạo nguồn nhân lực đủ lực, trình độ, phẩm chất đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá hội nhập quốc tế Tập trung thực hiệu Nghị số 33-NQ/TW Hội nghị lần thứ 9, Ban Chấp hành trung ương Đảng ( khoá X) “ xây dựng phát triển văn hoá, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Vai trò nghiệp giáo dục to lớn quan trọng sống người toàn xã hội Đặc biệt đất nước ta giai đoạn thực cơng nghiệp hóa- đại hóa Muốn cơng nghiệp hóa- đại hóa phải phát triển giáo dục – đào tạo Quan điểm Đảng ta coi trọng giáo dục, Nghị IV Ban chấp hành TWII khẳng định: “ Giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu”, Nghị TWII khóa III nhấn mạnh chuyên đề giáo dục – đào tạo nhằm nâng cao, tạo bước chuyển biến mạnh chất lượng để đáp ứng CNH – HĐH đất nước theo hướng đại Vậy muốn thực sứ mệnh đất nước phải đầu tư cho giáo dục, mà đầu tư cho giáo dục không việc Đảng, phủ, trách nhiệm riêng mà phải huy động toàn xã hội làm giáo dục Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII lần khẳng định: “ Phát triển giáo dục nghiệp toàn xã hội, nhà nước cộng đồng, gia đình công dân Tuy nhiên huy động sức mạnh toàn xã hội hướng giáo dục vấn đề khó khăn Đặc biệt trường vùng sâu, vùng xa , trường THCS-THPT Tây Sơn chúng tơi lại khó khăn gấp bội lần, dân cư nhiều miền làm ăn sinh sống phát triển kinh tế không tập trung, dân cư thưa thớt, công tác tuyên tuyền đạt hiệu không cao, nhận thức lại không đồng người vùng với người vùng khác chung sống địa bàn nên việc thuyết phục, giải thích kêu gọi vấn đề nan giải Đa số bà từ tỉnh khác đến lập nghiệp chủ yếu trước mắt lo ổn định kinh tế gia đình, chưa nghĩ đến hoạt động xã hội, nhiều phụ huynh có tư tưởng khốn trắng em cho nhà trường, có năm khơng tham gia hội họp lần nào, chí khơng biết học thầy, nào, lớp Vì để có biện pháp tun truyền, huy động bậc phụ huynh học sinh tổ chức xã hội, nhà hảo tâm, mạnh thường quân hướng nhà trường tâm huyết, tinh thần, trách nhiệm để em họ có mơi trường học tập tốt Chi bộ, Đảng ủy, quyền, ban ngành, đồn thể địa phương quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường Để thực hoàn thành phổ cập giáo dục xã nhà điều trăn trở thân từ bổ nhiệm làm cán quản lý trường THCS-THPT Tây Sơn Từ trăn trở ấy, với trách nhiệm phó bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng, thân tơi có cách làm để thu hút bậc cha mẹ học sinh cá nhân tổ chức xã hội với nhà trường đẩy mạnh cơng tác XHHGD để nhà trường có sở vật chất, cảnh quan sư phạm, chất lượng giáo dục nhà trường bước thay đổi cách tích cực, có hiệu quả, làm cho nhà trường thực trung tâm văn hóa, ngày thu Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu hút quan tâm nhiều người Để từ phụ huynh học sinh có chung tâm đầu tư đóng góp để xây dựng cho nhà trường mặt với mong muốn để em có mơi trường học tập ngày tốt Qua ba năm tích cực tuyên truyền, huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường cách toàn diện số lượng chất lượng, thân rút số kinh nghiệm về: “Người quản lý trường THCS-THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu quả” , lý mà chọn chủ đề để làm đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Nghị 05/2005/NQ- CP phủ công tác XHHGD Vây xã hội hóa giáo dục Như biết xã hội hóa giáo dục là: Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây để dựng giáo dục quốc dân lãnh đạo Đảng nhà nước Thực xã hội hóa giáo dục nhằm phát triển tiềm vế trí tuệ vật chất nhân dân, huy động tồn xã hội đóng góp trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho nghiệp giáo dục ( Trích: tài liệu bồi dưỡng cán quản lý nhà xuất giáo dục) Điều 12 luật giáo dục quy định: “ Nhà nước giữ vai trò chủ đạo nghiệp phát triển giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, cá nhân, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 – 2011 nêu rõ: “ Đẩy mạnh thực xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động nguồn lực để phát triển giáo dục” Ngày 18-1-1967, nói chuyện với lớp bồi dưỡng cán lãnh đạo, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: Làm việc phải có quần chúng Khơng có quần chúng làm Người dạy : “ Dễ trăm lần khơng dân chịu, Khó vạn lần dân liệu xong” Lời dạy thể nỗi bật Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị, sức mạnh nhân dân cần thiết phải rèn lối làm việc dân chủ, gần gủi nhân dân, dựa vào nhân dân, nhiều cơng việc to lớn, khó khăn cách mạng thành công nhờ nhân dân đồng lòng thực Vậy muốn phát triển giáo dục nước nhà phải có đồng lịng nhân dân Muốn có đồng lịng, trí nhân dân phải tin dân, có tin vào khả năng, sức mạnh to lớn nhân dân họ nhiệt thành bày tỏ ý kiến Tức việc phải học hỏi bàn bạc với dân chúng, giải thích cho dân chúng biết thực nhiệm vụ, công việc tốt đẹp Thật vậy, thực tế cho thấy nơi làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, đầu tư đầy đủ, hợp lý nơi chất lượng dạy học hoạt động khác nhà trường tăng lên rõ rệt Mà muốn thực cơng tác XHHGD phải kết hợp dựa vào sức mạnh tồn dân Kết hợp có nghĩa vận động, động viên tầng lớp nhân dân tức Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu theo phương châm “nhà nước nhân dân làm”, để xây dựng phát triển trường học Thực tiễn a.Thuận lợi: Được quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ ủy ban nhân dân huyện, phòng giáo dục đào tạo huyện Định Quán, Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã Thanh Sơn hội cha mẹ phụ huynh học sinh Trường học xây dựng khang trang, bố trí hợp lý, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường trẻ, khỏe, đoàn kết gắn bó, có tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng tác, ln ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đại đa số học sinh ngoan, hiền, lễ phép, có ý thức học tập rèn luyện b Khó khăn: Trường THCS – THPT Tây Sơn trường thuộc vùng sâu, vùng xa đặc biệt khó khăn, địa bàn rộng, dân cư sống không ổn định, đa số em lao động nghèo, hồn cảnh kinh tế khó khăn Phần lớn học sinh em dân tộc thiểu số, gia đình chưa quan tâm đến việc học em nên ảnh hưởng đến học tập học sinh nhiều Đội ngũ giáo viên phần lớn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Cơ sở vật chất nhà trường thiếu nhiều chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh Khn viên nhà trường cịn thiếu xanh bóng mát, sân chơi, bãi tập chưa có nên ảnh hưởng lớn đến học tập, vui chơi giải trí học sinh c Số liệu thống kê: Bảng BẢNG THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI Diện tích Phị ng Phị ng Phòng làm 6535 18 Bàn ghế/ Bảng/cái Giáo viên Học sinh Tổng số Đúng quy cách 18 216 18 18 Bộ đồ Sách giáo Sách tham Sách học Giế ng 143 152 80 1800 Nhà xe Giáo viên Sân chơi Học sinh Bê tông Bãi tập Cây xanh bóng mát 587 80 m2 60 m2 Bảng BẢNG THỐNG KÊ TÌNH HÌNH HỌC SINH TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI Về học sinh: Năm học Tỷ lệ huy động trẻ lớp 2014 - 2015 93% Tỷ lệ học sinh lên thẳng 94,1% Bảng Tỷ lệ học sinh bỏ học 5% Tỷ lệ học sinh lưu ban 1,5% BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ GIÁO DỤC TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI KHỐI TS HS Giỏi 207 36 17 33 16 17 HỌC LỰC Khá TB Yếu Kém Tốt Ghi HẠNH KIỂM Khá TB Yếu 72 83 16 173 34 0 69 55 70 85 0 151 131 27 35 0 0 Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu 10 11 12 Tổng cộng 14 11 46 11 28 77 21 Chưa có khối 12 291 887 114 32,81 12,85% % Năm học 2014-2015 Về giáo viên: Năm học 2014-2015 88 114 34 0 71 46 71 52 40 25 0 443 49,94% 39 4,4% 00% 692 195 00 78,02% 21,98% 0.0% 00 0.0% Bảng Tỷ lệ học sinh giỏi tỉnh 0,01% Bảng BẢNG THỐNG KÊ TÌNH HÌNH GIÁO VIÊN TRƯỚC KHI VIẾT ĐỀ TÀI Tỷ lệ học sinh giỏi trường, huyện 8% Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100% Tỷ lệ giáo viên chuẩn 24,1% Tỷ lệ giỏi trường 60% Tỷ lệ giáo viên giỏi huyện 0,3 Tỷ lệ giáo viên giỏi tỉnh 0% III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp 1: Tạo uy tín với phụ huynh, cấp ủy đảng, quyền cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín, chất lượng nhà trường Sự tạo lập uy tín phải nội lực nhà trường, phấn đấu thầy giáo, cô giáo biến trình giảng dạy thành trình tự học tập trẻ Phấn đấu ngày đến trường học sinh học, vui chơi cách thoải mái, hiệu Mỗi giáo viên phải coi học sinh em ruột thịt mình, giảng dạy tình thương, lương tâm trách nhiệm để học sinh thấy tự tin sống nhà chung ấm áp bạn Phải xác định phụ huynh sẵn sàng đóng góp cơng sức tiền cho nghiệp giáo dục, miễn em họ học hành chu đáo, đến nơi đến chốn Để tạo uy tín cao với phụ huynh học sinh lãnh đạo địa phương, nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững chuyên môn, gương mẫu có đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đồn kết, xây dựng hệ thống trị nhà trường vững mạnh Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật việc tăng cường công tác kiểm tra nghiêm túc, trì thực tốt vận động : hai không với bốn nội dung” ngành giáo dục phát động Thông báo kịp thời kết học tập học sinh đến phụ huynh học sinh kết học kỳ, đợt thi đặc biệt thành tích trội đến ban đại diện cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương, hội khuyến học xã Không tiếc lời khen, khen học sinh có nhiều tiến Đồng thời thơng báo kịp thời học sinh có biểu chây lười học tập cho phụ huynh học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục với chất lượng thực để tạo niềm tin cho phụ huynh học sinh Niềm tin sở quan trọng để cấp ủy quyền địa phương ủng hộ Thực hoạt động công khai minh bạch theo điều lệ khoản huy động, không để phụ huynh học sinh hiểu nhầm, sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh học sinh cần, Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu khơng xử lý chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, tạo đươc đồng thuận toàn hội viên cộng đồng, quan tâm lãnh đạo, đoàn thể địa phương Cùng với ban đại diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý có hiệu từ xã hội hóa, tạo nét thay đổi, nỗi bật cho nhà trường Giải pháp 2: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: - Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường: Thông qua buổi sinh hoạt chi bộ, buổi họp hội đồng, họp chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương, mục đích huy động XHHGD, xây dựng nội dung cụ thể, chi tiết cho giáo viên triển khai tới phụ huynh học sinh thông qua buổi họp định kỳ năm, giáo viên lắng nghe ý kiến phản hồi phụ huynh học sinh, tổng hợp ý kiến để xây dựng kế hoạch thực hiện, sau thơng báo lại ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tạo đồng thuận cao Công khai kịp thời kế hoạch thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường theo giai đoạn để tất tập thể sư phạm nhà trường để tham gia, góp ý kiến tham mưu cho nhà trường - Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương, tổ chức đoàn thể, mạnh thường quân địa bàn Tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tổ chức tốt đại hội giáo dục cấp sở định kỳ, xây dựng nghị thực cụ thể cho giai đoạn phát triển nhà trường nói riêng nghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp lực lượng xã hội, để thể trách nhiệm xã hội nghiệp phát triển giáo dục Phải chủ động việc xây dựng kế hoạch cho nhiệm kỳ năm kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường toàn xã nhà Từ kế hoạch đó, nghĩ đến kế hoạch thực phù hợp với thực tế đơn vị, địa phương hỗ trợ Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng phát triển nhà trường trở thành nghị Đảng, quyền, đồn thể địa phương Từ nghị nhà trường có sở để xây dựng kế hoạch hành động Và từ nghị huy động sức mạnh tổng hợp ban ngành, đồn thể, kêu gọi đóng góp, hổ trợ nhà mạnh thường quân, nhà hảo tâm, đặc biệt đồng thuận, hổ trợ đóng góp phụ huynh học sinh Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời điển hình tiên tiến để nhân rộng phong trào Duy trì thường xuyên, liên tục, sinh động, đa dạng có hiệu việc tuyên truyền chủ trương, nội dung XHHGD Đảng Nhà nước phương tiện thông tin đại chúng, thơng qua đợt sơ, tổng kết đồn thể thơn, xóm, chi tồn xã, Mời dự, người quản lý nhà trường tranh thủ kêu gọi đóng góp cộng đồng, phân tích cặn kẽ chủ trương huy động nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm người dân cộng đồng, xã hội việc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý vận động, tuyên truyền phải mức Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phân phối nguồn nhân lực: Năng động, sáng tạo quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín nhà trường khẳng định Phân phối nguồn lực, hay sử dụng nguồn lực tốt chất lượng tốt Muốn vậy, trước hết phải phân công người, việc, chẳng hạn phân công giáo viên chủ Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu nhiệm để chất lượng học sinh ngày tốt hơn, phụ huynh yên tâm giao tương lai em họ cho nhà trường, học sinh yêu trường hơn, có nhiều niềm vui đến trường điều cần đặc biệt lưu tâm Ngay từ đầu năm học, dựa vào kết thực nhiệm vụ chuyên môn năm trước, dựa vào độ tin cậy phụ huynh với giáo viên khối lớp, nhà trường lựa chọn, sàng lọc đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tận tâm, tận lực với học sinh để phụ huynh tin tưởng nhà trường Thường xuyên hỗ trợ sư phạm cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt hoạt động giáo dục thông qua dự giờ, thăm lớp Phân loại trình độ, lực giáo viên để phân công theo khối lớp cho phù hợp, tạo mạnh cho giáo viên việc phát huy sở trường, lực chun mơn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho cơng việc chung Trong khối phải có giáo viên cốt cán để cầm chịch chun mơn khối nịng cốt công tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp Kiện toàn tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người, đúngviệc”, hướng hoạt động đoàn thể nhà trường vào thực chất, có hiệu Đồng thời cố tăng cường tinh thần đoàn kết đoàn thể nhà trường, tạo nên khối thống tập thể sư phạm Mặt khác, coi trọng việc thực nề nếp, ngày công hiệu quả, chất lượng giáo dục giáo viên nề nếp sinh hoạt, học tập học sinh, nề nếp, giấc sinh hoạt, học tập giáo viên học sinh thực nghiêm túc, để học sinh có kỷ cương từ ban đầu hoạt động nhà trường vào nề nếp, trở thành guồng máy thống tạo nên động lực to lơn để đạt hiệu công tác lớn Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, hạn chế học sinh bỏ học, lưu ban nhằm khẳng định uy tín nhà trường, yếu tố quan trọng để công tác XHHGD phổ cập giáo dục triển khai có hiệu Giải pháp 4: Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, cầu nối nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh đóng góp tham gia xây dựng phát triển nhà trường Nhà trường trọng việc thường xuyên liên lạc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh thông qua sổ liên lạc, sau đợt kiểm tra Tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng phụ huynh, chia sẻ với họ lo lắng chậm tiến em, nêu rỏ cố gắng giáo viên giúp đỡ em chưa có kết thiếu phối hợp gia đình Đưa biện pháp cụ thể đề nghị gia đình nhà trường quan tâm đồng thực đem lại tiến em Tuyệt đối khơng làm “mất mặt” nói em họ, tạo niềm tin cho họ để gia đình tin tưởng vào giáo viên chủ nhiệm Nếu phân tích hành vi xấu em họ phụ huynh học sinh không cần đến ta Yêu cầu phụ huynh lựa chọn ban đại diện cha mẹ học sinh khối, lớp người chung lưng đấu cật để xây dựng phát triển nhà trường, người biết phối kết hợp tốt việc thực thơng tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt Giải pháp 5: Tận dụng kinh nghiệm, tri thức phụ huynh đồng nghiệp trước Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Xác định rõ nguyên nhân thực trạng năm học trước, thăm dò, tìm hiểu qua đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh tìm lý chậm phát triển nhà trường, nguyên nhân phụ huynh cộng đồng không ủng hộ, sàng lọc đúc rút ý kiến thiết thực, bổ ích ghi vào nhật ký công tác, tổng hợp thành quan điểm chung để rút học cho công tác quản lý Bởi có phụ huynh học sinh hay người trực tiếp gặp ban giám hiệu nhà trường để góp ý, phê bình điều chứng tỏ họ quan tâm đến nhà trường, chứng tỏ phong trào XHHGD địa phương phát triển tốt, tơn trọng họ, lúc có thêm lực lượng tư vấn giáo dục nhà trường đắc lực Tìm nguyên nhân thất bại việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường chẳng hạn: - Công tác tuyên truyền nhà trường tốt chưa - Việc thực công tác dân chủ hóa nhà trường cịn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường chưa tạo tiếng nói chung, chưa có đồng thuận cao Từ đóng góp chân tình đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh nguyên nhân thất bại có học vô quý báu, từ thất bại hệ trước, từ thân nhanh chóng xây dựng kế hoạch thực dựa vừa bị phê bình, góp ý để tập trung xây dựng kế hoạch chiến lược đột phá giải nhanh chóng tồn trước mắt nội lực, tạo nét sau kêu gọi phụ huynh học sinh, tổ chức, cá nhân ủng hộ Giải pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo đơn vị ( Hiệu trưởng) địa phương: - Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp, nhiên việc tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, không tham mưu lặt vặt theo vụ việc, lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách toàn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận thực xong phải báo cáo lại liền - Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đề tầm tay nhà trường Luôn chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, khơng ngồi chờ đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn - Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục nhà trường phải tham mưu biện pháp thực - Không nên báo cáo gặp gỡ lãnh đạo cấp lúc họ tập trung lo việc lớn - Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt, đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường - Thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin giáo dục ( chủ trương ngành, hoạt động đơn vị tiên tiến ) đến cán chủ chốt cấp ủy quyền địa phương - Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng, lòng dân thể nghị chi bộ, cấp ủy, Đảng ủy, văn thị địa phương toàn cộng đồng ủng hộ Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Giải pháp 7: Xây dựng chế liên kết nhà trường, gia đình lực lượng xã hội: Nhà trường phải luôn quan tâm đến nguyên tắc lợi ích việc huy động cộng đồng, biết tận dụng thời biết làm cho cộng đồng việc làm có ích nhiều hình thức Chủ động tham gia hoạt động địa phương yêu cầu đặc biệt dịp lễ, tết, vừa tạo khơng khí sơi động hoạt động văn hóa văn nghệ đơn vị, vừa tạo mối quan hệ mật thiết với đoàn thể, quyền địa phương, vừa tạo chọ học sinh thêm gắn bó với quê hương làng xóm Mặt khác, nhà trường tổ chức giao lưu hoạt động văn nhệ, thể dục, thể thao với đoàn thể thuộc địa bàn nhà trường xây dựng như: Chi đoàn ấp 6, ấp 3, trường tiểu học Hoàng Hoa Thám, Cựu chiến binh ấp nhờ mà nhận hỗ trợ đắc lực vật chất lẫn tinh thần Giải pháp 8: Xây dựng nhà trường thực trở thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh: Thành lập đội văn nhệ bản, trì tốt cơng tác tập luyện với nhiều nội dung phong phú, đặc biệt dành nhiều nội dung cho tiết mục mang âm hưởng điệu dân ca, dân gian Tổ chức cho giáo viên học sinh biểu diễn ngày lễ, phong trào trường địa phương phát động Tổ chức thi đấu giao lưu bóng chuyền, bóng đá với đơn vị lân cận, khối lớp, trì thể dục buổi sáng, giờ, múa sân trường để tạo khơng khí vui tươi, nhộn nhịp nhà trường Trong địa phương chưa có nhà thiếu nhi, nơi cho trẻ tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ TDTT, nhu cầu tuổi trẻ địa phương lớn Ngồi trường học em khơng có chỗ để vui chơi, phải để nơi thực trở thành trung tâm văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh cho em Nhà trường sẵn sàng cho học sinh đến trường vui chơi, tập luyện ngày nghỉ để sân trường lúc đông vui Chú trọng đầu tư sân chơi, bãi tập để em có chỗ vui chơi Chăm lo xây dựng bồn hoa, cảnh , trọng công tác vệ sinh để nhà trường thực đẹp cơng viên Từng bước hồn thành tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực, với nghĩa làm cho học sinh “ ngày đến trường niềm vui” Nhờ thu hút ý nhiều người nhiều người ủng hộ Xây dựng lớp học thân thiện, sưu tầm tranh ảnh, trang trí lớp học trì theo chủ đề hàng tháng nội dung theo chủ điểm chuyên môn để em khắc sâu thêm vốn kiến thức người, tự nhiên, xã hội lịch sử quê hương đất nước Giải pháp 9: Quan tâm thực đến học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh dân tộc thiểu số em gia đình sách: Ngay từ đầu năm học, nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm điều tra thật kỹ hoàn cảnh học sinh, tranh thủ thời gian đến thăm nhà em để tìm hiểu, nhờ tìm phương pháp giáo dục thích hợp Gần gủi, chia với em có hồn cảnh khó khăn, mồ cơi cha mẹ, trẻ khuyết tật, em gia đình sách, học sinh dân tộc thiểu số Tranh thủ hỗ trợ cấp để tạo điều kiện cho em có chỗ dựa vững đến trường Tổ chức tốt phong trào: “ Giúp bạn đến trường”: : Đôi bạn tiến”: : Áo trắng tặng bạn” Qua giáo dục tinh thần tương thân tương cho em qua phong trào Đồng thời kêu gọi người nhà trường chăm lo cho cháu Có ngơi nhà Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu chung thật ấm cúng, phụ huynh học sinh lại phấn khởi với hoạt động mà nhà trường làm được, từ họ sẵn sàng ủng hộ 10 Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau giai đoạn thực hiện: Lắng nghe, tiếp thu ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp trước, phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch cho giai đoạn tốt Tổng hợp sàng lọc kinh nghiệm người thành kinh nghiệm riêng mình, bí để giúp tự hồn thiện hơn, từ vững vàng cơng tác quản lý Tổ chức chuyên đề đánh giá lại công tác XHHGD sau đợt, điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm tốt phát huy Thơng báo kịp thời kết thực sau giai đoạn thực cho phụ huynh hoc sinh lãnh đạo địa phương biết Trân trọng cảm ơn đóng góp nhà hảo tâm, đơn vị, tổ chức, đồn thể, cá nhân, qua thơng tin đại chúng địa phương để họ thấy đóng góp họ khơng uổng cơng, từ tạo điều kiện thuận lợi cho lần thực kế hoạch huy động Gây, nhân rộng điển hình ghi vào sổ nhật ký nhà trường lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương, khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho dục xã nhà nói chung phát triển trường THCS – THPT Tây Sơn nói riêng, nhằm thực tốt công tác phổ cập giáo dục xã Thanh Sơn đạt tiến độ quy định Phải xác định việc xây dựng kế hoạch tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào làm việc quan trọng Có việc huy động cộng đồng tham gia XHHGD bền vững trì thường xuyên IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Sau thực áp dụng biện pháp trên, trường THCS – THPT Tây Sơn thu kết tương đối khả quan Sau kết cụ thể mục đích việc huy động XHHGD để xây dựng phát triển nhà trường Thống kê kết huy động đóng góp sở vật chất qua ba năm: Bảng BẢNG THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2015-2016 Năm học 2014 - 2015 Tổng số huy động -Các nhà hảo tâm trao tặng 1700 học sinh, 31 lượt áo trắng tặng học sinh nghèo - Phong trào “quỹ bạn nghéo”:2.696000 đ - Quỹ học EDF: 70 suất: 70.000,000 đ - Xe đạp: 11 - Học bổng chùa Kiên Sơn: 431 suất 22000,000 đ - Học quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh: 6000,000 đ - Học từ phòng LĐTB huyện: 9000,000 đ - Học chùa thầy Dũng, ấp - Thanh Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến Kết xây dựng Trồng phủ xanh xanh xung quanh khn viên trường Học sinh có thêm vở, em nghèo tặng học bổng áo Sửa chửa hệ thống điện, nước, bàn ghế cửa kính, quạt, bóng đèn, cơng trình vệ sinh nhà trường, mua thêm sách tham khảo, đồ, tranh ảnh phục vụ dạy học Các khoản tiền tài trợ trao đến tận tay học sinh nghèo năm học: 2015 - 2016 Trang 10 SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Sơn: suất => Tổng số tiền tài trợ 108.000,000 đ -Các nhà hảo tâm trao tặng 3000 Nhiều học sinh nghèo tạo điều kiện đến trường học sinh, 82 lượt áo trắng tặng vật chất có giá trị như: xe đạp, sách vở, áo học sinh nghèo tiền mặt để lo trang trai mua sắm dụng cụ học - Phong trào “quỹ bạn tập.Trồng phủ xanh xanh xung quanh khuôn nghèo”:4.236000 đ viên trường Một số em tặng học bổng hàng - Quỹ học EDF: 110 suất: tháng Nhà trường sửa chửa hệ thống điện, nước, bàn 110.000,000 đ ghế cửa kính, quạt, bóng đèn, cơng trình vệ sinh - Xe đạp: 29 nhà trường, mua thêm sách tham khảo, đồ, tranh - Học bổng chùa Kiên Sơn: 633 suất ảnh phục vụ dạy học Các khoản tiền tài trợ 42000,000 đ trao đến tận tay học sinh nghèo Từ tạo - Học quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh: niềm tin, hứng khởi động lực để em 18,000,000 đ thích đến trường, n tâm học tập Chính kết - Học từ phòng LĐTB huyện: học tập rèn luyện năm sau cao năm 20,000,000 đ trước, từ ngày tạo niềm tin phụ - Học chùa thầy Dũng, ấp - Thanh huyng học sinh cho em đến trường Sơn: 11 suất => Tổng số tiền tài trợ 200.174,000 đ Bảng 2015- 2016 Diện tích Phị ng Phò ng Phò ng 6535 18 Bàn ghế/ Bảng/cái Giáo viên Học sinh Tổng số Đúng quy cách 18 216 18 18 Bộ đồ Sách giáo Sách tham Sách học Giếng nước 201 252 140 2800 Nhà xe Giáo viên Sân chơi Học sinh Bê tơng Bãi tập Cây xanh bóng mát 587 140 100 m2 2.Thống kê kết huy động đóng góp XHHGD, chất lượng giáo dục nhà trường qua ba năm: Bảng BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TUYỂN SINH SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2015-2016 Về học sinh: Năm học Tỷ lệ huy động trẻ Tỷ lệ học sinh lên Tỷ lệ học sinh bỏ học Tỷ lệ học sinh lưu lớp thẳng ban 2014 - 2015 97% 97,3% 0,1% 0,03% 2015 - 2016 99% 99,2% 0,05% 0,02% Bảng BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ GIÁO DỤC SAU KHI VIẾT ĐỀ TÀI NĂM HỌC 2015 -2016 KHỐI 10 11 12 Tổng TS HS 191 170 155 142 140 101 71 970 Giỏi 26 26 20 12 11 112 11,55% HỌC LỰC Khá TB 59 78 62 69 53 71 45 81 51 68 49 40 35 27 354 434 36,49% 44,74% Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Yếu 26 13 10 10 67 7,91% Nguyễn Công Hiến HẠNH KIỂM Kém Tốt Khá TB 157 32 144 25 1 126 26 122 19 121 18 91 69 830 128 0,31% 85,56% 13,20% 0,93% năm học: 2015 - 2016 Ghi Yếu 0 0 3 0,31% Trang 11 SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Bảng Về giáo viên: Năm học Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 2014 - 2015 100% 2015 - 2016 100% Tỷ lệ giáo viên chuẩn 46% 70% Tỷ lệ giỏi trường 80% 94,2% Tỷ lệ giáo viên giỏi huyện 0,4 0,8 Tỷ lệ giáo viên giỏi tỉnh Chưa tham gia Chưa tham gia Từ bảng thống kê cho thấy ba năm trở lại trường THCS – THPT Tây Sơn có nhiều thay đổi rõ nét nhiều mặt ( sở vật chất, trang thiết thiết bị dạy học, chất lượng học sinh, chất lượng giáo viên, hoạt động xã hội ) nhờ đồng thuận ủng hộ đa số phụ huynh học sinh địa bàn Ba năm trở lại ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đoàn thể phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể địa phương phối hợp hồn thành tốt cơng việc đơn vị, lãnh đạo địa phương phấn khởi quan tâm nhiều đến phát triển nhà trường Trường lãnh đạo Ngành chọn đầu tư xây dựng trường cấp 2,3 từ năm học 2013-2014 Nhờ tạo uy tín với phụ huynh học sinh khẳng định thơng qua việc nâng cao chất lượng nhà trường, Đảng ủy, quyền địa phương có nghị đạo cụ thể, ban ngành đồn thể địa phương ủng hộ, phụ huynh học sinh toàn tâm toàn ý với nhà trường, nhờ sau thời gian ngắn nhà trường nhận ủng hộ cách tự nguyện, vui vẻ số liệu bảng thống kê - Chất lượng học sinh năm sau tăng nhanh so với năm học trước số lượng lẫn chất lượng, tham gia tích cực có kết hội thi ngành đề - Chất lượng đội ngũ giáo viên Qua đợt kiểm tra tồn diện cho thấy khơng cịn giáo viên xếp loại đạt yêu cầu, giáo viên giỏi cấp ngày tăng Trình độ đào tạo trình độ chuẩn nghề nghiệp tăng vượt trội Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin loại đồ dùng dạy học có hiệu phục vụ cho giảng dạy làm đồ dùng hỗ trợ cho hội thi đạt kết qua cao Sau ba năm nghiên cứu thực số biện pháp huy động xã hội hóa để xây dựng phát triển trường THCS - THPT Tây sơn Bên cạnh đầu tư nhà nước, trường chúng tơi cịn nhận đầu tư, hỗ trợ mặt từ tổ chức xã hội, tập thể, cá nhân, giúp đỡ nhân lực, vật lực, trí lực niềm tin Sự hỗ trợ góp phần tích cực, có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất nhà trường, trang thiết bị dạy học, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn đến trường Không thế, nhờ phối hợp ban ngành đồn thể, địa phương mà tình trạng trẻ em độ tuổi thất học giảm đến mức tối thiểu, cơng tác phổ cập THCS có nhiều tiến triển tốt đẹp Chất lượng giáo dục ngày đạt kết cao kể giáo viên học sinh số lượng chất lượng Cảnh quan sư phạm nhà trường ngày khang trang V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Muốn làm tốt cơng tác huy động xã hội hóa giáo dục để phát triển nhà trường, trước hết phải làm tốt cơng tác tun truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến, đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập tốt cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, cơng tác xã hội hóa giáo dục lâu bền liên tục, đặc biệt phải tuân thủ số nguyên tắc sau đâu: Phải làm rõ lợi ích việc huy động: Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang 12 SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía ( nhà trường cộng đồng, bên tham gia cần tìm thấy lợi ích chung tập thể cộng đồng Phải nói rõ huy động cho ai, để làm đặc biệt phải đặt lợi ích tập thể lên hết Có huy động cộng đồng tham gia cách có hiệu Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên: Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức, đồn thể có chức nhiệm vụ riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác, có họ tham gia cách nhiệt tình Chẳng hạn: Đối với cấp ủy quyền địa phương nội dung huy động phải chủ trương, văn đạo, giáo viên sức học tập rèn luyện để nâng cao tay nghề giảng dạy cho thật tốt, phụ huynh học sinh phối hợp với nhà trường tuyên truyền đến hội viên xây dựng kế hoạch phối hợp thực Phải đảm bảo thực tốt công tác dân chủ: Tạo mơi trường cơng khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu giáo dục nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực nguyên tắc “ phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” hoạt động XHHGD để mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát triển toàn diện mang lại hiệu thiết thực Nhờ họ tham gia cách tự giác Huy động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp quy định: XHHGD phải tuân thủ pháp luật nhà nước, có nghĩa cần dựa vào sở pháp lý Ngược lại, quan, đoàn thể, tổ chức xã hội, cần có sở pháp lý để triển khai để tham gia huy động nguồn lực cho giáo dục Có có hỗ trợ cách mạnh mẽ Phải biết chọn thời gian, khơng gian phù hợp thích ứng: Cán quản lý giáo dục phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương XHHGD Tuy nhiên, để thực nguyên tắc phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể kế hoạch mang tính định hướng Phải tơn trọng truyền thống để khơi dậy tình cảm: Đó khơi dậy phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao học, đề cao giá trị học vấn, thành tựu trước, đề cao niềm tự hào hệ trước vào nghiệp phát triển chung giáo dục, nhà trường để huy động nhiều nguồn lực khác Phải biết kết hợp ngành – địa bàn: Cần có phối hợp nhịp nhàng địa phương ngành giáo dục, “ nhà trường gắn liền với xã hội” Nếu khơng biết kết hợp tốt kết theo quy tắc chiều không hiệu Phải thực tốt công tác giao tiếp: Có hai đường giao tiếp đường thức ( văn bản, cơng văn, kiến nghị ) đường khơng thức ( thơng qua ngun tắc tun truyền tình cảm) Vì vậy, thực cơng tác xã hội hóa mặt làm văn bản, mặt khác phải tích cực làm tốt cơng tác tham mưu đối thoại, có tạo hỗ trợ đồng từ cấp, ban ngành, đoàn thể liên quan Phải thực tốt chiến lược đột phá: Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang 13 SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Kinh nghiệm cho thấy, nhiều trường hợp đối tượng tham gia XHHGD lại cho kết bất ngờ người cán quản lý giáo dục biết đột phá vào bước phát triển quan trọng, làm thay đổi chất lượng giáo dục cách tích cực Ngành giáo dục đào tạo lực lượng nịng cốt việc triển khai cơng tác XHHGD nhà trường, thân người cán quản lý giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo dục học sinh Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường lớn, từ việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại thuận lợi Mặt khác, nhà giáo có mối quan hệ xã hội rộng họ có nhiều cha mẹ học sinh Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trị trách nhiệm mình, coi học sinh em ruột thịt từ phụ huynh học sinh lại yên tâm, lại tin tưởng giao tương lai em cho nhà trường Nhận thức khéo léo với tinh thần dân chủ thực tạo động lực lớn góp phần đưa nghiệp giáo dục ngày phát triển Chính quyền cấp với chức quản lý nhà nước khơng huy động, khuyến khích mà cịn tạo sở pháp lý cho việc huy động tổ chức điều hành phối hơp lực lượng xã hội tham gia xây dựng phát triển nhà trường 10 Người làm công tác giáo dục phải có hy sinh cơng sức, thời gian thân thực công việc chung xã hội công tác XHHGD cách có hiệu Tức phải “ đến nhà, rà ngõ, gõ cửa” để tham mưu, vận động gia đình có em bỏ học phải tiếp tục đến trường để tiếp tục đường học tập tương lai, xã hội Tóm lại muốn xây dựng phát triển nhà trường, đầu tư nà nước khơng có hỗ trợ cha mẹ học sinh, đóng góp cộng đồng khó thành cơng Bởi lãnh đạo, giúp đở quan chủ quản cấp trên, có chủ trương XHHGD khắc phục nhanh khó khăn trước mắt Phải xác định sức mạnh dân, tiền dân, ủng hộ dân, có huy động sức dân đem lại thắng lợi Nó vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài phát triển bền vững nhà trường Trên số kinh nghiệm thực có hiệu đơn vị; muốn trao đổi với quý đồng nghiệp qua mong quý vị góp ý kiến thêm để sáng kiến của tơi ngày hoàn thiện, đạt hiệu cao thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: ( Điều 12) Luật giáo dục Các văn hội Nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên Trung học nhà xuất giáo dục Các văn pháp quy trường PT Văn bản: Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT Nghị 05/2005/NQ-CP phủ, công tác XHHGD Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Đồng Nai lần thứ X ( Nhiệm kỳ 2015-2020) VII PHỤ LỤC: Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận thực tiễn Tổ chức thực giải pháp Hiệu đề tài Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang 14 SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Tài liệu tham khảo Định Quán, ngày 20 tháng 05 năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Công Hiến SỞ GD&ĐT TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS-THPT TÂY SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc Định Quán, ngày tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 - 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Người quản lý trường THCS-THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Họ tên tác giả: NGUYỄN CÔNG HIẾN Đơn vị: THCS-THPT TÂY SƠN Lĩnh vực nhgiên cứu: Quản lý giáo dục:  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:  Tính mới: (Đánh dấu X vào 01 03 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) - Đề giải pháp thay hoàn tồn mới, bảo đảm tính khoa học đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực va có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  -Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Người viết sáng kiến kinh nghiệm: Nguyễn Công Hiến năm học: 2015 - 2016 Trang 15 SKKN: Người quản lý trường THCS –THPT Tây Sơn làm để cơng tác xã hội hóa Giáo dục phát huy tích cực, hiệu Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phịng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiêm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng thù trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá, tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả Phiếu đánh dâu X đầy đủ ô tương ứng, có ký xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Người viết sáng kiến kinh nghiệm: XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MƠN (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Cơng Hiến THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên ghi rõ họ tên,đóng dấu) năm học: 2015 - 2016 Trang 16