TUAN 11 LOP 4 DAI

Tuần 11: Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2009 Tiết 1: Hoạt động tập thể ____________________________ Tiết 2: Tập đọc: $ 21: ng trạng thả diềuÔ I. Mục tiêu: - Đọc trơn tru, lu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vợt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ cho bài III. Các hoạt động dạy học: A. Mở đầu: - Giới thiệu chủ điểm ( Có chí thì nên) - Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên là gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Hãy mô tả những gì em thấy trong hình vẽ? B.Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Luyện đọc: - Bài đợc chia làm mấy đoạn? - Đọc theo đoạn. + L1: Kết hợp sửa lỗi phát âm. + L2: Kết hợp giảng từ. - Đọc theo cặp . - GV đọc diễn cảm toàn bài. 3. Tìm hiểu bài: - Đọc đoạn: Từ đầu. chơi diều + Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình thế nào? Ông thích trò chơi gì? +** Tìm những chi tiết nói lên t chất thông minh của Nguyễn Hiền? + Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì? - Yêu cầu đọc thầm đoạn 3. + Nguyễn Hiền chăm học và chịu khó nh thế nào? + ND đoạn 3 là gì? + Vì sao chú bé Hiền đợc gọi là "ông trạng thả diều"? + Đoạn 4 ý nói gì? - Thảo luận nhóm 2: - Những con ngời có nghị lực ý chí sẽ thành công. - vẽ những em bé cố gắng trong HT. Chăm chú nghe thầy giảng bài - HS chia đoạn. Đ1: Từ đầu làm diều để chơi. Đ2: Lên sáu chơi diều. Đ3: Sau vì học trò của thầy. Đ4: Phần còn lại. - Nối tiếp đọc theo đoạn. - HS đọc từng đoạn theo cặp. - 1, 2 học sinh đọc cả bài - 1 h/s đọc đoạn 1, 2. Lớp đọc thầm. - Đời vua Trần Nhân Tông. Nhà nghèo. Thích chơi diều? - Đọc đến đâu hiểu ngay đến đó. thì giờ chơi diều. * ý 1: T chất thông minh của Nguyễn Hiền. - Lớp đọc thầm. - Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học đi chăn trâu, đứng ngoài lớp nghe giảng bài. Tối đến đợi bạn học thuộc bài rồi mợn sách của bạn. Sách của Hiền là lng trâu, nền cát, gạch vỡ, đèn là vỏ trứng Mỗi lần có kì thi Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. *ý2: Đức tính ham học và chịu khó của Hiền. - Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, ham thích chơi diều. * ý 3 : Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyễn năm 13 tuổi. - 1 HS đọc câu hỏi 4 - Có trí thì nên. + Câu tục ngữ thành ngữ nào nói đúng ý nghĩa của câu chuyện? + Câu chuyện khuyên ta điều gì? + Nêu ND của bài? 4.HDHS đọc diễn cảm: - Khi đọc bài các bạn đọc với giọng nh thế nào? - Luyện đọc đoạn" Thầy phải kinh ngạc đom đóm vào trong". - GV nhận xét và cho điểm. C. Củng cố dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? về điều gì? - Truyện giúp em hiểu điều gì? - Dặn h/s ôn bài chuẩn bị bài sau. - Câu chuyện khuyên ta phải có chí, quyết tâm thì sẽ làm đợc điều mình mong muốn. - HS nêu nội dung bài. - 4 h/s đọc nối tiếp theo đoạn. - Giọng chậm rãi, cảm hứng, ca ngợi nhấn giọng những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách sự thông minh, cần cù, chăm chỉ, tinh thần vợt khó của Nguyễn Hiền. - Luyện đọc theo cặp. - 3 h/s thi đọc diễn cảm. ___________________________________ Tiết 3: Toán: $ 51: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000 , I. Mục tiêu: Giúp h/s: - Biết cách thực hiện phép nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 - Vận dụng để tính nhanh khi nhân hoặc chia với ( hoặc cho) 10, 100, 1000 II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra : - Gọi h/s nhắc lại tính chất giao hoán của phép nhân? B. Bài mới : 1. H ớng dẫn nhân 1 số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10: - Thực hiện phép nhân. 35 x 10 = ? - 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét gì về thừa số 35 với tích 350? - Qua VD trên em rút ra nhận xét gì? - Thực hiện phép chia. 350 : 10 = ? - Qua VD trên em rút ra nhận xét gì? 2. HDHS nhân một số với 100,1000 hoặc chia 1 số tròn trăm tròn nghìn cho 100, 1000 35 x 100 = ? 35 x 1000 = ? 3500 : 100 = ? 35000: 1000= ? - Qua các VD trên em rút ra NX gì? 3. Bài tập: Bài 1*: Tính nhẩm. a.18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18 000 b. 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90 9000 : 1000 = 9 Bài 2: Gọi h/s nêu y/c. - 35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35 chục = 350 - 350 gấp 35 là 10 lần . - Khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết thêmvào bên phải số 35 một chữ số 0. - HS chia : 350 : 10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bỏ bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải số đó. - HS thực hiện. - 35 x 100 = 3500 35 x 1000 = 35000 3500 : 100 = 35 35000 : 1000 = 35 - HS nêu kết luận. - Làm miệng: Thi nêu kết quả nhanh. a. 256 x 1000 = 256 000 302 x 10 = 3 020 400 x 100 = 40 000 b. 20020 : 10 = 2 002 200200 : 100 = 2 002 2002000 : 1000 = 2 002 - Viết số thích hợp vào chỗ chấm. HD : 300 kg = tạ Ta có: 100 kg = 1 tạ Nhẩm 300 : 100 = 3 Vậy: 300 kg = 3 tạ C. Củng cố dặn dò - Nêu cách nhân nhẩm, chia nhẩm với 10;100 ? - Ôn và làm lại bài, chuẩn bị bài sau. - HS làm bài. - Nêu kết quả. 70 kg = 7 yến 10 kg = 1 yến 800 kg = 8 tạ 100 kg = 1 tạ 300 tạ = 30 tấn 10 tạ = 1 tấn 120 tạ = 12 tấn 1 000 kg = 1 tấn 5 000 kg = 5 tấn 1 000 g = 1 kg 4 000 g = 4 kg _____________________________________ Tiết 4: Đạo đức: $11: Thực hành kĩ năng giũa kì I I. Mục tiêu: - Củng cố KT về: Trung thực trong HT, vợt khó trong HT, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền của, tiết kiệm thời gian. - Có ý thức tốt trong học tập, tiết kiệm tiền của, thời gian. II. c ác hoạt động day học : A. Bài cũ : - Vì sao phải tiết kiệm tiền của? B. Bài mới : 1. g iới thiệu bài: 2. Ôn bài cũ: - Thế nào là trung thực trong học tập? - Thế nào là vợt khó trong học tập? - Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến nh thế nào? - Vì sao phải tiết kiệm tiền của? Thời gian? 3. Trả lời câu hỏi và làm bài tập tình huống: - Em sẽ làm gì khi không làm đợc bài trong giờ kiểm tra? - Khi gặp bài khó em không giải đợc em sẽ xử lí nh thế nào? - Em sẽ làm gì khi đợc phân công một việc không không phù hợp ? - chịu điểm kém rồi quyết tâm gỡ lại. - Tự suy nghĩ cố gắng làm bằng đ- ợc. - nhờ bạn giảng giải để tự làm. - Hỏi thầy giáo hoặc cô giáo hoặc ngời lớn. - Em nói rõ lí do để mọi ngời hiểu và thông cảm với em * Những việc làm nào dới đây là tiết kiệm tiền của? a. Giữ gìn sách vở đồ dùng học tập. b. Giữ gìn sách vở đồ dùng đồ chơi. c. Vẽ bậy, bôi bẩn ra sách vở , bàn ghế, tờng lớp học. d. Xé sách vở . e. Làm mất sách vở, đồ dùng học tập, đồ chơi vứt bừa bãi. g. không xin tiền ăn quà vặt. - GV chốt ý kiến đúng ý a, b, g. - Bạn đã biết tiết kiệm thời gian cha? Hãy trao đổi với bạn bên cạnh 1 việc làm cụ thể mà em đã biết tiết kiệm thời giờ? C. Tổng kết dặn dò: - Em cần bày tỏ ý kiến những việc có liên quan đến bản thân thế nào? - Dặn h/s thực hành bài. - Thảo luận nhóm 2. - các nhóm báo cáo, trình bày trớc lớp. ________________________________________ Tiết 5: Lịch sử: $ 11: Nhà Lí rời đô ra Thăng Long I. Mục tiêu: Học xong bài này h/s biết: - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lí. Lí Thái Tổ là ông vua đầu tiên của nhà Lí. Ông cũng là ngời đầu tiên xây dung kinh thành Thăng Long ( nay là Hà Nội) Sau đó Lí Thánh Tông đặt tên nớc là Đại Việt. - Kinh đô Thăng Long thời Lí ngày càng phồn thịnh. - Thêm yêu đất nớc. II. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ hành chính VN. III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra: - Trình bày tình hình nớc ta trớc khi quân Tống sang xâm lợc? - Trình bầy diễn biến của cuộc k/c chống quân Tống xâm lợc lần thứ nhất? B. Bài mới : 1. Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu. + Mục tiêu: Biết hoàn cảnh ra đời của nhà Lí. - Nhà Lí ra đời trong hoàn cảnh nào? - Gọi h/s trả lời. - GV nhận xét kết luận. 2. Hoạt động 2: Làm việc cá nhân. + Mục tiêu: Xác định vị trí của kinh đô Hoa L và Đại La ( Thăng Long) - GV treo bản đồ. - Chỉ vị trí của Hoa L và Đại La (Thăng Long) trên bản đồ? - GV lập bảng so sánh giữa Đại La và Thăng Long. - Lí Thái Tổ suy nghĩ nh thế nào mà quyết định dời đô từ Hoa L ra Thăng Long? - Lí Thái tổ rời đô từ Hoa L ra Đại La vào thời gian nào? Đổi tên Đại La là gì? - Lí Thánh Tông đổi tên nớc là gì? - Giải thích: +Thăng Long: Rồng bay lên. + Đại Việt: Nớc Việt rộng lớn. 3. Hoạt động 3: Làm việc cả lớp. - Thăng Long dới thời Lí đã đợc xây dựng nh thế nào? - Em biết Thăng Long còn có những tên gọi nào khác? - GV kết luận. - Đọc thầm phần chữ nhỏ (T30). - Năm 1005 vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi Nhà Lí bắt đầu từ đây. - Đọc đoạn: Mùa xuân năm 1010. màu mỡ này. - HS Chỉ bản đồ, lớp q/s và nhận xét. - Đất rộng bằng phẳng,màu mỡ - Vì Đại La là vùng đất ở trung tâm đất nớc, đất rộng lại bằng phẳng, dân c không khổ về ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tơi. - Cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no. - Mùa thu năm1010, Lí Thái Tổ quyết định rời đô từ Hoa L ra Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long. - Đại Việt. - Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa. Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố nên phờng - Đại La, Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà nội, TP Hà Nội. - 2,3 h/s đọc phần ghi nhớ. C.Củng cố, dặn dò : - Vì sao Lí Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô? - Em biết Thăng Long còn có tên gọi nào khác? - Nhận xét chung giờ học, dặn h/s ôn lại bài, chuẩn bị bài sau. _________________________________________________________________ Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2009 Tiết 1: Toán: $ 52: Tính chất kết hợp của phép nhân I. Mục tiêu: Giúp h/s: - Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân. - Vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân để tính toán. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ. III. Các hoạt động dạy học: Â. Kiểm tra : - Muốn nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 ta làm thế nào? - Muốn chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 ta làm thế nào? B. Bài mới : 1. So sánh giá trị của 2 biểu thức: - Tính giá trị của 2 biểu thức. ( 2 x 3) x 4 và 2 x ( 3 x 4) - Em nhận xét gì về kết quả? 2. Viết các giá trị của biểu thức vào ô trống: - Tính giá trị của biểu thức (a x b) x c và a x( b xc). - So sánh kết quả ( a x b) x c và a x ( b x c) trong mỗi trờng hợp và rút ra nhận xét? - (a x b) x c gọi là 1 tích nhân với 1 số. - a x(b x c) gọi là 1 số nhân với 1 tích ( đây là phép nhân có 3 thừa số) - Dựa vào công thức em hãy nêu bằng lời nhận xét? 3. Thực hành: Bài1:(61) - GV hớng dãn mẫu. - Yêu cầu h/s làm bài. a.4 x5 x 3 b. 5 x 2 x7 - GV theo dõi gợi ý. Bài 2:(61) Gọi h/s nêu yêu cầu. - Yêu cầu h/s làm bài. a. 13 x 5 x 2 b. 2 x 26 x 5 - HS nêu ý kiến. - HS làm bài vào nháp. ( 2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x ( 3 x 4) = 2 x 1 = 24 - 2 biểu thức có giá trị bằng nhau. a b c (a x b)xc a x( b x c) 3 4 5 (3x 4) x5 =60 3x(4x5)=60 5 2 3 (5x2) x3 =30 5x(3x2)=30 4 6 2 (4x6) x2 =48 4x(6x2)=48 - Viết vào bảng - HS nêu( a x b) x c = a x ( b x c) - HS phát biểu: Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba . - Tính bằng hai cách(theo mẫu). - Làm vào vở, 1 h/s lên bảng. C 1 : 4 x 5 x 3 = ( 4 x 5) x 3= 20 x 3= 60 C 2 : 4 x 5 x 3 = 4 x ( 5 x 3) = 4 x 15 = 60 C 1 : 5 x 2 x 7 = ( 5 x 2) x 7 = 10 x7 = 70 C 2 : 5 x 2 x 7 = 5 x ( 2 x 7) = 5 x 14 = 70 - Tính bằng cách thuận lợi nhất( áp dụng tính chất kết hợp của phép cộng ) - Làm bài vào vở. - 13 x5 x 2 =13 x(5 x 2) =13 x 10 = 130 - GV chấm chữa bài. Bài 3**) Giải toán. - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - HD h/s làm bài theo 2 cách. C1: Số học sinh của 1 lớp là: 2 x 15 = 30 ( học sinh) Số học sinh của 8 lớp là: 30 x 8 = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh. C. Củng cố, dặn dò: - Nêu tính chất kết hợp của phép nhân? - Dặn h/s ôn lại bài, chuẩn bị bài sau. - 2 x26 x 5 = 26 (2 x 5) = 26 x 10 = 260 - HS đọc đề, phân tích đề bài, làm bài vào vở. Bài giải: C2: Số bộ bàn ghế của 8 lớp là: 15 x 8 = 120 ( bộ ) Số học sinh của 8 lớp là: 120 x 2 = 240 ( học sinh ) Đáp số: 240 học sinh. _________________________________________ Tiết 2: Chính tả(Nhớ viết) $ 11: Nếu chúng mình có phép lạ I. Mục tiêu: - Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ thơ đầu của bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ. - Luyện viết đúng những tiếng có âm đầu hoặc dấu thanh dễ lẫn s / x; dấu hỏi / dấu ngã. - Có ý thức viết chữ đẹp giữ vở sạch. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra: B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. H ớng dẫn nhớ viết: - Đọc 4 khổ thơ đầu của bài viết. - Đọc thuộc lòng. - Những bạn nhỏ trong đoạn thơ đã mong ớc gì? - Nêu từ ngữ khó viết? - GV đọc từ khó viết. - Nêu cách trình bày bài? - Yêu cầu h/s viết bài. GV theo dõi nhắc nhở cách trình bày bài, tự chữa lỗi. - Chấm 5, 7 bài viết. 3. Làm bài tập Bài 2(105) : Nêu y/c? - Gọi h/s đọc yều cầu. - HD làm bài. - HD nhận xét sửa sai. Bài 3(105) : - Gọi h/s nêu yêu cầu. - Theo dõi gợi ý. - Nhận xét sửa sai. - GV giải nghĩa từng câu. - 1, 2 h/s đọc. - 1 hs đọc thuộc lòng. - mình có phép lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt, để trở thành ngời lớn , làm việc có ích - HS nêu. - HS viết nháp, bảng con, 1 h/s lên bảng. Hạt giống, trong ruột, đúc thành,đáybiển - HS nêu ý kiến. - Viết bài và tự sửa lỗi. - Điền vào chỗ trống. a. s hay x? b.Dấu hỏi hay dấu ngã? - HS làm bài tập, 2 h/s lên bảng. - Làm bài cá nhân. - Đọc bài làm. a. Sang, xíu, sức, sức sống, sáng . b. Nổi, đỗ, thởng, đỗi, chỉ, nhỏ. Thủa, phải, hỏi, của, bữa, để, đỗ. - HS làm bài bảng lớp, vở: viết lại cho đúng. a. Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn. b. Xấu ngời đẹp nết. c. Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể. d. Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi . C. Củng cố dặn dò: - Nêu cáh viết và trình bày bài thơ? - Dặn h/s luyện viết lại bài, chuẩn bị bài sau. - Thi đọc thuộc các câu thơ trên. ______________________________________________ Tiết 3: Luyện từ và câu: $ 21: Luyện tập về động từ I. Mục tiêu: - Nắm đợc 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. - Bớc đầu biết sử dụng các từ nói trên. - Sử dụng động từ trong nói và viết. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ III. Các HĐ dậy và học: A. Kiểm tra: - Thế nào là động từ? B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài : 2. H ớng dẫn làm bài tập: Bài 1(106) : Nêu yêu cầu của bài? - GV yêu cầu h/s lên bảng gạch chân động từ. - Chúng bổ sung ý nghĩa gì? - GV nhận xét . Bài 2( 106): Điền vào chỗ trống - Điền từ gì vào câu a? - Yêu cầu h/s làm bài vào vở. - GV nhận xét chữa bài. Bài 3( 106) : - Tổ chức cho h/s thi làm bài. - Thi đua làm bài nhanh, đúng. - GV cùng lớp nhận xét. - Nêu tính khôi hài của truyện? C. Củng cố dăn dò: - Động từ là những từ thế nào? - Ôn và hoàn thiện lại bài, chuẩn bị bài sau. - HS nêu yêu cầu. - Gạch chân các động từ đợc bổ sung ý nghĩa: Đến, trot. - Chúng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. a.Từ sắp bổ sung ý nghĩa t/g cho động từ đến. Nó cho biết sự việc diễn ra trong thời gian rất gần. b. Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ trút . Nó cho biết sự việc đợc hoàn thành rồi. - Nêu yêu cầu của bài. - Đọc thầm câu văn, đoạn thơ. a. Đã. b. Đã hót, đang xa, sắp tàn. - 1 h/s nêu yêu cầu, lớp đọc thầm. - Thay đổi các từ chỉ thời gian. - Đọc mẩu chuyện vui. - đã -> đang. - Đang -> bỏ. Sẽ -> đang. - Đọc lại truyện. - Nhà bác học tập trung làm việc nên đãng trí mức, đợc thông báo có trộm lẻn vào th viện thì hỏi "Nó đang đọc sáchgì ?"vì ông nghĩ ngòi ta vào th viện để đọc sách, không nhớ là trộm cần ăn cắp đồ đạc quý giá chứ không cần đọc sách. ____________________________________ Tiết 4: Khoa học: $ 21: Ba thể của nớc I. Mục tiêu: Sau bài học h/s biết: - Đa ra ví dụ chứng tỏ nớc trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí. - Nhận ra tính chất chung của nớc và sự khác nhau khi nớc tồn tại ở 3 thể. - Thực hành chuyển nớc ở thể lỏng thành thể khí và ngợc lại. - Nêu cách chuyển nớc từ thể lỏng thành thể rắn và ngợc lại. - Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nớc. II. Đồ dùng dạy học: - Đồ dùng thí nghiệm. III. Các hoạt động dạy học: A.Kiểm tra: - Nớc tính chất gì? B. Bài mới: 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngợc lại. B ớc 1: Làm việc cả lớp. - Nêu ví dụ nớc ở thể lỏng? - GV lau bảng: Nớc trên mặt bảng đã biến đi đâu? - Yêu cầu quan sát thí nghiệm H3(SGK). B ớc 2: - Nớc chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngợc lại. - Tổ chức và HD HS làm thí nghiệm. - Gv rót nớc nóng từ phích vào cốc cho các nhóm. - Em có nhận xét gì khi q/s cốc nớc? - nhấc đĩa ra q/s, nói tên hiện tợng vừa xảy ra? B ớc 3: Làm việc cả lớp. - qua thí nghiệm trên em rút ra kết luận gì? - nêu VD nớc ở thể lỏng thờng xuyên bay hơi vào không khí? - Giải thích hiện tợng nớc đọng ở vung nồi cơm, nồi canh? * 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngợc lại. B ớc1: - Giao việc cho h/s đặt khay nớc vào ngăn đông của tủ lạnh ( ngăn làm đá) từ tối hôm trớc sáng hôm sau lấy ra quan sát và trả lời câu hỏi. B ớc 2 : - Nớc đã biến thành thể gì? - Hình dạng nh thế nào? - Hiện tợng này gọi là gì? - Khi để khay nớc ở ngoài tủ lạnh hiện t- ợng gì sẽ xảy ra? Gọi là hiện tợng gì? - Nêu ví dụ nớc ở thể rắn? - GV kết luận. 3. Hoạt động 3 : Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nớc. - Nớc tồn tại ở những thể nào? - Nêu tính chất chung của nớc ở từng thể đó và tính chất riêng của từng thể ? - Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nớc vào vở. - GV theo dõi nhắc nhở. - Nêu ví dụ về nớc ở thể lỏng và nớc ở thể khí. - Nớc ma, nớc sông, nớc biển - HS sờ tay vào mặt bảng mới lau nhận xét. Một lúc sau h/s sờ lên mặt bảng, nhận xét. - Bốc hơi. - HS nêu: Hơi nớc bốc lên, úp lên mặt cốc 1 cái đĩa. - Mỗi nhóm để một cái cốc và một cái đĩa lên bàn. - các nhóm lấy đĩa úp lên trên miệng cốc nớc nóng và quan sát . - Cốc nớc nóng bốc hơi. - Mặt đĩa đọng lại những giọt nớc do nớc bốc hơi tụ lại. - nớc từ thể lỏng sang thể khí, từ thể khí sang thể lỏng. - Nớc biển, sông bốc hơi -> ma. - Ta lau nhà sau 1 lúc nền nhà khô. - Do nớc bốc hơi gặp lạnh ngng tụ lại. - Quan sát các khay đá trong tủ lạnh. - Thành nớc ở thể rắn. - có hình dạng nhất định. - Là sự đông đặc. - Nớc đá chảy thành nớc. Là sự nóng chảy. - Nớc đá, băng, tuyết - Đọc phần mục bạn cần biết. - Rắn, lỏng, khí. - ở cả 3 thể nớc trong suốt Nớc ở thể lỏng, khí không có hình dạng nhất định. - Nớc ở thể rắn có hình dạng nhất định. - Làm việc theo cặp. - Nói về sơ đồ. khí bay hơi ngng tụ C. Củng cố dặn dò: - Nêu đặc điểm của nớc ở các thể? - Ôn và làm lại thí nghiệm, chuẩn bị bài sau. lỏng lỏng nóng chảy đông đặc rắn ____________________________________ Tiết 5: Kể chuyện: $ 11: Bàn chân kì diệu I. Mục tiêu: 1.Rèn kĩ năng nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ, h/s kể lại đợc câu chuyện: Bàn chân kì diệu. Phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt. - Hiểu chuyện, rút ra đợc bài học cho mình từ tấm gơng Nguyễn Ngọc Kí. Bị tàn tật nhng khát khao học tập, giàu nghị lực, có ý chí vơn lên đã đạt đợc điều mình mong ớc. 2. Rèn kĩ năng nghe: - Chăm chú nghe cô giáo kể chuyện, nhớ câu chuyện. - Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp đợc lời bạn. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ cho bài III. Các hoạt động dạy học: 1. Giới thiệu chuyện: - Bạn nào còn nhớ t/g của bài thơ : Thơng em đã học ở lớp 3? ( Nguyễn Ngọc Kí) - GV giới thiêu câu chuyện. 2. Kể chuyện: Bàn chân kì diệu. - GV kể chuyện. Lần 1: Kể và giới thiệu về ông Nguyễn Ngọc Kí. Lần 2: Kể và chỉ tranh minh hoạ. - Chú ý giọng kể: Thong thả, chậm rãi. 3. H ớng dẫn kể chuyện và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: a.Kể chuyện theo cặp. b. Thi kể trớc lớp - Kể từng đoạn. - Kể toàn chuyện. - Em học tập đợc điều gì ở anh Kí? - GV nhận xét, cùng lớp bình chọn bạn kể hay. C. Củng cố, dặn dò: - Nhờ đâu Nguyễn Ngọc Kí dạt đợc điều mong ớc? - Tập kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe, dặn h/s chuẩn bị bài sau. - HS nghe kể. - Nêu yêu cầu của bài. - Kể tiếp nối theo tranh. - Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. - Kể từng đọan chuyện (nhóm 2 HS) - 1 , 2 h/s thi kể. - Nói điều các em học đợc ở anh Nguyễn Ngọc Kí + Tinh thần ham học, quyết tâm vợt lên trở thành ngời có ích. + Bản thân mình phải cố gắng nhiều hơn _________________________________________________________________ Thứ t ngày 21 tháng 10 năm 2009 Tiết 1: Tập đọc: $ 22: Có chí thì nên I. Mục tiêu : - Đọc trôi chảy, rõ ràng từng câu tục ngữ. Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình. - Bớc đầu nắm đợc đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ. - Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ ( 3 nhóm). - Học thuộc lòng 7 câu tục ngữ. II. Đồ dùng dạy học : - Tranh minh hoạ cho bài. III. Các hoạt động dạy học : A. Kiểm tra: - Gọi h/s đọc bài: Ông trạng thả diều? - GV nhận xét đánh giá cho điểm. B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài: 2. Luyện đọc : - Đọc từng câu tục ngữ. - Luyện đọc các từ khó. - Giải nghĩa 1 số từ. - Đọc theo cặp. - GV đọc toàn bài. 3. Tìm hiểu bài : Câu1: - Gọi HS trả lời câu 1. - GV chốt ý kiến đúng. a. Khẳng định rằng có ý chí thì nhất định sẽ thành công. (câu 1, 4) b. Khuyên ngời ta giữ vững mục tiêu đã chọn. ( Câu2, 5) c. Khuyên ngời ta không nản lòng khi gặp khó khăn. ( Câu 3, 6, 7). Câu2: - GV đa VD minh hoạ. - GV chốt ý kiến đúng ý c. Câu 3: - Yêu cầu h/s suy nghĩ nêu ý kiến. - GV nhận xét. 4. Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - Đọc từng câu. - Luyện đọc diễn cảm. - Thi đọc cả bài. - HD nhẩm học thuộc lòng cả bài. - GV cùng lớp bình chọn h/s đọc hay, đúng. C. Củng cố dặn dò : - Em học tập đợc gì qua bài? - Học thuộc lòng bài, chuẩn bị bài sau. - 2 h/s đọc theo đoạn. - Trả lời câu hỏi về nội dung bài. - Nối tiếp đọc từng câu tục ngữ. - Luyện đọc trong cặp theo đoạn. - 1, 2 h /s đọc 7 câu tục ngữ . - 1 HS đọc câu hỏi 1, lớp đọc thầm. - Xếp 7 câu tục ngữ vào 3 nhóm. 1. Có công mài sắt. 4. Ngời có chí thì nên 2. Ai ơi đã quyết thì hành 5. Hãy lo bền chí câu cua 3. Thua keo này 6. Chớ thấy sóng cả 7. Thất bại là mẹ - Đọc yêu cầu. Làm bài tập . + Ngắn gọn, ít chữ ( 1 câu). + Có vần, có nhịp, cân đối. + Có hình ảnh. - HS nêu câu hỏi. - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến. - HS phải rèn luyện ý chí vợt khó, vợt sự l- ời biếng của bản thân, khắc phục những thói quen xấu. - Lần lợt đọc 7 câu. - Tạo cặp, luyện đọc. - 4 h/s thi đọc toàn bài. - Đọc thuộc từng câu. - Đọc thuộc cả bài. __________________________________________ Tiết 2: Toán: $ 53: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 I. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết cách nhân số có tận cùng là chữ số 0. - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. II. Đồ dùng dạy học : - Bảng lớp, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học : A. Kiểm tra: - Gọi h/s nêu tính chất kết hợp của phép nhân. - GV nhận xét. B. Bài mới: 1. Phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 : + 1324 x 20 = ? - áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân để tách. + Đặt tính: 1324 x 20 - Nêu cách thực hiện. - 1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10 ) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 - Làm vào nháp 1 324 [...]... làm bài - Đặt tính rồi tính - GV theo dõi gợi ý - Nêu cách làm - Làm bài cá nhân, 3 h/s lên bảng 1 342 13 546 5 642 x x x - GV nhận xét 40 30 200 Bài2: 53680 40 6380 112 840 0 - Tính - Thực hiên thế nào ? - HS nêu cách nhân - Yêu cầu h/s làm bài - Đặt tính rồi tính - Làm bài cá nhân, 3 h/s lên bảng 1326 3 45 0 1 45 0 x x x - GV nhận xét 300 20 800 397800 69 000 1 160 000 Bài 3: Gọi h/s đọc đầu bài - Đọc đề, phân... Nêu yêu cầu - Yêu cầu h/s đọc, viết bảng con - Làm bài vào bảng con, 2 h/s lên bảng - GV nhận xét 2005m2 ; 28911cm2; Bài 2: - Viết số thích hợp vào chỗ trống - Yêu cầu h/s làm bài - Làm bài bảng lớp - GV theo dõi nhắc nhở 1m2 = 100dm2 40 0dm2 = 4m2 - Nhận xét chữa bài 2 = 1m2 100dm 2110 m2 = 211 000dm2 1m2 = 10 000cm2 15m2 = 150 000cm2 10 000cm2 = 1m2 10dm2 2cm2 = 1002cm2 - Đọc đề, phân tích đề và làm... toán cho biết gì? Hỏi gì? Bài giải : - Bài toán dạng gì? Ô tô chở đợc số gạo là: - Yêu cầu h/s làm bài 50 x 30 = 1500 ( kg) Ô tô chở đợc số ngô là: 60 x 40 = 240 0 ( kg) Ô tô chở đợc tất cả số gạo và ngô là; 1500 + 240 0 = 3900 ( kg) Đ/s: 3900 kg Bài4**: - GV HD tóm tắt và giải - Đọc đề, phân tích và làm bài Tóm tắt: - HS làm bài Chiều dài: ? Bài giải: Chiều rộng:? Chiều dài hình chữ nhật là: Diện tích:... vào vở 2 -4 em đọc câu - Nói về 1 ngời bạn hoặc ngời thân - Chị em rất dịu dàng của em Bạn Tuấn thông minh, nhanh nhẹn - Nói về 1 sự vật quen thuộc với em - Vờn rau nhà em rất tơi tốt - GV nhận xét, bổ sung Dòng nớc đổ xuống trắng xoá C.Củng cố, dặn dò : - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ? - Nhận xét chung tiết học, dặn h/s ôn và làm lại bài, chuẩn bị bài sau Tiết 4: Địa lí: $ 11: Ôn... - 1dm2 = 100cm2 - Làm bài miệng - Ba mơi hai đề-xi-mét vuông.(30dm2) Chín trăm mời một đề-xi-mét vuông (911dm2) - Viết theo mẫu - HS lên bảng làm bài, lớp làm bảng con 812dm2; 1967dm2 2812dm2 - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Điền số:199700 - Làm bài cá nhân, 3 h/s lên bảng 1dm2 = 100cm2 48 dm2 = 4 800cm2 100cm2 = 1dm2 2 000cm2 = 20dm2 9 900cm2 = 99dm2 HS nêu yêu cầu - Tính diện tích 2 hình: Hình vuông:... Động tác thả lỏng hít thở sâu x x 4- 7 - GV cùng h/s hệ thống nội dung bài x x x x x x x x - Nhận xét giờ học x x x x x x x x x - Dặn h/s về ôn lại 5 động tác thể dục đã x x x x x x x x học, chơi trò chơi mà mình thích GV _ Tiết 5: Hoạt động tập thể: Sơ kết tuần 11 I.Mục tiêu: - Học sinh biết nhận ra những u điểm, tồn tại về mọi hoạt động trong tuần 11 - Biết phát huy những u điểm và... cuốn + Thái độ chân thực, cử chỉ, động tác tự nhiên C Củng cố dặn dò: - Vì sao khi cần việc gì cần biết trao đổi với ngời thân? - Hoàn thiện lại bài, chuẩn bị bài sau Tiết 4: Âm nhạc: $11: Ôn tập: Khăn quàng thắm mãi vai emTập đọc nhạc số 3 I Mục tiêu: - HS hát đúng giai điệu và thuộc lời ca bài Khăn quàng thắm mãi vai em, tập biểu diễn trớc lớp kết hợp phụ họa - Đọc đúng độ cao,... (cm2) Diện tích căn phòng là: 900 x 200 = 180 000 (cm2) 180 000cm2 = 18m2 Đáp số: 18m2 Bài 4* * : - HS theo dõi GV HD tính: - Tính diện tích từng miếng bìa rồi cộng - HS làm bài - 2 h/s lên bảng làm theo 2 cách lại - Yêu cầu h/s làm bài - GV theo dõi gợi ý - Chấm chữa bài Diện tích của hình chữ nhật thứ 1 là: 4 x 3= 12(cm2)) Diện tích của hình chữ nhật thứ 2 là: 6 x 3 =18( cm2) Chiều rộng của hình chữ... trao đổi ngời có nghị lực vơn lên B Bài mới: 1 Giới thiệu bài : 2 Phần nhận xét : - 1 h/s nêu yêu cầu Bài1,2 (112 ) : - Nêu y/c? - 1,2 h/s đọc nội dung bài tập - Đọc nội dung bài tập - Trời mùa thu mát mẻ cố sức tập - Tìm đoạn mở bài trong chuyện? chạy - So sánh 2 mở bài - Đọc mở bài thứ 2 Bài 3 (112 ) : - Nêu y/c? - Cách mở bài thứ 2 có điều gì đặc biệt? - Không kể ngay mà nói chuyện khác - 2 cách mở bài:... bày mây đợc hình thành nh thế nào? Giải thích đợc nớc ma từ đâu ra Bớc1: Tổ chức và hớng dẫn - Thảo luận nhóm 2 - Nghiên cứu câu chuyện: Cuộc phiêu - GV hớng dẫn lớp thảo luận nhóm 2 lu của giọt nớc (T46 -47 ) - Kể lại câu chuyện - Đọc lời chú thích Bớc2: Làm việc cá nhân - Nớc từ ao, hồ, sông, suối bốc hơi gặp - Mây đợc hình thành nh thế nào? không khí lạnh ngng tụ thành các đám mây - Các đám mây tiếp . 4 = 24 2 x ( 3 x 4) = 2 x 1 = 24 - 2 biểu thức có giá trị bằng nhau. a b c (a x b)xc a x( b x c) 3 4 5 (3x 4) x5 =60 3x(4x5)=60 5 2 3 (5x2) x3 =30 5x(3x2)=30 4 6 2 (4x6) x2 =48 4x(6x2) =48 -. nhân, 3 h/s lên bảng. 1 342 13 546 5 642 x x x 40 30 200 53680 40 6380 112 840 0 - Tính. - HS nêu cách nhân. - Đặt tính rồi tính. - Làm bài cá nhân, 3 h/s lên bảng. 1326 3 45 0 1 45 0 x x x 300 20 800 . : + 13 24 x 20 = ? - áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân để tách. + Đặt tính: 13 24 x 20 - Nêu cách thực hiện. - 13 24 x 20 = 13 24 x ( 2 x 10 ) = ( 13 24 x 2) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 - Làm