Nâng cao chất lượng học sinh yếu, kém

ĐỀ TÀI: NÂNG CAO BỒI DƯỢNG GIÚP ĐỞ HS YẾU, KÉM NÂNG CAO BỒI DƯỞNG GIÚP ĐỞ HỌC SINH YẾU KÉM I. Lý do chọn đề tài: 1. Cơ sở lý luận: Ngày nay giáo dục là quốc sách hàng đầu là ngành mà Đảng và nhà nước ta đặc biệt chú trọng quan tâm, vì ngành giáo dục, đào tạo ra biết bao nhân tài phục vụ cho xã hội. Tuy nhiên để ngành giáo dục đạt được những thành tích, kết quả cao đòi hỏi sự quan tâm của ngành, sự nổ lực rất lớn của tập thể giáo viên trong nhà trường từ phương pháp đổi mới sự sáng tạo tìm tòi học hỏi kinh nghiệm, sự tận tụy nhiệt tình nghiên cứu đến sự chuẩn bò đồ dùng hổ trợ cho tiết dạy đạt hiệu quả và sự chăm chỉ chòu khó học tập của học sinh. Để nâng cao số lượng số lượng học sinh khá giảm tối đa tỉ lệ học sinh yếu, kém. 2. Cơ sở thực tiển: Qua kết quả thống kê những năm gần đây ở các trường PTTH và THCS nói chung trường THCS An Trạch nói riêng ngoài những thành tích đạt được như học sinh giỏi vòng quốc gia, học sinh giỏi vòng tỉnh… học sinh nghèo vượt khó trong học tập thì số lượng học sinh yếu kém vẫn còn cao. Dưới đây là thực trạng chất lượng 2 mặt giáo dục học kỳ I năm học 2007 – 2008 và thống kê chất lượng đầu năm môn tiếng Anh năm học 2008 - 2009 TT KHỐI TS HS HỌC LỰC GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM SL % SL % SL % SL % SL % 1 2 3 4 6 7 8 9 151 126 98 79 1 2 1 0.7 1.6 1.3 30 20 19 22 19.9 15.9 19.4 27.8 81 82 67 49 53.6 65.1 68.4 60.2 36 21 12 6 23.8 16.7 12.2 7.6 3 1 1 20 0.8 1.3 CỘNG 454 4 0.9 91 20 27.9 61.5 75 16.5 5 1.1 Sự quan tâm hơn nửa của nghành về việc hổ trợ đồ dùng dạy học để đạt được kết quả và thành tích cao trong giáo dục Môn Tổng số HS CHẤT LƯNG HỌC SINH KHÁ – GIỎI TB YẾU – KÉM SL % SL % SL % Tiếng Anh Khối 7 (123) Khối 8 (103) 2 4 1.6 3.9 18 51 63.5 49.5 43 48 34.9 46 NGƯỜI THỰC HIỆN: HÌNH MỘNG THU (trang 1) GV: TRƯỜNG THCS AN TRẠCH ĐỀ TÀI: NÂNG CAO BỒI DƯỢNG GIÚP ĐỞ HS YẾU, KÉM Khối 9 (79) 3 3.8 33 41.7 43 54.5 Trên đây là kết quả thống kê của trường THCS An Trạch nói chung và môn Tiếng Anh nói riêng. Tuy nhà trường và tập thể giáo viên hết sức cố gắng khắc phục, song tỉ lệ học sinh yếu kém vcẫn cón cao, qua thống kê chất lượng đầu năm thấy rỏ số lượng họcsinh yếu kém tỉ lệ rấtcao còn tồn tại một số nguyên nhân sau: - Các em chưa chòu khó ôn tập rèn luyện trong thời gian nghó hè. - Thời gian để bồi dưởng ôn tập cho các em còn hạn chế. - Giáo viên chưa lập kế hoạch cụ thể để ôn tập những kiến thức trọng tâm cho học sinh. Đối với bản thân tôi nhận thấy đây là một vấn đề mà bản thân chưa làm được trong năm học vừa qua vì thế tôi tìm hiểu một số nguyên nhân, và biện pháp để thực hiện có hiệu quả hơn. II. Nội dung: Để ngành giáo dục ngày càng có kết quả cao thì số lượng học sinh khá giỏi ngày càng được duy trì và nâng cao, đẩy lùi giảm tối đa tỉ lệ học sinh yếu kém. Và việc giúp đở học sinh yếu kém phải là công việc toàn thể nhà trường từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ chuyên môn, đoàn, đội và tập thể giáo viên và phải tìm hiểu nguyên nhân, đưa ra kế hoạch và giải pháp thực hiện. Bản thân tôi rất quan tâm đến công việc này và tôi có lập ra một số kế hoạch để thực hiện như sau: 1. Tìm hiểu nguyên nhân: (Những học sinh yếu là những học sinh chán học) Qua thực tiển cho thấy, học sinh bỏ học chủ yếu hai nguyên nhân: học sinh có học lực yếu kém và học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn 2. Phân tích nguyên nhân: Ngoài những nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ học sinh yếu kém còn cao là do một số bộ phận học sinh lơ là trong học tập, ham chơi… thì một phần lớn do phương pháp dạy của một số giáo viên chưa thực sự giây hứng thú học tập cho các em, còn dạy chay ít sử dụng đồ dùng dạy học khi lên lớp. Ít quan đến những em yếu kém, chư quan tâm đến hoàn cảnh gia đình , động viên, nhắc nhở việc làm bài của các em. 3. Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2008 – 2009 môn tiếng Anh: - Lậpï kế hoạch cá nhân, đưa ra chỉ tiêu phấn đấu . tỉ lệ học sinh khá giỏi 95% trở lên, học sinh yếu kém 5% trở xuống. NGƯỜI THỰC HIỆN: HÌNH MỘNG THU (trang 2) GV: TRƯỜNG THCS AN TRẠCH ĐỀ TÀI: NÂNG CAO BỒI DƯỢNG GIÚP ĐỞ HS YẾU, KÉM - So sánh đối chiếu năm học vừa qua với điểm kiểm tra chất lượng đầu năm xem tỉ lệ học sinh yếu kém tăng hay giảm để có biện pháp bồi dưởng. - Đưa ra chỉ tiêu học kỳ I và cả năm học, thường xuyên so sánh đối chiếu, tìm ra nguyên nhân, phân tích nguyên nhân và phương hướng phấn đấu. 4. Các giải pháp thực hiện: - Thay đổi phương pháp dạy học sao cho phù hợp từng đối tượng học sinh phân loại h học sinh khá giỏi, TB , yếu , kém. - Sử dụng đồ dùng dạy học khi lên lớp những tranh ảnh, đồ dùng phải phù hợp với tiết dạy và khắc sâu kiến thức cho học sinh. Ví dụ: Những đồ vật như: bảng , bàn, ghế, những bức tranh liên đến những nơi nổi tiếng, băng cassette, máy hổ trợ tiết nghe, đọc giúp học sinh tiếp cận ngôn ngữ người bản xứ, … - Quan tâm đến các em yếu, kém nhiều hơn như thường xuyên gọi các em phát biểu nhưng gợi mỡ từ những câu dể đến khó dần để các em hừng thú trong học tập và động viên cho điểm khi phát biểu đúng hay có sự tiến bộ. - Kiểm tra việc học bài và làm bài cảu các em ở nhà, kiểm tra vỡ ghi và có nhận xét dánh giá. - Tổ chưức dạy phụ đạo các em yếu kém 1-2 buổi / tuần vào thứ bảy và chủ nhật giúp các em yếu nắm lại và củng cố kiến thức kỷ năng cơ bản để có đủ kiến thức để tiếp nhận kiến thức mới. - Tổ chức các em có năng lực khá, giỏi kém cặp giúp đở các em yếu kém, tạo không khí , thoải mái, vui tươi để các em cảm thấy yêu thích môn học, khắc tâm lí chán học, sợ học. - Tăng cường phối hợp với GVCN kiểm tra việc học bài và làm bài và chọn những em khá giỏi giải thích những bài tập khó mà những em yếu kém chưa làm được. - Tăng cường phối hợp với gia đình học sinh để nhắc cách tự học ở nhà. - Tăng cường kỷ năng đọc viết và giải thích những từ ngữ khó hiểu đối với những em yếu kém để các em hiểu từ đó mới hiểu được bài học. - Kết hợp đoàn đội thay đổi nội dung sinh hoạt, thường xuyên tổ chức các hoạt động vui chơi, giáo các em tinh thần yêu quê hương đất nước từ mếm trường mếm lớp hơn. NGƯỜI THỰC HIỆN: HÌNH MỘNG THU (trang 3) GV: TRƯỜNG THCS AN TRẠCH ĐỀ TÀI: NÂNG CAO BỒI DƯỢNG GIÚP ĐỞ HS YẾU, KÉM III. Những đề xuất: Trên đây là một số biện pháp đưa nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém trong năm học 2008 – 2009 để việc tiến hành bồi dưởng giúp đở các em đạt hiệu quả tốt nhất cần được sự quan tâm của các ngành, phòng GD vì vậy tôi có một số đề xuất như sau: Đối với bộ môn tiếng Anh đồ dùng hổ trộ cho việc giảng dạy còn hạn chế cần trang bò thêm cho giáo viên một số đồ dùng như: - Cung cấp bộ tranh lớp 6 , 7 - Cung cấp thêm máy cassette, băng cassette ở các khối lớp 6, 7, 8, 9. - Trang bò một số tài liệu tham khảo cho giáo viên. - Đèn chiếu , đóa - Tổ chức cho giáo viên giao lưu, nói chuyện với người nước ngoài. IV. Kết luận: Trên đây là một số thống kê về tỉ lệ học sinh yếu, kém củ trường và môn tiếng Anh. Bản thân tôi hết sức cố gắng tìm ra nguyên nhân, phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu kém đưa ra chỉ tiêu phấn đấu môn mình phụ trách giảng dạy, và các giải pháp thực hiện nhằm giảm tối học sinh yếu kémtrong năm học 2008 – 2009 này. Song đây chỉ là 1 số giải pháp bản thân tôi rất mong sự chia sẻ đóng góp của đồng nghiệp. An Trạch, ngày 8/10/2008 Người thực hiện Trần Quốc Tuấn NGƯỜI THỰC HIỆN: HÌNH MỘNG THU (trang 4) GV: TRƯỜNG THCS AN TRẠCH . như học sinh giỏi vòng quốc gia, học sinh giỏi vòng tỉnh… học sinh nghèo vượt khó trong học tập thì số lượng học sinh yếu kém vẫn còn cao. Dưới đây là thực trạng chất lượng 2 mặt giáo dục học. hiểu nguyên nhân: (Những học sinh yếu là những học sinh chán học) Qua thực tiển cho thấy, học sinh bỏ học chủ yếu hai nguyên nhân: học sinh có học lực yếu kém và học sinh có hoàn cảnh kinh tế. tiết dạy đạt hiệu quả và sự chăm chỉ chòu khó học tập của học sinh. Để nâng cao số lượng số lượng học sinh khá giảm tối đa tỉ lệ học sinh yếu, kém. 2. Cơ sở thực tiển: Qua kết quả thống kê