trờng thpt vũ văn hiếu Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Văn học A Mục tiêu học giáo án ngữ văn 11- cb Tiết PPCT : 73 lu biệt xuất dơng bội châu phan * Hiểu đợc vẻ đẹp lÃng mạn hào hùng nhà chí sĩ cách mạng đầu TK XX giọng thơ tâm huyết sôi trào Phan Bội Châu * Nắm đợc nét đặc trng nghệ thuật tác phẩm * Rèn kĩ phân tích thơ PBC B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm häc bµi KiĨm tra Bµi míi KiĨm tra soạn HS Hoạt động g.v Học sinh Kiến thức cần đạt I Vài nét khái quát tác giả tác phẩm -Phan Bội Châu (1867-1940) có tên Phan Văn San, hiệu Sào Nam, quê làng Đan Nhiễm, Nam Đàn, Nghệ An Đỗ Giải nguyên năm 1900 Sau ông bắt đầu lập Duy Tân hội (1904) lÃnh đạo phong trào Đông Du xuất dơng sang Nhật Bản Năm 1925 ông bị Pháp bắt Thợng Hải, bị giam lỏng Huế ông qua đời vào năm 1940 GV: Giới thiệu trình sáng tác tác -S¸ng t¸c chÝnh gåm : “ViƯt Nam vong qc sư“ (1905), Hải ngoại huyết th (1906), giả ? HS : Nêu tên tác phẩm, nội dung nghệ Trùng Quang tâm sử, Phan Bội Châu niên biểu(1929) thuật Sáng tác ông đa dạng phong phú sôi nhiệt huyết với cách mạng, tràn đầy tinh thần Đọc- thích lạc quan với tơng lai II.Đọc hiểu văn Đọc-hiểu Nội dung, nghệ thuật Câu đề GV : Câu đề đợc miểu tả ? -Nam tư : bËc nam nhi qu©n tư- ngêi cã chÝ HS : Nêu giải thích từ lớn -Kì : điều kì lạ, ý nói t tởng míi (kh¸c víi ) t tëng phong kiÕn cị) * Đọc văn bản, đàm thoại, phát vấn : GV: Giới thiệu tác giả ? HS : Căn phần tiểu dẫn, nêu tên, năm sinh, quê quán, năm quan trọng thân GV : Câu thực đợc miểu tả ? HS : Nêu giải thích từ GV : Câu luận đợc miểu tả ? HS : Nêu giải thích từ tổ văn- sử- gdcd =>Nh hai câu đề thơ nêu lên vấn đề niên thời đại cần phải học hỏi t tởng để rèn ý chí Câu Thực -Cần có tớ : nhấn mạnh vai trò niên -Muôn thuở ý nhấn mạnh thời đến lí tởng niên Câu Luận -Non sông chết ám đất nớc đà -Hiền thánh đâu ý nói học vấn cũ không phù hợp với lí tởng niên thời đại =>Hai câu luận thơ liên hệ đến vấn đề giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb lí tởng niên thời đại cần phải từ bỏ lí tởng phong kiến để tìm đờng GV : Câu kết đợc miểu tả ? Câu kết Bộc lộ tâm trạng hớng Đông để thỏa HS : Nêu giải thích từ GV : Nêu giá trị nghệ thuật chung cđa t¸c ngun väng lín lao III Tỉng kÕt phÈm ? HS : Cảm hứng, xu hớng sáng tác, ngôn Mặc dầu có hình thức thơ ca cổ điển nhng thơ đà có nhiều cách tân cấu tứ, ngữ, nhân vật, kết cấu GV : Nêu giá trị nội dung tác phẩm ? cách gieo vần đặc biệt nội dung chủ đề mang tính thời Vì thơ PBC HS : Lòng yêu nớc thầm kín có nhiều đổi cách tân Luyện tập củng cố * Nêu nét đời PBC ? * Nêu mặt cách tân thơ PBC ? * Nêu sáng tạo nghệ thuật thơ ? Hớng dẫn học soạn nhà * Học : Nh học * Soạn : Nghĩa câu Yêu cầu : Tìm hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận Tìm hiĨu c¸ch b¸c bá qua c¸c vÝ dơ thĨ E Rút kinh nghiệm *************************************************************************************** Ngày soạn : 11 / / 2008 TiÕng ViÖt TiÕt PPCT : 74 nghĩa câu A Mục tiêu học (Tiết 1) * Nhận thức đợc hai thành phần nghĩa câu nội dung phổ biến dễ nhận thấy chúng * Có kĩ phân tích lĩnh hội nghĩa câu kĩ đặt câu đợc thể đợc thành phần nghĩa cách phù hợp * Rèn kĩ vận dụng nghĩa câu giao tiếp sáng tác nh cảm thụ văn chơng B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Bài Hoạt động g.v Học sinh *Hớng dẫn tìm hiểu phần I HS : Phân tích ví dụ GV: Nêu đặc điểm nghĩa câu ? HS : Nêu thành phần nghĩa tổ văn- sử- gdcd Kiến thức cần đạt I Hai thành phần nghĩa câu Ví dụ a1 Hình nh có thời đà ao ớc có gia đình nho nhỏ (Nam Cao) a2 Có thời đà ao ớc có gia đình giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb nho nhỏ GV: Nêu đặc điểm nghĩa việc câu Nhận xét : -Trong câu có đề cập đến việc ? -Mỗi câu có thái độ riêng ®èi víi sù viƯc HS : Nªu biĨu thành phần nghĩa =>Kết luận : Mỗi câu thờng có hai thành phần GV: Nêu đặc điểm chung ? nghĩa, nghĩa việc nghĩa tình thái Nghĩa tình thái đợc tồn câu HS : Nêu biểu thành phần nghĩa dấu hiệu hình thức nh dấu câu Ví dụ : Dạ bẩm, y văn võ có tài Chà chà ! III Luyện tập Phân tích nghĩa việc câu thơ sau : *Híng dÉn lun tËp -“Ao thu l¹nh lÏo níc veo“- tiÕt trêi GV: T×m nghÜa sù viƯc câu lạnh vùng quê nông thôn -Một thuyền câu bé tẻo teo- thuyền thơ ? bé HS : Nêu biểu thành phần nghĩa -Sóng biếc theo gợn tí- sóng gợn Củng cố- Luyện tập * Nêu nghĩa câu ? * Nghĩa tình thái có đặc điểm ? Hớng dẫn học soạn ë nhµ * Häc bµi : Nh bµi häc * Soạn : Làm số Yêu cầu : Tìm hiểu tác phẩm đà học Tìm hiểu cách lập luận so sánh nhỏ, (sơng) xuất mờ mặt ao -Lá vàng trớc gió khẽ đa vèo-tiếng rơi, trạng thái rơi đặc biệt -Tầng mây lơ lửng trời xanh ngặt-bầu trời có màu xanh đặc biệt -Ngõ trúc quanh co khách vắng teo-ngõ có uốn lợn ngoằn nghoèo, vắng khách lại qua E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : / / 2008 TiÕt PPCT : 75 viết làm văn số : nghị luận văn học A Mục tiêu học * Vận dụng thao tác lập luận phân tích, so sánh để viết văn nghị luận vấn đề văn học * Rèn kĩ làm văn B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu Hoạt động g.v Học sinh *GV Đọc chép đề, nhắc nhở HS *GV giám sát trình làm HS *GV Xây dựng Đáp án Biểu điểm Câu ý cho 0.5 đ Câu chia thành thang bậc, tổng đ tổ văn- sử- gdcd giáo án ngữ văn 11- cb Kiến thức cần đạt I Đề Câu (2đ) : Sắp xếp lại thời gian sáng tác cho c¸c t¸c phÈm sau : a “ViƯt Nam vong qc sư“ 1905 b “Ngơc trung th“ 1914 c Hải ngoại huyết th 1906 d Phan Bội Châu niên biểu .1929 Câu (8đ) : Phân tích thơ Xuất dơng lu biệt Phan Bội Châu II Giám sát làm * Yêu cầu học sinh làm nh qui chế thi, kiĨm tra * Xư lÝ c¸c biĨu hiƯn bÊt thêng, có * Thu bài, kiểm đếm số lợng viết * Có thể gợi ý số vấn đề đề khuôn khổ cho phép III Đáp án- Biểu điểm Đáp án Câu a Việt Nam vong qc sư“ 1906 b “Ngơc trung th“ .1905 c Hải ngoại huyết th 1914 d Phan Bội Châu niên biểu .1929 Câu2 -Nam tư : bËc nam nhi qu©n tư- ngêi cã chÝ lớn -Kì : điều kì lạ, ý nói t tëng míi (kh¸c víi ) t tëng phong kiÕn cị) =>Nh hai câu đề thơ nêu lên vấn đề niên thời đại cần phải học hỏi t tởng để rèn ý chí -Cần có tớ : nhấn mạnh vai trò niên -Muôn thuở ý nhấn mạnh thời đến lí tởng niên -Non sông chết ám đất nớc đà -Hiền thánh đâu ý nói học vấn cũ không phù hợp với lí tởng niên thời đại =>Hai câu luận thơ liên hệ đến vấn đề lí tởng niên thời đại cần phải từ bỏ lí tởng phong kiến để tìm đờng Bộc lộ tâm trạng hớng Đông để thỏa nguyện vọng lớn lao Biểu điểm Điểm 7,8 Nắm nội dung yêu cầu đề Đáp ứng đầy đủ ý đáp án Văn viết sáng tạo, có cảm xúc, dẫn chứng phong phú Điểm 5,6 Nêu đầy đủ ý đáp án, lời văn mạch lạc, rõ ràng Tuy nhiên mắc vài lỗi nhỏ câu, chữ Điểm 3,4 Nêu đợc ý mà lời văn khô khan, diễn đạt vụng, cha thoát ý, nêu đợc số ý với lời văn tơng đối rõ giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Điểm 0,1,2 Lạc ý hoàn toàn, nêu sơ sài vài câu rời rạc, cha nêu đợc ý đáp án Hớng dẫn học soạn nhµ * Häc bµi : LËp dµn ý chi tiÕt cho đề số Tìm hiểu dạng đề trắc nghiệm * Soạn : Hầu trời. Yêu cầu : Tìm hiểu tác giả-tác phẩm Tìm hiểu biện pháp miêu tả, hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ Tìm hiểu tâm trạng Tản Đà qua thơ E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Văn học Tiết PPCT : 76 hầu trời tản đà (Tiết 1) A Mục tiêu học * Cảm nhận đợc tâm hồn lÃng mạn độc đáo thi sĩ Tản Đà dấu hiệu đổi nội dung nghệ thuật theo hớng đại hóa thơ ca Việt Nam vào đầu năm 20 TK XX * Nắm đợc nét đặc trng nghệ thuật tác phẩm * Rèn kĩ phân tích thơ lÃng mạn Tản Đà B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra Kiểm tra soạn HS Bài Hoạt động g.v Học sinh Kiến thức cần đạt I Vài nét khái quát tác giả tác phẩm -Tản Đà 1889-1939 tên khai sinh Nguyễn Khắc Hiếu, quê làng Khê Thợng, huyện Bất Bạt, tỉnh Hà Tây Ông học Hán học Tây học, ngời mang dấu ấn hai kỉ, gạch nối hai thời đại GV: Giới thiệu trình sáng tác tác -Sáng tác chÝnh gåm : “Khèi t×nh con” (I,II) (1916-1918), “GiÊc méng (I,II-1916, giả ? HS : Nêu tên tác phẩm, néi dung vµ nghƯ 1932), “GiÊc mégn lín” (1928) thuật Sáng tác ông đa dạng phong phú thể hhiện lÃng mạn, phóng khoáng, ngông nghênh -Hầu trời in tập Còn chơi, xuất GV : Giới thiệu tác phẩm ? HS : Nêu hoàn cảnh sáng tác năm 1921 Đọc- thích -Đọc thích * Đọc văn bản, đàm thoại, phát vấn : GV: Giới thiệu tác giả ? HS : Căn phần tiểu dẫn, nêu tên, năm sinh, quê quán, năm quan trọng thân tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Đọc-hiểu Nội dung, nghệ thuật GV : Nêu bố cục thơ ? HS : Nêu bố cục phần GV : Khổ đầu đợc miểu tả ? HS : Nêu biện pháp tu từ II.Đọc hiểu văn Bố cục -Từ đầu Truyền cho văn sĩ ngồi chơi : Giới thiệu hoàn cảnh - núi Nam Việt : Giới thiệu thân -Phần lại : Nói chuyện văn thơ Phân tích a Đoạn -Câu hỏi : Có hay không tạo giới h h thực thực thần tiên -Khung cảnh : Tác giả ngâm thơ, gặp Trời =>Nh vậy, phần đầu thơ, tác giả đa ngời đọc vào giới thần tiên, mang màu sắc lÃng mạn Tạo khộng khí văn chơng độc đáo hấp dẫn Củng cố- Luyện tập * Nêu nét đời TĐ ? * Nêu mặt cách tân thơ TĐ ? * Nêu sáng tạo nghệ thuật thơ ? Hớng dẫn học soạn nhà * Học : Nh học * Soạn : Nghĩa câu Yêu cầu : Tìm hiểu hai thành phần T×m hiĨu nghÜa sù viƯc E Rót kinh nghiƯm **************************************************************************************** Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Văn học Tiết PPCT : 77 hầu trời tản đà (Tiết 2-tiếp theo ) A Mục tiêu học * Cảm nhận đợc tâm hồn lÃng mạn độc đáo thi sĩ Tản Đà dấu hiệu đổi nội dung nghệ thuật theo hớng đại hóa thơ ca Việt Nam vào đầu năm 20 TK XX * Nắm đợc nét đặc trng nghệ thuật tác phẩm * Rèn kĩ phân tích thơ lÃng mạn Tản Đà B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra GV: Nêu nội dung phần mở đầu thơ Hầu trời Tản Đà ? Yêu cầu trả lời : Ngay phần đầu thơ, tác giả đa ngời đọc vào giới thần tiên, mang màu sắc lÃng mạn Tạo khộng khí văn chơng độc đáo hấp dẫn Bài tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu Hoạt động g.v Học sinh Hớng dẫn tìm hiểu đoạn GV : Bản thân tác giả đợc giới thiệu ? HS : Nêu thân tài tác giả GV : Nhận định chung giá trị văn chơng ? GV : Hoàn cảnh thực tế đợc miêu tả ? HS : Nêu thực khó khăn với việc sáng tác GV : Nêu giá trị nghệ thuật tác phẩm ? HS : TÝnh chÊt l·ng m¹n GV : Nêu giá trị chung tác phẩm ? HS : Nêu ý nghĩa giá trị nội dung nghệ thuật, đánh giá tổng quát Củng cố- Luyện tập tổ văn- sử- gdcd giáo án ngữ văn 11- cb Kiến thức cần đạt b Đoạn -Giới thiệu : +Bản thân : Nguyễn Khắc Hiếu, quê núi Tản, sông Đà (Nam Việt) bị đày xuống hạ giới tội Ngông +Tài : Văn : Khối tình- văn lí thuyết Khối tình con- văn chơi Thần tiền, Giấc mộng : tiểu thuyết Đài gơng, Lên sáu- vị đời Đàn bà- văn dịch =>Đánh giá : Văn thật tuyệt, bán chợ trời, Lời văn chuốt đẹp nh băng , Hùng mạnh nh mây chuyển, Êm nh gió thoảng, tinh nh sơng, Đầm nh ma sa, lạnh nh tuyết Nh vậy, đoạn thơ vừa lời tự giới thiệu tài thân Tản Đà, vừa nội dung ý nghĩa khách quan văn chơng có giá trị cao cả, tao khác với phàm trần, ăn tinh thần cao khiết thấy Đặc biệt, văn chơng có sứ mệnh cao thiên lơng đời, đạo Trời c Thực tế -Văn chơng hạ giới rẻ nh bèo -Kiếm ít, tiêu nhiều -Làm mÃi chẳng đủ tiêu -Một tre chống bốn năm chiều =>Nh vậy, đoạn cuối thơ đối lập ý nghĩa cao văn chơng với thực sống Cuộc sống ngời viết văn, giới văn nghệ sĩ thật nghèo khó túng quẫn Tuy nhiên, lòng đà thông ngại sơng tuyết Thực đạo văn, ngời văn nghệ sĩ xác định cho sống làm việc cho đời Một lối sống thật cao đẹp đáng kính thấy Giá trị Nghệ thuật Bài thơ có cách xây dựng tình tiết, hình tợng mang màu sắc lÃng mạn Đây xu hớng phơng pháp sáng tác văn học vào đầu kỉ XX Hình ảnh tơng phản, đối lập thơ đà làm bật hoàn cảnh thực tế sống với cao văn chơng Qua ý nghĩa chủ đề thơ thêm sâu sắc III Tổng kết Mặc dầu có hình thức thơ ca cổ điển nhng thơ đà có nhiều cách tân cấu tứ, cách gieo vần đặc biệt nội dung chủ đề mang tính thời Đồng thời với cách viết lÃng mạn, nhà thơ đà thể đợc ngông nhng đáng trọng đáng kính không nhà thơ mà với văn chơng Từ ngời đọc thấy đợc học có ích cho thân giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb * Nêu nét đời Tản Đà ? * Nêu sáng tác ? * Nêu sáng tạo nghệ thuật thơ ? Hớng dẫn học soạn nhà * Học : Nh học * Soạn : Nghĩa câu Yêu cầu : Tìm hiểu phần hai T×m hiĨu nghƯ tht, ý nghÜa t tëng E Rót kinh nghiệm *************************************************************************************** Ngày soạn : / / 2008 TiÕng ViƯt TiÕt PPCT : 78 nghÜa cđa c©u A Mục tiêu học (Tiêt 2-tiếp theo ) * Nhận thức đợc hai thành phần nghĩa câu nội dung phổ biến dễ nhận thấy chúng * Có kĩ phân tích lĩnh hội nghĩa câu kĩ đặt câu đợc thể đợc thành phần nghĩa cách phù hợp * Rèn kĩ vận dụng nghĩa câu giao tiếp sáng tác nh cảm thụ văn chơng B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra GV: Nêu thành phần nghĩa câu Lấy ví dụ phân tích ví dụ ? Yêu cầu trả lời : Yêu cầu : Nêu đợc hai thành phần nghĩa câu, phân tích đợc ví dụ Bài Hoạt động g.v Học sinh Hớng dẫn tìm hiểu phần I GV : Câu a có ý nghĩa ? GV : Câu b có ý nghĩa ? GV : Câu c có ý nghĩa ? tổ văn- sử- gdcd Kiến thức cần đạt I Nghĩa tình thái Sự nhìn nhận đánh giá thái độ ng ời nói việc đợc đề cập đến câu a Sự thật dân ta đà lấy lại nớc Việt Nam từ tay Nhật từ tay Pháp (Hồ Chí Minh) =>Câu có ý khẳng định việc b Hình nh ý mơ, mơ nghÜ : Chóng mµy ë nhà tao, thứ chúng mày nh tao (Kim Lân) =>Câu có ý đoán c Vả lại, đêm họ mua bao diêm hay gói thuốc =>Câu có ý đánh giá (số lợng, khối lợng, mức độ ) giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb d Giả thử đêm qua thị GV : Câu d có ý nghĩa ? chết (Nam Cao) =>Câu có ý đánh giá e Tao ngời lơng thiện đợc GV : Câu e có ý nghĩa ? (Nam Cao) =>Khẳng định tất yếu Tình cảm thái ®é cđa ngêi nãi víi ngêi GV : Ngêi nãi có thái độ với ngời nghe -Tình cảm thân mật, gần gũi nghe ? Em thắp đèn lên chị Liên (Thạch Lam) -Thái độ bực tức, hách dịch Kệ mày, theo lệnh quan, tao chiếu sổ đinh, lần đến lợt mày (Nguyễn Công Hoan) -Thái ®é kÝnh cÈn “BÈm chØ míi cã hai «ng “ (Vũ Trọng Phụng) Nhận xét chung : Nghĩa tình thái thể thái độ , đánh giá GV : Nêu nhận xét chung ? ngời nói ngời nghe Nó bộc lộ riêng qua từ ngữ tình thái câu Phần luyện tập =>Kết luận : Mỗi câu thờng có hai thànhphần nghĩa, lµ nghÜa sù viƯc vµ nghÜa Híng dÉn thùc hµnh, luyện tập Học sinh chia nhóm làm tập tình thái Nghĩa tình thái đợc tồn câu dấu hiệu hình thức nh dấu câu Ví dụ : Dạ bẩm, y văn võ có Củng cố- Luyện tập * Nêu nghĩa câu ? * Nêu biểu nghĩa tình thái câu ? Hớng dẫn học soạn nhà * Học : Nh học * Soạn : Nghĩa câu Yêu cầu : Tìm hiểu hai thành phần T×m hiĨu nghÜa sù viƯc E Rót kinh nghiƯm **************************************************************************************** Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Văn học Tiết PPCT : 79 vội vàng (Tiêt 1) xuân diệu A Mục tiêu học * Cảm nhận đợc niềm khao khát sống mÃnh liệt, sống quan niệm thời gian tuổi trẻ hạnh phúc Xuân Diệu * Thấy đợc kết hợp nhuần nhị mạch cảm xúc mÃnh liệt, dồi mạch luận lí sâu sắc; sáng tạo độc đáo nghệ thuật nhà thơ * Rèn kĩ phân tích thơ XD B Phơng tiện thực tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học KiĨm tra KiĨm tra vë so¹n cđa HS Bài Hoạt động g.v Học sinh Kiến thức cần đạt * Đọc văn bản, đàm thoại, phát vấn : GV: Giới thiệu tác giả ? HS : Căn phần tiểu dẫn, nêu tên, năm sinh, quê quán, năm quan trọng thân I Vài nét khái quát tác giả tác phẩm Tác giả -Xuân Diệu (1916-1985) có bút danh Trảo Nha, tên khai sinh Ngô Xuân Diệu, quê gốc Hà Tĩnh, ông lớn lên Qui Nhơn Quê mẹ xà Tùng Giản, huyện Tuy Phớc, tỉnh Bình Định Sau tốt nghiệp tú tài ông dạy học làm viên chức Mĩ Tho Hà Nội Tham gia Mặt trận Việt Minh từ năm 1945, ủy viên Hội Nhà văn Việt Nam Năm 1983 ông đợc bầu Viện sĩ thông Viện Hàn lâm nghệ thuật Cộng hòa dân chủ Đức GV: Giới thiệu trình sáng tác tác -Sáng tác gồm : Thơ thơ (1938), Gửi hơng cho gió (1938), Riêng chung (60), giả ? HS : Nêu tên tác phẩm, nội dung nghệ Mũi Cà Mau-Cầm tay(1962), Phấn thông vàng (1938) thuật Sáng tác ông đem đến cho thơ ca søc sèng míi, thĨ hiƯn mét quan niƯm sèng míi mẻ, quan niệm nhân sinh cha có Hoài Thanh nhận xét ông nhà thơ nhà thơ Tác phẩm GV: Giới thiệu thơ ? Vội vàng đợc in tập Thơ thơ HS : Nêu xuất xứ (1938) Đọc thích Đọc-chú thích II.Đọc hiểu văn 1.Bố cục -Từ đầu hoài xuân: Hình ảnh thiên đờng mặt đất -Còn lại : Thái độ sống vội vàng Phân tích a Đoạn -Muốn (tắt nắng, buộc gió) : mục đích để giữ GV: Tác giả có ý muốn ? HS : Nêu hình ảnh nắng, gió- động màu hơng, tức muốn giữ mÃi hơng sắc đời từ -Của ong bớm tuần tháng mật : tháng hạnh phúc (theo quan niệm phơng Tây) -Hoa đồng nội xanh rì : sức sống tự nhiên tơi trẻ -Lá cành tơ tơi trẻ -Yến anh khúc tình si : khúc hát say mê -Chớp hàng mi : vẻ đẹp tâm hồn ngời -Thần Vui : niềm vui đợc thần tợng hóa =>Hai khổ thơ đầu thơ thể khát GV: Đoạn thể hiƯn néi dung g× ? väng to lín, m·nh liƯt tác giả muốn đợc HS : Khát vọng nhà thơ dừng thời gian lại để tận hởng hơng sắc cảnh thiên đờng mặt đất Đọc-hiểu Nội dung, nghệ thuật GV: Nêu bố cục thơ ? HS : Nêu bố cục phần tổ văn- sử- gdcd 10 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Ôn tập văn học (Tiết 1) A Mục tiêu học Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học Việt nam văn học nớc đà học Biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo tri thức rèn lực phân tích văn học theo cấp độ: kiện, tác phẩm, hình tợng, ngôn ngữ văn học B Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn * SGK, SGV, T liƯu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra GV: Yêu cầu trả lời : Bài Hoạt động g.v Häc sinh @ Hs th¶o ln nhãm GV : Híng dẫn học sinh lập bảng so sánh hai tác phẩm Câu Kiến thức cần đạt +Thơ nảy sinh hoàn cảnh xà hội thực dân nửa phong kiến +Tác giả thơ : tri thức Tây học (thơ trung đại : Nho sĩ quan lại) +Thơ thể cá nhân cách tuyệt đối (thơ trung đại tính phi ngÃ) +Thơ ảnh hởng thi pháp văn học Phơng Tây (thơ trung đại ảnh hởng thi pháp văn học trung đại Trung Hoa) Định hớng : học sinh bám vào nội dung nghệ thuật hai tác phẩm, để lập bảng so sánh Bảng thống kê hai tác phẩm Lu biƯt xt d¬ng Néi dung NghƯ tht HS : LÝ tëng cđa trang nam nhi chđ ®éng xoay trời chuyển đất Không phụ thuộc vào hoàn cảnh sống Xây dựng hình tợng kì vĩ, hào hùng (Thơ tuyên truyền cổ động cách mạng) @ Hs thảo luận nhóm Nhắc lại ý đà học tổ văn- sử- gdcd Hầu trời Cái hào hoa, phóng túng, khẳng định tài văn chơng Khao khát muốn đợc thể đời Giọng điệu tự nhiên, có nhiều sáng tạo (h cấu chuyện hầu trời Cái ngông) -Những nét hai thơ: +Thời điểm đời: Lu biệt xuất dơng (1905), Hầu trời (1921) Đây thời kì mở đầu cho trình đại hoá văn học Việt Nam +Cả hai thơ : thể phần tôi, ý thức cá nhân Vẻ đẹp lÃng mạn hào hùng Phan Bội Châu, tài hoa, ngông Tản Đà 65 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb @ Hs phát biểu GV : Vì phải đến Xuân Diệu qúa trình đại hoá văn học vơn tới đỉnh cao hoàn tất ? +Cả hai thơ nằm điểm giao thời, hai thời đại thi ca , từ thi ca trung đại chuyển sang thi ca đại *Vội vàng : Cái cá nhân thực trỗi dậy mạnh mẽ, cuồng nhiệt đến giao cảm với thiên nhiên, ngời Quan niệm mẻ nhân sinh, thời gian, đời Bảng thống kê tác phẩm Nội dung Nghệ thuật Sự giao cảm với thiên Vội vàng nhiên, ngời, đời Giọng điệu say mê sôi nổi, có (Xuân diệu) Quan niệm mẻ nhân sinh, nhiều sáng tạo ngôn ngữ hình nỗi buồn trôi chảy thời ảnh gian, để từ có cách sống vội vàng Cái cô đơn trớc thiên nhiên, Màu sắc cổ điển Tràng giang (Huy Cận) tình yêu quê hơng Giọng điệu gần gũi, thân thuộc Củng cố- Luyện tập Lập bảng so sánh với tác phẩm khác Hớng dẫn học soạn nhà Phần E Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Tiết 116 Ôn tập văn học (Tiết 2-tiếp theo ) A Mục tiêu học Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học Việt nam văn học nớc đà học Biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo tri thức rèn lực phân tích văn học theo cấp độ: kiện, tác phẩm, hình tợng, ngôn ngữ văn học B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Bài Bảng thống kê tác phẩm Nội dung Tình cảm thiết tha với đời, với ngời Đây thôn Vĩ Dạ Nỗi buồn bâng khuâng, với bao uẩn (Hàn Mặc Tử) khúc lòng Tâm trạng chàng trai lúc tơng t, Tơng t hồn quê hoà lẫn cảnh quê, khát (Ngiuễn Bính) vọng hạnh phúc lứa đôi giản dị Chiều xuân (Anh Thơ) Nghệ thuật Giàu hình ảnh thể nội tâm, ngôn ngữ tinh tế, giàu sức gợi liên tởng Ngôn ngữ thơ giản dị, ngào tha thiết, phảng phất ca dao dân gian làm sống dậy hồn xa đất nớc Nét chân quê Cảnh chiều xuân đồng Bắc Thủ pháp nghệ thuật gợi tả Bộ Không khí, nhịp sống êm ả, tĩnh (lấy động để tả tĩnh lặng lặng cảnh quê) tổ văn- sử- gdcd 66 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Bảng thống kê tác phẩm Nội dung Nghệ thuật Tinh thần lạc quan, vợt lên hoàn cảnh khắc nghiệt Tình yêu thiên nhiên Tả thực bút pháp châm biếm (hớng ngoại) Niềm vui đón nhận lí tởng Đảng, lời tâm nguyện chân thành, thiết tha, rạo rực Khao khát tự do, say mê lí tởng, thể qua nỗi nhớ da diết, cháy bỏng với quê hơng, ngời Vẻ đẹp cổ điển mà đại Sự vận động t tởng, hình ảnh, cảm xúc Mâu thuẫn để bật lên tiếng cời thâm thuý-> câu cuối Vận động tâm trạng thể qua ngôn từ, hình ảnh, nhạc điệu (ảnh hởng thơ mới) Diễn biến tâm trạng thể qua ngôn từ, hình ảnh, nhạc điệu (điệp từ, điệp kiểu câu) Tình yêu chân thành, mÃnh liệt vị tha, cao thợng Phê phán lối sống ích kỉ, bạc nhợc, Nhân vật bê-li- bảo thủ mét bé phËn tri thøc cèp Nga cuèi thÕ kØ XIX, đặt vấn đề: phải thay đổi, lối sống, xà hội Ngôn ngữ giản dị, thể tinh tế cảm xúc lí trí Nhân vật điển hình Chi tiết nghệ thuật độc đáo : vỏ bao, giọng điệu chậm, mỉa mai, đợm buồn Chiều tối (Hồ chÝ minh) Lai t©n (hå chÝ Minh) Tõ Êy (Tè Hữu) Nhớ đồng (Tố Hữu) Tôi yêu em (Pu-skin) Bảng thống kê tác phẩm Nội dung Trong hoàn cảnh bất công, tuyệt vọng, ngời chân ánh sáng tình yêu thGiăng vanơng đẩy lùi bóng tối cờng giăng quyền bạo lực đặt niềm tin vào tơng lai Củng cố- Luyện tập Lập bảng so sánh với tác phẩm khác Hớng dẫn học soạn nhà Tóm tắt văn nghị luận Nghệ thuật Sự đối lập hai nhân vật: Gia-ve < > Giăng Van-giăng Hình ảnh lÃng mạn : nụ cời Phăng-tin Nghệ thuật xây dựng nhân vật (cử chỉ, ngôn ngữ, hành động) E Rút kinh nghiệm *************************************************************************** Ngày soạn : làm văn Tiết 117 Tóm tắt văn nghị luận A Mục tiêu học Giúp học sinh hiểu đợc mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn nghị luận Biết vận dụng kiến thức vào việc tóm tắt văn nghị luận B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học tổ văn- sử- gdcd 67 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu Kiểm tra Bài giáo án ngữ văn 11- cb Kiểm tra chuẩn bị nhà Hoạt động g.v Học sinh @ Hs làm việc với sgk GV : Mục đích việc tóm tắt văn nghị luận ? GV : Yêu cầu việc tóm tắt ? Kiến thức cần đạt I đọc - hiểu mục đích - yêu cầu việc tóm tắt văn nghị luận -Trình bày ngắn gọn nội dung văn gốc, theo mục đích sử dụng (Nắm đợc nguồn liệu, thao tác, để sử dụng, để rèn luyện khả t mình) Yêu cầu: +Đảm bảo t tởng, luận điểm văn gốc Không đợc tự ý thêm, bớt +Diễn đạt ngắn, gọn, súc tích (loại bỏ thông tin không phù hợp với mục đích tóm tắt) Cách tóm tắt @ Hs đọc văn sách gk GV : Nêu vấn đề mà tác giả đa bàn bạc ? GV : Dựa vào đâu mà ta biết đợc vấn đề tác giả đa bàn bạc ? GV : Mục đích viết văn nhà chí sĩ yêu nớc Phan Châu Trinh ? GV : Tìm câu văn thể luận điểm tác giả ? GV : Cách trình bày luận tác giả ? -Vấn đề tác giả đa bàn bạc: + nớc ta luân lí xà hội -Các dẫn chứng +Dân ta phải tai nấy, chết mặc dân đoàn thể, không trọng công ích thấy quyền chạy theo quỵ luỵ, dựa dẫm -Thức tỉnh luân lí đạo đức cho dân -Phê phán bọn quan lại Nam triều -Làm cho dân ta phát triển dân trí, để giành lại độc lập tù +C©u 1: “x· héi lu©n lÝ thËt nớc ta đến +Câu 2: Cái xà hội chủ nghĩa bên châu Âu thịnh hành +Câu 3: Ngời ta có ăn học biết xét kĩ thấy xa nh ngời nớc +Câu 4: Dân chẳng biết có dân +Câu 5: Những kẻ vờn mùi làm quan +Câu 6: Nay muốn đoàn thể đà Luận điểm: Dân chẳng biết có dân Luận cứ: +Bọn muốn giữ túi tham đầy mÃi, địa vị đợc vững mÃi kiếm cách phá tan tành đoàn thể quốc dân + Dẫu trôi phú quý + Một ngời làm quan chê bai + Ngời đợc + Ngày xa làm quan + Những bọn quan lại ăn cớp có giấy phép Trong luận điểm thứ t tác giả dùng sáu luận để làm rõ luận điểm Củng cố- Luyện tập @ Hs thảo luận nhóm Xác định vấn đề mục đích nghị luận? Tìm luận điểm đợc thể văn ? Tóm tắt văn ba câu Câu -Sự đa dạng thống ngời In-đô-nê-xi-a -Xuân Diệu tài nhiều mặt 68 tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Câu -Vấn đề nghị luận : nguồn nớc ngày bị khan -Liên hợp quốc đà lời kêu gọi bảo vƯ ngn níc ngät Mơc ®Ých : mäi ngêi thÊy vấn đề cấp bách Mọi ngời phải có trách nhiệm tiết kiệm nớc Mọi ngời phải tham gia việc bảo vệ nguồn nớc ngọt, chống ô nhiễm Luận điểm : Trong đời sống, thứ tài sản bị huỷ hoại lÃng phí nhiều nớc Luận điểm : Các nhà khoa học đà cho biết, nớc trái đất có hạn Luận điểm : Trên trái đất, nớc may mắn đợc trời cho đủ nớc để dùng Luận điểm : Liên hợp quốc đà lời kêu gọi bảo vệ nguồn nớc Tài sản bị huỷ hoại lÃng phí nhiều nớc ngọt, Nớc trái đất có hạn, ngời tăng lên, công nghiệp phát triển, nớc sử dụng nhiều nớc thải làm ô nhiễm hồ, ao, sông, ngòi Chúng ta phải biết tiết kiệm bảo vệ nguồn nớc Hớng dẫn học soạn nhà Ôn tập tiếng Việt E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : Tiết 118 Ôn tập Tiếng Việt A Mục tiêu học Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá kiến thức tiếng Việt đà học Rèn kĩ năng, sử dụng, thực hành tiếng Việt B Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn * SGK, SGV, T liƯu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra GV: Yêu cầu trả lời : Bài Hoạt động g.v Học sinh @ Hs làm việc với Sgk Vì ngôn ngữ tài sản chung xà hội ? tổ văn- sử- gdcd Kiến thức cần đạt I Ôn tập Câu Ngôn ngữ tài sản chung xà hội : +Trong thành phần ngôn ngữ có yếu tố chung cho tất cá nhân cộng đồng Đó l : âm, Các âm tiết kết hợp với theo quy tắc định Các từ ngữ cố định +Tính chung thể quy tắc, phơng thức chung sử dụng đơn vị ngôn ngữ 69 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu Vì lời nói lại sản phẩm nhân ? giáo án ngữ văn 11- cb Quy tắc cấu tạo câu Phơng thức chuyển nghĩa từ Các quy tắc phơng thức ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, phong cách Lời nói sản phẩm nhân : +Giọng nói cá nhân Tuy dùng âm, chung, nhng ngời lại thể chất giọng khác +Vốn từ ngữ cá nhân Cá nhân a quen dùng từ ngữ định Từ ngữ nhân phụ thuộc vào tâm lí, lứa tuổi Cá nhân có chuyển đổi sáng tạo từ ngữ Tạo từ Vận dụng sáng tạo quy tắc, phơng thức chung Câu @ Hs làm việc với Sgk @ Hs lµm viƯc víi Sgk @ Hs lµm việc với Sgk Ngữ cảnh đà chi phối nội dung hình thức câu văn nh ? @ Hs làm việc với Sgk Bài thơ gồm 56 tiếng, ngôn ngữ chung.Sự vận dụng sáng tạo Tú Xơng : + Lặn lội thân cò lấy từ ngôn ngữ chung, nhng đà đảo trật tự từ + Eo sèo mặt nớc (tơng tự) + Năm nắng mời ma (vận dụng thành ngữ) Tất : thể chịu thơng, chịu khó, tần tảo đảm bà Tú Câu Ngữ cảnh bối cảnh ngôn ngữ làm sở cho việc vận dụng từ ngữ tạo lập lời nói, làm để lĩnh hội đợc nội dung, ý nghĩa lời nói Câu Bối cảnh rộng : hoàn cảnh đất nớc bị xâm lợc Bối cảnh hẹp : Nghĩa sĩ nông dân Cần Giuộc tự vũ trang tập kích giặc đồn Cần Giuộc Trong chiến đấu không cân sức : 21 nghĩa sĩ đà hi sinh văn tế đà đời bối cảnh chung cụ thể Câu Thế nghĩa tình thái? tổ văn- sử- gdcd Nghĩa việc: -Là nghĩa tơng ứng với việc đợc đề cập đến câu Biểu hiện: +Câu biểu hành động +Câu biểu trạng thái, tính chất +Câu biểu trình +Câu biểu t +Câu biểu tồn +Câu biểu quan hệ Nghĩa tình thái : Là thái độ, đánh giá ngời nói với việc Biểu : +Khẳng định tính chân thực +Phỏng đoán việc +Đánh giá mức độ hay số lợng +Đánh giá việc có thực, hay thực +Đánh giá việc đà xảy hay cha xảy +Khẳng định khả việc +Là tình cảm ngời nói ngời nghe +Tình cảm thân mật, gần gũi +Thái độ kính cẩn +Thái độ bực tức, hách dịch 70 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Câu Dễ họ gọi đâu? Nghĩa việc : câu biểu hành động Nghĩa tình thái : đoán việc @ Hs thảo luận Tiếng đơn vị sở ngữ pháp Từ không biến đổi hình thái ý nghĩa ngữ pháp chỗ đặt từ cách dùng h từ 1.Các phơng tiện diễn đạt: + Từ vựng (phong phú) cho loại + Ngữ pháp : câu đa dạng, ngắn gọn + Biện pháp tu từ: không hạn chế Đặc trng bản: +Tínhthông tin, thời +Tính ngắn gọn +Tính sinh động hấp dẫn Câu Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông Con ngựa đá ngựa đá Tôi ăn cơm ăn cơm Tôi ăn cơm + Từ ngữ chung, lớp từ trị + Ngữ pháp : câu chuẩn mực + Biện pháp tu tõ : sư dơng nhiỊu + TÝnh c«ng khai vỊ quan điểm trị + Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận + Tính truyền cảm, thuyết phục Câu +Từ ngữ chung, lớp từ trị +Ngữ pháp: câu chuẩn mực +Biện pháp tu từ: sử dụng nhiều +Tính công khai quan điểm trị +Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận +Tính truyền cảm, thuyết phục Củng cố- Luyện tập Hs nhắc lại nội dung phần ôn tập Hớng dẫn học soạn nhà Luyện tập tóm tắt văn nghị luận E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : Tiết 119 luyện tập tóm tắt văn nghị luận A Mục tiêu học Giúp học sinh nắm vững cách tóm tắt văn Tóm tắt đợc văn có độ dài 1000 chữ B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra GV: Yêu cầu trả lời : Bài Hoạt động g.v Học sinh @ Hs làm việc với Sgk tổ văn- sử- gdcd Kiến thức cần đạt I Luyện tập Văn -Tóm tắt vừa thiếu, lại vừa thừa ý 71 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Cách tóm tắt đà hợp lí cha ? -Bỏ ý : thơ phong trào văn học phong phú, có nhiều yếu tố tích cực -Thêm ý : Thơ không nói đến đấu tranh cách mạng, đặc điểm lớn Văn @ Hs làm việc theo nhóm Xác định chủ đề mục đích văn ? @ Hs làm việc với Sgk -Chủ đề : Cảm nhận tinh thần thơ chữ - ý thức cá nhân trỗi dậy cách tuyệt đối, đáng thơng tội nghiệp chứa đầy bi kịch Khẳng định : bi kịch khiến nhà thơ dồn tình cảm việc thể tình yêu tiếng Việt, yêu thơ, yêu quê hơng đất nớc -Mục đích : Bàn thơ để ngời đọc ngời nghe hiểu đợc tinh thần chung nội dung thơ mới, đồng thời thấy đợc ý nghĩa xà hội, thời đại tâm lí lớp trẻ Tác giả triển khai ý viết : + Nêu vấn đề bàn luận : tinh thần thơ + Cái khó ranh giới thơ mơi thơ cũ + Đa nguyên tắc : Không vào dở, mà đối sánh hay với hay đại thể +Tinh thần thơ chữ Cái khác thơ thơ cũ chữ chữ ta Chữ trớc có phải ẩn chữ ta Chữ thơ theo nghĩa tuyệt đối Cái đáng thơng tội nghiệp Nó diễn tả bi kịch tâm hồn lớp trẻ Họ giải bi kịch cách gửi vào tiếng Việt Vì tiếng Việt vong hồn hệ đà qua Củng cố- Luyện tập HS nhắc lại nội dung học Hớng dẫn học soạn nhà Ôn tập làm văn E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : Tiết 120 Ôn tập phần làm văn A Mục tiêu học * Giúp học sinh củng cố kiến thức chơng trình làm văn lớp 11 *Biết cách lập luận vận dụng thao tác lập luận: so sánh, phân tích, bác bỏ, bình luận văn nghị luận *Biết cách tóm tắt văn nghị luận, viết tiểu sử tóm tắt tin B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học tổ văn- sử- gdcd 72 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Kiểm tra GV: Yêu cầu trả lời : Bài Hoạt động g.v Học sinh @ Hs làm việc với Sgk Câu Kiến thức cần đạt 1.Phân tích đề lập dàn ý văn nghị luận 2.Thao tác lập luận phân tích 3.Luyện tập thao tác lập luận phân tích 4.Thao t¸c lËp ln so s¸nh 5.Lun tËp thao t¸c lập luận so sánh 6.Luyện tập kết hợp thao tác phân tích so sánh 7.Bản tin 8.Luyện tập viết tin 9.Phỏng vấn trả lời vấn 10.Thao t¸c lËp ln b¸c bá 11.Lun tËp thao t¸c lËp luận bác bỏ 12.Tiểu sử tóm tắt 13.Luyện tập viết tiểu sử tóm tắt 14.Thao tác lập luận bình luận 15.Luyện tập thao tác bình luận 16.Luyện tập vận dụng thao tác lập luận Bảng tổng hợp Thao tác So sánh Phân tích Bác bỏ Bình luận Nội dung Yêu cầu cách làm So sánh để tìm điểm giống Đặt đối tợng so sánh khác hai hay nhiều đối t- bình diện Đánh giá tiêu ợng chí Nêu rõ quan điểm ngời viết Chia tách, tháo gỡ vấn đề thành Phân tích để thấy đợc chất vật, vấn đề nhỏ, để chất việc chúng Phân tích phải liền với tổng hợp Dùng lí lẽ, dẫn chứng để phê phán, gạt bỏ quan điểm ý kiến sai Bác bỏ luận điểm, luận lệch Từ nêu ý kiến đúng, thuyết Phân tích sai phục ngời đọc, ngời nghe Diễn đạt rành mạch, rõ ràng Đề xuất ý kiến thuyết phục ngời đọc, ngời nghe đồng tình với nhận xét đánh giá đời sống văn học Trình bày ngắn gọn, nội dung văn gốc theo mục đích Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bàn luận Đề xuất đợc ý kiến Nêu ý nghĩa, tác dụng vấn đề Đọc kĩ văn gốc Lựa chọn ý phù Tóm tắt văn hợp với mục đích tóm tắt nghị luận Tìm cách diễn đạt lại luận điểm Viết tiểu sử Văn xác cụ thể đời, Nguồn gốc tóm tắt nghiệp trình sống ngời Quá trình sống đợc giới thiệu Sự nghiệp Những đóng góp @ Hs làm việc với Sgk Luyện tập Câu Phan Châu Trinh đà sử dụng thao t¸c: +Thao t¸c lËp luËn b¸c bá +Thao t¸c lập luận phân tích +Thao tác lập luận bình luận Câu tổ văn- sử- gdcd Phân tích : Cơ sở để xuất câu thất bại mẹ thành công 73 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb +Trải qua thất bại @ Hs làm việc với Sgk @ Hs thảo luận nhóm Bác bỏ : -Sợ thất bại nên không dám làm -Bi quan chán nản gặp thất bại -Không biết rút học Câu -Tác giả bác bỏ hạng ngời sợ đời Đấy quỷ đâu phải ngời Loại ngời hiếm, thực không có.-Tác giả bác bỏ loại ngời thứ hai: loại ngời sau chắn không ít: sợ nhiều thứ quyền đồng tiền Nhng tài, thiên lơng lại sợ, chí sẵn sàng lăng mạ giày xéo Đấy hạng ngời hèn hạ nhất, thô bỉ nhất, đồi bại Củng cố- Luyện tập Nhắc lại néi dung bµi häc Híng dÉn häc bµi “ soạn nhà Kiểm tra tổng hợp cuối năm E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : Tiết 121+122 Kiểm tra tổng hợp cuối năm A Mục tiêu học Học sinh nắm vững nội dung chơng trình ngữ văn sách ngữ văn 11; Biết vËn dơng kiÕn thøc vµo viƯc lµm bµi kiĨm tra tổng hợp cuối năm Biết cách làm trắc nghiệm, viết đợc văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, luận chứng xác, hợp lí Đồng thời thể đợc quan điểm thân đề tài quen thuộc đời sống văn học B Phơng tiện thực Giáo viên quán triệt chung học sinh tinh thần làm kiểm tra theo t tởng vận động Hai không với bốn nội dung, đà triển khai năm học C Phơng pháp tiến hành Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Giáo viên phát đề cho học sinh Häc sinh lµm bµi kiĨm tra Thu bài, nhận xét chung tình hình làm học sinh D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Kiểm tra Hoạt động g.v Học sinh tổ văn- sử- gdcd Kiến thức cần đạt A Phần trắc nghiệm (3,0 điểm) Câu Sắp xếp thơ sau theo trình tự thời gian sáng tác: A Lu biệt xuất dơng B Từ C Chiều tối D Nhớ rừng Câu Xác định nét riêng độc đáo Hồ 74 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Xuân Hơng việc vận dụng quy tắc chung ngôn ngữ qua hai câu thơ sau: Xiên ngang mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá A Dùng động từ diễn tả cảm giác mạnh: xiên ngang, đâm toạc, biện pháp đối chuẩn để nhấn mạnh nỗi cô đơn, nh phản kháng ngời bị đối xử bất bình đẳng xà hội B Dùng hình ảnh đối lập : rêu đất, đá mây, bên yếu mềm, bên cứng cỏi; bên lẻ loi, bên mênh mông bát ngát để làm tăng thêm nỗi buồn tâm trạng Một ngời cha đợc hởng hạnh phúc trọn vẹn đời C Sắp xếp danh từ trung tâm (rêu, đá) trớc tổ hợp định từ danh từ loại (từng đám, hòn); Sắp xếp vị ngữ đứng trớc chủ ngữ để nhấn mạnh hình tợng thơ D Dùng hình ảnh mà xa cha sử dụng Cha mang hình ảnh rêu đá ®Ĩ diƠn t¶ nã mèi quan hƯ víi mét sức sống mÃnh liệt, ngầm chứa bên phẫn uất, phản kháng Câu Trong tác phẩm dới đây, thơ thể nỗi sầu nh©n thÕ cđa mét linh hån nhá tríc vị trơ bao la ? A Hầu trời B Tràng giang C Nhớ đồng D Lu biệt xuất dơng Câu Trong thơ sau, có thơ thất ngôn viết buổi chiều, nhng dòng thơ chữ chiều Đó thơ nào? A Chiều xuân B Nhớ đồng C Lai Tân D Chiều tối Câu Hai câu thơ : Lời yêu mỏng mảnh nh màu khói - Ai biết lòng anh có đổi thay (Xuân Quỳnh, Hoa cỏ may) Phảng phất tinh thần câu chữ hai câu kết thơ ? A Vội vàng B Đây thôn Vĩ Dạ C Tràng giang D Tơng t Câu Trong từ sau đây, từ đợc dùng với nghĩa gốc ? A Lá vàng B Lá cờ C Lá phiếu D Lá gan Câu Vào năm đầu kỷ XX, ngời phê ph¸n : bän häc níc ham qun thÕ, ham bả vinh hoa mà chẳng biết có dân ? tổ văn- sử- gdcd 75 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb A Phan Ch©u Trinh B Phan Béi Ch©u C Nguyễn An Ninh D Tản Đà Câu Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vờn hoa Rất đậm hơng rộn tiếng chim (Tố Hữu, Từ ấy) Khổ thơ thẻ xác tâm trạng nhà thơ? A Niềm hân hoan, phấn khởi chào đón mùa hạ B Niềm hạnh phúc tâm hồn hoà hợp với thiên nhiên C Niềm vui sớng say mê bắt gặp lí tởng cách mạng D Niềm vui sớng lần đầu đến với thi ca Câu Ngữ cảnh A .Bối cảnh văn hoá mà lời (câu) đợc tạo lập lĩnh hội B .văn cảnh mà đơn vị ngôn ngữ đợc tạo lập lĩnh hội tổ văn- sử- gdcd C .Bối cảnh ngôn ngữ, ngêi nãi (viÕt) s¶n sinh lêi nãi thÝch øng, ngời nghe (đọc) vào để lĩnh hội câu nói D .Hiện thực đợc nói tới, tạo nên phần nghĩa việc câu Câu 10 Giải nghĩa từ sau : đề bạt, đề đạt, đề cử Câu 11 Điền từ thiếu vào câu sau: Ngôn ngữ là phơng tiện giao tiếp chung sản phẩm đợc tạo nên sở yếu tố tuân thủ Câu 12 Học hành từ ghép, dùng cách nói tách từ học với chả hành Ngời ta muốn biểu thị nghĩa: A Hài lòng việc học B Không hài lòng việc học C Lo lắng việc học D Động viên việc học Câu 13 Sau số đầu đề báo: - Cô-ta sang Tây - Tìm hoa gặp họa - Từ bạc đến két bạc - Trờng t, đầu t từ đâu ? - Sầu riêng với nỗi buồn chung - Bằng cấp giả, dấu thật - Hå than thë ®ang thë than - KiĨm mà không sát - Phá rừng luật rừng Cách chơi chữ nh vậy, nhằm : A Đảm bảo tính thông tin-sự kiện văn báo chí B Chøng tá quan ®iĨm, lËp trêng cđa ngêi viÕt C Tăng tính hấp dẫn, thu hút ý ngời đọc D Đảm bảo tính ngắn gọn, súc tích báo 76 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb chí Câu 14 Chọn câu trả lời xác thành phần nghĩa câu A Nghĩa việc nghĩa hàm ẩn B Nghĩa việc nghĩa tình thái C Nghĩa tình thái nghĩa hàm ẩn D Nghĩa tờng minh nghĩa việc Câu 15 Từ gốc cụm từ đăm đăm chiêu chiêu : A Đăm đăm B Đăm đắm C Đăm chiêu D Đằm đặm B Phần tự luận (7,0 điểm) (Chọn hai đề) Đề Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng anh (chị) thơ đà học Đề Trình bày quan niệm anh (chị) việc chọn nghề tơng lai Đáp án Phần trắc nghiệm 3,0 điểm (15 câu, câu ®ỵc 0,2 ®iĨm) 12 13 14 15 C B D B A A C C C©u 10: B C B C Giải nghĩa từ: Đề bạt (Cất nhắc lên địa vị cao hơn); Đề đạt (chuyển lên cấp trên, nói đơn từ, ý kiến); Đề cử (Giới thiệu lên cấp để thu dùng, giới thiệu với quần chúng để quần chúng bầu, lựa chọn) Câu 11: Điền từ theo thứ tự sau : Tài sản chung, cộng đồng xà hội, lời nói cá nhân, cá nhân, ngôn ngữ chung, quy tắc chung Phần tự luận (7,0 điểm) Đề Bài viết cần đạt đợc ý sau : +Nêu đợc hoàn cảnh, mục đích sáng tác thơ (truyện ngắn) +Nêu đợc cảm xúc chủ đạo (bài thơ), chủ đề (truyện ngắn) +Cảm nhận khía cạnh thơ (chủ đề truyện ngắn) +Phân tích để làm rõ cảm nhận, cảm nhận phải chân thành, không giả tạo Đề Bài viết cần đạt ý sau : +Nêu quan điểm thân việc chọn nghề ? +Giải thích lựa chọn +Hớng xác định thân tơng lai với nghề chọn +Liên hệ thực tế : phê phán kiểu chọn nghề tổ văn- sử- gdcd không với khả thực tế thân (học vấn, sức khoẻ, hoàn cảnh gia đình) 77 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb biểu điểm phần tự luận Điểm 7: Đáp ứng yêu cầu Bài có kết cấu mạch lạc, diễn đạt lu loát, có cảm xúc, mắc vài lỗi sai sót nhỏ Điểm 6: Căn đáp ứng yêu cầu trên, kết cấu gọn, diễn đạt tơng đối tốt, có vài sai sót nhỏ lỗi tả Điểm 5: Diễn đạt hợp lí, nắm đợc yêu cầu nhng cách hiểu cha sâu, mắc số lỗi tả Điểm : Hiểu đề cách sơ lợc, diễn đạt lúng túng, cách triển khai luận điểm cha rõ ràng, sai nhiều lỗi tả, ngữ pháp Điểm 3: Chỉ nắm đợc nửa ý trên, yếu diễn đạt lập luận Sai nhiều lỗi tả Điểm > : Không đạt yêu cầu Điểm : Lạc đề, để giấy trắng, viết linh tinh không phù hợp yêu cầu đề Củng cố- Luyện tập Rót kinh nghiƯm kiĨm tra Híng dÉn häc bµi soạn nhà Chuẩn bị ôn hè E Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : Trả kiểm tra tổng hợp Tiết 123 A Mục tiêu học Giúp học sinh củng cố kiến thức ngữ văn đà học chơng trình ngữ văn 11; Bớc đầu học sinh tự đánh giá đợc kết làm mình, biết cách chữa lỗi, sửa luận điểm, luận cha tốt viết B Phơng tiện thực * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm học Trả Hoạt động g.v Học sinh *GV Yêu cầu HS nhắc lại đề *GV dùa vµo tiÕt 75 híng dÉn HS lËp dµn ý *GV Nêu kết chung tổ văn- sử- gdcd Kiến thức cần đạt I Đề Nh tiÕt 121-122 II Dµn ý Nh tiÕt 121-122 II KÕt qu¶ 10,9 8,7 0,1,2 K11 SL % SL % SL6,5% SL4,3% SL % A1 0 39 87 2 78 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb A2 *GV Nhận xét Ưu điểm, Nhợc điểm (Chú ý nêu tên đặc biệt) *GV Hớng dẫn HS sửa lỗi 0 33 73 13 III Nhận xét Ưu điểm -ý thức làm tơng đối tốt Nhiều có kết cao đạt mục đích đà đề -Đà có thể đựơc cách viết chủ động không ỷ lại kiến thức vay mợn -Biết nghị luận vấn đề xà hội Hành văn có tính nghị luận, diễn đạt lu loát, có dẫn chứng sát thực tế mang tính thuyết phục Nhợc điểm -Tỉ lệ dới trung bình cao cần phải hớng tới tỉ lệ trung bình cao -Do tình hình chung cha phong cách riêng nên cần tăng cờng viết xuất sắc có cá tính -Vốn kiến thức tổng hợp bị hạn chế, viết cha có tính tổng hợp IV Sửa lỗi Lỗi tả, chữ viết Lỗi câu Hớng dẫn học soạn nhà Gv: Chốt lại nội dung, dặn học sinh kế hoạch ôn tập hè 2007-2008 E Rút kinh nghiệm tổ văn- sử- gdcd 79 giáo viên : vũ viết ph¬ng ... tích, so sánh, bác bỏ viết * Rèn kĩ làm văn tổ văn- sử- gdcd 17 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu B Phơng tiện thực giáo án ngữ văn 11 - cb * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài... *Bài Nguyễn Văn Tuấn 11 A2, Nguyễn Tuấn Việt, Chu Tuấn Vũ 11 A2 Lỗi câu *Bài Nguyễn Việt Linh 11 A2 Lỗi chuyển đoạn đoạn văn *Bài Ninh Hằng Nga 11 A2 Hớng dẫn học soạn nhà * Học : Nh học * Soạn :... SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn tổ văn- sử- gdcd 36 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11 - cb * Phát