Sinh 6: Tiet 1-70

Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Ngày soạn: 17/08/2009 Tiết 1: Đặc Điểm Của Cơ Thể Sống; Nhiệm Vụ Của Sinh Học I. mục tiêu - Học sinh nêu đợc những dặc điểm của cơ thể sống. - Hoc sinh phân biệt đợc vật sống và vật không sống. - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và yêu thích môn học. - Rèn kỉ năng so sánh. - Nêu đợc ví dụ để thấy đợc sự đa dạng của sinh vật, cùng với mặt lợi hại của chúng. - Nắm đợc 4 nhóm sinh vật chính đó là: Đồng vật, thực vật, vi khuẩn và nấm. - Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học và thực vật học. - Rèn kỹ năng quan sát. - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và môn học. II. Đồ dùng dạy - học - Tranh vẽ hình ảnh một số nhóm sinh vật. - Bảng phụ kẻ bảng: - Tranh vẻ: Phong cảnh, 4 nhóm sinh vật chính. - Học sinh kẻ sẳn bảng trang 7 và bảng bài tập 3 trang 9. III . hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức. - GV kiểm tra sỉ số lớp, ghi ngày tháng năm. 2. Các hoạt động Giới thiệu bài: Gv sử dụng phần thông tin có ở đầu bài để giới thiệu bài . Hoạt động 1 nhận dạng vật sống và vật không sống. hoạt động của gv hoạt động của hs - Gv cho một số học sinh lây các ví dụ về đồ vật xung quanh ta.Gv ghi nhanh lên bảng (Khi ghi lên bảng các ví dụ Gv nên ghi thành 2 cột ;một cột vật sống và một cột vật không sống) - Lấy các ví dụ gần gũi xung quanh ta. - Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.Học sinh bổ sung câu trả lời cho nhau rồi từ đó rút ra kết luận. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 1 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam - Gv từ các ví dụ mà học sinh đa ra chọn lấy 2 ví dụ (Một vật sống và một vật không sông) rồi yêu cầu học sinh dựa và hai ví dụ đó trả lời câu hỏi: Vật sống khác vật không sống ở những điểm nào? Kết Luận: Vật sống là vật có quá trình lớn lên ,sinh sản và trao đổi chất với môi trờng còn vật không sống thì không có. Hoạt động 2 đặc điểm của cơ thể sống. hoạt động của gv hoạt động của hs - Hớng dẫn học sinh quan sát kỉ bảng trang 6 sgk (Gv giải thích kỉ tiêu đề cột 6,7 cho học sinh) - Gv cho học sinh đáp án đúng của bảng. - Gv yêu cầu học sinh dựa vào bảng vừa hoàn thành trả lời câu hỏi: *Cơ thể sống có những đặc điểm gì ? - Dựa vào hớng dẫn của Gv và gợi ý của bảng học sinh hoàn thành bảng theo nhóm > Đại diện một nhóm thể hiện ý kiến của nhóm mình lên bảng phụ của Gv. Học sinh khác xem xét rồi nhận xét ,bổ sung. Học sinh tự hoàn chỉnh bảng cá nhân. -Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.Rồi rút ra kết luận. Kết luận: Cơ thể sống có đặc điểm chung là: Có quá trình TĐc với môi trờng. Có quá trình lớn lên và sinh sản. Kết Luận Chung : Học sinh đọc SGK Hoạt động 3 sinh vật trong tự nhiên hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh sử dụng kiến thức thực tế để hoàn thành bảng trang 7 SGK. - Hớng dẫn học sinh quan sát kết quả bảng trả lời câu hỏi sau: - Ta có thể rút ra nhận xét gì về sự đa dạng của TGSV và vai trò của chúng đối với đời sống con ngời? - Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin mục bê phần 1 và quan sát hình 2.1 trả lời câu hỏi có - Làm viêc độc lập. - 1 -2 học sinh trình bày bảng của mình, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - 1 số học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung -> rút ra kết luận. - Học sinh trả lời -> rút ra kết luận. KL: Thế giới SV rất đa dang và phong phú, bao gồm 4 nhóm chính sau: ĐV, TV, vi khuẩn và nấm. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 2 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam những nhóm sinh vật nào trong tự nhiên? Hoạt động 4 nhiệm cụ của sinh học hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh tự nghiên cứu thông tin mục 2 trả lời các câu hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì? Nhiệm vụ của TV học là gì? - Làm việc độc lập. - 1 số học sinh trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét bổ sung. Kết luân: *Sinh học có nhiệm vụ: SGK *TV học có nhiệm vụ: - Nghiên cứu tổ chức cơ thể cùng các đặc điểm hình thái, cáu tạo, các hoạt động sống của thực vật. - Nghiên cứu sự đa dạng của TV và sự phát triển của chúng qua các nhóm TV khác nhau. - Tìm hiểu vai tró của TV trong TN và trong đời sống con ngời. - Trên cơ sở đó tìm cách sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. IV. kiểm tra đánh giá - Gv sử dụng các câu hỏi cuối bài để kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh. - Gv đánh giá hoạt động của học sinh trong tiết học. V. dặn dò - Về nhà học bài ,trả lời các câu hỏi. - Nghiên cứu trớc bài 3. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 3 NguyÔn V¨n Dòng  Trêng THCS Kú Nam Gi¸o ¸n Sinh häc 6 N¨m häc 2009 - 2010 4 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Ngày soạn:17/08/2008 Tiết 2: Đặc Điểm Chung Của Thực Vật. i. Mục tiêu. Nắm đợc đặc điểm chung của thực vật. - Thấy đợc sự đa dạng và phong phú của thực vật. - Rèn kỹ năng quan sát, hoạt động nhóm. - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thực vật. ii. đồng dùng dạy - học - Tranh ảnh về phong cảnh. - Học sinh kẻ sẵn bảng trang 11 SGK. iii. hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức 2. Bài cũ Trình bày nhiệm vụ của sinh học, của thch vật học? 3. Bài mới Hoạt động 1 sự đa dạng và phong phú của thực vật hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ rồi thảo luận trả lời các câu hỏi ở mục SGK. - Hớng dẫn học sinh kết hợp giữa kiến thức vừa có và thông tin SGK để rút ra kết luận. - Hoạt động theo nhóm lần lợt trả lời các câu hỏi. - Đại diện nhóm đứng tại chổ trả lời các câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Độc lập làm việc -> rút ra kết luận. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 5 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Kết luận: Thế giới thực vật rất đa dạng và phong phú Hoạt động 2 Đặc điểm chung của thực vật hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh hoàn thành bảng ở mục SGK. - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu 2 hiện tợng trong mục SGK rồi đa ra nhận xét. - Đặc điểm chung của thực vật là gì? - Giáo viên hớng dẫn học sinh rút ra khỏi đặc điểm chung của thực vật những đặc điểm của cơ thể sống. - Độc lập làm việc hoàn thành bảng. - 1- 2 học sinh đứng tại chổ trình bày bảng, học sinh khác nhận xét bổ sung. - Làm việc độc lập. - 2 học sinh đứng tại chổ nhận xét, học sinh khác bổ sung. - Học sinh trả lời -> tự rúr ra kết luận. Kết luận: Thực vật có những đặc điểm: - Có khả ngăn tự tạo ra chất hu cơ. - Không có khả năng di chuyển. - Phản ứng chậm với kích thích của môi tr- ờng. - Có tính hớng sáng. KL chung: HS Đọc SGK IV. kiểm tra đánh giá. Sử dụng câu hỏi cuối bài. V. dặn dò. - Học bài trả lời các câu hỏi, chú ý câu 3. - Đọc mục em có biết. - Hớng dẫn làm bài tập. - Chuẩn bị mẫu vật: Cây cải, Rêu, rau bợ, dơng xỉ, cỏ, hoa hồng. - Su tầm tranh ảnh về thực vật. - Kẻ sẵn bảng trang 13. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 6 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Ngày soạn: 21/08/2009 Tiết 3: Có phải tất cả Thực vật đều có hoa? i. mục tiêu - Qua quan sát so sánh phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa. - Phân biệt đợc cây một năm và cây lâu năm. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh. - Giáo dục ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật. ii. đồ dùng dạy - học - Tranh vẻ hình 4.1 - 4.2 SGK. - Mẫu vật: Một số cây. III. hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức 2. Bài cũ Trình bày đặc điểm chung thực vật. 3. Bài mới Hoạt động 1 thực vật có hoa và thực vật không có hoa hoạt động của gv hoạt động của hs - Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ 4.1 đối chiếu với bảng thông tin trả lời Câu hỏi: Cây cải có những cơ quan nào? đợc xếp vào những nhóm nào? chức năng cơ bản của mỗi nhóm là gì? - Hớng dẫn học sinh quan sát hình 4.2 rồi hoàn thành bảng trang 13 SGK. - Hoạt động độc lập -> trả lời câu hỏi. - 1 -2 học sinh trả lời câu hỏi học sinh khác nhận xét, bổ sung. - Làm việc độc lập hoàn thành bảng 1 -2 học sinh đọc cho cả lớp nghe, học sinh khác nhận xét bổ sung. - Độc lập làm việc. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 7 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam - Hớng dẫn học sinh chia các cây trên (cả mẩu vật) thành 2 nhóm. - Hớng dẫn học sinh hoàn thành bài tập cuối trang 14. Kết luận: - TV chia làm 2 nhóm đó là TV có hoa và TV không có hoa. - TV có hoa là TV có cơ quan sinh sản là hoa quả, hạt. - TV không có hoa là TV mà cơ quan sinh sản không phải là hoa quả hạt. Hoạt động 2 cây một năm và cây lâu năm Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh lấy ví dụ rồi so sánh hai ví dụ để thấy đợc sự khác nhau của 2 loại cây trên. - Giáo viên ghi nhanh các ví dụ học sinh lây lên bảng,giáo viên lấy 2 ví dụ cho học sinh so sánh để rút ra kết luận. - Làm việc độc lập. Lấy ví dụ, đọc cho giáo viên ghi. - Tự rút ra kết luận. Kết luận: - Cây một năm là cây có vòng đời kết thúc trong một năm,chỉ ra hoa kết tráI một lần trong đời. - Cây lâu năm là cây có vòng đời kéo dài trong nhiều năm,ra hoa kết quả nhiều lần trong đời. IV. kiểm tra đánh giá - Sử dụng các câu hỏi cuối bài để kiểm tra. - Giáo viên hớng dẫn làm bài 3. - Giáo viên nhận giờ học. V. dặn dò. - Học bài, trả lời các câu hỏi. - Chuẩn bị 1 cây nhỏ. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 8 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Ngày soạn:25/08/2009 Tiết 4: Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng i. mục tiêu. - Nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi cùng chức năng của chúng. - Biết đợc cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. - Rèn kỹ năng sử dụng kính. - Có ý thức giữ gìn và bảo quản kính. II. đồ dùng dạy - học - Kính lúp cầm tay, có giá, tranh ảnh hình 5.3. - Mẩu vật: Tiêu bản TB, 1 số cây có hoa nhỏ. Iii. hoạt động dạy - học 1. ổn định tổ chức 2. Bài cũ Dựa vào những đặc điểm nào để phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa? 3. Bài mới Hoạt động 1 kính lúp và cách sử dụng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin để năm cấu tạo và cách sử dụng kính lúp. - Kính lúp cấu tạo nh thế nào? - Cách sử dụng kính lúp nh thế nào? - Giáo viên cho học sinh xác định các bộ phận của kính. Cho học sinh tập quan sát một mẫu - Làm việc độc lập, nghiên cứu thông tin mục 1 trang 17 SGK và quan sát hình 5.1, 5.2. - 1 -2 học sinh trả lời. - 3 -5 học sinh làm cho cả lớp xem. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 9 Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam vật mang theo. - Giáo viên giới thiệu về kính lúp có giá cách sử dụng và u điểm của nó. - Học sinh tự rút ra kết luận. Kết luận: -Cấu tạo: Gồm 3 bộ phận đó là :mặt kính (lồi 2 mặt), khung kinh và tay cầm (bằng kim loại hoặc nhựa) -Cách sử dụng: Để mẩu vật chổ cố định ,đa kinh vào sát mẩu vật rồi từ từ kéo xa dần cho tới khi thấy rỏ vật nhất thì dừng lại quan sát và ghi chép hay vẽ. Hoạt động 2 kính hiển vi và cách sử dụng Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin để xác định các bộ phận của kính và chức năng của mỗi bộ phận. - Kính hiển vi có cấu tạo nh thế nào? - Chức năng của mỗi bộ phận là gì? - Bộ phận nào là quan trọng nhất? Vì sao? - Giáo viên yêu cầu học sinh xác định các bộ phận của kính hiển vi. - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu cách sử dụng kính hiểm vi. - Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? - Cho học sinh thực hành với tiêu bản có sẵn - Giáo viên giới thiệu thêm về một số bộ phận mới của kính. - Làm việc độc lập, kết hợp thông tin mục 2 và hình 5.3. - 3- 4 học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung. - 1 - 2 em làm cho cả lớp xem. - 1 -2 học sinh trả lời câu hỏi. - 3 -4 học sinh làm Kết luân: *Cấu tạo: gồm - Chân kính. - Thân kính + ống kính:thị kính, đĩa quay gắn các vật kính, vật kính. + ốc điều chỉnh: ốc to và ốc nhỏ. - Bàn kính: Đặt tiêu bản, có kẹp giữ. *Cách sử dụng: SGK KL chung: Đọc SGK. Iv. Kiểm tra đánh giá Cho 1 số học sinh lên quan sát vật mẫu có sẵn bằng kính hiển vi. v. dặn dò - Nắm vững cách sử dụng kính hiển vi. - Đọc mục em có biết. Giáo án Sinh học 6 Năm học 2009 - 2010 10 [...]... cho học sinh xem hình tế bào vảy - Học sinh quan sát độc chiếu với hình của hình và tế bào thịt quả cà chua nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào iv Tổng kết - Giáo viên lấy vở 1 số học sinh kiểm tra hình vẽ - Học sinh thu dọn vệ sinh phòng học Giáo án Sinh học 6 12 2009 - 2010 Năm học Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Ngày soạn: 06/09/2009 Tiết 6: Cấu tạo tế bào Thực vật i mục tiêu - Học sinh xác... Tầng sinh vỏ nằm ở đâu? Nó có vai trò gì? Giáo án Sinh học 6 33 2009 - 2010 Năm học Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Tầng sinh trụ nằm ở đâu? Nó có vai trò gì? - Cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi cuối Ngoài là mạch rây Trong là mạch gỗ mục 1 SGK -Học sinh trả lời rồi tự rút ra kết luận Kết Luận: Thân cây to ra là nhờ quá trình phân chia của các tế bào ở mô phân sinh của tầng sinh vỏ và tầng sinh. .. 1 cho học sinh quan sát - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin thí nghiệm 1 rồi trả lời 2 câu hỏi cuối thí nghiệm - Một học sinh đọc nôi dung thí nghiệm và câu hỏi cho cả lớp nghe - Cho học sinh báo cáo kết quả thí nghiệm 2 Giáo án Sinh học 6 - Mục đích TN: Xem xét vai trò của nớc đối với cây - Kết quả: Cây A phát triển tốt > do có đủ nớc Cây B héo dần rồi chết > do thiếu nớc - 10 học sinh báo cáo... học sinh sử dụng kết hợp thông tin có trong mục 1 với việc quan sát hình vẽ trả lời các câu hỏi: (Chú ý: Nhắc học sinh quan sát kỉ, chú ý đến số lợng và kích thớc của các thành phần cấu tạo nên tế bào đặc biết là -Độc lập làm việc theo hớng dẫn của giáo viên hoàn thành việc trả lời câu hỏi -2 học sinh đứng tại chổ trả lời câu hỏi Học sinh khác nhận xét, bổ sung > Học sinh tự rút ra kết luận Giáo án Sinh. .. tập Một học sinh đứng tại chổ hoàn thành bài tập Học sinh khác nhận xét bổ sung - Hoạt động theo nhóm xác định tên rễ của các loại cây cho cả lớp nghe Học sinh nhận xét bổ sung cho nhau sau đó tự rút ra kết luận Kết luận: Thực vật có hai loại rễ chính đó là: rễ cọc và rễ chùm Hoạt động 2 các miền của rễ hoạt động của gv hoạt động của hs - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin kết - Học sinh sử dụng... thớc về - 1 -2 học sinh trả lời học sinh tự rút ra kết Giáo án Sinh học 6 13 2009 - 2010 Năm học Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam TBTV? luận KL: Tất cả các cơ quan của thực vật đều đợc cấu tạo từ các tế bào Các tế bào có hình dạng và kích thớc khác nhau Hoạt động 2 cấu tạo tế bào Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu SGK trang 24 - Dùng mô hình TBTV cho họ csinh lê trình bày... trả lời các câu hỏi của hợp với hình 13.1 để hoàn thành các yêu cầu hoạt động 1 - Một số học sinh trả lời học sinh khác nhận của hoạt động trong sách giáo khoa - Cho học sinh quan sát hình 13.2 rồi suy xét bổ sung - Qua việc trả lời các câu hỏi học sinh chốt nghĩ trả lời các câu hỏi đợc vấn đề nh sau: Giáo án Sinh học 6 27 2009 - 2010 Năm học Nguyễn Văn Dũng Kỳ Nam Trờng THCS *Cấu tạo thân gồm: - Thân... làm bài tập - Đọc mục em có biết - Nghiên cứu trớc bài 16 Giáo án Sinh học 6 32 2009 - 2010 Năm học Nguyễn Văn Dũng Trờng THCS Kỳ Nam Ngày soạn: 09/10/2009 Tiết 16: Thân to ra do đâu? I mục tiêu - Học sinh nắm đợc cấu tảôtng của than cây trởng thành có gì khác so với than cây non đã học - Học sinh biết đợc thân cây to ra nhò đâu - Học sinh biết đếm tuổi cây bằng cách đọc vòng gỗ hằng năm - Rèn kỉ năng... về vị trí của mô phân sinh ngọn (có ở phần ngon cây và đầu rễ) và mô phân sinh gióng (nằm quanh đốt của gióng) các tế bào ở mô phân sinh gióng chỉ phân chí đợc 1 thời gian thì dừng lại còn mô phân sinh ngọn thì phân chia rất lâu hoạt động của hs -Thảo luận nhóm theo sự hớng dẫn của giáo viên hoàn thành việc trả lời cho các câu hỏi -Đại diện 1 nhóm đứn tại chổ trả lời câu hỏi Học sinh khác nhận xét ,... của rễ - Học sinh chuẩn bị một số cây có cả rễ nh đã đợc hớng dẫn ở tiết trớc III hoạt động dạy - học 1 ổn định tổ chức 2 Bài cũ - Thực vật sinh trởng và phát triển đợc là nhờ đâu? 3 Bài mới Hoạt động 1 các loại rễ hoạt động của gv hoạt động của hs - Hớng dẫn học sinh quan sát rễ của các cây - Hoạt động theo nhóm (mỗi nhóm là một mình mang theo rồi dựa vào đặc điểm về hịnh bàn học) Học sinh tập trung . Có quá trình lớn lên và sinh sản. Kết Luận Chung : Học sinh đọc SGK Hoạt động 3 sinh vật trong tự nhiên hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh - Hớng dẫn học sinh sử dụng kiến thức thực. lập. - 1 -2 học sinh trình bày bảng của mình, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - 1 số học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung -> rút ra kết luận. - Học sinh trả lời ->. học sinh trả lời câu hỏi học sinh khác nhận xét, bổ sung. - Làm việc độc lập hoàn thành bảng 1 -2 học sinh đọc cho cả lớp nghe, học sinh khác nhận xét bổ sung. - Độc lập làm việc. Giáo án Sinh