GIAO AN TIN HOC 6 (TIET 1-24)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN THUỶ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN LẠC  Gi¸o ¸n tin häc 6  Họ và tên: Bùi Văn Tuân Tổ: Khoa học Tự nhiên Năm học 2009-2010 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Ngày soạn: 05/01/2010 Ngày giảng: / /2010 Tiết 1 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ BÀI 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Kiến thức: - Học sinh biết được khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người. - Biết các dạng cơ bản của thông tin. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng hiểu biết về thông tin và cách khai thác thông tin trong cuộc sống 3. Thái độ: - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Phương pháp: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét. Tận dụng vốn hiểu biết một cách tự nhiên của học sinh. - Học sinh đọc sách giáo khoa, quan sát và tổng kết. 2. Phương tiện: a. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, giáo án, một số đồ dùng phục vụ cho bài giảng. b. Chuẩn bị của học sinh: - SGK. 3. Lưu ý sư phạm: Nên để học sinh tự cảm nhận đúng dần dần các khái niệm, không đòi hỏi học sinh hiểu các định nghĩa, khái niệm một cách chính xác khoa học ngay. Tận dụng các kiến thức học sinh có thể đã biết qua đời sống xã hội .Có thể coi học sinh đã biết một số kiến thức để xây dựng khái niệm, kiến thức mới sau đó sẽ quay lại chính xác hóa kiến thức được coi là đã biết của học sinh. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp: <1’> - Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: <4’> - Kiểm tra tình hình tiếp cận tin học của học sinh. 3. Học bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức - GV: Giới Thiệu Sơ Lược Nội Dung Kiến Thức Của Chương I. <3’> - HS theo dõi ● Hoạt Động 1: Thông tin là gì? <11’> - GV đưa ra câu hỏi gợi ý để HS trả lời và xây dựng khái niệm về Thông tin. - Đọc sách để làm gì ? - Đọc báo, xem ti vi để làm gì? - Tính toán để làm gì? - Biển báo giao thông để làm gì? Các hoạt động trên là ta đang thu thập thông tin. Vậy thông tin là gì? - HS trả lời theo sự gợi ý của GV. 1. Thông tin là gì? BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 1 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ - GV gọi HS cho ví dụ về thông tin - GV có thể cho HS quan sát các tranh ảnh, bài báo đã chuẩn bị sẵn và yêu cầu trả lời thông tin đó là gì. - HS quan sát, nêu lên những hiểu biết của mình khi quan sát những bức tranh, bài báo  khẳng định đó là thông tin. - Gọi HS thử nêu khái niệm về thông tin. - GV chốt lại và đưa ra định nghĩa về thông tin - HS ghi bài - Gọi vài HS cho VD khác về thông tin. (GV có thể đưa ra 1 số TT khác như thấy mây đen thì trời mưa, ngửi hương thơm ta có thể đoán được món ăn…) - GV lưu ý thông tin thường được thể hiện (biểu diễn) dưới các dạng cơ bản như: chữ viết (ký tự), hình ảnh, âm thanh… ● Hoạt Động 2: Hoạt động thông tin của con người <20’> - GV: theo em trong cuộc sống hằng ngày TT có quan trọng không? Vì sao? - HS suy nghĩ trả lời <Có, vì mang lại sử hiểu biết về thế giới xung quanh> ? Nghe bài hát ta biết được điều gì ? Nghe bằng giác quan nào - HS trả lời: <Tên, lời bài hát do ca sĩ nào thể hiện… (bằng tai)> ? Nhìn đèn giao thông đỏ ta biết được gì? Bằng giác quan nào - HS trả lời: < Dừng lại nhường đường ( bằng mắt)> - GV: Khi tiếp nhận thông tin vào bộ não xử lý thông tin để mình nhận biết được thông tin đó và thực hiện. Bằng giác quan, bộ não ta nhận biết được thông tin. Gọi là HĐTT. Vậy HĐTT là gì ? - HS lắng nghe và ghi bài - GV khẳng định TT có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của con người. Chúng ta không chỉ tiếp nhận mà còn lưu trữ, trao đổi và xử lý thông tin ? Trong hoạt động thông tin của con người thì xử lý thông tin là quan trọng nhất. Vì sao? - HS trả lời: <đem lại sự hiểu biết> - GV chốt lại và đưa ra kết luận ? Tại sao cần lưu trữ và truyền thông tin - HS trả lời: <để tích lũy và nhân rộng thông tin> - GV nhận xét =>  GV đưa ra mô hình xử lý thông tin (Lưu ý HS phân biệt thế nào là thông tin vào, thông tin ra, mối quan hệ giữa chúng với quá trình xử lý TT). - GV: Lấy ví dụ: Cho 3 số 1, 2, 3 . Hãy cho biết đâu là số lớn nhất. Yêu cầu HS trả lời thông tin vào là gì? - Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và về con người . 2. Hoạt động thông tin của con người: - Tiếp nhận thông tin - Xử lý thông tin - Lưu trữ và truyền thông tin . * Xử lý thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó đem lại sự hiểu biết cho con người. * Việc lưu trữ và truyền thông tin: làm cho thông tin và những hiểu biết được tích luỹ và nhân rộng * Mô hình xử lý thông tin: TT vào TT ra (TT trước xử lý) (TT sau xử lý) BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 2 Xử lý Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Thông tin ra là gì? Công việc xử lý ở đây là gì? - HS trả lời: - GV có thể cho HS lấy vài ví dụ khác và tự chỉ ra đầu là TT vào, TT ra, công việc xử lý là gì. - GV nhận xét HS và khẳng định lại một lần nữa hoạt động thông tin con người luôn luôn diễn ra trong cuộc sống của con người cũng như các sinh vật khác 4. Củng cố: <4’> - Thông tin là gì? Cho VD? (SGK). - Hoạt động thông tin là gì? Cho VD? (SGK). - Thế nào là thông tin vào, thông tin ra? (SGK). - GV và HS Đọc và giải đáp các câu hỏi trong SGK (từ câu 1 - câu 4)/tr5. 5. Hướng dẫn học ở nhà: <2’> - Học thuộc bài và tìm thêm VD. - Tìm hiểu thế nào là Tin học - Xem trước phần 3. BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 3 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Ngày soạn: 05/01/2010 Ngày giảng: / /2010 Tiết 2 BÀI 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC (tiếp) I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Kiến thức: - HS Biết máy tính là công cụ hỗ trợ con người trong các hoạt động thông tin. - Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng hiểu biết về thông tin và cách khai thác thông tin trong cuộc sống 3. Thái độ: - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Phương pháp: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét. Tận dụng vốn hiểu biết một cách tự nhiên của học sinh. - Học sinh đọc sách giáo khoa, quan sát và tổng kết. 2. Phương tiện: a. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, giáo án, một số đồ dùng phục vụ cho bài giảng. b. Chuẩn bị của học sinh: - SGK. 3. Lưu ý sư phạm: Nên để học sinh tự cảm nhận đúng dần dần các khái niệm, không đòi hỏi học sinh hiểu các định nghĩa, khái niệm một cách chính xác khoa học ngay.Tận dụng các kiến thức học sinh có thể đã biết qua đời sống xã hội .Có thể coi học sinh đã biết một số kiến thức để xây dựng khái niệm, kiến thức mới sau đó sẽ quay lại chính xác hóa kiến thức được coi là đã biết của học sinh. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp: <1’> - Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: <4’> Đặt một vài câu hỏi về phần đã học ở tiết trước trong bài 1: - Thông tin là gì? - Em hãy nêu một số ví dụ cụ thể về thông tin và cách thức con người thu nhận thông tin đó? - Em hãy cho biết con người có thể tiếp nhận thông tin qua các giác quan nào? Cho ví dụ. - Vẽ sơ đồ mô tả quá trình xử lý thông tin. Nhìn vào sơ đồ hãy nói lên hoạt động của quá trình này. (em hiểu thế nào là thông tin vào, thông tin ra?). - Gọi một vài HS lên trả bài. 3. Học bài mới: Hoạt động của GV Nội dung ● Hoạt động 1: Hoạt động thông tin và tin học <30’> - GV: Tiết trước chúng ta đã biết được thế nào là thông tin và hoạt động thông tin của con người. - Trong cuộc sống thông tin có thể thu được từ nhiều cơ quan khác nhau của con người. - Vậy các em có biết những giác quan nào của con người có thể tiếp nhận TT? - GV yêu cầu học sinh phát biểu theo sự hiểu biết 3. Hoạt động thông tin và tin học: BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 4 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ của các em. - HS phát biểu: <Tai, mắt, tay, chân…> - GV tổng hợp các ý kiến của HS như: TT có thể thu nhận được bằng: Thị giác, thính giác, xúc giác…  GV nhấn mạnh: TT có thể được thu nhận bằng 2 cách: vô thức và có ý thức (VD: nghe tiếng chim hót thì đoán được đó là tiếng chim gì? hay có thể chủ động tìm kiếm TT bằng cách tham quan, đọc sách, xem truyền hình, nghe radio…) - GV yêu cầu HS ngồi ở lớp quan sát hoạt động đang diễn ra trên văn phòng hay một lớp học kế bên. - HS trả lời không quan sát được. - GV  Trình bày những hạn chế của giác quan và bộ não con người trong hoạt động TT  giới thiệu một số loại máy móc ra đời giúp con người thực hiện những công việc vượt qua sự hạn chế của các giác quan như: kính hiển vi, kính thiên văn, cần cẩu - Yêu cầu HS đưa ra thêm các ví dụ về những loại máy móc có thể giúp con người thực hiện những công việc vượt qua sự hạn chế của các giác quan. - HS suy nghĩ phát biểu. - GV: Các em biết rằng khi dữ liệu còn ít con người có thể xử lý được dễ dàng. Nhưng với sự phát triển của xã hội, thông tin ngày càng nhiều, nhiều vô kể khiến con người lúng túng, thậm chí nhiều lúc không thể xử lý nổi. Vì vậy con người đã nghiên cứu chế tạo ra các loại máy móc để trợ giúp con người xử lý thông tin một cách nhanh chóng, chính xác. Một trong các loại máy đó là Máy tính điện tử (Computer)=> Giới thiệu sự ra đời của máy tính điện tử và ngành tin học. - HS theo dõi, ghi bài. - GV: Vậy em nào biết Tin học là gì không? - HS trả lời theo sự hiểu biết của mình - GV nhận xét HS trả lời và nêu khái niệm về tin học cho HS nắm được - GV: Vậy nói đến Tin học thì phải gắn nó với cái gì? - HS trả lời:(gắn với máy tính điện tử) - GV nhấn mạnh thêm về mối quan hệ này. Khẳng định vai trò quan trọng của MTĐT trong xã hội ngày nay – Xã hội thông tin - Nền kinh tế tri thức, sự phát triển của Tin học gắn với sự phát triển của MTĐT - GV: Vậy nhiệm vụ chính của Tin học là gì?=> ● Hoạt động 2: Ghi nhớ <4’> - Gọi vài HS đọc phần ghi nhớ trong SGK/tr5. - GV khẳng định lại - Một số loại máy móc ra đời giúp con người thực hiện những công việc vượt qua sự hạn chế của các giác quan như: kính thiên văn, kính hiển vi… - Máy tính điện tử là thiết bị xử lý và lưu trữ thông tin một cách tự động bằng các chương trình định trước. - Tin học là một ngành khoa học nghiên cứu các phương pháp, công nghệ và kỹ thuật xử lý thông tin một cách tự động - Một trong những nhiệm vụ chính của tin học là nghiên cứu việc thực hiện các hoạt động thông tin một cách tự động nhờ sự trợ giúp của máy tính điện tử. BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 5 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ 4. Củng cố: <4’> - Con người có thể thu nhận thông tin bằng các giác quan nào? Các cách thu nhận thông tin? - Thông tin thu nhận được thường được lưu trữ bằng cách nào? - Sự hạn chế của các giác quan. Sự ra đời của các loại máy móc giúp con người vượt qua sự hạn chế đó. - Sự ra đời của máy tính điện tử và ngành tin học - GV và HS Đọc và giải đáp các câu hỏi trong SGK/tr5. 5. Hướng dẫn học ở nhà: <2’> - Học thuộc bài và tìm thêm VD minh họa. - Về nhà đọc bài đọc thêm: Sự phong phú của thông tin (SGK/tr6). - Xem trước bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin (SGK/tr6). BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 6 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Ngày soạn: 06/01/2010 Ngày giảng: / /2010 Tiết 3 Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Kiến thức: - HS phân biệt được các dạng thông tin cơ bản. - Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằng các dãy bit. - Biết cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằng các dãy bit. 2. Kỹ năng: - Học sinh loại được các dạng thông tin thường gặp trong cuộc sống hằng ngày, rèn kỹ năng biểu diễn thông tin trên máy tính 3. Thái độ: - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Phương pháp: - Đặt vấn đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét. - Học sinh đọc SGK, trao đổi lại và giáo viên tổng kết. 2. Phương tiện: a. Chuẩn bị của giáo viên: - SGK, giáo án, một số đồ dùng phục vụ cho bài giảng. b. Chuẩn bị của học sinh: - SGK. 3. Lưu ý sư phạm: Tận dụng vốn kiến thức học sinh có thể thu nhận được từ đời sống thực tế. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1. Ổn định lớp: <1’> - Kiểm tra sĩ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: <4’> Đưa ra một số câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu một số ví dụ về sự tiếp nhận thông tin của con người thông qua các giác quan. - Tìm một số ví dụ về những công cụ và phương tiện giúp con người vượt qua sự hạn chế của các giác quan và bộ não? - Nêu nhiệm vụ chính của tin học trong hoạt động thông tin của con người. 3. Học bài mới: BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 7 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức ● Hoạt Động 1: Các dạng thông tin cơ bản <7’> - GV: các em đã biết thông tin là những gì đem lại sự hiểu biết cho con người cũng như các sự vật khác. Trong cuộc sống có rất nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. Vậy theo em thông tin có được từ những nguồn nào? - GV: Yêu cầu HS kể 1 số cách để thu thập thông tin. - HS suy nghĩ trả lời <Từ sách báo, các phương tiện nghe nhìn…> - GV: → Thông tin xung quanh ta rất phong phú và đa dạng hay nói cách khác có rất nhiều dạng thông tin trong cuộc sống. Vậy chúng có những loại cơ bản nào chúng ta cùng tìm hiểu. GV: TT có được từ nhiều nguồn khác nhau. Vậy theo em chúng ta có thể có các dạng thông tin như thế nào (em hãy thử phân loại TT)? - HS thử phân loại các dạng thông tin. - GV nhận xét HS phân loại TT và chốt lại: ở đây ta chỉ quan tâm đến 3 dạng thông tin cơ bản cũng là 3 dạng thông tin chính mà máy tính có thể xử lý được → giới thiệu 3 dạng thông tin. - HS nghe và ghi bài - GV: Em hãy nêu một vài ví dụ về các dạng thông tin khác mà em biết? - HS trả lời: <mùi,vị, cảm giác (nóng, lạnh, vui, buồn…)> - GV nhận xét củng cố lại: 3 dạng thông tin trên là 3 dạng cơ bản nhất mà máy tính có thể xử lý được. Hiện nay con người không ngừng cải tiến, hoàn thiện và nghiên cứu để máy tính có thể nhận biết được tất cả các dạng thông tin khác nữa ● Hoạt Động 2: Biểu diễn thông tin <13’> - GV: Để thể hiện thông tin đó là gì người ta thường thể hiện chúng bằng những cách nào? - HS trả lời: Bằng chữ viết, ký hiệu, bằng cử chỉ, lời nói… - GV đưa ra 1 số VD:< có thể đặt câu hỏi gợi mở > + Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia có hệ thống chữ cái của riêng mình để biểu diễn thông tin dưới dạng văn bản. + Để mô tả một hiện tượng vật lý, các nhà khoa học sử dụng các phương trình toán học. + Để biểu diễn 1 bản nhạc, người ta dùng các nốt nhạc. + Để tính toán, người ta dùng các con số và kí hiệu toán học để biểu diễn… → Vậy biểu diễn thông tin là gì? - HS phát biểu - GV nhận xét và đưa ra khái niệm → <gọi HS đọc khái niệm trong SGK-Tr7> - GV nhấn mạnh: biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ và chuyển giao TT thu nhận được. Cùng 1 thông tin có thể có nhiều cách biểu diến khác nhau. (VD: để diễn tả một ngày đẹp trời, họa sĩ vẽ tranh, nhạc sĩ sáng tác nhạc, nhà thơ sáng tác thơ, các con số có thể biểu diễn ở dạng bảng hay 1. Các dạng thông tin cơ bản: - Dạng văn bản: tờ báo, quyển sách,… - Dạng âm thanh: tiếng nước chảy, tiếng trống trường, tiếng còi xe ôtô… - Dạng hình ảnh: bức tranh, bản đồ, băng hình… 2. Biểu diễn thông tin: a) Biểu diễn thông tin: - Biểu diễn thông tin là cách thể hiện thông tin dưới dạng cụ thể nào đó. 8 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ 4. Củng cố: <3’> - Các dạng thông tin cơ bản. - Các cách biểu diễn thông tin. - Cách biểu diễn thông tin trong máy tính 5. Hướng dẫn học ở nhà: <2’> - Học thuộc bài và tìm thêm VD. - Vẽ Mô hình quá trình thực hiện giao tiếp giữa người và máy tính - Xem trước bài 3: Em có thể làm được gì nhờ máy tính điện tử BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 9 [...]... bài cũ: (9’) Đưa ra một số câu hỏi kiểm tra bài cũ: - Nêu những dạng thông tin cơ bản mà máy tính có thể xử lý được? đưa ra ví dụ minh họa cho từng dạng thông tin - Tại sao muốn biểu diễn thông tin phải quy ước trước với nhau? Ví dụ? - Hãy nêu 1 vài ví dụ minh họa việc có thể biểu diễn thông tin bằng nhiều cách khác nhau? - Thông tin trong máy tính được biểu diễn như thế nào? Giải thích 3 Học bài mới:... động thông tin, vậy theo em máy tính có khả năng gì? - HS: Máy tính có khả năng giúp con người xử lý thông tin, lưu trữ thông tin - GV: Theo em khi thực hiện việc tính toán bằng tay và tính toán bằng máy tính thì cái nào nhanh hơn? Chính xác hơn? - HS trả lời: Máy tính - GV: Máy tính có thể thực hiện hàng tỉ phép tính trong một giây mà khả năng tính toán - Khả năng tính toán nhanh của nó... tin như thế nào? - GV: Việc tìm kiếm thông tin trên máy tính và thông tin trong thư viện, trên quyển sách báo cái nào nhanh và tiện lợi hơn? - HS trả lời: Trên máy tính nhanh hơn, tiện hơn - GV: Nhấn mạnh về khả năng lưu trữ của - Khả năng lưu trữ lớn máy tính Là nguồn tài... một công cụ xử lí thông tin: - Nhờ có các khối chức năng chính nêu trên máy tính đã trở thành 1 công cụ xử lí thông tin hữu hiệu GV giới thiệu mô hình hoạt động ba bước của máy tính lên bảng để HS theo dõi - GV: Tại sao nói máy tính là công cụ xử lý thông tin? - HS trả lời: - GV: Quá trình xử lí thông tin trong máy tính Máy tính... mỏi, …> - GV: Quá trình xử lí thông tin trong máy tính Máy tính là 1 công cụ xử lí thông tin Quá trình được tiến hành một cách tự động theo sự chỉ xử lí thông tin trong máy tính được tiến hành dẫn của các chương trình vì vậy sẽ xử lý thông một cách tự động theo sự chỉ dẫn của các tin nhanh, chính xác, tiết kiệm thời gian và công chương trình sức cho con người HĐ2: Phần mềm và phân loại phần mềm 4 Phần... tính, cách sử dụng chúng - HS quan sát bàn phím, có thể gõ thử một số - Bàn phím Keyboard): là thiết bị nhập dữ liệu chính của máy tính - Chuột (Mouse): là thiết bị điều khiển nhập dữ liệu được dùng nhiều trong môi trường giao diện đồ hoạ của máy tính phím - HS quan sát con chuột, tập cầm chuột - GV giải thích sơ qua về giao diện đồ hoạ cho HS nắm được - GV: Bây giờ các em quan sát khối thiết bị hình hộp... Chuột là công cụ quan trọng thường đi kèm - HS lắng nghe và quan sát với máy tính Thông qua chuột chúng ta có thể thực hiện các lệnh điều khiển hoặc nhập dữ liệu vào máy tính nhanh và thuận tiện - GV nêu một số loại chuột như: chuột bi, chuột quang, chuột không dây - GV: giới thiệu sơ lược cấu tạo chung của - Các thành phần của chuột máy tính chuột máy tính nút giữa - HS nghe và quan sát chuột máy tính... của bộ xử lý trung tâm động của máy tính - GV: Trong quá trình xử lý thông tin có cần lưu trữ thông tin không? Lưu trữ để làm gì? - HS trả lời: - GV: Vậy con người lưu trữ thông tin ở đâu? - HS trả lời: < trong não chúng ta, sách vở, …> - Bộ nhớ: là nơi lưu các chương trình và dữ liệu - GV: Để lưu trữ thông tin trong máy tính có 2 loại bộ nhớ là: bộ nhớ trong và bộ nhớ chúng ta... dữ liệu trong dài chương trình và dữ quá trình máy tính liệu làm việc - Là RAM (Random -Là các loại đĩa, bộ nhớ Access Memory) flash (USB)… - Khi tắt máy toàn bộ - Thông tin trên bộ nhớ các thông tin trong ngoài không bị mất đi RAM bị mất khi ngắt điện - GV: Làm thể nào để biết được bộ nhớ lớn hay nhỏ (lưu trữ được thông tin nhiều hay ít)? - HS trả lời: - GV: Em hãy cho biết... dễ dàng Nhưng với sự phát triển của xã hội, thông tin ngày càng nhiều, nhiều vô kể khiến con người lúng túng, thậm chí nhiều lúc không thể xử lý nổi Vì vậy con người đã nghiên cứu chế tạo ra các loại máy móc để trợ giúp con người xử lý thông tin một cách nhanh chóng, chính xác Một trong các BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 19 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ loại máy đó là Máy tính . thông tin (SGK/tr6). - Xem trước bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin (SGK/tr6). BÙI VĂN TUÂN - TRƯỜNG THCS YÊN LẠC 6 Chương 1: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Ngày soạn: 06/ 01/2010 Ngày. thông tin - GV có thể cho HS quan sát các tranh ảnh, bài báo đã chuẩn bị sẵn và yêu cầu trả lời thông tin đó là gì. - HS quan sát, nêu lên những hiểu biết của mình khi quan sát những bức tranh,. lý thông tin - Lưu trữ và truyền thông tin . * Xử lý thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó đem lại sự hiểu biết cho con người. * Việc lưu trữ và truyền thông tin: làm cho thông tin và những