Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung.. Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung.. Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ s
Trang 1I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh
-Củng cố và nâng cao kiến thức về phép điệp và phép đối trong việc sử dụng tiếng Việt
-Có kĩ năng nhận diện, phân tích cấu tạo và tác dụng của hai phép tu từ trên và khả năng sử dụng các phép tu từ đó khi cần thiết
-Thấy được vẻ đẹp của tiếng Việt để yêu quý, tôn trọng và giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
II CHUẨN BỊ:
-GV: soạn kĩ giáo án, SGK, SGV, phiếu học tập, kết hợp vận dụng các phương pháp: Đàm thoại, diễn giảng, thảo luận
- HS: soạn bài dựa theo các bài tập SGK
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1p)
2 Kiểm tra bài cũ: (5p)
- Hãy nêu những tiêu chí chủ yếu của văn bản văn học?
- Cấu trúc của văn bản văn học gồm những tầng lớp nào? Phân tích ý nghĩa một hình tượng mà anh(chị) yêu thích trong một bài thơ hoặc đoạn thơ ngắn?
3 Giới thiệu bài mới:
18p I Luyện tập về phép điệp (điệp
ngữ):
1 Tìm hiểu ngữ liệu:
- Nếu thay “nụ tầm xuân” bằng một thứ
hoa sẽ làm cho âm hưởng, ý nghĩa của
bài ca dao thay đổi
- “Nụ” là khẳng định người con gái đang
ở độ tuổi trăng trịn - thời đẹp nhất Vả
lại, “nụ tầm xuân nở ra xanh biếc” tức là
cơ gái đã đi lấy chồng “Hoa” chỉ cĩ tàn
thơi “Nụ” nở ra “hoa" Vì thế khơng thể
thay thế “hoa” vào “nụ” được
-Ngữ liệu (1) nhấn mạnh hình tượng nụ
tầm xuân, chim vào lồng,Cá mắc câu
à diễn tả trạng thái khơng lối thốt Nếu
khơng lặp lại thì chưa rõ ý (khơng thể
thốt được) Tính lặp lại cịn tơ đậm tính
- Nhắc lại các biện pháp tu
từ đã học?
- Học sinh đọc ngữ liệu 1,2
GV gợi ý:
+ Xác định từ, cụm từ được lặp lại?
+ Anh (chị) thử thay thế nụ tầm xuân bằng một hình ảnh
khác thì câu thơ sẽ như thế nào về hình ảnh, nhạc điệu?
+ Ngữ liệu (1), nếu khơng cĩ
sự lặp lại thì sự so sánh đã rõ
ý chưa? Vì sao?
+ Ngữ liệu (2), việc lặp từ cĩ phải là phép điệp tu từ khơng ? Cĩ tác dụng gì?
- Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm nhận xét nhau
GV nhận xét, kết luận, bổ sung
-HSTL: ẩn dụ, hốn dụ
-HS đều đọc ngữ liệu 1.1 HS làm việc theo nhĩm (4 nhĩm)
- Đại diện nhĩm trình bày, nhận xét
Trang 2bi kịch của tình thế “mắc câu”, “vào
lồng”
- Ngữ liệu (2) chỉ là hiện tượng lặp từ,
khơng phải phép điệp tu từ Cĩ tác dụng
so sánh, hay khẳng định nội dung hai vế
của mỗi câu tục ngữ
-Gần, thì -> nhấn mạnh mối quan hệ của
con người với mơi trường sống Đĩ là sự
ảnh hưởng của con người trong các mối
quan hệ xã hội
Cĩ -> khẳng định sự kiên trì, bền bỉ thì
cĩ ngày thành đạt
Vì -> khẳng định, nhấn mạnh mối quan
hệ trong so sánh
2 Phép điệp: Là biện pháp tu từ
lặp lại một yếu tố diễn đạt (vần,
nhịp, từ, cụm từ, câu) nằm nhấn
mạnh, biểu đạt cảm xúc và ý nghĩa,
có khả năng gợi hình tượng nghệ
thuật
3 Đặc điểm: Lặp theo các yếu tố:
điệp thanh, điệp từ, ngữ, câu
2.Bài tập ở nhà:
a.Ví dụ có phép điệp nhưng
không có giá trị tu từ.
“Tim anh ta đập nhanh hơn và anh
ta ăn nhiều bữa hơn,uống nhiều
rượu vang hơn và đọc sách nhiều
hơn”
b.Ví dụ phép điệp:
“Khi sao phong gấm rủ là
Giờ sao tan tát như hoa giữa đường
Mặt sao dày gió dạn sương,
Thân sao bướm chán ong
chường bấy thân”
II.Luyện tập về phép đối:
1 Tìm hiểu ngữ liệu:
(1) - Phép đối diễn ra trong một câu
- Mỗi câu bao gồm hai vế, các vế đĩ đối
nhau về số tiếng (3/3; 6/6)
- Nêu đinh nghĩa về điệp ngữ ?
-Theo em, dấu hiệu để nhận biết phép điệp là gì?
- Ngữ liệu (1) (2) được sử dụng trong hồn cảnh nào ? -GV nhận xét, kết luận
- Tìm ba ví dụ có điệp từ, điệp câu nhưng không có giá trị tu từ
-Tìm ba ví dụ trong những bài văn đã học có phép điệp?
- Viết một đoạn văn có phép điệp theo nội dung tự chọn?
- Gọi HS đọc bài tập 1/ trang
125 TLN: 6 nhĩm, tg: 4p
Gợi ý:
+ Ở ngữ liệu (1) và (2), anh(chị) thấy cách sắp xếp
- Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
-Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
HS chú ý theo dõi và viết
- HS đọc ngữ liệu -HS trả lời
18 p
Trang 3- Về thanh: (tổ/tơng; sạch/ thơm; chí/nền
– nên/vững)
- Về từ loại của mỗi từ: (chim/người (d/
d); tổ/tơng (d/d) ;đĩi/rách (t/t) -
sạch/thơm (t/t)…)
- Về nghĩa của mỗi từ: (tổ, tơng; sạch,
thơm; nên, vững => cùng trường)
- Kết cấu ngữ pháp: lặp lại kết cấu ngữ
pháp của mỗi vế
(2) - Phép đối diễn ra giữa hai dịng:
dịng trên và dịng dưới
- Về số tiếng: Dịng trên và dịng dưới
đối nhau (7/7)
- Về từ loại (tiên/hậu (d/d); học/hành (đ/
đ); lễ/văn (d/d)…)
- Về nghĩa (diệt, trừ; trị, thĩi; tham
nhũng, cửa quyền => đồng nghĩa)
- Lặp lại kết cấu ngữ pháp
Ngữ liệu (3):
- Đối về từ: Khuơn trăng/nét ngài (dt);
đầy đặn/nở nang (tt); Hoa/ngọc (dt);
cười/thốt (đt); mây/tuyết (dt);
thua/nhường (tt); nước tĩc/màu da (dt).
- Các từ đối nhau xuất hiện trong một
câu thơ (câu lục hoặc câu bát)
Ngữ liệu (4):
- Đối về từ: Rắp/trĩt (đt); mượn/đem
(đt); điền viên/thân thế (dt); vui/hẹn (đt);
tuế nguyêt/tang bồng (dt).
Phép đối diễn ra giữa hai dịng: dịng
trên và dịng dưới
2 Phép đối: Là cách xếp đặt từ
ngữ, cụm từ và câu ở vị trí cân xứng
nhau để tạo hiệu quả giống nhau
hoặc trái ngược nhau nhằm mục
đích gợi ra một vẻ đẹp hoàn chỉnh
và hài hoà trong diễn đạt nhằm diễn
đạt một ý nào đó
3 Đặc điểm:
-
- Về lời Về lời: Số lượng âm tiết của hai vế đối
phải bằng nhau
- Về thanh: Các từ ngữ đối nhau phải cĩ
số âm tiết bằng nhau, phải cĩ thanh trái
nhau về B/T
từ ngữ có gì đặc biệt?
+ Sự phân chia thành hai vế câu cân đối được gắn kết lại nhờ những biện pháp gì?
+Vị trí của các danh từ
(chim, người; tổ, tông,…), các tính tư ø( đói rách, sạch, thơm,…), các động từ (có, diệt, trừ…) tạo thế cân đối
như thế nào?
- Trong ngữ liệu (3) và (4) có những cách đối khác nhau như thế nào?
- Tìm một số ví dụ về phép
đối trong Hịch tướng sĩ (Trần Hưng Đạo),Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Truyện Kiều (Nguyễn Du)
và thơ Đường luật Đọc vài câu đối mà anh (chị) nhớ được?
- Phát biểu định nghĩa về phép đối?
- HS TL theo nhĩm
- Một HS đọc và trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
-Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
-Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
-Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
Trang 4- Về từ loại: Các từ ngữ đối nhau phải
cùng từ loại với nhau (danh từ đối với
danh từ, động từ - tính từ đối với động từ
- tính từ)
+ Về nghĩa: Các từ đối nhau hoặc phải
trái nghĩa với nhau, hoặc phải cùng
trường nghĩa với nhau, hoặc phải đồng
nghĩa với nhau để gây hiệu quả bổ sung,
hồn chỉnh về nghĩa
BÀI TẬP 2:
- Tác dụng: So sánh, đối chiếu để
khẳng định những kinh nghiệm,
những bài học về cuộc sống xã hội
hay hiện tượng thiên nhiên
-Không thể thay thế được vì: Nó
thể hiện ý đối lập
-Phép đối thường sử dụng những
biện pháp ngôn ngữ đi kèm: vần,
nhịp, từ láy, điệp và kết cấu ngữ
pháp
b.Vì: Đó là những kinh nghệm
được đúc kết, có vần nhịp, kiến thức
bổ ích
-Gọi HS đọc các ngữ liệu bài luyện tập 2 và trả lời yêu cầu
- Phép đối trong câu tục ngữ có tác dụng gì?
- Vì sao người ta không thể thay được những từ trong đó (ví dụ: nhiều người
muaốn thay bán và mua)?
- Phép đối phải dựa vào những biện pháp ngôn ngữ nào đi kèm (vần, từ, câu)?
-GV nhận xét, KL, bsung
-Vì sao tục ngữ ngắn mà khái quát được hiện tượng rộng, người không học mà cũng nhớ, không cố ý ghi lại mà vẫn được lưu truyền?
-Ra một vế đối cho các bạn
cùng đối, kiểu như: Tết đến, cả nhà vui như tết.
- HS đọc
-Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
- HS trả lời
-Một HS trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
-Một HS đọc và trả lời Các HS còn lại theo dõi để hiểu và tham gia phát biểu bổ sung
(3p) 4.Củng cố:
- Em sẽ vận dụng hai phép tu từ này như thế nào cho phát huy tác dụng (có hiệu quả cao) trong giao tiếp cũng như trong làm văn?
- Theo em, phép điệp và phép đối thường sử dụng trong loại văn bản nào?
(1p) 5 Dặn dò:
Học bài cũ, chuẩn bài mới “Nội dung và hình thức của văn bản văn học”