Giáo án lop4 tuan 30

Tuần:… tiết:…. Tuần :… Tiết:…… Toán (tiết 146) LUYỆN TẬP CHUNG (tt) Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Giúp HS ôn tập , củng cố về : + Khái niệm ban đầu về phân số , các phép tính về phân số , tìm phân số của một số . + Giải bài toán liên quan đến tìm một trong hai số khi biết tổng ( hoặc hiệu ) và tỉ của hai số đó . + Tính diện tích hình bình hành . 2. Kó năng: Làm thành thạo các bài tập liên quan đến các kiến thức nêu trên . 3. Thái độ: Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Phấn màu . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Luyện tập chung . - Sửa các bài tập về nhà . 3. Bài mới : Luyện tập chung (tt) . a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng . b) Các hoạt động : Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập MT : Giúp HS làm được các bài tập . Cách tiến hành: : Trực quan , đàm thoại , thực hành . - Bài 1 : - Bài 2 : Hoạt động lớp . - Tính rồi chữa bài . - Nêu lại cách thực hiện các phép tính cộng , trừ , nhân , chia phân số ; thứ tự các phép tính trong biểu thức . - Tự làm bài rồi chữa bài . GIẢI Chiều cao hình bình hành : 18 x 9 5 = 10 (cm) Diện tích hình bình hành : 18 x 10 = 180 (cm 2 ) Đáp số : 180 cm 2 - Kẻ bảng ở SGK vào vở . - Làm ở nháp rồi viết đáp số vào ô trống trong bảng . : Tuần:… tiết:…. Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS làm bài tập (tt) . MT : Giúp HS làm được các bài tập . Cách tiến hành: : Trực quan , đàm thoại , thực hành . - Bài 3 : - Bài 4 : - Bài 5 : Hoạt động lớp . - Tự làm bài rồi chữa bài . GIẢI Tổng số phần bằng nhau : 2 + 5 = 7 (phần) Số ô tô có trong gian hàng : 63 : 7 x 5 = 45 (ô tô) Đáp số : 45 ô tô - Tự làm bài rồi chữa bài . GIẢI Hiệu số phần bằng nhau : 9 – 2 = 7 (phần) Tuổi của con : 35 : 7 x 2 = 10 (tuổi) Đáp số : 10 tuổi - Tự làm bài rồi chữa bài , giải thích cách làm . 4. Củng cố : - Chấm bài , nhận xét . - Các nhóm cử đại diện thi đua giải toán lời văn ở bảng . 5. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học . - Làm các bài tập tiết 146 sách BT .  Rút kinh nghiệm: Tuần :… Tiết:…… Tập đọc (tiết 59) HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài . Hiểu ý nghóa câu chuyện : Ca ngợi Ma-gien- lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn , hi sinh , mất mát để hoàn thành sứ : Tuần:… tiết:…. mạng lòch sử : khẳng đònh trái đất hình cầu , phát hiện Thái Bình Dương và những vùng đất mới . 2. Kó năng: Đọc trôi chảy toàn bài . Đọc lưu loát các tên riêng nước ngoài . Đọc rành mạch các chữ số chỉ ngày , tháng , năm . Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc rõ ràng , chậm rãi , cảm hứng ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm . 3. Thái độ: Giáo dục HS có lòng dũng cảm . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Ảnh chân dung Ma-gien-lăng . - Bảng phụ ghi câu , đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Trăng ơi … từ đâu đến ? - Vài em đọc thuộc lòng bài Trăng ơi … từ đâu đến ? , trả lời câu hỏi về nội dung bài . 3. Bài mới : Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất . a) Giới thiệu bài : Bài đọc Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất giúp các em biết về chuyến thám hiểm nổi tiếng vòng quanh trái đất của Ma-gien-lăng ; những khó khăn , gian khổ , những hi sinh , mất mát đoàn thám hiểm đã phải trải qua để thực hiện sứ mệnh vẻ vang . b) Các hoạt động : Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : Luyện đọc . MT : Giúp HS đọc đúng toàn bài . Cách tiến hành: Làm mẫu , giảng giải , thực hành . - Viết lên bảng các tên riêng , các chữ số chỉ ngày , tháng , năm . - Đọc diễn cảm toàn bài . Hoạt động lớp , nhóm đôi . - Cả lớp đọc đồng thanh . - Tiếp nối nhau đọc 6 đoạn của bài . Đọc 2 , 3 lượt . - Đọc phần chú giải để hiểu nghóa các từ khó trong bài . - Luyện đọc theo cặp . - Vài em đọc cả bài . Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài . MT : Giúp HS cảm thụ cả bài . Cách tiến hành: Đàm thoại , giảng giải , thực hành . - Ma-gien-lăng thực hiện cuộc thám hiểm với mục đích gì ? Hoạt động nhóm . - Đọc thầm , đọc lướt , trao đổi , thảo luận các câu hỏi cuối bài . - Có nhiệm vụ khám phá những con đường trên biển dẫn đến những vùng đất mới . : Tuần:… tiết:…. - Đoàn thám hiểm đã gặp những khó khăn gì dọc đường ? - Đoàn thám hiểm đã bò thiệt hại như thế nào ? - Hạm đội của Ma-gien-lăng đã đi theo hành trình nào ? - Đoàn thám hiểm đã đạt những kết quả gì ? - Câu chuyện giúp em hiểu những gì về các nhà thám hiểm ? - Cạn thức ăn , hết nước ngọt , thủy thủ phải uống nước tiểu , ninh nhừ giày và thắt lưng da để ăn . Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển . Phải giao tranh với thổ dân . - Ra đi với 5 chiếc thuyền , đoàn mất 4 chiếc lớn , gần 200 người bỏ mạng dọc đường ; trong đó có Ma- gien-lăng bỏ mình trong trận giao tranh với thổ dân đảo Ma-tan ; chỉ còn 1 chiếc thuyền với 18 thủy thủ sống sót . - Xuất phát từ cửa biển Xê-vi-la nước Tây Ban Nha ( u Châu ) đi đến Đại Tây Dương , châu Mó , Thái Bình Dương , châu Á , n Độ Dương , châu u . - Khẳng đònh trái đất hình cầu , phát hiển Thái Bình Dương và nhiểu vùng đất mới . - Họ rất dũng cảm , dám vượt mọi khó khăn để đạt được mục đích đặt ra . Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm . MT : Giúp HS đọc diễn cảm toàn bài . Cách tiến hành: Làm mẫu , giảng giải , thực hành . - Hướng dẫn HS tìm giọng đọc phù hợp với nội dung bài . - Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn : Vượt Đại Tây Dương … tinh thần . + Đọc mẫu đoạn văn . + Sửa chữa , uốn nắn . Hoạt động lớp , nhóm đôi . - 3 em tiếp nối nhau đọc 6 đoạn của bài + Luyện đọc diễn cảm theo cặp . + Thi đọc diễn cảm trước lớp . 4. Củng cố : - Hỏi : Muốn tìm hiểu , khám phá thế giới , ngay từ bây giờ , các em cần rèn luyện đức tính gì ? ( Ham học hỏi , ham hiểu biết , dũng cảm , biết vượt khó khăn … ) - Giáo dục HS có lòng dũng cảm . IV. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học . - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc , kể lại truyện cho người thân nghe . Rút kinh nghiệm: : Tuần:… tiết:…. Tuần : …………… Tiết :……………… Kó thuật LẮP XE NÔI Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Biết chọn đúng và đủ được các chi tiết để lắp xe nôi . 2. Kó năng: Lắp được từng bộ phận và lắp ráp xe nôi đúng kó thuật , quy trình 3. Thái độ: Cẩn thận , an toàn lao động khi thực hiện thao tác lắp , tháo các chi tiết . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Mẫu xe nôi đã lắp sẵn . - Bộ lắp ghép mô hình kó thuật . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Lắp xe nôi . - Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài mới : Lắp xe nôi (tt) . a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học . b) Các hoạt động : Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : HS thực hành lắp xe nôi . MT : Giúp HS lắp hoàn chỉnh cái xe nôi . Cách tiến hành:Trực quan , giảng giải , thực hành . - Kiểm tra và giúp đỡ HS chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp xe nôi . - Lưu ý HS : + Vò trí trong , ngoài của các thanh . + Lắp các thanh chữ U dài vào đúng hàng lỗ trên tấm lớn . + Vò trí tấm nhỏ với tấm chữ U khi lắp thành xe vào mui xe . - Quan sát , theo dõi để kòp thời uốn nắn và chỉnh sửa cho những em còn lúng túng Hoạt động lớp . - Chọn đúng , đủ các chi tiết theo SGK và để riêng từng loại vào nắp hộp . - Một số em nêu lại ghi nhớ SGK . Các em khác góp ý , bổ sung . - Thực hành lắp ghép , chú ý vặn chặt các mối ghép để xe không bò xộc xệch . - Kiểm tra sự chuyển động của xe khi lắp xong . Hoạt động 2 : Đánh giá kết quả học tập . Hoạt động lớp . : Tuần:… tiết:…. MT : Giúp HS đánh giá được sản phẩm của mình và các bạn . Cách tiến hành:Trực quan , giảng giải , đàm thoại . - Nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm : + Đúng mẫu , đúng quy trình . + Chắc chắn , không bò xộc xệch . + Chuyển động được . - Trưng bày sản phẩm thực hành . - Tự đánh giá sản phẩm của mình và các bạn . - Tháo các chi tiết và xếp gọn vào hộp . 4. Củng cố : - Đánh giá kết quả học tập của HS . - Giáo dục HS cẩn thận , an toàn lao động khi thực hiện thao tác lắp , tháo các chi tiết . IV. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét về sự chuẩn bò , tinh thần thái độ , kó năng thực hành của HS . - Dặn HS về nhà tiếp tục thực hành lắp xe nôi .  Rút kinh nghiệm: Tuần :… Tiết:…… Luyện từ và câu (tiết 59) MỞ RỘNG VỐN TỪ : DU LỊCH – THÁM HIỂM Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Tiếp tục mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Du lòch – Thám hiểm . 2. Kó năng: Biết viết đoạn văn về hoạt động du lòch hay thám hiểm có sử dụng những từ ngữ tìm được . 3. Thái độ: Giáo dục HS có ý thức dùng đúng từ tiếng Việt . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Một số tờ phiếu viết nội dung BT1,2 . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Giữ phép lòch sự khi bày tỏ yêu cầu , đề nghò . - 1 em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước . 3. Bài mới : Mở rộng vốn từ : Du lòch – Thám hiểm . a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học . b) Các hoạt động : : Tuần:… tiết:…. Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập MT : Giúp HS làm được các bài tập . Cách tiến hành:: Trực quan , đàm thoại , thực hành . - Bài 1 : + Phát phiếu cho các nhóm trao đổi , thi tìm từ . + Khen các nhóm tìm được nhiều từ . - Bài 2 : + Thực hiện tương tự BT1 . Hoạt động lớp , nhóm . - Đọc yêu cầu BT . - Đại diện các nhóm trình bày kết quả . Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS làm bài tập (tt) . MT : Giúp HS làm được các bài tập . Cách tiến hành:: Trực quan , đàm thoại , thực hành . - Bài 3 : + Chấm điểm một số đoạn viết tốt . Hoạt động lớp , cá nhân . - Đọc yêu cầu BT . - Mỗi em tự chọn nội dung viết về du lòch hay thám hiểm . - Đọc đoạn viết trước lớp . - Cả lớp nhận xét , rút kinh nghiệm . 4. Củng cố : - Chấm bài , nhận xét . - Giáo dục HS có ý thức dùng đúng từ tiếng Việt . IV. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học . - Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh , viết lại vào vở đoạn văn ở BT3 .  Rút kinh nghiệm: Tuần :… Tiết:…… Khoa học (tiết 59) NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Biết nhu cầu chất khoáng của thực vật . : Tuần:… tiết:…. 2. Kó năng: Kể được vai trò của các chất khoáng đối với đời sống thực vật ; trình bày được nhu cầu về các chất khoáng của thực vật và ứng dụng thực tế của kiến thức đó trong trồng trọt . 3. Thái độ: Yêu thích tìm hiểu khoa học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 118 , 119 SGK . - Sưu tầm tranh , ảnh cây thật hoặc lá cây , bao bì quảng cáo cho các loại phân bón . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Nhu cầu nước của thực vật . - Nêu lại ghi nhớ bài học trước . 3. Bài mới : Nhu cầu chất khoáng của thực vật . a) Giới thiệu bài : - Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học . b) Các hoạt động : Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của các chất khoáng đối với thực vật . MT : Giúp HS kể ra được vai trò của các chất khoáng đối với đời sống thực vật . Cách tiến hành: : Trực quan , giảng giải , đàm thoại . - Kết luận : Trong quá trình sống , nếu không được cung cấp đầy đủ các chất khoáng , cây sẽ phát triển kém , không ra hoa kết quả được hoặc nếu có sẽ cho năng suất thấp . Điều đó chứng tỏ các chất khoáng đã tham gia vào thành phần cấu tạo và các hoạt động sống của cây . Ni-tơ là chất khoáng quan trọng màcây cần nhiều . Hoạt động lớp , nhóm . - Các nhóm quan sát hình các cây cà chua SGK và thảo luận : + Các cây cà chua ở hình b , c , d thiếu các chất khoáng gì ? Kết quả ra sao ? + Trong số các cây cà chua , cây nào phát triển tốt nhất ? Tại sao ? + Cây cà chua nào phát triển kém nhất ? Tại sao ? - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm việc của nhóm mình . Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhu cầu các Hoạt động lớp , nhóm . : Tuần:… tiết:…. chất khoáng của thực vật . MT : Giúp HS nêu được một số ví dụ về các loại cây khác nhau hoặc cùng một cây trong những giai đoạn phát triển khác nhau cần những lượng khoáng nào ? ; nêu ứng dụng trong trồng trọt về nhu cầu chất khoáng của cây . Cách tiến hành:: Trực quan , đàm thoại , giảng giải . - Phát phiếu học tập cho các nhóm . - Chữa bài cho HS . - Giảng : Cùng một cây ở vào những giai đoạn phát triển khác nhau , nhu cầu về chất khoáng cũng khác nhau . - Kết luận : + Các loại cây khác nhau cần các loại chất khoáng với liều lượng khác nhau . + Cùng một cây ở những giai đoạn phát triển khác nhau , nhu cầu về chất khoáng cũng khác nhau . + Biết nhu cầu về chất khoáng của từng loại cây , của từng giai đoạn phát triển của cây sẽ giúp nhà nông bón phân đúng liều lượng , đúng cách để được thu hoạch cao . - Đọc mục Bạn cần biết để làm bài tập . - Các nhóm tiếp tục làm việc với phiếu học tập : Tên cây Tên các chất khoáng cây cần nhiều hơn Ni-tơ Ka-li Phốt-pho Lúa Ngô Khoai lang Cà chua Đay Cà-rốt Rau muống Cải củ - Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình . 4. Củng cố : - Nêu lại ghi nhớ SGK . - Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học . IV. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học . : Tuần:… tiết:…. - Học thuộc ghi nhớ ở nhà . Rút kinh nghiệm: Tuần :… Tiết:…… Toán (tiết 147) TỈ LỆ BẢN ĐỒ Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Giúp HS bước đầu nhận biết ý nghóa và hiểu được tỉ lệ bản đồ là gì ? 2. Kó năng: Nêu được ý nghóa các tỉ lệ bản đồ . 3. Thái độ: Cẩn thận , chính xác khi thực hiện các bài tập . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ thế giới , VN , một số tỉnh , thành phố . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Khởi động : Hát . 2. Bài cũ : Luyện tập chung (tt) . - Sửa các bài tập về nhà . 3. Bài mới : Tỉ lệ bản đồ . a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài ở bảng . b) Các hoạt động : Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1 : Giới thiệu tỉ lệ bản đồ . MT : Giúp HS nắm ý nghóa của tỉ lệ bản đồ . Cách tiến hành: : Trực quan , đàm thoại , giảng giải . - Cho HS xem một số bản đồ có ghi tỉ lệ rồi giới thiệu : Các tỉ lệ 1 : 10 000 000 ; 1 : 500 000 … ghi trên các bản đồ gọi là tỉ lệ bản đồ . - Nêu tiếp : + Tỉ lệ bản đồ 1 : 10 000 000 cho biết hình nước VN được vẽ thu nhỏ 10 000 000 lần ; chẳng hạn : Độ dài 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là 10 000 000 cm hay 100 km . + Tỉ lệ bản đồ 1 : 10 000 000 có thể viết dưới dạng phân số 10000000 1 . Tử số cho Hoạt động lớp . - Theo dõi . : [...]... lượng HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 1 : Giới thiệu các bài toán MT : Giúp HS hiểu và biết cách làm các bài toán Cách tiến hành: : Trực quan , đàm thoại , giảng giải a) Bài toán 1 : + Gợi ý để HS hiểu ý nghóa tỉ lệ bản đồ nêu trong bài toán + Giới thiệu cách ghi bài giải như SGK b) Bài toán 2 : + Gợi ý để HS hiểu ý nghóa tỉ lệ bản đồ nêu trong bài toán + Giới thiệu cách ghi bài giải như SGK Hoạt động... truyện - Thi kể chuyện trước lớp - Dán tiêu chuẩn đánh giá bài KC ở bảng ; - Tiếp nối nhau thi kể Kể xong , nhắc cả lớp chăm chú nghe bạn kể để đặt cùng các bạn đối thoại được câu hỏi cho bạn , chấm điểm cho bạn - Cả lớp bình chọn bạn có truyện hay theo các tiêu chuẩn đã nêu nhất , kể chuyện hấp dẫn nhất , đặt câu hỏi hay nhất 4 Củng cố : - Đánh giá cả lớp - Giáo dục HS có ý thức mở rộng tầm hiểu... bảng b) Các hoạt động : Thời lượng HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 1 : Giới thiệu các bài toán MT : Giúp HS biết cách làm các bài toán về tỉ lệ bản đồ Cách tiến hành: : Trực quan , đàm thoại , giảng giải a) Bài toán 1 : - Gợi ý để HS thấy vì sao cần phải đổi đơn vò đo của độ dài thật ra cm - Nêu cách giải như SGK b) Bài toán 2 : - Gợi ý để HS thấy vì sao cần phải đổi đơn vò đo của độ dài thật ra cm - Nêu... đề toán - Theo dõi - Tự tìm hiểu đề toán - Theo dõi Hoạt động lớp - Tính độ dài thu nhỏ trên bản đồ Tuần:… tiết:… - Bài 1 : - Bài 2 : - Bài 3 : theo độ dài thật và tỉ lệ bản đồ đã cho rồi viết kết quả vào ô trống tương ứng - Tự tìm hiểu bài toán rồi giải - Tính được độ dài thu nhỏ của chiều dài , chiều rộng rồi vẽ vào vở 4 Củng cố : - Chấm bài , nhận xét - Đại diện các nhóm thi giải toán về... giảm ; lũ lụt , hạn hán xảy ra ; giảm hoặc mất hẳn các loại cây , các loại thú ; gây xói mòn , đất bò bạc màu - Đọc và giải thích phần ghi nhớ SGK Hoạt động 2 : Làm việc BT1 Hoạt động lớp , cá nhân MT : Giúp HS biết bày tỏ ý kiến của mình qua BT1 Cách tiến hành: Thực hành , đàm thoại , giảng giải - Giao nhiệm vụ : Dùng phiếu màu để bày - Bày tỏ ý kiến đánh giá tỏ ý kiến đánh giá - Một số em... + Điều gì xảy ra với thực vật nếu một trong hai quá trình trên ngừng ? - Kết luận : Thực vật cần không khí để - Một số nhóm trình bày quang hợp và hô hấp Cây dù được cung cấp đủ nước , chất khoáng , ánh sáng nhưng thiếu không khí thì cũng không sống được Hoạt động 2 : Tìm hiểu một só ứng dụng Hoạt động lớp thực tế về nhu cầu không khí của thực vật MT : Nêu được một vài ứng dụng trong trồng trọt... khí của thực vật sẽ giúp đưa ra những biện pháp để tăng năng suất cây trồng như : bón phân xanh hoặc phân chuồng đã ủ kó vừa cung cấp chất khoáng , vừa cung cấp khí các-bô-níc cho cây Đất trồng trọt cần tơi , xốp , thoáng khí 4 Củng cố : - Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu khoa học IV Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tiết học - Học thuộc ghi nhớ ở nhà  Rút kinh nghiệm: ... Nếu hàng đã chế biến , - Đọc đoạn văn SGK để bổ sung khi bán sẽ có giá trò cao hơn thêm một số đòa điểm du lòch khác như : Ngũ Hành Sơn , Bảo tàng Chăm … - Tìm lí do khiến Đà Nẵng thu hút được khách du lòch ( Nằm trên bờ biển có cảnh đẹp , nhiều bãi tắm , đầu mối giao thông thuận tiện , nhiều nơi tham quan … 4 Củng cố : - Nêu ghi nhớ SGK - Giáo dục HS tự hào về thành phố Đà Nẵng IV Hoạt động nối... Giúp HS xác đònh đúng yêu cầu của đề , tránh kể chuyện lạc đề - Nói : Theo gợi ý , có 3 truyện vốn đã có trong SGK Các em có thể kể những truyện này Bạn nào kể chuyện ngoài SGK sẽ được cộng thêm điểm HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động lớp - 1 em đọc đề bài - 2 em tiếp nối nhau đọc gợi ý 1 , 2 SGK Cả lớp theo dõi - Tiếp nối nhau giới thiệu tên truyện mình sẽ kể - Dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý bài KC ở... chuyện (tiết 30) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC Ngày soạn :… /……/ 200… Ngày dạy:… /……/ 200… I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: Hiểu cốt truyện , trao đổi được với bạn về nội dung , ý nghóa truyện 2 Kó năng: Biết kể tự nhiên bằng lời của mình một câu chuyện , đoạn truyện đã nghe , đã đọc về du lòch hay thám hiểm có nhân vật , ý nghóa Lắng nghe lời bạn kể , nhận xét đúng lời kể của bạn 3 Thái độ: Giáo dục HS có . bài toán . MT : Giúp HS hiểu và biết cách làm các bài toán . Cách tiến hành: : Trực quan , đàm thoại , giảng giải . a) Bài toán 1 : + Gợi ý để HS hiểu ý nghóa tỉ lệ bản đồ nêu trong bài toán . +. bày sản phẩm thực hành . - Tự đánh giá sản phẩm của mình và các bạn . - Tháo các chi tiết và xếp gọn vào hộp . 4. Củng cố : - Đánh giá kết quả học tập của HS . - Giáo dục HS cẩn thận , an toàn. khoáng cũng khác nhau . - Kết luận : + Các loại cây khác nhau cần các loại chất khoáng với liều lượng khác nhau . + Cùng một cây ở những giai đoạn phát triển khác nhau , nhu cầu về chất khoáng