KHOA HOC 5 (HK II-CKTKN)

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CÀNG LONG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TUẦN: 18 – 35. Năm học: 2009 - 2010 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Ra bìa TUẦ N TIẾT TÊN BÀI DẠY NGÀY DẠY Trang NĂM 1 NĂM 2 18 Bài:SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT Bài: HỖN HP 07 19 Bài:DUNG DỊCH 11 Bài:SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC 15 20 Bài:SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (tt) 18 Bài:NĂNG LƯNG 20 21 Bài: NĂNG LƯNG MẶT TRỜI 22 Bài: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CHẤT ĐỐT 25 KÝ DUYỆT 28 22 Bài: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CHẤT ĐỐT (tt) 29 Bài: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG GIÓ VÀ NĂNG LƯNG NƯỚC CHẢY 32 23 Bài:SỬ DỤNG NĂNG LƯNG ĐIỆN 35 Bài: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN 39 24 Bài: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (tt) 42 Bài: AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN 45 25 Bài: ÔN TẬP 50 Bài: ÔN TẬP (TT) 52 KÝ DUYỆT 54 26 Bài: CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA 55 NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 2 MỤC LỤC MỤC LỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Bài: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA 59 27 Bài: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT 62 Bài: CÂY CON CÓ THỂ MỌC LÊN TỪ MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA CÂY MẸ 65 28 Bài:SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT 67 Bài: SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG 70 29 Bài: SỰ SINH SẢN CỦA ẾCH 74 Bài:SỰ SINH SẢN VÀ NUÔI CON CỦA CHIM 76 KÝ DUYỆT 30 Bài:SỰ SINH SẢN CỦA THÚ Bài:SỰ NUÔI VÀ DẠY CON CỦA MỘT SỐ LOÀI THÚ 31 Bài:ÔN TẬP Bài:MÔI TRƯỜNG 32 Bài: TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Bài:VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI 33 Bài:TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG Bài:TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI TỚI MÔI TRƯỜNG ĐẤT KÝ DUYỆT 34 Bài: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI TỚI MÔI TRƯỜNG KHÔNG KHÍ VÀ NƯỚC Bài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 35 Bài:ÔN TẬP Bài: ÔN TẬP KÝ DUYỆT NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 PHẦN II SỰ BIẾN ĐỔI CỦA CHẤT ______________________________ Môn: KHOA HỌC. Ra bìa Tiết: 35. Tuần: 18. Bài:SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nêu được ví dụ về một số chất ở thể rắn, thể lỏng và thể khí. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Hình ảnh trang 73 (Hoặc vật thật: nước đá, bếp cồn, cốc thủy tinh). - Các tấm phiếu in nội dung như phần 1 trang 72; bảng nhóm và bộ thẻ chữ lựa chọn A; B; C đủ cho các nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 .DẠY - HỌC BÀI MỚI 1 .1. GIỚI THIỆU BÀI - GV nêu: Phần đầu của chương II chúng ta đã tìm hiểu về Đặc điểm và công dụng một số vật liệu thường dùng. Phần thứ hai của chương này chúng ta sẽ tìm hiểu về sự biến đổi của chất. Bài đầu tiên là bài Sự chuyển thể của chất. - Lắng nghe. - GV ghi tên bài lên bảng. - 2 HS Lặp lại. Lớp giở SGK trang 72, ghi tên bài. 1 .2. HOẠT ĐỘNG 1: TRÒ CHƠI:”NÀO TA CÙNG XẾP” 1. Nêu yêu cầu: - Ở hoạt động này, các em sẽ học nhóm theo tổ. Mỗi tổ là một nhóm. - Các em có trước mặt 1 bộ phiếu in sẵn tên của các chất. Căn cứ vào thể trạng của chất đó trong điều kiện tự nhiên, các em hãy xếp tên chất vào bảng đúng cột. Nhóm nào xong trước sẽ được cộng 5 điểm. Số điểm cộng tốc độ sẽ giảm dần theo thứ tự. - Chia nhóm theo tổ. - HS lắng nghe GV hướng dẫn, nêu thắc mắc nếu chưa hiểu yêu cầu. - Đại diện các nhóm lên nhận bộ thẻ để ghi từ. 2. Tổ chức: - GV kiểm tra công tác chuẩn bò chơi của các nhóm HS rồi hô to: Bắt đầu. - Các đội bắt đầu chơi: Người thứ nhất của đội chơi cầm thẻ để ghi từ và hô to tên chất ghi trên đó rồi lên bảng gắn lên cột tương ứng ở bảng của mình. 3. Cùng kiểm tra: - GV yêu cầu đại diện các nhóm lên kiểm tra đáp án. GV đọc to tên chất và tên nhóm thể, học sinh đánh dấu. + Cụ thể: - Đại diện các nhóm lên kiểm tra. Ghi số thẻ gắn đúng lên phía trên để cộng. Đúng mỗi từ được 10 điểm. Đội nào có số điểm cao nhất thì thắng cuộc. NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Thể rắn Thể lỏng Thể khí Cát trắng Đường Nhôm Nước đá Muối Cồn Dầu ăn Nước Xăng Hơi nước Ôxi Ni tơ - GV hỏi: Vậy trong tự nhiên, vật chất thường tồn tại dưới dạng những thể nào? - HS trả lời: rắn, lỏng, khí. - Chuyển ý: Căn cứ vào đâu chúng ta có thể xếp các chất này vào các cột như trên? Hãy tìm câu trả lời qua trò chơi thứ hai:”Ai nhanh – Ai đúng”. 1.3. HOẠT ĐỘNG 2: TRÒ CHƠI”AI NHANH – AI ĐÚNG” 1. Hướng dẫn chơi: - GV nói: Trò chơi này chúng ta sẽ chơi theo nhóm 5. mỗi nhóm có 1 bộ thẻ lựa chọn A; B; C. nhiệm vụ của các em là chú ý nghe nội dung câu hỏi và các đáp án kèm theo. Sau 5 giây suy nghó, hãy chọn và giơ thẻ chữ lựa chọn đáp án của mình lên. Đúng 1 câu được 10 điểm. - HS nghe và chuyển nhóm, nhận thẻ chữ. 2. Tổ chức chơi: - GV mời 1 HS làm quản trò đọc to câu hỏi và đáp án; mời 1 HS khác làm thư ký ghi điểm cho các đội. - 1 HS lên làm quản trò (HS này đọc to, rõ ràng); 1 HS khác lên bảng ghi số điểm. - GV hô bắt đầu thì quản trò đọc câu hỏi; gõ liên tục 5 nhòp để làm hiệu nghó, gõ 3 nhòp dài để làm lệnh giơ đáp án. * Cụ thể: - Đáp án: - Câu 1: Chất rắn có đặc điểm: hình dạng nhất đònh. - CÂu 2: Chất lỏng có đặc điểm: Không có hình dạng nhất đònh, có hình dạng của vật chứa nó, nhìn thấy được. - Câu 3: Chất khí có đặc điểm: Không có hình dạng nhất đònh, có hình dạng của vật chứa nó, không nhìn thấy được. - 1-b; 2-c; 3-a. - GV đưa ra các lọ thí nghiệm đựng 1 số chất tiêu biểu cho các thể: rắn (hòn đá), lỏng (nước), không khí (lọ không). - Chuyển ý: Các chất này có thể thay đổi thể của mình nếu gặp những điều kiện phù hợp. Bây giờ chúng ta cùng tìm hiểu xem sự chuyển thể đó diễn ra như thế nào nhé! 1.4. HOẠT ĐỘNG 3: QUAN SÁT VÀ THẢO LUẬN 1. Nêu yêu cầu: - GV nêu: Bây giờ các em hãy chú ý: Thầy có 1 cốc nước; 1 khay đá tủ lạnh. Các em hãy quan sát các thí nghiệm thầy sẽ làm và cho nhận xét về sự chuyển - HS quan sát. NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 thể nhé! 2. Thì nghiệm: - GV để một số viên đá ra khay. -HS quan sát, có thể ghi lại thí nghiệm của GV ra nháp. - GV lấy ít nước ở cốc nước nguội đun lên cho đến khi sôi, cứ để cho nước sôi tiếp. 3. Thảo luận: * GV nêu câu hỏi: - Hãy mô tả lại các bước làm thí nghiệm. - 1 HS mô tả lại các bước làm việc của GV. - Hãy nêu rõ tên các thể của chất tham gia thí nghiệm này. - Nước trong cốc – nước ở thể lỏng; nước đá – nước ở thể rắn; và hơi nước – nước ở thể khí. - Các thể của nước đã thay đổi (đã chuyển từ thể này sang thể khác) ở điều kiện gì? - Ở diều kiện bình thường, nước đá (thể rắn) chuyển sang thể lỏng; - Ở nhiệt độ cao, nước ở thể lỏng bốc hơi chuyển sang thể khí. - Hãy lấy các ví dụ khác cho thấy sự chuyển thể của chất trong tự nhiên! (GV có thể gợi ý nếu HS tạm thời chưa nhớ ra: bơ, mỡ,………… - HS lấy ví dụ; lớp nhận xét. - Nếu không có vật chất thì GV cho HS quan sát hình vẽ và nhận xét. 4. Kết luận và ghi bảng: - GV nói và ghi: Những ví dụ trên đây cho thấy các chất có thể thay đổi thể từ thể này sang thể khác. Sự chuyển thể này là một dạng biến đổi vật lý. - HS ghi bài vào vở. - Chuyển ý: Chúng ta lại cùng nhau chơi trò chơi:”Ai nhanh – Ai đúng”để tìm hiểu về sự chuyển thể của một số chất thường gặp nhé! 1.5. HOẠT ĐỘNG 4: TRÒ CHƠI”AI NHANH – AI ĐÚNG”. 1. Hướng dẫn chơi: - GV nói: Trò chơi chúng ta sẽ lại chơi theo nhóm – cả lớp chia thành 4 nhóm. Mỗi nhóm được phát một bảng nhóm và bút dạ. Nhiệm vụ của các em là trong cùng một thời gian 3 phút, nhóm nào ghi được nhiều tên các chất ở 3 thể khác nhau và trả lời được câu hỏi phía sau là thắng. - HS nghe và chuyển nhóm, nhận bảng cũng như bút dạ, cử thư kí ghi nhanh, rõ. 2. Tổ chức chơi: - GV hô bắt đầu và gõ liên tục nhòp cho đến hết 3 phút để làm hiệu nghó, gõ 3 nhòp dài để làm lệnh giơ đáp án. - HS bắt đầu ghi theo hiệu lệnh. 3. Cùng kiểm tra: - GV yêu cầu đại diện các nhóm lên kiểm tra đáp án. - Đại diện các nhóm lên kiểm tra. Ghi số tên chất đúng lên phía trên để cộng. Đúng mỗi từ được 10 điểm. - GV hỏi một số câu cho các nhóm trả lời – Trả lời đúng ghi thêm 10 điểm cho đội. - Tùy thuộc vào các chất mà mỗi đội ghi được, GV đặt thêm 2 câu hỏi cho mỗi đội. Chú ý mức khó tương đương nhau. Cụ thể: - HS đại diện nhóm trả lời. Nếu đội không trả lời được mà đội bạn trả lời thay đúng thì đội bạn sẽ ghi điểm. - Câu 1: Chất A (………) nhóm em ghi trong điều kiện bình thường có thể gì? NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 6 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 - Câu 2: Chất B (…………) nhóm em ghi có thể chuyển thành các thể khác hay không? Chuyển thế nào? 4. Kết luận: - GV nêu nội dung phần”Bạn cần biết”trang 73. - 3 HS đọc lại phần nội dung kiến thức này. 1.6. HOẠT ĐỘNG 5: TỔNG KẾT BÀI HỌC VÀ DẶN DÒ: 1. Tổng kết: - GV hỏi: Qua bài học hôm nay chúng ta thấy: Vật chất tồn tại quanh ta có thể gì? Chúng có thay đổi thể không? - HS trả lời: Vật chất quanh ta tồn tại ở 3 thể: rắn, lỏng, khí. Tùy vào các điều kiện cụ thể, các chất có thể thay đổi thể của mình. 2. Dặn dò: - GV nêu: Các em hãy để ý sự chuyển từ thể này sang thể khác của vật chất diễn ra hàng ngày quanh ta. Hãy ghi lại để tiết sau chúng ta cùng trao đổi nhé! - Lắng nghe và ghi nhớ. - GV dặn HS chuẩn bò bài sau: + Xem trước bài 36. + Mỗi nhóm chuẩn bò: 1 ít muối, mì chính, đường, hạt tiêu giã nhuyễn. Thìa canh, đóa nhỏ. _______________________________________________ Môn: KHOA HỌC. Ra bìa Tiết: 36. Tuần: 18. Bài: HỖN HP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được một số ví dụ về hỗn hợp. - Thực hành tách các chất ra khỏi một số hỗn hợp (tách cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng, …). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Hình ảnh trang 75. - Bộ thí nghiệm đủ cho các nhóm: + Muối tinh, mì chính, tiêu bột, đóa nhỏ, thìa canh (HS đã chuẩn bò, GV chuẩn bò cho mình). + Hỗn hợp chứa các chất rắn không hòa tan trong nước, phễu; nước; thìa. + Hỗn hợp chứa chất lỏng không hòa tan vào nhau: dầu ăn, nước, cốc đựng nước, thia2. + Hỗn hợp gạo lẫn sạn; ra vo gạo; chậu nước. - Phiếu báo cáo (đủ cho các nhóm) Tên và đặc điểm của từng chất tạo ra hỗn hợp Tên hỗn hợp và đặc điểm của hỗn hợp 1. Muối tinh: 2. Mì chính: 3. Tiêu bột: III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 .KIỂM TRA BÀI CŨ - GV hỏi: - HS trả lời: NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 7 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 + Vật chất quanh ta tồn tại chủ yếu ở các thể nào? + Vật chất quanh ta tồn tại chủ yếu ở các thể: rắn, lỏng, khí. + Nêu đặc điểm nổi bật phân biệt ba thể này? + Thể rắn: có hình dạng nhất đònh; thể lỏng: không có hình dạng nhất đònh, có hình dạng của vật chứa nó, nhìn thấy được; thể khí: không có hình dạng nhất đònh, có hình dạng của vật chứa nó, không nhìn thấy được. - GV nhận xét và cho điểm HS. 2.DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1. GIỚI THIỆU BÀI - GV nêu: Tiếp theo phần học về Sự biến đổi của chất, hôm nay chúng ta học về Hỗn hợp. - Lắng nghe. - GV ghi tựa bài lên bảng. - HS mở SGK trang 74, ghi tên bài. 2.2. H OẠT ĐỘNG 1: THỰC HÀNH: TẠO MỘT HỖN HP GIA VỊ 1. Nêu yêu cầu: - Ở hoạt động này, các em sẽ học nhóm 5. Các em đặt những loại gia vò đã có lên bàn và đặt trước mặt phiếu báo cáo của nhóm. Nhiệm vụ của chúng ta là tạo một hỗn hợp gia vò có thể dùng được, sau đó thảo luận các câu hỏi sau: + Để tạo ra hỗn hợp cần có những chất nào? + Hỗn hợp là gi? - Chia nhóm 5 HS. - HS lắng nghe GV hướng dẫn; nêu thắc mắc nếu chưa hiểu yêu cầu. 2. Tổ chức: - GV phát phiếu báo cáo cho các nhóm rồi theo dõi sự làm việc của HS. - Đại diện các nhóm lên nhận phiếu báo cáo. + Lần lượt các thành viên trong nhóm nếm vò của từng loại, ghi nhận xét vào bảng báo cáo. + Dùng thìa lấy các chất gia vò cho vào đóa rồi trộn đều. Vừa làm vừa có thể nếm cho hợp khẩu vò. 3. Trình bày: - Sau 3 phút đề nghò các nhóm dừng công việc và báo cáo. - Cuối cùng thống nhất vò thích hợp cho cả nhóm và ghi lại vào báo cáo. - GV yêu cầu đại diện các nhóm lên để báo cáo công thức pha trộn. - Đại diện các nhóm cầm hỗn hợp gia vò của nhóm mình lên lần lượt nêu công thức trộn gia vò của nhóm; mời nhóm bạn nếm thử và nêu nhận xét. Cụ thể: Tên và đặc điểm của từng chất tạo ra hỗn hợp Tên hỗn hợp và đặc điểm của hỗn hợp 1. Muối tinh: Hạt nhỏ, vò mặn. - Tên hỗn hợp: Muối tiêu. - Đặc điểm: Có vò mặn của muối, vò ngọt lợ của mì chính và vò cay của hạt tiêu. 2. Mì chính: hạt dài, hơi ngọt lợ. 3. Tiêu bột: hạt nhỏ, vò cai. - Nêu lại câu hỏi cho HS trả lời: - Trả lời câu hỏi của GV. + Câu 1: Đẻ tạo ra một hỗn hợp cần có những chất nào? + Để tạo ra 1 hỗn hợp cần nhiều chất để trộn với nhau. + Câu 2: Hỗn hợp là gì? + Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lại với nhau mà vẫn giữ nguyên tính chất của mỗi chất. NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 8 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 4. Kết luận và ghi bảng: - GV nêu và ghi bảng: + Muốn tạo ra được một hỗn hợp phải có ít nhất 2 chất trở lên trộn vào với nhau. + Hai hay nhiều chất trộn lại với nhau có thể tạo ra hỗn hợp. Trong hỗn hợp, mỗi chất giữ nguyên tính chất của nó. * Chuyển ý: Ngoài một số hỗn hợp gia vò chúng ta vừa tạo ra, trong thực tế còn nhiều các hỗn hợp khác. Bây giờ chúng ta cùng trao đổi với nhau xem còn có những hỗn hợp nào khác nhé! - HS ghi vào vở. 2.3. HOẠT ĐỘNG 2: THẢO LUẬN 1. Nêu vấn đề: - GV nói: Có 2 vấn đề: + Không khí có phải là hỗn hợp không? + Hãy kể tên các hỗn hợp mà em biết! - Các nhóm hãy quay lại và thảo luận với nhau tìm câu trả lời. - HS chia nhóm và thảo luận trong nhóm hai vấn đề đặt ra trong SGK trang 74. 2. Thảo luận: - GV mời 1 HS đọc to câu hỏi; mời 1 HS đại diện các nhóm cho câu trả lời. GV chốt lại: + Không khí là hỗn hợp. Vì thành phần của nó, như đã học ở lớp 4, có các chất khí như: ni tơ, ô xi, các bô níc, hơi nước, bụi bặm,……… + Một số hỗn hợp như: gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo, đường lẫn cát, nước lẫn các chất rắn không tan,……… * Chuyển ý: Các hỗn hợp này đôi lúc đem lại lợi ích cho con người nên con người cần tạo ra theo nhu cầu. Cũng có những hỗn hợp tự nhiên hoặc vì lí do gì đó ta cần phải tách riêng ra. Vậy làm thế nào để tách riêng các thành phần trong hỗn hợp ấy? Bây giờ chúng ta cùng tim hiểu xem tách hỗn hợp như lúc đầu thì làm thế nào nhé! - HS đại diện nhóm trả lời: Các nhóm khác nghe và bổ sung. Có thể đặt câu hỏi phát vấn: Vì sao bạn cho là như thế? 2.4. HOẠT ĐỘNG 3: TRÒ CHƠI TÁCH CÁC CHẤT RA KHỎI HỖN HP 1. Nêu yêu cầu: - GV nêu: Bây giờ chúng ta cùng chơi. Mỗi nhóm sẽ có một bảng con để ghi đáp án các em cần lưu ý quan sát kỹ các bức tranh, đoán xem làm như tranh mô tả là làm theo phương pháp nào. Lựa chọn tên phương pháp làm: sàng, sảy, lọc, làm lắng. - HS nghe và nhận bảng con phấn viết. 2. Tổ chức: - GV giơ tranh, đếm nhòp thước đến 15 để HS lựa chọn. - HS giơ bảng con viết đáp án. 1 thư kí theo dõi và ghi điểm cho nhóm: 10 điểm dành cho 1 đáp án đúng, nhanh. Hình 1: làm lắng. Để cho chất rắn trong nước (trong chất lỏng) từ từ lắng xuống đáy cốc. - GV tổng hợp điểm và khen ngợi nhóm về nhất. Sau đó GV chỉ tranh và hỏi lại xem HS hiểu thế nào và các phương pháp tách này. NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 9 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Hình 2: Sàng, sảy: Dùng cái sàng và cái dần để làm cho vỏ trấu bay ra ngoài theo nhòp lắc tròn. Hình 3: Lọc: Cho nước qua một bình lọc có nhiều lớp, nước sẽ trong trở lại. 3. Kết luận và chuyển ý: - GV kết luận và ghi bảng: Có 3 cách làm thông thường để tách các chất trong một hỗn hợp: sàng, sảy, lọc, làm lắng. Tùy vào đặc điểm của hỗn hợp mà lựa chọn cách làm. Bây giờ chúng ta cùng thực hành. - HS lắng nghe. 2.5. HOẠT ĐỘNG 4: THỰC HÀNH TÁCH CÁC CHẤT RA KHỎI HỖN HP 1. Nêu nhiệm vụ: - GV nói: Mỗi nhóm sẽ lên bốc thăm chọn hỗn hợp, sau đó về nhóm thảo luận xem để tách hỗn hợp đó cần làm thế nào. Cử đại diện lên lấy dụng cụ cần thiết rồi tiến hành. Chú ý ghi chép các bước làm bằng lời hoặc bằng hình vẽ. - HS đại diện nhóm lên rút thăm. - Trở về hội ý nhóm rồi lên lấy dụng cụ thí nghiệm. - Tiến hành làm theo dự kiến. Sửa chữa nếu chưa hợp lý. 2. Tổ chức: Các nội dung trong thăm: Bài 1: Thực hành tách cát trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng. Bài 2: Thực hành tách dầu ăn ra khỏi hỗn hợp nước và dầu ăn. Bài 3: Thực hành tách gạo ra khỏi hỗn hợp gạo lẫn sạn. 3. Báo cáo: - GV nghe các nhóm trình bày. Với những nhóm làm chưa thành công, GV hỏi lại: Liệu có bước nào các em làm chưa đúng? Có thể sửa chữa như thế nào? Nếu làm lại các em sẽ làm ra sao? - 1 HS đại diện của nhóm lên trình bày nhiệm vụ, cách chuẩn bò và quá trình tiến hành tách của nhóm; kết quả. - Các nhóm còn lại nhận xét. - GV hỏi: Với những dạng hỗn hợp nào thì ta chọn cách lọc, lắng, sàng sẩy? - GV khuyến khích: Những nhóm nào chưa thành công, về nhà các em làm lại. - HS trả lời: + Nên lọc khi hỗn hợp gồm chất rắn và chất lỏng không hào tan. + Nên làm lắng nếu hỗn hợp gồm 2 chất lỏng không hòa tan. + Nên sàng sảy nếu hỗn hợp gồm các chất rắn lẫn vào nhau. 2.6. HOẠT ĐỘNG 5:TỔNG KẾT BÀI HỌC VÀ DẶN DÒ: 1. Tổng kết: - GV hỏi: Qua bài học hôm nay chúng ta thấy có thể tách các chất ra khỏi hỗn hợp bằng các cách nào? - HS trả lời: Có 3 cách tách một hỗn hợp: lọc; sàng sảy; làm lắng. 2. Dặn dò: - GV nêu: Về nhà các em có thể làm lại thí nghiệm hay tìm cách tách khác. Các em có thể thử tách các hỗn hợp khác xem sao. Nếu chưa được ta làm lại. - GV dặn HS chuẩn bò bài sau: - Lắng nghe. NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 10 [...]... bò bài sau: Xem bài 43 _ NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 27 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Ra bìa DUYỆT NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 28 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Môn: KHOA HỌC Tiết: 43 Tuần: 22 Ra bìa Bài: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CHẤT ĐỐT (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng,... mở SGK trang 78, ghi tên bài - Chia nhóm 5 HS - HS lắng nghe GV hướng dẫn; nêu thắc mắc nếu chưa hiểu yêu cầu - Đại diện các nhóm lên nhận phiếu học tập; đèn cồn; ống nghiệm,…… Trang: 14 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 - HS đọc SGK trang 76 và tiến hành thí nghiệm: TN 1: Đốt tờ giấy TN 2: Chưng đường trên ngọn lửa 3 Trình bày: - Sau 5 phút đề nghò các nhóm dừng công việc và... HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 21 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Môn: KHOA HỌC Tiết: 41 Tuần: 21 Ra bìa Bài: NĂNG LƯNG MẶT TRỜI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong đời sống và sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện,… II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Hình ảnh trang 84, 85 hoặc băng hình về các hoạt động lao động, vui chơi sử dụng năng lượng mặt... trang 76, ghi tên bài 2.2 HOẠT ĐỘNG 1: 1 Nêu yêu cầu: - Ở hoạt động này, các em sẽ học nhóm 5 Các em - Chia nhóm 5 HS đặt đồ dùng và chất thí nghiệm đã chuẩn bò lên bàn; - HS lắng nghe GV hướng dẫn; nêu thắc mắc nếu NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 11 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 đặt trước mặt phiếu báo cáo của nhóm Nhiệm vụ chưa hiểu yêu cầu của chúng ta là tạo một... nội dung đã hướng dẫn bạn lại kết luận như vậy? - Trường hợp nào có sự biến đổi vật lý? Tại sao bạn lại kết luận như vậy? 2 Tổ chức: NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 15 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 - GV treo tranh minh họa lên Trong khi HS làm việc, GV quan sát, hỗ trợ khi cần 3 Trình bày: - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả - Lần lượt đại diện các nhóm trình bày... vôi mới tôi - GV dặn HS chuẩn bò bài sau: 1 ít đường; 1 quả chanh cho mỗi nhóm _ NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 16 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Môn: KHOA HỌC Tiết: 39 Tuần: 20 Ra bìa Bài:SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC (TIẾP THEO) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng II ĐỒ DÙNG... tới”bưu điện”– GV để bưu điện chuyển Nhóm đọc xong phải ghi lại nội dung thư ra nháp bằng bút mực NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 17 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 3 Trình bày: - Sau 5 phút đề nghò các nhóm dừng công việc và - Đại diện các nhóm cầm thư nhận được lên đọc to trình bày lá thư nhận được trước lớp; nhóm nào viết lá thư đó lên công nhận và trao quà cho nhóm... nghiệm hay tìm xem liệu còn có cách tách nào khác không - GV dặn dò HS chuẩn bò bài sau: Xem trước bài 38 NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 13 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Môn: KHOA HỌC Tiết: 38 Tuần: 19 Ra bìa Bài:SỰ BIẾN ĐỔI HÓA HỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC... nhiệm vụ: - Ở hoạt động này, chúng ta làm việc theo nhóm Các em hãy quan sát các hình ảnh trang 84, 85, tìm hiểu xem có những hoạt động gì, những loại máy móc nào được mình họa trên hình ảnh cho thấy việc sử dụng năng lượng mặt trời Ghi lại kết quả quan sát vào nháp 2 Thảo luận: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 - HS lắng nghe GV hướng dẫn; 1 HS đọc to lại những câu hỏi yêu cầu - Đại diện các nhóm lên trình... sử dụng cho phù hợp với nhu cầu 2 Dặn dò: GV dặn HS chuẩn bò bài sau: xem bài 42 _ NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 24 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Môn: KHOA HỌC Tiết: 42 Tuần: 21 Ra bìa Bài: SỬ DỤNG NĂNG LƯNG CHẤT ĐỐT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể tên một số loại chất đốt - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng chất đốt trong đời sống và sản xuất: sử . LƯNG ĐIỆN 35 Bài: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN 39 24 Bài: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (tt) 42 Bài: AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN 45 25 Bài: ÔN TẬP 50 Bài: ÔN TẬP (TT) 52 KÝ DUYỆT 54 26 Bài:. THỰC VẬT CÓ HOA 55 NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THÀNH LONG Trang: 2 MỤC LỤC MỤC LỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Bài: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA 59 27 Bài: CÂY CON. LONG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TUẦN: 18 – 35. Năm học: 2009 - 2010 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỖ VĂN NẠI THIẾT KẾ BÀI GIẢNG KHOA HỌC 5 Ra bìa TUẦ N TIẾT TÊN BÀI DẠY NGÀY DẠY Trang NĂM 1 NĂM