GIÁO DỤC SINGAPORE NỀN GIÁO DỤC TIÊN TIẾN ASIAN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂ N VĂN BỘ MÔN: GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC TẾ VÀ VIỆT NAM ĐỀ TÀI: SINGAPORE – NỀN GIÁO DỤC TIÊN TIẾN CỦA ASEAN Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS. PHẠM LAN HƯƠN G Thực hiện: NHÓM 10 Lớp: NVSPGVK19 TP. HỒ CHÍ MINH 2013DANH SÁCH NHÓM 10 1. STT 2. Họ Tên 3. SĐ T 4. Email 19 Trần Minh Hoàng 0907 785 776 hoangtm533yahoo.com 25 Trần Thị Quý Thu 0909 925 282 m squythuyahoo.com 92 Võ Như Thành 0918 541 175 nhuthanhvoyahoo.com 124 Đào Văn Quang Tuyến 0934 933 727 prdaot uyengmail.com 125 Nguyễn Thị Tố Uyên 0934 722 758 uyensujugmail.com Nguyễn Huỳnh Hạ uyenguyenhahuynhyahoo.c 126 0907 075 929 Uyên om 128 Võ Thị Kim Vân 0908 579 565 kimvan87gmail.com 130 Lê Xuân Viên 0938 335 577 lxviengm ail.com 131 Bùi Hoàng Việt 0908 176 827 vietbh286gmail.com 132 Lê Thị Vui 0984 794 730 lethivuihygmail.com Nguyễn Thị Phương 133 0907 864 216 nguyenlinh533gmail.com Linh 134 Nguyễn Thị Kim Yến 0932 131 933 kimyentdtgmail.com 01285 573 135 Lê Thị Hải Yến haiyenle132gm ail.com 335 140 Trần Thanh Mau 0913 852 313 mau7artyahoo.comSINGAPORE – NỀN GIÁO DỤC TIÊN TIẾN CỦA ASEAN I. Đất nước Singapore Tên Singapore xuất phát từ Singapura trong tiếng Malaysia, vốn được lấy từ nguồn gốc của chữ Phạn là singa (sư tử) và pura (thành phố). Từ đó, Singapore được biết với cái tên Thành phố Sư Tử. Singapore từng là một làng cá của người Malaysia khi nó bị chiếm làm thuộc địa của Anh vào thế kỷ XIX. Sau đó, quân đội Nhật chiếm đóng Singapore trong Thế chiến thứ hai, và sau nữa đây là một phần trong sự liên kết tạo thành

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHO A HỌC XÃ H ỘI VÀ NHÂ N VĂ N

TP HỒ CHÍ MINH - 2013

124 Đào Văn Quang T uyến 0934 933 727 prdaot uyen@gmail.com

125 Nguyễn T hị T ố Uyên 0934 722 758 uyensuju@gmail.com

126 Nguyễn Huỳnh Hạ

uyenguyenhahuynh@yahoo c

om

128 Võ Thị Kim Vân 0908 579 565 kimvan87@gmail.com

131 Bùi Hoàng Việt 0908 176 827 vietbh286@gmail.com

133 Nguyễn T hị Phương

Linh 0907 864 216 nguyenlinh533@gmail.com

134 Nguyễn T hị Kim Yến 0932 131 933 kimyentdt@gmail.com

140 Trần T hanh Mau 0913 852 313 mau7art @yahoo.com

SINGAPORE – NỀN GIÁO DỤC TIÊN TIẾN CỦA ASEAN

I Đất nước Singapore

Tên Singapore xuất phát từ Singapura trong tiếng Malaysia, vốn được lấy từ nguồn gốc của chữ Phạn là singa (sư tử) và pura (thành phố) Từ đó, Singapore được

biết với cái tên Thành phố Sư Tử

Singapore từng là một làng cá của người Malaysia khi nó bị chiếm làm thuộc địa của Anh vào thế kỷ XIX Sau đó, quân đội Nhật chiếm đóng Singapore trong Thế chiến thứ hai, và sau nữa đây là một phần trong sự liên kết tạo thành Liên bang Mã Lai Giành được độc lập năm 1965, Singapore hầu như không có tài nguyên gì, thiếu

cả nước sinh hoạt, phải nhập khẩu toàn bộ lương thực thực phẩm, không ổn định về chính trị xã hội và không phát triển về kinh tế Đầu tư nước ngoài và sự công nghiệp hoá do nhà nước chỉ đạo đã tạo ra một nền kinh tế dựa chủ yếu trên xuất khẩu hàng điện tử và gia công Sau 50 năm dưới sự lãnh đạo của Đảng N hân dân hành động (the

People’s Action Party – PA P) theo quan điểm “nhân tài trị quốc”, Singapore đã trở

thành một trong những nước phát triển nhất thế giới và là nước phát triển hàng đầu ở vùng Đông Nam Á

Là một đất nước nhỏ ở vùng Đông Nam Á có diện tích khoảng 697,25km2 D ân

số Singapore khoảng 5,4triệu người (cuối tháng 6 năm 2013) [1]1, trong đó, 74,2% người gốc H oa, 13,3% người gốc M alaysia, 9,2% người gốc Ấn và 3,3% là những sắc tộc khác [6]2, trong đó có người lai Âu N gày nay, Singapore còn là nơi sinh sống và làm việc của một cộng đồng người nước ngoài rộng lớn với khoảng 20% là lực lượng lao động phổ thông đến từ Philippin, Indonesia và Bangladesh Số người nước ngoài còn lại đều là những chuyên gia đến từ nhiều quốc gia khác nhau như Bắc Mỹ, Úc, Châu Âu, Trung Q uốc và Ấn Độ

Thành công của mô hình này là không thể phủ nhận: Cơ sở hạ tầng đô thị cực

kỳ tốt, môi trường cực kỳ trong sạch và an toàn, sự hòa hợp chủng tộc hiếm có, tiếng

A nh được sử dụng phổ biến, luật pháp được tôn trọng, không có tham nhũng, quyền sở

hữu trí tuệ được bảo vệ, nền hành chính hoạt động hết sức hiệu quả, lượng tiền mặt dồi dào, với các mức thuế thuộc loại thấp nhất thế giới Thu nhập bình quân đầu người là 51.162U SD/năm, một con số mà khá nhiều nước ao ước [3]3

II Q uá trình phát triển của nền giáo dục Singapore:

N ền giáo dục của Singapore từ khi giành quyền tự trị năm 1959 đến nay được chia làm nhiều giai đoạn với phương châm cải cách giáo dục riêng Ta có thể chia làm

4 thời kỳ chính Những giai đoạn này không thể tách rời nhau mà là một chuỗi liên tục:

 Giáo dục để tồn tại (1959 – 1978)

 Giáo dục lấy hiệu quả làm động lực (1979 – 1996)

 Giáo dục lấy năng lực làm động lực (1997 – 2005)

 Giáo dục lấy đổi mới làm động lực (từ 2006)

Song song với từng thời kỳ ta sẽ học tập được từ những thành công cũng như thất bại của họ

1 Thời kỳ 1959 – 1978: Giáo dục với mục đích tồn tại

Sau khi giành độc lập, chính phủ Singapore đã tiếp quản một hệ thống giáo dục rất đa dạng vì thực tế tại đây tồn tại song song nhiều ngôn ngữ, có các trường sử dụng tiếng Anh, tiếng Mã Lai, tiếng Hoa, tiếng Tamil Thêm vào đó nội dung dạy của các

3

http://petrotimes.vn/news/vn/quoc-te/singapore-trong-cuoc-dua-suc-canh-tranh.ht ml

trường cũng khác nhau Từ đó chính phủ Singapore đã quán triệt được rằng việc thống nhất các chuẩn trong giáo dục là một bộ phận của công cuộc đổi mới đất nước Bộ giáo dục Singapore đã nghiên cứu, xây dựng chương trình chung và đưa vào các trường nhưng đồng thời vẫn cho phép các trường sử dụng ngôn ngữ khác nhau để giảng dạy Trong những năm của thập kỷ 60-70, một loạt các biện pháp cải cách giáo dục đã được tiến hành nhằm đảm bảo các tiêu chuẩn bình đẳng, thống nhất Chiếu theo Việt Nam nước ta có hơn năm mươi dân tộc anh em có tiếng nói khác nhau nhưng rào cản ngôn ngữ không phải là khó khăn của ta hiện tại vì Tiếng Việt chiếm tỉ lệ cao nhất

Hình 1: Singapore xây dựng đất nước dựa trên những giá trị nền tảng lâu đời của

người Anh là nhà nước pháp quyền (rule of law), lòng khoan dung tôn giáo (religious

tolerance) và trọng dụng nhân tài (m eritocracy) [2] 4

Với chính phủ Singapore, việc giữ lại tiếng nói riêng cho từng sắc tộc là một cố gắng rất lớn nhằm kéo các cộng đồng đoàn kết xích lại bên nhau, đồng thời khuyến

4

http://kinhnghiemsingapore.wordpress.com/kinh-nghi %E1%BB%87 m-singapore-2/

khích duy trì và phát triển nền văn hóa cũng như phong tục tập quán của từng dân tộc

M ột chương trình chung và một hệ thống thi cử chung cho toàn bộ các cấp học và bậc

dự bị đại học Thống nhất sử dụng tiếng anh là ngôn ngữ giảng dạy chủ yếu

2 Thời kỳ 1979 – 1996: Giáo dục lấy hiệu quả làm động lực

N ăm 1979, nền giáo dục Singapore đứng trước một sự thay đổi lớn Một hội đồng đứng đầu bởi Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ Quốc phòng, tiến sĩ G oh Kang Swee, đã tiến hành một cuộc khảo sát trên diện rộng nền giáo dục Singapore, kết quả

đã mang lại cho nền giáo dục Singapore nhiều cách vận động hiệu quả hơn trước kia

Đ ây thực sự là một chuyển biến lớn tập trung vào làm giảm lãng phí trong giáo dục, đồng thời khuyến khích mọi tầng lớp trong xã hội phải tới trường Cải tiến, phân loại sách giáo khoa cho các nhóm học sinh có khả năng khác nhau Tất cả mọi học sinh đều phải hoàn thành 10 năm học tập trung (6 năm tiểu học, 4 năm trung học) trước khi bước vào thế giới việc làm

N hững năm 90 đối mặt với thời kỳ kinh tế suy thoái kinh tế G iai đoạn này nổi bật là sự kết hợp giữa nhà trường, quá trình đào tạo và sự đòi hỏi của thị trường lao động Ô ng Lim Sw ee Say, Phó Chủ tịch Liên đoàn lao động quốc tế lúc bấy giờ đã phát biểu “vấn đề của Singapore hiện giờ không phải là có việc làm hay không mà là

có khả năng đáp ứng đòi hỏi của công việc để được tuyển dụng hay không…” Thiết lập các mối quan hệ giao lưu win-win giữa các thị trường và các doanh nghiệp, các steak – holder trong xã hội nhằm làm cho kết quả giáo dục (đội ngũ lao động tương lai) mang tính thực tế và đem lại lợi ích trực tiếp cho kinh tế nước nhà

N ắm được xu thế của thế giới, Singapore ngay từ giai đoạn này đã chủ động đầu tư phát triển công nghệ thông tin Kế hoạch tổng thể lần một từ năm 1997-2002, trang bị máy tính cho tất cả trường học phổ thông với vốn đầu tư 2 tỷ đô la Singapore

M ục tiêu của kế hoạch này là mục tiêu 2 em học sinh 1 máy tính, 30% số môn học được giảng thông qua máy tính và giảm 30% nội dung một số môn học K ế hoạch tổng thể lần 2 được công bố tháng 7 năm 2002 nhằm đẩy mạnh và phát triển các điều khoản được đưa ra ở lần một

Với mục tiêu tăng cường đoàn kết trong xã hội nên các bài học về các giá trị xã hội luôn có quan trọng trong chương trình giáo dục Singapore Ta có thể học tập qua

nghiên cứu một giáo trình đúng đắn và phù hợp cho bộ môn giáo dục công dân Thêm vào đó, chính phủ cũng nhận ra rằng nhân tố quan trọng nhất dẫn đến sự thay đổi thành công của việc quản lý trường học là thầy cô giáo và người hiệu trưởng Từ đó, Singapore đã đặt ra một kế hoạch bồi dưỡng chuyên nghiệp, trong đó, việc đào tạo và bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên đang giảng dạy được kết hợp một cách chặt chẽ với sự phát triển sự nghiệp

Trong giai đoạn này, giáo dục Singapore đẩy mạnh đào tạo kỹ thuật bách nghệ Chính phủ đề ra mục tiêu 40% các em học sinh phổ thông sẽ vào các trường đào tạo kỹ thuật, 20% các em khác (25%) sẽ được vào đại học Cũng như vậy giáo dục đại học sẽ được rà soát để có thể phù hợp và đáp ứng tốt hơn những đòi hỏi của nền kinh tế đang biến đổi

3 Giai đoạn 1997 – 2005: Giáo dục lấy năng lực làm động lực

G iáo dục Singapore thời kỳ này đưa ra một yêu cầu mới, học sinh được giáo dục không chỉ biết đọc, làm máy tính mà còn phải biết sử dụng công nghệ thông tin Thêm vào đó, học sinh còn được kỳ vọng là phải có khả năng sáng tạo và đổi mới, biết chấp nhận rủi ro và phải luôn luôn tự giác học hỏi (mang nét tương đồng với giáo dục Phần Lan, được cho là nền giáo dục tiên tiến nhất thế giới) Thiết lập khái niệm

“Trường học tư duy, quốc gia học tập” (“Thinking school, learning nation”) Theo đó các nhà giáo dục Singapore cũng tìm ra cách giảm bớt khối lượng kiến thức cho các

em học sinh phải học, nhằm giành nhiều thời gian hơn cho những kế hoạch học tập giúp cho việc phát triển các kỹ năng và thói quen của việc tự học Củng cố cho thuyết này, Bộ Giáo dục Singapore đã xem xét lại 5 lĩnh vực quan trọng nhất bao gồm:

 Cơ cấu của hệ thống giáo dục

 Việc kết hợp khả năng tư duy vào quá trình học và cách đánh giá

 Các hướng phát triển nghề nghiệp và chế độ đãi ngộ dành cho nghề giáo

 Mở ra nhiều khả năng lựa chọn học vấn cho trẻ em từ lúc tốt nghiệp tiểu học (bắt đầu phân chuyên ban)

 Cải thiện môi trường các trường phổ thông bao gồm cả việc cải tạo, kiên cố hóa trường học

Riêng ở bậc trường tiểu học, chính phủ chú trọng cải cách các yếu tố sau: Củng

cố nền móng, cung cấp nhiều giáo trình hơn tạo sự linh hoạt trong kết cấu khóa học, tiếp tục việc giao quyền trong quản lý giáo dục, tăng tỷ lệ giáo viên so với số lượng học sinh Từ năm 2004 tăng thêm 1000 giáo viên tiểu học, giảm tỷ lệ giáo viên trên học sinh còn 1GV/30H S Như vậy mỗi em học sinh sẽ có thêm 15% GV

4 Từ năm 2006 đến nay: Giáo dục lấy đổi mới làm động lực

G iáo dục Singapore

từ năm 2006 đã có nhiều

thay đổi, nhiều cơ sở giáo

dục hơn, đa dạng hóa

ngành học, chủ trương

mọi người đều được

hưởng nền giáo dục tiên

tiến và quan trọng hơn là

phát huy được bất cứ tiềm

năng nào của mình

III Hệ thống giáo dục S ingapore

Singapore là một quốc gia được coi là phát triển hàng đầu ở châu Á và trong khối ASEA N Singapore hiện thu hút một số lượng khá du học sinh Việt N am D ưới đây là sơ lược về hệ thống giáo dục của đất nước này:

1 Giáo dục mầm non

G iáo dục mầm non được cung cấp bởi hệ thống các nhà trẻ, mẫu giáo và các trung tâm chăm sóc trẻ em bao gồm các chương trình 3 năm cho trẻ em từ 3 tuổi đến 6 tuổi Được Bộ Giáo dục và Đ ào tạo cấp phép, các nhà trẻ tại Singapore được hoạt động bởi các tổ chức cộng đồng, các tổ chức tôn giáo, các tổ chức kinh tế xã hội Các trung tâm sức khỏe trẻ em được đăng ký bởi Bộ Phát triển cộng đồng và Thể thao

H ầu hết các nhà trẻ hoạt động 2 buổi một ngày, mỗi buổi từ 2,5 đến 4 giờ, 5 ngày một tuần Chương trình nói chung bao gồm các chương trình tiếng Anh và một ngôn ngữ thứ hai, ngoại trừ những trường quốc tế và hệ thống giáo dục nước ngoài, nơi có những chương trình cho trẻ em nước ngoài định cư tại Singapore

Thời gian đăng ký vào các trung tâm chăm sóc trẻ em và nhà trẻ là khác nhau

và tùy thuộc từng nơi H ầu hết ở các trung tâm chăm sóc trẻ em nhận các em quanh năm tùy thuộc vào việc còn chỗ hay không

5

PSLE: Primary School Leaving Examination

Chương trình tiểu học của Singapore đã được ứng dụng như là một hình mẫu quốc tế, đặc biệt là phương pháp dạy toán H ọc sinh nước ngoài được nhận vào trường tiểu học nếu trường còn chỗ

3 Giáo dục trung học cơ sở

Các trường trung học tại Singapore có thể là được chính phủ chi phí, hỗ trợ hay

tồn tại độc lập Học sinh học 4 hoặc 5 năm giáo dục trung học theo các khoá học đặc

biệt, cấp tốc hoặc bình thường Các khoá học đặc biệt và cấp tốc chuẩn bị (trong 4 năm) cho học sinh thi lấy chứng chỉ chung Singapore - Cambridge ở bậc giáo dục

G CE6 ‘O ’ (O - “Ordinary”) H ọc sinh theo các khóa học bình thường có thể lựa chọn khối cơ bản hoặc khối kỹ thuật, cả hai đều chuẩn bị cho học sinh thi lấy chứng chỉ chung Singapore - Cambridge ở bậc giáo dục G CE ‘N ’ (N - “N ormal”) sau 4 năm học

và sau năm thứ 5 sẽ thi lấy chứng chỉ G CE ‘O’

Chương trình giáo dục phổ thông bao gồm tiếng Anh, tiếng mẹ đẻ, khoa học và nhân văn Ở năm trung học thứ 3, học sinh có thể lựa chọn khóa học tùy theo các em đang ở khối nào trong các khối nghệ thuật, khoa học, thương mại hay kỹ thuật

6

GCE: General Certificate of Education

Chương trình trung học của Singapore được công nhận trên thế giới bởi khả năng giúp học sinh phát triển cách nghĩ phê phán và kỹ năng tư duy H ọc sinh nước ngoài được nhận vào trường trung học cơ sở nếu trường còn chỗ

4 Giáo dục sau cơ sở (dự bị đại học)

Sau khi hoàn thành kỳ thi chứng chỉ GCE ‘O’, sinh viên có thể nộp đơn vào các trường Trung học (Junior College) cho một khoá học 2 năm hoặc các viện học tập trung cho một khoá học 3 năm dự bị đại học Các trường và viện nói trên chuẩn bị cho sinh viên bước vào các trường đại học và đặt nền tảng cho giáo dục cấp trên phổ thông Chương trình gồm hai môn bắt buộc: Tiếng Anh nâng cao (General Paper) và tiếng bản xứ, và tối đa 4 chứng chỉ chung Singapore - Cambridge của bậc giáo dục

G CE ‘A ’ (A – “Advance”) từ các môn nghệ thuật, khoa học hoặc thương mại Cuối một khoá dự bị đại học, sinh viên phải thi lấy chứng chỉ GCE ‘A ’

Sinh viên nước ngoài được nhận vào học dự bị đại học tùy thuộc việc còn chỗ hay không

Các trường Bách khoa

Các trường Bách khoa được thành lập tại Singapore để cung cấp cho sinh viên chương trình theo hướng thực hành ở bậc cử nhân Hiện tại có 5 trường Bách khoa tại Singapore:

 Trường Bách khoa Nanyang

 Trường Bách khoa Ngee A nn

 Trường Bách khoa Republic

 Trường Bách khoa Singapore

 Trường Bách khoa Temasek

Các trường này cung cấp hàng loạt các khoá học như là kỹ thuật, kinh doanh, thông tin đại chúng, thiết kế và giao tiếp thông tin Cũng có các khoá học chuyên ngành như là nhãn khoa, kỹ thuật hàng hải, đại dương học, y tá, giáo dục tiểu học và điện ảnh cho những ai muốn theo đuổi một nghề nghiệp cụ thể

Sinh viên tốt nghiệp đã chứng minh việc họ được các nhà tuyển dụng ưa thích

vì họ nổi lên trong môi trường làm việc với những kỹ năng và kinh nghiệm phù hợp với nền kinh tế mới

Các viện giáo dục kỹ thuật (Institute of Technical Education - ITE)

ITE là một lựa chọn sau giáo dục phổ thông cho những ai muốn phát triển kỹ năng kỹ thuật và kiến thức trong các lĩnh vực công nghiệp khác nhau Bên cạnh việc cung cấp những khoá học chính quy (“full time”) và các chương trình thực tập cho những học sinh tốt nghiệp trung học, ITE còn cung cấp những chương trình giáo dục chuyển tiếp cho những người đã đi làm

5 Giáo dục đại học

Có 3 trường đại học tại Singapore:

 Đại học quốc gia Singapore (NUS)

 Đại học kỹ thuật Nanyang (NTU)

 Đại học quản lý Singapore (SMU )