NV9 (có ảnh minh hoạ)tuần 19-22 chị Thanh

NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 19 -Bài 18 Tiết 91 ,92 Chu Quang Tiềm A. Mục tiêu bài học: Hc xong vn bn ny, học sinh: -Hớng dẫn học sinh đọc,tìm hiểu tác giả, từ khó, bố cục văn bản. Hiểu đợc sự cần thiết của việc đọc sách qua bài nghị luận sâu sắc, giàu tính thuyết phục. -Tích hợp với Tiếng Việt ở bài Khởi ngữ, với Tập làm văn ở bài Phép phân tích và tổng hợp. -Rèn kĩ năng tìm và phân tích luận điểm, luận chứng trong văn bản nghị luận. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn bài,đọc kĩ lu ý - Học sinh: Đọc bài ở nhà ,suy nghĩ các câu hỏi C. Tiến trình các hoạt động 1-Ôn định tổ chức: 2-Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 1 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 3-Bài mới:M.Go-rơ-ki đã từng khẳng định giá trị và lợi ích của việc đọc sách Phải yêu sách,nó là nguồn kiến thức ,chỉ có kiến thức mới là con đờng sống sách là ng ời bạn thân thiết đối với ngời hiếu học .Vậy để hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc đọc sách và cách đọc sách ntn chúng ta sẽ vào tìm hiểu một văn bản của Chu Quang Tiềm "Sắm đèn để soi sáng. Sắm sách để hiểu đạo lí. Sáng để soi nhà tối, đạo lí để soi lòng ngời " (Ngạn ngữ Trung Hoa ) Sách làm cho tôi gắn bó với thế giới , cuộc đời càng trở nên rực rỡ có ý nghĩa hơn Sách làm cho khắp trái đất tràn ngập nỗi buồn nhớ cái tốt đẹp hơn. Mỗi cuốn sách đều là tâm hồn đ- ợc ghi lại ( M. gor ki ) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung I. Tìm hiểu chung ?Em hãy nêu những hiểu biết về t/g? -hs đọc chú thích sgk 1/ Tác giả Tự Mạnh Thực ( 1897 1986 ) - Quê : Đông Thành An Huy Trung Quốc - Là nhà mĩ học và lí luận nổi tiếng ?Hãy nêu xuất xứ tp? (bài viết là kết quả của quá trình tích luỹ kinh nghiệm dày công suy nghĩ của t/g) -hs nêu gv bổ sung 2/Tác phẩm - Trích trong cuốn Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm vui, nỗi buồn của việc đọc sách Giáo viên nêu yêu cầu đọc, hớng dẫn học sinh đọc, gọi học sinh đọc bài. Giải nghĩa các từ khó SGK -Đọc rõ ràng rành mạch,nhng vẫn với giọng tâm tình, nhẹ nhàng nh lời trò chuyện. -Chú ý hình ảnh so sánh trong bài. -h đọc theo y/c-nhận xét ?Văn bản thuộc thể loại gì? Hãy xác định những luận điểm chính đợc trình bày trong văn bản ? -Văn bản nghị luận (lập luận giải thích một vấn đề xã hội) -hs nêu: Bố cục: 3 phần P1(phát hiện thế giới mới): Sự cần thiết và ý nghĩa của việc đọc sách P2 :Những khó khăn, thiên h- Thể loại: nghị luận Bố cục: 3 phần (3 luận điểm) 2 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 ớng sai lệch dễ mắc khi đọc sách P3: còn lại : Phơng pháp chọn và đọc sách II. Phân tích VB 1. Sự cần thiết của việc đọc sách. Theo dõi phần đầu văn bản và cho biết: -Bàn về sự cần thiết của việc đọc sách,tác giả đã đa ra những luận cứ nào? -Nếu học vấn là những hiểu biếthọc tập thì học vấn thu đợc từ đọc sách là gì? -Khi cho rằng học vấn không chỉ là chuyện đọc sáchcủa học vấn. Tác giả muốn ta nhận thức đợc điều gì về đọc sách và quan hệ đọc sách với học vấn? *Luận điểm về sự cần thiết của việc đọc sách,tác giả phân tích rõ trong trình tự các lí lẽ nào? -hs nêu 2 luận cứ: * Tầm quan trọng của sách * ý nghĩa của việc đọc sách -Ghi chép , lu truyền tri thức , thành tựu -Cột mốc trên con đờng tiến hoá học thuật ->-Muốn có học vấn không thể không đọc sách. -Sách là kho tàngtinh thần nhân loại. -Nhất định.trong quá khứ làm xuất phát . * Tầm quan trọng của sách -Sách: kho tàng di sản tinh thần nhân loại Theo tác giả: Sách là nhân loại=>Em hiểu ý kiến này nh thế nào? -Đọc sách là hởng thụ.con đờng học vấn.=>Sách là thành tựu đáng quý, muốn nâng cao học vấn cần dựa vào thành tựu này. -Tủ sách của nhân loại đồ sộ, có giá trị.Sách là những giá trị quý giá,là tinh hoa trí tuệ, t t- ởng, tâm hồn của nhân loại đ- ợc mọi thế hệ lu giữ cẩn thận. ?Những cuốn sách giáo khao em đang học có phải là di sản tinh thần không? -hs trả lời 3 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 ?Bản thân em nhận thấy sách giúp em những gì? ?Hãy khái quát lại tầm quan trọng của sách? *Có, vì nó là một phần tinh hoa học vấn của nhân loại. -hs tự bộc lộ -hs nêu -Sách lu giữ tất cả học vấn của nhân loại. -Vì sao tác giả lại quả quyết rằng:Nếu.xuất phát.? Hoạt đông nhóm: Các nhóm trả lời câu hỏi: 1.Theo ý kiến của tác giả, Đọc sách là hởng thụ,là chuẩn bị trên con đờng học vấn.Em hiểu ý kiến này nh thế nào? 2.Em hởng thụ đợc những gì từ việc đọc sách Ngữ văn để chuẩn bị cho học vấn của mình? 3.Với những lí lẽ trên của tác giả đem lại cho em hiểu biết gì về sách và lợi ích của việc đọc sách? -hs nêu (Các nhóm trả lời vào bảng phụ) -Các nhóm trình bày (tri thức TV và VB ,kĩ năng nghe nói đọc viết) *ý nghĩa của việc đọc sách -Con đờng quan trọng của học thụât -Chuẩn bị làm cuộc trờng chinh phát hiện thế giới mới =>Đọc sách: thừa hởng giá trị tinh hoa nhân loại GV khái quát lại: *Sách là vốn quý của nhân loại,đọc sách là cách để tạo học vấn, muốn tiến lên trên con đờng học vấn, không thể không đọc sách. Theo em việc đọc sách có dễ không? Tác giả đã lí giải điều đó nh thế nào ? Tác giả đã đa ra 2 thiên hớng sai lệch khi đọc sách là: đọc không chuyên sâu và đọc lạc hớng. Em hiểu gì về mỗi cách đọc này? *Hoạt động nhóm:Hãy tóm tắt ý kiến của tác giả về cách đọc chuyên sâu và cách đọc không chuyên sâu? -Em hãy nhận xét về thái độ bình luận và cách trình bày lí lẽ Lịch sử phát triển, di sản tinh thần nhân loại càng nhiều < > sách nhiều -Liếc qua nhiều mà đọng lại ít <> ăn tơi nuốt sống 2. Những khó khăn và thiên h ớng sai lệch dễ mắc khi đọc sách. a, Những khó khăn: -Trở ngại: thời gian, lựa chọn, nghiên cứu học vấn b, Thiên h ớng sai lệch -Đọc không chuyên sâu: 4 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 của tác giả? Em nhận thức đợc gì từ lời khuyên này của tác giả? -Nhận xét của tác giả về cách đọc lạc hớng nh thế nào? -Vì sao lại có hiện tợng đọc lạc hớng?Cái hại của đọc lạc hớng là gì? -Phân tích qua so sánh đối chiếu và dẫn chứng cụ thể. -Đọc sách để tích lũy, nâng cao học vấn cần đọc chuyên sâu, tránh tham lam ,hời hợt. -hs nhận xét -Đọc lạc hớng là tham lam nhiều mà không thực chất. -Vì sách vở ngày càng nhiều. -Đọc lạc hớng lãng phí thời gian và sức lực trên những cuốn sách vô thởng vô phạt, bỏ lỡ cơ hội đọc sách quan trọng cơ bản. -Tham nhiều mà không vụ thực chất <> trận đánh nhiều mục tiêu -Đọc lạc hớng : => Lãng phí thời gian và sức lực. Sa vào thói h danh nông cạn. Để làm nổi rõ những khó khăn và thiên hớng sai lệch, em thấy cách trình bày lí lẽ và thái độ của tác giả nh thế nào ? Em nhận đợc lời khuyên nào từ việc này? Từ đó em liên hệ gì đến việc đọc sách của mình? -hs khái quát -hs bộc lộ - Cách phân tích, so sánh đối chiếu và dẫn chứng cụ thể , thực tế -> Lí lẽ thuyết phục = > Báo động về cách đọc thiếu mục đích Thảo luận nhóm bàn: (2p) 3. Bàn về ph ơng pháp đọc sách Câu1: Bàn về phơng pháp đọc sách tác giả đã đề cao cách chọn tinh và đọc kĩ. Em hiểu nh thế nào về phơng pháp này? Câu 2: Để tạo sức thuyết phục, cách lập luận và trình bày lí lẽ của tác giả ở phần này nh thế nào? a. Chọn sách: Sách cũ trăm lần xem chẳng chán Thuộc lòng ngẫm nghĩ một mình hay b. Đọc sách: Kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ so sánh, trình bày toàn diện tỉ mỉ => đ- a ra lời khuyên bổ ích về phơng pháp đọc sách GV giới thiệu một số cuốn sách cần đọc 5 Chọn tinh Đọc không cốt lấy nhiều Chọn 1 quyển giá trị = 10 quyển không quan trọng Đọc kĩ Đọc nhiều lần một cuốn Đọc tập thành nếp nghĩ sâu xa > thay đổi khí chấta Đọc để có kiến thức phổ thông -> đọc chuyên sâu Đọc nhiều mà không nghĩ cỡi ngựa qua chợ nhiều châu báu -> về tay không Đọc sách chỉ để trang trí bộ mặt kẻ trọc phú khoe của => Phẩm chất tầm thờng thấp kém NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 Những kinh nghiệm đọc sách nào đợc truyền tới ngời đọc? =>Đọc sách cốt để chuyên sâu, ngoài ra còn phải đọc để có học vấn rộng phục vụ cho chuyên sâu. *Hoạt động nhóm:Theo em lời khuyên nào bổ ích nhất? -hs bộc lộ Những lời bàn của Chu Quang Tiềm trong Bàn về đọc sách cho ta những lời khuyên bổ ích nào ? - Từ Bàn về đọc sách em hiểu gì tác giả ? - Em học tập đợc gì trong cách viết văn nghị luận của tác giả ? -hs nêu - Đọc sách cần coi trọng đọc chuyên sâu kết hợp với đọc mở rộng, đọc thành tích luỹ nâng cao học vấn. Sách là tài sản tinh thần quý giá của nhân loại. Muốn có học vấn thì phải đọc sách. - Lí lẽ , dẫn chứng sinh động cụ thể -> Sức thuyết phục lớn. - Kết hợp phân tích, so sánh gần gũi III.Tổng kết Gọi hs đọc ghi nhớ hs đọc ghi nhớ *Ghi nhớ:SGK 4. Củng cố Nếu chọn một lời bàn về đọc sách hay nhất để ghi lên giá sách của mình, em sẽ chọn câu nào của tác giả Chu Quang Tiềm ? Vì sao em chọn câu đó? Liên hệ đến việc đọc sách hiện nay của em? 6 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 ?Từ sách cũ trong câu Sách cũ trăm lần xem chẳng chán Thuộc lòng, ngẫm kĩ một mình hay nên hiểu nh thế nào? (A. Sách đọc nhiều lần ) ? Câu thơ Sách cũ trăm lần xem chẳng chán Thuộc lòng, ngẫm kĩ một mình hay khuyên ta điều gì khi đọc sách. (Chọn sách có giá trị, đọc và suy nghĩ kĩ những điều sách nói) Từ những lời bàn của tác giả Chu Quang Tiềm và từ thực tế em hãy rút ra cho mình bài học về cách đọc sách nh thế nào cho có hiệu quả ? - Việc đọc sách phải có kế hoạch, có mục đích cụ thể - Phải biết chọn sách cho tinh, cho phù hợp. - Đọc sách cho kĩ. Cần kết hợp đọc rộng và đọc sâu - Có thể đọc lớt một lần, để nắm nội dung khái quát, bố cục. - Đọc sách để học tập tri thức. - Đọc sách để rèn luyện tính cách, học làm ngời 5/ H ớng dẫn học và làm bài ở nhà: - - Viết một đoạn văn thể hiện điều em thu hoạch thấm thía nhất sau khi học xong bài Bàn về đọc sách Theo dõi các buổi Đọc truyện đêm khuya, chuyên mục Mỗi ngày một cuốn sách ; làm thẻ th viện đọc, mợn, có kế hoạch mua sách cho tủ sách riêng hàng tháng, hàng năm - Đọc lại văn bản, học bài. - Làm bài tập luyện tập / sgk tr 7 - Chuẩn bị bài : Khởi ngữ ( Xem trớc bài ) ******************************************************* Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 93 -Tiếng Việt Khởi ngữ A. Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này học sinh có đợc: - Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu - Nhận biết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó. - Biết đặt những câu có khởi ngữ. B. Chuẩn bị. 1. Thầy: Soạn giáo án -Đọc TLTK -Bảng phụ ghi mẫu 2. Trò : Chuẩn bị theo sgk. C. Tiến trình dạy - học. 1:ổn định tổ chức : 7 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 2:Kiểm tra baì cũ: 3:Bài mới : M t s ti liu ng phỏp quan nim TV l ngụn ng bin hỡnh t v trt t t l phng thc ng phỏp rt quan trng i vi TV do ú cn phõn bit cỏc thnh phn cõu da vo trt t ca chỳng trong ú cú TP khi ng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung I/ Đặc điểm và công dụng của khởi ngữ trong câu. GV treo bảng phụ Gọi hs đọc 3 mẫu ?Hãy xác định chủ ngữ trong các câu gạch chân? Mẫu a. Nghe gọi ,con bé giật mình, tròn mắt nhìn. Nó ngơ ngác lạ lùng. Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động. (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lợc ngà) b. Giàu , tôi cũng giàu rồi. (Nguyễn Công Hoan, Bớc đờng cùng) c.Đối với tôi ,tôi sẽ làm tiếp. ? Hãy phân biệt từ ngữ in đậm với chủ ngữ về vị trí, quan hệ với vị ngữ.? -Về vị trí? -Về nội dung đối với câu? ?Trớc nó có những QHT nào? (y/c 3 nhóm thảo luận ) -hs xác định + Tất cả các từ ngữ in đậm không có quan hệ với chủ vị với chủ ngữ. a. Từ anh thứ 2 là chủ ngữ. - Vị trí: đứng trớc chủ ngữ. - Quan hệ: nêu đề tài nói ở vị ngữ. b. Từ giàu trớc chủ ngữ tôi. - Vị trí: đứng trớc chủ ngữ. - Quan hệ :nêu đề tài nói ở vị ngữ. c. Từ ngữ các thể văn trong lĩnh vực văn nghệ. - Vị trí: đứng trớc chủ ngữ. - Quan hệ: nêu đề tài nói ở vị ngữ. - Vị trí: đứng trớc chủ ngữ. - Quan hệ: nêu đề tài nói ở vị ngữ. ? Trớc những từ ngữ in đậm trên ,có thể thêm các quan hệ từ nào.? HS nêu - Thêm các quan hệ từ: về ,với, đối với -Trớc nó có các QHT:về ,với,đối với GV kết luận Gọi HS đọc Ghi nhớ(sgk- T8). HS đọc Ghi nhớ * Ghi nhớ(sgk-T8). 8 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 *Bài tập thêm:Hãy xác định TP câu cho cụm từ trong 2 câu sau: A.Tôi đọc quyển sách này rồi. B.Quyển sách này tôi đọc rồi. ->A-Bổ ngữ ->B-Khởi ngữ L:Y/C hs đọc bài tập ?Nêu y/c của bài tập? Chia lớp thành 4 nhóm làm bài .GV nhận xét sửa chữa *Lu ý :Để xác định công dụng của khởi ngữ có thể đặt câu hỏi :Cái gì là đối tợng đ- ợc nói đến trong câu này ? - HS đọc ? Tìm khởi ngữ trong các đoạn trích sau: - a ,b, c, d, e (sgk- T8). HS làm theo nhóm-đại diện trình bày III/ Luyện tập. *Bài tập 1: a. Điều này. b. Đối với chúng mình. c. Một mình. d. Làm khí tợng. e. Đối với cháu. L : Y/C hs đọc bài tập ?Nêu y/c của bài tập? Đọc các câu lên -Mục đích của bài:Thực hành luyện tập dùng khởi ngữ 1 cách có ý thức. a. Anh ấy làm bài cẩn thận lắm. b. Tôi hiểu rồi nhng cũng cha giải đợc. HS làm bài cá nhân Bài tập 2: ?Chuyển phần in đậm trong câu thành khởi ngữ ? a. Làm bài thì anh ấy cẩn thận lắm. KN b. Hiểu thì tôi hiểu rồi nhng giải thì tôi cha giải đợc. KN KN ?Em hãy đặt câu trong đó có dùng khởi ngữ? HS đặt câu (theo bàn) VD:-Về ph ơng pháp đọc sách,tôi đã hiểu. -Nói về vấn đề học tập ,chúng em rất thích *Bài tập 3: hk4/ Củng cố: ?Hãy nhắc lại đặc điểm và công dụng của khởi ngữ? ?Câu nào sau đây không có khởi ngữ?Nêu rõ công dụng của các khởi ngữ? A.Tôi thì tôi xin chịu. B.Miệng ông,ông nói.Đình làng ,ông ngồi. 9 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 C.Nam Bắc 2 miền ta có nhau. D.Cá này rán thì ngon. 5/ Dặn dò: -Tiếp tục hoàn thiện bài luyện tập. -Học kĩ ghi nhớ -Tìm khởi ngữ trong những câu của văn bản Bàn về phép học" ************************************************ Ngày soạn: /1/2009 Ngày dạy: /1/2009 Tiết 94 Phép phân tích và tổng hợp A.Mục tiêu cần đạt. Học xong bài này ,học sinh đạt đợc: Hiểu và biết vận dụng các phép lập luận phân tích, tổng hợp trong tập làm văn nghị luận. B. Chuẩn bị. 1.Thầy :Soạn giáo án - đọc t liệu tham khảo -Đọc kỹ những điều lu ý sgv. 2. Trò : Chuẩn bị theo sgk. C. Tiến trình dạy - học. 1:ổn định tổ chức : 2:Kiểm tra baì cũ: Không 3:Bài mới: Trong vn bn ngh lun,song song vi vic s dng cỏc dn chng,lun c nhm nờu rừ lun im,ngi ta cũn phi vn dng cỏc phộp phõn tớch tng hp tng ý tng phn mi thnh bi vn hon chnh Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Gọi hs Đọc văn bản sau.(sgk- t9). - HS đọc. I/ Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp. a. Phép phân tích. Trả lời câu hỏi. ? Bài văn đã nêu những dẫn chứng gì về trang phục ? ?Dẫn chứng này nêu ra vấn đề gì ? ?Dẫn chứng tiếp theo ? Dẫn - Không ai đi giày bít tất đầy đủ nhng phanh hết cúc áo - Không ai mặc áo quần chỉnh tề mà lại đi chân đất *Phải chỉnh tề từ đầu đến chân 10 [...]... 3 -Hớng dẫn học sinh cách làm Trong 3 từ: chắc,hình nh, chắc chắn +Với từ : chắc chắn, ngời nói phải chịu trách nhiệm cao nhất về độ tin cậy của sự việc do mình nói ra +Với từ: hình nh, ngời nói chịu trách nhiệm thấp nhất về độ tin cậy của sự việc do mình nói ra 27 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- -H/s đọc yêu cầu bài tập -Hớng dẫn học sinh cách làm -Trình bày trớc lớp... mặc-đa ra dẫn chứng cụ thể GV khái quát các ý -hs nghe ĐT 0975374079 *Trang phục phù hợp với môi trờng,với hoàn cảnh * Trang phục phù hợp với đạo đức =>Là cách trình bày từng bộ phận phơng diện của vấn đề b Phép tổng hợp ? Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội có phải là câu tổng hợp các ý ở trên không ? - Chính là tổng hợp các ý... ăn mặc đẹp nh - Đi đôi với giản dị - Phải phù hợp với hoàn cảnh thế nào - Thể hiện nếp sống văn hoá khi tự biết hoà mình vào cộng đồng xã hội - Hình thức gắn liền với nội dung ? Hãy nêu các điều kiện qui định của trang phục theo tác - Phù hợp thì mới đẹp, phù hợp với môi trờng, phù hợp với hiểu giả đề cập 11 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 biết, phù hợp với... 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 dụng phép lập luận nào Nguyên nhân của sự ? Đoạn văn đợc tác giả phân tích thành đạt có luận điểm là gì.? - Luận điểm: Nguyên nhân của sự thành đạt ? Để làm rõ luận điểm đó tác giả đã đi phân tích nh thế nào.? + Theo trình tự: - Đoạn đầu: nêu các quan niệm mấu chốt của sự thành đạt(Nguyên nhân khách quangặp thời,hoàn cảnh,ĐK học tập,tài... kỳ diệu của nó đối với đời sống con ngời - Hiểu thêm cách viết bài văn nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn, chặt chẽ và giàu hình ảnh của Nguyễn Đình Thi B-Chuẩn bị: - Giáo viên: Chân dung Nguyễn Đình Thi, toàn văn bài viết 17 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 - Học sinh : Tìm đọc toàn văn bài viết trong mấy vấn đề về văn học, hoặc tuyển tập Nguyễn Đình... Truyn:Xung kớch (1951) Bờn b sụng Lụ (tp truyn ngn, 1957) Vo la (1966) Mt trn 18 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- GV hớng dẫn HS đọc Yêu cầu đọc to, rõ, chính xác, diễn cảm GV đọc mẫu - học sinh đọc GV nhận xét học sinh đọc Chú ý các chú thích 1,2,3,4,6,11 ?Nêu thể loại của vb? ? Hoàn cảnh ra đời của tiểu luận Tiếng nói của văn nghệ ?Nêu nội dung chính của bài ? ĐT 0975374079 trờn... ấy lâu bền và sâu sắc ? Nhận xét về nghệ thuật lập luận -Nghệ thuật lập luận: của T/G, tác dụng của nghệ thuật cách viết giàu hình ảnh, lạp luận đó -hs nhận xét dẫn chứng phong phú, ?Từ đó t/g muốn ta nhận thức sát thực, giọng văn say 23 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 điều gì về ND p/a và t/đ của vn? -hs khái quát:vn có thể p/a sa chân thành Sức và t/đ đến...NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- chứng này nêu ra yêu cầu =>hs nêu - Cô gái một mình trong hang gì ? sâu - Anh thanh niên ? Vì sao không ai làm điều -hs phát biểu (Tuân thủ những qui tắc ngầm phi lí nh tác giả nêu ra ? mang tính VHXH) ? Việc không làm... giờ ?Tác giả đã phân tích tác hại - Làm nảy sinh cách đối phó của bệnh lề mề nh thế nào - Giấy họp phải viết sớm hơn dự 29 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 định khai mạc chính thức từ 30 phút đến 1 tiếng - Đến muộn ảnh hởng đến việc chung - Gây hại cho tập thể: kéo dài cuộc họp, bàn luận - Tạo ra tập quán không tốt ? Bài viết đã đánh giá hiện t-Nêu giải pháp... dụng các PTBĐ :TS+MT+BC+TM+NL 34 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 GV yêu cầu hs đọc những lu ý khi IV/Yêu cầu bài viết viết bài trong sgk-GV giảithích thêm - Chú ý: Khi viết về một vấn đề ở địa phơng ta cầnđảm bảo các yêu cầu: + Tình hình, ý kiến và nhận định của cá nhân phải rõ ràng, cụ thể có thuyết minh, lập luận, thuyết phục + Tuyệt đối không đợc nêu . ngữ?Nêu rõ công dụng của các khởi ngữ? A.Tôi thì tôi xin chịu. B.Miệng ông,ông nói.Đình làng ,ông ngồi. 9 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 C.Nam Bắc. chân 10 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái- ĐT 0975374079 chứng này nêu ra yêu cầu gì ? =>hs nêu - Cô gái một mình trong hang sâu - Anh thanh niên *Trang phục phù. gọn, chặt chẽ và giàu hình ảnh của Nguyễn Đình Thi. B-Chuẩn bị: - Giáo viên: Chân dung Nguyễn Đình Thi, toàn văn bài viết. 17 NV 9 Kì 2 Lê Thị Duy Thanh - THCS Thanh Lơng-Văn Chấn-Yên Bái-