- Đoạn trích từ chương II, phần
1. Hỡnh tửụùng cửứu:
+ GV nẽu cãu hoỷi gụùi mụỷ : ẹeồ xãy dửùng hỡnh tửụùng con cửứu trong baứi “ Choự soựi vaứ cửứu non” , La Phõng –ten ủaừ lửùa chón khớa cánh chãn thửùc naứo cuỷa loaứi vaọt naứy ủồng thụứi coự nhửừng saựng táo gỡ ?
- Nhaứ khoa hóc Buy-phõng nẽu nhaọn xeựt gỡ về loaứi cửứu ? Nhaọn xeựt aỏy coự gỡ khaực vụựi La Phõng-ten ?
+ Giaựo viẽn cho HS thaỷo luaọn theo toồ :
- Nhaọn xeựt caựch vieỏt về con cửứu cuỷa La Phõng –ten vaứ Buy-phõng ,coự gỡ gioỏng nhau hoaởc khaực nhau ? Vỡ sao lái coự sửù khaực nhau ? Buy-phơng La Phõng –ten - Ngu ngoỏc. - Sụù seọt. -Khõng bieỏt traựnh nguy hieồm. -Tính bắt chớc =>Sợ sệt đần độn - Bằng ngịi bút chính xác,khách quan
" Caờn cửự vaứo ủaởc ủieồm sinh hóc cuỷa cửứu.
- Toọi nghieọp. - - Buồn rầu. - - Dũu daứng - Chịu nhẫn nhục ,hi sinh vì con ð Cửứu thãn thửụng , toỏt búng.) -Kết hợp cái nhìn khách quan và cảm xúc chủ quan tạo đợc hình ảnh vừa chân thực vừa xúc động
->Bằng trí tởng tợng ,nhân cách hố đối tợng
+ GV hoỷi ủeồ choỏt lái: Theo caực em , mách nghũ luaọn trẽn ủửụùc Hi-põ Ten trieồn khai theo trỡnh tửù laọp luaọn nhử theỏ naứo ? Taực dúng cuỷa trỡnh tửù laọp luaọn naứy ra sao ?
-hs trả lời
Taực giaỷ trieồn khai mách nghũ luaọn 3 bửụực ụỷ caỷ 2 ủoán vaờn : Dửụựi ngoứi buựt cuỷa La Phõng-ten" Buy-phõng"
La Phõng-ten.
GV:Tuy nhiẽn, ụỷ ủoán 1 , taực giaỷ thay bửụực 1 baống caựch trớch daĩn ủoán thụ cuỷa La Phõng-ten , noựi khaực ủi, taực giaỷ “nhụứ” La Phõng-ten tham gia vaứo mách nghũ luaọn cuỷa mỡnh ủeồ laứm cho baứi vieỏt trụỷ nẽn sinh ủoọng hụn. Bẽn cánh ủoự , qua vieọc ủoỏi saựnh, taực giaỷ ủaừ chón lửùa nhửừng chi tieỏt gioỏng vaứ khaực nhau cuỷa nhaứ thụ vaứ nhaứ khoa hóc nhaốm ruựt ra ủửụùc ủaởc trửng cuỷa saựng taực ngheọ thuaọt laứ in ủaọm daỏu aỏn caựch nhỡn, caựch nghú riẽng cuỷa nhaứ vaờn
+ GV cho HS ủóc ủoán 2.
+ HS ủóc ủoán 2. 2.Hỡnh tửụùng choự soựi:
- Choự soựt trong thụ La Phõng-ten laứ con vaọt nhử theỏ naứo? Dửùa vaứo ủãu em coự nhaọn xeựt nhử vaọy?
- Noự tiẽu bieồu cho háng ngửụứi naứo trong xaừ hoọi? - Buy-phõng coự nhaọn xeựt gỡ khaực vụựi La Phõng-ten về choự soựi? Vỡ sao õng khõng noựi
Buy-phơng La Phõng –ten
- Thuứ gheựt keỏt bán.
- Tieỏng huự ruứng
rụùn.
- Boọ maờt laỏm leựt.
- Muứi hõi gụựm gieỏc. - Gây hại,vơ dụng =>Đáng ghét và khĩ chịu
- ẹãy khõng phaỷi laứ neựt cụ baỷn cuỷa choự soựi.
- Báo chuựa ,khát máu - Khoỏn khoồ. - - Baỏt hánh. - - Gầy giụ xửụng.
- Boọ maờt laỏm leựt,lo lắng -Độc ác mà khổ sở
=>Đáng ghét mà đáng th- ơng
+ GV nẽu cãu hoỷi thaỷo luaọn Toồ:
- Chửựng minh raốngnhaọn ủũnh hỡnh tửụùng choự soựi trong baứi thụ “Choự soựi vaứ cửứu” khõng hoứan toứan ủuựng nhử
+ Chia lụựp laứm 3 toồ. - ẹaựng cửụứi ụỷ choĩ naứo? - ẹaựng gheựt ụỷ choĩ naứo?
nhaọn xeựt cuỷa H.Ten, maứ chổ phần naứo coự theồ xem laứ ủaựng cửụứi (haứi kũch cuỷa sửù ngu ngoỏc) coứn chuỷ yeỏu lái laứứ ủaựng gheựt (bi kũch cuỷa sửù ủoọc aực) ?
+ GV bỡnh:
Nhaọn ủũnh cuỷa H.Ten ủuựng vỡ õng ủaừ nghiẽn cửựu bao quaựt nhiều baứi thụ cuỷa La Phõng-
ten (Choự soựi vaứ choự nhaứ, Choự Soựi vaứ Coứ, Choự Soựi trụỷ thaứnh gaừ chaờn cửứu) chửự khõng riẽng baứi naứy. Vỡ vaọy, noự ngu ngoỏc ủaựng cửụứi vỡ bũ ủoựi meo (maỏy lần). Noự gian giaỷo, ủoọc aực, baột nát keỷ yeỏu nẽn ủaựng gheựt. Vaứ trong ủoán choự soựi ủoọc aực muoỏn aờn thũt cửứu non moọt caựch hụùp phaựp nhửng lớ do ủửa ra ủều vúng về sụ hửỷ bũ vách trần ,bũ dồn vaứo theỏ bớ.Cuoỏi cuứng ủaứnh cửự aờn thũt cửứu non baỏt chaỏp lớ do->noự vửứa laứ bi kũch ủoọc aực vửứa laứ haứi kũch cuỷa sửù ngu ngoỏc.
?Theo em nhaứ thụ vaứ nhaứ khoa hóc ủaừ taỷ 2 con vaọt baống phửụng phaựp naứo?múc ủớch?
Nhaứ khoa hóc Nhaứ thụ
- bằng ngịi bút chính xác ,khaựch quan,dửùa trẽn quan saựt nghiẽn cửựu nêu những đặc tính cơ bản của chúng
-Quan sat tinh teỏ ,nháy caỷm,trớ tửụỷng tửụùng phong phuự ->giuựp ngửụứi ủóc hieồu thẽm về ủáo lớ:sửù ủoỏi maởt giửừa caựi thieọn-aực ,keỷ mánh-yeỏu… Nêu nhận xét của em về cách
nghị luận của tác giả trong đoạn bình luận này?
- Baống caựch so saựnh hỡnh tửụùng choự soựi vaứ cửứu trong thụ ngú ngõn cuỷa La Phõng-ten vụựi nhửừng doứng vieỏt về 2 con vaọt naứy cuỷa Buy-phõng , Hi-põ-lit Ten ủaừ nẽu baọt ủửụùc ủiều gỡ ?
-hs suy nghú –traỷ lụứi =>Dùng so sánh đối chiếu để làm nổi bật quan điểm từ đĩ xác nhận: ẹaởc trửng cuỷa saựng taực ngheọ thuaọt laứ mang ủaọm caựch nhỡn, caựch nghú cuỷa nhaứ vaờn.
ẹãy laứ nhaọn xeựt maứ taực giaỷ ủuực keỏt tửứ vieọc ủoỏi saựnh , chón lửùa, ruựt ra ủửụùc theồ hieọn caựch nhỡn, sửù suy nghú cuỷa nhaứ vaờn. Noựi caựch khaực, taực giaỷ cho ngửụứi ủóc deĩ daứng nhaọn thửực ủửụùc raống hỡnh tửụùng ngheọ thuaọt khõng phaỷi laứ sửù sao cheựp hieọn thửùc maứ laứ saựng táo cuỷa ngheọ sú trẽn cụ sụỷ hieọn thửùc, noự coứn mang quan nieọm, caựch nhỡn, sửù ủaựnh giaự
riẽng cuỷa ngheọ sú.
?Ghi nhụự trong vaờn baỷn giuựp em hieồu gỡ về ND,NTvaờn baỷn?
?Qua phãn tớch baứi vaờn em hieồu thẽm gỡ về ủaởc trửng naứo cuỷa saựng táo ngheọ thuaọt?
Gói hs ủóc ghi nhụự
*.Nội dung: Đặc điểm của sĩi và cừu,tình cảm của tác giả. *.Nghệ thuật:So sánh đối chiếu,cái nhìn phĩng khống,cách bình luận ngắn gọn.
-Nhaứ NT coự caựi nhỡn phoựng khoaựng hụn nhaứ KH
-NV trong t/p VH coự tớnh caựch phửực táp
-NT p/a ủs chãn thửùc vaứ xuực ủoọng hs ủóc ghi nhụự III. Tổng kết *Ghi nhụự T41 4/Củng cố: * Traộc nghieọm:
1.Vaờn baỷn ủửụùc vieỏt theo kieồu nghũ luaọn naứo ? A. Nghũ luaọn về sửù vieọc ủụứi soỏng.
B. Nghũ luaọn xaờ hoọi. C. Nghũ luaọn vaờn chửụng.
D. Nghũ luaọn về tử tửụỷng ủáo lớ.
2.Baứi vaờn nghũ luaọn trẽn trụỷ nẽn sinh ủoọng nhụứ vaứo caựch trieồn khai laọp luaọn cuỷa taực giaỷ :
a. ẹuựng.
b. Sai.
+ GV coự theồ ủaởt cãu hoỷi ủoỏi saựnh: Ngoứai hỡnh tửụùng choự soựi vaứ cửứu non trong thụ ngú ngõn cuỷa La Phõng-ten, em coứn thaỏy hỡnh tửụùng choự soựi trong nhửừng taực phaồm ngheọ thuaọt naứo? Nhụự lái ủoán baờng trong cãu hoỷi chửụng trỡnh thi “RUNG CHUÔNG VAỉNG”
HS coự theồ nhụự lái hỡnh tửụùng choự soựi trong phim hóat hỡnh: “Haừy ủụùi ủaỏy”, “Ba chuự heo con”…
5/Dặn dị
-Hệ thống tồn bài.
+ GV dáờn doứ HS hóc baứi vaứ chuaồn bũ baứi mụựi “Liẽn keỏt cãu vaứ liẽn keỏt ủóan vaờn”. + Hửụựng daĩn soán caực cãu hoỷi 1, 2, 3 trang 43 SGK.
*************************************************************
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 108: nghị luận về một vấn đề T tởng đạo lí
A.Mục tiêu cần đạt:
Học xong bài này, H/s:
- Biết làm bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lý
-Rèn kĩ năng : Nhận diện, rèn luyện kĩ năng viết 1 văn bản nghị luận xã hội về vấn đề t t- ởng, đạo lý.
B.Chuẩn bị:
-Một số đề văn, 1 số đề văn về 1 vấn đề t tởng, đạo lý.
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
1-Ơn định tổ chức:
2 -Kiểm tra: Thế nào là Nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng, đời sống ? Những nội dung chính cần cĩ ( bố cục) của 1 bài nghị luận đời sống ?
3-Bài mới: Giới thiệu bài
Các t tởng ,đạo lí thờng đợc đúc kết trong những câu tục ngữ,danh ngơn ,khẩu hiệu hoặc khái niệm ví dụ :Thất bại là mẹ thành cơng ,Thời gian là vàng ,Tri thức là sức mạnh,Ăn vĩc học hay những t… tởng đạo lí ấy thờng đợc đa vào sử dụng trong đời sống thờng ngày nhng ta cần phải hiểu rõ,hiểu sâu ,đánh giá đúng ý nghĩa của nĩ khi dùng
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
Đọc văn bản “ Tri thức
là sức mạnh” Ví dụ : “ Tri thức là sức mạnh” I.Tìm hiểu bài nghị luận về một t t ởng đạo lí
Văn bản trên bàn về vấn đề gì ?
Nhận xét :
a. Văn bản bàn về giá trị của tri thức khoa học và ngời trí thức -ND:Bàn về vấn đề thuộc t tởng, đạo đức ,lối sống Vẳn bản cĩ thể chia làm mấy phần? chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối quan hệ của chúng với nhau?
b. Văn bản chia làm 3 phần - Mở bài ( đoạn 1): Nêu vấn đề
- Thân bài ( gồm 2 đoạn ): Nêu 2 ví dụ Chứng minh tri thức là sức mạnh
+ 1 Đoạn nêu tri thức cứu 1 cỗ máy khỏi số phận 1 đống phế liệu
+ Một đoạn: Nêu tri thức là sức mạnh của cách mạng
- Phần kết ( đoạn cịn lại ): Phê phán 1 số ngời khơng biết quý trọng tri thức, sử dụng khơng đúng chỗ
-Bố cục:3 phần Đánh dấu câu mang
luận điểm chính trong
c. Các câu cĩ luận điểm : 4 câu/mởbài; câu mở đầu + 2 câu kết đoạn 2; câu mở
bài ? Các câu luận điểm đĩ đã nêu rõ ràng, dứt khốt ý kiến của ngời viết cha ?
?Nhận xét lời văn trong bài?
đoạn 3; câu mở đoạn và câu kết đoạn 4. => tất cả các câu luận điểm đã nêu rõ ràng dứt khốt ý kiến của ngời viết về vấn đề.
-hs nhận xét
-Cĩ luận điểm đúng đắn,sáng tỏ -Lời văn sinh động VB sử dụng phép lập
luận nào là chính?
Ngồi ra cịn sử dụng các phép lập luận nào?
d. Phép lập luận chủ yếu : Chứng minh + Dùng sự thực thực tế để nêu vấn đề t t- ởng, phê phán t tởng khơng biết trọng tri thức, dùng sai mục đích. -hs nêu -Dùng phơng pháp chứng minh,giải thích,so sánh,phân tích… Bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo đức khác với bài nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng đời sống ?
2. Sự khác nhau nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống – Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý
- Nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống :Từ sự việc, hiện tợng đời sống mà nêu ra những vấn đề t tởng
-– Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý: Từ t tởng, đạo lý, sau khi giải thích phân tích thì vận dụng sự thật đời sống để chứng minh -> khẳng định hay phủ định vấn đề
?Hãy cho biết thế nào là Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý? Nêu y/c về ND,HT?
Đọc ghi nhớ Sgk – 36 * Ghi nhớ: Sgk –
36 Đọc văn bản phần luyện
tập -1 em đọcVăn bản “Thời gian là vàng” II/ Luyện tập
Hớng dẫn hs làm bài tập theo hệ thống câu hỏi cuối bài
VB trên thuộc loại văn bản nghị luận nào? - Văn bản nghị luận về vấn đề gì ? - Chỉ ra các l.điểm chính Phép lý luận chủ yếu a. Nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lý
b. Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian
c. - Câu luận điểm chính của từng đoạn: + Thời gian là sự sống
+ Thời gian là thắng lợi + Thời gian là tiền bạc + Thời gianlà tri thức
-> Sau mỗi luận điểm là 1 dẫn chứng để chứng minh thuyết phục
trong bài là gì ? c. Lập luận chủ yếu là phân tích và chứng minh (Luận điểm đợc triển khai theo lối: Phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng, đa dẫn chứng để chứng minh)
4 Củng cố:
Trong các đề bài sau,đề nào khơng thuộc bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lý? A.Suy nghĩ về đạo lí Uống nớc nhớ nguồn
B.Suy nghĩ về truyện ngụ ngơn Êch ngồi đáy giếng C.Suy nghĩ về câu ‘Cĩ chí thì nên”
D.Suy nghĩ về một tấm gơng vợt khĩ ?Đọc lại ghi nhớ
5/Dặn dị: - Học kĩ ghi nhớ
- Chuẩn bị bài “Liên kết câu và liên kết đoạn văn”
*****************************************************
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 109: liên kết câu và liên kết đoạn văn
A.Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này,học sinh :
-Nâng cao hiểu biết và kỹ năng sử dụng phép liên kết đã học từ bậc tiểu học. - Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn - Nhận biết 1 số biện pháp liên kết thờng dùng trong việc tạo lập văn bản.
- Kĩ năng: Phân tích liên kết văn bản và sử dụng phép liên kết trong việc tạo lập văn bản.
B.Chuẩn bị: -
Bảng phụ ,
-số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức.
C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
1-Ơn định tổ chức:
2 -Kiểm tra bài cũ:
Thế nào là thành phần tình thái, phụ chú ? Gọi chấm đoạn văn chuẩn bị ở nhà.
3-Bài mới:
Trong tiếng Việt từ là đơn vị nhỏ nhất cấu tạo nên câu ,từ các câu phảI cĩ sự liên kết để
cấu tạo nên đoạn văn và từ sự liên kết các đoạn văn với nhau mới trở thành một bài văn hồn chỉnh cả về cấu trúc lẫn nội dung.Vậy thế nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn,cĩ những phép liên kết nào đợc sử dung?chúng ta vào bài hơm nay
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
Đọc ví dụ trong SGK /I ?
a. Đoạn văn trên bàn về vấn Ví dụ: Đoạn văna.Đoạn văn bàn về cách ngơì I.Khái niệm liên kết
đề gì ? Chủ đề ấy cĩ quan hệ nh thế nào với chủ đề chung của văn bản ?
nghệ sỹ phản ánh thực tại.
-Đây là một trong những yếu tố ghép vào chủ đề chung:QH:Bộ phận-tồn thể
b. Nội dung chính của mỗi
câu trong đoạn văn trên? b.Nội dung chính các câu: 1.Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại
2-Khi phản ánh thực tại, nghệ sỹ muốn nĩi lên một điều mới mẻ 3-Các mới mẻ ấy là lời gửi của 1 nghệ sỹ
Những nội dung ấy cĩ quan hệ nh thế nào ? với chủ đề
của đoạn văn? Nhận xét -hs nhận xét –bổ sung về trình tự sắp xếp các câu
trong đoạn văn? -> Các nội dung này đều hớng vào chủ đề của đoạn văn trình tự các ý sắp xếp hợp lý, logíc -Các câu,đoạn đều hớng vào chủ đề chung VB -Đợc sắp xếp theo trình tự hợp lí,lơ-gic c. Mối quan hệ chặt chẽ về
nội dung giữa các câu trong đoạn văn đợc thể hiện bằng những biện pháp nào (các từ in đậm) ?
c.Mối quan hệ ND đợc thể hiện ở:
- Lặp từ ngữ: Tác phẩm-tác phẩm. II/Các phép liên kết - Từ cùng trờng với “tác phẩm” – > nghệ sỹ - Từ thay thế: nghệ sỹ -> anh - Quan hệ: nhng - Từ ngữ đồng nghĩa “Cái đã cĩ rồi, đồng nghĩa với “Những vật liệu mợn ở thực tại”
-Các câu ,đoạn liên kết bằng phép lặp ,dùng từ ngữ cùng trờng từ vựng ,phép thế,phép nối … A B 1.Phép lặp từ
ngữ a/Sử dụng ở câu đứng sau từ ngữ khác cĩ t/d thay thế các từ đã cĩ ở câu trớc 2.Đồng
nghĩa,tráinghĩa, liên tởng
b/ Sử dụng ở câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trớc.
3.Phép thế c/Lặp lại ở câu đứng sau từ ngữ đã cĩ ở câu trớc
GV đa bài tập thêm trên phiếu học tập
Nối ND ở cột A-B sao cho đúng khái niệm các phép liên kết
đồng nghĩa,tráinghĩa ,cùng trờng liên t- ởng với từ ngữ đã cĩ ở câu trớc
GV nêu 1 số bài tập trắc nghiệm:
Câu 1: Hai câu : “Nhà thơ hiểu rằng những tật xấu của chĩ sĩi là do nĩ vụng về,vì chẳng
cĩ tài gì ,nên nĩ luơn bị đĩi meo,và vì đĩi nên nĩ hố rồ.Ơng để cho Buy-phơng dựng một vở kịch về sự độc ác,cịn ơng dựng một vở hài kịch về sự ngu ngốc.”liên kết với nhau
bằng phép liên kết chính nào?
A.Phép lặp từ ngữ C. Phép trái nghĩa B. Phép đồng nghĩa D. Phép thế Đọc ghi nhớ ?GV phân tích
một số ý trong ghi nhớ cho