Chủ Đề vấn Đề thất nghiệp của sinh viên ra trường nhìn từ góc Độ triết học

Nhưng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị trường bên cạnh những mặt được thì cũng còn những mặt chưa được : Một trong những mặt chưa được đó là những mặt đó là tình trạng sinh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIÊP TP HỒ CHÍ MINH

-BÀI NGHỊ LUẬN MÔN HỌC

Môn: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN Chủ đề: vấn đề thất nghiệp của sinh viên ra trường nhìn từ góc độ triết

học Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Minh Trí

Người thực hiện: Phạm Nguyễn Phương My (mssv:23000665)

Lớp: DHQT19AQN

Mục lục:

1 Lí do chọn đề tài; mục tiêu, mục đích khi chọn đề tài

cáo chuyến đếầ ho c tham gia gi ng d y, nghiến c u khoa

h c t i tr ng Đ t hàng các nghiến c u khoa ặ ả ạ ứ ọ ạ ườ ặ ứ

h c ph c v gi i quyếết các vầến đếầ c a doanh nghi p…ọ ụ

ụ ả ủ ệ

2 Cơ sở triết

học

+Cặp phạm trù nguyên nhân- kết

quả

+Mối quan hệ của nguyên nhân và kết

quả

3 Thực trạng sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường hiện nay

4 Nguyên nhân-Hậu quả- Giải pháp của vấn đề

này

5 Kết

luận

6.Tài liệu tham khảo

1.Lí do chọn đề tài; mục tiêu, mục đích khi chọn đề tài

*)Lí do chọn đề tài:

Từ ngày đất nước ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung sang cơ chế thị trường nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất nước cũng có nhiều thay đổi Sự thay đổi này đã mang lại cho đất nước nhiều thành tựu về kinh tế cũng như xã hội Nhưng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị trường bên cạnh những mặt được thì cũng còn những mặt chưa được : Một trong những mặt chưa được đó là những mặt đó là tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp ngày càng tăng Vậy nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là

do đâu và có những biện pháp gì để phòng tránh? Và đó cũng là một trong những lí do mà em chọn chủ đề “vấn đề thất nghiệp của sinh viên

ra trường nhìn từ góc độ triết học” để nghiên cứu cho bài nghị luận môn học của mình

*)Mục tiêu khi chọn đề tài:

Giúp cho mọi người và bản thân em hiểu rõ vấn đề thất nghiệp của sinh viên ảnh hưởng như thế nào tới lực lượng lao động, kinh tế xã hội

có bị ảnh hưởng nhiều không

*)Mục đích khi chọn đề tài:

Nhằm làm rõ nguyên nhân dẫn đến tình trang thất nghiệp ở sinh viên ra trường Đồng thời, tìm ra được giải pháp khắc phục tình trạng trên

2.Cơ sở triết học

*)Cặp phạm trù nguyên nhân- kết quả :

- Nguyên nhân: là sự tác động lẫn nhau giữa các mặt trong cùng một sự vật hoặc giữa các sự vật với nhau gây ra những biến đổi nhất định ở sự vật đó

- Kết quả: là những biến đổi xuất hiện ở sự vật do nguyên nhân tạo ra

*)Mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả:

Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, nguyên nhân và kết quả có mối liên hệ qua lại:

-Nguyên nhân sản sinh ra kết quả:

+ Nguyên nhân luôn có trước kết quả Còn kết quả chỉ xuất hiện sau khi nguyên nhân xuất hiện và bắt đầu tác động Tuy nhiên, không phải sự nối tiếp nào trong thời gian của các hiện tượng cũng đều biển hiểu hiện mối liên hệ nhân quả

+Cùng một nguyên nhân có thể gây ra nhiều kết quả khác nhau tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể Ngược lại, cùng một kết quả có thể được gây nên bởi những nguyên nhân khác nhau tác động lên sự vật theo các hướng khác nhau thì sẽ làm suy yếu, triệt tiêu các tác dụng của nhau ->Dựa vào tính chất, vai trò của nguyên nhân đối với sự hình thành kết quả, phân loại nguyên nhân thành:

+ Nguyên nhân chủ yếu và nguyên nhân thứ yếu

+ Nguyên nhân bên trong và nguyên nhân chủ quan

- Sự tác động trở lại của kết quả đối với nguyên nhân: sau khi nguyên nhân xuất hiện, kết quả sẽ có ảnh hưởng tích cực trở lại đối với nguyên nhân thay vì giữ vai trò thụ động

- Sự thay đổi vị trí giữa nguyên nhân và kết quả:

+ Một hiện tượng nào đó trong mối quan hệ này là nguyên nhân thì trong mối quan hệ khác là kết quả và ngược lại

+ Một hiện tượng nào đó là kết quả do một nguyên nhân sinh ra, đến lượt mình sẽ trở thành nguyên nhân sinh ra hiện tượng thứ ba Và quá trình này tiếp tục mãi không bao giờ kết thúc, tạo nên một chuỗi nhân quả vô cùng tận Trong chuỗi đó không có khâu nào là bắt đầu hay cuối cùng

3.Thực trạng sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường hiện nay

Từ khi đất nước ta có chính sách mở cửa giao lưu hợp tác với các nước trong khu vực cũng như các nước trên thế giới, kinh tế chuyển sang nền kinh tế nhiều thành phần tự do cạnh tranh phát triển đã phát huy rất nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng chú ý là sự cố gắng vươn lên của lớp thanh niên mới để có thể đáp ứng được yêu cầu, đòi hỏi của công việc Sự mở rộng phát triển kinh tế thị trường thực sự đã mang lại những cơ hội việc làm cho sinh viên có khả năng, có năng lực, linh hoạt Nhưng không phải mọi sinh viên ra trường đều có việc làm và đây là một vấn đề đang được quan tâm của xã hội Căn cứ vào điều tra mới nhất của bộ GD- ĐT thì “năm học 2021-2022 ,các trường đại học, cao đẳng với gần 245.173 sinh viên ra trường Sinh viên có việc làm sau khi

ra trường chỉ hơn 80% ’’.Kết quả cho thấy tỷ lệ chung của sinh viên có việc làm sau khi ra trường hiện nay là 82,47%, trong đó khối kĩ thuật

công nghiệp chiếm 83,43% ,nông lâm ngư chiếm 81,55%, kinh tế luật chiếm 84,8%, sư phạm chiếm 86,5% Và theo số liệu mới của viện kinh

tế phát triển thì sinh viên khối kinh tế ra trường năm 2021 thì thất nghiệp hoặc làm việc trái nghề chiếm 87% Bên cạnh những sinh viên có

đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi hoặc những người có người thân, xin việc hộ thì số còn lại phải chật vật chạy đi chạy lại các trung tâm giới thiệu việc làm.Cũng phải nói thêm rằng chính dựa vào sự khan hiếm việc làm này mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma ” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất Hoặc một số sinh viên ra trường chấp nhận làm trái nghề hoặc bất

cứ nghề gì miễn là có thu nhập.Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn “ than’” là thiếu lao động mà theo họ là thiếu những người có kinh nghiệm và khả năng làm việc độc lập cũng như một số yêu cầu khác

Vậy nguyên nhân của vấn đề này do đâu?

4.Nguyên nhân-Hậu quả- Giải pháp của vấn đề này

-Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp của sinh viên ra trường: +Nguyên nhân chủ quan đó là trách nhiệm của ngành giáo dục: Một thời gian dài, nước ta đề ra mục tiêu “đạt tỷ lệ 450 sinh viên/1 vạn dân vào năm 2020” theo Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP của Chính phủ

để ngang bằng với tỷ lệ sinh viên của các nước trong khu vực dẫn đến:

Số lượng các trường và quy mô đào tạo tăng nhanh nhưng các điều kiện đảm bảo chất lượng chưa được quan tâm tương xứng; ở một số cơ

sở đào tạo, quy mô tuyển sinh và chất lượng đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu TTLĐ Quản lý giáo dục chưa hiệu quả, chậm triển khai hệ thống

kiểm định, xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học; chậm ban hành khung trình độ quốc gia tương thích với khung trình độ tham chiếu của khu vực để làm cơ sở xây dựng chuẩn đầu ra phù hợp để sinh viên tốt nghiệp có tính cạnh tranh trên thị trường lao động Sinh viên chưa được rèn luyện kỹ năng khởi nghiệp, tự tạo việc làm cho mình và cho người khác Sinh viên tốt nghiệp hiện nay vẫn hướng đến tìm việc làm

có sẵn tại các cơ quan, doanh nghiệp mà ít quan tâm đến khởi nghiệp Trình độ ngoại ngữ thấp là một trong những nguyên nhân làm cho sinh viên tốt nghiệp khó tìm được việc làm trong thời kỳ hội nhập

-Hậu quả của vấn đề này:

Sinh viên thất nghiệp gây 1 hậu quả không hề nhỏ đối với nước ta Hiện nay trên đất nước ta có những khu vực thừa nguồn tri thức (tập trung ở các thành phố lớn: TP Hồ Chí Minh, Hà Nội) nhưng lại có những khu vực thiếu nguồn tri thức( tập trung ở các tỉnh nghèo, miền múi) Chính vì thế mà nó đã gây ảnh hưởng rất lớn tới tiến trình phát triển đất nước

Thành phố chật hẹp lại ngày càng chật hẹp hơn do số lượng sinh viên

ở lại thành phố để tìm cho mình một chỗ đứng đông, nạn thất nghiệp xảy ra nhiều và nó cũng là một trong những nguyên nhân dẫn tới các tệ nạn xã hội

-Giải pháp khắc phục tình trạng :

+Phát triển cả về chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản xuất – kinh doanh:

Với số dân gần 80 triệu người và chắc chắn sẽ còn tăng trong những năm tới, lượng sinh viên ra trường ngày càng nhiều vì vậy việc làm là một vấn đề cấp bách của xã hội Để tạo thêm được công ăn việc làm thì không còn cách nào khác là phải mở rộng các ngành nghề sản xuất – kinh doanh Muốn làm được điều này thì nhà nước cần có những chính sách nhằm đẩy mạnh, khuyến khích các thành phần kinh tế tham gia vào đầu tư, phát triển mở rộng sản xuất cũng như tạo ra các điều kiện thuận lợi về môi trường để họ có thể hoạt động thuận tiện hơn Bên cạnh đó nhà nước cũng phải là người đi đầu, chủ trương trong việc thực hiện các chương trình quốc gia về khoa học – kỹ thuật cũng như đưa nó vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, tăng năng suất lao động, nâng cao điều kiện sống cho người lao động Nếu các chính sách này được đưa vào thực tiễn thì người lao động sẽ phải cố gắng hơn để nâng cao trình độ chuyên môn cho công việc và đơn vị sử dụng cũng sẽ có điều kiện để thu hút nhiều hơn lực lượng lao động được đào tạo với chất lượng cao

+Về phía ngành GD – ĐT :

Đào tạo chính là nền tảng, là cơ sở để cho “ra lò” những lao động có kĩ năng, có tay nghề, vì vậy đào tạo cần phải đổi mới nâng cao chất lượng

để làm sao khi tốt nghiệp sinh viên có khả năng đáp ứng những nhu cầu ngày một cao của công việc Bên cạnh đó nhà nước và bộ giáo dục cũng cần có sự phối hợp để tính toán để cân đối tỷ lệ hợp lý giữa các ngành nghề đào tạo, đáp ứng được nhu cầu của thực tế, tránh hiện tượng thừa thì vẫn cứ thừa còn thiếu thì vẫn cứ thiếu Nghành đào tạo cũng có mối liên hệ với thị trường lao động để luôn cập nhập được xu

hướng của nhu cầu để đào tạo cho phù hợp cả về chất lượng cũng như

số lượng

+Về phía chính sách của nhà nước:

Nhà nước là người quản lý ở tầm vĩ mô do vậy nhà nước cần đưa ra các chính sách hợp lý để thu hút và tạo điều kiện cho sinh viên vào học các nghành nghề kỹ thuật, nghành mà hiện nay đất nước (đang trên con đường công nghiệp, hoá hiện đại hoá) rất cần đến Nhà nước cũng nên có chính sách quan tâm đến những người làm việc, công tác tại những vùng xa, vùng khó khăn để động viên họ cả về mặt vật chất cũng như tinh thần để họ có thể yên tâm đem hết tâm huyết và năng lực ra

để phục vụ đất nước

Nhà nước cũng cần tạo cơ hội để các trường đào tạo có điều kiện tiếp cận được với thị trường lao động để biết đươc tình hình thực tế cũng những thay đổi về khoa học – công nghệ ,các loại máy móc hiện đại để

từ đó có thể cập nhập cho sinh viên một cách liên tục và kịp thời những

sự thay đổi đó

+Về phía sinh viên:

Hiện nay rất nhiều đối tượng chọn trường đại học nhưng không có sự định hướng cho khả năng của đầu ra sau này mà chỉ chọn như một cái

“mốt” với những nghành đang “nổi” như logistic và quản lí chuỗi cung ứng, tài chính-ngân hàng, maketing, …Đây là một tư tưởng tiêu cực có ảnh hưởng không tốt tới quá trình phát triển kinh tế–xã hội ,nó gây ra

tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Và lại tâm lý hiện nay của nhiều bậc phụ huynh là bắt buộc phải vào được đại học

Phải nói rằng có được tấm bằng đại học để ra nghề là một điều rất cần thiết và quan trọng Nhưng chúng ta cũng cần biết rằng đại học chưa phải là con đường duy nhất để lập nghiệp Vì vậy bản thân đối tượng được đào tạo cũng như các bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận làm sao để chọn ngành nghề phù hợp và hoàn cảnh gia đình

mà vẫn có lợi ích cho xã hội Những sinh viên ra trường cũng cần có cách nhìn nhận đúng đắn hơn trong việc chọn cho mình một nơi làm việc Một môi trường đúng với chuyên ngành được đào tạo sẽ có lợi cho cả hai bên; người lao động sẽ làm tốt hơn công việc của mình, bên

sử dụng lao động sẽ được những người có trình độ chuyên môn phù hợp, có năng lực làm việc.Sự kết hợp hài hoà và hợp lý này sẽ giúp cho công việc đạt hiệu quả cao hơn

5.Kết luận:

Bằng việc phân tích cặp phạm trù nguyên nhân-kết quả đã cho ta thấy được nguyên nhân gây ra tình trạng thất nghiệp của sinh viên là

do chất lượng đào tạo không cao, một loạt những chính sách chưa hợp lý của nhà nước ,cá nhân mỗi sinh viên và do xã hội Điều đó sẽ làm ảnh hưởng tới sự phát triển kinh tế của đất nước, khiến nước ta thừa thầy thiếu thợ dẫn đến làm chậm nền kinh tế nước ta.Ta thấy được, triết học và những phạm trù của triết học cho chúng ta hướng

đi và cách giải quyết vấn đề một cách logic và còn rất nhiều những vấn đề khác mà chúng ta cần một công cụ như triết học để hiểu rõ bản chất ngọn nghành cũng như bản chất vấn đề của nó

6 Tài liệu tham khảo:

-Cổng thông tin điện tử quốc hội

-Laodong.vn

-Tapchicongthuong.com.vn

-Dantri.com.vn

-Luatminhkhue.vn

Dạ em cảm ơn thầy đã đọc hết tới đây!!!